《钱学森——中国人的骄傲》课件

钱学森 “对祖 国执着 的爱”
始终眷恋着自己的祖国 为回国而斗争 开创我国的导弹卫星事业 不倦的追求
第一部分“始终眷恋着自己的祖 国”：记叙了钱学森的求学经历 和他在美国的研究情况。 第1段：写钱学森取得博 士学位并留校任教的经 历。
2—4段：介绍钱学森在美国 二十年来学术上取得的成就， 以及在应用数学、流体力学、 空气动力学、现代航空学和 火箭技术等研究领域的权威 性地位。
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刘敬智
教学目标
1.理解本文开头以概述点题，下列 小标题分述，通过人物非同寻常的 经历来揭示人物的内心世界，刻画 人物性格的写法。 2.学习钱学森热爱祖国、热爱科学 的优秀品质和伟大人格。
1950年，美国一海军 次长说：“ ？ 无论 在哪里都能抵得上五 个师。”“我宁肯枪 毙他，也不愿放他回 中国。”
第三部分“开创我国的导弹卫 星事业”：记叙了钱学森回到祖国 后接受党和政府的重托，白手起家， 艰苦创业，开创我国导弹卫星事业 的过程。 这一部分又可以分为几个层次？
第一层（1-2段）：写钱学森 回国后受到党和政府的热情 关怀和高度关注，一种报效 祖国、盼望祖国强大的愿望 促使他立即投身于创建中国 航天事业的工作中。 第二层（3-8段）：写钱学森 开创中国导弹卫星事业的第 一步：建立研究机构，培养 导弹专业人才，确定我国导 弹研究方针。这为研究工作 的开展奠定了基础。
第三层（9-10段）：写在钱 学森的领导下，我国第一 枚近程导弹研制成功。 （视觉、听觉、动态） 第四层（11-15段）：写钱学 森带领科技人员克服重重困 难，使我国导弹核武器得到 了飞速发展，跻身于世界强 国之列。
第四部分“不倦的追 求”：略写钱学森在 60年代后期和70年代 初的科学研究成果及 设想，表现了他在对 科学的追求上永无止 境的精神。
在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名 利最轻。5年归国路，10年两弹成。开创祖国航天， 他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留 给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗 帜，是中华民族知识分子的典范。
钱学森访谈
假设你是一名上海交通大学 校报记者,有幸在交大百年校 庆期间，采访钱学森先生。请 准备好你的问题。
作
业
要求：以四人小组为单位，拟订问题。 推选一名同学扮演钱学森答记者问。小组 合作完成一篇钱学森访谈记。
课文小结
本文简要介绍了钱学森的生平及主要经 历，重点记叙了钱学森眷恋祖国，冲破重 重障碍回到祖国、开创祖国导弹卫星事业 的事迹，表现了钱学森强烈的爱国热情、 高尚的民族气节和民族自主自强精神；刻 画了他热爱科学、勤奋学习并始终保持着 非凡的想象力和创造力的优秀品质，以及 具有“深—宽—高”的三维知识结构的突 出特点。
初读课文，完成任务
1.理清课文结构。
2.找出表现人物动作、 语言的语句。
题目之妙
《钱学森——中国人的骄傲》 1.点明了本文所记的主要人物。 2.引用江泽民的话，对人物给 予高度评价，揭示了文章的 主题。
思考：引言的主 要内容是什么？
简要介绍了钱学森的经历、 贡献以及他所获得的崇高荣誉， 并以江泽民对他的高度评价点 题。
第5段：概述钱学森的 学术成就与他所拥有的 优厚待遇，以感人的事 实说明他始终眷恋着自 己的学森为回到祖国而进行长 达五年的斗争。 ①萌发回国之念； ⑥多方营救；
②提出回国要求； ⑦被变相软禁；
③做好回国准备； ⑧向祖国求救； ④受到阻拦与恐吓；⑨祖国设法营救； ⑤被捕关押； ⑩踏上回国旅程。
1986年 被选为中国科协主席。 1991年 获“国家杰出贡献科学家” 荣誉称号。 1999年 获“两弹一星”功勋奖章。 2007年 获“感动中国年度人物”。 2009年 被授予“世界因你而美 丽——2008影响世界华人大奖”之 “终身成就最高荣誉大奖”。 2009年 荣获上海交通大学“杰出 校友终身成就奖”。 2009年 获“中国绿色贡献终身成 就奖”。
他就是——
走近钱学森
钱学森毕业照
走近钱学森
钱学森和夫人蒋英
走近钱学森
晚年钱学森
钱学森和国家领导人在一起
（1911—2009）
1934年 毕业于上海交通大学机械工程系。 1935年 赴美国学习，先后在麻省理工学院和加利福尼 亚理工学院研究航空工程和空气动力学。 1938年 获加利福尼亚理工学院博士学位，后留在美国 任讲师、副教授、教授，以及超音速实验室主任和古根 海姆喷气推进研究中心主任，并从事火箭研究。 1955年 冲破重重阻力，回国。 1959年 加入中国共产党。曾任中国科学院力学研究所 所长，第七机械工业部副部长，国防科工委副主任，中 国科技协会名誉主席等职。 1970年 任国防科学技术委员会副主任。 1979年 荣获加州理工学院“杰出校友奖”。 1982年 任科学技术委员会副主任。