四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (4)
四年级上册美术教案-第7课海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案第7课海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解海洋生物的多样性，培养学生对海洋生态的兴趣与保护意识。
通过绘画与手工制作，提高学生的美术创作能力，尤其是对海洋怪兽的想象与塑造。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，使学生掌握描绘海洋生物的基本技巧，并能够创造性地设计海洋怪兽。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强环保意识，同时鼓励学生的创新思维和合作精神。
教学内容1. 海洋生物的介绍：向学生介绍不同种类的海洋生物，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，并讲解它们的特征和生活习性。
2. 海洋怪兽的传说：介绍一些古代传说和现代故事中的海洋怪兽，如海怪、海龙等，激发学生的想象力。
3. 绘画与手工制作：教授学生如何使用绘画和手工制作的方法来创造自己的海洋怪兽，包括使用彩笔、水粉、剪刀、胶水等工具。
教学重点与难点1. 重点：培养学生对海洋生物的认识，提高学生的美术创作能力，尤其是对海洋怪兽的想象与塑造。
2. 难点：如何引导学生将所学的海洋生物知识与创意设计相结合，创造出既独特又具有海洋特色的怪兽形象。
教具与学具准备教具：PPT、海洋生物图片、海洋怪兽故事书、绘画示范视频。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水、手工制作材料。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片和讲述海洋怪兽故事，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍海洋生物的多样性，讲解海洋怪兽的传说，引导学生发挥想象力。
3. 示范与练习：教师进行绘画和手工制作的示范，学生跟随练习，创作自己的海洋怪兽。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予评价和建议。
板书设计海洋怪兽提纲：1. 海洋生物介绍2. 海洋怪兽的传说3. 绘画与手工制作方法4. 作品展示与评价作业设计小组作业：学生分组，每组创作一个海洋怪兽的故事，并为其设计插图。
课后反思教师应反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和想象力。
苏少版美术四年级上册《海洋怪兽》教案
《海洋怪兽》教案教学目标：1、通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
2、引导学生运用各种工具和方法表现出自己想像中的海洋怪兽。
3、增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，并使整个画面生动有趣。
教学准备：教师准备：海洋怪兽的录像资料，课件，不同工具和方法表现的海洋怪兽作品。
学生准备：水彩笔或油画棒、记号笔等绘画工具材料。
教学过程：一、导入同学们，你们都看过西游记吧？其中的四海龙王一定给你留下了深刻的印象。
它们是众灵之首，龙这种神秘的动物，在神话中都赋予了特定的含义，更被人们视为一中图腾崇拜的标志，但从外形上看，龙其实是一种怪兽，它的形象非常奇特，让我们来看看！1、注意观察龙的外形特征，它的各个部分让你联想到了哪些动物？龙的犄角让人想到了麋鹿；长长的身体像蛇；尾巴像鱼；爪子像老鹰，原来龙是多种动物的组合体，他是把多种动物的不同部位组合在一起所产生的怪物形象。
怪不得说他是万兽之兽，万灵之首。
其实我们在一些科幻故事和动画片中所看到的怪兽形象，就是用组合法创造出来的。
2、瞧人首蛇身的黑暗精灵，身披铠甲的多角怪兽，今天，我们就用组合法来画一画海洋怪兽。
二、新授老师给你们带来了两幅海洋怪兽的图片，看看他们是用哪几种海洋生物组合而成的。
1、这个海怪张牙舞爪，浑身长刺，身后还拖着长长的尾巴，原来横行霸道的海蟹，鲨鱼的大嘴，海蛇的尾巴，会显得如此凶猛可怕。
2、这个海怪阴险神秘，他是在蛇的身体上加上章鱼的脚和鱼鳍、鱼尾组合而成的。
这些都是艺术家的精心设计，假如让你组合，又会产生怎样的形象？3、现在就让我们走进海洋王国，动手试一试。
我们来玩一个组合游戏，请你选择几种海洋生物，将它们随意组合，创造一个海洋怪兽，时间为两分钟。
苏少版四年级美术上册《7.海洋怪兽》教案
教、学具准备
教具：海洋怪兽的资料（史前海洋怪兽、影视作品中的海洋怪兽）、课件、不同工具和方法表现的海洋怪兽作品；
学具：各种绘画工具材料。
教学过程
二次备课
一．组织教学
检查学生的课前准备情况。
二．导入新课
（3）进行具体制作
四．布置作业
根据以上方法和步骤，制作故事中的一个海洋怪兽，或自己创作一个海洋怪兽的形象。
五．巡回指导
巡视学生的作业情况，帮学生解决作业中遇到的个别问题。
六．讲评小结
评析本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。
教后记：
上节课我们设计了海洋里美丽的鱼的纹样，这些海洋生物你认识吗——播放有关海洋怪兽的录像，引导、启发学生思考。
A、你刚才看见了什么？
B、你曾经见过它们吗？知不知道它们叫什么名字？
C、那么，我们可以给它们取个什么名字呢？
揭示课题：它们长得这么怪，又生活在海洋中，干脆我们就叫它们“海洋怪兽”吧。这节课我们就来画一画“海洋怪兽”，好吗？
课题
7、海洋怪兽
课时
1
授课日期
教学
目标
1．通过学生收集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造力和表现能力。
2．引导学生运用各种工具和方法表现出自己想象中的海洋怪兽。
3．增强学生保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重、难点
重点：通过欣赏、讨论、表演等，了解海洋怪兽的形象特点，创作出想像中的海洋怪兽。
教学过程
二次备课
（3）用到了剪、贴、画、穿、接……
小学美术苏少版四年级上册第7课《海洋怪兽》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版四年级上册第7课《海洋怪兽》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标认知目标:通过欣赏、观察、描述、感受等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们的学习兴趣,提高创造能力和表现能力。
操作目标:引导学生运用绘画工具表现出自己想象中的海洋怪兽。
情感目标:激发学生探索海洋的欲望,培养热爱大自然保护环境的情感。
2学情分析3重点难点教学重点:让学生发挥自己的想象,用艺术手段大胆的表现出海洋怪兽。
教学难点:如何引导学生创作出与众不同的怪兽形象。
4教学过程4.1第一学时教学目标认知目标:通过欣赏、观察、描述、感受等方式,了解海洋怪兽的形象特点,激发他们的学习兴趣,提高创造能力和表现能力。
操作目标:引导学生运用绘画工具表现出自己想象中的海洋怪兽。
情感目标:激发学生探索海洋的欲望,培养热爱大自然保护环境的情感。
编辑学时重点教学重点:让学生发挥自己的想象,用艺术手段大胆的表现出海洋怪兽。
学时难点教学难点:如何引导学生创作出与众不同的怪兽形象。
教学活动1【导入】一、欣赏导入1.上节课我们一起畅游了美丽的海底世界,认识了很多有趣的生物,神秘的海洋给了我们无限遐想的空间!(播放视频),让我们再次走进它探索他,瞧,你看到了什么?2.揭示课题它们长得那么怪,又生活在海洋里,干脆我们就叫它“海洋怪兽”吧。
板贴“海洋怪兽”。
其实海洋怪兽不仅生活在海洋里,也生活在我们的画笔上,今天就让我们一起来画一画海洋怪兽吧!板贴“我画的”。
2【讲授】二、分析交流同学们说说在哪听过或看到过又海洋怪兽?(电视、网络……)师:是啊,你们都曾听说过海洋怪兽,那么今天就让我们去海底看看这些怪兽吧!(出示海洋怪的图片)哪个海洋怪兽你最感兴趣?它怪在哪里?(课件出示)这些海洋怪兽都给你什么样的感觉?(恐怖的,有趣的,奇怪的,丑陋的……)也有美丽的海洋怪兽,如传说中的美人鱼。
海底是个美丽的世界,也是个未知的世界,在几千米深的海底,在我们人类无法到达的地方,可能还真存在着各种各样的海洋怪兽,现在请大家闭上眼睛,想象一下,你想象中的海洋怪兽是怎样的呢?(播放音乐)(请学生说说自己想象中的怪兽,从外形、生存方式、本领,性格等方面)3【活动】三、指导表现1.如何把脑海里的怪兽画出来呢?为突出海洋怪兽的“怪”可以用到的方法有:夸张、拟人、变形、添加、减少……我们可以先把一种普通的海洋生物进行夸张或变形。
苏少版美术四年级上册《第7课 海洋怪兽》教学设计4
苏少版美术四年级上册《第7课海洋怪兽》教学设计4一. 教材分析《第7课海洋怪兽》这一课旨在让学生了解海洋生物的特点，通过观察和描绘海洋生物的形象，培养学生的观察力和想象力。
教材提供了丰富的图片和生动的文字，让学生在欣赏的同时，能够运用线条、色彩等手段进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对海洋生物有一定的了解，但可能缺乏详细的描绘和创作能力。
在教学过程中，教师需要引导学生观察细节，激发他们的想象力，帮助他们将观察到的海洋生物特点运用到绘画创作中。
三. 教学目标1.让学生了解海洋生物的特点，提高观察力和想象力。
2.培养学生运用线条、色彩等手段进行绘画创作的能力。
3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解海洋生物的特点，学会描绘和创作海洋生物形象。
2.难点：如何将观察到的海洋生物特点运用到绘画创作中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察海洋生物的图片，了解其特点。
2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。
3.合作法：分组进行绘画创作，培养学生的团队协作能力。
4.交流分享法：让学生展示作品，分享创作心得，互相学习。
六. 教学准备1.教材：《苏少版美术四年级上册》2.图片素材：海洋生物的图片3.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海洋生物的图片，引导学生观察海洋生物的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍海洋生物的特点，如形态、颜色、生活习性等，为学生创作提供思路。
3.操练（15分钟）教师示范绘画创作过程，引导学生关注海洋生物的特点，并运用到绘画中。
学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示作品，分享创作心得，教师点评并给予鼓励。
学生互相学习，提高绘画技能。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务：设计一款海洋生物的表情或动作。
四年级美术上册《海洋怪兽》教案、教学设计
5.拓展延伸，提高环保意识：
-结合本节课的学习内容，引导学生关注海洋生态环境，培养他们的环保意识。
-鼓励学生课后收集有关海洋生物的资料，开展研究性学习，进一步了解和关注海洋生物的生存现状。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.导入新课：引出本节课的主题——《海洋怪兽》，告诉学生将通过观察、讨论、创作等方式，设计出属于自己的海洋怪兽。
（二）讲授Байду номын сангаас知
1.分析海洋生物特点：引导学生观察和分析课本中提供的海洋生物图片，总结它们的共同特征，如形状、颜色、生活习性等。
2.讲解绘画技巧：针对海洋怪兽的创作，教师示范并讲解线条、形状、色彩等基本美术元素的运用方法，以及勾勒、涂色、渲染等绘画技巧。
四年级美术上册《海洋怪兽》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解海洋生物的基本特征，如形状、颜色、生活习性等，能够运用绘画手法表现海洋生物的独特之处。
2.学习和运用线条、形状、色彩等基本美术元素，创作出富有创意的海洋怪兽形象。
3.掌握绘画的基本技巧，如勾勒、涂色、渲染等，提高学生的绘画表现力。
3.归纳总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调海洋生物特点的观察、绘画技巧的运用以及创新意识的重要性。
4.布置作业：鼓励学生在课后继续关注海洋生物和环境保护，尝试用其他形式的艺术创作表现海洋怪兽。
五、作业布置
1.创作作业：请同学们结合课堂所学，运用绘画技巧，创作一幅以“海洋怪兽”为主题的美术作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，创意独特，能够展现出海洋怪兽的神秘与魅力。
3.创作时间：给予学生充足的时间进行创作，鼓励他们大胆尝试，关注细节，提高作品的艺术表现力。
四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (4)
海洋怪兽教材分析：《海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：1、知识目标：通过观察、描述、感受等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力；2、技能目标：用夸张添加等方法表现出想象中的海洋怪兽，要求学生大胆想象；3、情感目标：增强保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重点：学生通过欣赏、讨论、表演等方式创作出想象中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，使得整个画面生动有趣。
教学过程：1、绘本导入师：在海洋里有这样一个故事，在大海深处，住着小黑鱼和兄弟姐妹们（图1）。
可这群小红鱼被大鱼一口吃掉（图2）。
小黑鱼找来了一群小红鱼，变身成了一条超级大红鱼。
吓跑了可恶的大鱼。
师：小黑鱼很聪明，它改变了自己的外形和色彩，变成了海洋里的一条大怪鱼吓跑了可恶的大黑鱼。
2、图片欣赏师：神话中的怪兽很多都来自海洋，请一起来跟我看一看，艺术家们创造的海洋怪兽的形象。
（边说边出示ＰＰＴ）板书：海洋怪兽师：哪些怪兽让你印象深刻呢？图1图2图3 学生自由选择印象深刻的海洋怪兽的形象。
师：你觉得这个海洋怪兽形象它在生活中的原型是怎样的呢？生：章鱼师：那请你看一看，它跟我们生活中的章鱼一样吗？生：不一样，师：哪儿不一样呢？生：很一张凶猛的嘴巴，里面长满了尖利的牙齿师：它添加了很多牙齿，总结方法（板书：添加）师：脚章鱼的脚有这么长吗？有这么多吗？这就是用了夸张的手法。
长的东西更长。
四年级上册美术教学设计-7海洋怪兽｜苏少版
教学设计：四年级上册美术教学设计－7 海洋怪兽｜苏少版教学目标：1. 让学生了解海洋怪兽的相关知识，培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用综合材料创作美术作品的能力。
3. 培养学生发挥想象力和创造力，激发学生对美术创作的热爱。
教学内容：1. 海洋怪兽的知识介绍：让学生了解海洋怪兽的定义、分类以及生活习性等。
2. 海洋怪兽绘画技巧：如何画出生动、有趣的海洋怪兽形象。
3. 综合材料运用：学习如何运用综合材料制作独特的海洋怪兽作品。
教学重点与难点：重点：了解海洋怪兽的相关知识，掌握绘画和制作技巧。
难点：如何创作出具有想象力和创意的海洋怪兽作品。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画材料、剪刀、胶水、废旧物品等。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件介绍海洋怪兽的定义、分类以及生活习性等，激发学生的兴趣。
2. 绘画技巧讲解（10分钟）讲解如何画出生动、有趣的海洋怪兽形象，引导学生关注形态、色彩等方面的表现。
3. 创作实践（10分钟）学生根据所学内容，运用绘画材料进行海洋怪兽作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 综合材料制作（10分钟）学生利用废旧物品、剪刀、胶水等工具，制作独特的海洋怪兽作品。
教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）板书设计：海洋怪兽定义：生活在海洋中的神秘生物分类：鱼类、哺乳类、爬行类等生活习性：捕食、防御、繁殖等作业设计：1. 完成一幅海洋怪兽绘画作品。
2. 写一篇关于海洋怪兽的短文，介绍其特点、生活习性等。
课后反思：本次教学设计以四年级上册《海洋怪兽》为主题，通过讲解、实践、制作等环节，让学生了解海洋怪兽的相关知识，培养学生运用综合材料创作美术作品的能力。
在教学过程中，注意激发学生的想象力和创造力，引导学生关注海洋生物的保护。
在今后的教学中，可以尝试引入更多实际的海洋生物案例，让学生更加深入地了解海洋生物的多样性。
四年级上册美术教案-7 海洋怪兽｜苏少版 (4)
海洋怪兽∙∙∙教学内容：本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元，旨在以海底世界为主题，培养学生的创新意识，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。
《海洋怪兽》一课在《海洋世界》之后，《做做海洋生物》《鱼的纹样》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生在通过各种途径调查、收集相关资料的基础上，用平面的方法，表现自己所创作的海洋怪兽的特征和神态等，共同创作海洋怪兽的形象。
绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等，表现方法可以形式多样，如水粉画、线描、版画等。
∙教学方式、手段：在课堂教学中教师采用了情境教学法、探究教学法、比较讨论法。
教学过程中重视互动生成，捕捉有效信息，借助多媒体课件辅助教学，使学生在生动活泼的情境中，更生动直观地了解海洋怪兽的特征，从而掌握海洋怪兽的画法，有效培养学生鉴赏美、创造美的能力。
教师准备：海洋生物教专题学习网站、多媒体课件，14B铅笔、彩色卡纸等。
∙学生准备：可以课前让学生在8K画纸上用水粉做好底色。
各种卡纸、白纸、彩色铅笔、水粉颜料、水罐、14B铅笔、油画棒等。
∙教学目标∙知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。
∙过程与方法目标：让学生通过搜集、观察、描述、感受、模仿等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。
导入（一）师：闭上眼睛，听，老师给你们带来了什么的声音？生：大海师：大海里有什么？生：略师：海洋里生活着各种各样的动物，（板书：海洋）你会画吗？挑一种你最喜欢的海洋动物快速用铅笔画出外形。
四年级上册美术教案-7海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案－7 海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 让学生了解海洋生物的多样性，培养他们对海洋生态的保护意识。
2. 通过观察和描绘海洋怪兽，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够独立创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力。
教学内容1. 海洋生物的多样性：介绍海洋中的各种生物，包括鱼类、哺乳动物、贝类等，让学生了解海洋生态的丰富性。
2. 海洋怪兽的形象：通过观察和描绘，让学生了解海洋怪兽的形象特点，包括体型、颜色、纹理等。
3. 海洋怪兽的创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘海洋怪兽的形象特点，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
教具与学具准备1. 教具：海洋生物的图片或模型，绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
2. 学具：绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物的图片或模型，引起学生对海洋生态的兴趣。
2. 观察与描绘：让学生观察海洋怪兽的形象特点，并进行描绘。
3. 创意绘画：引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
4. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。
板书设计1. 海洋生物的多样性2. 海洋怪兽的形象特点3. 海洋怪兽的创意绘画作业设计1. 让学生回家后，根据课堂上学到的知识，创作一幅海洋怪兽的画作。
2. 要求学生在画作中体现出海洋怪兽的形象特点，并尽量发挥想象力，创作出独特的形象。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对海洋生物和海洋怪兽的兴趣非常浓厚。
在观察和描绘海洋怪兽的过程中，他们的观察能力和绘画技巧得到了提高。
同时，他们也发挥了丰富的想象力，创作出了许多独特的海洋怪兽形象。
苏少版小学美术四年级上册《07海洋怪兽》教学设计
苏少版小学美术四年级上册《07海洋怪兽》教学设计一. 教材分析《07海洋怪兽》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作等环节，了解海洋怪兽的特点，学会用线条、色彩等表现手法来描绘海洋怪兽。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣。
同时，本课还注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用美术语言表达思想感情的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对海洋生物有一定的了解。
但他们仍需要进一步培养观察力、想象力和创造力。
此外，学生在家庭和学校中接触到的美术教育较少，因此在美术技能和审美能力方面有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解海洋怪兽的特点，培养学生对海洋生物的兴趣。
2.学会用线条、色彩等表现手法描绘海洋怪兽，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用美术语言表达思想感情的能力。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘海洋怪兽的基本技巧，如线条、色彩等。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造具有个性的海洋怪兽形象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察海洋生物的特点，了解海洋怪兽的形象。
2.示范法：教师示范描绘海洋怪兽的方法，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的想法，培养合作精神。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备海洋生物的图片、视频等资料，以便让学生观察、了解海洋怪兽。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的实物模型或图片，以便学生欣赏和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注海洋生物，特别是海洋怪兽。
让学生谈谈自己对海洋怪兽的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示海洋怪兽的图片，让学生观察、思考。
教师简要讲解海洋怪兽的特点，如形态、颜色等。
3.操练（10分钟）教师示范描绘海洋怪兽的方法，边画边讲解。
四年级上册美术教学设计-第7课海洋怪兽｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解海洋怪兽的相关知识，培养学生的想象力和创造力。
2. 培养学生运用彩泥进行创作的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注自然，关爱环境，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识海洋怪兽，了解其生活习性和特征。
2. 学习用彩泥进行创作，塑造海洋怪兽的形象。
3. 欣赏和分析优秀的海洋怪兽作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解海洋怪兽的特点，学会用彩泥进行创作。
2. 难点：培养学生创造力和想象力，塑造出具有个性的海洋怪兽形象。
四、教具与学具准备1. 教具：彩泥、塑料刀、剪刀、丙烯颜料等。
2. 学具：每人一份彩泥、塑料刀、剪刀、丙烯颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片，让学生了解海洋怪兽的种类、生活习性和特征。
2. 讲解：讲解海洋怪兽的相关知识，引导学生关注自然，关爱环境。
3. 示范：教师示范用彩泥创作海洋怪兽的过程，讲解创作技巧。
4. 练习：学生按照教师的要求，用彩泥创作海洋怪兽。
5. 展评：展示学生的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 海洋怪兽的特点2. 创作技巧3. 环保意识七、作业设计1. 让学生课后收集更多关于海洋怪兽的资料，加深对海洋怪兽的了解。
2. 布置类似的创作任务，让学生发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了海洋怪兽的相关知识，提高了学生的想象力和创造力。
在创作过程中，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了许多具有个性的海洋怪兽作品。
同时，本节课还引导学生关注自然，关爱环境，培养了学生的环保意识。
然而，在教学过程中，也存在一些不足。
如部分学生在创作过程中，对海洋怪兽的特点把握不够准确，作品形象较为单一。
在今后的教学中，应加强对学生的指导，让学生在创作中充分发挥自己的想象力，塑造出更具个性的作品。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中掌握了海洋怪兽的知识，提高了创作能力。
苏少版四年级美术上册《7.海洋怪兽》教学设计
苏少版四年级美术上册《7.海洋怪兽》教学设计一. 教材分析《7.海洋怪兽》这一课旨在让学生通过观察、思考、实践，了解海洋生物的特点，培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识。
教材中提供了多种海洋怪兽的图片，方便学生观察和思考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对海洋生物有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
此课旨在通过各种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三. 教学目标1.了解海洋生物的特点，提高观察能力。
2.通过绘画，表达自己对海洋生物的认识和想象。
3.培养保护海洋生物的意识。
四. 教学重难点1.观察海洋生物的特点，并能生动地表现出来。
2.运用恰当的绘画技巧，表达自己对海洋生物的认识和想象。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践的教学方法，让学生在观察中思考，在讨论中学习，在实践中提高。
六. 教学准备1.准备海洋生物的图片，用于引导学生观察。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备相关视频资料，用于引导学生更深入地了解海洋生物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生观察海洋生物的图片，让学生说出自己认识的海洋生物，以及它们的特点。
2.呈现（10分钟）展示相关视频资料，让学生更直观地了解海洋生物的生活习性和特点。
在观看过程中，引导学生思考：海洋生物有哪些共同特点？它们的生活习性是什么？3.操练（10分钟）让学生根据自己的观察和思考，用画笔表现海洋生物的特点。
可以让学生自由发挥，添加自己想象中的海洋生物。
教师在过程中给予适当的指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起评价，互相学习。
教师在这个过程中，要注意引导学生从观察、表达、技巧等方面进行评价。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护海洋生物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调海洋生物的特点以及保护意识。
四年级上册美术教案-《第7课海洋怪兽》 苏少版
四年级上册美术教案－《第7课海洋怪兽》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解海洋怪兽的起源、特点和寓意，培养学生对海洋生物的观察和描绘能力，提高学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘海洋怪兽的基本方法，学会运用线条、色彩表现海洋怪兽的形象特征。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对海洋生物的热爱和保护意识，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 海洋怪兽的起源和传说2. 海洋怪兽的特点和寓意3. 海洋怪兽的描绘方法4. 海洋生物的保护意义三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握海洋怪兽的描绘方法，运用线条、色彩表现海洋怪兽的形象特征。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、海洋生物图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述海洋怪兽的传说故事，激发学生的兴趣，引导学生关注海洋生物。
2. 新课内容学习：介绍海洋怪兽的起源、特点和寓意，让学生了解海洋生物的多样性。
3. 案例分析：展示海洋怪兽的绘画作品，引导学生观察、分析作品的创作方法。
4. 实践操作：学生根据所学知识，动手描绘海洋怪兽，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《第7课海洋怪兽》2. 内容：（1）海洋怪兽的起源和传说（2）海洋怪兽的特点和寓意（3）海洋怪兽的描绘方法（4）海洋生物的保护意义七、作业设计1. 课后描绘一幅海洋怪兽作品，要求运用本课所学知识，发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽形象。
2. 搜集关于海洋生物保护的资料，了解海洋生物的现状，提高环保意识。
八、课后反思1. 本节课学生的参与度如何，教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 学生对海洋生物的保护意识是否有所提高，如何进一步强化？4. 如何在今后的教学中，更好地激发学生的想象力和创造力？重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容学习在这一环节，教师需要详细介绍海洋怪兽的起源、特点和寓意。
四年级上册美术教案-第7课海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案第7课海洋怪兽｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生了解海洋生物的基本特征，能够运用夸张、想象的手法，设计出富有创意的海洋怪兽形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新思维及美术表现能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对海洋世界的探索兴趣，培养学生保护海洋环境的意识。
教学内容1. 海洋生物特征的介绍：简要介绍海洋生物的多样性及其特征，如形态、颜色、生活习性等。
2. 海洋怪兽的设计方法：引导学生运用夸张、组合、变形等手法，设计独特的海洋怪兽。
3. 绘画实践：学生动手绘制海洋怪兽，教师巡回指导。
教学重点与难点重点：海洋生物特征的掌握与海洋怪兽的设计方法。
难点：如何引导学生运用想象力和创造力，设计出既符合海洋生物特征又具有创意的海洋怪兽。
教具与学具准备教具：海洋生物图片、海洋怪兽设计图例、PPT课件。
学具：绘画纸、彩色铅笔、水彩笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示海洋生物图片，引导学生关注海洋世界的多样性，激发学生对本课的兴趣。
2. 新授：详细介绍海洋生物的特征，并展示海洋怪兽设计图例，讲解设计方法。
3. 实践：学生根据所学内容，动手设计并绘制海洋怪兽。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计海洋怪兽提纲：1. 海洋生物特征2. 海洋怪兽设计方法3. 绘画实践4. 作品展示与评价作业设计内容：根据本课所学，设计并绘制一幅海洋怪兽作品。
要求：作品需体现海洋生物的特征，同时具有创意和想象力。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，学生掌握了海洋生物的基本特征，并能够运用想象力和创造力设计出独特的海洋怪兽。
在教学过程中，我注重引导学生观察和思考，鼓励他们大胆创新。
学生的作品展示出了丰富的想象力和创造力，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的观察能力和创新思维，提高他们的美术表现能力。
四年级上册美术教案7 海洋怪兽苏少版 (4)
1. 演示：边讲解边示范，适当地请学生参与，共同完成。
2. 作画步骤：用笔轻轻画出海洋怪兽的动态轮廓，从头部局部画起，注意线条的疏密、力度，注意进行夸张。再画身体、鳍、尾等。适当添加背景形成完整的作品。
分解：嘴——鹦鹉嘴、蟹螯；爪子——鹰爪；脚（尾巴）——章鱼；眼睛——多眼；表皮——鳄鱼。
小结：原来，鲜活的艺术形象来源于对生活中所熟悉的事物的错位搭配、重新组合。（不是也可以这样添加组合成一个自己想象中的怪兽呢？看看老师是怎样画这个海洋怪兽的好不好？
三、教师示范 师生合作
师：深度可达11公里的海洋，幅员辽阔，深浅不一，光照不同，古今生物种群丰富多样、神秘莫测，除了章鱼，还有许许多多不为人知的奇形怪状的生物，甚至连科学家也会被它们的样子吓一跳。出示PPT：你看到了什么？它们有什么特点？你能说说它们为什么会长得这么奇怪么？
师小结：这些海洋生物形状颜色各不相同，样子都很奇怪，有着不同的生存本领。我们可以给它们起一个共同的名字，猜猜叫什么呢？今天这节课我们就一起来探索研究“海洋怪兽”。（出示课题）
作业要求：
（1）用线描形式画一个你喜爱的海洋怪兽形象。海洋怪兽要画得大。
（2）可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的海洋怪兽形象，形状、色彩尽量不一样。
（3）画得快的同学可以给背景涂上颜色。要画得快，10钟内完成。相信大家已经按捺不住了，那就发挥你们的想象，尽情地创作吧！
五、教师巡回指导学生实践创作
3. 介绍可以用多种方式来表现，并展示作品。
四、实践阶段 创作表现
1. 如果让你来设计一个海洋怪兽，你准备以哪种海洋生物为主体来画呢？（出示：突出主体）
四年级上册美术教案-7海洋怪兽｜苏少版
《海洋怪兽》教学设计学科：美术（苏少版）年级：四年级课题：海洋怪兽课型：造型表现课时： 1课时教材简析：本课与《海洋世界》《做做海洋生物》以及《鱼的纹样》合为一个单元。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，通过引导学生探索海底世界的奇异与神秘，充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生创作海洋怪兽的形象，大胆表现自己想象的海洋怪兽的特征和神态。
培养学生的想象力和创造力。
激发学生热爱大自然和保护生态环境的意识。
设计理念：根据《新课标》重视孩子的兴趣、情趣、态度的要求，我们要积极关注孩子的情趣、关注引导，而不是驱使孩子们被动的去学习。
在教学设计上，我充分考虑到学生的生理和心理特点以及美术教学的基本规律，在爱护和发展学生的好奇心和想象力的基础上，培养学生的审美情趣，提高他们对美的感受能力。
设计思路：本节课的教学，我紧紧围绕海洋生物“怪”这个特征，激发学生的想象力和创造力。
导入部分通过一段介绍奇怪的海洋生物的视频一下子就把学生的兴趣给调动起来了。
接着让学生去博物馆观看海洋生物的化石，让学生初步了解海洋怪兽“怪”在哪里。
通过对古希腊陶罐上的章鱼的欣赏，让学生知道“艺术来源于生活，而高于生活”，接着欣赏古生代的海洋怪兽，了解海洋怪兽怪在哪里，有哪些显著地特征，为下面探讨海洋怪兽的造型设计方法做好铺垫。
在归纳造型设计方法的时候我首先是出示了艺术作品中的海洋怪兽，让学生观察归纳出造型方法，接着教师演示变化过程和方法，最后让学生在老师的作品上添加，塑造出更为丰富的海洋怪兽新形象。
教学目标：知识与技能目标：引导学生运用各种工具和方法，表现出富有个性和想象力的海洋怪兽。
过程与方法目标：让学生通过观察、比较、描述、感受等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们学习兴趣，提高创造能力和表现能力。
情感、态度与价值观目标：增强学生保护海洋的意识，培养热爱自然、保护环境的生态意识和环境意识。
教学重点与难点：教学重点：初步掌握海洋怪兽所具有的大、奇、怪等特点，创作个性鲜明的海洋怪兽。
四年级上册美术教案-7 海洋怪兽｜苏少版
四年级上册美术教案-7 海洋怪兽｜苏少版一. 教学目标1.了解海洋怪兽的特点和形象；2.认识颜色的运用；3.培养学生观察、想象和创造能力。
二. 教学准备1.海洋怪兽的图片；2.海洋怪兽的故事或视频；3.彩色纸和颜料、刷子、彩笔等工具。
三. 教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题，试图引起学生对这个神秘的生物——海洋怪兽的兴趣。
可先通过图片或视频的方式为学生营造情境，或简单介绍一下它的来历，以探究海洋怪兽的特点。
2. 认识和观察（10分钟）先通过图片、影片、绘本等方式，让学生对海洋怪兽的特点及其外形、颜色等方面做一些简单认识和了解，让学生通过观察和感受，了解怪兽的形象和背景。
同时，也让学生对这些怪兽产生对这些神秘动物的思考和兴趣。
3. 创作（30分钟）将许多材料放在课桌上，让学生自己选择喜欢的绘画工具和颜料进行创作。
学生可以尝试不同的颜色的运用，让海洋怪兽拥有自己独特的颜色。
这样的过程可以培养学生的想象和创造力，同时创作的过程也可以让学生对学过的知识做出更好的融会贯通。
4. 展示（10分钟）在课堂上展示学生创作的作品，教师可以点评学生的作品，让学生学习欣赏他人的作品，同时可以对学生的创作进行鼓励和肯定。
这样非常有利于学生的积极性，并能让学生提高自信心。
四. 教学反思通过完成本节课的学习，学生能够了解海洋怪兽的形象和颜色的运用，同时培养学生观察、想象和创造的能力。
本节课结束时，学生们的学习兴趣和参与度比较高。
在设计本节课的过程中，老师需要根据课程的实际情况进行相关的调整和改进，以更好地发挥教育的最大化作用。
四年级上册美术教学设计-《第7课海洋怪兽》 苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解海洋生物的特点，通过观察、分析、实践，培养学生对海洋生物的认知和审美能力。
2. 培养学生运用夸张、想象的手法创作出富有创意的海洋怪兽作品，激发学生的创新精神。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的审美素养和美术技能。
二、教学内容1. 海洋生物的特点2. 夸张、想象的手法创作海洋怪兽3. 绘画技巧与方法三、教学重点与难点1. 重点：了解海洋生物的特点，学会运用夸张、想象的手法创作海洋怪兽。
2. 难点：如何运用恰当的表现手法，创作出富有创意的海洋怪兽作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、绘画材料等。
2. 学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过展示海洋生物的图片，引导学生了解海洋生物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）讲解海洋生物的特点，示范如何运用夸张、想象的手法创作海洋怪兽。
3. 学生创作（15分钟）学生根据所学内容，运用夸张、想象的手法创作海洋怪兽。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励性评价，指出作品的优点和需要改进的地方。
六、板书设计1. 海洋生物的特点2. 夸张、想象的手法3. 创作步骤与方法七、作业设计1. 完成一幅关于海洋怪兽的绘画作品。
2. 写一篇关于海洋生物的短文，介绍自己创作的海洋怪兽。
八、课后反思本节课通过引导学生了解海洋生物的特点，运用夸张、想象的手法创作海洋怪兽，培养了学生的创新精神和审美能力。
在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，给予及时的指导和鼓励。
同时，引导学生关注海洋生物，增强环保意识。
但在时间安排上，可以适当调整，让学生有更充足的时间进行创作和实践。
重点关注细节：教学过程的设计与实施一、导入新课的设计导入新课是引起学生兴趣、调动学生积极性的重要环节。
在导入新课时，可以采用多种方式，如图片展示、问题引导、故事引入等。
海洋怪兽(教案)苏少版美术四年级上册
海洋怪兽（教案）苏少版美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解海洋怪兽的神话背景，培养学生对海洋生物的兴趣。
2. 通过观察和描绘海洋怪兽，提高学生的观察能力和绘画技巧。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 海洋怪兽的神话背景及相关故事。
2. 海洋生物的基本特征和分类。
3. 海洋怪兽的绘画技巧和表现方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘海洋怪兽的基本特征，运用绘画技巧表现海洋怪兽的形象。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽作品。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋怪兽的图片、视频、绘画工具等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：讲述海洋怪兽的神话故事，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：展示海洋生物的图片，引导学生观察并讨论海洋怪兽的特征。
3. 技法讲解：讲解海洋怪兽的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 实践操作：学生分组，每组创作一幅海洋怪兽作品。
六、板书设计1. 海洋怪兽2. 主题：海洋怪兽的绘画技巧3. 副观察、创作、展示4. 内容：海洋怪兽的神话背景、海洋生物的基本特征、绘画技巧、创作过程等。
七、作业设计1. 画一幅海洋怪兽作品，要求运用本节课所学的绘画技巧。
2. 写一篇关于海洋怪兽的短文，内容包括海洋怪兽的神话故事、特征等。
八、课后反思1. 学生对海洋怪兽的兴趣是否提高，观察能力和绘画技巧是否有进步。
2. 教学过程中是否充分引导学生发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 教学方法是否得当，是否需要调整教学策略以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它涉及到教师如何引导学生学习，如何组织课堂活动，以及如何实现教学目标。
在本教案中，教学过程的设计应注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力、绘画技巧和团队合作精神，同时还要注意引导学生发挥想象力，创作出独特的海洋怪兽作品。
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海洋怪兽
教材分析：
《海洋怪兽》一课介于《海洋生物》、《鱼的纹样》之后，《我做的海洋生物》之前。
本课围绕神秘而又争奇斗艳的海洋生物，鼓励学生通过各种途径调查、搜集资料，来共同创作海洋怪兽的形象。
用“平面”的方法，把自己创作的海洋怪兽的特征和神态表现出来。
绘画可采用多种工具，如铅笔、水彩笔等。
本课主要是以培养学生的创新意识为目标，充分考虑到学生生理和心理特点以及美术教学的基本规律，爱护和发展学生的好奇心和想象力，培养审美情趣，提高对美的感受能力。
教学目标：
1、知识目标：通过观察、描述、感受等方式，了解海洋怪兽的形象特点，激发他们的学习兴趣，提高创造能力；
2、技能目标：用夸张添加等方法表现出想象中的海洋怪兽，要求学生大胆想象；
3、情感目标：增强保护海洋生物的意识，培养热爱祖国、保护环境的高尚情操。
教学重点：学生通过欣赏、讨论、表演等方式创作出想象中的海洋怪兽。
教学难点：运用联想、夸张等表现手法突出海洋怪兽的特性，使得整个画面生动有趣。
教学过程：
1、绘本导入
师：在海洋里有这样一个故事，在大海深处，住着小黑鱼和兄弟姐妹们（图1）。
可这群小红鱼被大鱼一口吃掉（图2）。
小黑鱼找来了一群小红鱼，变身成了一条超级大红鱼。
吓跑了可恶的大鱼。
师：小黑鱼很聪明，它改变了自己的外形和色彩，变成了海洋里的一条大怪鱼吓跑了可恶的大黑鱼。
2、图片欣赏
师：神话中的怪兽很多都来自海洋，请一起来跟我看一看，艺术家们创造的海洋怪兽的形象。
（边说边出示ＰＰＴ）板书：海洋怪兽
师：哪些怪兽让你印象深刻呢？
图1图2图3 学生自由选择印象深刻的海洋怪兽的形象。
师：你觉得这个海洋怪兽形象它在生活中的原型是怎样的呢？
生：章鱼
师：那请你看一看，它跟我们生活中的章鱼一样吗？
生：不一样，
师：哪儿不一样呢？
生：很一张凶猛的嘴巴，里面长满了尖利的牙齿
师：它添加了很多牙齿，总结方法（板书：添加）
师：脚章鱼的脚有这么长吗？有这么多吗？这就是用了夸张的手法。
长的东西更长。
（板书：夸张）
你觉得这个怪兽它的原型会是什么呢？你为什么会觉得它怪呢？
生：长了很多眼睛
师：添加了很多眼睛，同样用了添加的方法。
师：让我们看看章鱼的身体是这样的吗？好像章鱼的身体不是这样由小到大，将它的身体根据需要变的跟兽类一样，有脖子，有身体，那这就是变形。
（板书：变形）
外形比较可爱，
师：神奇宝贝中的电鳗，它又有什么特殊的本领呢？
生：它会放电，
3、海洋怪兽与海洋生物的对比
师：在海洋生物中总能找到怪兽的原型。
图片对比
师：我们现在来玩个小游戏。
连一连，请同学们找一找，这些海洋怪兽的原型会是什么？请你找一找他们是怎么变化而来的呢？
师：原来怪兽的原型还不止一种海洋生物，我们还可以将它们组合在一起来创造。
（板书：组合）
师：看了怎么多奇形怪状的海洋生物，你心中的海洋怪兽是怎么样的呢？
生：讨论
局部范画根据学生回答，局部范画，怎样添加、变形、组合
师：老师也有特别想画海洋怪兽，我对海洋中的乌龟和鱼特别感兴趣。
我就结合这两个海洋动物，创造了一个海洋怪兽，你觉得有趣不有趣，好玩吗。
请你找一找我的这个海洋怪
兽在创造的时候用了那些方法？
4、作业要求
大胆发挥想象力，来创造你的海洋怪兽吧！
小提示：
（1）、请你运用夸张、变形、组合、添加等的方法来创作一个海洋怪兽（自己有能力
的可单独创作，老师也为你们准备了一些海洋生物原型来进行添加创作）
（2）、无论怎么变，都要让人觉得是海洋里的怪兽哦！
5、作业展评
板书设计：
学生作品
第一次试上学生作品
海洋怪兽教学反思
美术组顾春这次我上了一堂教学研讨课《海洋怪兽》，怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，人们想像塑造出怪兽的形象，是为了表达创造生活的愿望。
这是一节“造型•表现”及“综合•探索”领域的美术课，
本课内容和技法上都是本册教材中《海洋生物》、《鱼的纹样》、《我做的海洋生物》这几节课的延伸。
在这节课上，学生的创新意识会得到进一步激活，创新思维和创新能力会得到进一步发展，合作能力也会得到进一步提高。
对于巩固和培养高年级学生学习美术的兴趣，以及关注学生的个性发展都有着重要的意义。
四年级学生思维活跃，想象丰富，他们喜欢动物，对“怪兽”非常感兴趣，因此，本课内容的选择正好切合了他们思维的关注点。
在技能方面，他们已掌握了一些基本的勾线和涂色的技巧，有动物绘画的基础。
根据以上学情——我本着“以学定教，顺学而导”的理念，结合学生的实际情况，采用绘本情境法、谈话法、观察法，等方法来组织教学，引导学生通过合作探究，互动评价的方法来提高他们学习美术的兴趣，激发他们的创造欲望，使他们能在轻松、愉快的氛围中获取更多的知识，真正体验到美术造型活动的乐趣。
最后在作业设计的时候我才用的分层作业的方式。
可以是临摹的；可以在临摹的基础上改造；可以完全自己设计。
当然最好还是在作业纸上给学生设计上几个喜爱的图形，到做作业的时候自己选择适合自己的作业套餐。
课堂上不足的地方还是有很多：
（1）在课堂上提问的语句还是不够精练，提问的方式还要多推敲。
（2）在归纳总结绘画设计方法上我自己在课堂上写到了组合、夸张、添加、变形。
但在学生实际运用中，添加与组合的运用较多，反而变形来的相对少了一些。
（3）评价目标：我们往往只注重把课堂的导入设计的很完美，把最后的作业评价很随便的点评过场。
其实，一堂课，重要还是要看学生是否真的能领悟您的课堂内容。
这时候就是评价学生作业。
一般的评价方式总归是学生相互评、再者教师点评。
总是说好的地方，真正的“点”没有说到。
例如这堂课就是要指出学生作业中哪些设计方式、方法有什么不同。
教师的点评要明确，紧跟课堂的主题。
工作室评课
梅玉：
条例清晰，目标明确，进行创作。
创作美术技法，用什么样的线条来，教师的指导薛微：
需要帮助时要怎样来进行交流，绘画理念的渗透。
画画是有表达的欲望，学生作品互通，变形不一定是夸张，方的变成圆的，夸张变形，简化添加，一定要有示范，夸张的更圆。
滑山荣：
条例比较清晰，思路清楚，对方法有所了解，以某一种方法为主，找原型，组合添加的比较多，质量更加会好一点。
介绍运用时不是太充分。
黄一平：
这节课主要以各种各样的海洋生物来进行组合，以各种其他动物来进行添加。
这节课首先用了大量的图片，图震撼，组合，连一连，找一找，思维被打开了，图片生动。
画的
方法，想象画，难点在构思，是构思，不是技法。
乌龟有龟壳，鱼有须，先画龙的头，乌龟壳，原型与作品，将作品的联系，创作的过程没有体现出来。
形式为内容服务，围绕学生的板书，评价，要有评价要求，作品评价，你觉得谁设计的海洋怪兽，最奇怪，最特点。
姜汶清：
流程清晰，范画，其实可以乌龟和鱼，原型出现，原型到怪兽形象怎么变，根据板书，方法，来变。
怎么变过来。
濮晓华：
今天课堂情绪不够饱满，很平，不够饱满。
情感，要带着激情来上。
带着情感才能打动人，学生情绪上才会感染，才会更加精彩。
激情上不是太大。