第二章人格心理学的理论与方法

六、人格理论的基本问题与基本设想
吉尔和齐格勒 (1981)进行过较为深入的探讨，提出了九个基本问题。 这九个基本问题及其基本设想如下： （1）自由意志………………………...决定论 (2）理 性 …………………………….非理性 （3）整体锐 ………………………… 原素说 （4）素质论 ………………………… 环境论 （5）主观性 ………………………… 客观性 （6）前动性 ………………………… 反应性 （7）稳 态 ………………………… 异 态 （8）可知性 …………………………不可知性 （9）可改变 …………………………不可改变 以上九对基本设想分别构成两极连续体。 任何重要的人格理论都可在每一连续体上找到一定的位置。
二、人格心理研究取向
(三)实验取向
1.涵义:对变量作系统的操作以建立起因果关系 2.代表 冯特(自然科学的实验研究) 艾宾浩斯(遗忘与时间的函数关系) 巴甫洛夫(经典条件反射) 华生(刺激与反应的联系) 斯金纳(操作条件反射) 3.评价 优点:实验取向在很多方面代表了科学思想,因果关系 缺点:实验情境的局限性(避免不了人为性) 人格元素之间纷繁关系研究上的局限
二、人格的科学理论
人格的科学理论是一套正规的符号系统，用来 组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、 人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等 等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规 律，并引出可验证的理论假设和启发人格研究 的新观点和新方法。人格理论是关于人性的一 套基本看法，又是一种研究的策略。
三、人格的钱科学理论与科学理论的关系
科学的人格理论 （具有深入、客观、精确、系统和普通的特点）
专家们的科研活动
源自文库
前科学的人格理论 （具有肤浅、主观、模糊、片面和特殊的特点）
社会文化、社会实践 普通人的抽象概括 个人日常生活经验 人格的前科学理论与科学理论之间的关系示意图
四、范型与人格理论流派
（一）范型
第二节 人格心理学的研究方法 一、人格心理的研究过程
理论: 缺乏社会技能导致孤独-孤独者经常离群而居 寄托儿童与老师交往频繁,与父母交流甚少
预测:孤独者比不孤独者主动发起谈话少 预测:孤独者不能正确的知觉别人怎样看待他 预测:社交场合孤独者比不孤独者说出更多不恰当的话 检验:评判者统计孤独者与不孤独者和陌生人谈话时说出的不恰当的句子。 检验：让孤独者与不孤独者的同宿舍的人评价他们说出不恰当的话的频数。
第二章 人格心理学的理论与方法
第一节 人格心理学理论 第二节 人格心理学研究方法
第一节 人格心理学理论
一、人格的前科学理论 二、人格的科学理论
三、人格的前科学理论与科学理论的关系
四、范型与人格理论流派 五、评价人格理论的方法 六、人格理论的基本问题与基本设想
一、人格的前科学理论（popular or pre-scientific theories）
二、人格心理研究取向
(四)综合取向
实例: 1.A型行为模式 临床发现-(结构访谈)问卷测量-实验验证 2.习得性无助 实验发现-内外控-与抑郁症的关系； 启示:共同的科学目标,不同的研究途径。
思 考 题
1
、人格心理学的基本问题是什么？
2、简述评价人格心理学的标准。
3、人格心理学的研究方法是什么？
范型是指一定时期在某一或多个学科中的多数科学家所共同接受的 一套理论和方法。
（二）人格理论流派 1、精神分析学派； 2、特质学流派； 3、生物学流派； 4、人本主义流派； 5、行为主义和社会学习理论流派； 6、认知学流派
五、评价人格理论的标准
在人格理论的评价中，我们可以采用一般科学理论的评价标准， 主要有以下几条： （１）精确性。 （２）可检验性。 （３）概括能力。 （４）简洁性。。 （５）逻辑一致性。 （６）有用性。 人格理论更多属于社会科学的范畴，在理论的精确性、可验证性 与简洁性等等方面都不如自然科学理论。我们不能因此而全盘否 定人格理论。在评价人格理论时，我们要坚持两点论与历史主义 的观点。
前科学理论：人们关于人格问题的来自日常经验的某种抽象，即 人们通过对自己主观的生活经验进行一定的抽象， 以某种方式建立一个有关世界或情境的心理模式以 来应付不断变化的世界。这种心理模式就是关于现 实世界的钱科学。
前科学的人格理论大致包括三种情况： 一是历史上的哲学家与思想家们通过思辩所获得的关于人格的理 论与观念； 二是某些江湖术士、算命看相者对人格心理现象的有关思考与总结； 三是普通老百姓对人格心理现象的抽象与猜想，比较集中地体现在 有关人格的各种谚语中；
二、人格心理研究取向
(二)相关取向
1.涵义:使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之 间的联系或相关性 2.代表 高尔顿(个体差异,测量和遗传) 卡特尔(把人格单元或特质作类型划分) 艾森克(通过对问卷项目的反应进行因素分析) 3.评价 优点:(1)容易操作,省时,短时间可获得大量数据 (2)符合研究对象的自然形态和实际情况,减少人为性 (3)可以研究一些实际上或伦理,法律上无法控制的变量 缺点:被试报告的真实性受怀疑;不能确定因果关系
检验：编织一个关于恰当与不恰当语言的测验，测量孤独者与不孤独者。
假设检验没法图示
二、人格心理研究取向
(一)临床取向
1.涵义:临床研究也称个案研究,指对个体作系统的深度的考查. 源于沙可对病人的诊断和治疗(催眠术) 2.代表 弗洛伊德(精神分析) , 默瑞(主题统觉测验) 罗杰斯(人类潜能运动), 凯利(构念, 建构) 3.评价 优点:提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与 行为活动,获得大量有关的信息资料,由此能形成无数新的假 设和观察 缺点:(1)以特殊个体为研究对象,难以引出普遍性的结论,容易发 生以偏概全的错误 (2)缺乏客观性,结果很难让别人重复和验证
遗传因素
生物学派 特质 精神分析 人本主义 行为主义 认知
环境影响
无意识 决定因素
精神分析
意识决定
行为主义 生物学 人本主义 特质 认知
决定论
行为主义 精神分析 特质 认知 生物学
自由意识
人本主义
六个流派在三个理论问题上的立场
第二节 人格心理学的研究方法 一、人格心理的研究过程
第一阶段:观察与描述 孤独者经常离群而居 寄托儿童与老师交往频繁,与父母交流甚少 第二阶段:理论与假设 缺乏社交技能导致孤独:1.孤独者比不孤独者较少主动发起谈话 2.孤独者不能正确了解别人对他们的看法 3.孤独者在社交场合比不孤独者有较多不恰当的话 第三阶段:检验与结论 对于问题一,记录并比较孤独者和不孤独者主动发起谈话次数, 与陌生人谈话时不恰当的次数 对于问题二,调查寄托儿童的实践生活, 心理特点