《文艺欣赏的能力》PPT课件

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例3 托尔斯泰是个对音乐艺术极其敏感 的人。只要他们一听音乐，他就不能不听下 去，听到他最喜爱的乐曲时，他非常激动， 有时他的喉咙都给哽住了，他抽泣起来并流 下了热泪。
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★感受力有哪几个特点？（A）
1）直觉性。什么是直觉？“直觉就是指 那种理智的体验，它使我们置身于对象的内 部，以便与对象中那个独一无二的、不可言 传的东西相契合”（柏格森）在欣赏过程中， 欣赏者面对对象，不经分析和思考，马上作 出迅捷的心理反应，马上完成了对对象的把 握。这种把握尽管是模糊的、朦胧的、可意 会不可言传的，但却是最准确、最全面、最 无法替代的本体把握。
式化、物态化。但艺术作品一旦从艺术家的
“心理”外化出去化为物质存在的时候，其
生命状态就由“活”变“死”，欣赏者必须
跨越表层感知阶段，在想象力的推动下进入
艺术境界，使对象，由“死”变“活”，使
艺术品由僵硬的形式化、物态化存在变为活
泼泼的有生气的生命存在，让艺术家在艺术
品中灌注的生命力解放出来，复活起来，燃
浅层感受只是一种感觉而非直觉，它是 纯感性的低级阶段。
深刻的感觉却是认识的高级形式，它在 直觉当中渗透着理解，它是对于对象从表层 到意蕴的穿透性把握。
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二
想象力
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★想象在欣赏活动中的功能表现在哪几方面？ （A）
A使欣赏对象由“死”变“活”。
艺术品是艺术家思想感情、生活体验的形
是五官感觉的感知，随之而来的还有主体相
应的体验。也就是说，感受不仅仅是一种生
理反应，而且更是一种心理反应。感受是由 欣赏对象所激起，是主体对于对象的被动的 接受，但同时也包含着主体情感的积极参与， 带有主体的个性色彩。
“汉刘褒画《云汉图》，见者觉热；又 画《北风图》，见者觉寒。”
——晋代张华《博物志》
第22讲
文艺欣赏
的能力
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○欣赏能力的心理素：感受力、想象力、 感情力、理解力。感受力表现在直觉性、直 观性、穿透性三个方面。想象力分虚拟想象、 心理想象、飞动想象、符号想象、通感想象、 类比想象，其表现在由“死”变“活”，由 有限到无限，由隐到显。感情力分材料感情、 形式感情和内容感情。培养欣赏能力的途径 主要有博览、比较、“三多”（多欣赏最好 的作品、多读点好的评论、多读书多穷理）。
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例1一声锣响
川剧《拷红》有这样一声单锣锤
当莺莺和张生私下幽会的事被老夫人发现后，
老夫人怒不可遏，呵斥红娘：“看家法来！”红娘 一听大惊，演员随即表现惊骇的动作。随着这一个 动作，同时“当”的一声敲了一下单锣锤。
一声锣响，有什么意思呢？王朝闻先生很敏感，
他说，那当的一声，仿佛打在我心上，与其说这一 声锣响只不过是对发怒的崔夫人的威势的一种衬托， 是她怒气在观众听觉方面的延伸，不如说也是观众 对处境不利的红娘的关心和担心的一种外在形象。 但这一声触发了对受了惊骇的红娘的同情，在一定 意义上说，也是观众对红娘的共鸣。这一声即是诉 诸观众听觉感受的，也是诉诸观众心理活动的。它 加强了观众对红娘那可怕遭遇的预感。因此可以认 为，它不只打在观众的耳里和心理，而且代表着以 至表现了观众此刻那种特殊的心理和情绪。ห้องสมุดไป่ตู้
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例2 一把火
川剧《烧濮阳》里的“一把
火”：曹操在战场上被吕布的军队
用火攻烧得面目全非，丢盔弃甲地
仓惶逃回自己营中，但曹操不甘心
失败，在自己人面前先哭后笑，得
意忘形地述说他也要用计烧杀敌人。
这时，他的椅子下面突然出现了一
把火。正在这时的曹操吓了一大跳；
跟着紧张了一下的观众，也笑了。
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例4 余秋雨认为，不论哪一种评奖活动， 给“直觉分”的平均数，是一种相当公平的 裁决。
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★感受力有哪几个特点？（B）
2）直观性。感性
的艺术形象唤起的艺
术幻景（幻境），这
是真实存在于感受者
的心理屏幕上的。
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★感受力有哪几个特点？（C）
3）穿透性。 感受分浅层和深层两种。
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熊秉明分别分析了六个市民，像一首难
得的散文诗[分析文字略]。从永远不会动一动
的静止的瞬间形态上想出这么多精彩的内容
★什么是能力？能力指完成一定活动的身
体和心理的力或本领，包括完成一定活动的
具体方法及所必须的心理特征。
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第一节
欣赏能力的心理要素
感受力 想象力 感情力 理解力
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一
感受力
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感受：是欣赏过程中的直接感知效果，
主体首先被激起的心理反应。其心理内涵首
先是审美感官对于对象的感知，但又不仅仅
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为什么此时此刻椅子下面有一把火？
王朝闻认为这把火的安排，是天才的创
造。他说这把火与其说是从战场带回的灰烬， 是强有力的濮阳大火的余波，不如说这是惊 魂未定的曹公的心火，是放了心而其实还不 怎么放心的曹公的心理状态的形象告白，也 是艺术家再一次对于他的一种嘲笑。
真正的欣赏是看出门道的欣赏，是内行 的欣赏。
烧起来。
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例5 如李煜的“问君能有多少愁，恰在 此时似一江春水向东流”；
例6 贺铸的“一川烟草，满城飞絮，梅子 黄时雨”。
以上都有具体生动的形象和画面可视， 但它们却只是比喻中的喻体，而本体却是各 自的具体情感——愁。
欣赏者要充分尊重欣赏对象的独立性、 自在性，把它们当做有生命的存在，并且利 用想象力充分地让它们活起来。能做到这一 点，是想象力强的最雄辩的标志。
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例7 罗丹雕塑《加来义民》，题材的本 事是：
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14世纪百年战争中英王爱德华三世围攻加来 市，形势险恶。经过谈判，需要6个高贵的市民出 来听任胜利者宰杀，并规定他们在离城时要光头、 赤足、锁颈并把城门钥匙拿在手里。终于，有6人 挺身而出愿意牺牲自己以救全城。罗丹选择一瞬间 动作，即义士们离城时的刹那情形。作品反映的事 件是悲壮的，当事人的心理活动一定是激烈的、复 杂的。然而由于雕塑这种艺术形式的限制，作品呈 现给我们的只是6个人不相同的静止的动作和表情。 这些动作和表情究竟是什么意思，表现了人物什么 样的心情，从形象本身看并不是一目了然，。这就 需要量欣赏者展开丰富的想象力钻进人物的心里去， 才能有所理解。