讲课大赛评分标准

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讲课比赛说课大赛评分细则标准

评分细则
评估指标评委综合评估指标
酌情打分
讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确
2.讲解清晰，有条理，逻辑性强
3.语言表达连贯自然，赋有感染力
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上
2.内容充实，重点突出，组织合理
3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到
的讲解
优秀30~25
良好25~15
一般15~0
教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强
2.注意学生能力的提高，培养创新能力
优秀20~15
良好15~5
一般5~0
仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体
2.教态自然大方，举止得体，精神饱满
优秀10~8
良好8~2
一般2~0
教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰
2.灵活新颖，能调动学生的积极性
优秀10~8
良好8~2
一般2~0。

教师讲课比赛评分标准

教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估
指标
满
分
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度
(20%
备课认真，
讲课有激情
刀
10
10
8
6
4
刀
教风严谨，
为人帅表。
言传身教，仪态端庄，
10
10
8
6
4
教学内容
熟悉教材，组织合理
讲授内容正确、充实、
10
10
8
6
4
(30%
重点突出，
难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，
举例恰当
10
10
8
6
4
教学方
教学方法灵活、新颖，教学手段
10
10
8
6
4
法、手段
(30%
因材施教，
注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生
创新思维
10
10
8
6
4
教学能力
与艺术
语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
10
10
8
6
4
(20%
条理清晰，
逻辑性强1010来自864
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：

讲课比赛评分标准

7、适当运用启发式、案例式、探究式、讨论式等先进的教学方法，引导学生积极思维。
10分
8、积极有效地利用多媒体辅助教学，课件制作科学合理，精炼、精美。
10分
教学效果
9、营造师生互动局面，课堂氛围好，对授课效果和教师授课水平整体满意。
10分
合计
100分
注：1、项目内涵1授课教师提前或延迟2分钟下课，此项得分不得超过5分；
2、项目内涵3未使用普通话授课或照本宣科者此项得分不得超过5分；
3、项目内涵4未读写专业外语词汇者此项得分不得超过5分；
4、本次大赛每位选手总分最低分为75分，可保留小数点后2位数。
讲课比赛评分标准
讲课教师：讲课内容：
评价项目
项目内涵
满分
得分
教学态度
1、备课认真充分，教学环节安排恰当，授行举止为人师表，精神饱满，关心学生，对学生严格要求。
10分
教学语言
3、普通话授课（外语类课程用国际发音），语言生动流畅，速度适中，富有感染力。
10分
教学内容
4、授课过程重点突出，难点讲透，基本概念表达清楚，定义准确，适当应用（读写并用）本学科专业外语词汇。
15分
5、课堂信息量适中，教学内容组织合理（对内容进行了适当重组或取舍），恰当选择实例充实内容，适当介绍学科新进展和成就。
15分
6、讲授深入浅出，理论联系实际，不照本宣科。
10分
教学方法与手段

教师优质课比赛讲课评分表

教师优质课比赛讲课评分表
教师优质课比赛讲课评分标准
学校：讲课教师：
评价项目评价内容满分目标明确具体、符合新课标，体现课程建设的思路；教学目标10让学生了解目标，并对学生达到目标的过程有分析和认识。

教材处理得当、重点突出、难点分解合理；
教学内容安排有序，容量和节奏恰当；
教学内容15重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。

教学方法得当，启发式贯彻始终。

教学方法富有个性化。

有效利用现代化教学手段、多媒体课件设计使用恰到好处。

教学方法10重视面向全体，因材施教，注意研究方法指导和良好习惯的养成。

教学过程层次清楚，过度自然，时间分配合理；
教师作用发挥得好、启发得法，重视学生能力培养；教学过程20辅助教学手段运用得当，讲解和演示配合恰到好处；及时反馈教学息，注意调整和控制教学过程。

教态自然，举止大方，关心学生，教学民主；
讲普通话，语言生动、严谨、准确；
教师素质20板书字迹工整、书写规范；
演示操作规范、熟练，应变处理能力强。

学生主体作用发挥得好，课堂气氛活跃；
教学效果学生能回答课堂提问、完成课后作业练习；15全面完成教学内容，教学目标达成度高。

教学方式和方法有创新，在培养学生的创新精神和实践能教学特色10力方面有独到之处。

评课意见100。

中青年教师讲课比赛评分标准【模板】

教师姓名：
科目：得分：
中青年教师讲课比赛评分标准
一级
指标
二级指标
评分标准
得分
教学
文件
10分
教案（包括电子
课件
和板书）
规范、完整、详尽，体现教学研究成果，反映学科前沿信息；教学内容与进度安排科学、合理，符合教学规律，严格执行
教学
准备
10分
态度认真，对教材和讲义诠释透彻、理解充分，知识掌握娴熟，教学进度掌握准确，了解学生的学习情况，并能够根据预讲知识以及学生学习的特点进行教学资料及教具方面的准备
教学手段
15分
积极改革教学手段，有效利用各种教学媒体，科学合理应用多媒体授课，有自行研制开发的课件，形成完善的体系，成效显著；广泛使用幻灯、投影仪电影、电视录像等电化教学手段，充分利用教具、挂图、示教实验等形象化教学，以提高课堂教学效果
教学组织能力
10分
具有驾驭课堂教学和学生学习的组织能力，课堂教学结构严谨；能够灵活地运用各种教学技巧，对课堂教学环节处理得当，对突发问题有良好的应变能力；合理安排教学时间，善于利用时间
教学方法与手段25分
教学方法
10分
教学方法灵活，课堂气氛活跃，理论联系实际，因材施教，语言简明生动；不断探索新方法，充分调动学生的主动性；善于启发学生思维，鼓励学生独立思考，引导学生自主学习，训练学生思维技巧，注重学生创新能力和实践能力培养；根据学生的掌握基础、论辩思维、主动拓深、加强实践的要求来改进教学方法
教学
态度
10分
仪表整洁大方，教态亲切、自然、庄重；严格遵守课堂纪律，为人师表，在教学过程中对学生进行正确学习方法的培养，融会思想道德教育，渗透人文精神和科学精神，注重提高学生能力和素质的培养；对学生认真负责，有强烈的责任感和使命感

讲课比赛评分标准

讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
说课包括以下内容：
一、教材分析
1、说明本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用。

2、说明本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。

3、说明课程标准（教学大纲）的要求在本课内容中的具体体现（能正确把握学科的特点）。

4、简要、准确地说出本节课的目标、重点、难点（目标明确、重难点把握准确，难易度适中）。

二、教法学法
说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的`作用。

三、教学过程
1、说明课堂教学结构以及各板块的时间分配；如课前准备、新课导入、新课讲解、归纳总结、反馈练习、课堂及课外活动等。

（结构严谨，层次清楚，时间安排合理紧凑，各环节完整有序，关注有效反馈）
2、说明教学实施的具体步骤和环节。

（过程自然流畅，善于设置情境，演示等活动恰当，体现自主探究及合作学习精神）
四、教师素养
1、板书工整规范，布局合理，没有错别字。

2、语言流畅规范，生动形象，条理清楚，具有感召力。

3、说课姿态自然，仪表端庄，口头语言与肢体语言合理配合，应变力强。

4、基本能脱稿说课。

5、有一定的教学特色或教学亮点。

说课比赛评分标准
姓名：说课内容：
评委签字：日期：。

obe讲课比赛评分标准

obe讲课比赛评分标准
OBE讲课比赛评分标准主要包括以下方面：
1. 课程设计（20分）：课程设计需目标明确、结构清晰、内容充实，与实
际需求和职业发展紧密相关。

2. 教学方法（25分）：教师能够根据课程内容和学生特点选择合适的教学
方法，注重激发学生的学习兴趣和主动性，有效促进学生能力提升。

3. 课堂表现（25分）：教师能够保持良好的课堂表现，语言清晰、准确、
生动，富有感染力，能够引导学生积极参与课堂活动，营造良好的课堂氛围。

4. 创新能力（15分）：教师能够积极探索新的教学方法和手段，创造性地
开展教学工作，注重培养学生的创新意识和能力。

5. 教学成效（25分）：教师的教学效果显著，学生能够学以致用，具备解
决实际问题的能力，同时教师能够根据学生的反馈及时调整教学策略，提高教学质量。

此外，还有PPT制作质量、内容、准确度、按时上交PPT等其他方面的评
分标准。

以上信息仅供参考，具体评分标准可能会根据比赛要求和评委的意见有所调整。

讲课比赛评分细则

编号：班级：项目评分细则1234567891011121.语言流畅，普通话标准，吐字清晰，无明显停顿。

（ 4 分）2.教学口语科学、准确、无用语错误（ 6 分）语言技能3.语言生动形象，具有情感性和感染力。

（8 分）4.具有一定启发性，善于挖掘知识里的其他相关内容，并且有一定（ 30 分）与学生交流的语气、语势。

（8 分）5.讲课有节奏感，语速适中。

（4 分）6. 讲解熟练，对教学内容熟悉，能脱稿讲课。

（ 10 分）讲课内容（30 分）板书技能（15 分）选手形象（10 分）整体效果（10 分）时间把握（5 分）7.概念准确，引出的概念清楚，讲授定义、原理时条理清晰、准确，无错误。

（10 分）8.内容充实，重点突出。

（ 10 分）9.板书紧扣重点，条理清晰，无书写错误，符合化学专业用语规范。

（ 8 分）10.粉笔字美观，板书整洁、大方，视觉直观。

（ 7 分）11.精神饱满，衣着整洁得体，自信大方，面带微笑。

（ 5 分）12.适当运用体态语，整体给人无明显不适感。

（ 5 分）13.整体效果良好，听众反应较好。

（ 5 分）14.讲课时有眼神交流。

（ 5 分）15.时间为 5-6 分钟，时间把握不当的选手可酌情扣分。

总分 (100 分 )———————————编号：班级：项目评分细则1314151617181920212223241.语言流畅，普通话标准，吐字清晰，无明显停顿。

（ 4 分）2.教学口语科学、准确、无用语错误（ 6 分）语言技能（30 分）3.语言生动形象，具有情感性和感染力。

（8 分）4.具有一定启发性，善于挖掘知识里的其他相关内容，并且有一定与学生交流的语气、语势。

（8 分）5.讲课有节奏感，语速适中。

（4 分）讲课内容（30 分）板书技能（15 分）6. 讲解熟练，对教学内容熟悉，能脱稿讲课。

（ 10 分）7.概念准确，引出的概念清楚，讲授定义、原理时条理清晰、准确，无错误。

（10 分）8.内容充实，重点突出。

讲课大赛评分细则

2013级4班讲课大赛评分表
参赛人员
出场顺序
教学内容
教学语言教态
教学组织
——
——
1
2
1
2
1
——
详细
讲课内容无科学性错误；教学内容新颖。（满分15分）
讲课条理清楚逻辑性强，重点突出。（满分15 分）
用普通话语言表达正具备教师基本素确，严谨、质, 仪态大方、精生动流畅、神饱满，无不良习简洁清晰，惯性动作、语言。节奏、声音板书美观合理。大小适当。（满分15分）（满分15 分）
总分
注重启发式教学，课堂气氛活跃，注重调动学生参与积极性。（满分15 分）
甲乙丙丁戊己庚辛壬
1 2 3 4 5 6 7 8终得分
2
1
满分100 分
时间分配多媒体课件制作合理，重内容丰富、条理点突出清晰、形象生动（15分满、整体效果好分）（10分满分）

讲课比赛评分细则

讲课比赛评分细则
讲课比赛竞赛规则
一、竞赛分两组同时进行。

二、参赛选手抽签决定竞赛分组及具体竞赛时间。

抽签时间定于13周
星期五,11月26日,上午11点50分～地点在医学院会议室。

请参赛选手注意～不再另行通知。

三、竞赛设评委组,每组8人～设组长1人,～对参赛选手进行打分,100
分制,。

计分时去掉一个最高分和一个最低分～最后总分的平均分
为选手得分。

不当场亮分～每一轮完成后公布选手得分情况。

四、竞赛要求及评分标准
,一,教案和讲稿 20分
1、教学内容符合课程教学大纲要求～重点难点明确～深广度
处理得当。

2、教学内容反映本课程学科领域的新进展、新成果～注重理
论联系实际～信息量大～具有思想性、科学性、系统性。

3、课堂教学整体设计合理～教学步骤和方法符合学生的认识
心理～注重培养学生的独立学习和创新能力。

,二,课堂教学 80分
1、观点正确～概念准确。

,10分,
2、把握重点、难点。

,20分,
3、理论联系实际～注重启发式教学。

,10分,
4、普通话讲课～语言表达生动。

,10分,
5、板书规整～条理清晰。

,10分,
6、教态严谨～表情自然。

,5分,
7、仪表端庄～大方得体。

,5分,
8、讲课时间和内容把握恰当。

,10分,。

讲课比赛评分细则

，三分钟以上每分钟扣两分。不足五分钟者每半分钟口两分。
10
选手形象
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣1—3分。
5
内容充实（15分）：要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣2—5分。要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。否则扣1—3分。
重点突出（15分）：要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
30
课堂互动性
要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也是互动形式，有则酌情得分
10
讲授熟练，知识准确
讲授熟练（15分）：要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣2—5分。
概念准确（15分）：要求引出的概念清楚，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清晰准确，阐述概念能旁征博引，紧扣“准确”二字，否则酌情扣3—8分。
30
内容充实，重点突出
讲课比赛评分细则
项目
评分细则
满分
实得分
PPT的合理性
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显否则酌情扣—2分。
10
语言流畅，表达性好
语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当，否则酌情扣—2分。
普通话运用（5分）：要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—5分。

青年教师讲课竞赛评分标准(模板)

1确，严谨、生动流畅、简洁清晰，节奏感、逻辑性强。
10
2
衣冠整齐、仪态大方、精神饱满。
5
3
语言没有口误、板书没有笔误，无不良习惯性动作、语言。
5
总计
100
附件1 ：
青年教师讲课竞赛评分标准
评价指标体系
分数值
项目
具体指标
序号
内容
序号
内容
一
教案准备及教材选用
1
教案撰写内容正确，符合教学大纲要求和教学基本要求；教学日历能反映出教学内容组织（结构、课时分配），总体安排合理。
6
2
教案条理清晰，重点、难点突出、书写认真
10
3
教材选用恰当、先进、有特色。
4
二
讲课内容
与方法
1
讲课内容无科学性错误；教学内容新颖，体现学科的发展与进步；理论与实践结合。
15
2
讲课条理清楚，概念准确，重点突出。
15
3
注重启发式、互动式教学，课堂气氛活跃，师生交流好，符合大学生的认知特点，教书育人，注重调动学生参与积极性。
10
4
板书规范正确，作图认真，板面清晰。
10
5
教学手段使用得当，图文适当；课件制作质量好。

青年教师授课竞赛评分细则

让知识带有温度。

青年教师授课竞赛评分细则附件2微格授课评分表听课时光：20 年代日评审专家签名：微格授课评分规章一、教学设计的规范性、完整性（10分）要求教案、讲稿完整，字迹工整，版面清洁，格式规范，条理清晰，书写不仔细者扣2—4分；对格式不规范者扣1—2分；对授课课内容轻重不分、层次条理不明者扣2—4分。

未手写者扣10分二、语言流畅、表达精确（12分）语言流畅（6分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。

讲课无语病，停顿适当，否则酌情扣0.5—2分。

一般话运用（6分）：要求用一般话讲授，一般话不标准或不用一般话叙述者扣2—6分。

三、板书简明、字迹工整，多媒体课件制作优良（10分）1、未用多媒体教学的，板书简明（6分）：要求板面布置合理，层次分明，板书完整规范，否则扣0.5—2分。

字迹工整（4分）：要求字迹端正，字体规范，无错别字，简化字，否则酌情扣0.5—2分。

2、用多媒体教学的，多媒体课件制作优良（7分）：要求多媒体第1页/共3页千里之行，始于足下课件制作内容丰盛、条理清楚、形象生动、整体效果好，否则酌情扣0.5—2分。

并适当结合板书教学（3分）,用他人多媒体的扣7分。

四、讲授娴熟、概念精确（12分）讲授娴熟（6分）：要求对教学内容认识，能脱稿讲课，否则酌情扣0.5—2分；要求教学组织有技巧，教学办法娴熟，否则扣0.5—2分。

概念精确（6分）：要求引出的概念清晰，对定义产生的条件、范围、含义等因素，清楚精确，阐述概念能旁征博引，紧扣“精确”二字，否则酌情扣0.5—3分。

五、条理清楚、内容充实（12分）条理清楚（6分）：要求叙述条理清晰，有系统性和规律性，思路清楚，否则扣0.5—2分。

内容充实（6分）：要求讲授理论联系实际，内容丰盛，有一定的深度和扩展性。

否则扣1—3分。

适当考虑不同课程的难度系数，对于难度大、讲授好的适当加0.5—2分，但该项总分不能超过12分。

六、重点突出、详略得当（12分）要求重点叙述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—6分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—6分。

第十三届中青年教师讲课大赛评分标准“雨课堂杯”教学创新组

3
教学过程描述。教学过程反映教学创新理念；能够和教学难重点呼应；教学策略、教学方法等能够有效支撑教学活动，促进教学目标的达成；教学评价体现过程性评价等新理念。
3
教学创新点。教学内容、教学模式、教学方法、教学过程、教学评价等方面有所创新，体现“学生中心、产出导向、持续改进”的教学理念。
4
雨课堂应用。教学中应用雨课堂工具在教学模式、教学过程、教学评价等各方面开展创新性教学，支撑教学目标达成。
（过程性评价及结果性评价）等。
20
评委提问（10分）
准确理解问题，回答切中问题关键，逻辑性强，言简意赅。
10
评委签名
合计得分
8
雨课堂信息化应用特征明显，应用雨课堂有效提升学生参与机会，应用雨课堂数据进行教学分析或针对性教学活动；应用雨课堂开展过程化教学评价等，充分体现信息化教学工具融入教学后能有效调动学生思维和学习积极性。
5
说课环节（15分）
教学目标分析。教学目标分析能够体现学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的养成，目标描述具体，可达成；学情分析客观准确；能够基于教学目标和学情确定教学内容以及教学重点课堂杯”教学创新组）
项目
评测要求
分值
得分
教学设计方案
（25分）
教学内容符合教学大纲，知识结构完整，反映学科前沿。深入挖掘课程中的思政元素，并反映在教学设计中。
6
教学目标明确、思路清晰。准确把握课程的教学重点和难点，针对性强。
6
教学结构设计合理，整体脉络清晰，有逻辑性。教学进程组织科学有序，教学方法与手段设计和运用具有一定创造性。
10
语言教态。普通话标准，语言简洁、流畅、准确、生动，语速节奏恰当；肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方；仪容仪表得体，精神饱满，亲和力强。,

教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)

教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。

（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要公平、和气、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。

优质课大赛讲课评分标准

评价项目评价指标分值得分小结教学目标（10分）1. 知识目标明确、具体、全面，符合课程标准对讲授内容的要求和学生实际3分2. 重视学习习惯的养成和自学能力、综合运用能力的培养，并能有效地激励和优质课大赛讲课评分标准授课人：课题：班级：时间：总分：评课人：正确认识的价值3分3. 目标意识强，能从目标出发及时恰当地调控教学，并注意生成目标的达成2分4. 充分挖掘教材中的教育因素，寓思想教育于教学之中2分教学过程（共60分）（20分）1. 学生能积极主动参与到学习新知、问题探索的活动中去，主体作用得以充分发挥10分2. 学生主动参与的广度、深度和参与时间达到一定要求10分有效互动（20分）1. 师生平等对话，有地发挥了组织者、引导者、研究者和合作者的作用。

教师在关键时刻的作用适时、及时8分2. 学生在自主学习、独立思考基础上的讨论、合作学习扎实有效，活动的方式方法和内容能有机结合6分3. 师生、生生不仅有语言、动作方面的交流、碰撞，更有思维、情感方面的融洽、交流、碰撞和成果共享6分经验建构（10分）1. 学生获得对知识的真正理解，能用精确、简约、形式化的语言有条理的表达与交流知识4分2. 学生能建立不同知识之间的联系，把握知识的结构、体系，并能综合应用所学知识从实际情况中抽象出知识，并能应用知识解决问题3分3. 学生的思维能力、想象力得到进一步发展，有学好本学科的自信心，勤奋、刻苦困难的毅力等品质得到有效培养3分情感体验（5分）1. 学生获得成功与进步的积极体验，兴趣浓厚，热情高涨2分2. 学生能有效的进行感悟体验，在感情体验中获得能力的发品质的提升2分3. 学生积极提问、质疑，有独到见解，创新品质得到培养，创新思维得到激发，创新个性得到发展1分自我反思（5分）1. 学生对自己的学习过程、学习方法进行不同程度的回顾总结2分2. 学生能说出自己的学习收获，包括知识、技能和能力发展情况2分3. 学生能说出自己的体验、体会，部分学生能检查利弊得失，说明改进意见1分教学手段和方法（10分）1. 教师能利用教科书及其以外的课程资源如自身、学生、社会等资源，会根据内容的要求有效地使用多媒体辅助教学手段2分2. 教师积极创设学习情境，能依靠目标有效地指导、启发、调控、强化学生的自主学习、合作学习和探究学习方式3. 教师教态亲切自然，有感染力；语言准确无误，善于与学生进行情感交流；讲解、提问、指导语言规范得体2分4. 教学结构合理，教学环节得当，教学反馈有效、及时和全面，每个教学环节都扎实有效5. 教师教学技能娴熟，教法灵活多样，能面向全体学生兼顾个体差异，能从学生的不同需要出发组织和实施教学2分。

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