小学科学三下课程纲要
大象版科学三年级下册课程纲要
大象版科学三年级下册《课程纲要》课程类型：必修课程教学材料：大象出版社小学科学三年级下册授课时间：36课时授课教师：金水区凤凰双语小学赵书臣课程目标：1、了解猜想与假设的区别，能区分什么是假设，什么是事实；2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释，能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设；3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。
4、知道生活中常见的力，如风力、电力，了解它们常见的性质、用途、变化。
了解地球概况、运动规律以及对生活的影响。
课程内容：1、教材分析：大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
本册教材在上学期“观察与提问”的基础上，重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，分布在三种训练类型的七个单元中，构成一个“扶——放——反思与总结”的能力培养的渐进过程。
同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
2、学情分析：三年级学生，已经学过了一些知识，遇到感兴趣的问题总喜欢刨根问底，很自然地就会应用已有的知识和经验尝试着对所观察到的现象和问题进行假设性解释。
这些经历零散、不系统，甚至难以区分假设与事实。
这就需要从儿童的认知特征出发，遵循由浅入深、循序渐进的教育规律，培养“猜想与假设”的科学探究能力。
3、教学重点：（1）、了解猜想与假设的区别；（2）、认识到科学假说在科学探究中的重要性；（3）、知道风力、电力、磁力的用途和变化，地球的运动规律和影响。
4、教学难点：（1）、区分什么是假设，什么是事实；（2）、认识到沉在水底的物体也受到浮力作用，摔断的磁铁同样有两个磁极，电器工作在一个闭合电路中，昼夜交替与地球自转有关。
课程实施：1、教的方法：（1）、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；（2）、各班建立科学学习合作小组，便于相互交流、合作学习。
2、学的方法：（1）、敢于说出自己的猜想；（2）、参与实验活动，验证自己猜想，并做好记录。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.了解动物的基本特征和分类；2.了解植物的生长规律和结构特点；3.掌握水的性质和变化规律；4.了解常见的天文现象和地理知识；5.培养学生动手实验和观察的能力，培养学生的科学思维和探究精神。
二、教学内容1.动物的基本特征和分类1.1动物的生活习性和生存环境1.2哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类和昆虫的基本特征1.3动物的分类和特点2.植物的生长规律和结构特点2.2植物的结构特点和功能2.3常见的植物种类和特点3.水的性质和变化规律3.1水的成分和性质3.2水的循环和变化规律3.3水对生物和人类的重要性4.天文现象和地理知识4.1日月星辰的运行规律和特点4.2春夏秋冬和白天黑夜的变化规律4.3地球的自转和公转4.4地理上常见的地貌和气候现象三、教学重点1.动物的基本特征和分类原理；3.水的性质和变化规律；4.天文现象和地理知识的掌握。
四、教学方法1.观察实验法：通过实物展示和实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养科学探究能力；2.讨论交流法：通过小组讨论和互动交流，引导学生独立思考并表达观点；3.示范演示法：老师进行简单的示范和演示，让学生直观感受和模仿。
五、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，生动形象地呈现教学内容；2.实物展示：通过携带实物或到实地进行教学，让学生接触和观察真实的动植物、水和地理景象；3.生动故事：通过生动有趣的故事和情景模拟，激发学生对科学知识的兴趣。
六、教学步骤1.导入：通过提问、图片展示等方式引出学习主题，激发学生的学习兴趣；2.讲解：老师进行简要的讲解，介绍教学内容和重点；3.实验演示：老师进行实物展示或简单的实验演示，帮助学生理解和记忆知识点；4.学生动手操作：学生进行实验操作或小组活动，巩固和运用所学知识；5.总结：学生进行知识总结和归纳，老师进行概括性的总结并引出下一环节内容；6.练习评价：通过小测验、课堂讨论等方式检验学生对知识的掌握程度。
三年级科学下册课程纲要
三年级下册科学课程纲要课程类型：小学科学基础型课程教学材料：教科版义务教育课程标准实验教科书三年级下册教学对象：三年级学生各单元内容和课时情况：第一单元植物的生长变化（共7课时）植物新生命的开始（1课时）种植我们的植物（1课时）我们先看到了根（1课时）种子变成了幼苗（1课时）茎越长越高（1课时）开花了，结果了（1课时）我们的大丰收（1课时）第二单元动物的生命周期（7课时）蚕卵里孵出的新生命（1课时）蚕的生长变化（1课时）蚕变了新模样（1课时）蛹变成了什么（1课时）蚕的生命周期（1课时）其他动物的生命周期（1课时）我们的生命周期（1课时）第三单元温度与水的变化（7课时）温度和温度计（1课时）测量水的温度（1课时）水结冰了（1课时）冰融化了（1课时）水珠从哪里来（1课时）水和水蒸气（1课时）水的三态变化（1课时）第四单元磁铁（7课时）我们知道的磁铁（1课时）磁铁有磁性（1课时）磁铁的两极（1课时）磁极的相互作用（1课时）磁力大小会变化吗（1课时）指南针（1课时）做一个指南针（1课时）一、课程目标1、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。
2、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。
3、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。
4、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。
二、课程内容本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。
教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。
大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》课程纲要
郑州中学第三附属小学2016——2017学年度下期课程纲要小学科学年级：三年级教师：尹明课程名称：大象版义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级下册课程类型：必修课程教学材料：大象出版社2003年8月第一版《小学科学三年级下册》授课时间：20课时左右授课教师：郑州中学第三附属小学尹明授课对象：三年级课程目标：引导学生能够：1.初步尝试猜想与假设，了解假设与事实的区别。
2.能应用已有知识和经验对所观察关于风的现象做假设性解释。
3.能对“神奇的指南针”实验现象的原因进行猜想和假设。
4.能够分别对“电与我们的生活”的探究活动结果、原因进行假设。
5.能够通过对“地球真的不动吗”的探究活动区分什么是假设、什么是事实。
6.能够通过对“漂移的大陆”板块的探究，进一步认识科学探究中的猜想与假设，感受科学假说在科学实践中的重要性。
课程内容：根据《义务教育阶段国家科学课程标准（征求意见稿）》的要求，采用大象出版社的《义务教育课程标准实验教科书》课程内容进行教学，大象版小学三年级《科学》下册共由“猜猜猜”、“风啊，你吹吧”、“神奇的指南针”、“水和盐的故事”、“电与我们的生活”七个单元组成，主要涉及新课程标准的生命科学、物质科学、地球与宇宙领域的部分。
教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
学期教学准备.................. ...... .......1课时一、猜猜猜................................... .3课时二、风啊，你吹吧..................... . .3课时三、神奇的指南针........................ 3课时四、水和盐的故事........................ 3课时五、电与我们的生活.................... 3课时六、地球真的不动吗.................... 2课时七、漂移的大陆.........................1-2课时期末测试及评价............................ 1课时(一)有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示(二)在科学探究方面，教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲科目：科学年级：三年级下册教材：教科版《科学》三年级下册教学目标：1.知识与技能目标：a.掌握与生活相关的基础科学知识，如水的性质、空气的性质、物体的影子等。
b.培养观察和实验的能力，培养学生的实践和动手能力。
c.培养学生探究问题的习惯和创新思维能力。
2.过程与方法目标：a.注重启发教学，引导学生发现问题，提出问题，解决问题。
b.培养学生的实践能力，激发学生的科学兴趣，增强学生的动手能力。
c.引导学生积极参与实验，培养学生的科学精神。
3.情感、态度与价值观目标：a.培养学生的勤奋好学、实事求是、勇于探索的科学态度。
b.通过科学实验培养学生的团队合作精神，培养学生的观察力和逻辑思维。
教学内容：1.水的性质a.了解水的来源和用途b.探究水的形态转变c.掌握水的特性和性质d.进行简单的水的实验2.空气的性质a.了解空气的存在形式b.探究空气的重量和体积c.了解空气对物体的压力d.进行简单的空气实验3.物体的影子a.探究光的传播和光的成像b.了解物体的影子形成条件c.观察不同光源下的物体影子d.进行物体影子实验教学方法：1.启发式教学：通过提出问题、探究问题、解决问题等方式，引导学生积极参与，培养学生的创新思维能力。
2.实验教学：结合教材内容，通过简单的实验和观察，让学生亲自动手进行实验，加深对科学知识的理解。
3.情景教学：通过生活中常见的场景和实例，引导学生思考和探究，增强学生的学习兴趣。
4.合作学习：倡导学生之间的合作学习，在实验和探究过程中，培养学生的团队合作精神。
评价方式：1.课堂表现评价：通过学生在课堂上的表现，包括积极回答问题、主动参与实验、观察记录等方面进行评价。
2.作业评价：通过学生的作业表现，包括完成实验报告、思考问题等方面进行评价。
3.实验评价：通过学生的实验操作和观察记录等方面进行评价。
教学安排：本学期共有10个学周，每周安排科学课2课时，共计20课时，教学内容和安排如下：第一周：水的性质-学生了解水的来源和用途-学生通过实验掌握水的特性和性质第二周：水的性质-学生探究水的形态转变-学生进行简单的水的实验第三周：空气的性质-学生了解空气的存在形式-学生从重量和体积两个角度探究空气的性质第四周：空气的性质-学生了解空气对物体的压力-学生进行简单的空气实验第五周：物体的影子-学生探究光的传播和成像-学生了解物体的影子形成条件第六周：物体的影子-学生观察不同光源下的物体影子-学生进行物体影子实验第七周：复习与测试第八周：实验复习与测试第九周：实验复习与测试第十周：期末总结和实验展示教学辅助手段：1.实验器材：准备简单易行的实验器材，如瓶子、纸张、灯泡、玻璃杯等。
大象版小学科学三年级下册教案及课程纲要1
《小学科学三年级下期课程纲要》课程名称：大象版科学三年级下期设计者：吴少红适用年级：三年级总课时：共计36课时课程类型：必修课程学校：平陌镇牛岭小学一、情况分析大象版《科学》三年级下册教材由七个单元组成。
重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。
二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
三、教学目标1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，仔细观察，发现问题，展开研究。
2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。
四、教学内容本册教材共七个单元。
其中：第一单元《猜猜猜》共三课含1、猜猜看2猜对了吗3、猜猜猜；第二单元《风啊，你吹吧》共3课含1、起风了2、风的测量3、可爱又可恨的风；第三单元《神奇的指南针》共3课含1、神奇的小针2、有趣的磁铁游戏3、磁铁的妙用；第四单元《水和盐的故事》共3课含1、把盐藏起来2．水落“盐”出3．沉与浮；第五单元《电与我们的生活》共3课含1、生活离不开电2．电灯亮了3、小心！有电；第六单元《地球真的不动吗》共2课含1．白天与黑夜2．地球自转与昼夜变化；第七单元《漂移的大陆》共2课含1．漂移的大陆2、我也能当科学家。
五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。
三年级科学 课程纲要
课程纲要（全册）学校名称：新密市实验小学课程名称：科学课程类型：国家教材编写教师：陈跃峰编写时间：2012.1三年级年级科学学科下册单元课程纲要猜猜看教学要点：初步尝试猜想与假设，了解科学家猜想的途径。
教学目标：1、能选择自己喜欢的问题，进行大胆的猜想与想象。
2、能说出自己猜想的依据，初步了解科学家猜想的有效途径，了解地球表面是在不断变化的。
3、培养学生敢于猜想和想象的思维能力，积极参与头脑风暴活动。
教学过程：1、大胆猜想同学们，在生活中充满着神奇的科学奥秘，人们总喜欢问个为什么，并力求寻找到正确的答案。
现在老师这有一些有趣的问题，你们想猜猜看吗？（想）课件出示问题与画面，学生猜想。
下面我们来做一个小游戏，我们把全班同学分成两组，一组提问题，另一组则对这些问题进行猜想。
我们看一看哪一组做的最棒。
（游戏活动）2、讨论猜想的依据在猜想与假设的过程中，无论是对问题起因的猜想，还是对问题结果的猜想，以及对过程的猜想，人们都是依据已有的知识和经验对所观察的现象作出不同程度的说明和解释。
通过刚才的猜想，同学们从中选择一个自己感兴趣的，并说一说你猜想的依据是什么。
3、阅读科学家猜想的途径阅读《海洋变成了高山》，看沧海桑田的变化视频，补充科学知识。
全班交流科学家猜想的途径以及自己的收获。
猜对了吗教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。
2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。
3、培养重视实验和证明的科学态度。
教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。
实验器材：酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师今天给大家带来了几个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
1、麻屋子，红帐子，里面住着白胖子。
生：花生。
2、身体生来瘦又长，五彩衣裳黑心肠，嘴儿尖尖说黑话，只见短来不见长。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、课程目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动和实验，培养动手能力和观察能力。
2.培养学生良好的科学学习习惯和方法，能够自主探究和解决问题的能力。
3.帮助学生认识自然界的规律，初步了解科学知识，培养学生保护环境的意识，促进可持续发展。
二、教学内容1.第一单元：生活中的物体-认识物体的质地、形状、大小和颜色。
-了解物体是由什么制成的，认识一些日常物品的材料。
-通过实验和观察，初步认识物体的浮沉性和磁性。
2.第二单元：天气变化-认识四季及其特点，探究天气的变化规律。
-了解天气对生活的影响，学习防范自然灾害的方法。
-通过实验和观察，认识天气形成的原因和过程。
3.第三单元：植物的生活-认识植物的部分和功能，初步了解植物的呼吸和生长。
-通过实验和观察，了解植物的生命周期和生长环境的影响。
-培养学生爱护和保护植物的意识，学会种植和照料小植物。
4.第四单元：动物的生活-认识动物的多样性和分类，了解一些家禽、野生动物的特点。
-通过实验和观察，初步了解动物的生长和繁殖。
-培养学生爱护动物的意识，了解动物保护的重要性。
5.第五单元：科学实验-学习科学实验的基本步骤和规范，培养学生动手能力和观察能力。
-进行一些简单的科学实验，锻炼学生观察、思考和总结的能力。
-了解一些日常化学实验的规范和安全知识，培养学生安全意识。
三、教学方法1.启发性教学：通过提问、讨论和教师引导，激发学生的好奇心和求知欲。
2.实验教学：通过一些简单的实验让学生亲自动手做，促进学生对科学知识的理解和掌握。
3.观察教学：通过观察一些自然现象或实验结果，培养学生的观察能力和思考能力。
4.合作探究：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学评价1.考察学生对基本科学知识的掌握情况，包括物体的特性、天气变化、植物和动物的生活等。
2.考察学生对科学实验的理解和掌握情况，包括实验步骤的规范、观察能力和总结能力。
教科版三下科学教学目标
教科版三下科学教学目标
一、总体要求
贯彻落实党的教育方针,以人的全面发展为中心,坚持品德第一,以发展学生科学思想、科学态度、科学精神为主线,培养学生科学观念,掌握基础科学知识和方法,为人才培养奠定良好基础。
二、具体目标
1. 培养学生科学的兴趣和探索精神。
通过实验、观察等第一手经历,提高学生对科学的兴趣。
2. 建立和完善学生的科学概念。
通过有针对性的科学问题,训练学生正确理解和运用科学概念。
3. 培养学生正确的科学态度。
引导学生应用科学方法观察事物、解决问题,并反思自己的学习。
4. 激发学生科学思想的发展。
鼓励学生主动思考,独立分析问题,提出想法和解释。
5. 搭建良好的科学学习环境。
利用多种资源,为学生提供丰富多彩的科学学习体验。
6. 检测和评价学生的科学素养水平。
通过测试和平时观察,了解学生科学知识和能力的掌握程度。
三、重点内容安排
重点强化动态、光、电、力学等天然科学基础知识的掌握,积累科学思维能力。
通过趣味性实验活动,培养和检验学生的科学探究能力。
2023—2024学年教科版科学小学三年级下册教学计划(含进度表)
2023-2024学年教科版科学小学三年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。
受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。
教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。
三、教材分析三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球” 三个单元组成。
每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。
完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。
特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。
其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。
而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。
这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。
四、教学目标1 .知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2,了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
2024年小学科学三年级下册教学计划
2024年小学科学三年级下册教学计划小学科学是培养学生科学思维、观察、实验、探索的能力的重要课程之一。
下面是2024年小学科学三年级下册的教学计划，帮助学生深入了解自然科学，培养他们的科学兴趣和创造力。
教学目标：1. 学习掌握科学的基本知识，培养科学思维和观察能力。
2. 引导学生通过观察、实验、探究的方式发现问题、解答问题。
3. 培养学生的动手能力，培养其对科学的兴趣和创造力。
教学内容：1. 运动与力- 学习运动的基本概念和物体的运动状态。
- 了解不同力对物体的影响。
- 研究简单机械的原理和作用。
- 进行简单的力和运动实验。
2. 光的反射与折射- 学习光的传播和反射的基本原理。
- 了解光的折射现象及其应用。
- 进行光的反射和折射实验。
3. 生物多样性和保护- 认识不同生物的种类和特点。
- 了解生物多样性的重要性和受到的威胁。
- 学习保护环境和生物多样性的意义和方法。
4. 空气与水- 研究空气的种类和特点。
- 学习水的来源、循环和变化形态。
- 进行观察和实验，了解空气和水的一些基本性质。
5. 物质变化和能量- 探究物质的变化状态。
- 学习能量在物质变化中的作用。
- 进行简单的物质变化和能量实验。
教学活动：1. 观察和实验：通过观察和实验的方式，引导学生主动探索科学问题，发现规律和原理。
2. 讨论和分享：鼓励学生互相交流和分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和团队精神。
3. 问题解答：培养学生提问和解答问题的能力，进行课堂问答和小组讨论。
4. 演示和展示：通过教师的演示和学生的展示，呈现科学现象和实验结果，加深学生对科学知识的理解和记忆。
5. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等，开展科学实践活动，加强学生对科学的实际应用理解。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：要求学生进行实验，并根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验过程和结果的理解和分析能力。
三下科学教学要求
三下科学教学要求
关于2022年版新苏教科学三年级下册的教学要求，虽然您没有提供详细的全部教学要求列表，但根据您之前提供的信息片段，我可以概括出以下几点针对不同主题的教学重点和目标：
1. **幼苗生长**：
- 学生应能通过观察和描述西红柿幼苗的形态特征来了解植物生长的基本过程。
- 掌握植物根系在地下生活并具有吸收水分、养分以及固定植物的作用。
2. **测量气温**：
- 学生需要学会正确读写温度，并能在小组合作中讨论百叶箱的设计原理及其为何能满足气象观测的要求。
- 认识到使用恰当工具对提高气温测量准确性的重要性。
3. **声音的产生与传播**：
- 教学内容涉及物质科学领域中的能量表现形式——声音，学生需掌握声音是由物体振动产生的基本原理。
结合“浅谈2022版新课标下的小学科学教学”的体会，可以推测新版课程标准强调的核心理念可能包括：
- 以科学核心概念为中心设计教学活动。
- 强调STEM教育理念，即通过项目学习、问题解决的方式整合科学、技术、工程和数学知识，培养学生的创新能力与跨学科素养。
综合来看，三年级下册的科学教学不仅要求学生掌握基础的自然科学知识，还注重培养他们的探究能力、实验操作技能以及运用科学知识解决实际问题的能力。
同时，新课标指导下的教学应当更加关注科学与其他学科的融合及实践应用。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教材内容的概述1.本学期科学教学的主题为“生物和环境”，主要围绕自然界的生物和环境展开教学。
2.本学期主要包括生物的基本结构和功能、生物的生活习性、环境对生物的影响等内容。
3.通过生动有趣的教学内容和实践活动，培养学生对生物和环境的观察能力和保护意识，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握生物的基本结构和功能，如植物的根、茎、叶的结构和功能、昆虫的种类和特点等。
（2）了解不同生物的生活习性，如植物的生长、昆虫的进化和生活习性等。
（3）认识环境对生物的影响，如温度、水分对生物的生存和生长的影响。
2.过程与方法目标（1）培养学生的观察能力，能够观察和描述不同生物的形态特征和生活习性。
（2）培养学生的实验能力，进行简单的实验和测量，用科学的方法解决问题。
3.情感态度与价值观目标（1）培养学生对生物和环境的保护意识，关心和尊重自然界的生物。
（2）激发学生对科学的兴趣和探索欲望，培养学生的好奇心和求知欲。
三、教学内容与教学重点1.植物的结构和功能生活中的植物有根、茎、叶三部分，它们的结构和功能各不相同。
重点介绍植物的根、茎、叶的结构和功能，并让学生做一些简单的实验，观察和探索植物的结构和功能。
2.昆虫的种类和特点昆虫是生活在我们身边的生物，种类繁多，特点各异。
重点介绍一些常见的昆虫的种类和特点，让学生了解昆虫的生活习性和进化。
3.温度、水分对生物的影响环境对生物有着重要的影响，尤其是温度和水分。
重点介绍环境对生物的影响，如寒冷对植物和昆虫的影响、干旱对植物的影响等。
四、教学策略1.情境导入：以图画故事、实物展示等形式引入教学内容，激发学生的兴趣。
2.观察实验法：引导学生进行实地观察和简单的实验，培养学生的实验能力。
3.問答結合：教师提出问题，组织学生进行讨论和解答，促进学生思考和交流。
4.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源进行教学，生动形象地展示生物的结构和生活习性。
小学科学教科版课程纲要
小学科学教科版课程纲要
小学教育课程纲要视学生的年龄、知识水平和特殊需求而定，因此每个课程的具体内容都是不尽相同的。
本文就中国教育部推出的《小学科学教科版课程纲要》为例，介绍一下该课程纲要所涉及内容：
一、基础理论研究
1.科学发展史：概述古今科学发展的演变和影响；
2.科学思维：通过观察、实验、比较、提问、探究等培养学生的科学思维；
3.科学文化与社会：学习中国科技发展的成就与故事，了解科学在社会发展中的作用；
二、基本科学知识与技能
1.物理学：学习物理学中的基本概念、物质性质与转化，进行基本物理实验；
2.化学：学习化学中的基本概念，进行基本化学实验；
3.生物学：了解生物学中的基本概念、生物现象及其规律性，实践生物实验；
4.技术教育：掌握基本的技术操作、使用及维护知识，学习基本的技术应用；
三、综合运用
通过实验活动、调查活动、科学发明、实践活动等形式，让学生运用所学知识、把握物质转化规律、运用科学知识解决实际问题，体验科
学技术的博大精深与发展乐趣，切实提升学生学习创新的能力，培养新世纪的科学家和创新人才。
本课程纲要的目的在于，为学生提供更多的学习机会，让学生们更好地体验科学，更好地了解现代科学发展，培养他们的实际操作能力优先于理论，以期促进学生的学习兴趣，提高学习水平。
2024小学三年级下册科学教学计划
2024小学三年级下册科学教学计划教学目标：1. 通过观察、实验等方法，培养学生的观察、实验和探索能力；2. 培养学生的科学思维和动手能力；3. 培养学生的科学探究精神和解决问题的能力；4. 培养学生的科学知识和实际应用能力。
教学内容：第一单元：生物世界1. 学习生物的基本特征，了解生物的分类；2. 介绍动物和植物的基本结构和功能；3. 了解动物和植物的基本生活习性和适应环境的特点；4. 学习保护动植物的重要性并进行相关实践活动。
第二单元：物质世界1. 探索物质的三态变化和溶解；2. 了解空气的存在和特性，学习保护空气的重要性；3. 学习水的重要性，了解水的循环过程；4. 学习食物的基本成分和营养，了解良好饮食习惯的养成。
第三单元：地球和天体1. 了解地球的形状和大小，学习地球的自转和公转；2. 学习地球的四季变化和地理环境的影响；3. 了解太阳、月亮和星星的基本特征，认识天体对地球的影响；4. 学习地球的自然环境保护，培养保护环境的意识。
第四单元：科学实验1. 学习科学实验的基本步骤和实验工具的使用；2. 进行一些简单的实验，培养学生的观察和实验能力；3. 通过实验的方式，学习科学事物的规律和原理；4. 培养学生的安全意识和实验守则。
教学方法：1. 通过观察和思考，激发学生的好奇心和探索欲望；2. 鼓励学生提出问题并进行实验和探究；3. 小组合作学习，培养学生的合作和交流能力；4. 结合实践活动，增强学生的实际应用能力；5. 多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
教学过程：第一课时：动植物的基本特征和分类1. 导入：观察生物图画，引起学生的兴趣；2. 学习动物和植物的基本特征，理解它们的分类标准；3. 进行动物和植物的分类实践活动；4. 总结本课的学习内容，布置课后作业。
第二课时：动植物的结构和功能1. 导入：回顾上节课的学习内容；2. 学习动物和植物的基本结构和功能；3. 进行动物和植物的结构实践活动；4. 总结本课的学习内容，布置课后作业。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.掌握物质的性质和变化规律，理解物质的基本构成和物质的形态变化。
2.认识生物的生长发育规律，理解生物与环境的相互关系。
3.认识简单的能源和能源的转化，了解能源在生活中的应用。
4.培养学生动手能力和观察实验能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.物质的性质和变化（1）理解物质的三态及其相互转化的基本规律。
（2）通过实验观察和比较，认识物质的颜色、形状、大小、硬度、柔软度等性质。
（3）了解物质的熔化、凝固、汽化和液化等变化过程。
2.物质的构成和变化（1）了解物质的基本构成，认识分子和原子的概念。
（2）通过实验和观察，认识物质的化学变化和物理变化。
（3）了解物质的化学反应，如氧化、酸碱反应等。
3.生物的生长发育规律（1）认识植物的生长发育过程，包括种子发芽、根、茎、叶和花的生长。
（2）探究动物的生长发育规律，如昆虫的变态、青蛙的变异等。
（3）了解生物的生活规律，包括呼吸、进食、排泄等生命活动。
4.生物与环境的相互关系（1）认识简单的生态系统，理解生物与环境的相互依存关系。
（2）通过实地考察和观察，了解生物在不同环境中的生存适应性。
（3）培养保护环境、爱护动植物的意识。
5.能源和能源的转化（1）认识简单的能源，包括太阳能、水能、风能等。
（2）了解能源的转化过程，如水能转化为电能、光能转化为热能等。
（3）探索能源在日常生活中的应用，如节能用电、开发新能源等。
6.科学实验（1）进行简单的科学实验，培养学生动手能力和观察实验能力。
（2）提高学生科学实验的操作技能，加强实验设计和观测分析能力。
（3）培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点和难点1.物质的性质和变化的基本规律。
2.生物的生长发育规律和与环境的相互关系。
3.能源的认识和能源的转化过程。
四、教学方法1.案例教学：通过实例引导学生探索物质的特性和生物的生长发育规律。
2.观察实验法：组织学生进行实验观察，培养学生的观察能力和实验技能。
三年级科学下册第一单元第1课时《影子》
新课堂达标活动2019～2020学年度第二学期指向课标的教案设计题目：《影子》教案主题：影子的形成和变化来源：三年级科学（下）第1课课时： 1课时设计者：梁范市中区建设路小学（西校区）Shizhongqu JianSheRoad Primary School （West Campus）三年级科学下册第一单元《影子》课程纲要一、背景分析1、教材分析《影子》是青岛版小学科学三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时，教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。
”的情境，提示本节课探究与影子有关，“阳光下或灯光下”将影子的形成与光联系在一起，为后面探究影子形成条件作铺垫。
教材由三部分组成，第一部分活动准备，提出我们所需要的典型材料：手电筒、橡皮、白纸等，引导学生影子形成的原因。
第二部分活动过程由“找一找哪里有影子”“物体的影子怎样形成的”“怎样使物体的影子发生变化”三部分组成。
教科书呈现了三位同学探究物体影子的形成条件的实验场景，结合“思维导航”指导学生由浅入深地探究，理解影子的形成条件。
怎样使影子发生变化通过简单地实验来探究，教科书呈现了抬高手电筒、换方向、手动一在下，知道物体影子变化的方法。
第三部分则是拓展活动，以“生活中影子对我们有什么影响”为导向继续探究影子的秘密。
影子与人们的生活息息相关，教材从影子入手，通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。
2、学情分析影子是我们生活中常见的一种现象，三年级学生对于影子都特别熟悉，大多数学生对影子的认识停留在知道影子的存在，而对影子形成的原因和条件没有深入思考。
孩子们表现出浓厚的学习兴趣和探究欲望。
本课通过自主实验探究来获取影子形成的条件和怎样使物体的影子发生变化的知识点。
二、课程标准要求1.本课立足于学生已有的生活经验，认知基础，贴近生活、贴近实际。
选择典型的生活经验，让学生用惊奇的眼光感受世界、认识世界，激发好奇心。
三年级科学下学期教学计划2篇
三年级科学下学期教学方案三年级科学下学期教学方案精选2篇〔一〕三年级科学下学期教学方案三年级科学下学期旨在通过一系列的学习和实验，让学生理解和认识更多和丰富的科学知识，增强科学思维和实验才能。
1.植物与环境2.动物与环境3.火的使用4.地球与太阳5.生活中的电6.物体运动7.声音的传播8.食品与生活9.生活中的物质变化10.垃圾分类与环境保护1.探究式学习法2.实验教学法3.课外体验活动法4.小组讨论法5.视听教学法6.多媒体教学法1.培养学生的科学兴趣和探究精神；2.培养学生的观察才能，进步学生的逻辑思维才能和科学实验的才能；3.引导学生探求科学的本质和方法，开展学生的科学思维，进步其科学素养；4.在课堂教学上，要强调学习过程，注重生动、形象、有趣的语言表达，同时要注意科学知识的层次性；5.在课堂教学之外，要促进学生自主学习、自我探究、自我发现，让学生在孩提时期产生对科学探究的兴趣。
第一周：植物与环境1.植物的五官2.植物与光线3.植物与空气第二周：动物与环境1.动物和生活环境2.动物和气候环境3.动物和水环境第三周：火的使用1.火的发现和利用2.火的危害和防范3.火的各种用处第四周：地球与太阳1.地球的形状和构造2.人类和地球的生态环境3.太阳的能量和作用第五周：生活中的电1.电的发现和利用2.电的制造和应用3.电的危害和防范第六周：物体运动1.物体的运动和静止2.运动的根本规律3.运动和能量第七周：声音的传播1.声音的起和传播方式2.声音的特性和变化3.听觉和语言的形成第八周：食品与生活1.食品的种类和分类2.食品的营养成分和作用3.饮食安康与生活习惯第九周：生活中的物质变化1.物质的组成和特性2.物质的变化和转化3.小试牛刀，做实验第十周：垃圾分类与环境保护1.垃圾的分类和处理2.环境保护和生态平衡3.生活中的小行动，大环保1.课堂测试2.作业布置和评查3.实验报告和评价4.课后讨论和总结5.期末考试本学期的科学教学，将通过多种教学形式和方式，让学生更全面地理解和认识不同领域的科学知识，从而激发学生的兴趣，增强学生学科素养和实验才能。
小学三年级科学下册教学计划
小学三年级科学下册教学计划一、教学目标知识与技能1. 了解并探究生活中常见的科学现象和问题。
2. 学会使用简单的科学工具和方法进行观察、实验和探究。
3. 培养学生的科学思维能力和创新能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、调查和分析等方法，培养学生的科学探究能力。
2. 学会与他人合作、交流和分享，培养团队协作精神。
3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的内在动机。
2. 培养学生尊重事实、实事求是的态度，树立科学的世界观。
3. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容第一单元：我们生活中的科学1. 第1课：奇妙的光2. 第2课：声音的世界第二单元：我们周围的生物1. 第3课：植物的生长2. 第4课：动物的生态第三单元：我们和小伙伴们1. 第5课：我们的地球2. 第6课：天气与季节三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、探究问题、解决问题。
2. 运用实验、观察、调查、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
3. 注重个体差异，鼓励学生主动参与课堂，发挥学生的自主学习能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、动手操作能力、团队协作能力和创新能力。
2. 终结性评价：定期进行单元测试和期中、期末考试，全面评估学生的学科知识掌握情况。
3. 综合性评价：结合学生的日常表现、课堂表现和考试成绩，全面评价学生的学科素养。
五、教学时间安排1. 本册教材共18课时，每课时40分钟。
2. 每周安排2课时，共计36周。
六、教学资源1. 教材：《小学三年级科学下册》。
2. 教具：实验器材、多媒体教学设备等。
3. 参考资料：相关科普书籍、网络资源等。
七、教学建议1. 注重培养学生的问题意识，引导学生主动提出问题并寻找答案。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力和交流能力。
科学校本课程纲要文档
《我们爱科学》课程纲要中牟县新圃街小学张建华《根的作用》教学方案中牟县新圃街小学张建华《各种各样的种子》教学方案中牟县新圃街小学张建华单元第七单元单元课时2课时主题各种各样的种子总课时 2 第1课时背景分析本节课是在学习了植物的果实的基础上，对于果实内部结构的探究，也是对植物生长的源头的一个探索。
孩子们上一节课对植物的果实都充满了好奇，因此很渴望探究种子的来源，结构，作用。
学习了本节课，孩子们会对种子有个科学的正确的认识。
学习目标1、能用自己的语言说出花生和玉米种子的不同。
2、能说出种子的基本结构，种子的作用，能辨别出种子植物和蕨类植物。
评价设计一、利用课堂提问，学生交流回答。
来检测目标一的达成。
二、利用样题，学生回答，来检测目标二的达成。
1、将下面种子名称与相应的图片连线。
南瓜子蚕豆绿豆向日葵西瓜子2、种子的基本结构：种子的表面有一层________，里面是_____，包括_________、_________、_________和_________。
菜豆、花生等植物的种子有_____片子叶，这样的植物属于__________________；玉米、小麦等植物的种子只有_____片子叶，这样的植物属于__________________。
3、下列植物中，属于种子植物的是（）A.大豆B.葫芦藓C.肾蕨D.水绵4、种子的营养物质贮存在（）A.单子叶里B.胚乳里C.子叶或胚乳中D.种子的胚芽中《花的结构》教学方案中牟县新圃街小学张建华学与教活动设计一、创设情境导入新课课件播放无言六色的花盛开的情景，并圈出几种常见的花，提问：你知道这几种花的名字吗？你还知道那些花的名字？看到这么多漂亮的花，你有什么疑问吗？这节课我们就来一起学习吧！二、自主探究认识结构1、同学们都带来了自己准备的花，老师给大家准备了镊子，玻璃皿，放大镜，现在以小组为单位，观察，讨论交流、记录一下你们组的发现吧。
2、汇报交流3、孩子们真了不起，与生物学家发现的基本一致！我们一起来梳理一下吧！课件播放4、小结：5、你们知道花的这些结构的作用吗？课件播放花的个部分的构造和作用。
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①让学生通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的科学知识和方法，动手实践解决问题，体会科学在日常生活中的应用价值，增强学生应用科学的意识，提高学生的实践能力和解决问题能力。
②引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历求知、探究、总结提炼的过程，体会如何对一些简单的实际问题进行探究、实验，从而学习用所学知识解决生活中实际问题，从而感受科学的魅力，发展学生解决问题的能力。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
课 程
内 容
常见的力：研究推力和拉力、摩擦力、弹力、磁力等有关力的内容。
地球的外衣：探究空气的性质、风的成因、大气层等方面的相关知识。
土壤与岩石：探究土壤、岩石的种类、特点等，学会制作岩石标本，会从不同途径搜集资料。
Байду номын сангаас周次
教学内容
实施所需的条件
1
1小车的运动
小车、测力计、线、铁片、秒表
2
2鞋底花纹的启示
线绳、木板
3
3跷跷板
杠杆尺和支架，钩码
4
研究与实践------饲养小动物
5
4弹簧里的学问 5 有趣的磁铁
弹簧、拉簧、各种磁铁、线
6
6空气在哪里 7热空气
杯子、气球、水槽、杠杆尺、方便袋、蜡烛等
7
8风的形成 9地球的大气层
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设
小学2015—2016学年度第二学期学科课程纲要
科目名称
科学
课程类型
基础性课程
适用年级
三
设计教师
需要课时
29
编制时间
2015年3月
教 材
分 析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）
本册教材从上一册用感官定性观察，初步认识科学探究，逐渐过渡到定量观察，做控制变量的探究实验等能力的培养上，体现了探究能力、情感态度与价值观及科学知识的有机融合，并呈螺旋的上升趋势。
动物王国：了解、认识昆虫、鸟、哺乳动物、鱼两栖动物、爬行动物的基本特征。
电的本领：引导学生认识电是生活和工作中常用的能量来源，学会简单电路的连接，了解安全用电常识等内容。
研究与实践：引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中有简单联系的具体问题。
课 程
实 施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
13
18多样的动物
爬行类标本等
14
研究与实践------种子发芽
课件
15
19灯泡亮了 20让更多的灯泡亮起来
灯泡、导线、灯座、单刀开关、电池盒、电池灯
16
21谁的本领大 22安全用电
导电性实验盒
17
研究与实践------调查电在生活中的应用
18
整理复习
19
课 程
评 价
1、过程性评价70%
（1）学生平时参与学习活动的状态，包括课堂回答问题、参与课堂讨论，实验完成情况等；
蜡烛、风的形成实验盒、香、大饮料瓶
8
机动
9
10土壤里有什么 11土壤的种类
课件；土壤、漏斗、烧杯、滴管、载玻片、酒精灯等
10
12土壤与植物 13认识岩石
植物、挖洞的小盒、岩石标本盒、放大镜等
11
14做个岩石百宝箱 15蚂蚁
各类岩石、纸盒、胶带、蚂蚁、放大镜、饮料瓶等
12
16它们都是鸟 17猫和兔
鸟类模型、课件
虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
课 程
目 标
(4—6条）
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、学期结束评价30%
审 议
意 见
本册重难点：以学生的生活经验为线索切入科学探究活动中，引导学生设计对比实验，进行定量观察，注重对搜集到的数据的分析等探究能力的培养。
学 情
分 析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。