青岛版小学科学3—6年级实验操作
青岛版小学科学六年级实验操作
青岛版小学科学五年级实验操作(上下册合编)六年级上册一、P14第5课蜡烛的变化方法有:1、用小刀切块,放在铁片上加热,再遇冷。
2、点燃。
教材P14有个实验记录表:蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。
点燃的现象是:蜡烛先熔化,然后燃烧;燃烧时发出光和热、冒出烟。
熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡;冷却后,逐渐凝固成固体状态的蜡。
根据产生的变化,只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑……生成新物质的变化的有:蜡、木燃烧,鸡蛋和面制成面包,铁生锈,泥烧成砖,石头烧成石灰……为看清点燃时的变化,可把烧杯罩在火焰上方,观察会在烧杯里留下什么物质(烟尘、水蒸气)。
实验得知,蜡烛燃烧时,不仅在形态上发生了变化,而且产生了新物质:光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。
二、P16第6课食盐和水泥用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。
(一)食盐的变化器材:烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。
方法:把食盐放入水中搅拌,让食盐完全溶解,观察到食盐看不到了。
再取部分食盐溶液放入蒸发皿,用酒精加热,观察到食盐又变成原来的样子,是可逆变化。
(二)水泥的变化器材:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。
方法:把水泥放在盘子里,加水搅拌,观察到它成了水泥浆。
把水泥浆放入蒸发皿,用酒精灯隔石棉网加热烘干,得到了水泥块。
然后,用小锤敲碎它,又得到了水泥块粉。
最后再加水搅拌,不能变成水泥浆。
总结出:水泥加水变化后不能恢复成原来的样子,是不可逆变化。
三、P19第7课铁生锈铁生锈是生活中常见的一种物质变化现象,属于产生新物质的变化。
让学生交流对铁生锈条件的认识,重点是培养对比实验的能力。
做“铁在什么情况下容易生锈”实验需要准备:铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。
实验方法:(一)用砂纸打磨铁钉,去掉其表面覆盖物。
(二)把铁钉放在瓶子里,放在一个地方,并编好号:1、空气,2、装满水,2、半瓶水,4、盐水,5、碱面溶液、醋溶液……同时放入相同铁钉,相同时间后观察铁钉生锈情况。
青岛版小学科学实验比赛操作
各位评委老师好,我参赛的实验是:观察洋葱表皮细胞实验的目的是观察绘制洋葱表皮细胞,正确使用显微镜。
所需要的实验材料:显微镜、洋葱、刀片、载玻片、盖玻片、镊子、碘酒、滴管、吸水纸实验步骤:1、取镜与安放。
一手握镜臂,一手托镜座,把显微镜放在实验台中央略偏左,距实验台边缘约7厘米。
一定用双手,显微镜位置放正确。
2、对光。
上升镜筒,转动转换器,使低倍物镜对准通光孔;一只眼注视目镜,另一只眼睁开,同时转动反光镜,使视野明亮。
注意双眼睁开。
3、安放玻片。
将玻片轻放载物台上,标本正对通光孔;用压片夹压住玻片的两端。
注意标本摆放的位置,一定正对通光孔。
4、调焦。
双手转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,同时眼睛从侧面看着物镜下降,直到物镜接近玻片;一只眼睛注视目镜,同时转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升至视野中出现物像,微调细准焦螺旋使物像清晰。
将物镜下降时,一定从侧面看着,小心压破玻片。
5、观察。
移动玻片,将物像移到视野中央,在低倍镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞。
视野中若出现气泡(边缘粗而黑,压玻片时会移动或变形),此时应移动标本。
我们观察到洋葱表皮是有一个个小格子构成,同一个物体的不同部位,它的细胞结构也是不一样的。
我们得出实验结论:生物体是由细胞构成的,细胞是生物体的基本单位。
6、整理器材。
取下玻片标本,整理显微镜,把显微镜还原,整理实验材料。
各位评委老师好,我参赛的实验是:摆的快慢和什么有关实验目的是:探究摆的运动规律,知道影响摆动快慢的因素所需的实验材料有:秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。
实验步骤:1、我们先做好一个摆。
摆锤与摆绳一端连接,摆绳另一端固定在支架上。
2、摆锤重量不变,改变摆绳的长度,观察记录摆在10秒内摆动的次数(做三次取平均数),我们发现摆线越长,摆动越慢,摆线越短,摆动越快。
3、摆绳长短不变,改变摆锤的重量,观察记录摆在10秒内摆动的次数(做三次取平均数),我们发现改变摆锤的质量,摆摆动的次数不变。
小学科学青岛版六三制六年级下册全册实验操作汇总(2023春)
验
步
骤
1.两手快速相互搓十几下,搓完放在脸上感受温度的变化。
2.用砂纸迅速来回摩擦铁片后轻轻用手触摸铁片,感受温度的变化。
3.擦燃火柴,观察火柴的燃烧。
4.两人合作,用手钻钻木板,过一会儿用手轻轻摸钻头和木板上的钻孔处。
实验现象
1.搓手后,感觉手变热了。
2.摩擦铁片后,感觉铁片变热了。
3.擦火柴头后,火柴头会燃烧起来。
六年级科学下册
实验操作
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
近视眼的成因
P5
分组
2
模拟鼓膜振动实验
P7
分组
3
体验嗅觉和味觉的相互影响
P11
分组
4
不同部位的皮肤对刺激的敏感度
P13
分组
5
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
P45
分组
6
摩擦生热小实验
P46
分组
7
瘪了的乒乓球恢复原样小实验
P49
分组
8
铁丝弯折能发热小实验
P49
实验现象
手指尖能感觉到两支棉棒,手背、手肘感觉不明显。
实验结论
手指尖能感觉到两支棉棒,手背、手肘感觉不明显,说明手指尖处的皮肤对刺激的敏感度强。
注意事项Байду номын сангаас
保持环境安静便于感受。
六年级科学下册
实验操作
序号
5
类别
分组
实验类型
探究实验
实验名称
玻璃球击穿蒙杯口纸实验
实验目的
证明被举高的玻璃小球具有能量,动能和势能可以相互转换。
实验结论
说明玻璃球具有能量,玻璃球被举高具有势能,在下落过程中高度降低势能减小,速度增加动能变大,势能转换为动能。
五四制青岛版小学科学三四五年级实验指导
五年级上册科学实验指导5、我们的营养【实验名称】:检验脂肪、淀粉、蛋白质实验【实验目的】:通过实验,掌握食物中主要营养成分的鉴定方法。
【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管;馒头、米饭;白纸、瓜子;镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】(一)检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内,加一点水,用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒,在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒,淀粉糊变成了蓝色。
3、把少量米饭放在硬纸板上,用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒,观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒,观察到馒头变成蓝色。
【实验结论】米饭、馒头中含有淀粉。
【实验原理】淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性,可用来检测食物里是否含有淀粉。
(二)检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压,在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
【实验结论】花生、瓜子中含有脂肪。
(三)检验蛋白质实验把瘦肉切成条状,用镊子夹一细条,放在酒精灯火焰上烧,过一会儿闻一闻,会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
【实验结论】像烧鸡毛一样的气味,是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍:发黄、半透明;水渍:原纸色、不透明。
【注意事项】在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点,以便区分油渍和水渍。
☆6、食物到哪里去了【实验名称】:唾液的消化作用的实验【实验目的】:观察唾液对淀粉的消化作用【实验材料】:两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。
【实验步骤】:1.两支试管中分别加入等量的淀粉液;其中一支加入少量唾液,并摇匀。
2.将两支试管放入37℃-40℃的温水中。
3 .过一会儿,分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。
观察现象。
【实验现象】加入唾液的试管中没有什么变化,没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。
【注意事项】:1.保持试管的水温在37℃左右,唾液发挥正常的消化作用。
2.加入碘酒后摇匀。
【链接】:1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质,所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。
青岛版三年级科学下册实验操作步骤
三年级下册科学实验操作测试学校:姓名:一、实验名称:简易天平二、实验目的:了解天平的构造及使用方法三、实验器材:简易天平组装材料、木块、橡皮(或其它材料)、称重码等四、实验步骤:1、组装简易天平,使之平衡。
在左桶放上木块,右桶放上称重码,使之平衡后,读出木块的质量是()克。
2、在天平的左桶放上橡皮或其它小物品,右桶放上称重码,天平平衡后,读出橡皮的质量是()克。
通过使用简易天平,总结如下:(1)在称量物品时,左桶放被称量的物品,右桶放称重码。
如天平不平衡,再调节(),使之平衡。
(2)根据称重码和游码的指示判断出所称物品的()。
五、整理器材归位如初一、实验名称:弹簧里的学问二、实验目的:了解物体的弹性和弹力三、实验器材:拉簧压簧弹簧片四、实验步骤:1、用力拉拉簧或(压缩压簧)时,感觉到一种(),松开手后,发现弹簧又恢复到原来的()。
2、用力压或弹弹簧片,松开手后,发现弹簧片又恢复到原来的()。
五、实验结论:像弹簧这样,用力压缩或拉伸时,会产生一种要恢复到(),这就是()。
六、整理器材归位如初一、实验名称:有趣的磁铁二、实验目的:了解磁铁的性质三、实验器材:磁铁实验盒、曲别针(大头针、或小铁钉)、棉线、各种磁铁等四、实验步骤:1、用磁铁吸铁制物品和非铁制物品,观察到()。
2、用磁铁的两极和中间分别去吸引曲别针,发现()吸的多,()吸的少。
说明磁铁两极的磁性(),中间的磁性()。
2、用两块相同的磁铁,同极放在一起发现(),异极放在一起发现()。
3、用一根线拴住条形磁铁的中间部分,把磁铁悬吊起来,发现磁铁标有N的一端一直指向()方,标有S的一端一直指向()方。
五、实验结论:磁铁有(),磁铁有两个磁极,同名磁极(),异名磁极()。
磁铁有指示()的性质。
六、整理器材归位如初一、实验名称:制作指南针二、实验材料:磁铁、吹塑纸片、缝衣针、塑料碗、水、标签若干三、制作步骤;1、用磁铁沿同一方向把缝衣针摩擦若干次(使缝衣针磁化),做成小磁针。
青岛版小学科学3—6年级实验操作大全
青岛版小学科学3—6年级实验操作大全三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造;学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】 1、(温度计主要有三部分构成:玻璃泡、玻璃管、刻度)使用时,手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中,不要接触容器壁。
3、3—5分钟后,等温度计的液柱静止后,读出温度。
4、读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规范读、写温度的单位。
即:摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密(或物体的毛细现象)【实验目的】了解毛细现象,能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管(粗细不同)、纸片、水槽【实验步骤】 1、在水槽中倒入水,滴入几滴红墨水(为了便于观察),使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中,仔细观察现象,发现:水沿着布条(或毛巾)、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬,而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管,细管的水升得高,粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象。
空隙越大,升得越高;反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例:(1)浸在脸盆里的毛巾滴水;(2)用粉笔吸滴在纸上的水;(3)用卫生纸吸洒在衣服上的油;(4)酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三、P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶(一个空的、一个盛有沙子)、盐、塑料泡沫【实验步骤】 1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中,看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底,另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状,放在水中,它浮在了水面;把沉入水底的小瓶内物体倒出,放入水中时,它浮在了水面上;在沉着鸡蛋的水中加入盐,鸡蛋慢慢浮上了水面。
青岛版小学六年级上册科学实验
六年级科学上册实验报告演示实验2个分组实验10个实验1: 馒头发霉的对比实验实验类型:分组实验实验目的:比较馒头在什么情况下容易发霉实验材料:四片馒头、塑料袋。
实验步骤:(1)选四片馒头,分别贴上号码。
(2)在1、3号上滴水,将2、4号烤干。
(3)将4片馒头分别装入袋中。
(4)将1、2号放在窗台上,3、4号放入冰箱里。
(5)几天后,观察4片馒头,看看发生了什么变化,并记录下来。
实验现象:1号馒头发霉最早,发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚,发霉面积小。
实验结论:馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
实验材料:蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹实验步骤: 1、检验试验用品是否齐全。
2、点燃蜡烛,观察现象。
3、试管夹夹住干玻璃片,放在火焰上方,观察现象。
4、整理器材。
实验现象:蜡烛开始燃烧,火焰下方蜡烛由固态变成液态,玻璃片上变黑。
实验结论:蜡烛燃烧,一是形态发生了变化,二是生成新的物质——烟。
实验目的:用学生熟悉的两种物质认识可逆变化与不可逆变化。
实验材料:食盐的变化材料:烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网。
水泥的变化材料:烧杯、盘子、水泥、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、石棉网、锤头。
实验步骤:实验一:把食盐放入水中搅拌,让食盐完全溶解,观察到食盐看不到了。
再取部分食盐溶液放入蒸发皿,用酒精加热,观察到食盐又变成原来的样子,是可逆变化。
实验二:把水泥放在盘子里,加水搅拌,观察到它成了水泥浆。
把水泥浆放入蒸发皿,用酒精灯隔石棉网加热烘干,得到了水泥块。
然后,用小锤敲碎它,又得到了水泥块粉。
最后再加水搅拌,不能变成水泥浆。
实验结论:水泥加水变化后不能恢复成原来的样子,是不可逆变化。
实验4: 铁生锈实验类型:分组实验实验材料: 铁钉、纱布、玻璃瓶、碱、盐、油、醋、砂纸。
实验目的:比较铁在什么情况下容易生锈实验步骤: (一)用砂纸打磨铁钉,去掉其表面覆盖物。
(二)把铁钉放在瓶子里,放在一个地方,并编好号:1、空气,2、装满水,3、半瓶水, 4、盐水,5、碱面溶液、醋溶液….同时放入相同铁钉,相同时间后观察铁钉生锈情况。
四至六年级青岛版小学科学实验操作方法指导
青岛版小学科学实验操作方法指导四年级上册(11个)●实验名称:食物营养成分(2、我们的营养)实验器材:酒精灯、碘酒、馒头、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的:检验食物营养的成分实验步骤:1、把一小块馒头放在碟子上,用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味?实验现象及结论:1、加入碘酒后,米饭变成蓝色,说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹,说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉内含有蛋白质。
●实验名称:溶解(4、水变咸了)实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、粉笔末、高锰酸钾实验目的:认识溶解的特点,理解溶解的定义。
实验步骤:1、先在烧杯中分别倒入约三分之二的清水。
2、用药匙取取适量的食盐、面粉、粉笔末、高锰酸钾,分别放入烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
在搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁。
3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。
注意:要注意观察材料在水中的变化,药品取量要适宜,搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
实验现象:食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子、粉笔末在水中不溶解。
实验结论:像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,不会自行沉降下来,这种现象叫做溶解。
像沙子在水中那样,就叫不溶解。
●实验名称:怎样加快溶解(5、怎样加快溶解)实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的:探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤:(一)1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象及结论:搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总
青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的:了解植物细胞的样子。
实验材料:显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。
实验步骤:1.按要求取镜、安放、对光。
2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上,调试直至可以观察到清晰的图像。
3.小组成员轮流观察,并画出洋葱表皮细胞结构图。
4.整理实验器材。
实验结论:洋葱表皮是由多个细胞构成的,每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。
2.像与不像帮同学找父母活动目的:知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。
活动材料:父母的照片。
活动过程:1.组长收集自己小组内同学父母的照片。
2.组间交换照片。
3.小组内观察其他小组同学父母的照片,找出其体貌特征,和班内同学的体貌进行对比,帮同学找到父母。
活动结论:手人的后代与亲代之间有相似之处,生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。
7.秋季星空认识仙后座活动目的:了解仙后座的主要亮星排布特征,熟悉找寻仙后座的方法。
活动器材:仙后座、北极星周边星图等。
活动步骤:1.识读仙后座,找出仙后座中的几颗亮星,将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子,加强记忆。
3.识读北极星周边星图,尝试使用教科书的方法找到仙后座。
学习使用活动星图活动目的:熟练使用活动星图。
活动器材:活动星图。
活动步骤:1.观察活动星图,熟悉活动性图的各组成部分。
2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图,对准方向,练习活动星图的使用。
3.小组间互相指定观测时间、方向,练习使用活动星图。
8.冬季星空认识猎户座活动目的:知道猎户座的主要亮星排布特征,学会寻找猎户座的方法。
活动器材:猎户座星图等。
活动步骤:1.识读猎户座星图,找出猎户座中的几颗亮星,将其描在纸上。
2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子,加强记忆。
3.课后,面向南方观察星空,尝试找到猎户座。
制作并利用星座放映器介绍星座活动目的:学习制作星座放映器,进一步熟悉星座知识。
青岛版小学科学(六三制)三年级上册自主学习实验操作方法指导全册
青岛版小学科学三年级上册实验操作方法指导我的实验:模拟猫足肉垫的作用(1.动物的四肢)我的实验:1.用两个方凳的4条腿来模拟猫足,其中一个凳子的腿上扎上4块小毛巾,模拟猫足的肉垫。
2.同时用同样的力量、同样的高度和同样的速度,让“猫”“走”起来,感受一下有什么不同。
我的发现:1.有“肉垫”的方凳,“走”起来声音小,不容易打滑;而没有“肉垫”的方凳,“走”起来声音大,容易打滑;2.实验说明:猫足的肉垫有消音、防滑的作用,有利于猫捉老鼠。
我的观察:观察鱼(2.动物的皮肤)我的实验:1、观察鲤鱼身体背部和腹部的颜色,思考对鱼的生存有什么帮助?我的发现:鱼的背部和腹部的颜色不一样,背部为暗褐色,腹部为浅色,近乎白色,这种保护色不容易被天敌发现,能起到保护作用我的观察2、摸一摸鱼的身体表面的鳞片、黏液和侧线有什么发现?想一想,这些特点对鱼的游泳有什么作用?鲤鱼的鳞片硬硬的,能保持鱼的外形,保护内部器官我的观察:3、用装水的气球模拟鱼的身体,涂上洗洁精,再摸一摸,推想鱼身体表面的黏液有什么作用?我的发现:表面附有黏液,滑滑的,能在游泳时减小水的阻力;侧线能帮助鱼在水中躲避障碍物,感知水流的变化。
(6.植物的根)为什么给植物浇水时总是浇在根部?植物是用根来吸收水分的我的方案:1、在矿泉水瓶中加入适量的水。
2、把植物放入矿泉水瓶中。
3、在矿泉水瓶中滴入花生油(或用棉花、橡皮泥把瓶口密封),防止水分蒸发,同时固定好植物,并在瓶壁水面处做标记。
4、把植物放在向阳的地方,观察矿泉水瓶中液面的变化。
我的发现:由于瓶口用花生油等已密封,不会蒸发,所以液面降低的原因就是被植物的根吸收了。
7.植物的茎植物茎内有运输水分的管子吗?我的猜想:植物茎内有运输水分的管子我的方案:1、取一根芹菜的茎。
2、把芹菜插入装红墨水的矿泉水瓶里。
3、将插好芹菜的矿泉水瓶放在较强的阳光下照射,使叶面迅速蒸腾水分,从而使红色染液迅速上升到叶脉。
4、当看到叶脉微红时,从瓶里取出芹菜,用清水冲洗,再制成切片观察。
青岛版科学三年级科学下册实验方案
青岛版小学科学三年级下册实验操作●实验名称:影子是怎样形成的实验材料:手电筒、橡皮、细绳、纸屏。
实验猜想:影子形成的条件是光和不透明的物体。
实验方案:1、用细线把橡皮拴好,吊起来,放到纸屏前面。
2、打开手电简,用手电筒的光照橡皮,观察现象。
3、关闭手电筒,观察纸屏上的变化。
4、再打开手电简,拿走橡皮,观察现象。
实验现象:1.打开手电筒,发现橡皮的影子留在了纸屏上。
2.关闭手电筒,纸屏上没有了橡皮的影子。
3.再打开手电筒,拿走橡皮,发现手电简的光完全照在纸屏上,影子也不见了。
实验结论:影子形成的条件是光和不透明的物体。
●实验名称:探究太阳与影子关系的实验实验材料:一只手电筒(代表太阳)、一根铅笔(代表物体)实验猜想:影子总出现在背光一面;早晨和傍晚影子比较长,中午影子比较短。
实验方案:1、将铅笔立在桌面上。
2、将手电筒平放在桌面上,距离铅笔大约一尺左右,打开手电筒让光束照射在铅笔上,观察光的亮度及铅笔的影子。
3、用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化,自东向西移动,观察铅笔影子的样子。
实验现象:1、铅笔影子的变化与手电筒的位置密切相关。
2、影子与手电筒的光方向相反。
3、手电筒的光斜射铅笔时,铅笔的影子比较长;当手电筒的光直射铅笔时,铅笔的影子比较短。
实验结论:影子总出现在背光一面;早晨和傍晚影子比较长,中午影子比较短。
●实验名称:怎样加快溶解实验器材:烧杯、玻棒、冰糖(块状、研碎各适量)或者粗盐和细盐。
实验猜想:搅拌、加热和将物体研碎可以加快冰糖的溶解。
实验方案:1、在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水,然后加入相同数量研碎的冰糖。
一个杯子里的冰糖用玻棒搅拌,另一个杯子里的冰糖静止自然溶解。
观察冰糖的溶解速度。
2、在两个烧杯中放入相同数量的研碎的冰糖,然后在一个烧杯中放入一定数量的热水,在另一个烧杯中放入相同数量的冷水(同时放两种水)。
静止自然溶解,观察冰糖的溶解速度。
3、在两个烧杯中放入相同温度、相同数量的水,然后往两个杯子里同时放入相同数量的冰糖(一份研碎,一份块状)。
青岛版小学三年级下册科学实验操作
实验材料:
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线(电流实验盒)
实验步骤:
1、观察开关、电池夹等相关材料的特点。
2、把电池、开关、小灯泡依次用导线连接起来。
3、接通开关,观察现象。
4、断开开关,观察现象。
实验现象:
接通开关,小灯泡亮;断开开关,小灯泡不亮。
实验结论:
一个完整的电路主要包括电源(如电池)、开关导线、用电器(如小灯泡)四部分。
实验名称:
探究磁铁指南北性质的实验
实验材料:
指南针
实验目的:
初步学会使用指南针辨认方向的方法
实验步骤:
1、将指南针投影器件放在桌面上
2、待指南针停止转动,转动底盘,使南北刻度线与指针重合,磁针南极正指盘上“南”字
3、根据底盘上方向刻度,指出方向
实验现象:
指南针指针始终指向南北方向。
实验结论:
磁铁能指示南北方向
实验结论:
磁铁同极相互排斥、异极相互吸引
实验步骤:
1、在电路中接入一个小灯泡,接通开关,观察现象
2、把两个小灯泡用导线并列的连接在电路中,观察现象。
3、用同样的方法在电路中接入三个或多个小灯泡,观察现象。
实验现象:
1、小灯泡亮了。
2、两个小灯泡同时亮起来。
3、三个小灯泡同时亮起来。
实验结论:
把用电器用导线并列的连接在电路中,这样的连接方式叫做并联,这样连接成的电路叫做并联电路。
青岛版小学三年级科学下册实验
小学三年级下册科学实验操作(一)
实验名称:探究摩擦力的大小与物表面光滑程度的关系实验材料:
弹簧秤、木块、粗糙的木板、比较光滑的木板、非常光滑的塑料板
实验目的:
感受摩擦力的存在,认识摩擦力的大小与什么因素有关系
三年级科学实验
实验二:把中间夹有细线的两个玻璃片 捆紧,放入水中,观察有什么现象发生 ?
下册重点实验
1、摩擦力与物体表面的关系 2、磁铁的性质 3、空气占据空间 4、热空气能上升 5、土壤的成分 6、岩石的性质 7、组装小灯泡电路 8、导体绝缘体性质
实验1:摩擦力与物体表面的关系
❖ 注意事项:
1、有意识地准备干、湿两种木块。连接干木块时,灯泡不亮, 说明干木块不容易导电;连接湿木块时,由于电路电流小,灯 泡也不亮,但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电,从而 属于绝缘体,这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测, 从而认识到湿木块是导体。
不当之处敬请指导!
研 究
1、用小刀时要注意安全。
注
意 2、千万不要把盐酸溅到皮肤、 事 衣服上。
项
实验器材:实验七:组装小灯泡电路
电池、电池夹、小灯泡、开关、导线
实验步骤: 1、清点实验所需器材。 2、将电池放入电池盒中,用导线把一个灯泡、
开关连接起来,组成一个完整的电路。闭合开关, 小灯泡能发光。
3、将电池放入电池盒中,用导线把两个灯泡、 开关连接起来,组成一个完整的电路。闭合开关, 小灯泡能发光。无论是串联还是并联,只要连接 正确,能发光即可。
实验结论:空气能占据空间。
实验四:热空气能上升
实验器材:塑料袋、酒精灯 实验步骤:
1、将酒精灯放在桌面上,点燃酒精灯。 2、将塑料袋展开,罩在酒精灯上方。 3、过一会,塑料袋膨胀起来,当感觉有种向上的 冲力时,轻轻放手,观察现象。
注意:塑料袋和酒精灯之间要保持一定的距离,以免烧 坏塑料袋。熄灭酒精时不要用嘴吹,要用灯冒盖灭。 实验现象:先看到塑料袋充满气,膨胀变鼓,然后上升。 实验结论:空气受热后体积会膨胀,变轻,热空气会上 升。
青岛版三年级上册实验步骤
青岛版小学科学实验操作方法指导三年级上册●实验名称:哪杯水热实验器材:温度计、烧杯、凉水、热水实验目的:掌握温度计的使用方法实验步骤:1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、右手拿着温度计放入水中。
3、读出所测水的温度,并记录下来。
注意:温度计的使用方法:(1)用手拿着温度计的上部;(2)将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁;(3)等温度计内的液柱静止后,读出温度;(4)读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
●实验名称:水温的变化实验器材:温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的:探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤:1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15-20分钟。
注意:在测量过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象:热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论:热水降温的过程是先快后慢。
●实验名称:哪杯水多实验器材:集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的:掌握量筒的使用方法实验步骤:1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
2、用量筒量出水的体积,并记录下来。
注意:量筒的使用方法:(1)使用时须选用合适的规格,不要用大量筒计量小体积的液体,也不要用小量筒多次量取大体积的液体,否则会引起较大的误差;(2)量取指定体积的液体时,应先修倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加;(3)应把量筒放在水平桌面上,使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上,读取和凹面相切的刻度,不可用手举起量筒看刻度。
操作要领是:“量液体,筒子平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线平;看凹处,读得准。
”●实验名称:物体的浮和沉实验器材:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水实验目的:下沉的物体是否受到水的浮力实验步骤:1、把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长度。
新课标青岛版小学科学三年级(上 下)实验操作方法指导-10页word资料
新课标青岛版小学科学三年级(上下)实验操作方法指导三年级上册(8个)●实验名称:哪杯水热(6、哪杯水热)实验器材:温度计、烧杯、凉水、热水实验目的:掌握温度计的使用方法实验步骤:1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。
2、右手拿着温度计放入水中。
3、读出所测水的温度,并记录下来。
注意:温度计的使用方法:(1)用手拿着温度计的上部;(2)将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁;(3)等温度计内的液柱静止后,读出温度;(4)读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
●实验名称:水温的变化(7、水温的变化)实验器材:温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳实验目的:探究常温下一杯热水温度的变化规律实验步骤:1、将温度计悬吊在铁架台上。
2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水,并调整烧杯与温度计的位置,使温度的液泡完全浸入到热水中,不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时,读出此时的温度,并将读数填写到表格的0分钟内。
从此时起每隔两分钟记录一次,持续观察15-20分钟。
注意:在测量过程中,要保持温度计与烧杯位置不变,不能将温度计拿出烧杯读数。
实验现象:热水的的温度随着时间的推移而不断下降。
实验结论:热水降温的过程是先快后慢。
●实验名称:哪杯水多(8、哪杯水多)实验器材:集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒实验目的:掌握量筒的使用方法实验步骤:1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。
2、用量筒量出水的体积,并记录下来。
注意:量筒的使用方法:(1)使用时须选用合适的规格,不要用大量筒计量小体积的液体,也不要用小量筒多次量取大体积的液体,否则会引起较大的误差;(2)量取指定体积的液体时,应先修倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加;(3)应把量筒放在水平桌面上,使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上,读取和凹面相切的刻度,不可用手举起量筒看刻度。
操作要领是:“量液体,筒子平稳;口挨口,免外流;改滴加,至刻度;读数时,视线平;看凹处,读得准。
青岛版科学实验操作目录(六年级)
分组对比观察实验
将三根铁钉打磨后分别放入三支设有不同环境的试管中,如图所示:(试管中液体为蒸馏水)
第三单元物体的运动
10距离和时间
测量速度
软尺秒表
分组实验
提示:测量速度时,多测几组数据,取平均值。
11改变物体运动状态
惯性实验
小车钩码
分组探究实验
1.将小车置于斜面下行,记录其在平面跑道的滑行距离;
18日食和月食
日食和月食的成因实验
三球仪
演示模拟实验
第五单元生物与环境
22植物向哪里生长
植物向哪里生长
培养皿放大镜
分组探究实验
方法如图:
六年级下册【5个分组】
第一单元人的一生
实验名称
实验室所配实验器材及使用说明
实验步骤
1细胞
使用显微镜观察细胞
显微镜洋葱表皮装片动物表皮细胞装片卵人血细胞装片骨细胞装片口腔粘膜细胞等
2.逐渐向小车增加钩码数量,观察并记录滑行距离。
跑道如图:
第四单元太阳、地球和月亮
14白天和黑夜
昼夜更替模拟实验
地球仪手持移动灯
分组模拟实验
1.手持移动灯固定不动(模拟太阳),水平方向照射地球仪(地球仪水平位置保持不变),观察照射范围;
2.绕地轴旋转地球仪,观察照射范围。
16四季更替
四季的成因实验
地球仪手持移动灯
青岛版科学实验操作目录(六年制)
六年级上册【9个分组1个演示】
第一单元微小的生物
课题
实验名称
实验室所配实验器材及使用说明
实验步骤
3馒头发霉了
馒头发霉实验
放大镜滴管镊子自备
分组对比观察实验
青岛版三年级上册科学实验操作全册
1、实验名称:吹蜡烛的实验(1)实验目的:隔着形状不同的物体吹点燃的蜡烛,能吹灭吗实验器材:一根蜡烛、火柴、瓶子、木头、文具盒实验步骤:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、分别隔着瓶子、木头、文具盒吹蜡烛。
蜡烛能吹灭吗?实验现象:隔着木头、文具盒吹蜡烛,蜡烛不灭。
隔着瓶子吹蜡烛,蜡烛熄灭。
实验结果:隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木头、文具盒等不能吹灭蜡烛。
实验名称:吹蜡烛的实验(2)实验目的:用漏斗的宽口和小口吹蜡烛,能吹灭吗?实验器材:一根蜡烛、一个小漏斗、火柴实验步骤:1、点燃蜡烛,并固定在桌上。
2、使漏斗的宽口正对着火焰,从漏斗的小口用力吹气。
蜡烛能吹灭吗?3、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的宽口用力吹气。
蜡烛能被吹灭吗?实验结果:蜡烛将很容易被吹灭。
注意事项:1、瓶子、木块、文具盒、和漏斗与蜡烛的距离必须相等。
2、嘴与蜡烛的火焰要在同一水平线上。
3、这个试验不是比赛吹蜡烛,而是试一试哪种方法能吹灭蜡烛。
实验名称:用吸管吸水试验实验材料:杯子、水、两根吸管实验步骤:口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,你能从吸管里喝到水吗?实验结果:按照上面的方法喝水,你就是使出九牛二虎之力,也无法喝到一滴汽水。
注意事项:杯子里的水能安全饮用,合理使用吸管。
实验名称:实验证明空气占据空间实验器材:1个饮料瓶、一个气球实验步骤:1、将气球套在饮料瓶口上,发现气球是瘪的。
2、用力捏饮料瓶,会发现气球鼓起来。
实验现象:瓶子瘪了,气球却鼓了起来。
实验结论:空气占据空间实验名称:用吸管吸水试验实验材料:杯子、水、两根吸管实验步骤:口含两根吸管,一根插到一只装有汽水的杯子里,另一根露在杯子外面,你能从吸管里喝到水吗?实验结果:按照上面的方法喝水,你就是使出九牛二虎之力,也无法喝到一滴汽水。
注意事项:杯子里的水能安全饮用,合理使用吸管。
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版小学科学3—6年级实验操作三年级上册一、P18第6课哪杯水热【实验名称】温度计的使用【实验目的】了解温度计的基本构造;学会正确使用温度计【实验器材】烧杯、水、温度计【实验步骤】1、(温度计主要有三部分构成:玻璃泡、玻璃管、刻度)使用时,手拿温度计的上部。
2、将温度计的玻璃泡完全浸没在水中,不要接触容器壁。
3、3—5分钟后,等温度计的液柱静止后,读出温度。
4、读数时,温度计不能拿出水面,视线要与温度计液柱顶端相平。
此时水的温度是摄氏度。
【实验说明】规读、写温度的单位。
即:摄氏度℃二、P38第14课水往高处走【实验名称】探究水往高处走的秘密(或物体的毛细现象)【实验目的】了解毛细现象,能解决水往高处走的秘密【实验器材】毛巾(或布条)、红墨水、实心和空心的玻璃管(粗细不同)、纸片、水槽【实验步骤】1、在水槽中倒入水,滴入几滴红墨水(为了便于观察),使水变成红色。
2、将实验材料一端同时浸入水槽中,仔细观察现象,发现:水沿着布条(或毛巾)、空心玻璃棒、纸片等材料向上爬,而不会沿着实心管上升。
还发现粗细不同的空心管,细管的水升得高,粗管的水升得低。
【实验结论】水能沿着有空隙的材料上升,这种现象叫做毛细现象。
空隙越大,升得越高;反之升得低。
【实验说明】了解生活中毛细现象实例:(1)浸在脸盆里的毛巾滴水;(2)用粉笔吸滴在纸上的水;(3)用卫生纸吸洒在衣服上的油;(4)酒精灯的酒精能源源不断地到达灯芯顶端……三P34第12课改变浮和沉【实验名称】改变物体的浮和沉【实验目的】了解改变沉浮的基本方法【实验器材】盛有水的水槽、橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶(一个空的、一个盛有沙子)、盐、塑料泡沫【实验步骤】1、首先把橡皮泥、鸡蛋、铝片、两个小瓶、塑料泡沫放入水中,看到橡皮泥、鸡蛋、铝片、一个小瓶沉到水底,另一小瓶、塑料泡沫浮在水面。
2、把橡皮泥团捏成小船状,放在水中,它浮在了水面;把沉入水底的小瓶物体倒出,放入水中时,它浮在了水面上;在沉着鸡蛋的水中加入盐,鸡蛋慢慢浮上了水面。
3、再把橡皮泥团捏成一团,放入水中时,它又沉入水底;在浮着的小瓶装上物体,放入水中,小瓶沉入水底;再把鸡蛋放在没有盐的水中,鸡蛋又沉入水底。
【实验结论】改变物体沉浮的方法有:(1)改变物体的形状;(2)改变物体的重量;(3)改变水的密度。
四P60第21课空气的成分【实验名称】分析空气的成分【实验目的】了解空气的成分【实验器材】盛有红水(便于观察)的水槽、去掉底的塑料瓶(集气瓶)、蜡烛、火柴、粘有蜡烛油的玻璃片。
【实验步骤】1、把粘有蜡烛的玻璃片放入水槽。
2、在没有点燃蜡烛时,罩上塑料瓶,此时瓶外水面相平。
3、点燃蜡烛,再把塑料瓶罩上,我们看到蜡烛火焰慢慢熄灭,同时水慢慢涌进瓶,水面高出瓶外。
这说明燃烧消耗一部分空气,即一部分空气支持燃烧(氧气)。
4、小心拧开瓶盖,划燃火柴,迅速伸入瓶口,观察到火焰立即熄灭。
这又说明燃烧剩余的空气不再支持燃烧。
不足:拧开瓶盖时,外面的空气进入一部分,即使很迅速也会影响到现象,火焰不会立刻熄灭或者是根本不熄灭。
因此,塑料瓶换为集气瓶。
改进:4、一手按住瓶,一手伸进水中托住玻璃片,移出水槽,正立在桌上,迅速移开玻璃片,划燃火柴伸入瓶口,观察到火焰立刻熄灭。
玻璃片的不足:把玻璃片放入水槽中,玻璃片与水槽底紧紧贴在一起,不易取出,用力大了,易划伤手。
改进方法:把玻璃片向下的一面均匀粘上几滴蜡油,使用方便好用。
【实验结论】空气主要是由支持燃烧的氧气和不支持燃烧的氮气组成。
【实验说明】实验课中只要用到火柴,必须准备污物桶,以培养学生良好的卫生习惯。
三年级下册一、P4第2课玩滑梯的启示【实验名称】探究摩擦力大小与什么因素有关【实验目的】了解影响摩擦力大小的因素:物体的表面光滑程度和物体轻重。
【实验器材】长木板、毛巾、橡皮筋、被拉动物体(钩码及钩码盒代替)【实验步骤】1、用橡皮筋在光滑的木板上匀速拉动物体,观察橡皮筋的长度变化。
2、在木板上铺上毛巾,让它表面变得粗糙,再用橡皮筋拉动刚才的物体,观察橡皮筋的长度变化(比在光滑木板上拉动时橡皮筋变得更长些)。
说明:在光滑木板上摩擦力小,在粗糙木板上运动摩擦力大。
3、在光滑木板上再拉动物体,观察橡皮筋长度的变化;向钩码盒加放钩码或减少钩码来改变物体重量,再拉动观察橡皮筋长度变化。
会发现:物体重了,摩擦力大;反之,摩擦力小。
【实验结论】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关。
表面越粗糙,摩擦力越大;物体越重,摩擦力也越大。
【实验说明】1、“被拉动的物体”用“钩码盒”代替,在改变物体轻重时,只改变盒钩码数即可。
2、对比实验的设计从四年级上册开始,而这里没有要求学生学会设计对比实验(即实验中只有一个不同条件,其他条件相同)。
但作为老师准备材料时应做到心中有数,按对比实验要求准备。
3、测力计的使用是四年级下册设计的容,三年级的学生还没有认识测力计以及力的单位“牛顿”,因此,不能用测力计拉动物体比较力的大小,只能用橡皮筋或松紧带拉动,通过比较橡皮筋或松紧带长短变化获得“摩擦力大小与什么因素有关”这一知识。
二、P10第5课有趣的磁铁【实验名称】探究磁铁的性质【实验目的】了解磁铁的基本性质【实验器材】磁铁、大头针、金属片、玻璃片、木片、纸片、塑料、水槽(盛水)、泡沫板、支架(铁架台)【实验步骤】1、用磁铁靠近木片、纸片、塑料、大头针等材料,发现磁铁只把铁制物品吸起来,说明磁铁有吸铁的性质。
2、拿起磁铁用线固定在中间,让它水平悬挂起来;把另一块磁铁放在水中的泡沫板上。
过一会儿,观察到两块磁铁都是一端指南,一端指北。
指南的一端叫南极(S),指北的一端叫北极(N)。
以上现象说明磁铁有两极,有指南北的性质。
3、拿起另一块磁铁,用它的两端分别去靠近水槽中或悬挂着的磁铁,发现相同磁极相互排斥、不同磁极相互吸引。
说明磁铁的两个磁极,同极相互排斥,异极相吸。
4、再拿起磁铁去靠近大头针,发现两极吸的大头针多,而中间吸的大头针少。
说明磁铁两端磁性强,中间磁性弱。
【实验结论】1、磁铁有吸铁的性质。
2、磁铁有两极,有指南北的性质。
3、磁铁的两个磁极,同极相互排斥,异极相吸。
4、磁铁两端磁性强,中间磁性弱。
三P21第8课太阳和影子【实验名称】研究太阳与影子的关系【实验目的】了解太阳下物体影子有方向、长短变化的规律【实验器材】手电筒(“电筒光”代替“”)、铅笔(代替下的物体)【实验步骤】物体不动,拿手电筒模仿太阳从早晨到中午、到傍晚,一天中在空中的运动,观察现象。
发现:影子总出现在背光一面;影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
【实验结论】影子总出现在背光一面;影子在一天中有方向不同和长短变化的不同。
二、P30第11课灯泡亮了【实验名称】探究基本电路的组成(或:探究灯泡亮的秘密)【实验目的】学会连接电路,了解一个完整电路的组成。
【实验器材】电池及电池盒、开关、导线、灯泡及灯座等【实验步骤】1、用导线把电池(装入电池盒)、开关、灯座(固定好灯泡)依次连接起来。
2、合上开关,灯泡就亮起来了。
3、打开开关,灯泡就灭了。
这样,就组成了一个完整的电路【实验结论】一个完整的电路主要包括电源(如电池)、开关、导线、用电器(如灯泡)四部分。
【实验说明】实验步骤中,让学生明白各部分的作用:1、开关:控制灯泡亮灭;2、电源:电的来源;3、用电器:用电工作的机器,统称用电器;4、灯座、电池盒是附属部分。
五、P33第12课让更多的灯泡亮起来【实验名称】让更多的灯泡亮起来【实验目的】会把两个或两个以上的灯泡连接在一个完整电路中【实验说明】小学阶段不必出现“串联”、“并联”两个名词。
让学生明白共有两种连接方法:一种是手拉手,另一种是并排连接,形象掌握即可。
六、P35第13课谁的本领大【实验名称】探究哪些物体容易导电,哪些物体不容易导电。
【实验器材】塑料、玻璃、橡胶、纸板、木头(干、湿)、石头、金属丝(铜、铁、铝……)、电流表【实验说明】1、能把各种材料连接进电路,看灯泡亮不亮;区分常见导体、绝缘体。
2、有意识地准备干、湿两种木块。
连接干木块时,灯泡不亮,说明干木块不容易导电;连接湿木块时,由于电路电流小,灯泡也不亮,但不能根据这一现象确定湿木块不容易导电,从而属于绝缘体,这时教师应引导用更精密的仪器电流表来检测,从而认识到湿木块是导体。
3、区分好“容易”、“不容易”与“能”、“不能”的不同。
四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管;馒头、米饭;白纸、瓜子;镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】(一)检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯,加一点水,用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒,在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒,淀粉糊变成了蓝色。
说明:淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性,可用来检测食物里是否含有淀粉。
3、把少量米饭放在硬纸板上,用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒,观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒,观察到馒头变成蓝色。
结论:淀粉遇到碘酒变蓝色;米饭、馒头中含有淀粉。
(二)检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压,在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
说明:花生、瓜子中含有脂肪。
(三)检验蛋白质实验把瘦肉切成条状,用镊子夹一细条,放在酒精灯火焰上烧,过一会儿闻一闻,会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
结论:像烧鸡毛一样的气味,是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍:发黄、半透明;水渍:原纸色、不透明。
二、P12第5课怎样加快溶解【实验名称】探究溶解的快慢与哪些因素有关【实验器材】烧杯、玻璃棒、冰糖、小锤、冷水、热水。
【实验步骤】(一)搅拌1、在两个烧杯分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。
观察到:被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快,没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。
结论:说明搅拌可以加快溶解。
(二)用热水1、在两个烧杯,分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
观察到:热水中冰糖溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。
结论:说明用热水可以加快溶解。
(三)研碎1、在两个烧杯,分别倒入等量的冷水。
2、取两块同样大小的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌相同时间。
观察到:研成粉末的冰糖溶解得快,没研成粉末的溶解得慢。
结论:将物体研碎可以加快溶解。
【实验说明】1、本课是学生进入科学学习以来,第一次引导他们自行设计对比实验,一定要控制好相同和不同材料,准备好有结构的材料。
2、三种方法同时使用,会使物体溶解得更快。
三、P20第9课植物的根【实验名称】验证根的吸收作用【实验目的】会设计观察实验;知道根有吸收作用。