小学四年级上册英语外研版说课稿
四年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s at the station 外研社
四年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）一、课程背景这是外研社（三起）四年级上册英语课程中的第二个单元。
本单元主要通过学习火车站相关的英语单词和语句，以及一些具体的场景模拟，帮助学生们掌握与火车站有关的英语表达能力，提高他们的英语交际能力。
二、教学目标1.通过本单元学习，使学生们学习火车类的英语单词及交际用语，并掌握如何运用这些单词进行日常英语交际中。
2.让学生们能够在听、说、读、写四方面进行语言能力的提升。
3.培养学生们团队合作和交流的能力，培养他们的口语表达效果。
三、教学重点1.学生能够掌握与一个火车站相关的英语单词与交际用语。
2.学习方法与实践相结合，让学生在实际操作中掌握知识。
四、教学步骤及内容1. Warm-up（1）英文单词游戏在黑板上先画出一个与火车站有关的单词，比如“train station”，让学生们将这个单词拆成几个字母并排列，看谁先组成这个单词。
（2）图示法给学生们看关于火车站场景的图片，让他们说出图片中展示的场景内容及单词。
2. Presentation采用教师、学生齐参与的方式呈现教材掌握的单词范围、音标及其含义。
让学生们通过口志配合练习，掌握这些单词的读音，同时强化对目标语言的印象。
3. Practice（1）Wild Guess通过模拟情景给学生们一个无意识的对话，让学生们猜测对话中缺少的部分。
（2）Role-playing老师将学生分为两组，一组扮演售票员的角色，另一组扮演旅客的角色，通过角色扮演让学生在情境中模拟真实的日常对话。
4. Extension运用多样化的方式扩展学生对内容的理解，通过读“识记模块”等部分，让学生在拓展学习眼界的同时，掌握更多的相关知识。
五、教学资源准备1.教材：《外研社英语》（三起）四年级上册2.工具：黑板、彩色笔、单词卡片、图片资料六、教学总结通过本节课的教学，学生们对于“火车站”这个主题有了更深的了解，掌握了一定的英语单词和交际用语，同时也锻炼了学生的听、说、读、写四方面的语言能力，为之后学习打下了坚实的基础。
外研社小学英语四年级上册说课稿
外研社小学英语四年级上册说课稿篇一：小学四年级上册英语外研版说课稿Can you run fast? 说课稿一、说教材1、教材内容我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。
第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：语言知识目标：1. 功能：使用”can”谈论能力。
2. 语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t.3. 词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid.能运用: run ，fast，high，winner.4. 感知“sky，fly, high”的语音。
四年级英语上册英语说课稿-Unit1 外研社(三起)
四年级英语上册英语说课稿-Unit1 外研社（三起）Part One 教学背景本次教学对象为四年级学生，一共有40名学生，其中有20名男生和20名女生。
学生们的英语基础较为薄弱，需要通过本次课程进一步提高他们的英语听说能力。
本单元教材为外研社（三起）的第一单元《Hello!》。
Part Two 教学目标1.能运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍；2.能听懂并模仿老师和同学用英语进行英语日常交流；3.能基本掌握听、说读、写的技能。
Part Three 教学重点1.自我介绍：My name is…；2.术语理解：hello 和 bye的含义；3.较难单词发音：name, hi, goodbye；4.日常用语：What’s your name? How are you? I’m fine. Thank you!和Goodbye!Part Four 教学内容及活动今日任务•学习单词和句型•训练正确发音•进行小组交流学习单词和句型首先，我们要让学生掌握一些基本的单词和句型。
教师先用图片和演示板引导学生认识以下单词：hello、name、bye、hi、goodbye。
然后，教师通过教学PPT 让学生跟读下列日常用语：•What’s your name?•My name is …•How are you?•I’m fine. Thank you!•Goodbye!教师应重点讲解以下授课难点：•名字的发音（/neɪm/）；•常用句型的意思和用法。
训练正确发音为了让学生更好地掌握单词发音，教师应带领学生进行语音训练。
教师可通过字母卡片或者图配字的方式让学生重复跟读单词。
然后，通过单词训练来进行句子训练，教师可以指定几个学生进行句子模仿。
进行小组交流为了让学生更好地理解所学内容，并且能够在实际生活中运用到所学知识，教师应通过小组交流的方式让学生进行互动交流。
教师应按班级划分小组，然后由每组派代表进行更好的交流。
教师可以布置以下问题：1.What’s your name？（你叫什么名字？）2.How are you？（你怎么样？）3.What’s your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）4.What’s your favorite food? （你最喜欢的食物是什么？）5.Where do you live? （你住在哪里？）小组讨论后，代表应向其他组员展示他所学到的内容，并和其他组员讨论如何用英语回答问题。
小学四年级上册英语外研版说课稿
说课稿岳婷婷小学英语新课程标准的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，体现灵活多样；突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；注重过程性评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道。
基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、琢磨，关注每一个细节，本课结合教材的重难点以及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生学习英语的兴趣。
对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：一、说教材1、教材内容我说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第三模块第二单元What`s the elephant doing? 本课的主要语言项目是学习用现在进行时表达一些常见的动作，一些相关的词汇：draw, jump, sing, dance共4个词汇。
依据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这5个词汇通过整合串联成为一体，使相互之间具有联系性，使学生学得印象更为深刻。
同时，结合“做一做，学一学”的思路，让学生感受到英语学习的快乐。
二、说目标1.新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析与教材的特点，我将教学目标确定为：1.知识目标：①掌握单词识记单词draw, jump, sing, dance, 复习以前学过的表示动作的词语。
②认读句子：What`s the elephant doing ?.2.能力目标:全体学生能运用What’s the elephant doing? 询问不明白的情景，并进行说明。
3.情感目标：乐于感知并积极尝试使用英语。
三、说教学重难点1、教学重点：识记单词：draw, jump, sing, dance，horse，bird.2、教学难点：What’s the elephant doing? /What are they doing?/ What is it doing?这些对别人发出的动作提问句型的识记和掌握，因涉及到一般现在时，所以较难掌握。
四年级上册英语说课稿 Module 1 Unit 2 It's at the station 外研版
四年级上册英语说课稿Module 1 Unit 2 It’s at the station外研版（三起）一、教材分析本课是四年级上册英语第一模块的第二个单元，使用的教材是外研版（三起）。
教材内容主要涉及知识点包括地点、交通工具和指路语。
通过学习，学生可以掌握描述交通工具和地点的基本表达方式，同时培养了他们的听、说、读、写四项基本技能。
教学目标：1.识别、听懂并说出四种不同的交通工具。
2.学会使用指路语并描述地点。
3.学会使用简单的句型描述目的地和人物。
4.发展学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1.让学生掌握四种不同的交通工具的名称及其在学生日常生活中的应用。
2.培养学生愿意使用英语表述并描述地点和交通工具。
教学难点：1.让学生能够在实际生活中运用所学的知识，描述交通工具和地点。
2.培养学生说英语的自信心。
二、教学方法本课采用启发式教学法，并大量使用真实素材对语言内容进行输入, 同时通过采用各种互动方式使学生能够积极参与课堂学习。
三、教学过程a. 导入新知通过展示一张公交车、“单车”、“出租车”和“火车站”等的图片，引导学生学习四种不同的交通工具并了解它们在日常生活中的使用。
b. 听说训练1.让学生观看火车站附近的路牌，并引导他们学习和模仿使用简单的指路语，如“在前面”、“向左转”、“向右转”等。
2.要求学生分组进行图片描述和辅助说明，如边走边说“我们要去……”，并让同学进行回答肯定或否定。
c. 学习新知1.学生观看图片，写下他们的描述，需包括交通工具和运动方向等内容。
2.通过不同场景和角色进行反向推理，让学生模拟在不同的情况下使用口头指引来到达目标地点。
3.学生进行视频训练，模仿视频中的句型，如“I go to school by bus”，以便学生能够在实际生活中高效地使用自己所学的知识。
d. 总结、检测和反思在教学结束时，进行简单的评价和反思。
每个学生都可以发言、表达自己对这堂课的看法和建议。
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？ 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 4 Unit 2 How much is it？一、教学目标1. 知识目标1.掌握购物时常见商品的英文单词及价格表达方式。
2.学会用英语进行购物对话，能够询问和回答价格。
3.通过本单元学习，提高学生的口语交流能力。
2. 能力目标1.培养学生独立思考、交际能力和语言表达能力。
2.开拓学生视野，增强学生跨文化交流能力。
3. 情感目标1.帮助学生感受到语言学习的乐趣。
2.增强学生对价值观的认知和理解。
二、教学重难点1. 教学重点1.能够正确使用购物时常见商品的英文单词。
2.掌握价格表达方式。
3.能够用英语进行购物对话。
2. 教学难点1.掌握不同货币的英文表达方式，学会汇率换算。
2.能够正确使用数量词和价格词汇。
三、教学过程1. 导入1.通过引入学生经常接触到的物品，帮助学生理解英文单词和价格表达方式。
例如：水果、蔬菜、玩具等。
2.英文板书商品单词并教授价格表达方式。
2. 提供语言1.通过词汇、图片、场景模拟等方式，引导学生学习商品单词及价格表达方式。
2.教授“are you kidding me?”等常用短语。
3. 情景模拟1.让学生分组进行商店角色扮演，练习购物对话，巩固所学的语言知识。
2.教师通过提问和评价学生的表现，引导学生不断完善对话技能。
4. 作业布置1.布置阅读练习，让学生通过阅读理解提高英文阅读能力。
2.如有时间，可指派学生制作海报或小册子，介绍他们喜欢的商品，并分享价格表达方式。
四、教学评估1. 检查1.对学生进行课堂测验，检验学生是否掌握了所学知识。
2.对学生进行口头评估，询问学生对话是否流利，是否使用了所学知识。
2. 评价1.对学生的表现进行评价，根据表现给出鼓励和建议。
2.向学生介绍不同国家的货币和汇率概念，培养跨文化交流能力。
五、教学反思本单元注重提高学生口语交流能力，通过模拟场景，帮助学生提高英文表达能力。
同时，通过学习货币汇率和不同文化对价值观的影响，培养学生跨文化交流能力。
四年级上册英语说课稿-Module 8Unit 2 Sam is going to ride hor
四年级上册英语说课稿-Module 8 Unit 2 Sam is going to ridehorse∣外研版（三起）一、教材分析1.教材版本：外研版（三起）四年级上册2.单元主题：Module 8 Unit 2 Sam is going to ride horse3.教学目标：–知识目标：学习动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”，并能用英语表述个人计划。
–技能目标：训练学生听、说、读、写的能力，培养学生阅读和口语能力。
–情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探究英语的热情。
4.教学重点、难点：–重点：掌握动词短语“go to”，“go fishing”，“go camping”，“go swimming”的用法。
–难点：正确使用动词短语表述个人计划。
二、教学过程1. Warm-up首先，老师可以通过以下问题调动学生的兴趣，引入本课的话题：1.What do you like to do in your free time?2.Have you ever ridden a horse before?3.Do you want to ride a horse someday?通过这些问题与学生进行互动，让学生在愉快的氛围中进入本单元的话题，引起他们对学习的兴趣。
2. Pre-reading教师展示一张图片，让学生观察并回答以下问题：•What do you see in this picture?•What is the girl going to do?•What is the boy going to do?通过观察图片，让学生对本课的话题产生初步的认知，并预测下文的情节。
3. While-reading1.让学生跟读课文，并注意认真听读教师的发音。
然后，让学生分小组，轮流表演课文的内容，并尝试自己编写类似的对话。
2.让学生完成练习册P54的练习，进一步巩固学生对课文的理解。
四年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It,s at station 外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module 1 Unit 2 It’s at station 外研社（三起）一、教学内容本课时的教学内容是Module 1 Unit 2 It’s at station，主要教授的是方位词的使用，目的是让学生掌握方位词在句子中的用法及其基本句型，另外还包括英语中的一些场景用语。
二、教学目标1.语言知识目标： 1.掌握方位词的用法及基本句型2.掌握一些场景用语3.复习前面已学过的词汇和句型2.技能目标： 1.培养学生的口语表达能力 2.引导学生发现和学习英语中的场景用语3.让学生逐渐形成能够独立思考和交流的能力4.让学生再次意识到英语的重要性3.情感目标： 1.帮助学生养成学习英语的习惯 2.引领学生积极探索和解决问题的兴趣和态度 3.培养学生的团队协作意识三、教学重点和难点教学重点：方位词的用法及基本句型。
教学难点：学生对英语中的场景用语的理解和记忆。
四、教学方法本节课主要采取听、说、读、写相结合的教学方法，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
另外教师还会轮换角色，教会场景用语。
五、教学过程1.引入（5分钟）教师呈现一张图片，让学生自由表述图片中物品的位置，教师记录学生表述时所用的英语表达方式，引导学生理解方位词及其基本用法。
2.新课讲解（25分钟）1.教师依次呈现图片，让学生自由描述图片中物品的位置，每当有新的物品出现时，教师就会先通过图片，然后通过板书让学生学习新的单词。
2.教师通过图片和模型等真实物品展示，引导学生学习一些常见的场景用语。
3.练习题（20分钟）教师依次呈现图片，让学生运用刚刚学过的方位词及其基本句型，用英语描述每张图片。
4.小结（5分钟）对本课内容进行回顾，让学生再次掌握本节课所学内容的重点。
六、教学资源1.图片、小模型等；2.教具板书等。
七、教学后记通过此节课的教学，学生掌握了方位词在句子中的用法及其基本句型，了解了一些常见场景下的英语表达方式，并学习使用了英语中的一些场景用语。
Module 1 Unit 2 It's at the station(说课稿)外研版(三起)英语四
Module 1 Unit 2 It’s at the station 说课稿一、教材分析本课是外研版（三起）英语四年级上册Module 1 Unit 2 It’s at the station。
本课是本教材第一个单元，本单元的主题是交通工具。
本课的教学内容包括四个部分：单词练习、听说练习、阅读练习以及拓展练习。
二、教学目标1.学生能够听、说、读掌握新单词 station、bus stop、car、train、bicycle。
2.通过对话练习，学生能够对方向进行简单的询问和描述。
3.学生能够根据图片和单词进行简单阅读理解。
4.在课堂拓展练习环节中，学生能够巩固对新单词的掌握和理解，提高英语表达水平。
三、教学重点1.新单词的掌握和训练。
2.能够进行简单的方向询问和描述。
3.能够通过图片进行简单的阅读理解。
四、教学难点1.方向的描述。
2.阅读理解的能力。
五、教学流程本课共分为四个部分，分别是单词练习、听说练习、阅读练习与拓展练习。
1.单词练习1.出示图片，引出新单词 car、train，让学生跟读练习。
2.出示图片，引出新单词 bicycle、bus stop、station，让学生跟读练习。
3.让学生尝试在课堂上拼写新单词。
2.听说练习1.借助图片和动作进行新单词的复习。
2.通过对话扮演和练习简单的方向询问和描述。
3.进行对话扮演，让学生通过模拟实际情景进行听说练习。
3.阅读练习1.出示图片让学生自己造句，然后根据图片进行阅读理解练习。
2.进行小组讨论，让学生通过阅读内容进行互相交流和学习。
4.拓展练习1.让学生在课后完成课堂作业。
2.让学生进行单词拼写练习。
3.进行小组竞赛，提高学生学习的兴趣和英语表达水平。
六、板书设计1.car、train、bicycle、bus stop、station2.Where is the station? Is it near the bus stop?3.It’s next to the bus stop. It’s between the bus stop and thetrain station.七、教学反思本课通过图片和对话的引导，帮助学生掌握和理解新单词，提高英语表达水平。
小学外研版四年级英语上册说课
小学外研版四年级英语上册说课尊敬的各位老师：大家好，今天我要说课的内容是外研社小学英语第八册第三课时it costs one thousand eight hundred yuan.一、说道教材（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。
本课内容就是全书第二模块的第二单元，属我代课第二模块的第三课时，第一单元耗时两个课时，今天必须讲诉的第二单元为本模块的第三课时。
课文内容就是第一单元卖电脑的内容延展，主要讲诉千和百大数字的英语及数字表达方法。
本单元分成四个部分，第一部分成一段大明挑选钢笔的叙述，第二部分就是听到录音，挑选恰当的图片，旨在培育孩子的听力，第三部分就是一首关于买电脑的诗歌，最后一个部分就是一个游戏，还是练在第一单元中发生的几个形容词，增进孩子的印象。
（二）本节课的教学目标1、科学知识目标：花费多少钱的英语则表示方法及读法的掌控。
2、能力目标：能够说出自己所买物品的价格。
3．情感目标：培育学生合理投资理财的观念。
（三）教学重难点本课的教学重点就是数字的英语则表示方法，应在课堂中不断训练，保证每一个孩子都能恰当讲出几千几百数字的则表示方法；本课的教学难点就是课文正文的娴熟朗诵和诗歌的娴熟朗诵，须要教师充分运用方法，唤起学生的记忆。
二、说教法为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的重新认识规律，我使用CX480、直观模拟、交际、开心教学结合的方法；在课堂教学中，我将融合开心教学，唤起学生自学英语的兴趣。
教学不是直观的科学知识传授，为了不并使自学深感枯燥无味，我使用多种教学手段，例如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中鼓舞、鼓励学生思维，培育相同层次的学生大胆用英语交际的能力三、说学法根据本课句型特点及学生现有的科学知识水平，我准备工作鼓励学生使用听到、看看、念、想要、说道的方法去自学本课，通过听到、看看，达至有所思，有所得，能够讲出问题的关键，协助学生掌控自学重点，多表彰，诚引导，便相同层次的学生都存有自学教育积极性，在科学知识上均有所提高。
外研版小学英语四年说课稿级上册
设置问题，让学 生带着问题观看 动画。
任务设置环环相 扣，层层递进， 学生能够深入地 感知文本，理解 语言。
归纳重点语句及 现在进行时态的 结构用途。引导 小组进行句型操 练。
重视了对学生思 维能力的培养， 特别是对学生合 作学习能力的培 养。
小组上台分角色 表演。让学生评 价哪组表演最好。
培养学生学会倾 听，学会评价的 能力。并了解学 生知识的掌握程 度。
Unit1
句型
词汇
模 块 知 识 体 系
运用“桌游” 的游戏，以及 《两只老虎》 的旋律唱出本 模块重点句型。
拓展
三、教学目标
教学目标
能根据指令做出相应动 作，能熟读课文并做角 色表演，能在具体情境 中熟练运用现在进行时 询问并回答他人正在进 行的动作。
能积极参加课堂活动， 体验到学习英语的乐趣。 了解中国武术和中国的 传统节日“端午节”。
语言练习
习为主。给学生搭建学习
阶梯，降低接受难度。
说教材
歌曲 拓展练习
文本对话
Unit 1
Unit 2
文本对话
导入
导入
模 块 整 体 编 排
二、知识体系
row boat chess drink soya milk
Unit2
draw jump dance sing
What are they doing? They’re+现在分词.
学习文本对话，掌握本课的 主要句型，体会语言应用的 情境。
复习所学过的歌曲和现在分 词。
谢谢观赏
新标准英语（三起）四年级上册 （M2、M3、M7）
新标准英语（三起）五年级下册 （M10）
新标准英语（三起）六年级下册 （M3、M4、M5）
外研社三起四上全册说课稿
【设计意图：教师用学过的句子“I’m going to…” 引出新单词，以旧带新，由浅入深，循序渐进，学生易于接受。
让学生在句子中学习单词，词不离句。
借助课件呈现生词，集中注意力的同时帮助学生直观理解词义。
Module 1 Numbers Unit1 …seven, eighteen,nineteen,twenty!I. Analysis of the Teaching MaterialsThis lesson is the first unit of Module 1 in Book 3 of New Standard English. Its topic is “numbers”. It aims to help the Ss master the numbers from thirteen to twenty by learning the text. So its important points lie in the number words. Such a topic is related to daily life. So it is helpful to raise learning interest of Ss and further develop their comprehensive ability of using language. It can also help them review the learned knowledge. And after this course’s learning, the Ss will be able to count in real life.II. Analysis of the studentsThe students of Grade 4 are active and very interested in class activities and playing games. They have strong feeling of honor and always try their best to be the winners. And they feel curious to the new things and thirsty for the knowledge. However, their language ability of English is not as good as expected, which will be improved in this period through some exercises. So it is very important to find out some lively ways to make them learn easier and develop their keen interest in English.III. Analysis of the teaching aims1.Knowledge Aims:(1)Ss will be able to understand, listen and read the number words--thirteen to twenty.(2)Ss will be able to understand and read the conversation of this lesson.2.Ability Aims:(1)Ss will be able to use the words of numbers in daily life and find the rule of the spelling of the number words.(2)Ss will be able to improve their ability in listening, reading and speaking after the text’s learning.(3)Ss will be able to enhance their ability in applying English into reality.3.Moral Aims:(1)Ss will be able to co-operate with others, experience happiness from helping people and express their ownopinions in English boldly.(2)Ss will be able to observe the things around them and improve their own observing ability.(3)Ss will increase their interest and set up self-confidence in language study from the relaxed and pleasedteaching and form a positive attitude towards English learning.IV. Key points and Difficult Points1. Key PointLearn to master, speak, read and write the number words--thirteen to twenty.2. Difficult PointLearn to find the rule of the spelling of the number words.3. Key to break through the key point and the difficult pointUse interesting activities like music to attract Ss’interest. Make the study easier through games. And let the Ss gain knowledge through lively activities.V. The analysis of teaching strategies1. Teaching methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson, I mainly apply the TPR teaching method, communicative teaching method, audio-visual teaching method and task-based teaching method. That’s to say,I’ll give the students some tasks and encourage them to finish the tasks by themselves while I just act as a director and helper.以活动教学为主，小组合作学习。
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社(三起)
四年级上册英语说课稿-Module2 Unit1｜外研社（三起）一、教学目标语言技能1.能够听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.能够听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”3.能够进行听力训练，提高听力理解能力。
学习策略1.学生能积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2.能够运用自己的观察力和想象力，积极学习探究。
文化意识1.了解西方早餐文化，培养学生尊重、感恩、分享的意识。
2.了解水果的名称和常见食用方法，培养良好的饮食习惯。
二、教学重难点教学重点1.听懂、会说、认读词汇：banana, pear, orange, yogurt。
2.听懂、会说句型：“What do you want for breakfast? I want a banana/pear/orange/yogurt.”教学难点1.运用所学语言进行听说应用，表达自己的想法和需求。
2.提高学生的听力理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）T：Good morning, class.（2）S：Good morning, teacher.（3）T：What’s your favorite fruit?（4）S：My favorite fruit is…（学生自由回答）2. 学习新词汇（1）T：Today we’re going to learn some new words. Please look at the screen.（出现banana/pear/orange/yogurt四种食物的图片）（2）T：Let’s repeat after me.（教师让学生跟读词汇）（3）T：Now, let’s play a game. If you see a banana（出示banana图片），please say “Banana”. OK, let’s start.3. 听力训练（1）T：Listen to the recording and circle the fruit you hear.（播放record1，学生听完后在图片下方圈出所听到的水果）（2）T：Listen again and fill in the blank.（播放record1，提示缺少的单词填上）（3）T：Now let’s listen to a conversation. What do they want for breakfast? Please choose the correct answer.（播放record2，学生听完后回答）4. 提高学生听说能力（1）T：Now, let’s imagine we are at breakfast time. If I ask you “What do you want for breakfast?” Ho w do you answer?（教师演示，学生跟读）（2）T：Now, let’s practice in pairs. One asks and the other answers.（学生两人一组，互相练习）5. 复习巩固（1）T：Let’s review the new vocabulary with a game. I will say some words, please say the correct answer quickly.（老师说出单词，学生快速回答）（2）T：Now let’s do a worksheet. Please finish it in 5 minutes.（发放相应练习题）四、教学反思本课程通过多种教学方法，让学生通过听、看、说、做等多种方式，达到了听、说和认读词汇的目标。
外研版小学英语四年级module1说课稿
Module 1 unit 1 Go straight on
瓢铺小学 张诗剑
《 Module1 Unit1 》说课设计
一、教材分析 五、教法学法 二、学生分析 六、教学准备 三、教学目标 七、教学过程 四、重点难点 八、教学评价 九、教学反思
教材分析
本课是九年义务教育教材外研版三年级 起点新标准英语四年级上册的内容--Module 1 unit 1 Go straight on
（二）同样方法教学其他单词词组 （三）课文教学(方法如下)
1让学生看图.听音，找出课文中的新单词以及新词组 2再放录音，学生跟读课文 3多媒体播放录音.
a.跟老师朗读，并解释其汉语意思。 b.学生可以边听边做动作。
三、巩固练习
1、基本性练习（课件出示） 2、综合性练习（课件出示） 3、发展性练习（创设情境进行 练习）
四、归纳总结
教师带领大家一起小结这节课我 们都认识哪些新单词、新短语，认识 了伦敦哪四个比较著名的建筑。
返回
五、家庭作业
1.模仿课文录音，准备下节课的课文朗读比赛。 2.抄写单词。 3.把所学知识运用于生活中。
教学反思
这一课我在“导入新课、知识新授、 巩固练习”等几个环节上设计应用了多媒 体信息技术，不但可以帮助学生解决教学 重难点，而且调动了学生的学习积极性。 多媒体信息技术与学科整合在教学活动中 是不容忽视的。
教学目标
知识与技能目标： 1.掌握left、right、street、live、
supermarket、you're welcome等词汇 2.能够用介词描述简单位置关系。
过程与方法目标：能够用英语问路、指路。 情感态度与价值观目标： 通过参加TPR活动，体会
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿
外研版四年级上册what-are-they-doing说课稿Book 3 Module 3 Unit1 What are they doing?一、说教材今天我说课的内容是外研版小学英语第四册第四模块第一单元。
本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。
通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。
1.教学目标（1）认知目标：让学生掌握如何用英语描述别人正在发生的动作。
（2）情感目标：让学生体验学习，参与，合作的乐趣。
（3）创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
2、重、难点：熟练运用目标中单词与句型，并能用现在进行时进行问答。
二、说教法、说学法1、情景教学法2、任务教学法3、TPR三、说教学过程为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。
因此，我设计了以下五个环节。
第一环节：导入----巧妙导入(5’)学生齐唱歌曲：Are you doing it too? 通过歌曲复习：listen-listening, do-doing, read-reading等学过的现在分词词语，引出了本课学习的重点：现在进行时。
很好地提出了本课的教学目标，What are they doing?第二环节：重点句型的学习—创设语言环境，激发学生兴趣(10’)这一环节是本课的重难点，我用一下步骤进行教学。
1、利用课件来展示do Taijiquan，play chess，row a dragonboat，drink soya milk这4个动作画面，并领读短语；2、给动词加ing，组成现在分词形式：就是do-doing Taijiquan, play-playing chess, row-rowing a dragon boat, drink-drinking-soya milk；3、给短语加上主谓结构，形成完整的句子；4、用what are they doing?进行师生问答、生生问答的形式进行操练巩固。
(外研版 三起)四年级英语上册Module10《The Months》第二课时Unit 2说课稿
外研版三起四年级英语上册 Module 10《The Months》第二课时 Unit 2 说课稿本课是外研版三起四年级英语上册 Module 10《The Months》第二课时 Unit 2，主要内容是学习月份的英文表达和相关的话题如生日等。
教材分析教材内容本单元是一篇综合性的课文，其中 Unit 2 主要涉及到以下内容：1.学习十二个月份的英文表达；2.生日的相关问答；3.月份所处的季节。
教材特点本单元教材主要以图片和问答形式呈现，比较生动、形象，适合学生的认知特点。
同时，在教材中也增加了一些交际用语和日常用语的学习，便于学生在课堂上学以致用。
教学目标知识目标1.能够听懂、会说、认读十二个月份的英语表达；2.能够理解和运用生日相关的问答；3.能够了解不同月份所处的季节和天气。
能力目标1.能够利用学到的知识和关键词进行简单的口语交际；2.能够通过拼读单词，理解并复述课文。
情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和口语表达能力。
教学重点和难点教学重点1.十二个月份的英文表达；2.生日的相关问答。
教学难点1.英文月份对于小学生来说比较抽象，需要较长的时间进行记忆和巩固；2.内容较多，如何在限定的时间内把掌握的知识串联起来，形成语言交际能力。
教学过程Step 1：Warm-up将黑板分为四个等份，上面分别标注 Spring、Summer、Autumn、Winter。
老师向学生展示不同季节的图片，让学生分别选择图片所对应的季节。
由此引出今天课程的主题。
Step 2：Presentation1.向学生展示有关月份的图片，教授并帮助学生认读每个月份的英语表达；2.向学生展示生日蛋糕的图片，引导学生学习生日问答（What’s the date? It’s _____ ; When is your birthday? My birthday is in _____ .）。
Step 3：Practice1.学生之间进行口语问答练习，通过练习巩固月份和生日问答的学习成果；2.老师与学生互动，询问学生的生日，并在黑板上进行记录。
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社(三
四年级上英语说课稿-M10 U1 We have a big family dinner-外研社（三起）一、教学目标1. 语言知识目标•能听、说、读、写单词：mom, dad, sister, brother, grandfather, grandmother, family, dinner, big, small.•能听懂句式：We have a big family dinner.•能用“我们有一个大家庭晚餐”这个句式向他人表达自己的家庭情况。
2. 情感态度价值观目标•培养学生对家庭的珍视和理解，让学生明白家庭是一个重要的社会组织和温暖的“小天地”。
二、教学重难点1. 教学重点•让学生掌握单词和句式。
•培养学生对家庭的感受和情感。
2. 教学难点•让学生综合运用所学知识，能够用“我们有一个大家庭晚餐”的句式向他人表达自己的家庭情况。
三、教学内容及安排1. 学前准备•让学生观察图片和回答问题，了解“family”的基本概念。
•播放“小熊维尼过生日”视频，让学生了解“大家庭晚餐”的日常场景。
2. 学习内容及安排1.学习单词–分组记忆单词，并在黑板上进行呈现和辅助记忆。
–进行单词搭配练习，让学生熟练掌握单词和搭配。
2.学习句式–让学生听读并模仿句式“We have a big family dinner.”来表达家庭晚餐的场景。
–进行口头练习，让学生练习用句式来表达自己的家庭情况。
3.科技应用–让学生使用电子白板绘画软件，画出自己家庭晚餐的场景，并使用句式“We have a big family dinner.”来描述。
–让学生利用配音软件，录制描述自己家庭晚餐场景的读后感。
4.情感体验–围绕家庭晚餐展开讨论，让学生回忆和讲述自己和家人的点滴。
–增强学生的家庭意识和归属感，让他们更加珍视和关心自己的家人。
3. 课堂延伸•经典读物推荐：《糖醋鱼》。
•拓展学习主题：介绍家庭和家庭成员的英语表达方法。
四、教学资源•小学英语三年级《英语》（外研社）•电子白板绘画软件•配音软件•PPT课件•《糖醋鱼》图书五、教学评估•以学生课堂表现、视听表现、作品表现为主要评估内容。
小学英语四年级上册 Module2Unit2 What are you doing？说课稿 外研版三
小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？说课稿一. 教材内容概述小学英语四年级上册 Module2 Unit2 What are you doing？是外研版三起教材中的一节课。
本单元主要围绕着动词的进行时态展开，通过生动有趣的例子和练习来让学生了解该时态的用法、形式以及基本规则。
在本单元的教学内容中，老师需要通过多样化的教学活动，引导学生学习由现在进行时的语音、语调、语境以及适当的身体语言如何改变语境。
学生在学习本单元的过程中，不仅可以积累词汇和动词的普通形式，还可以认识到如果在句子中使用正确的动词形式，会让句子更加流畅地表达。
二. 教材分析1. 教学目标•理解并掌握现在进行时的用法、形式、以及对比其与一般现在时的差异。
•通过多种教学方法，提高学生听说能力，让学生积极使用现在进行时进行简单的口语交流和表达。
•培养学生的英语思维能力，教育学生在英语学习中要善于分析和解决问题的能力。
2. 教学重点难点•教学重点：现在进行时的用法、形式等基本知识点，能够正确应用现在进行时进行简单英语表达。
•教学难点：学生在把熟练掌握一般现在时和直称法动词基础上，初步了解现在进行时，并能清晰明了地区分同时态的差别。
3. 教学准备•课件•婴儿、孩子、平衡车等教具•通信手环、跳绳等工具•现场播放学生正在进行的多媒体图像或短视频等辅助教具4. 教学过程4.1 导入新课老师把一只正在爬行的毛毛虫的视频投放到屏幕上。
询问学生现在毛毛虫在干什么，引导学生感性地体会到了现在进行时态的用途和应用。
4.2 新课讲解1.课本导入：在教材的“Let’s learn”部分，教师利用图片讲解动词现在进行时的基本概念。
2.音标教学：一起学习第4页的重点单词，并帮助学生正确读出相应的单词和音符。
3.现在进行时的形式讲解：通常由be动词+动词-ing构成的句子，来引导学生感性地理解现在进行时的用法与用例。
外研社(三起)四年级英语上册说课稿：Module 4 Unit 2 How much is it (
外研社（三起）四年级英语上册说课稿：Module 4 Unit 2 Howmuch is it (Period 1)一、教学目标1.能够熟悉并掌握单词和短语：an apple, a banana, a grape, a pear, a watermelon, how much, it’s…, yuan.2.能够听懂、会说并认读数字 1-100，能够运用数字进行简单交流。
3.能够就学过的水果进行句型的组合，并运用句型进行简单交流。
4.能够与他人进行合作，互相询问物品价格并进行交流。
二、教学重难点1.教学重点：单词和短语的掌握及运用；数字 1-100 的认读和应用。
2.教学难点：能够灵活运用所学知识进行肢体操和英语表演。
三、教学准备1.教学准备材料：投影仪、教师课件、学生课件、学生课本。
2.教学准备环境：教室经过整理和布置，拥有良好的教学氛围。
四、教学过程1. 自由谈话首先，让学生们进行自由谈话，用英语互相问候和介绍自己的名字。
通过自由谈话达到热身教学的效果。
2. 学习单词和短语将 PPT 中的单词和短语展示给学生，教师读一遍并让学生们跟着读，并进行重点和难点部分的讲解和解释。
通过 PPT 和教师的口头讲解，让学生快速记忆单词和短语。
3. 熟悉数字 1-100通过教师上台示范的方式，让学生成对数字 1-100 进行点读，并向学生进行详细的讲解。
鼓励学生们积极参与，并通过有趣的小游戏进行数字记忆的巩固。
4. 学习句型和进行编排练习在教师的引导下，学生们一起学习如何用英语进行简单的交流，通过引导学生使用所学的水果单词、数字和价格进行问答练习。
教师和学生们一起进行多次的练习，加深学生们对所学知识的记忆和应用。
5. 进行英语表演和互动最后，教师将掌握所学内容的学生分成若干小组，进行英语肢体操和英语短剧表演等活动。
在这个过程中，加强学生们之间的互动和合作，加深学生们对所学内容的理解和掌握。
五、板书设计以下是板书设计：单词短语an apple a bananaa grape a peara watermelon how muchit’s… yuan六、教学反思在本节课中，我通过多种方法帮助学生们掌握所学的知识，包括互动问答练习、英语表演和小游戏等活动。
外研社小学英语四年级上册教案3篇
外研社小学英语四年级上册教案3篇外研社小学英语四年级上册教案篇1新课标指出：基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。
教学目标的设定，遵循的是明确具体，可操作性的原则。
基于这样的认识，我确定以下教学目标：(1)知识目标：能够理解并朗读let’s read部分的对话;能完成书本中的排序练习。
(2)能力目标：学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。
(3)情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。
本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生情况分析，我认为重难点应该这样把握：1.本课时的教学重点是能够听、说、认读Let’s read 部分的对话。
2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you going to do after school? Get off at the cinema .Then walk straight for three minutes.三、说教法新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
同时英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习的过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，培养创新精神。
基于以上认识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过游戏、对话、思考，观察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。
(1)情境法。
通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知。
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Can you run fast? 说课稿
一、说教材
1、教材内容
我今天说课的内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy,Daming,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，因此课文情景创设得很真实。
主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力 run ，fast，jump， high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为四个部分，第一部分，listen and chant ，在学习单词sky,fast.high的基础上，以欢快的旋律导入到新课的学习。
第二部分，listen，point and find”can”，这部分主要是通过听一听、指一指、说一说的活动，学习单词run,fast,high,winner以及Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第三部分，Listen and say.这一部分主要是为了进一步巩固课文重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.第四部分，Practise,为重点句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.做了进一步的拓展运用。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
语言知识目标：
1.功能：使用”can”谈论能力。
2.语法：能运用：Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
3.词汇：能理解：run ，fast，jump， high，far，ride，sky,winner,afraid.
能运用: run ，fast，high，winner.
4.感知“sky，fly, high”的语音。
语言技能目标：
1.听：学生听懂Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
2.说：学生能说Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
3.读：学生能认读run ，fast，high，winner。
4.写：学生能拼写自选词汇。
学习策略：尝试归纳已学的运动词汇，建立与运动相关的词汇图。
文化意识：通过体验“I’afraid I can’t !”的用法，初步感知中外文化的异同。
情感态度：乐于参与课堂活动，展示自己的才能。
2、教学重难点
本课的重点是掌握单词run ，fast，jump， high，far，ride做到能听、说、认、读，并学习句型Can you…?Yes,I can./No,I can’t.
难点是将新学词汇运用于 Can you…?句型中，联系生活来运用及交流。
三、说教法
1、教法设计
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常
重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
手段在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
Step 1 : Lead in
1、Warming up.
请学生打着拍子说上一模块所学的两首韵诗。
2、Chant. 呈现课本活动1的图片，提问学生：“What are the birds doing?”
引导学生回答“They’re flying.”教师进而补充“Yes,they’re flying fast and high.”播放动画或录音，请学生进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态
Step 2 : Presentation
生词的学习：
通过展示一组照片进行学习run,fast,winner,jump,high,far,ride,afraid
老师把准备好的图片从讲桌里一一抽出来问学生图片里的人在干嘛，边拿出图片边让学生猜测边解答他们在干嘛，并引入句型I can …，can you?提问，接着出示单词卡片，老师一一教授本课生词，run ，fast，jump， high，far，ride并把单词卡片贴到黑板上。
Step 3 : Practice
1、看谁连得准
（1）教师把画好的图片run jump ride贴在黑板上要求学生用新学的单词连线fast high far，先做一个示范并提示学生有些单词可以连两个。
（2）教师评价学生的连线并指出哪些是可以连在一起的，并再温习新学的句型2、游戏：扔炸弹
学生跟着老师读单词，老师读对的，学生要跟着读；如果老师读错了，
学生也跟着读错的话，其他同学就往这个学生边扔炸弹边说Bomb。
3、Quick response.
多媒体屏幕上出现图片及单词，五秒钟后图片及单词消失，让学生凭记忆找出相对应的单词和图片，老师给找对的同学给小礼物的奖励。
4、句型操练
T：I can …，can you?
S:Yes ,I can /NO,I can’t(引导学生用新单词回答句型I can …，can you?，先个别操练，再分组，后全班)
Step 4 : Extention
Let’s sing
学唱歌曲“I can’t do it”，要求学生边听音乐边配以恰当的动作，边唱边做。
Step 5 : Homework
（1）反复运用新学的句型和单词做新的对话
（2）抄写新单词
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计。