护理心理学01感觉和知觉记忆和思维71页PPT
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护理心理学01感觉与知觉、记忆与思维
对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保留一个短暂时间。这种在 刺激作用停止后暂时保留的感觉印象，叫后像。 后像在视觉中表现特别明显。视觉后像有两种：正后像和负后像。
视觉后像：
注视30秒以上，然后 看白色背景，会看到 一个发亮的灯泡。
(3) 感觉对比
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而 使感受性发生变化的现象。这是同一感受 器中不同刺激效应相互影响的表现。对比 分两类：同时对比和先后对比。
2.短时记忆 感觉记忆与长时记忆的中间阶段。 时间<1分钟 记忆容量为（7±2）组块，记忆单位可以是一个字；
一个词或短词 3.长时记忆 短时记忆的部分信息经过复述可以进入长时记忆。时间保持1
分钟以上，甚至终生。 但记忆分类不是绝对的，他们之间相互联系、相互影响。
记忆的过程
识记
识记是认识某种事物并把 它记住的过程。
(4) 感觉得发展与补偿
对某种刺激的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于 同时受刺激的其他感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受器的机能 状态都有可能发生相互影响、相互作用。
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
这样，一种（或几种）感觉机能的丧失，就有可能由其他经常得到练习的、感受性提高 了的感觉系统来加以弥补。
遗忘
保持
保持是在头脑中保 留下来的过程。
遗忘
再现
过去感知过的事物，保 留在头脑，中在一定条 件下，又能回忆起来的 过程。
遗忘规律
时间越长，遗忘越多 遗忘的进程是先快后慢
保持的方法——经常复习：适当分 配时间；适当分配内容；适当分配 形式。
第二章 思维
思维——人类创造力的源泉
视觉后像：
注视30秒以上，然后 看白色背景，会看到 一个发亮的灯泡。
(3) 感觉对比
感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而 使感受性发生变化的现象。这是同一感受 器中不同刺激效应相互影响的表现。对比 分两类：同时对比和先后对比。
2.短时记忆 感觉记忆与长时记忆的中间阶段。 时间<1分钟 记忆容量为（7±2）组块，记忆单位可以是一个字；
一个词或短词 3.长时记忆 短时记忆的部分信息经过复述可以进入长时记忆。时间保持1
分钟以上，甚至终生。 但记忆分类不是绝对的，他们之间相互联系、相互影响。
记忆的过程
识记
识记是认识某种事物并把 它记住的过程。
(4) 感觉得发展与补偿
对某种刺激的感受性，不仅决定于对该感受器的直接刺激，而且还决定于 同时受刺激的其他感受器的机能状态。在一定条件下，各种感受器的机能 状态都有可能发生相互影响、相互作用。
感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
这样，一种（或几种）感觉机能的丧失，就有可能由其他经常得到练习的、感受性提高 了的感觉系统来加以弥补。
遗忘
保持
保持是在头脑中保 留下来的过程。
遗忘
再现
过去感知过的事物，保 留在头脑，中在一定条 件下，又能回忆起来的 过程。
遗忘规律
时间越长，遗忘越多 遗忘的进程是先快后慢
保持的方法——经常复习：适当分 配时间；适当分配内容；适当分配 形式。
第二章 思维
思维——人类创造力的源泉
护理心理学PPT课件护理心理学第二章心理过程
三、记忆
（三）记忆的分类：按照记忆内容保持 时间的不同分：
（1）瞬时记忆 （2三）记忆的分类：按照记忆的意识参 与程度的不同分：
（1）外显记忆 （2）内隐记忆
三、记忆
（四）遗忘
1.遗忘的概念 2.遗忘的原因 3.遗忘的规律 4.防止遗忘的方法：及时复习，分散复习，反
四、思维
（四）问题解决
1．问题解决的思维过程
（1）发现问题（2）分析问题 （3）提出假设（4）验证假设
四、思维
（四）问题解决
2．影响问题解决的心理因素
（1）定势作用（2）功能固着（3）迁移 作用（4）动机与情绪状态（5）个性特 征
动机强度与问题解决的效率
四、思维
（五）思维的品质
1．思维的广阔性 2．思维的深刻性 3．思维的灵活性 4．思维的独立性 5．思维的批判性 6．思维的逻辑性
一、意志的概念
（一）意志的概念 意志（will）是人们自觉地确定目的，
根据目的支配、调节自己的行为，并通过 克服困难实现预定目的的心理过程。
第四节 意志过程
一、意志的概念
（二）意志的特征
1.意志行动有明确的预定目的 2.意志行动是以随意运动为基础的 3.意志行动与克服困难相联系
第四节 意志过程
二、意志的基本品质
一、感觉 三、记忆 五、想象
二、知觉 四、思维 六、注意
一、感觉
（一）感觉的概念:是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物的个别属性的反映。
（二）感觉的分类
1.外部感觉 2.内部感觉
（三）感受性和感觉阈限
1.绝对感受性和绝对感觉阈限 2.差别感受性和差别感觉阈限
感觉剥夺实验
一、感觉
（四）感觉的特性
《护理心理学》心理学基础知识PPT
红、绿、圆 酸、甜 光滑、质地中等
苹果
一类事物本质特征
苹果
生吃
可口的
形状各异的
香瓜
水果
柠檬
颜色不同
质地不同
杨桃
（二）思维的过程
1、分析与综合:
●过滤式分析：通过尝试对问题情景作初级分析
*萍果：香、甜、爽、脆、生吃
*梨子：香、甜、爽、脆、生吃
*香蕉：香、甜、软、滑、生吃
*桔子：酸、甜、软、水多、生吃
3、遗忘
●概念：对识记过的事或场景不能回忆
●遗忘曲线（遗忘基本规律）
记忆量%
100
80
60
44.2%
40
37.7%
20%
20
1 24 48
72 144 （小时）
特点：
在24小时内遗忘速度较快、内容多；以后遗忘 速度减慢，72小时后有20%内容被保留 提示：复习所学内容的时间应该在上一次学习
后的48－72小时
四、挫折： ●概念：是一个人从事有目的的活动时，由于
遇到障碍和干扰，其需要不能得到满 足时的一种消极的情绪状态。 ●常见原因： 1、外在因素： ※自然因素：指个体无法克服和避免的自然条件
引起的 挫折 ※社会因素：指个体在社会生活中受到政治、经
济、道德、宗教、习惯势力等因素 的制约而造成的挫折
2、内在因素：个体主观上的原因
个性倾向性：需要、兴趣、信念、来自个性个性的个人类型特点：性格、气质、能力 二、需要 概念：个体对某种目标的渴求和欲望 分类：
马斯洛需要层次理论示意图
自我实现需要 尊重与被尊重需要
社交需要 安全需要 生存需要（生理需要）
三、动机
概念：
引起人们去从事某各活动，并指引活动去满足 需要的愿望或意念
护理心理学PPT课件第一章
保持情绪稳定，积极应对工作压力和挑战 。
及时发现患者病情变化，准确判断和处理 问题。
强烈的责任心和同情心
良好的沟通能力和团队协作能力
对患者负责，关心患者疾苦，提供全方位 的护理服务。
与患者、家属和同事保持有效沟通，协同工 作。护士心理Βιβλιοθήκη 康的维护01自我认知
了解自己的性格特点和心理需 求，合理规划职业生涯。
有效沟通
运用倾听、同理心和积极反馈等技 巧，与患者保持有效沟通。
了解需求
关注患者的心理、生理和社会需求 ，提供个性化的护理。
维护关系
通过持续关怀、定期随访和健康教 育等方式，维护良好的护患关系。
有效沟通技巧在护理工作中的应用
01
02
03
04
倾听技巧
积极倾听患者的诉说，理解其 情感和需求。
同理心表达
02
护理心理学的基本理论
心理学的基本概念
心理学的定义
研究人类心理活动和行为的科学，涉 及认知、情感、动机、意识等多个方 面。
个性心理
包括个性倾向性（需要、动机、兴趣 等）和个性心理特征（能力、气质、 性格等）。
心理过程
包括认知过程（感知、记忆、思维、 想象等）和情感过程（情绪、情感等 ），以及意志过程（意志行动等）。
疼痛管理中的心理支持
03
提供情感支持，帮助患者建立积极的疼痛管理态度。
慢性病患者的心理护理
慢性病患者的心理特点
焦虑、抑郁、失落感等常见心理问题。
心理干预措施
通过心理健康教育、心理治疗和团体心理辅导等方法缓解患者的心 理压力。
慢性病管理中的心理支持
鼓励患者积极参与自我管理，提供持续的心理支持和指导。
护理心理学1 PPT课件
2、根据知觉对象存在的形式可分为： 空间知觉、时间知觉和运动知觉。
知觉的基本特征
选择性 在众多刺激物中选择少数刺激物作为知觉的对象，而 把其他刺激物作为背景。 （1）主观因素： 主动而有意识地选择那些与个人需要、兴趣、爱好、 任务、情绪等有关的事物作为知觉的对象。 （2）客观因素： 客观刺激物如果强度较大、对比明显、运动变化以及 空间位置接近等具有吸引力的事物作为知觉的对象。 当主客观情况改变时，对象和背景可以互换，尤其对 一些对象和背景几乎没有什么明显差异时，一会儿可以把 背景看成对象，一会儿又可以把对象看成背景。
（2）理解对识记的影响
（3）识记材料数量对识记的影响
（4）识记材料性质对识记的影响
记忆（ memory ）
（二）保持
保持是将识记所获得的知识、经验和 技能在脑中编码和储存。
记忆（ memory ）
时间 瞬时记忆 短时记忆 0.25-2秒 <1分 容量 无限 7±2记忆块 编码 物理 语音+物理
长时记忆
感觉保证了机体与环境的平衡
感觉是人全部心理现象的基础
感觉（sensation）
外部感觉：
视 听 嗅 味 皮肤浅感觉
眼睛--大脑枕叶后部--视觉
声波--耳朵--大脑颞横回--听觉
气味--鼻子--大脑嗅球--嗅觉 味道--舌头--大脑皮层--味觉 触压--皮肤--大脑中央后回--触觉
感觉（sensation）
②明适应：指照明开始或由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。
视觉
后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现 象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这 种现象称为后像。 ①正后像 ②负后像
感觉（sensation）
知觉的基本特征
选择性 在众多刺激物中选择少数刺激物作为知觉的对象，而 把其他刺激物作为背景。 （1）主观因素： 主动而有意识地选择那些与个人需要、兴趣、爱好、 任务、情绪等有关的事物作为知觉的对象。 （2）客观因素： 客观刺激物如果强度较大、对比明显、运动变化以及 空间位置接近等具有吸引力的事物作为知觉的对象。 当主客观情况改变时，对象和背景可以互换，尤其对 一些对象和背景几乎没有什么明显差异时，一会儿可以把 背景看成对象，一会儿又可以把对象看成背景。
（2）理解对识记的影响
（3）识记材料数量对识记的影响
（4）识记材料性质对识记的影响
记忆（ memory ）
（二）保持
保持是将识记所获得的知识、经验和 技能在脑中编码和储存。
记忆（ memory ）
时间 瞬时记忆 短时记忆 0.25-2秒 <1分 容量 无限 7±2记忆块 编码 物理 语音+物理
长时记忆
感觉保证了机体与环境的平衡
感觉是人全部心理现象的基础
感觉（sensation）
外部感觉：
视 听 嗅 味 皮肤浅感觉
眼睛--大脑枕叶后部--视觉
声波--耳朵--大脑颞横回--听觉
气味--鼻子--大脑嗅球--嗅觉 味道--舌头--大脑皮层--味觉 触压--皮肤--大脑中央后回--触觉
感觉（sensation）
②明适应：指照明开始或由暗处转入亮 处时人眼感受性下降的时间过程。
视觉
后像：刺激物对感受器的作用停止后，感觉现 象并不立即消失，它能保留一个短暂时间，这 种现象称为后像。 ①正后像 ②负后像
感觉（sensation）
《护理心理学》ppt课件
两者的合作与互动
护理心理学与心理健康教育在实践中需要相互合作，共同为患者提供全面的心理健康服务 。
30
2024/1/24
谢谢聆听
31
社会心理学对护理心理学的启示
01
社会心理学研究个体在社会环境中的心理和行为，为护理心理
学提供了理解患者社会心理因素的视角。
护理心理学对社会心理学的应用
02
护理心理学关注患者在医疗环境中的社会心理需求，运用社会
心理学的理论和方法来改善患者的医疗体验。
两者的互动关系
03
护理心理学与社会心理学在研究和实践上存在互动关系，相互
促进、共同发展。
29
护理心理学与心理健康教育的关系
心理健康教育对护理心理学的支持
心理健康教育旨在提高个体的心理健康水平，为护理心理学提供了预防和治疗心理问题的 思路和方法。
护理心理学对心理健康教育的贡献
护理心理学关注患者在疾病过程中的心理问题，为心理健康教育提供了实证依据和实践经 验。
2024/1/24
03
预测和控制护理实践中的心理问题。
04
提高护士的心理素质和心理健康水平。
2024/1/24
7
护理心理学的历史与发展
萌芽阶段
古代医学中的心理护理思想。
形成阶段
南丁格尔等先驱者的贡献，心理学与护理学的结合。
2024/1/24
8
护理心理学的历史与发展
• 发展阶段：20世纪中期以后，护理心理学的快速发展和广 泛应用。
接受专业心理辅导
当感到无法应对工作压力或情绪困扰时，及 时寻求专业心理辅导帮助。
18
护理心理学在临床实践中的应
04
用
2024/1/24
护理心理学心理学基础(新版)ppt参考幻灯片
07
总结与展望
课程回顾与总结
心理健康的标准和 维护
心理干预的策略和 技巧
护理心理学的基本 概念、研究对象和 方法
心理评估的方法和 工具
护理心势的展望
护理心理学与人工智能的结合
利用人工智能技术，提高心理评估的准确性和效率，为个性化心理干 预提供支持。
护理心理学与神经科学的交叉研究
疼痛心理干预
针对手术患者的焦虑和恐惧情绪，进行心 理疏导和放松训练，提高患者的手术耐受 性。
通过认知行为疗法和放松训练等方法，帮 助患者缓解疼痛带来的负面情绪和心理压 力。
抑郁心理干预
康复期心理干预
针对抑郁患者的低落情绪和消极思维，进 行心理疏导和心理治疗，提高患者的生活 质量和心理健康水平。
在患者康复期间，提供心理支持和心理教 育，帮助患者更好地适应生活和工作。
的护理计划。
02
抑郁评估
通过观察患者的情绪、言语和 行为，结合抑郁自评量表等工 具，评估患者的抑郁程度，提
供个性化的心理护理。
03
疼痛评估
采用疼痛评定量表等工具，了 解患者的疼痛程度和性质，为 疼痛管理和护理提供依据。
04
睡眠质量评估
使用睡眠质量评定量表等工具 ，了解患者的睡眠状况，为改
善睡眠质量提供指导。
通过改变患者的思维和行为模式，帮助 患者应对负面情绪和压力。
心理教育
通过讲解心理学知识和技巧，提高患者 的自我认知和自我调节能力。
放松训练
通过深呼吸、渐进性肌肉松弛等方法， 帮助患者缓解紧张和焦虑。
家庭治疗
通过改善家庭环境和家庭关系，帮助患 者更好地适应家庭生活。
心理干预在护理工作中的应用实例
术前心理干预
护理心理学基础之一(新)[可修改版ppt]
![护理心理学基础之一(新)[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/b3b772a90b1c59eef9c7b460.png)
一、认知过程
• 概念：人们获得知识或应用知识的过程，又称 为信息加工的过程，是人的最基本的心理过程
•
输入
转换
支配
外界信息
头脑
心理活动
行为
加工处理
（一）感 觉
• 一、定义* 人脑对当前直接作用于感觉
器官的客观事物个别属性的反映。
直 接 作 用
感觉器官
（形状 、大小、 颜色、 软硬 、气味 、声音）
（眼 、耳 、鼻 、舌、 皮肤 、身体）
引起感觉
感觉的重要性
• 提供了内外环境的信息 • 保证了机体与环境的平衡 • 感觉剥夺实验
是一切高级、复杂心理现象的
基础
返回
返回
返回
2、感觉的种类
• 外部感觉 • 内部感觉
（1） 外部感觉
• 视觉 听觉 嗅觉 味觉 皮肤觉
（2） 内部感觉
运动觉：关节肌肉的感觉 平衡觉：身体姿势的感觉 机体觉：身体内部脏器的感觉
功能丧失。
脑的进化是心理发展的基础 脑的功能是心理活动的生物学基础 1、大脑皮层的三级功能区： 一级功能区：负责特定感觉功能 二级功能区：负责整体知觉和信息的记忆 三级功能区：负责有目的的活动
2、脑的三个主要功能系统： 维持觉醒水平 信息加工 意志行为控制 3、两个半球的功能不对称 左半球：抽象逻辑思维 右半球：形象理解思维
3、感受性及其测定
• 感受性：感觉器官对一定强度刺激的感 觉能力
• 感觉阔限*是衡量感受性的指标。 • 绝对感受性和绝对感觉阈限 • 差别感觉性和差别阈限
绝对感觉阈值：刚刚引起感觉 的最小刺激量
反 比
绝对感受性：对最小刺激量的 感觉能力
返回
差别感觉 ：两个不同刺激物，
2024年度护理心理学基础(PPT课件)
护患沟通技巧与方法
倾听技巧
积极倾听患者的诉说，给予回应和理解。
清晰表达
用简单明了的语言，向患者解释病情和治疗 方案。
2024/3/24
同理心表达
站在患者的角度，理解他们的感受和情绪。
非语言沟通
运用肢体语言、面部表情和声音语调等，传 递关怀和支持。
25
处理护患冲突的策略与技巧
保持冷静
了解冲突原因
在面对冲突时，保持冷静和理智，避免情 绪化反应。
定义
护理心理学是研究护理情境下个 体心理活动及其与护理行为之间 相互关系的学科。
发展历程
从医学心理学、行为医学等学科 的交叉融合中逐渐形成，经历了 从生物医学模式到生物-心理-社 会医学模式的转变。
4
护理心理学的研究对象与任务
研究对象
主要研究患者、护士及其他医务人员 在护理过程中的心理活动、行为特点 及其相互关系。
C
社会医学
研究社会因素对人类健康的影响，以及如何 通过改善社会环境来提高人群健康水平。
护理学
研究如何为患者提供全面、优质的护理服务 ，包括生理、心理、社会等多个方面的照顾 。
D
2024/3/24
6
02 心理学基础知识
2024/3/24
7
心理学的概念与流派
心理学的定义
研究心理现象及其规律的科学
心理学的流派
患者满意度
通过患者评价了解护士的服务态度、 沟通能力等方面的表现。
2024/3/24
同事评价
同事之间互相评价，了解护士在团队 合作、责任心等方面的表现。
自我评估
护士应定期进行自我评估，反思自己 的工作表现和心理状态，及时调整和 提升自己的职业素质。
中职护理心理学课件图文第2章心理过程
想一想： ❖没有感觉，我们人类会是怎么样的呢？
第一节 认识过程
感觉剥夺实验
第一节 认识过程
结论：
❖没有感觉，人不仅不能进行正常的认 识活动，而且正常的心理功能也将遭 到破坏。
第一节 认识过程
（二）感觉的种类
外部感觉
视觉 听觉 味觉 嗅觉 皮肤觉
内部感觉
运动觉 平衡觉 内脏感觉
第一节 认识过程
第一节 认识过程
2、根据探索答案方向的不同分类：
(1) 聚合思维（求同思维）:是把问题提供的各种信 息聚合起来，得出一个正确的或最好的答案的思 维。
(2) 发散思维（求异思维）:是根据问题提供的信息 沿着不同方向去积极思考，找出符合条件的多种 答案、解决方法或结论的思维。
第一节 认识过程
3、根据思维的主动性和独创性不同分类：
1、敏捷性： 2、持久性： 3、准确性： 4、准备性：
指记忆速度的快慢。
指记忆内容保持时间的长短。 指对记忆内容提取的正确度。
指从记忆内容中及时提取所 需内容的能力。
第一节 认识过程
（六）记忆力的培养
1、明确记忆目的 2、培养学习兴趣 3、组织有效的复习 4、加强理解 5、减少干扰和抑制 6、选择适当的方法 7、合理用脑
知觉的恒常性：
知觉的恒常性：
大 小 恒 常
第一节 认识过程
（四）错 觉：
错觉是对客观事物不正确的知 觉。
错觉：眼见不一定为实
这些都是平行线（咖啡墙错觉）
第一节 认识过程
错觉产生的原因及意义：
❖ 产生的原因：相当复杂； ❖ 意义：
可在正常生活中利用错觉产生某种积极效应。
通过验证可以纠正的错觉是正常现象， 不能纠正的属于病理现象。
护理心理学第一章-绪论PPT课件
.
8
医学模式的几次重大变革
远古 时期
•神灵主义 医学模式
天谴神罚 巫术当道
1千多 年前
•自然哲学 医学模式
朴素的唯物论 和辩证法
20世 纪初
•生物医学 模式
生物因素
1977年
•生物-心理社会医学 模式
以病人为中心
.
9
第二节 护理心理学发展概况
（二）护理观的转变 以疾病为中心
以人的健康为中心
▪ 单纯的病人 ▪ 生理异常 ▪ 生理护理 ▪ 看护者
.
29
.
30
护理人员借助于问卷、访谈等方式获得资料并 加以分析研究的方法。
二、调查法
调查法：是指研究者以所需研究的问题为范 围，预先拟定一些问题，让被试者根据自己的意 愿选择作答，再对其调查结果进行统计分析的一 种方法。
分析病人心理需要、了解护患关系等问题。
类 分 访谈法
问卷法
.
21
问卷调查法
.
22
第三节 护理心理学常用的研究方法
.
24
第三节 护理心理学常用的研究方法
（二）调查研究的注意事项
1、精心设计和策划 2、确保真实并承诺 3、抽样要具有代表性 4、文字表达要通俗并简练
.
25
第三节 护理心理学常用的研究方法
在控制的条件下观察、测量和记录个体行为。
三、实验法
实验法：是指在观察和调查的基础上，对研 究对象的某些变量进行操纵或控制，创设一定的 情景。
心理现象及其心理活动规律、特点，解决护理实
践中的心理问题，以实施最佳护理的一门应用学
科。主要任务：研究运用心理学的理论、技术和
方法解决护理实践中的心理问题。
护理心理学—心理学基础 PPT课件
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二 感觉的分类
依据引起感觉的来源不同，可将感觉分为两 类：外部感觉和内部感觉。
1. 外部感觉——接受外部刺激，反映外部客 观事物属性的感觉。 如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。 2. 内部感觉——接受有机体内部刺激，反映 身体位置、运动和内脏状态的感觉。 如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。
颜色在不同背景中的感觉对比
万绿丛中一点红
3 感觉补偿
指某感觉系统的功能丧失后而由其 他感觉系统的功能来弥补。
盲人敏锐的触觉
4 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一感官 的感觉
❖（3）联觉：
联觉——一种感觉引起另一种感觉，并伴随 特定情绪反应的现象。
如：色觉—温度觉 色觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情绪 听觉—味觉
41
综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能；心理是对客 观现实的主观能动反映。
第二节 心理过程
定义：是指在客观事物的作用下， 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
❖认知过程 ❖情绪与情感过程 ❖意志过程
❖认知过程：是人们认识客观事物 的过程，即是对信息进行加工处理 的过程，由感觉、知觉、记忆、思 维和想象等组成
多个感觉器官的协同
联系 都是对客观事物的反映，直接作用
于感觉器官，知觉是在感觉的基础上产生的， 没有感觉，就没有知觉.
感知障碍
1、错觉 2、幻觉 3、感知综合障碍
2、记忆的分类
1、概念 过去经验在
头脑中的反映
按记忆的内 容分类
形象记忆 动作记忆 情绪记忆
逻辑记忆
❖（1）形象记忆—是以感知过的事物为内 容的记忆。
❖绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 例： 9L水加入一茶匙糖后有甜感。
二 感觉的分类
依据引起感觉的来源不同，可将感觉分为两 类：外部感觉和内部感觉。
1. 外部感觉——接受外部刺激，反映外部客 观事物属性的感觉。 如：视觉、听觉、味觉、嗅觉、肤觉等。 2. 内部感觉——接受有机体内部刺激，反映 身体位置、运动和内脏状态的感觉。 如：内脏觉、运动觉、平衡觉等。
颜色在不同背景中的感觉对比
万绿丛中一点红
3 感觉补偿
指某感觉系统的功能丧失后而由其 他感觉系统的功能来弥补。
盲人敏锐的触觉
4 联觉
当某种感官受到刺激时出现另一感官 的感觉
❖（3）联觉：
联觉——一种感觉引起另一种感觉，并伴随 特定情绪反应的现象。
如：色觉—温度觉 色觉ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情绪 听觉—味觉
41
综上所述，人的心理实质是：心理是脑的机能；心理是对客 观现实的主观能动反映。
第二节 心理过程
定义：是指在客观事物的作用下， 在一定的时间内人脑反映客观现实的过 程。
❖认知过程 ❖情绪与情感过程 ❖意志过程
❖认知过程：是人们认识客观事物 的过程，即是对信息进行加工处理 的过程，由感觉、知觉、记忆、思 维和想象等组成
多个感觉器官的协同
联系 都是对客观事物的反映，直接作用
于感觉器官，知觉是在感觉的基础上产生的， 没有感觉，就没有知觉.
感知障碍
1、错觉 2、幻觉 3、感知综合障碍
2、记忆的分类
1、概念 过去经验在
头脑中的反映
按记忆的内 容分类
形象记忆 动作记忆 情绪记忆
逻辑记忆
❖（1）形象记忆—是以感知过的事物为内 容的记忆。
❖绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量 例： 9L水加入一茶匙糖后有甜感。