喷泉实验 ppt课件
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热水喷泉-物理实验PPT
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1)假设管内被封住的气体为理想气体,进人管内流体为理想流体,且 与管壁之间无摩擦； 2)假设热水与管内密封空气传热很快,空气的温度迅速达到与热水 相同的温度； 3)假设空气被瞬间加热的同时体积不变； 4)尖嘴距管路开始变化的高度很小,其位能变化对于整体能量变化 影响很小,可以忽略。
对热水喷泉பைடு நூலகம்象相关影响因素的探究
热水喷泉实验
用热水部分装填莫尔吸量管，然后用大拇指盖住 其上端并立即倒置,可观察到从尖部喷出的水喷泉。
可以研究决定水喷泉高度的变量,并改变它们以获 得喷泉最大的高度.
实验探究
在实验条件方面,基于生活中常见的现象进行 合理假设与推演得到热水喷泉的现象进行系统理 论解释。受实验条件限制,实验过程中采用的是 恒温水杯保温水的方法,采用人工实验操作。
为尽量避免或减少人为因素对实验结果的干 扰，采取了同一组实验相同实验条件多次测量取 其平均值的方法.
实验装置
实验主要用到的器材包括：直刻度尺、保温水杯、背景黑板(绿色) 、注射器、莫尔吸量管、操作台等。实验采用视频录制后期分析的方法 记录实验数据，并将所得的数据制成表格.。
为更好地简化问题建立模型,作如下假设:
事先做了几组预实验,大致确认热水温度在40 ℃以上,温 度梯度在10℃左右,喷泉效果最好，实验中共有3个变量:热 水温度t、吸量管直径D和热水体积V。采用控制变量法 （1）首先控制热水温度t和热水体积V不变,讨论吸量管直 径D对于啧泉高度H的影响； （2）控制吸量管直径D和热水温度t不变,探讨热水体积V对 于喷泉高度H的影响； （3）再控制吸量管直径D和热水体积V不变，探讨热水温 度t对于喷泉高度H的影响。
喷泉实验原理ppt课件
解析： NH3+H2O=NH3·H2O C（溶液）=n（溶质）/ V（溶液） n（NH3）=V（NH3）/ Vm =n（NH3·H2O） Vm=22.4 l / mol（标准状况下） V(NH3·H2O溶液）=V（瓶）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
解析： 把带入 C(溶液）=n(溶质）/V（溶液） 可得： C=1/22.4(mol/l)
四、知识回顾：
化学
1、喷泉实验的形成原理：容器内外存 在较大的压强差
2、产生压强差的两种情况： （1）①容器内气体极易溶于水
②容器内气体易快速与溶液中的溶质发生化 学反应 （2）①容器内的液体由于受热挥发
② 发生了化学反应 容器内产生大量气体，使容器内气压迅速增 大
化学
生化学反应。
因此当外部的水或溶液接触容器内气体 时，由于气体大量溶解或快速反应，从而使 容器内气压迅速降低，在外界大气压的作用 下，外部液体迅速进入容器，通过尖嘴导管 喷出，形成喷泉。
二、知识归纳：
化学
下表列出的气体作用于相应吸收剂，就 能形成喷泉：
气体 HCl
NH3
CO2 Cl2 SO2
NO2+ CH2=
二、知识归纳：
化学
3、喷泉实验的几种常见装置：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧 瓶中充满氨气，和水 进行喷泉实验，经充 分反应之后，所得溶 液的物质的量浓度是 多少？（在标准状况 下）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧瓶中充满氨气，和 水进行喷泉实验，经充分反应之后，溶液完 全充满整个烧瓶，试问此时所得溶液的物质 的量浓度是多少？（标准状况下）
一、目标达成：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
解析： 把带入 C(溶液）=n(溶质）/V（溶液） 可得： C=1/22.4(mol/l)
四、知识回顾：
化学
1、喷泉实验的形成原理：容器内外存 在较大的压强差
2、产生压强差的两种情况： （1）①容器内气体极易溶于水
②容器内气体易快速与溶液中的溶质发生化 学反应 （2）①容器内的液体由于受热挥发
② 发生了化学反应 容器内产生大量气体，使容器内气压迅速增 大
化学
生化学反应。
因此当外部的水或溶液接触容器内气体 时，由于气体大量溶解或快速反应，从而使 容器内气压迅速降低，在外界大气压的作用 下，外部液体迅速进入容器，通过尖嘴导管 喷出，形成喷泉。
二、知识归纳：
化学
下表列出的气体作用于相应吸收剂，就 能形成喷泉：
气体 HCl
NH3
CO2 Cl2 SO2
NO2+ CH2=
二、知识归纳：
化学
3、喷泉实验的几种常见装置：
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧 瓶中充满氨气，和水 进行喷泉实验，经充 分反应之后，所得溶 液的物质的量浓度是 多少？（在标准状况 下）
三、典型例题（溶液浓度的计算）
化学
例题：在干燥圆底烧瓶中充满氨气，和 水进行喷泉实验，经充分反应之后，溶液完 全充满整个烧瓶，试问此时所得溶液的物质 的量浓度是多少？（标准状况下）
一、目标达成：
课前实验喷泉实验-完整版PPT课件
喷泉实验
溶液和器材 1二氧化碳制造装置一组 2碳酸钙粉末若干 3 足量稀盐酸 4500 ml圆底烧瓶 5火柴一盒 6 酚酞溶液一瓶 7含铁环的铁架一组 8软木塞一个（中间有一个孔） 9橡皮管 10足量氢氧化钠溶液 11吸量管一支（容量约5或10mL
示范步骤 1利用二氧化碳制造装置制造并收集二 氧化碳，装置内加入碳酸钙粉末，滴 加稀盐酸，收集产生的二氧化碳，如 右图所示。 2用点燃的火柴，检验二氧化碳是否充 满圆底烧瓶。如果二氧化碳充满烧瓶 ，点燃的火柴接近瓶口时，火柴会熄 灭，如右图所示。
3待确定二氧化碳已收集完毕，迅 速倒入20mL的 氢氧化钠溶液，用 插好一吸量管（不含吸球但接一 橡皮管，橡皮管上用一节气流夹 住）的软木塞紧塞住，摇晃约20 下后，倒置于铁架的铁环上，如 右图所示。
4在铁环下置一大烧杯，并装满水， 滴加几滴 节气流打开，观察有何现象发生？如 右图所示。
结束
溶液和器材 1二氧化碳制造装置一组 2碳酸钙粉末若干 3 足量稀盐酸 4500 ml圆底烧瓶 5火柴一盒 6 酚酞溶液一瓶 7含铁环的铁架一组 8软木塞一个（中间有一个孔） 9橡皮管 10足量氢氧化钠溶液 11吸量管一支（容量约5或10mL
示范步骤 1利用二氧化碳制造装置制造并收集二 氧化碳，装置内加入碳酸钙粉末，滴 加稀盐酸，收集产生的二氧化碳，如 右图所示。 2用点燃的火柴，检验二氧化碳是否充 满圆底烧瓶。如果二氧化碳充满烧瓶 ，点燃的火柴接近瓶口时，火柴会熄 灭，如右图所示。
3待确定二氧化碳已收集完毕，迅 速倒入20mL的 氢氧化钠溶液，用 插好一吸量管（不含吸球但接一 橡皮管，橡皮管上用一节气流夹 住）的软木塞紧塞住，摇晃约20 下后，倒置于铁架的铁环上，如 右图所示。
4在铁环下置一大烧杯，并装满水， 滴加几滴 节气流打开，观察有何现象发生？如 右图所示。
结束
喷泉实验原理及其应用课堂PPT
22
利用压强差实现 溶液流动，控制 反应的进行
12
如果实验室没有启普发生器，下列装置能代替 吗？如果能请说明理由。
A
B
C
13
如何检查下列装置的气密性？
A
B
C
D
14
总结：检查气密性的要点
①对容积较大的容器微热（用手、热毛巾、或微火） 容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出 口（应浸没在水下）排出气泡，冷却时气体收缩， 液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成 一段稳定的液柱.
1
2
一、喷泉实验原理的探究
喷泉实验再现
1、引发喷泉的原因是什么 2、“喷泉”的形成条件是什 么
3
引发喷泉的原因：减少烧瓶内气体的物质的量， 从而使内压小于外压。
练习I:下表中哪些组合可以做“喷泉实 验”? ABDE
ABC D
E
烧瓶内气体 HCl NH3 Cl2 CO2 SO2 待挤入的液体 水 水 水 NaOH NaOH
E
F
18
G
H
排水量气
下列几套用于排水量气的装置，哪些可以精确测 量气体的体积，哪些不可以?
A
B
保持液面相平
C
19
练习：如何在B管中充满与大气压强相等的干燥
NH3气体？
K1
A
打开K4或K5，通入干燥的NH3，同 时调节C， 使B、C中的液面相平。
K2 K4
K3
C
石蜡油
B
K5
20
引发
延伸 影响气体在水
5、将装置置于高压舱中，亦可引发喷泉。
6、想办法密封烧杯的上口，打开夹子，往烧杯中充入空气，也 可引发喷泉。
…………
利用压强差实现 溶液流动，控制 反应的进行
12
如果实验室没有启普发生器，下列装置能代替 吗？如果能请说明理由。
A
B
C
13
如何检查下列装置的气密性？
A
B
C
D
14
总结：检查气密性的要点
①对容积较大的容器微热（用手、热毛巾、或微火） 容器内受热气体膨胀，压强变大，现象是从导管出 口（应浸没在水下）排出气泡，冷却时气体收缩， 液体回流填补被排出的气体原来的位置，从而形成 一段稳定的液柱.
1
2
一、喷泉实验原理的探究
喷泉实验再现
1、引发喷泉的原因是什么 2、“喷泉”的形成条件是什 么
3
引发喷泉的原因：减少烧瓶内气体的物质的量， 从而使内压小于外压。
练习I:下表中哪些组合可以做“喷泉实 验”? ABDE
ABC D
E
烧瓶内气体 HCl NH3 Cl2 CO2 SO2 待挤入的液体 水 水 水 NaOH NaOH
E
F
18
G
H
排水量气
下列几套用于排水量气的装置，哪些可以精确测 量气体的体积，哪些不可以?
A
B
保持液面相平
C
19
练习：如何在B管中充满与大气压强相等的干燥
NH3气体？
K1
A
打开K4或K5，通入干燥的NH3，同 时调节C， 使B、C中的液面相平。
K2 K4
K3
C
石蜡油
B
K5
20
引发
延伸 影响气体在水
5、将装置置于高压舱中，亦可引发喷泉。
6、想办法密封烧杯的上口，打开夹子，往烧杯中充入空气，也 可引发喷泉。
…………
《希罗喷泉制作》课件
希罗喷泉的特殊之处
利用水压和重力原理，实现水的自 动循环
喷泉底部设有水轮，通过水流推动 水轮转动，实现水的自动循环
添加标题
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添加标题
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喷泉设计独特，水流从顶部喷出， 形成美丽的水柱
喷泉设计巧妙，水流从顶部喷出， 形成美丽的水柱，同时水轮转动， 实现水的自动循环
Part Four
希罗喷泉的制作材 料
调试和运行
检查喷泉 的各个部 件是否安 装正确， 确保没有 遗漏或损 坏
打开电源， 检查喷泉 的运行情 况，确保 水流正常
调整喷泉 的水压和 水量，确 保水流稳 定，不会 造成损坏
检查喷泉 的灯光效 果，确保 灯光亮度 和颜色符 合设计要 求
检查喷泉 的音乐效 果，确保 音乐播放 正常，与 喷泉的运 行同步
定期更换水泵和喷泉头
定期更换水泵和喷泉头，确 保其正常工作
定期清洗水泵和喷泉头，保 持清洁
定期检查水泵和喷泉头的运 行情况
定期检查水泵和喷泉头的密 封情况，防止漏水
保持水源清洁和充足
定期清洗喷泉池，保持水质清洁 检查喷泵和管道，确保水流畅通 定期更换过滤系统，保证水质纯净 定期检查喷泉水位，确保水源充足
连接管道，确保密封性良好
添加标题
添加标题
切割管道，确保尺寸准确
添加标题
添加标题
安装阀门和过滤器，确保水流畅通 无阻
安装喷泉头和水泵
准备材料：喷泉头、水泵、水 管、电源线等
安装喷泉头：将喷泉头固定在 水池底部，确保稳固
安装水泵：将水泵放置在水池 底部，连接水管和水泵
连接电源：将电源线连接到水 泵，确保安全使用
商业场所和酒店等高端场所
商业场所：购物中 心、商业街、写字 楼等
吸管喷泉课件ppt
置来避免堵塞。
实验中使用的容器为塑料瓶，其 密封性对实验结果有一定影响。 为提高实验精度，可以选用密封
性更好的玻璃容器。
在实验操作过程中，加压的方式 可以进一步改进，例如使用气压 泵等更精确的加压设备，以获得
更稳定的喷泉效果。
对未来的展望
我们可以尝试探索不同因素对吸管喷泉 效果的影响，例如改变吸管长度、直径 、容器形状等，以深入理解伯努利原理
实验结论总结
吸管喷泉实验通过向封闭的容器 内加压，使水从吸管中喷出，形
成喷泉效果。
实验中，我们观察到随着压力的 增加，喷泉的高度也随之增加。
通过实验，我们验证了伯努利原 理的应用，即流速高处压力低，
流速低处压力高。
对实验的思考与改进
在实验过程中，我们发现吸管容 易堵塞，影响实验效果。可以考 虑使用更粗的吸管或增加过滤装
日常生活中的应用
家居装饰
吸管喷泉可以作为家居装饰的一 部分，增添生活情趣。
办公室放松
在办公室中放置吸管喷泉，可以缓 解工作压力，提供放松的氛围。
聚会娱乐
在聚会或庆典活动中，吸管喷泉可 以作为娱乐工具，增添欢乐气氛。
其他领域的应用
广告宣传
商家可以利用吸管喷泉作为广告 宣传手段，吸引顾客的注意力。
艺术创作
03
CATALOGUE
吸管喷泉的应用
科学教育中的可以直观地展示大气压力、 伯努利定律等物理原理，帮助学生更 好地理解。
吸管喷泉作为一种简单有趣的实验， 能够激发学生对科学的兴趣和好奇心 。
培养实验技能
通过制作和操作吸管喷泉，学生可以 学习实验设计、观察和记录实验数据 等实验技能。
了解大气压强的原理以及喷泉形成的原理。
实验步骤
实验中使用的容器为塑料瓶，其 密封性对实验结果有一定影响。 为提高实验精度，可以选用密封
性更好的玻璃容器。
在实验操作过程中，加压的方式 可以进一步改进，例如使用气压 泵等更精确的加压设备，以获得
更稳定的喷泉效果。
对未来的展望
我们可以尝试探索不同因素对吸管喷泉 效果的影响，例如改变吸管长度、直径 、容器形状等，以深入理解伯努利原理
实验结论总结
吸管喷泉实验通过向封闭的容器 内加压，使水从吸管中喷出，形
成喷泉效果。
实验中，我们观察到随着压力的 增加，喷泉的高度也随之增加。
通过实验，我们验证了伯努利原 理的应用，即流速高处压力低，
流速低处压力高。
对实验的思考与改进
在实验过程中，我们发现吸管容 易堵塞，影响实验效果。可以考 虑使用更粗的吸管或增加过滤装
日常生活中的应用
家居装饰
吸管喷泉可以作为家居装饰的一 部分，增添生活情趣。
办公室放松
在办公室中放置吸管喷泉，可以缓 解工作压力，提供放松的氛围。
聚会娱乐
在聚会或庆典活动中，吸管喷泉可 以作为娱乐工具，增添欢乐气氛。
其他领域的应用
广告宣传
商家可以利用吸管喷泉作为广告 宣传手段，吸引顾客的注意力。
艺术创作
03
CATALOGUE
吸管喷泉的应用
科学教育中的可以直观地展示大气压力、 伯努利定律等物理原理，帮助学生更 好地理解。
吸管喷泉作为一种简单有趣的实验， 能够激发学生对科学的兴趣和好奇心 。
培养实验技能
通过制作和操作吸管喷泉，学生可以 学习实验设计、观察和记录实验数据 等实验技能。
了解大气压强的原理以及喷泉形成的原理。
实验步骤
氨气的性质 喷泉实验 ppt课件
氨气的性质 喷泉实验
8
作业： 请同学们思考一下CO2能否做喷泉实验？ 为什么？
氨气的性质 喷泉实验
9
（滴管里预先吸入水）的橡胶塞 塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管
插入盛有水的烧杯中，向烧杯中的水里滴几酚酞轻轻挤压滴管，
使其中水进入烧瓶中，观察有何现象？
氨气的性质 喷泉实验
3
实验装置
现象：形成红色喷泉
氨气的性质 喷泉实验
4
思考
问题一：烧杯中的水为什么会变红？ 问题二：喷泉形成的原理是什么？
氨气的性质 喷泉实验
喷泉实验-----氨气的性质
氨气的性质 喷泉实验
化学系 14A
圆底烧瓶、带有玻璃管和滴管的橡胶塞、烧杯、铁架 台 试剂：氨气、水、酚酞
氨气是氮的氢化物，由氮气和氢气在高温高压条件下产生的一种无 色、有刺激性气味的气体。
N2+3H2=2NH3
实验步骤：干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管
5
答案一：氨气溶于水，并与水发生反应，生成了 碱，碱 遇酚酞变红色
NH3+H2O⇌NH3•H2O
NH3•H2O⇌NH4++OH-
答案二：因为烧杯内的气体与水反应，使瓶内压强减小，
形成压强差，大气压将的水压入烧瓶中而形成
氨气的性质 喷泉实验
喷泉。
6
氨气的性质
一、物理性质
氨气是一种无色、有刺激性气味的气 体，比空气轻，极易溶于水，易液化。 二、化学性质
1.氨气与水反应
NH3+H2O=NH3·H2O
NH3•H2O⇌NH4++OH-
氨气的性质 喷泉实验
7
2.氨气与酸的反应 NH3+HCl=NH4Cl 2NH3+H2SO4==（NH4)2SO4 NH3+HNO3=NH4NO3
音乐喷泉 完整版课件PPT
由于音乐喷泉的声、光、色、形俱 美，常常用作风景园林的主景，或 设专门的表演剧场，就如舞台上的 表演艺术一样，可激起人们的沉思 、咏叹、惊喜、雀跃的情绪而得到 水美的艺术享受。 北京石景山古 城公园的音乐喷泉，在悠扬动听的 音乐声中，喷水可产生五六种变化 ，时而转动如银伞，时而飘忽如玉 带，时而如金蛇狂舞，时而旋转飞 溅……喷出的花形有昙花、菊花、扶 桑花、百合花和曼陀罗花，这是在 80年代初期中国较早修建的一个音 溶解右瓶中的部分NH3使瓶内 压强减小。打开活塞a、b，左瓶 中的HCl进入右瓶生成NH4Cl固 体而产生喷烟现象。若此时打开 活塞c，则烧杯内的水会压向左 右两个烧瓶，在左瓶中产生红色 喷泉，在右瓶中产生蓝色喷泉。
喷泉位于文化村的西南角，白天，这里只是一个自然形水池， 水池周围是西南少数民族的村赛，其中以临近水池的侗族鼓 楼最高，造型优美，方形底层，上呈八角塔形，飞檐重叠， 高28m,顶尖安装彩色玻璃的葫芦串，成为音乐喷泉的主体建 筑物。这里没有舞台与看台，游人散立于水池四周自由地观 赏，表演时间仅供15分钟，一到夜晚，在喷泉开始表演前， 几道蓝色的激光由塔顶射向水池，控制着整个喷泉水面。开 始时，以优美动听，节奏较为缓慢的民族音乐如瑶族舞曲， 伴随着喷泉翩翩起舞，渐渐地由慢而快，又响起了欢乐愉快 的马头琴曲，丰富而多变的民族音乐和着五光十色的喷泉， 时而倩影摇曳，时而轻盈曼舞，时而欢跳雀跃，时而澎湃激 昂，这种绚丽多姿的水舞，真使人如醉如痴，进入梦幻般的 情趣之中，表现出中华民族那种独特的，优美的东方风情，
令人陶醉，痴迷……
喷泉位于文化村的西南角，白天，这里只是一个自然形水池， 水池周围是西南少数民族的村赛，其中以临近水池的侗族鼓 楼最高，造型优美，方形底层，上呈八角塔形，飞檐重叠， 高28m,顶尖安装彩色玻璃的葫芦串，成为音乐喷泉的主体建 筑物。这里没有舞台与看台，游人散立于水池四周自由地观 赏，表演时间仅供15分钟，一到夜晚，在喷泉开始表演前， 几道蓝色的激光由塔顶射向水池，控制着整个喷泉水面。开 始时，以优美动听，节奏较为缓慢的民族音乐如瑶族舞曲， 伴随着喷泉翩翩起舞，渐渐地由慢而快，又响起了欢乐愉快 的马头琴曲，丰富而多变的民族音乐和着五光十色的喷泉， 时而倩影摇曳，时而轻盈曼舞，时而欢跳雀跃，时而澎湃激 昂，这种绚丽多姿的水舞，真使人如醉如痴，进入梦幻般的 情趣之中，表现出中华民族那种独特的，优美的东方风情，
令人陶醉，痴迷……
喷泉实验原理的实验探究PPT下载
解析 本题是将教材上的演示实验进行了改进和拓 展，并与实验探究问题结合在一起。探究验证氯气 使含酚酞的氢氧化钠褪色的原因。若乙同学的说法 正确，则说明酚酞被氧化，再加入氢氧化钠不会变 红色；而如果甲同学正确，再加入氢氧化钠溶液会 变红色。用高锰酸钾溶液和SO2进行喷泉实验，要 考虑药品对仪器的影响，由于高锰酸钾具有强氧化 性，会使橡胶（连接玻璃管的橡胶管、胶头滴管） 氧化腐蚀，因此，该实验不合理。无色变红色是解 题的关键，可以是含酚酞的水溶液遇氨气。红色变 无色的情况可以是含酚酞的氢氧化钠溶液与氯化氢 气体或SO2（也就是酸性气体）相遇。
_________________________________________________ _____________________。
解 析 (1)实 验 室 制 氨 气 的 化 学 方 程 式 为 ：
2
N
H
4C
l＋
C
a
(O
H
)2=
△ ===
=
C
a
C
l2＋
2
N
H
3↑
＋
2H
2O
(2)N H 3 的 密 度 比 空 气 的 小 ，故 可 用 向 下 排 空 气 法 收 集 ，干
(1)写 出 实 验 室 制 取 氨 气 的 化 学 方 程 式 ： ______________； ( 2 ) 收 集 氨 气 应 使 用 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 法 ，要 得 到 干 燥 的 氨 气 可 选 用 __________作 干 燥 剂 ； ( 3 ) 用 图 1 所 示 装 置 进 行 喷 泉 实 验 ，上 部 烧 瓶 已 装 满 干 燥 的 氨 气 ，引 发 喷 泉 的 操 作 是 ______________________，该 实 验 的 原 理 是 ____________________________； (4)如 果 只 提 供 如 图 2 所 示 装 置 ， 引 发 喷 泉 的 方 法 是
喷泉实验原理的实验探究PPT课件(上课用)
102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华]
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗]
106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克]
107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼]
答案 （1）取烧瓶中的无色溶液加入足量的NaOH溶 液，如果溶液恢复红色，则可证明甲同学的推测是 正确的 如果加入足量的NaOH溶液后不能恢复红色， 则说明乙同学的推测是正确的 （2）不合理 KMnO4 溶液可与橡胶塞反应，也 不能盛放在倒置的胶头滴管中
（3）（其他合理答案也可）
2 ． 制 取 氨 气 并 完 成 喷 泉 实 验 (图 中 夹 持 装 置 均 已 略 去 )。
这种方法产生喷泉的原理是:
。
②在图乙锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽
中加入水后，再加入足量的下列物质，结果也产生
喷泉。水槽中加入的物质可以是
（）
A.浓硫酸 B.食盐 C.硝酸钾 D.硫酸铜
这种方法产生喷泉的原理是:
。
③比较图甲和图乙两套装置，从产生喷泉的原理来
分析，图甲
上部烧瓶内气体压强；图乙
A.HCl和H2O C.NH3和H2O
B.O2和H2O D.CO2和NaOH溶液
（2）某学生积极思考产生喷泉的其他办法，并设
化学：《喷泉实验》课件(大纲版)
能进行喷泉实验的 物质通常有以下几组：
气体（a） 液体（b） 液体（c） 实验原理
NH3
HCl CO2 SO2 Cl2 NO2
水
水 NaOH溶液 NaOH溶液 NaOH溶液
水
水 NaOH溶液 NaOH溶液 NaOH溶液
NH3溶解度为1：700
HCl溶解度为1：500 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O 2NaOH+Cl2=NaClO+NaCl+H2O 3NO2+H2O=2HNO3+NO（不能充 满）
六、喷泉原理的迁移拓展：
如图所示，锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。 若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过 一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可 C 能是（ ）
X A NH3 H2O Y
B
C D
SO2
CO2 HCl
NaOH溶液
6mol/L H2SO4溶液 6mol/L Na2SO4溶液
五、关于生成物浓度的计算拓展：
同温同压下两个等体积的干燥烧瓶中分别 充满①NH3②NO2，进行喷泉实验，经充分反 应后烧内溶液的物质的量浓度为 （ C ） （A）①＜② （B）①＞② （C）①＝② （D）无法确定
分析：①设烧瓶的体积为VL，则充满NH3 后气体
的物质的量为 mol。发生喷泉现象后，烧瓶将 充满溶有NH3的溶液，即溶液的体积为VL，所以 烧瓶内溶液的物质的量浓度为 mol/L。 ②设烧瓶的体积为VL，则充满NO2后气体的 物质的量为 mol。发生如下反应： 3NO2+2H2O=2HNO3+NO，反应后生成HNO3的物 质的量为 mol。由于剩余 L气体，所以烧瓶中 溶液的体积为 L，因此烧瓶内溶液的物质的量浓 度也为 mol/L。所以答案选（C）。
喷泉实验 ppt课件
③拔出导管b，可乐瓶 中水面回落，广口瓶中 水面上升。打开止水夹a， 立即在导管口处点燃， 可看到淡蓝色火焰。证 明生成气体是H2。
操作及现象
①取两个蒸馏烧 瓶，切断支管，留 5cm左右，在烧瓶中 分别集满氨气和氯 化氢气，如图连接 好装置。水槽中装 入水，滴加几滴紫 色石蕊试液。
②打开止水夹a， 可以看到有白烟生 成。烧瓶内压强降 低。
点击画面看视频
• 热捂与冷敷最好根据气温而定，一般气温较高时用冷 敷效果较好，气温较低时用热捂效果较好。
另类喷泉实验
• 1 敞口喷泉
操作及现象
①如图连接好装置， 广口瓶中加水至与橡皮 塞接触处，滴入几滴酚 酞试液，橡皮塞上固定 一根拉直的回形针，针 上扎入比黄豆粒略大的 金属钠。
③迅速塞上橡皮塞， 可看到钠跟水剧烈反应， 熔化成光亮的小球，在 水面四处游动，可乐瓶 中形成红色喷泉。酚肽 遇溶液变红。
喷泉实验
实验原理
• 喷泉形成的原因，是由于烧瓶内的气体 溶于水后，导致瓶内压强的骤减，与外 界大气压强产生很大的压强差所致。
• 气体体积迅速减小是导致压强骤减的直 接原因，这是设计喷泉实验的根本所在 。
• 以上实验分别利用外压、气压、水压使
环境a与环境 b的压强之差△P＝P（环境a
）－P（环境b）≥液gh ，从而产生了喷
泉现象。
取100mL塑料瓶一个， 橡皮塞一个，带尖嘴的玻璃 直导管一根，玻璃直角导管 一根，100mL大针筒一个， 盛满水的烧杯一个。实验时， 用100mL大针筒抽取塑料瓶 中的空气，就可以看到喷泉 现象。
• 在化学实验中根据不同气体的物理性质 和化学性质可以设计不同的低压喷泉实 验。举例如下：
点击画面看视频
• 方法（二）：采用热捂塑料瓶的办法，用热毛巾加 热塑料瓶中的氨气，由于热胀冷缩，一部分氨气溶 于水，移开热毛巾冷却，由于 P外部大气压P瓶内气，压 便 在塑料瓶中看到喷泉现象。
操作及现象
①取两个蒸馏烧 瓶，切断支管，留 5cm左右，在烧瓶中 分别集满氨气和氯 化氢气，如图连接 好装置。水槽中装 入水，滴加几滴紫 色石蕊试液。
②打开止水夹a， 可以看到有白烟生 成。烧瓶内压强降 低。
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• 热捂与冷敷最好根据气温而定，一般气温较高时用冷 敷效果较好，气温较低时用热捂效果较好。
另类喷泉实验
• 1 敞口喷泉
操作及现象
①如图连接好装置， 广口瓶中加水至与橡皮 塞接触处，滴入几滴酚 酞试液，橡皮塞上固定 一根拉直的回形针，针 上扎入比黄豆粒略大的 金属钠。
③迅速塞上橡皮塞， 可看到钠跟水剧烈反应， 熔化成光亮的小球，在 水面四处游动，可乐瓶 中形成红色喷泉。酚肽 遇溶液变红。
喷泉实验
实验原理
• 喷泉形成的原因，是由于烧瓶内的气体 溶于水后，导致瓶内压强的骤减，与外 界大气压强产生很大的压强差所致。
• 气体体积迅速减小是导致压强骤减的直 接原因，这是设计喷泉实验的根本所在 。
• 以上实验分别利用外压、气压、水压使
环境a与环境 b的压强之差△P＝P（环境a
）－P（环境b）≥液gh ，从而产生了喷
泉现象。
取100mL塑料瓶一个， 橡皮塞一个，带尖嘴的玻璃 直导管一根，玻璃直角导管 一根，100mL大针筒一个， 盛满水的烧杯一个。实验时， 用100mL大针筒抽取塑料瓶 中的空气，就可以看到喷泉 现象。
• 在化学实验中根据不同气体的物理性质 和化学性质可以设计不同的低压喷泉实 验。举例如下：
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• 方法（二）：采用热捂塑料瓶的办法，用热毛巾加 热塑料瓶中的氨气，由于热胀冷缩，一部分氨气溶 于水，移开热毛巾冷却，由于 P外部大气压P瓶内气，压 便 在塑料瓶中看到喷泉现象。
喷泉实验ppt课件
3. 立即倒置烧瓶，将玻璃管放进盛 4. 有酚酞溶液的烧杯里。
4. 挤压滴管的胶头，使少量水进入 烧瓶后，打开止水夹。观察现象。 片刻烧杯里的溶液即由玻璃管喷 入烧瓶，形成美丽的喷泉。
【注意事项及成败关键】
1. 烧瓶在收集氨气之前应烘干， 冷却后再收集。
2. 预先吸好水的滴管和直玻璃导管 的外部应干燥。
改进Ⅳ 1. 实验装置
图7-93
2. 实验步骤 (1)向平底烧瓶中注入滴有紫色石蕊 (2) 试液的水。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶倒 置在铁架台上，塞紧。
(3) 向平底烧瓶中吹气，使水被挤入 到烧瓶中，片刻即可看到喷泉现象。
改进Ⅴ
教材中的喷泉实验在做滴管吸水操作时 很不方便，且不易吸满，当滴管倒立时， 水有可能倒流入胶头中，当做挤压操作 时，胶头中的水不易喷入烧瓶中，为避 免这一操作的失败，可将原直滴管改为 曲滴管(如图7-94所示)，操作时可在胶头 端加入水，实验时挤压胶头，水会非常 容易地进入烧瓶中。
3. 用向上排空气法收集氨气时， 烧瓶口应放一团棉花，防止氨气与空气
对流。当验满后，还应 再多通些时候，以保证排尽空气。
4. 应塞紧塞子，插滴管和直玻璃管的 塞孔周围也不能漏气，直玻璃导管 中部橡皮管上的弹簧夹也要夹紧。
5. 收集好气体后最好立即使用。
6. 伸入烧瓶内的尖嘴玻璃导管直径宜 小，尖嘴口距烧瓶底3cm为宜，这 样既可保证喷水能碰到瓶底而飞溅， 又可避免尖嘴很快被液面淹没而使 喷泉现象不明显。
氨气和水都是极性分子，根据相似相溶原理， 氨气极易溶于水。这样在烧瓶中会因气体体积急 剧减少而产生负压，水在外界大气压作用下被压 入烧瓶中而产生喷泉现象。又由于氨气溶于水后 变成氨水，从而使酚酞试液变红。
4. 挤压滴管的胶头，使少量水进入 烧瓶后，打开止水夹。观察现象。 片刻烧杯里的溶液即由玻璃管喷 入烧瓶，形成美丽的喷泉。
【注意事项及成败关键】
1. 烧瓶在收集氨气之前应烘干， 冷却后再收集。
2. 预先吸好水的滴管和直玻璃导管 的外部应干燥。
改进Ⅳ 1. 实验装置
图7-93
2. 实验步骤 (1)向平底烧瓶中注入滴有紫色石蕊 (2) 试液的水。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶倒 置在铁架台上，塞紧。
(3) 向平底烧瓶中吹气，使水被挤入 到烧瓶中，片刻即可看到喷泉现象。
改进Ⅴ
教材中的喷泉实验在做滴管吸水操作时 很不方便，且不易吸满，当滴管倒立时， 水有可能倒流入胶头中，当做挤压操作 时，胶头中的水不易喷入烧瓶中，为避 免这一操作的失败，可将原直滴管改为 曲滴管(如图7-94所示)，操作时可在胶头 端加入水，实验时挤压胶头，水会非常 容易地进入烧瓶中。
3. 用向上排空气法收集氨气时， 烧瓶口应放一团棉花，防止氨气与空气
对流。当验满后，还应 再多通些时候，以保证排尽空气。
4. 应塞紧塞子，插滴管和直玻璃管的 塞孔周围也不能漏气，直玻璃导管 中部橡皮管上的弹簧夹也要夹紧。
5. 收集好气体后最好立即使用。
6. 伸入烧瓶内的尖嘴玻璃导管直径宜 小，尖嘴口距烧瓶底3cm为宜，这 样既可保证喷水能碰到瓶底而飞溅， 又可避免尖嘴很快被液面淹没而使 喷泉现象不明显。
氨气和水都是极性分子，根据相似相溶原理， 氨气极易溶于水。这样在烧瓶中会因气体体积急 剧减少而产生负压，水在外界大气压作用下被压 入烧瓶中而产生喷泉现象。又由于氨气溶于水后 变成氨水，从而使酚酞试液变红。
喷泉实验探究课件
通过结合虚拟现实技术，可以模拟喷泉实验的过程和结果，为实验 提供更多元化的观察和探究方式。
创新实验设计
鼓励学生们发挥创新思维，设计出更多有趣、有意义的喷泉实验， 提高实验的趣味性和互动性。
04
喷泉实验的注意事项
安全注意事项
实验操作前应检查实 验装置是否完好，确 保没有破损或漏气现 象。
实验结束后，应先关 闭气体阀门，再移开 导管，以防止水倒吸 进入装置。
实验原理
了解喷泉实验的基本原理，即气体在 液体中的溶解度变化导致压强变化， 从而引发喷泉现象。
实验操作步骤
步骤一
步骤二
在烧瓶中装入适量的水，将双孔塞紧密地 塞在烧瓶口上，并将玻璃导管的一端插入 双孔塞的小孔中，用橡皮管将其固定。
将漏斗置于玻璃导管上端，用止水夹夹住 橡皮管，然后向烧瓶中加入适量的水，使 漏斗内充满水。
对未来学习的启示
启示一
重视实验操作细节，提高实验技能。
启示二
培养观察、分析和解决问题的能力。
启示三
将理论知识与实际操作相结合，加深理解。
感谢您的观看
THANKS
步骤三
打开止水夹，观察并记录喷泉现象。
步骤四
当喷泉停止后，用凡士林封住玻璃导管口 ，再次观察并记录现象。
实验后的处理
器材清洗
清洗并整理实验器材，确保下次使用 时器材干净、完好。
实验总结
根据实验现象和数据，分析气体在液 体中的溶解度变化规律，总结实验经 验。
03
喷泉实验的改进与拓展
喷泉实验的改进方法
使用更高效的喷嘴
通过改进喷嘴的设计，可 以增加喷泉的高度和范围， 提高实验效果。
优化水压和水量
调整水压和水量的比例， 使喷泉更加稳定和可控， 便于观察和实验操作。
创新实验设计
鼓励学生们发挥创新思维，设计出更多有趣、有意义的喷泉实验， 提高实验的趣味性和互动性。
04
喷泉实验的注意事项
安全注意事项
实验操作前应检查实 验装置是否完好，确 保没有破损或漏气现 象。
实验结束后，应先关 闭气体阀门，再移开 导管，以防止水倒吸 进入装置。
实验原理
了解喷泉实验的基本原理，即气体在 液体中的溶解度变化导致压强变化， 从而引发喷泉现象。
实验操作步骤
步骤一
步骤二
在烧瓶中装入适量的水，将双孔塞紧密地 塞在烧瓶口上，并将玻璃导管的一端插入 双孔塞的小孔中，用橡皮管将其固定。
将漏斗置于玻璃导管上端，用止水夹夹住 橡皮管，然后向烧瓶中加入适量的水，使 漏斗内充满水。
对未来学习的启示
启示一
重视实验操作细节，提高实验技能。
启示二
培养观察、分析和解决问题的能力。
启示三
将理论知识与实际操作相结合，加深理解。
感谢您的观看
THANKS
步骤三
打开止水夹，观察并记录喷泉现象。
步骤四
当喷泉停止后，用凡士林封住玻璃导管口 ，再次观察并记录现象。
实验后的处理
器材清洗
清洗并整理实验器材，确保下次使用 时器材干净、完好。
实验总结
根据实验现象和数据，分析气体在液 体中的溶解度变化规律，总结实验经 验。
03
喷泉实验的改进与拓展
喷泉实验的改进方法
使用更高效的喷嘴
通过改进喷嘴的设计，可 以增加喷泉的高度和范围， 提高实验效果。
优化水压和水量
调整水压和水量的比例， 使喷泉更加稳定和可控， 便于观察和实验操作。
喷泉实验探究课件
生物体内的气体运输和溶解情况。
在地球科学中，喷泉实验结论可以用于 研究地球大气的组成和变化。通过分析 不同高度和温度条件下气体的溶解情况 ，可以了解地球大气中气体的来源和去
向。
在物理学中，喷泉实验结论可以应用于 其他液-气体系的研究，如液体的蒸发 和冷凝等过程。通过探究不同条件下液 体的蒸发和冷凝情况，可以深入了解相
禁止在实验室内饮食、吸烟或使用明 火，避免产生安全隐患。
实验过程中要保持室内通风良好，防 止有毒气体聚集。
安全意识培养
实验前应认真阅读实 验指导书，了解实验 步骤和注意事项。
实验后应按照要求正 确处理废弃物，确保 实验室环境安全。
实验过程中要保持高 度警惕，时刻关注实 验安全状况。
THANKS
感谢观看
喷泉实验探究课件
contents
目录
• 喷泉实验的原理 • 实验材料和步骤 • 实验结果分析 • 实验结论 • 安全注意事项
01
喷泉实验的原理
喷泉实验的化学原理
氨气极易溶于水
氨气是一种极易溶于水的气体， 当氨气与水接触时，会迅速溶解 在水中，导致水溶液的密度减小 ，产生向上的浮力。
气压差的形成
结果讨论
实验结论
通过喷泉实验，我们验证了气压变化对水柱高度和时间的影响，进一步理解了喷 泉形成的原理。
实验意义
喷泉实验不仅有助于理解物理原理，还可以启发学生思考自然界中其他类似的现 象，如泉水、瀑布等。此外，该实验还可以培养学生的观察、分析和动手能力。
04
实验结论
实验结论总结
喷泉实验表明，气体在液体中的溶解 度与压力和温度有关。随着压力的减 小，溶解度减小；随着温度的升高， 溶解度降低。
04
4. 观察并记录喷泉的颜 色、高度和持续时间等 特征。
在地球科学中，喷泉实验结论可以用于 研究地球大气的组成和变化。通过分析 不同高度和温度条件下气体的溶解情况 ，可以了解地球大气中气体的来源和去
向。
在物理学中，喷泉实验结论可以应用于 其他液-气体系的研究，如液体的蒸发 和冷凝等过程。通过探究不同条件下液 体的蒸发和冷凝情况，可以深入了解相
禁止在实验室内饮食、吸烟或使用明 火，避免产生安全隐患。
实验过程中要保持室内通风良好，防 止有毒气体聚集。
安全意识培养
实验前应认真阅读实 验指导书，了解实验 步骤和注意事项。
实验后应按照要求正 确处理废弃物，确保 实验室环境安全。
实验过程中要保持高 度警惕，时刻关注实 验安全状况。
THANKS
感谢观看
喷泉实验探究课件
contents
目录
• 喷泉实验的原理 • 实验材料和步骤 • 实验结果分析 • 实验结论 • 安全注意事项
01
喷泉实验的原理
喷泉实验的化学原理
氨气极易溶于水
氨气是一种极易溶于水的气体， 当氨气与水接触时，会迅速溶解 在水中，导致水溶液的密度减小 ，产生向上的浮力。
气压差的形成
结果讨论
实验结论
通过喷泉实验，我们验证了气压变化对水柱高度和时间的影响，进一步理解了喷 泉形成的原理。
实验意义
喷泉实验不仅有助于理解物理原理，还可以启发学生思考自然界中其他类似的现 象，如泉水、瀑布等。此外，该实验还可以培养学生的观察、分析和动手能力。
04
实验结论
实验结论总结
喷泉实验表明，气体在液体中的溶解 度与压力和温度有关。随着压力的减 小，溶解度减小；随着温度的升高， 溶解度降低。
04
4. 观察并记录喷泉的颜 色、高度和持续时间等 特征。
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例题 2
如图装置，实验前a、b、 c 止水夹均关闭。
（1）若要在该装置中产 生喷烟现象，其操作方 法是什么？
（2）若要在该装置中产 生双喷泉现象，其操作 方法是 什么？
增大烧瓶外压强的喷泉实验
可以迅速反应产生 大量气体的物质
例题 3
如图装置，在锥形瓶外放一
水槽，瓶中加入酒精（易挥发）
水槽中加入冰水后，再加入足量
在尖嘴玻璃管上面的胶塞上，塞紧。
(3) 用手指堵住塑料瓶上的小孔，轻挤 塑料瓶，待有少量水挤入烧瓶后松 开手指，片刻即可看到塑料瓶里的 水喷入烧瓶中，形成喷泉。
改进Ⅲ 1. 实验装置
图7-92
2. 实验步骤
(1) 在插有尖嘴玻璃管的胶塞上放一小 团吸水棉花。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶塞上 胶塞，固定在铁架台上。且同时将 尖嘴玻璃管的下端伸入盛水的烧杯 中。片刻即可看到喷泉现象。
想一想
1、若A为HCL，B可以 选择哪些溶液？ 2、若B为H2O，A可以 选择哪些气体？
3、若B为NaOH溶液， A可以选择哪些气体？
常见气体在常温常压下的溶解度：
难溶气体： N2（1:0.02） H2（1:0.02） 微溶气体： O2（1:0.2） 可溶气体： Cl2（1:2） H2S（1:2.6）
改进Ⅳ 1. 实验装置
图7-93
2. 实验步骤 (1)向平底烧瓶中注入滴有紫色石蕊 (2) 试液的水。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶倒 置在铁架台上，塞紧。
(3) 向平底烧瓶中吹气，使水被挤入 到烧瓶中，片刻即可看到喷泉现象。
改进Ⅴ
教材中的喷泉实验在做滴管吸水操作时 很不方便，且不易吸满，当滴管倒立时， 水有可能倒流入胶头中，当做挤压操作 时，胶头中的水不易喷入烧瓶中，为避 免这一操作的失败，可将原直滴管改为 曲滴管(如图7-94所示)，操作时可在胶头 端加入水，实验时挤压胶头，水会非常 容易地进入烧瓶中。
5. 收集好气体后最好立即使用。
6. 伸入烧瓶内的尖嘴玻璃导管直径宜 小，尖嘴口距烧瓶底3cm为宜，这 样既可保证喷水能碰到瓶底而飞溅， 又可避免尖嘴很快被液面淹没而使 喷泉现象不明显。
7. 若胶头滴管中的水倒流回胶头中，致使 胶头中的水不易挤出时，可将止水夹关
闭,然后正立烧杯，再挤压胶头，使胶头 中的水滴入烧瓶，此时再做即可成功。
图7-89 氨气在水中的溶解
【实验步骤】
1. 按图7-89组装仪器。
2. 在干燥的圆底烧瓶里集满氨气， 用带有玻璃管和滴管(滴管里预先 吸入水)的塞子塞紧瓶口。
3. 立即倒置烧瓶，将玻璃管放进盛 4. 有酚酞溶液的烧杯里。
4. 挤压滴管的胶头，使少量水进入 烧瓶后，打开止水夹。观察现象。 片刻烧杯里的溶液即由玻璃管喷 入烧瓶，形成美丽的喷泉。
的下列物质，结果也产、浓硫酸
A
B、食盐
C、硝酸钾
D、硫酸铜
例题 4
如果只提供如图的装 置，请说明引发喷泉 的方法。
【实验改进】 改进Ⅰ 1. 实验装置 (如图7-90所示)
图7-90
2. 实验步骤
(1)在烧杯中加入适量水，并滴加石蕊试液 (2) 呈紫色。
(2) 将尖嘴导管吸满水，用弹簧夹夹在橡皮 管处待用。
图7-94
喷泉实验
【实验目的】
1. 认识氨气的溶解性； 2. 掌握喷泉实验的原理。 实验原理】
氨气和水都是极性分子，根据相似相溶原理， 氨气极易溶于水。这样在烧瓶中会因气体体积急 剧减少而产生负压，水在外界大气压作用下被压 入烧瓶中而产生喷泉现象。又由于氨气溶于水后 变成氨水，从而使酚酞试液变红。
【实验装置】 现象
(3) 用干燥的烧瓶集满一瓶干燥的氯化氢， 用带导管的单孔塞塞紧。倒置在烧杯 中。
(4) 挤压弹簧夹上部的橡皮管，将水挤入 烧瓶中后，再打开弹簧夹。可见烧杯中 的液体沿导管上升，形成喷泉。
改进Ⅱ 1. 实验装置
图7-91
2. 实验步骤
(1)把1根带上下两个胶塞的尖嘴玻璃管 (2) 插入盛满水的塑料瓶里(塑料瓶的容 (3) 积应比烧瓶的容积要大一些)，塞紧 (4) 胶塞。 (2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶固定
【注意事项及成败关键】
1. 烧瓶在收集氨气之前应烘干， 冷却后再收集。
2. 预先吸好水的滴管和直玻璃导管 的外部应干燥。
3. 用向上排空气法收集氨气时， 烧瓶口应放一团棉花，防止氨气与空气
对流。当验满后，还应 再多通些时候，以保证排尽空气。
4. 应塞紧塞子，插滴管和直玻璃管的 塞孔周围也不能漏气，直玻璃导管 中部橡皮管上的弹簧夹也要夹紧。
CO2（1:1）
易溶气体： SO2（1:40） 极易溶气体：HCl（1:500）NH3（ 1:700）
思考：
O2等在水中溶解度小，常温又 不易与其它溶液反应的气体是否就 无法做成喷泉实验？
本质：减少烧瓶内的O2
例题 1
甲学生在烧瓶中充满O2，并在 反匙燃烧匙中加入一种白色固体物 质，欲做O2的喷泉实验。实验开始 后，用凸透镜将日光聚焦于反匙燃 烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵 火光和白烟。等一会儿，打开橡皮 管上的止水夹。甲理论分析认为， 应该看到有美丽的喷泉发生。结果 实验成功了。请问他在反匙燃烧匙 中加入了什么物质？