八大智能ppt课件
8大智能,18种教学法lihui
科学家、生物学家、生态学家和设计师。
游戏 ：一起来种小土豆
适合年龄：4岁－6岁 准备材料：一些有芽的土豆块；一些土壤（或水）；一 个小花盆。 玩法步骤：a.等土豆块发青的时候，开始和孩子一起观 察； b.土豆发出小芽后，和孩子一起种到土壤里 （科技的发展，也可以在营养水中种植。土豆在水中也会发 芽成长）。 c.观察土豆幼苗的成长，告诉孩子植物生长 的道理。 注意事项：夏天并不是植物生长的最佳季节，所以要注 意为幼苗保持阴凉的环境。
音乐智能 musical intelligence
音乐智能是指了解、创造与运用音乐的能力。具有感知、 辨别、改变和表达音乐的能力，能理解声音所传达的特殊 含义，并能运用或创造声音来表达某种含义，进行有效沟 通，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
音乐智能的开发集中体现在我们的的Happy Melody和 Motion chant 中。我们为每一首孩子们即将学习的英文歌 曲和律动小诗歌都精心设计了表演动作，帮助孩子们更加 深刻地理解音乐和节奏的内涵。
人际智能发展较好的孩子将来可能成为政 治家，心理辅导、公关、推销及行政等。
练习
2分钟时间了解左右邻座的 家乡 爱好
游戏：医生阿姨，护士姐姐
适合年龄：2岁－4岁 准备材料：白色的衣服；玩具娃娃；如有听诊器等玩具 就更好了。 玩法步骤：a.和孩子一起换上白色的衣服，一个做医生， 一个做护士； b.假装玩具娃娃生病了，医生给它看病、护 士照顾它； c.让孩子了解医生和护士的职业和工作，并 让他懂得新尊重别人的劳动。 注意事项：在日常生活中，也可以随机对宝宝讲述这方 面的知识，并教育他。
2.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用 语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师们 为学生模拟各种各样生活中的真实场景，以 生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元 主体，组织学生们在情景中不断反复地操练 新知，达到学以致用的学习效果。
八大智能
八大智能：视觉智能：是提高幼儿视觉辨识，观察，记忆空间的能力。
听力智能：是升幼儿分辨声音，语言大意，细节，能听懂多种语言和音律，音色，音感的能力。
触觉智能：是提升幼儿触感，感知，专注，人际，安全感，内省与情绪控制防御能力。
语言智能：是提升幼儿口齿清晰，沟通良好，思考表达力，理解力，说服力和语言敏感能力增强。
用手智能：是提升幼儿手的灵活度，与手眼协调，让宝宝拥有灵活的双手。
肢体运动智能：是调整幼儿前庭平衡能力，提升幼儿身体协调与动作企划，达到协调其他智能发展的目的。
自然科学智能：是提升幼儿认识周围环境中的动植物，并可辨识及分类，让孩子快乐拥抱大自然数理逻辑智能：是提升幼儿连锁推理的能力，和辨别图表及数学的能力。
课程分类：课程分为：6——9个月10——15个月16——24个月24——30个月6——9个月：会爬，让宝宝自由自在探索世界。
特征：1.这是的宝宝有着旺盛的好奇心，周围有那么多的新事物，只用眼睛看，已不能满足宝宝的探索欲望，可以让宝宝在房间里爬行，靠自己的力量，自由自在的去自己想去的地方，触摸喜欢的东西，拓展探索的范围，认识奇妙的世界，这是对宝宝的发展十分重要。
2.宝宝开始辨认熟人和陌生人，开始依恋父母，尤其是尝试体验是，有爸爸妈妈等熟悉的人陪伴时，会让宝宝感到很安全，安全依恋不仅促进智力发展，还会促进对他人信任和自我信任，让宝宝以后又良好的人际关系。
3.宝宝开始喜欢玩游戏，被鼓励，喜欢交流，表现也越来越棒的。
阶段课程：轻松愉快的___课程，将引发宝宝的探索欲望，从腹部爬行进展到匍匐爬行，再到四肢爬行。
宝宝也会越来越有兴趣的爬到自己想去的地方，阔展自己的学习范围。
各种经过设计的课程，通过不同的方法，来激发宝宝的潜能，促进家长与宝宝建立积极的亲密关系。
10——15个月：特征：1.宝宝开始咿呀学语，这时的宝宝开始学说话，说话让宝宝的交流更顺畅，也认识了更多的东西，宝宝会喃喃自语，反复说些单音节用语，这已经接近大人说话是语言。
八种智能测试PPT课件
内容
3 21 0
1 喜欢阅读各个种类的书籍 2 对一件事情或书籍中的内容可以清晰地表述出来
3 喜欢模仿他人说话的内容和语调
4 外出时，对街上的文字充满好奇心
5 对于生字、词语的学习相当快
6 喜欢写东西，如日记、作文、诗歌等
7 看电视喜欢选择谈话类节目
8 喜欢为他人解说事物的内容，如班级的注意事项等
3 2 10
八种智能测试——第三组
内容
3 21 0
1 喜欢唱歌并能准确地辨别音调的高低、节奏的快慢等
2 喜欢吹、奏乐器
3 当听到熟悉的音乐时，会不自觉地手舞足蹈起来
4 对难度较高的歌曲或乐曲能演唱的很好
5 听完一首曲子之后能够很快记住大部分并哼唱出来
6 在家中做自己的事情时，不自觉地哼唱 7 喜欢将音乐运用于其他活动中，如演讲、戏剧表演等
八种智能测试——第二组
内容 1 能够记住很多数字 2 喜欢玩棋类游戏，如象棋、围棋、跳棋等 3 懂得用推理的方式说明或分析事物 4 清楚地记得自己有哪些玩具，种类、数量皆能记在脑
海里
5 喜欢动手测量家中物品或摆设，包括重量、长度、体
积等
6 比别人容易找出事情的错误，尤其是逻辑性错误或因
果错误
7 能够很快将组合性玩具如积木、拼图等组合完毕 8 懂得运用技巧整理玩具，如有大而小、分门别类等
等
32 1 0
八种智能测试结果
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
对应智能 语言智能 逻辑数理智能 音乐智能 人际智能 自我认知智能 肢体智能 空间智能 博物智能
分数
3210
8 至少有三位相当要好的朋友
八大智能理论 PPT课件
• 培养内省智能的有趣的方法
• ●问问孩子认为自己是怎样的，包括喜欢什么、不喜欢什么、有什么爱
好、优点、缺点以及他所能想到的事情
●回忆做过的
梦，想想看这些梦有什么意义。
• ●家长让幼儿养成每天用三分钟的时间来想一想自己今天作良好、被赞美、有成就感的事情。
• 培养语言智能的有趣的方法
• ● 玩字词游戏，做各种填词游戏和感兴趣的字谜。和朋友或家人一齐玩 这类游戏。
• ● 用录音机录下自己或别人的一段话，然后听这段录音，以修正自己的 音色、音调、语法。
• ● 经常带孩子去图书馆或书店，家里可以开辟读书角，多和孩子一起阅 读。
• ● 养成写日记习惯且可将他写好的作文装订成册，成为家庭出版品。
自然观察智能。
• 1、观察：例如观察蚂蚁，带孩子仔细看，用心观察蚂蚁的生活方式。 • 2、搜集：搜集有关蚂蚁的资料，包括绘图文字的描述等，让孩子从观
察的过程中，可以印证书本相关知识，甚至可以发掘书本中难以学到的 经验。
• 3、预测：让孩子学习预测蚂蚁的行径和可能发生的现象。 • 4、分析：预测之后，获得的结果需要被分析解释。也试着分析不同蚂
自然观察者智能：
• 表现出对自然现象、科学和动物世界等特别的兴趣和爱好倾向。
此智能为优势的学生的特点是： • 1、喜欢去动物园、农场、水族馆和森林。
2、喜欢观察宇宙自然现象。 • 3、喜欢学习宇星球、空间有关的知识。
4、喜欢露营与健行。 • 5、擅长分类不同的动植物。
6、很会了解自然的现象。 • 7、喜欢饲养小动物或种植花草。
• ● 促进人际智能的发展，首先要帮助孩子认识五官，懂得它们的功能。 如用眼睛判断物体的大小，用耳朵辨别物体的声音，用舌品尝食物的味
八大智能
确实，认知和解析之后还需要亲自的实践和体验，在实际运用和实施的进程中知道自己大脑智力的真实，各天生能力的真实等；
确实，对自己动物智能精准操控的时期需要自我认知，需要用音乐等内容来安抚动物属性遗传元素的【臆想举动】。
3. 肢体——动觉智能运程时【天生感觉+运动+发声+控制神经系统+大脑记忆+大脑思维】等能力都可共同参与。其中【控制神经系统】能力的作用最为关键！特别是外科医生等职业。
4. 肢体——动觉智能是人【智能聚合】的典型模式，有相助思维智慧不断进化的作用，提升每个人生存效果的作用。
音乐智能（Musical Intelligence）
数学是科学体系规范运用的工具需求掌握；语言是思维智慧运用的工具需要掌握；人际关系是人类社会生存必备的工具需要掌握；认知外界讯息的真实需要【感智】聚合运的能力需要学会运用；认知之后的体验和实践需要诸多智能聚合运行程序需要掌握（动觉能力只是代表）；了解自我，自我调节等对自己进行【修正】等智慧能力需要掌握等等。
作者解析能力表现为：清楚了解自己的，有效地处理自己的欲望、恐惧和能力，并有意义地运用这些讯息去调适自己生活的能力，代表人群：孩子和哲学家。
精准解析结论：
1. 内省是人主动运用思维智慧解析大脑智力运程与结果的进程，智能具备与否，或者智能表现的强弱，始终与思维智慧进化的真实关联。
2. 内省，产生智能的时期，原则为【天生遗传动物智能+后天进化思维智慧】都可直接掌握和操控，都能直接确定内省智能的发挥与结果。
人，还需不断提炼或规范：“完全适应不断进化的社会形态的新【智能聚合】运行模式”，只要精准掌握【智慧元素+天生能力=智能聚合】的原则，才是找寻符合人类生存需求【智能】的精准通道和方式。
(完整版)人工智能介绍PPT课件
智能模拟
机器视、听、触、感觉及思维方式的模拟：指纹识别，人脸识别，视网膜识别， 虹膜识别，掌纹识别，专家系统，智能搜索，定理证明，逻辑推理，博弈，信 息感应与辨证处理。
谢谢
主条目：GOFAI
基于逻辑不像艾伦 纽厄尔和赫伯特 西蒙，JOHN MCCARTHY认为机器不需要模拟 人类的思想，而应尝试找到抽象推理和解决问题的本质，不管人们是否使用同样的 算法。他在斯坦福大学的实验室致力于使用形式化逻辑解决多种问题，包括知识表 示，智能规划和机器学习。致力于逻辑方法的还有爱丁堡大学，而促成欧洲的其他 地方开发编程语言PROLOG和逻辑编程科学。“反逻辑”斯坦福大学的研究者 (如 马文 闵斯基和西摩尔 派普特)发现要解决计算机视觉和自然语言处理的困难问题， 需要专门的方案-他们主张不存在简单和通用原理（如逻辑）能够达到所有的智能行 为。ROGER SCHANK 描述他们的“反逻辑”方法为 "SCRUFFY" 。常识知识库 (如DOUG LENAT的CYC)就是"SCRUFFY"AI的例子，因为他们必须人工一次编写一 个复杂的概念。
大脑模拟
主条目：控制论和计算神经科学 20世纪40年代到50年代，许多研究者探索神经病学，信息理论及控 制论之间的联系。其中还造出一些使用电子网络构造的初步智能， 如W. GREY WALTER的TURTLES和JOHNS HOPKINS BEAST。这 些研究者还经常在普林斯顿大学和英国的RATIO CLUB举行技术协 会会议。直到1960，大部分人已经放弃这个方法，尽管在80年代再 次提出这些原理。 符号处理
集成方法
智能AGENT范式智能AGENT是一个会感知环境并作出行动以达致目标的系统。最简单的智能AGENT是 那些可以解决特定问题的程序。更复杂的AGENT包括人类和人类组织（如公司）。这些范式可以让研究 者研究单独的问题和找出有用且可验证的方案，而不需考虑单一的方法。一个解决特定问题的AGENT可 以使用任何可行的方法-一些AGENT用符号方法和逻辑方法，一些则是子符号神经网络或其他新的方法。 范式同时也给研究者提供一个与其他领域沟通的共同语言--如决策论和经济学（也使用ABSTRACT AGENTS的概念）。90年代智能AGENT范式被广泛接受。AGENT体系结构和认知体系结构研究者设计出 一些系统来处理多ANGENT系统中智能AGENT之间的相互作用。一个系统中包含符号和子符号部分的系 统称为混合智能系统，而对这种系统的研究则是人工智能系统集成。分级控制系统则给反应级别的子符号 AI和最高级别的传统符号AI提供桥梁，同时放宽了规划和世界建模的时间。RODNEY BROOKS的 SUBSUMPTION ARCHITECTURE就是一个早期的分级系统计划。
八大智能
八大智能一、语言智能（Linguistic Intelligence）活动表现：口语、阅读、写作、讲故事、诗歌学习技巧：写故事、作笔记、解释与教别人、制订提纲、列清单、用缩写兴趣爱好：文字游戏、诗歌、讲故事、歌词、朗读对应专业：文学、社会学、新闻学、教育学、外语、哲学二、逻辑-数学智能（Logical-Mathematical Intelligence）活动表现：计算、调查、解决问题、战略、逻辑学习技巧：提问、分类、解释、分析、比较兴趣爱好：国际象棋、猜谜、拼图、电脑对应专业：计算机、经济学、工程学、会计、医学、化学、物理学、统计学三、空间智能（Spatial Intelligence）活动表现：地图阅读、艺术设计、工艺、机械学习技巧：观察、思维导图、视图、彩色笔记、卡通绘画兴趣爱好：涂鸦、摄影、造型、设计对应专业：视觉设计、服装设计、建筑、工程、航空、地理、摄影、广告、平面设计四、身体动觉智能（Bodily-Kinesthetic Intelligence）活动表现：体育、舞蹈、手工艺、魔术、哑剧模仿学习技巧：手势、表演、戏剧、做模型兴趣爱好：摔跤、打球、魔术、杂技、舞蹈对应专业：戏剧、舞蹈、健身、健身教育五、音乐智能（Musical Intelligence）活动表现：唱歌、演奏乐器学习技巧：音律、节奏、歌唱、带兴趣唱歌、在音乐环境中学习兴趣爱好：哼、唱歌、打鼓、韵律、吹口哨对应专业：乐队、声乐、作曲、合唱、乐团、指挥六、人际智能（Interpersonal Intelligence）活动表现：同情、领导、管理人际关系学习技巧：小组学习、教学、角色扮演、讨论、学习倾听兴趣爱好：团队游戏、体育、聊天、帮助、志愿工作对应专业：市场推广、公共关系、服务、销售、教育、商业管理、护理学、人力资源管理七、自然认知智能（NaturalistIntelligence）活动表现：了解动物、从事与植物相关的活动、科学知识使用学习技巧：使用感观、观察和隐喻、建立活体模型兴趣爱好：训练宠物、养鱼、户外活动、栽花种树对应专业：生物学、生态学、园艺学、动物学、地质、海洋、农业、烹饪八、自我认知智能（Intrapersonal Intelligence）活动表现：个人了解、观点、判断、自主、目标学习技巧：问自己为什么、对自己很重要、我现在知道什么兴趣爱好：思考、调查、规划人生目标、写日记对应专业：创意写作、哲学、心理学。
2024版年度人工智能最新版ppt课件
建立全面的监管体系，包括政策法规、 技术标准、行业自律等方面，确保人 工智能的健康发展。同时，加强公众 教育和意识提升，提高人们对人工智 能的认知和理解。
31
THANKS
感谢观看
2024/2/2
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人工智能最新版ppt课件
2024/2/2
1
目 录
2024/2/2
• 人工智能概述 • 机器学习原理与方法 • 自然语言处理技术与应用 • 计算机视觉技术与应用 • 语音识别与合成技术及应用 • 人工智能伦理、安全与监管问题探讨
2
01
人工智能概述
2024/2/2
3
人工智能定义与发展历程
2024/2/2
2024/2/2
三维重建与虚拟现实应用场景
分析三维重建与虚拟现实在游戏、影视、教 育等领域的应用，以及未来发展趋势。
21
05
语音识别与合成技术及应用
2024/2/2
22
语音识别基本原理及挑战
语音识别基本原理
将声音转换成文字，通过对语音信号 的分析和处理，提取出语音中的特征 参数，进而识别出对应的文字或指令。
人工智能定义
01
研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技
术及应用系统的一门新的技术科学。
发展历程
02
从符号主义、连接主义到深度学习，经历了多次技术革新和浪
潮。
当前发展态势
03
人工智能正处于高速发展期，技术创新和应用拓展日新月异。
4
人工智能技术体系架构
01
02
03
基础层
包括芯片、传感器、操作 系统等基础设施。
常用的语音合成方法包括基于规则的合成方法和基于统计的 合成方法。基于规则的合成方法通过预先定义的规则将文字 转换成语音，而基于统计的合成方法则通过训练数据自动学 习文字到语音的映射关系。此外，深度学习技术也被广泛应 用于语音合成中，如WaveNet等模型能够生成更加自然和逼 真的语音波形。
八大智能.ppt
空间智能强的人对色彩、线条、形状、形式、空间 及它们之间关系的敏感性很高，能准确地感觉视觉 空间，并把所知觉到的表现出来。这类人在学习时 是用意象及图像来思考的。空间智能可以划分为形 象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。 形象的 空间智能为画家的特长。空间的智能为几何学家特 长。建筑学家形象和抽象的空间智能都擅长。
了解多元智能有助于教师更好的把握课堂
包括口头语言运用及文字书写的能力，把句法、 音韵学、语义学、语言实用学结合并运用自如。这 类人在学习时是用语言及文字来思考，喜欢文字游 戏、阅读、讨论和写作。
从事与数字有关工作的人特别需要这种有效运用数 字和推理的智能。他们学习时靠推理来进行思考， 喜欢提出问题并执行实验以寻求答案，寻找事物的 规律及逻辑顺序，对科学的新发展有兴趣。即使他 人的言谈及行为也成了他们寻找逻辑缺陷的好地方， 对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受。
1.可以利用多元智能理论来发掘资优学生，并进而为他 们提供合适的发展机会，使他们茁壮成长；
2.可以利用多元智能理论来扶助有问题的学生，并采取 对他们更合适的方法去学习。香港现时有几家中学，容 许部份语文能力较低的学生利用录像来交功课。
能认识植物、动物和其他自然环境（如云和石头） 的能力。自然智能强的人，在打猎、耕作、生物科 学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归 结为探索智能。包括对于社会的探索和对于自然的 探索两个方面。
而对于中、小学生来讲，由于多元智能理论有助老师从 学生的智能分布去更了解学生，我们可以将理论用于两 方面：
善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运用双 手灵巧地生产或改造事物的能力。这类人很难常时 间坐著不动，喜欢动手建造东西，喜欢户外活动， 与人谈话时常用手势或其他肢体语言。他们学习时 是透过身体感觉来思考。
8大智能,18种教学法[优质PPT]
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8大智能&18种教学法
8大智能 与18种教学法
8大智能都包含 哪些智能？
八大智能分别是
1. 语言智能、 2. 逻辑数学 、 3. 视觉空间 、 4. 肢体运动 、 5. 音乐智能、 6. 人际智能、 7. 内省智能、 8. 自然智能、
语言智能 linguistic intelligence
内省智能 Intrapersonal intelligence
内省智能指一个人自知与自处能力，能调整自 我的内在世界，尤其是情感与情绪的辨识和调整。 是个人自我了解、分析、省思、自处的能力，也 就是能检讨自己的行为与意念。
在我们的课堂上，我们引导孩子自主，自动地 纠错。给孩子很大的空间，让他们自由的在各种 游戏的组织形式里，去体会自已行动的适当程度。 在潜移默化中，提升他们的内省能力。
语言智能是指对语言文字的掌握能力；有效运用口头语 和书面文字来表达自己的想法和了解他人的能力。
包括把语言的结构，发音，意思，修辞和实际运用加以 结合，并运用自如的能力。这是我们英语课堂上最基本的 任务。
如：Maperformance, story DIY,都是从不同的侧面来开发孩子们的语言智能。
2.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常 用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师 们为学生模拟各种各样生活中的真实场景， 以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单 元主体，组织学生们在情景中不断反复地操 练新知，达到学以致用的学习效果。
3.音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们 课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含 在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式 ，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动 视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子 真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语 ，真正“学”会英语。充分考虑到孩子的动作特 点，并有机地与英语发音和节奏配合起来， 易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到 英语的优美和学英语的乐趣
八大智能
八大智能“每个孩子的潜能都是无限的……”8大智能是由哈佛大学著名心理学教授Howard Gardner博士提出的人类成长发展“智力多元论”的核心理念。
他认为，每个人都有语文智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能8项天赋智能，但每个人各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能强项或强项组合来学习课程，就会取得事半功倍的效果。
上海交大昂立外语全国首创了“昂立多元智能英语教学法”，通过多元智能优化英语课程的教材教法，切中中国人学习英语死记硬背、枯燥乏味的时弊，克服传统英语教学的“少、慢、差、费”，在课程中贯穿对学生8大智能的训练，全方位开发了全脑潜能，并根据不同类型人的不同特点，发掘每个人8项智能中的优势，激发全脑智能效应，构建每个人学习英语的最佳智能途径和个性化高效学习方案。
使所有学生感到学习英语如鱼得水，如虎添翼！从而大大减轻英语学习负担，提高英语学习效率3-5倍以上，使所有学生都能轻松愉快学好英语的梦想变成了现实。
比如，擅长演讲的人读到马丁路得金的I have a dream, Let the freedom ring 的名句，几乎会过目不忘；那些pop music, rock and song 的发烧友听到泰坦尼克号主题歌里My heart will go on forever 就可能在脑子里成为抹不去的记忆；那些喜欢图画的学生看到单词变成图画（如：eye眼，pot茶壶，body身体），或将对话和课文变成了图画的形式，将会多么地兴高采烈！昂立集团根据学生多元智能特点因材施教，实现个性化自主学习，学生真正成为学习的主人，自身潜能得到开掘，自我个性可以勃发张扬，每个人都能从自己最擅长和最喜欢的智能或智能组合入手来自主学习英语，各得其所，游刃有余！1.肢体-动作智能Bodily-kinesthetic intelligence肢体动作智能是指善于用动作来表达想法和感觉的能力，包括特殊的身体技巧，如弹性，速度，平衡，协调，敏捷，以及自身感受。
霍华德·加德纳博士-八大智能ppt课件
22
• 适合的工作：领导者、外交官、心理咨询师、公 关、销售
• 教学方法：同伴分享、合作小组、模拟情景
15
启发幼儿人际智能
• 促进幼儿的身体健康与动作技能的发展 • 促进语言的发展、增进沟通的技巧 • 培养幼儿稳定的情绪、健全的人格 • 提供幼儿各种团体活动、满足幼儿交友的需求 • 提供正面的图书、试听媒体的场所 • 成人行为的示范 • 教学活动：小帮手、照片展示、儿童剧场、彩绘
人物
16
自我认知智能
• 自我认知智能：有自知之明，能意识自己的内在 情绪，意向、动机和脾气，以及自律、自知和自 尊的能力
• 优异之处：了解自己、明了自己的优缺点、设定 目标，喜欢独立思考
• 适合的工作：哲学家、心理学家 • 教学方法：独立研究、个人的学习空间、定制目
标、写日记
17
启发幼儿自我认知智能
自我认知智能
八大智能
空间智能
人际智能
音乐智能
身体运动智能
4
语言智能
语言智能：有效的运用口头语言和书面语 言的能力，或听、说、读、写的能力 优异之处：阅读、写作、说故事、记忆资 料、思考文字 适合的工作：诗人、作家、编辑、记者、 律师等 教学方法：讲故事、录音、写日记
5
启发孩子的语言智能
• 倾听孩子的说话 • 了解孩子说话的真正含义 • 经常提供孩子说话的机会 • 培养孩子听觉的敏感度 • 经常和孩子说话 • 利用游戏培养孩子对语句、词语的理解力 • 大量提供试听、阅读、绘画的素材 • 培养良好的语言礼仪
8
空间智能
• 空间智能：准确的感觉视觉空间，并把所 感知到的感受以图画的形式表现出来的能 力
• 优异之处：阅读地图、图表、想象力、视 觉化
幼儿八大智能
幼儿多元智能一种多元的认识、理解和研究智能的方法。
每一个孩子都不是完美的，但都有自己的优点，不能给孩子上标签。
What? 八大智能1.语言修辞智能（比喻、夸张）听说读写2.数理逻辑智能数字：算数数学：分类、排序、配对（相等对应）量和时间：温度钱币时间逻辑思维训练：推理Odd one out(清除异类)剑桥考试题猜猜下一个△❤△___❤1 3 5 7 __ __配对凑整手指算数3.肢体运动智能：a.大运动：球类运动、跳、走b.发展身体活动能力：协调平衡节奏力量灵敏性柔韧性；一心二用一枪打四鸟、兔子说OK，瑜伽动作c.精细动作：小肌肉的运动（画画、撕纸、涂色、拼图、握笔、捏黄豆、捏折剪、用筷、折纸、捏泥）Who can walk? I can walk(带着眼罩走直线)Who can jump? I can jump.6岁以后。
在地上画三条线，一条线one point 投篮，用四脚朝上的椅子当篮筐，线画的越远分数越高Seed/bud/flower,左右招手，耸肩。
Look、find、put对应图片入九宫格九宫格，让两个人一起去填数字1-10，其他人挨个问问题4.音乐智能（节拍等，不仅限于）a.听音乐听音辨识乐器视频（movie maker做的短片，autumn）、音频b.感知音乐（歌曲歌谣一定要有节奏感）盘子2根筷子打击乐似的打节奏，一边唱歌谣边唱边用肢体比出circle/square/triangle(London bridge的调)c.表达和创造音乐5.个人内省智能A.认识自我：调节情绪，自我反省B.情感智商：自制力、自信心（罗森塔尔效应/心理的自动兑现）、挫折教育、持久力C.我的价值：独立、负责、成就感6.人际交往智能亲子活动（whales live in the sea，价值双臂展开扮演大海，孩子们成为whale）a.社交技巧：体察、规则、执行、爱人、礼让B.社会生活：合作、分享、竞争、领导才能7.视觉空间智能（袁隆平、）图形（拼图、迷宫）找不同：图片、文字空间转换：数字、图片、文字8.自然观察智能：观察、辨认和洞悉自然观察自然、探索自然、回归自然Games：Thumb up/down练习月份、数字、season、或是food/animal数字进行操练。
大智能种教学法演示文稿
5. 联想教学法
Magic Structure是重点句型扩充练习， 但是它根据每个知识点之间的内在联系，充 分调动学生的联想能力，通过引伸、扩展、 推理、想象等法，引导学生用正确高效的方 式来完成大脑中知识网络的建立，达到迅速 把新知从短时记忆转化为永久记忆。
第20页，共33页。
音乐智能的开发集中体现在我们的的Happy Melody和Motion chant 中 。我们为每一首孩子们即将学习的英文歌曲和律动小诗歌都精心设计了 表演动作，帮助孩子们更加深刻地理解音乐和节奏的内涵。
音乐智能发展较好的孩子将来可能成为作 曲家、指挥家、演奏家、歌唱家。
第10页，共33页。
人际智能 Interpersonal intelligence
3.音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们课 本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含在 “ 说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式， 配合科学编排的韵律动作，全方位地调动视 觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子真 正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语， 真正“学”会英语。充分考虑到孩子的动作特点 ，并有机地与英语发音和节奏配合起来，易 学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到英 语的优美和学英语的乐趣
7．三维重现教学法
艾宾浩斯遗忘曲线表明人们在学习中的 遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的： 在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就 逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就 不再遗忘了。昂立教材的编写，针对“遗忘规 律”，把重要的知识点在课与课、单元与单元 、书与书之间重复且不单调的多次出现，使 学生能学多少，就能记多少；学法最常被用来教会话它 是以学生最有兴趣和想要谈论的话题为主，然后老师再 视学生之程度，将话题中所会运用到的字汇和句型转化 为适合学生学习的教材内容的英语团体教学法提升学习 英语时的安全感（security）、能使学生投入在学习过 程中的注意力（attention）、会把握机会练习L2的企图 心（aggression）以及促成整合分析的鉴别力（ determination）。综而言之，团体学习法的教学观不只 包含了认知过程与心理语言学发展的观点，更顾及了学 习过程开始前就已经深深影响着学习者的个人情绪层面
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3、 多看书、多听故事、多听磁带（好的故事磁带），以身示范，给孩 子一个学习的氛围，多买有益的玩具、书、磁带，少买电动玩具； 4、 反复念同一首儿歌听，一遍一遍的熟悉； 5、 引导孩子看卡通片，但是在陪孩子看电视时应该注意以下几点： （1）帮助孩子选择符合孩子看的内容， （2）及时解答孩子看电视过程中遇到的疑难问题， （3）提醒孩子看电视时的距离及正确坐姿， （4）控制孩子看电视的时间，一般控制在20—30分钟以内， （5）陪着孩子看电视； 6、通过游戏来发展孩子语言，尽情地说想到什么说什么； 7、防止口吃和口齿不清，引起口吃和口齿不清主要原因是孩子好模仿， 要告诉他那是不好的，让孩子慢慢说清楚。
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（二）培养的方法有以下几点： （1）引导孩子数数。（经常引导孩子唱数） （2）引导孩子做比较。（大小、多少） （3）引导孩子进行排序，（从大到小或从小到大或从多 到少或从少到多）有规律地排序。 （4）进行计算活动。（加法或减法） （5） 引导孩子多去观察，家长帮助孩子做记录。（如 冰在外面溶化的时间和在冰箱内溶化的时间不一样）
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七、内省智能
• 自我了解，分析反省自处的能力，有自知自明，懂得确定目标。 • 培养内省智能的方法： • 1、 给孩子一个反省的空间和时间； • 2、 和孩子交流一天的生活；
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八、自然智能
• 是识别各种动植物及各种自然现象，并知道怎样去运用。 • （一）培养自然智能的方法： • 1、 参照科普读物《不一样的卡培拉》； • 2、 在生活中上好自然课（拿盒让孩子放上玩具、拿两个杯子倒水） • 3、 引导孩子观察天气变化 ；（或观察玩影子游戏） • 4、 引导孩子观察大自然中的动物、植物、自然现象；（在家养花草
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三、空间智能
• 方向感强，构图、建筑、线条、色彩、形状、空间之间较敏感。 • （一）表现在以下几个方面： • 1、 方位概念强； • 2、 色彩敏感，色彩搭配较好； • 3、 喜欢迷宫、拼图、积木； • （二）培养的方法： • 1、 涂鸦，随心所欲地画画；（引导在纸上画、引导相互搭配一样的地方、
等） • 3、2至3岁是音乐完善阶段； • 4、4至6岁音乐强化阶段；（正规培训键盘乐器，锻炼双手和双目协调，可发
展两侧大脑，特别左脑发展，尽量不要先学习吹奏型乐器，容易走音） • 5、无伦选择什么乐器，首先要练习试听、试唱。（建议先学习西洋乐器，先
识五线谱后识简谱。从难到简单）
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五、运动智能
• （一）培养运动智能的方法有以下几点： • 1、玩动作游戏： • （1）、爬行； • （2）、扔沙包； • （3）、袜子蓝球投掷。（准备一个水桶或纸箱） • 2、小肌肉的操作： • （1）、美术活动：拼图、自制小玩具、撕纸、粘帖、画画等 • （2）、玩玩具：积木、积塑玩具、种类要丰富，拼搭积木，拼插积塑玩具、
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一、语言智能
（一）发展模式：出生的哭啼—呀呀学语— 口头表达清楚—书面语言。 （二）主要表现在： 1、相比其他孩子说话时间要早； 2、喜欢听故事、儿歌，喜欢模仿别人说话； 3、喜欢讲话，喜欢与人交谈； 4、喜欢看书，甚至看不懂也看得津津有味； （三）促进语言智能发展的方法： 1、要有意识地、饶有趣味性地训练； 2、结合实物、图片丰富内容，让孩子认识物体，例如：车—汽车—黄 色汽车—四个轮子的黄色汽车—四个轮子的黄色玩具汽车；
• (一) 主要表现在以下几个方面： • 1、 喜欢与不同类型的人交往； • 2、 会很快地适应环境； • 3、 有组织能力； • 4、 能够敏感地观察到别人的情绪； • 5、 不喜欢独处，喜欢参与集体游戏。（这样能够锻炼孩子的交往能力） • （二）与成人交往时表现： • 1、 能用礼貌用语，表示友好； • 2、 以恰当的方式吸引成人的注意； • 3、 遇到困难时向大人寻求帮助； • 4、 关注他人的感受。 • （三）与同龄人的交往： • 1、共同游戏，避免争执； • 2、等候轮到自已的机会； • 3、慷慨大方的行为； • 4、多提供与同龄孩子交往的机会。
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二、数字智能
• 抽象概括、逻辑推理、数字概念强，有计算能力。 • （一）表现在以下几个方面： • 1、对任何事情会问许多的问题。家长要引导孩子积极去探索、去研
究； • 2、善于下棋；（在下棋中思维运行） • 3、喜欢有关科学的内容。（如水温的变化、软硬度的变化） • 4、喜欢数学活动。在各个阶段孩子所表现的数字能力： • （1）9个月—12个月能分辨大小、多少； • （2）22个月在指导下按自然数口头数数； • （3）2岁半有计数能力，知道“1”表示什么意义； • （4）5岁进行运算，以及混合数学能力； • （5）学前期进行心算能力。
图中隐藏的东西躲到哪里去了、进行拼图、多玩积木、模型）
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四、音乐智能
• 乐感强、倾听声音和节奏。 • （一）表现在以下几个方面： • 1、 喜欢听音乐； • 2、 能够准确定音； • 3、 能记住曲调，并能唱出或演奏； • 4、 识谱； • 5、 自己能创作出曲调，善于发展简单乐器。 • （二）音乐智能的表现时段： • 1、6月龄大时感受阶段； • 2、2岁是音乐萌芽阶段；（客意地去制造声音敲击发出声音敲碗、瓶子或琴
宝宝的八大智能
----如何让宝宝赢在起跑线
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八大智能：
1.语言智能 2.数学智能 3.空间智能 4.音乐智能 5.运动智能 6.自然智能 7.内省智能 8.人际交往智能
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心理学的原理：
1、罗森塔尔效应：对待孩子的态度是友善的、和蔼的，那么 孩子是聪明的；对待孩子的态度是粗爆的、不好的，那么孩子 是愚笨的。 2、皮革马利翁效应：细心呵护，对其有所期待地对待，相信他 一定是很优秀的、很棒的，所梦想的便一定会实现。
串珠子等（熟识后可按颜色、按规律） • （3）、学会使用小工具，如孩子用的小木锤、钉子、罗丝钉、剪刀等。 • 3、家务劳动： • （1）、让孩子自由地游戏，在家中不要对孩子过多限制；（好的游戏如抛接
球） • （2）、要支持孩子自己的事情自己做； • （3）、能够帮助家长做一些简单的家务。
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六、人际的智能