最新201届高考语文现代文阅读专题复习课件：鉴赏文学作品的表达技巧
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高考语文人教总复习课件：3-1-4 鉴赏小说的表达技巧
第9章 扩声系统Βιβλιοθήκη 音第四节 鉴赏小说的表达技巧
第9章 扩声系统调音
“相同”与“不同” 凌大
著名电影表演艺术家葛存壮在中央电视台“艺术人生”栏目做节目时，主持人朱 军问：“你和你儿子葛优的演技是否相同？谁更好？”葛老答：“各有千秋。”朱军又 问：“你和你儿子有什么不同之处？”葛老说道：“不同的是，我是他爸爸，他是我 儿子。”老爷子机智诙谐的回答让台下的观众发出阵阵笑声。
有位美国朋友曾对著名作家王蒙进行采访，问他五十年代的王蒙和七十年代的 王蒙有哪些地方相同，哪些地方不同。王蒙回答：“五十年代我叫王蒙，七十年代 我还叫王蒙，这是相同的地方；五十年代我二十多岁，七十年代我四十多岁，这是 不同的地方。”说完宾主哈哈大笑。
第9章 扩声系统调音
本节所阐述的内容包括以下四个方面： 一、对语言特色的考查 在高考中对语言特色的考查主要有两种情况： 1．整体的语言风格。 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口 语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 2．手法的运用。 (1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、 互文、反语。 (2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、 点面结合、细描和白描等)。
第9章 扩声系统调音
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟 笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫 出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成 三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉 戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这 鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
第9章 扩声系统调音
“相同”与“不同” 凌大
著名电影表演艺术家葛存壮在中央电视台“艺术人生”栏目做节目时，主持人朱 军问：“你和你儿子葛优的演技是否相同？谁更好？”葛老答：“各有千秋。”朱军又 问：“你和你儿子有什么不同之处？”葛老说道：“不同的是，我是他爸爸，他是我 儿子。”老爷子机智诙谐的回答让台下的观众发出阵阵笑声。
有位美国朋友曾对著名作家王蒙进行采访，问他五十年代的王蒙和七十年代的 王蒙有哪些地方相同，哪些地方不同。王蒙回答：“五十年代我叫王蒙，七十年代 我还叫王蒙，这是相同的地方；五十年代我二十多岁，七十年代我四十多岁，这是 不同的地方。”说完宾主哈哈大笑。
第9章 扩声系统调音
本节所阐述的内容包括以下四个方面： 一、对语言特色的考查 在高考中对语言特色的考查主要有两种情况： 1．整体的语言风格。 平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口 语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。 2．手法的运用。 (1)修辞格的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、 互文、反语。 (2)表达方式的运用。叙述、议论、描写(多角度描写、色彩方面、动静方面、 点面结合、细描和白描等)。
第9章 扩声系统调音
“你先要五十比索，”乌尔苏拉说，“这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟 笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。”
有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫 出诊归来，就去看个究竟。
饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成 三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉 戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这 鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。
高考复习现代文阅读·鉴赏表达技巧ppt
如果我们做与不做都会有人笑如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好来给人在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切不经历风雨怎能见彩虹勤能补拙是技巧 • 表达技巧是一个很复杂的概念。广义地说，是指 作品运用的写作原则、规律和方法；从狭义的方 面说，是指灵活运用一般写作原则、规律、方法 所表现出来的具体而又特殊的艺术手法。高考现 代文阅读涉及的表达技巧，归纳起来说，有下列 三方面： • 1．运用某种表达方式的技巧：①叙述的技巧， 如顺叙、倒叙、插叙、平叙；②描写的技巧，如 正面描写、侧面描写、白描、工笔、细节描写、 心理描写、景物描写；③抒情技巧，如直接抒情、 间接抒情；以及议论、说明的技巧。
3．要会简要阐释 • 鉴赏表达技巧，只说出结论或只举出例子， 都是不行的，需要的是把两者结合起来作 阐释。如2004年辽宁卷所选小说《认识自 我》第3题是这样的：“文中成功地运用了 寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。” • 对这道题的评分，评分标准有这样的规定： “只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实 例却没有对寓庄于谐进行阐释的给2分，能 够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的 给4分。”这样的评分规定对大家应该有所 启示。
第32单元《一片树叶》
• 3 本文结尾，在“这就是我观察庭院里的 一片权叶所得的启示”之后，作者又加上 一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的 关于生命的要谛”。这样的结尾有什么用 意？请试作分析。 • 答（1）把树叶拟人化，使树叶获得了主体 位置。 • （2）照应了“人应当谦虚地看待自然和风 景”的观点。（信息：第二段6－7句） 或：表达了人和树叶具有平等地位的思想。
• 如99年全国卷《创造宣言》第2题，“第四自然 段中说：‘刀法如果用得不对，可能万像同毁； 刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这 里所用的几个比喻分别比喻什么？”（核按钮71 页）又如2001年春季招生卷《黄土》第1题， “这篇散文题为‘黄土’，请结合阅材料，简要 分析‘黄土’的象征意义。”都是这类试题。 • 像这样的设题只要这样作答：“刀法”比喻教育 方法，“万像”比喻众多的教育对象。“万龙点 睛”比喻使众多教育对象成才。后一题只要答出 “象征父亲，象征老一代农民，象征宽容”就可 以了。这类试题基本上还在“理解”的范围内。
3．要会简要阐释 • 鉴赏表达技巧，只说出结论或只举出例子， 都是不行的，需要的是把两者结合起来作 阐释。如2004年辽宁卷所选小说《认识自 我》第3题是这样的：“文中成功地运用了 寓庄于谐的艺术手法，请简要赏析。” • 对这道题的评分，评分标准有这样的规定： “只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实 例却没有对寓庄于谐进行阐释的给2分，能 够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的 给4分。”这样的评分规定对大家应该有所 启示。
第32单元《一片树叶》
• 3 本文结尾，在“这就是我观察庭院里的 一片权叶所得的启示”之后，作者又加上 一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的 关于生命的要谛”。这样的结尾有什么用 意？请试作分析。 • 答（1）把树叶拟人化，使树叶获得了主体 位置。 • （2）照应了“人应当谦虚地看待自然和风 景”的观点。（信息：第二段6－7句） 或：表达了人和树叶具有平等地位的思想。
• 如99年全国卷《创造宣言》第2题，“第四自然 段中说：‘刀法如果用得不对，可能万像同毁； 刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。’这 里所用的几个比喻分别比喻什么？”（核按钮71 页）又如2001年春季招生卷《黄土》第1题， “这篇散文题为‘黄土’，请结合阅材料，简要 分析‘黄土’的象征意义。”都是这类试题。 • 像这样的设题只要这样作答：“刀法”比喻教育 方法，“万像”比喻众多的教育对象。“万龙点 睛”比喻使众多教育对象成才。后一题只要答出 “象征父亲，象征老一代农民，象征宽容”就可 以了。这类试题基本上还在“理解”的范围内。
高考语文复习：鉴赏诗歌的表达技巧课件
秋景图，表现出浓烈的思乡之
情。
3、隐语（谐音）、双关
春 思 李白
燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？
这首诗写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人 语义双关，用抒自然之春天，来喻男女之间的爱慕 之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异 地男女之间的思念情怀。
6（3）反衬（ 反衬之二：以乐景写哀情） 以乐景写哀，更见其哀。如： 绝 句 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？
注：广德二年（764），诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行而作。
析：广德二年（764）时诗人客寓成都，亟思东归，因战 乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却 勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景， 何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗 人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人 思乡之情更加浓厚。
言恨，如何传情达意？可以运用衬托手法。衬托分 正衬和反衬（对比）两种。
6（1）、衬托（侧面烘托） 诗人在写景时，不从正面景物入手，而是从与其
有关的侧面景物入手，以对侧面景物的描写来达到 反映主题的效果，即是侧面烘托。
（双调）折桂令 中 秋 张养浩
一轮飞镜谁磨？照彻乾坤，印透山河。玉露泠 泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更多，尽无碍桂 影婆娑。老子高歌，发问嫦娥，良夜恹恹，不醉如 析何：？“玉露泠泠，洗秋空银汉无波，比常夜清光更 多，尽无碍桂影婆娑”句，以“玉露” “银汉无波 ” “桂影婆娑”清晰之景侧面烘托出月光的清朗之态。
7、从对方着笔（从侧面着笔、曲笔）
邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
高考语文专题复习：现代文阅读之表达技巧.课件
使用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（4 分）
使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。
生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把
我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。
16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯 死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
答：表现手法：比喻、拟人、对比。 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的
• 例4：08天津卷 敦煌
• 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带， 蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫 漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘 逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞 天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟 着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以 把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪 线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根 带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又 一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在 流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱， 从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命 的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。
问：“杭州的天空都让树住了”这句 话好在哪里？
答:生动形象地说明了杭州树多，生活环境优 美。(拟人）
明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本 如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。
提问方式： 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有
什么好处？
答题模式： 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻、拟人： 生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层 层铺开，逐步扩大,对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性
赏析本文第五自然段画线的文字。（6 答：采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态 美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。
使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。
生动形象地表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把
我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。
16.文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯 死的胡杨林？这样写有什么好处？（6分）
答：表现手法：比喻、拟人、对比。 好处：形象生动，能够突出表现胡杨林的
• 例4：08天津卷 敦煌
• 一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带， 蘸着宝石的颜色自如地流转。在古中国的历史上，漫 漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘 逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞 天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟 着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以 把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪 线，像沙丘上飞舞的风，一个民族用它的灵魂在这根 带子上舞过千年。洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又 一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在 流淌。桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱， 从绸带的飘飞里，我听到一股强劲的音乐。那是生命 的狂欢。生命在洞壁上奔涌了一千年。
问：“杭州的天空都让树住了”这句 话好在哪里？
答:生动形象地说明了杭州树多，生活环境优 美。(拟人）
明确了这些常见修辞格的作用，然后结合具体文本 如文章主旨、作者感情、强调重点等内容进行阐释。
提问方式： 这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有
什么好处？
答题模式： 确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境
1.比喻、拟人： 生动形象地写出了＋对象＋特性。
2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层 层铺开，逐步扩大,对点明主旨起强化作用等； 强调了＋对象＋特性
赏析本文第五自然段画线的文字。（6 答：采用比喻、排比等手法，将静态画面赋予动态 美，表现了对生命的张扬和自由的渴望。
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方法》PPT精品课件
具体、准确传神地突出……特点（性格、情感）
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
高考语文复习鉴赏诗歌的表达技巧课件
夸张、反复等强调手法
夸张
通过对事物的形象、特征或程度进行 有意识的放大或缩小，以突出表达的 重点。例如，“他的笑声震天响，仿 佛整个世界都在回荡”。
反复
通过重复同一语句或词语，以加强表 达的节奏感和感染力。例如，“一遍 又一遍，他诉说着内心的苦闷”。
对偶、排比等句式运用
对偶
通过平行结构，使两个相对独立的语句在形式上相互呼应，达到平衡和谐的效 果。例如，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
排比
通过列举同类事物或同一事物的不同方面，以增强表达的气势和说服力。例如 ，“他既有高尚的品质，又有卓越的才华，还有坚韧不拔的毅力”。
03
意象与意境在诗歌中的营 造
意象特点及作用
意象是融入了主观情意的客观物象。
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用来兴寄 思想感情的人、物、景、事等。
意象往往具有象征性，能够传达出诗人的特定情感和思 想。
托物言志
诗人借助某一具体事物，表达自己的志向、意愿或情感，使诗歌更具象征性和隐 喻性。
抒情方式对主题影响
03
深化主题
丰富内涵
提升艺术效果
恰当的抒情方式可以使诗歌主题更加鲜明 、深刻，增强诗歌的感染力。
不同的抒情方式可以赋予诗歌更丰富的内 涵和意蕴，使读者产生更多的共鸣和思考 。
抒情方式的运用可以提升诗歌的艺术效果 ，使其更具审美价值和艺术魅力。
含蓄委婉和直率奔放风格比较
含蓄委婉
表达思想感情时委婉曲折，如王之涣的《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，通过登高远望表达了对未 来的向往和追求，但情感表达含蓄。
直率奔放
直接坦率地表达思想感情，如岳飞的《满江红》中“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”，直抒胸臆，表达了强烈的 爱国情感和战斗意志。
高考复习文学作品鉴赏分析表达技巧PPT[优秀课件资料]
![高考复习文学作品鉴赏分析表达技巧PPT[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7612120650e52ea55189865.png)
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着， 只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 我心中深深的受了感动——
母亲呵！你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你, 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽呢?
作者先以红莲陪衬荷 叶,写荷 叶在大雨中遮蔽了红 莲,使它不受大雨的袭击。作者又以“紧密的雨点”来陪 衬、烘托母爱，突出母爱的无私与伟大。
美丽的景物可以把人衬托得更加可爱，恶劣的景物可 以衬托出人的奋斗精神。本段文字用山路的极为难走来衬 托八路军不怕艰险的精神，突出了八路军善于战的特点。
5、对比 把两种完全相反的人、事或道理放在一起，泾渭分明，
优劣悬殊。可以是时间先后的纵比，也可以是不同事物的 横比。
例如《故乡》把童年时代闰土和中年闰土作对比，深 刻揭示了由于帝国主义、封建主义的压迫剥削，农民生活 的痛苦和农村经济的凋敝。
把事情的结局或其中的某个情节提到前边，然后再依 次记叙。使用这种方法，可以尽快展开情节揭示矛盾，造 成悬念，吸引读者。 3、插叙：
暂停记叙，插入简短的解说性文字，然后继续记叙， 就叫插叙。既充实了文章内容，也可帮助读者进一步了解 文章内容。
（二）描写 1、人物描写 肖像描写 行动描写 心理描写
对话描写 细节描写 表现人物的思想、性格、 内心世界、精神面貌、生 活状况等。
2、景物描写
或烘托人物，或渲染气氛，或突出中心，或借景抒情， 或推动故事情节的发展。
3、环境描写
在写人记事时，对人物的生活环境、社会环境、劳动 环境和自然景物进行描写，可以渲染气氛，交代事情发生 的时间、地点，增强文章的真实感，并能帮助表现人物的 思想性格。
4、直接描写 5、间接描写
有一篇小小说《鞋》写一位小鞋匠等一位大个子军人 来取补好的鞋。但大个子军人迟迟未出场，有一天终于来 了一位矮个子军人，他替大个子军人付了补鞋钱却没有拿 走鞋子。原来大个子军人在一次战斗中受伤截了腿。小说 中大个子军人始终未出场，他言而有信的高尚品质完全是 通过小鞋匠和矮个子军人的对话来体现的。小说选用的是 侧面描写的手法。
母亲呵！你是荷叶,我是红莲.心中的雨点来了,除了你, 谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽呢?
作者先以红莲陪衬荷 叶,写荷 叶在大雨中遮蔽了红 莲,使它不受大雨的袭击。作者又以“紧密的雨点”来陪 衬、烘托母爱，突出母爱的无私与伟大。
美丽的景物可以把人衬托得更加可爱，恶劣的景物可 以衬托出人的奋斗精神。本段文字用山路的极为难走来衬 托八路军不怕艰险的精神，突出了八路军善于战的特点。
5、对比 把两种完全相反的人、事或道理放在一起，泾渭分明，
优劣悬殊。可以是时间先后的纵比，也可以是不同事物的 横比。
例如《故乡》把童年时代闰土和中年闰土作对比，深 刻揭示了由于帝国主义、封建主义的压迫剥削，农民生活 的痛苦和农村经济的凋敝。
把事情的结局或其中的某个情节提到前边，然后再依 次记叙。使用这种方法，可以尽快展开情节揭示矛盾，造 成悬念，吸引读者。 3、插叙：
暂停记叙，插入简短的解说性文字，然后继续记叙， 就叫插叙。既充实了文章内容，也可帮助读者进一步了解 文章内容。
（二）描写 1、人物描写 肖像描写 行动描写 心理描写
对话描写 细节描写 表现人物的思想、性格、 内心世界、精神面貌、生 活状况等。
2、景物描写
或烘托人物，或渲染气氛，或突出中心，或借景抒情， 或推动故事情节的发展。
3、环境描写
在写人记事时，对人物的生活环境、社会环境、劳动 环境和自然景物进行描写，可以渲染气氛，交代事情发生 的时间、地点，增强文章的真实感，并能帮助表现人物的 思想性格。
4、直接描写 5、间接描写
有一篇小小说《鞋》写一位小鞋匠等一位大个子军人 来取补好的鞋。但大个子军人迟迟未出场，有一天终于来 了一位矮个子军人，他替大个子军人付了补鞋钱却没有拿 走鞋子。原来大个子军人在一次战斗中受伤截了腿。小说 中大个子军人始终未出场，他言而有信的高尚品质完全是 通过小鞋匠和矮个子军人的对话来体现的。小说选用的是 侧面描写的手法。
高考复习现代文阅读表达技巧答题策略ppt
6、篇章结构类 1）宜从文章结构形式到内容主旨再 到思想感情，多角度思考 对文章结构具体思考角度 开头结尾的谋划 详略主次的安排 行文线索的贯穿 过渡照应的勾连 伏笔悬念的设置
2）内容上结合文章具体分析 例7：（2004年湖北卷高考题怀表，很老很老了· 骆文） 本文以怀表为线索，可以分三个层次，请分 析这样安排的作用和好处。 ——主要从两方面回答。①作用：第一层写修 表的经过，为下文介绍表的来历作铺垫；第二 层写表的来历凸显父亲的精神；第三层写表的 传承突出作者对父亲精神的感悟。②好处：由 表及人，层次分明；环环相扣，严密紧凑。
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★人生在勤，不索何获－－张衡 ★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 ★天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 ★聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 ★好学而不勤问非真好学者。 ★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 ★勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达· 芬奇（意大利） ★形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 ★人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 ★你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践．
高考语文复习现代文阅读鉴赏作品的表达技巧 课件
1．运用某种表达方式的技巧： ①叙述的技巧，如顺序、倒叙、
插叙、补叙； ②描写的技巧，如人物描写、景 物描写、事件描写、环境描写； ③抒情技巧，如直接抒情、间接 抒情； ④议论、说明的技巧。
2．文中运用的一些表现手法： 如象征、对比、烘托、反衬、铺
垫，以及人称的变化等。 3．布局谋篇的技巧： 如线索设置、过渡、以及前呼后 应等。 上列各点，在历年的高考鉴赏性 试题中都常常涉及。
安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林，鱼思故渊； 树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得 不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代， 出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战 争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰 以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部 队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变 祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香 山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。 改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还 有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期 间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将 回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、 食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业， 纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海
又如这篇散文的叙述角度不是“我”而是
“你”，这样写有什么好处？ 使作者与读者交流感情，促成两者之间对 牡丹高贵品格产生共鸣，增强感染力。 又如文中写了许多“想象”之词，想象牡丹花 开的盛况，想象牡丹可以赢得的荣誉和赞颂。 而现在牡丹拒绝了这一切，坚持按“自己 的选择”办事，因此这样的“想象”描写衬托 出牡丹在“拒绝”中所表现的品格。 如果离开了作品的内容孤立地鉴赏技巧， 有什么价值？
高考复习现代文阅读表达技巧鉴赏优质课PPT
作者对河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回 忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么 样的气氛？（2004年全国卷）
主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。 营造了一种伤感的气氛。（抚今追昔、物是人非、 深沉悲凉）
掌握三个步骤：
明确概念+具体解释+简述好处
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的 便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿 也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的 头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意 撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只 摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视 觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆 村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌 头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。 如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽 微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心 把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞 手法的角度，举出一例加以赏析。（2007年安 徽卷）
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的 便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿 也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的 头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意 撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只 摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视 觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆 村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌 头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。 如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽 微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心 把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
4 ．表达方式：
叙述 （叙述人称：第一人称：亲切、自然、真实，适
于心理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒
主要运用了白描的手法，以朴素的语言写出真情。 营造了一种伤感的气氛。（抚今追昔、物是人非、 深沉悲凉）
掌握三个步骤：
明确概念+具体解释+简述好处
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的 便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿 也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的 头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意 撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只 摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视 觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆 村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌 头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。 如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽 微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心 把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞 手法的角度，举出一例加以赏析。（2007年安 徽卷）
每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的 便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿 也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的 头发拨弄乱，再在我干净的皮鞋和西服上，随意 撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只 摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视 觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆 村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌 头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。 如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽 微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心 把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。
4 ．表达方式：
叙述 （叙述人称：第一人称：亲切、自然、真实，适
于心理描写； 第二人称：便于感情交流，进行抒
高考复习文学类阅读之赏析表达技巧ppt
6、选材剪裁：主次、详略、繁简
20分析文中画线部分的语言 表达技巧。(5分)
答题 程式
[答案]①通过排比、对比、 夸张的使用，突出了泰山雾气 的浓重，表达了作者对浓雾笼 罩泰山的遗憾之情。②通过叠 字的使用，突出了雾中古树、 山石的特点。
答题 程式
19．第四、五自然段，作者运 用了哪些表现手法写“炉火”? 请简要赏析。(5分)
真题 演练
三、分析表达效果
强调内容：写出了风的轻柔 结构作用：？ 抒情内容：写出了心境的宁静 观点主旨：？ 艺术效果：感染力
拟人作用：抒情强烈 引起共鸣 形象生动 具体可感
解题 步骤
四、ห้องสมุดไป่ตู้范组织答案
根据答题程式（用了什么手法 +表达了什么内容+取得了什么 效果），汇总前期明确的各方 面答题素材，遵照文法，组织 好语言，形成完整规范的答案
四、规范组织答案 画线句子运用了以动写静和比喻、
排比等手法着力描绘出了敦煌壁画 充满灵动的美感，写出了作者欣赏 壁画时内心受到的震撼，表达了作 者对自由的灵魂、壮美的生命的赞 美。
真题 演练
20. 赏析本文第五自然段画线 的文字。（6分）
答案:用比喻、排比等手法，将 静态画面赋予动态美，表现了 对生命的张扬和自由的渴望。
解题 步骤
什么对象： 风 情感
什么特征： 把情感抚平 褶皱（纷乱） 平展（平静）
什么目的： 描写感受 抒发感情
解题 步骤
二、明确表达技巧
参照表达技巧的六个主要方面 一一对应，分条梳理，结合赏 析对象的具体特点确定运用了 哪几种表达技巧。
思考重点：
表现手法（象征、托物、衬托、对 比、动静、虚实、扬抑、借古、借 景、借事）
真题 演练
20分析文中画线部分的语言 表达技巧。(5分)
答题 程式
[答案]①通过排比、对比、 夸张的使用，突出了泰山雾气 的浓重，表达了作者对浓雾笼 罩泰山的遗憾之情。②通过叠 字的使用，突出了雾中古树、 山石的特点。
答题 程式
19．第四、五自然段，作者运 用了哪些表现手法写“炉火”? 请简要赏析。(5分)
真题 演练
三、分析表达效果
强调内容：写出了风的轻柔 结构作用：？ 抒情内容：写出了心境的宁静 观点主旨：？ 艺术效果：感染力
拟人作用：抒情强烈 引起共鸣 形象生动 具体可感
解题 步骤
四、ห้องสมุดไป่ตู้范组织答案
根据答题程式（用了什么手法 +表达了什么内容+取得了什么 效果），汇总前期明确的各方 面答题素材，遵照文法，组织 好语言，形成完整规范的答案
四、规范组织答案 画线句子运用了以动写静和比喻、
排比等手法着力描绘出了敦煌壁画 充满灵动的美感，写出了作者欣赏 壁画时内心受到的震撼，表达了作 者对自由的灵魂、壮美的生命的赞 美。
真题 演练
20. 赏析本文第五自然段画线 的文字。（6分）
答案:用比喻、排比等手法，将 静态画面赋予动态美，表现了 对生命的张扬和自由的渴望。
解题 步骤
什么对象： 风 情感
什么特征： 把情感抚平 褶皱（纷乱） 平展（平静）
什么目的： 描写感受 抒发感情
解题 步骤
二、明确表达技巧
参照表达技巧的六个主要方面 一一对应，分条梳理，结合赏 析对象的具体特点确定运用了 哪几种表达技巧。
思考重点：
表现手法（象征、托物、衬托、对 比、动静、虚实、扬抑、借古、借 景、借事）
真题 演练
高考语文(全国通用)总复习课件：《鉴赏表达技巧》(共41张PPT)共43页文档
用典：采用典故表情达意。常用来借古讽今，增 强文章文化底蕴，增加表现力。
三、修辞手法类 比喻：使表达更加生动形象，鲜明具体，化无形为有形，使 深奥抽象的道理浅显易懂。增强文章的趣味性、生动性。 比拟（拟人、拟物）：使感情色彩鲜明，描绘形象，表意生 动，亲切有趣。（常和人称的变化结合在一起运用） 夸张：更鲜明地突出描写对象的某一特征，揭示本质，烘托 气氛，感情强烈，引起共鸣，增强联想。 对偶：整齐匀称，音调铿锵，有节奏感和音乐美，表意凝练 集中，概括力强。 排比：一气呵成，突出强调，增加文章气势。用来状物，景 象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说 理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情， 酣畅淋漓，缠绵悱恻；用来写人，细致深刻。
术语：统摄全篇，领起下文；设置悬念，吸引读者，为下文 作铺垫；开门见山，引出话题；与下文构成对比；渲染气氛， 奠定感情基调；揭示主题。
中间段的作用： ：照应或承接前文（很少考）；开启下文（常考）；
承上启下的过渡作用（常考）；埋下伏笔，铺垫蓄势； 详略结合，充实内容；衔接紧密，上下连贯。
结尾段的作用： 卒章显其志，即在文章的结尾点明主旨。 深化主旨。文章的其他部分已经表现出主旨，又在
高考语文(全国通用)总复习课件： 《鉴赏表达技巧》(共41张PPT)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
2）描写： ①描写对象：有人物描写、景物描写和细节描写等。 ②描写方式：有正面描写（直接描写）和侧面描写
反语：能生动幽默地表达讽刺、愤怒、赞美之情。 借代：以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想，利于表 达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增 强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。
三、修辞手法类 比喻：使表达更加生动形象，鲜明具体，化无形为有形，使 深奥抽象的道理浅显易懂。增强文章的趣味性、生动性。 比拟（拟人、拟物）：使感情色彩鲜明，描绘形象，表意生 动，亲切有趣。（常和人称的变化结合在一起运用） 夸张：更鲜明地突出描写对象的某一特征，揭示本质，烘托 气氛，感情强烈，引起共鸣，增强联想。 对偶：整齐匀称，音调铿锵，有节奏感和音乐美，表意凝练 集中，概括力强。 排比：一气呵成，突出强调，增加文章气势。用来状物，景 象迭起，五彩缤纷；用来叙事，丁卯纷陈，有条不紊；用来说 理，充分全面，淋漓尽致；用来辩论，气势磅礴；用来抒情， 酣畅淋漓，缠绵悱恻；用来写人，细致深刻。
术语：统摄全篇，领起下文；设置悬念，吸引读者，为下文 作铺垫；开门见山，引出话题；与下文构成对比；渲染气氛， 奠定感情基调；揭示主题。
中间段的作用： ：照应或承接前文（很少考）；开启下文（常考）；
承上启下的过渡作用（常考）；埋下伏笔，铺垫蓄势； 详略结合，充实内容；衔接紧密，上下连贯。
结尾段的作用： 卒章显其志，即在文章的结尾点明主旨。 深化主旨。文章的其他部分已经表现出主旨，又在
高考语文(全国通用)总复习课件： 《鉴赏表达技巧》(共41张PPT)
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹 之属， 阡陌交 通，鸡 犬相闻 。
2）描写： ①描写对象：有人物描写、景物描写和细节描写等。 ②描写方式：有正面描写（直接描写）和侧面描写
反语：能生动幽默地表达讽刺、愤怒、赞美之情。 借代：以简代繁，突出形象，具体生动，引人联想，利于表 达作者的思想感情。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强表达效果，增 强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。
高考语文 现代文阅读表达技巧鉴赏复习课件 新人教版
第十五页，编辑于星期五：八点 十二分。
炉火
臧克家
金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个 头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失 色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白 了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消 失的感慨。
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一 直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少 的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些 感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很 深刻的印记。
试卷
题号
四川卷 14、17
宁夏海南卷 12、13
浙江卷 20
福建卷 12
辽宁卷 17、19
江苏卷 15
山东卷 19
重庆卷 16
分值 10分 10分 5分 6分 9分 4分 4分 6分
上海卷 8、9 4分 北京卷 无
第三页，编辑于星期五：八点 十二分。
学习目标： 1 ．清楚什么是表达技巧，以及这类题型 的题干特点。 2 ．学会解答“鉴赏文学作品中的表达技 巧〞这样问题的方法。
第十七页，编辑于星期五：八点 十二分。
心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的 金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可 以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底 颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深 处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心 的田野颗粒无收。
高三语文复习课型模式研讨
现代文阅读
表达技巧鉴赏
第一页，编辑于星期五：八点 十二分。
首先明确确一一个个考考点点：：鉴鉴赏赏文文学学作作品品的 形 的象形、象语、言语、言表、达表技达巧技巧
第二页，编辑于星期五：八点 十二分。
试卷 全国卷І
炉火
臧克家
金风换成了北风，秋去冬来了。冬天刚刚冒了个 头，落了一场初雪，我满庭斗艳争娇的芳菲，顿然失 色，鲜红的老来娇，还有各色的傲霜菊花，一夜全白 了头。两棵丁香，叶子簌簌辞柯了，像一声声年华消 失的感慨。
每到这个季节，十一月上旬，我生上了炉火，一 直到明年四月初，将近半年的时光，我进入静多动少 的生活。每到安炉子和撤火的时候，我的心里总有些 感触，季候的变迁，情绪的转换，打下了很鲜明、很 深刻的印记。
试卷
题号
四川卷 14、17
宁夏海南卷 12、13
浙江卷 20
福建卷 12
辽宁卷 17、19
江苏卷 15
山东卷 19
重庆卷 16
分值 10分 10分 5分 6分 9分 4分 4分 6分
上海卷 8、9 4分 北京卷 无
第三页，编辑于星期五：八点 十二分。
学习目标： 1 ．清楚什么是表达技巧，以及这类题型 的题干特点。 2 ．学会解答“鉴赏文学作品中的表达技 巧〞这样问题的方法。
第十七页，编辑于星期五：八点 十二分。
心的边疆，可以造的很大很大。像延展性最好的 金箔，铺设整个宇宙，把日月包涵。没有一片乌云，可 以覆盖心灵辽阔的疆域。没有哪次地震火山，可以彻底 颠覆心灵的宏伟建筑。没有任何风暴，可以冻结心灵深 处喷涌的温泉。没有某种天灾人祸，可以在秋天，让心 的田野颗粒无收。
高三语文复习课型模式研讨
现代文阅读
表达技巧鉴赏
第一页，编辑于星期五：八点 十二分。
首先明确确一一个个考考点点：：鉴鉴赏赏文文学学作作品品的 形 的象形、象语、言语、言表、达表技达巧技巧
第二页，编辑于星期五：八点 十二分。
试卷 全国卷І
高考语文专题复习课件：文章赏析之表达技巧
等
级
评 分 标 准
一类卷（13分 14分 能根据所选定的赏析角度， 一类卷（13分－14分）能根据所选定的赏析角度，结合文章内 容进行概述 分析与评价，紧扣要点 意思完整，语句通畅， 概述、 要点， 容进行概述、分析与评价，紧扣要点，意思完整，语句通畅，书 写规范。 写规范。 二类卷（ 12分 能根据所选定的赏析角度， 二类卷（9分－12分） 能根据所选定的赏析角度，结合文章内 叙述与分析 要点， 容进行叙述与分析或评价，扣住要点 意思明确，语句通顺， 容进行叙述与分析或评价，扣住要点，意思明确，语句通顺，书 写清楚。 写清楚。 三类卷（ 能根据所选定的赏析角度， 三类卷（5分－8分） 能根据所选定的赏析角度，结合文章内 容进行叙述与分析，基本扣住要点，意思大体明确， 容进行叙述与分析，基本扣住要点，意思大体明确，语句基本通 书写能够辨认。 顺，书写能够辨认。 四类卷（ 属于下列情形中的任意一种的： 四类卷（1分－4分） 属于下列情形中的任意一种的： 赏析角度不明确的； 脱离文章内容的； 1、赏析角度不明确的； 2、脱离文章内容的； 摘抄原文而无评析的； 不知所云的； 3、摘抄原文而无评析的； 4、不知所云的； 篇幅不足100字的； 100字的 书写不能辨认的； 5、篇幅不足100字的； 6、书写不能辨认的； 角度在命题要求之外的； 空话套话连篇的． 7、角度在命题要求之外的； 8、 空话套话连篇的．
考纲要求: 考纲要求
1、鉴赏文学作品的形象、 鉴赏文学作品的形象、 语言、 语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想 内容和作者的观点态度
鉴赏角度
艺术形式
思想内容
关于表达技巧
（1）表达方式
①叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 叙述种类：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙。 ②描写种类：人物描写（肖像描写、心理描写、语言描写、 描写种类：人物描写（肖像描写、心理描写、语言描写、 动作描写、细节描写），环境描写（场面描写、景物描写）。 ），环境描写 动作描写、细节描写），环境描写（场面描写、景物描写）。 ③描写技法：以动衬静、化静为动、动静结合；虚实结合、 描写技法：以动衬静、化静为动、动静结合；虚实结合、 点面结合；明暗结合；正面描写、侧面描写、正侧结合； 点面结合；明暗结合；正面描写、侧面描写、正侧结合；声 色结合、绘形绘色绘声；远近高低，粗笔勾勒，白描等。 色结合、绘形绘色绘声；远近高低，粗笔勾勒，白描等。 ④抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（借景抒 抒情方面：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（ ），间接抒情 寓情于景、托物言志，叙述式抒情，描写式抒情， 情、寓情于景、托物言志，叙述式抒情，描写式抒情，议论 式抒情），情景交融、情景相生、以景衬情、 ），情景交融 式抒情），情景交融、情景相生、以景衬情、一切景语皆情 语。
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演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐
浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土
的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是
少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了
竹篮打水一场空。
安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林，鱼思故渊； 树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得 不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代， 出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战 争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰 以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部 队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变 祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香 山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。 改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还 有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期 间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将 回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、 食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业， 纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海
想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时
随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这
种感情褪色：世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，
父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山
一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分
201届高考语文现代文阅读专题 复习课件：鉴赏文学作品的表
达技巧
导入：
文章内容的表达是依靠语言的组合形式 与表现形式来实现的。
语言的组合形式指文中的句子根据它们 之间的意义关系而结合起来，集中表达一个 中心。
文章的表达技巧指从内容出发而采取的 表现手段和方法，这体现在词语与句子的选 择、运用上。
3．本文第四段写了一代又一代炎黄子孙 浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之 情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结 合乡土情结，分析这样写的作用和好处。 （6分）
由此看来，分析文章的表现形式必须着 重分析理解词语与句子的选用。
三、鉴赏表达技巧应注意的问题
主要应注意下列两点：
1．坚持内容和形式的一致性
表达方式、表现手法以及谋篇布局等， 都属于作品形式方面的要素，它们都 是为表达一定的思想感情服务的，因 此，鉴赏表达技巧一定要结合着分析 所表达的内容，而不能就技巧谈技巧。
割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部
悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小
小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井
边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然。 横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万 缕沾着边。一个人为自己一生定音定调定向定位，要 经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙 印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花 纹，一辈子附在身上。
以《牡丹的拒绝》为例。这篇散文，运用 了多种表达技巧。
要鉴赏这些技巧，首先得把握住牡丹“不 苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花 期……”的性格，把握住牡丹“虽美却不吝惜生 命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的 体味”的精神，而且鉴赏活动要紧扣这样的内 容来展开。
譬如分析文章开头描写“连日浓云阴雨， 冷风嗖嗖”的天气，就要看到它是为了引出牡 丹的“拒绝”开放，其目的在于衬托牡丹“不 苟且不俯就不妥协不媚俗”的高贵品格。
远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵， 不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡 前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决 于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦， 寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓 之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。 香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、 翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨 同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
品味了这些词语，就可以对这景物描写 的作用作多角度的分析概括：
①更衬托出坟墓的朴素；
②衬托出墓地的宁静；
③活泼的景物可为墓地增添一点生气和 温暖的情调。
如果不揣摩语言，对这里景物描写的鉴 赏很难到位的。
四、典型试题分析
阅读下列文字，完成1—4题。
乡土情结 柯灵
每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意
如果离开了作品的内容孤立地鉴赏技巧， 有什么价值？
2．要同品味语言相结合
在作品中，技巧都是凭借语言来实现的， 因此，鉴赏技巧要同揣摩语言、品味语言相结 合。
譬如《世间最美的坟墓》（茨威格）描写墓地 的“风儿”、“阳光”、“白雪”等自然景物， 这样的景物描写有什么作用呢？
联系上下文看，墓是“朴素”的，环境是 “幽暗”“宁静”的；从景物本身看，“飒飒 响着”、“嬉戏”是写景物的动态，“白雪” 的“白”是“亮”的，“温柔”是有情感的。
“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人。”此
中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天
涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会
变得越来越小。但乡土之恋不会因此而消失。
1．从文中看，乡土都给人们打下了哪些 “童年的烙印”？（不超过28个字）（4 分）
2．作者在第三段中所描写的少年离别家 乡的情况有哪几种？请概括说明。（4分）
又如这篇散文的叙述角度不是“我”而是 “你”，这样写有什么好处？
使作者与读者交流感情，促成两者之间对 牡丹高贵品格产生共鸣，增强感染力。
又如文中写了许多“想象”之词，想象牡丹花 开的盛况，想象牡丹可以赢得的荣誉和赞颂。
而现在牡丹拒绝了这一切，坚持按“自己 的选择”办事，因此这样的“想象”描写衬托 出牡丹在“拒绝”中所表现的品格。
“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分
的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，
扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻
找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的
只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重
的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最
低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串