23、【教学设计】复制与粘贴图形
《复制与粘贴图形》 学历案
《复制与粘贴图形》学历案一、学习目标1、理解复制与粘贴图形的概念和作用。
2、掌握复制与粘贴图形的基本操作方法。
3、能够运用复制与粘贴图形的技能解决实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）掌握复制与粘贴图形的快捷键和菜单操作。
（2）理解复制与粘贴图形在提高工作效率方面的重要性。
2、难点（1）在复杂的图形编辑环境中准确选择要复制和粘贴的图形对象。
（2）灵活运用复制与粘贴图形的技巧，创造出有创意的图形组合。
三、学习过程（一）导入在日常生活和工作中，我们经常需要对一些图形进行重复使用或者修改。
比如，制作一份海报时，可能需要多个相同的元素；在设计图标时，也可能需要复制已有的图形部分来构建新的图形。
这时候，复制与粘贴图形的功能就显得非常重要了。
（二）知识讲解1、复制图形复制图形是将选定的图形创建一个副本，这个副本会存储在计算机的临时缓存中。
常见的复制图形的方法有：（1）使用快捷键：Ctrl ＋ C（Windows 系统）或 Command ＋ C （Mac 系统）。
（2）通过菜单操作：选中图形后，在菜单栏中选择“编辑” “复制”。
2、粘贴图形粘贴图形是将之前复制的图形副本放置到指定的位置。
常见的粘贴图形的方法有：（1）使用快捷键：Ctrl ＋ V（Windows 系统）或 Command ＋ V （Mac 系统）。
（2）通过菜单操作：在菜单栏中选择“编辑” “粘贴”。
（三）操作演示以常见的图形编辑软件（如 Adobe Photoshop、Microsoft PowerPoint 等）为例，进行复制与粘贴图形的操作演示。
1、打开图形编辑软件，新建一个文档。
2、绘制一个简单的图形，比如一个圆形。
3、选中圆形，使用快捷键 Ctrl ＋ C（Windows 系统）或 Command ＋ C（Mac 系统）进行复制。
4、将鼠标指针移动到文档的其他位置，使用快捷键 Ctrl ＋ V （Windows 系统）或 Command ＋ V（Mac 系统）进行粘贴，此时会出现一个与之前相同的圆形。
复制与粘贴图形教学设计
《复制与粘贴图形》教学设计执教：赵巧女一、教学内容本课教学内容为九年义务教育六年制小学信息技术（三年级）（苏科版）第65－71页——第14课《复制与粘贴》。
二、教材分析本课教学内容安排在画图部分主要工具内容学习完之后，应该属于技巧运用的一部分，主要学习复制，粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行复制粘贴的技巧，以简化作图的过程，了解计算机作图与普通作图的区别。
课文中是以复制蝴蝶为例，讲解选定、复制、粘贴的步骤，为了能更好地激发学生的学习兴趣，我用《三只小猪》这个学生熟知的童话故事贯穿整堂课的教学，让学生在故事中学习，提高教学的效率。
三、教学目标与要求1．知识与技能（1）学会使用“选定”工具移动图形。
（2）学会使用“编辑”菜单中的“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
（3）掌握图形复制、粘贴的技巧。
2．过程与方法通过尝试操作，掌握选定、复制、粘贴图形的方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观体验计算机作图的优越性，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
4．行为与创新增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，培养学生的创新意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
四、课时安排1课时五、教学重点与难点1、重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
2、难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
六、教学方法创设情境、自主探究、任务驱动。
七、教学准备网络教室、多媒体课件、教学素材、电子教室软件。
八、教学过程（一）创设情境、故事引入师：还记得三只小猪的故事吗？今天老师给小朋友们带来了新编的三只小猪的故事，想听吗？故事是这样的：猪妈妈有三只小猪，一只小黑猪，一只小白猪，还有一只小花猪。
有一天，猪妈妈说：“孩子们，你们都长大了，每个人出去盖一间房子，看看你们谁的本领大。
”小黑猪盖了一间草房子，小白猪盖了一间木房子，小花猪盖了一间砖房子。
《复制和粘贴》教学设计
《复制和粘贴》教学设计【教材分析】《复制与粘贴图形》是江苏凤凰出版社出版的小学信息技术上册第11课的内容，教材主要介绍图形的选定、复制、粘贴、剪切、透明样式等绘图操作技巧，是画图模块中非常重要的内容。
从内容体系看，复制与粘贴图形既是对学生已有画线、画图形、涂色等画图技能的提升，又是后续实行图形创作的主要技能手段。
从实践角度看，复制与粘贴图形的操作属于较高层次的技能，通过这种操作，能够创作出很多形态各异的图形，容易让学生产生成就感。
【学情分析】三年级的学生对信息技术有了一定的理解，但这种理解是初步的、粗浅的。
因为他们的年龄较小，注意力容易分散，思考问题多以直观形象思维为主，所以，教学中应充分考虑小学生的心理特点，将技能、知识点融入日常生活中，与美术知识相结合，激发学生的求知欲望，让学生在和谐愉悦的氛围中快乐地学习，培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。
【教学目标】教学目的与要求：（1）学会复制和粘贴。
（2）掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
（3）掌握选定工具有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。
（4）了解剪贴板的作用。
（5）培养学生感知美、欣赏美、创造美的水平。
教学重点与难点：1、掌握选定工具和任意形状的裁剪工具都有透明样式和不透明样式，并知道针对情况能够采用不同的样式。
2、掌握任意形状的裁剪工具使用方法。
灵活使用剪贴图形的方法实行图形创作。
【课时安排】一课时【教学准备】多媒体网络教室、教学课件、微课、图片素材、板书【教学过程】一、营造良好氛围，激发学生创作欲望。
1、老师：今天老师带了一组美丽的图片，想邀同学们一起来欣赏，在欣赏的过程中请大家仔细观察图片里的花纹有何特点？2、演示课件3、这些花纹有什么特点呢？（生答），在生活中，你还在哪里见过这样的花纹？（生答）老师：平时在我们设计作品的时候，那不过一笔一笔的画出来的呀！电脑的本领可大了，它只要通过一组简单的命令就能帮我们轻松的设计出这样的效果。
复制与粘贴图形_姜红芳
羊羊运动会——小学信息技术《复制与粘贴图形》教学设计一、教材分析本课是江苏科学技术出版社《小学信息技术》第12课的内容。
这一课的知识点多而分散，包括选定工具、透明、不透明、移动、复制、粘贴等。
本课的内容处在整个“画图”学习的中后段部分，是学生在掌握了画图软件的各种绘图工具的使用以后，对图片进行简单处理的知识运用，它是建立在绘画基础上的具有创意加工的一种技巧工作，对于培养学生的个性发展及创新意识十分有益。
二、教学背景1、面向学生：小学2：学科：信息技术3：课时：1课时本课的教学对象是小学三年级学生，学生年龄小。
因此，我在教学设计过程中，紧紧抓住学生感兴趣的事物，通过“羊羊运动会”设计三个比赛颁奖的环节和“排队”游戏，将书本上零散的知识点系统地预设在游戏故事中，使学生在玩中学、在玩中练，从而让学生在轻松的学习氛围下掌握知识点。
另外三年级刚开始学习信息技术课，关于网络的部分还没有学习，所以要到网上搜索图片的部分，用教师机使用aspweb软件实现。
三、教学目标知识与技能：1.理解透明和不透明样式的差异，学会选定工具的使用；2.理解、掌握图片的选定、移动及复制的方法。
过程与方法：通过对任务的完成使学生以自主或合作的方式探索图片的移动、复制，粘贴的方法。
情感态度与价值观：1.激发学生学习复制图片的兴趣；培养学生仔细观察事物、发现事物特征的习惯；2.培养学生独立思考的意识；提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。
四、教学重点、难点重点：图片移动、复制、粘贴的方法，透明和不透明工具的使用。
难点：将这些技能灵活运用到实践中去。
五、教学方法1、启发式教学法：学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识2、任务驱动法3、小组合作探究：通过小组合作互相帮助，共同提高六、教学准备教师准备：学生机收藏网页/cn/inc_5.html和教师机ip（命名为学习网站）准备音频：在动画片中提取村长喊各个羊的声音文件准备视频3个：下载动画片，将12、37、40集中羊羊等奖的片段各截取1分钟准备图片：图片1：懒羊羊和奖杯（空白背景），图片2：暖羊羊和奖杯（奖杯旁围着小鸟），图片3：羊队和奖杯（羊羊们站在草地上），图片4：羊村集合准备网页：各式蛋糕，鲜花的图片网页。
苏科版三年级信息技术第14课《复制与粘贴图形》教学设计
苏科版三年级信息技术第14课《复制与粘贴图形》教学设计一. 教材分析《复制与粘贴图形》是苏科版三年级信息技术第14课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握复制与粘贴图形的方法，学会运用信息技术进行图形编辑和创意设计。
教材通过生动的案例和步骤指导，使学生能够轻松掌握复制与粘贴图形的技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，他们熟悉鼠标操作，能够进行简单的图形绘制和编辑。
但是，对于复制与粘贴图形这一功能，部分学生可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复制与粘贴图形的方法，能够灵活运用这一功能进行图形编辑和创意设计。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：复制与粘贴图形的方法。
2.难点：如何运用复制与粘贴功能进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师示范操作步骤，学生跟随实践。
3.小组合作法：学生分组进行实践，培养团队协作能力。
4.情境教学法：创设真实的学习情境，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些图形素材，用于教学演示和练习。
2.教学工具：准备计算机、投影仪等教学设备。
3.学习平台：确保学生能够登录到学习平台，进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性图形引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们听说过复制与粘贴功能吗？你们知道复制与粘贴图形有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）教师通过演示，讲解复制与粘贴图形的方法。
步骤如下：a.选中图形，点击鼠标右键，选择“复制”。
b.移动鼠标到目标位置，点击鼠标右键，选择“粘贴”。
苏科版信息技术三年级下册第23课《复制与粘贴图形》教案
苏科版信息技术三年级下册第23课《复制与粘贴图形》教案一. 教材分析《复制与粘贴图形》是苏科版信息技术三年级下册第23课的内容。
本节课主要让学生学会在计算机中复制与粘贴图形，培养学生的动手操作能力和创新能力。
通过本节课的学习，学生可以熟练掌握复制与粘贴图形的方法，为今后的信息技术学习打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，掌握了简单的鼠标操作和图形绘制方法。
但是，对于复制与粘贴图形这一功能，部分学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和示范，确保学生能够掌握这一技能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生学会在计算机中复制与粘贴图形，并能运用这一技能进行创意设计。
2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作，培养学生的问题解决能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手实践能力。
四. 教学重难点1.重点：复制与粘贴图形的方法。
2.难点：如何运用复制与粘贴功能进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置有趣的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师亲自示范操作步骤，让学生清晰地了解复制与粘贴图形的方法。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论、协作完成任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.计算机多媒体设备。
2.教学软件：如PPT、绘图软件等。
3.素材：准备一些图形素材，用于教学演示和练习。
4.练习文件：为学生准备一些练习文件，方便学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的图形作品，引导学生观察这些作品是如何制作的。
然后提问：“你们想知道如何复制与粘贴图形吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过演示操作，向学生讲解复制与粘贴图形的方法。
步骤如下：a.打开绘图软件，选择一个图形。
b.按下“Ctrl+C”组合键复制图形。
c.按下“Ctrl+V”组合键粘贴图形。
复制与粘贴图形教学设计
复制与粘贴图形教学设计【教学目标与要求】1、知识与技能⑴掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
⑵学生复制与粘贴图形的方法。
⑶掌握图形剪切、复制的技巧。
2、过程与方法通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学生学习“画图”的兴趣，渗透环境教学，培养学生对大自然的情感，促进其个性发展。
4、行为与创新增强学生独立思考的能力和协作学习的意识，养成主动探究、勤于实践的学习习惯。
【教学重点与难点】教学重点：使用编辑菜单中“复制”与“粘贴”命令复制、粘贴图形。
教学难点：应用“透明背景”和应用“不透明背景”。
【教学过程】一、导入：1、出不：课件提问：大家认识这个动画明星吗？谈话：儿童节快到了，小熊邀请他的朋友们到他家去做客，中午，小熊做了很多朋友们喜欢吃的食物（出示图片：小熊分餐），不过小熊太忙了，想请同学们帮他把食物分发给小动物们，同学们能帮助小熊吗？2、提问：那谁能到上面来帮小熊分发一下食物？3、谈话揭题：同学们还没有人会，不过没关系，因为这就是我们今天要学习的新技术，叫“复制与粘贴图形”（揭题），通过复制和粘贴图形的操作，可以减少重复劳动，节省时间。
二、新授：1、提问：如何复制粘贴图形呢？请同学们用画图软件，打开桌面上的盆花文件，然后自习135-137页。
2、学生学习，师巡视3、谈话：自学完成了，谁来说说“复制与粘贴图形”面来操作有哪些操作步骤？4、生回答：首先，我们要在工具栏找到选定工具，选定工具有两种，一种叫任意形状的选定，一种矩形选定，我们使用矩形选定工具，单击矩形选定工具，选定“图形”，然后，单击编辑菜单，里直复制命令，然后单击编辑菜单中的“粘贴”命令。
这时，在画图区就会出现一个同样的图形。
然后用鼠标移动“图形”，放到对应的盘子里。
这时，我们单击应用“透明背景模式”，大功告成，会了吗？三、操作实践：1、谈话：下面就请同学们帮助小熊把食物分发给动物朋友们，要求（投影）：看谁分得又快又好！生操作，师巡视4、展示交流：同学们做的真快，下面谁愿意把你分发的结果展示给大家看一下？生点评。
苏科版三年级信息技术14《复制与粘贴图形》教学设计
苏科版三年级信息技术14《复制与粘贴图形》教学设计一. 教材分析《复制与粘贴图形》是苏科版三年级信息技术课程中的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握复制和粘贴图形的操作方法，以及了解复制和粘贴图形在实际应用中的重要性。
通过本节课的学习，学生能够熟练地运用计算机进行图形编辑，提高他们的信息技术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，他们能够使用鼠标进行基本的操作，如点击、拖动等。
但是，对于复制和粘贴图形的操作，他们可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握这些操作方法，并教育他们养成良好的计算机操作习惯。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握复制和粘贴图形的操作方法，能够熟练地运用计算机进行图形编辑。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生独立解决问题的能力，提高他们的信息技术素养。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术学科的兴趣，使他们能够主动地参与课堂活动，体验计算机带来的便利。
四. 教学重难点1.重点：复制和粘贴图形的操作方法。
2.难点：如何灵活运用复制和粘贴图形进行创意设计。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具有趣味性和挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.示范教学法：教师亲自操作，为学生提供直观的演示，帮助学生理解和掌握操作方法。
3.小组合作法：引导学生分组进行实践操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备计算机和投影仪，确保教学过程中能够进行实时演示。
2.准备图形编辑软件，如画图工具等。
3.准备相关教学资源，如图片、教程等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的图形设计作品，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想知道这些作品是如何制作出来的吗？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题《复制与粘贴图形》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者投影仪，向学生介绍复制和粘贴图形的操作方法，同时进行实时演示。
苏科版信息技术三年级下册第23课《复制与粘贴图形》说课稿
苏科版信息技术三年级下册第23课《复制与粘贴图形》说课稿一. 教材分析《复制与粘贴图形》是苏科版信息技术三年级下册第23课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握复制与粘贴图形的基本操作，培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
教材以任务为导向，引导学生通过实践操作，体验复制与粘贴图形的技巧，培养学生的动手操作能力和信息素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，掌握了鼠标的基本操作，对图形绘制和编辑有一定的了解。
但学生在图形操作方面的熟练程度参差不齐，部分学生可能对图形的复制与粘贴操作还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握复制与粘贴图形的基本操作，学会运用信息技术进行创意设计。
2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生运用信息技术表达和创新的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：复制与粘贴图形的基本操作。
2.教学难点：如何运用复制与粘贴图形进行创意设计。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法进行教学。
教师利用多媒体教学手段，如课件、教学视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生直观地理解复制与粘贴图形的操作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一幅创意图形作品，激发学生的学习兴趣，引导学生发现作品中的巧妙之处，进而引入本节课的主题。
2.讲解演示：教师讲解复制与粘贴图形的基本操作，并现场演示。
学生跟随教师的讲解和演示，同步进行操作练习。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，运用复制与粘贴图形进行创意设计。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，针对性地给予辅导。
4.作品展示：学生展示自己的创意作品，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
小学信息技术复制与粘贴图形教学设计
小学信息技术复制与粘贴图形教学设计信息技术在现代教育中扮演着重要的角色，尤其是在小学阶段。
复制与粘贴图形是小学信息技术课程中的一个重要内容，它不仅可以帮助学生提高图形编辑的技能，还能培养学生的创造力和合作精神。
为了更好地设计小学信息技术复制与粘贴图形的教学活动，本文将提供一些建议和具体的教学设计案例。
首先，为了让学生全面了解图形编辑的基础知识，教师可以通过讲解和示范的方式介绍复制与粘贴图形的操作方法。
教师可以使用投影仪或者电子白板展示图形编辑软件的界面，并对学生进行详细的解说。
在示范过程中，教师应注重强调每个操作步骤的具体操作方法和注意事项。
同时，教师也可以设计一些小练习，在学生理解操作方法的基础上，通过模拟操作来巩固他们的记忆。
第二步，教师可以安排学生进行一些简单的图形编辑任务，以帮助他们熟悉复制与粘贴图形的具体操作。
比如，教师可以为学生提供一些已经绘制好的简单图形，让他们尝试复制并粘贴这些图形，以便加深对操作的理解。
此外，教师还可以设计一些有趣的图形拼贴活动，要求学生利用复制与粘贴的技巧，将多个小图形拼贴成一个完整的大图形。
这样的活动不仅能够提高学生的图形编辑能力，还能培养他们的观察力和创造力。
第三步，为了提高学生的合作精神和学习兴趣，教师可以设计一些小组活动，让学生有机会互相交流和合作完成图形编辑任务。
例如，教师可以将学生分成小组，并为每个小组分配一个具体的任务，要求他们合作完成。
每个小组成员可以负责不同的操作步骤，例如一个成员负责复制，另一个成员负责粘贴。
通过这样的合作方式，学生不仅能够提高自己的图形编辑能力，还能学会有效地与他人合作，并培养团队意识。
最后，教师可以设计一些综合性的项目，让学生将所学的复制与粘贴图形的技巧应用到实际情境中。
例如，教师可以要求学生设计一个个人头像，并利用复制与粘贴的技巧来完成。
在这样的项目中，学生需要根据自己的喜好和特点，绘制一个符合自己形象的头像，并利用复制与粘贴的技巧来添加一些特色元素，如眼睛、头发等。
小学信息技术《复制与粘贴图形》教学设计
小学信息技术《复制与粘贴图形》教学设计【教材分析】本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。
同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制”和“粘贴”的学习，后三块是“复制”和“粘贴”的提升，综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。
【学情分析】学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。
本课在此基础上，结合“选定”工具进行的学习安排，让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程，所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣，同时能轻松应对有难度的探究。
【教学目标与要求】1. 掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。
4. 综合运用进行创作。
【教学重点与难点】重点：1. 学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。
2. 学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。
难点：运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。
【教学方法与手段】以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。
【课时安排】安排1～2课时。
【教学准备】多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
【教学过程】问：你有什么新发现？有办法解决吗？1. 选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法放到中央或者是合适的位置呢？提示：选定工具。
最新小学信息技术《复制与粘贴图形》教学案例
最新小学信息技术《复制与粘贴图形》教学案例小学信息技术《复制与粘贴图形》教学案例复制与粘贴图形教学案例【背景】信息技术课，是学生最喜欢上的课之一。
刚打下课铃，就有学生跑到机房门口排队。
不过，他们进入机房几乎没有学习的，不是上网玩4399小游戏，就是玩其它的小游戏。
当上课铃声响了，才老大不情愿地关闭小游戏。
在课堂上，有的学生完成了学习任务后，就嚷嚷着要放松一下来玩小游戏，甚至有的小学生将游戏页面最小化，趁老师不注意偷偷玩。
如何引导小学生玩游戏的热情到学习中去，我在画图教学时，进行了一次尝试。
【案例小故事】“今天老师要和大家一起来玩个小游戏，游戏的名称叫‘植物大战僵尸’。
”我的话音刚落，学生就兴奋地欢呼起来。
“不过，我们今天在玩之前，先要完成一些任务。
”随后，我让学生打开了事先准备好的一些素材图片，里面有向日葵、阳光、各种各样的植物和僵尸。
“下面，我们要排兵布阵了，怎样摆放这些植物，才能挡住僵尸？”下面，老师来演示如何让豌豆花射手由一个变成多个。
一、选定豌豆花射手。
1、单击“选定”工具2、拖动，选定豌豆花射手。
二、复制、粘贴豌豆花射手。
1、单击“编辑”菜单2、单击“复制”命令。
3、单击“编辑”菜单4、单击“粘贴”命令。
5、单击“应用透明背景”模式。
6、将豌豆花射手拖到合适的位置。
三、让学生进行尝试，同时让学生研究一下，如何复制出来大小、方向不一样的植物和僵尸。
因为学生都很爱玩这款小游戏，所以他们很兴奋地探索如何进行复制。
教学任务很容易就完成了。
我还让学生分组进行比赛，看谁设计的阵法好，谁摆放的有意思……【反思】在信息技术教学中，老师一般对待学生玩游戏采取“堵”的办法，在这节课的教学中，我采用了“疏”的办法，引导他们通过学习来自己制作游戏，由于采用了他们平时爱玩的“植物大战僵尸”的图片素材，所以学生的注意力很高，学习热情很高，调动了学生的学习积极性，使每一位学生取到了良好的学习效果。
小学信息技术《复制与粘贴图形》教学设计
小学信息技术《复制与粘贴图形》教学设计【教材分析】本课主要是学习使用“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”去绘制图形，结合使用工具箱中的“选定”工具而进行的一项多步骤的操作学习，跟先前单纯的基本工具绘图有所区别，难度也提升了。
同时，本课的技能学习模式基本以菜单为主，这也是跟先前的工具学习有很大不同。
通过“一盆花”为载体，用五块内容呈现了本课所蕴含的知识点：前两块是“复制”和“粘贴”的学习，后三块是“复制”和“粘贴”的提升，综合“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的运用。
【学情分析】学生在本课之前已经学会了“铅笔”“刷子”“矩形”“椭圆”“橡皮”“多边形”等基本工具的使用，对于用“画图”程序创作出的图画作品有了一定的评价标准和审美能力。
本课在此基础上，结合“选定”工具进行的学习安排，让学生的认知学习形成一个有梯度的学习进程，所以学生不仅会对“复制”和“粘贴”、“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的方法学习会有很大的探究兴趣，同时能轻松应对有难度的探究。
【教学目标与要求】1. 掌握用“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
2. 掌握复制与粘贴图形的方法，了解快捷键的使用。
3. 掌握图形“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”的操作。
4. 综合运用进行创作。
【教学重点与难点】重点：1. 学会用“复制”和“粘贴”命令绘制图形。
2. 学会图形的“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”操作方法。
难点：运用“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”绘制图形。
【教学方法与手段】以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价为辅，设计一些能够激发学生的求知欲和积极性的情境，让学生主动地发现问题，一步一步地解决问题，并在师生、生生间多向交流的过程中自然地实现，使学生身心得到健康发展。
【课时安排】安排1～2课时。
【教学准备】多媒体教学软件、多媒体课件、教学素材。
【教学过程】问：你有什么新发现？有办法解决吗？1. 选定教师：这个花画的位置太偏了，能否有办法放到中央或者是合适的位置呢？提示：选定工具。
信息技术三年级第23课《复制和粘贴图形》教案
信息技术三年级第23课《复制和粘贴图形》教案教材分析：《复制与粘贴图形》是江苏凤凰科学技术出版社《小学信息技术》3年级第23课的内容。
本课主要学习复制与粘贴的方法，复制和粘贴是计算机操作中的一项基本操作技能，是画图教学单元中非常重要的一个知识点，也是学生非常感兴趣的内容，本课是学生第一次接触复制与粘贴的知识，因此显得更为重要。
在教学过程中，不仅要让学生学会复制与粘贴的技能，更要理解复制与粘贴到底是怎么一回事，并能明白复制与剪切的区别。
可以说，本课的教学引领着学生从简单直观的画图学习向神奇画图功能学习迈进，开启了画图学习的神奇之旅。
教学目标与要求：1.知识与技能（1）掌握“选定”和“任意形状的裁剪”工具选定图形和移动图形的方法。
（2）掌握复制、粘贴图形的方法。
（3）掌握图形剪切、复制的技巧。
2.过程与方法通过复制与粘贴图形，掌握复制与粘贴的一般方法，培养自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观在复制与粘贴图形的过程中，体验计算机画图的优越性，激发学习“画图”的兴趣。
教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”和“粘贴”命令复制、粘贴图形。
教学难点：应用“透明背景”和“不透明背景”。
教学方法与手段:以学生自主学习、探究学习为主，教师指导评价。
课时安排：1课时教学准备：多媒体教室软件、多媒体课件、教学素材、讨论卡。
教学过程：一、复习导入1.复习“多边形”工具的使用，展示“盆花”作品。
（出示优秀学生作品）同学们都画得很好，但是画这幅画都花了不少时间，现在老师想画多个盆花，怎么样能节省时间，减少重复劳动呢？（出示多个盆花的图画）（设计意图：提出画多个盆花的任务，同时引入新的思路，以“节省时间，减少重复劳动”，激发学生学习新知识的兴趣，让学生体会计算机画图的优越性。
）2.要解决这个问题，今天，我们就一起来学习第23课“复制与粘贴图形”。
（板书课题）（设计意图：联系前一课的内容，既能复习前一课的内容的知识，又能对前一课的内容做评价展示，同时能过渡到本课画多个盆花怎么办的问题上；既是对上节课任务的总结，又提出了新的任务，同时激发学习学习本课的兴趣。
三年级信息技术《复制与粘贴图形》教学设计
三年级信息技术《复制与粘贴图形》教学设计一、教学目标1.学生能够理解复制和粘贴的概念。
2.学生能够掌握在电脑上复制和粘贴图形的方法。
3.学生能够通过练习将所学内容应用到实际问题中。
二、教学准备1.教师准备：–一台电脑、投影仪、显示屏。
–课件：包括复制和粘贴图形的示例操作步骤。
–图形软件：可使用 Paint、PowerPoint 或其他类似软件。
2.学生准备：–每位学生一台电脑。
–图形软件：与教师相同。
三、教学步骤步骤一：导入与前置知识扫描（5分钟）1.教师向学生介绍今天的课程内容：复制和粘贴图形。
2.回顾学生之前学过的复制和粘贴文本的方法，并与复制和粘贴图形进行对比。
步骤二：观看示范操作（10分钟）1.教师展示如何在图形软件中复制和粘贴图形，同时向学生解释每个操作步骤的含义和作用。
2.学生跟随教师的操作步骤进行实践。
步骤三：实践练习（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组包含3-4名学生。
2.每个小组选择一个图形进行练习，先在图形软件中绘制，然后通过复制和粘贴的方法进行变换。
3.学生在小组内相互交流，分享自己的操作经验和结果。
步骤四：总结与拓展（10分钟）1.教师组织学生回顾课程内容，复习复制和粘贴图形的方法。
2.教师与学生一起讨论复制和粘贴图形的实际应用，例如制作贺卡、画册等。
3.鼓励学生自己尝试使用复制和粘贴图形的方法，将所学内容应用到其他问题中。
四、教学评估1.教师观察学生在实践练习中的操作情况，评估学生对复制和粘贴图形方法的掌握程度。
2.教师收集学生完成的练习作品，评估学生对所学内容的应用能力。
3.教师与学生进行交流和讨论，评估学生对复制和粘贴图形实际应用的理解情况。
五、教学延伸1.鼓励学生通过互联网搜索更多关于复制和粘贴图形的应用案例，拓展自己的知识。
2.引导学生思考如何利用复制和粘贴图形方法解决生活中的实际问题，例如如何制作一份拼贴风格的相册。
六、课后作业1.学生根据课堂上的练习内容，自选一个主题，设计一个包含复制和粘贴图形的作品，可以是画册、海报或其他形式。
复制与粘贴图形教学设计
《复制与粘贴图形》教学设计教学目标1.知识与技能（1）学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形的方法。
（2）使用“选定”、“任意形状的剪裁”工具、移动图形设置图形“透明”、“不透明”的方法。
（3）了解复制和剪切的不同。
2.过程与方法通过“教学情境创设，任务驱动，学生自主学习，小组协作学习，教师个别辅导，归纳问题集中辅导，交流评价”等教学法，让学生在体验与实践中熟练掌握知识点，根据需要使用正确的、合适的操作方法制作作品。
3.情感态度与价值观（1）通过复制粘贴命令的学习，使学生了解可以用“画图”简便地制作出漂亮的具有个性的作品，激发学生的学习兴趣，满足学生的成就感。
（2）通过对作品的评价培养学生观察美、发现美、表达美的综合能力。
4.行为与创新（1）鼓励学生用最简便、最优化的方法，发挥自己的想象力，制作出有个性的作品。
（2）能够规范地使用画图软件并注意及时保存文件。
课时安排1课时。
教学重点与难点教学重点学会使用“编辑”菜单中“复制(C)”和“粘贴(P)”命令复制、粘贴图形。
教学难点设置图形“透明”、“不透明”的方法。
课前准备多媒体设备，多个画图文档，多媒体课件等。
教学过程一、导入出示苹果树图片。
同学们，老师这里有一棵苹果树，可是苹果树上一个苹果都没有，农民伯伯可伤心了。
不过没关系，今天这节课老师要教大家变一个魔法，让这棵苹果树上挂满果实，同学们想学吗？（回答：想学）好，让我们一起来帮帮农民伯伯吧！1、怎样才能变出一模一样苹果呢？请同学们打开桌面上的“苹果树”文件，先复习如何打开保存好的文件，试着变一变。
（学生尝试操作）2、请个别学生回答，你是用什么方法来实现的？（学生回答：复制粘贴）板书课题：复制与粘贴图形二、新授1、教学选定工具和复制粘贴教师演示选定复制粘贴“苹果”2、学生练习复制粘贴“苹果”同学们我们学会了复制粘贴命令。
现在你们能把一个苹果复制出两个苹果吗？学生探索练习。
复制与粘贴优课教学设计
《复制与粘贴图形》教学设计教学目标：1、能用“选定”工具配合“应用透明背景”来移动图形。
2、学生尝试且多数学生并在教师提示完成“复制与粘贴”的操作。
3、学生能够熟练使用“复制与粘贴”的操作技巧来完成“绿化小天使”和“快乐家园”等活动。
4、通过对比操作，能说出“复制”与“剪切”操作的不同。
教学重点：使用“编辑”菜单中“复制”与“粘贴”命令来复制图形教学难点：复制对象的选定与目标位置的确定。
教学过程：一、导入：师：同学们生日喜欢吃什么啊？生：蛋糕。
（出示蛋糕）今天是我们的小熊维尼（课件出示）过生日呢。
他请了很多好朋友来参加他的生日宴会。
师：小熊根据好朋友的喜爱，做了他们最爱的食物来招待他们。
学生说一下小动物喜欢吃什么？师：可是小熊实在太忙了，你能帮帮小熊吗？二、新授：1，师出示任务一：“做个小小服务员”要求：将食物按小动物们的喜好分配到各自的盘子里。
一学生讲解并演示操作过程。
注意：引出任意形状的裁剪工具，规则的图形用选定工具，不规则的图形用到任意形状的裁剪工具。
师强调在移动过程中要使用“应用透明背景”。
学生完成食物的分配。
2：“复制、粘贴”操作师：有一只叫咪咪的小猫也受邀参加了宴会，可是，他迟到了，这时食物已经分配完了，这可急坏了小熊，你能帮小熊想个办法吗？生“用复制粘贴的办法。
师出示“复制”“粘贴”操作步骤：（1）选定“小鱼”（2）单击“编辑”菜单中“复制”命令。
（3）单击“编辑”菜单中“粘贴”命令。
（4）应用透明背景（5）移动“小鱼”。
学生再次尝试操作，请一学生示范。
学生完成“小鱼”的复制。
3，师出示任务二：“做个绿化小天使”师：宴会在愉快地氛围中结束了，小熊建议，去花园玩玩，于是小动物们浩浩荡荡地出发了。
师：在去花园的路上，小动物们发现周围只有这一棵大树，整个马路显得孤零零的，他们想利用这棵大树来植树造林，你们能帮帮他们吗？要求：运用今天所学的本领将马路两旁种满树木。
学生操作，师巡视指导。
展示作品。
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复制与粘贴图形
■教材分析
（一）教材分析
“复制与粘贴”是江苏省中小学教学研究室编写的教材《小学信息技术》三年级第11课，教材目的是学习复制、粘贴以及移动图形的方法，掌握对相同图形进行剪贴、复制的技巧，简化作图过程，了解计算机作图与普通作图的区别。
本课主要分为三个部分的学习，第一部分主要介绍选定、复制、粘贴的步骤。
第二部分主要学习将复制、粘贴后的图形移动到合适的位置。
第三部分主要学习图形的粘贴方式，即透明背景和不透明背景的区别。
(二) 教材处理
我在教材的基础上对本节课进行了重新设计，教材中教授的练习是“美丽的花园”，而巩固练习时却变成了“奥运五环”“七巧板”。
这样使我们的课堂教学支离破碎。
我觉得，信息技术课堂教学在设计练习时，每节课都要围绕“一个主题”展开，这样才能使我们的教学成为一个整体，使我们的教学对学生更有吸引力。
因为了解到学生最近迷恋加上了湖南卫视的综艺节目《爸爸去哪儿》，个个成了里面小明星的小粉丝，而且里面有一期节目是kimi在沙漠过生日，因此我将这节课的练习主题定为“给kimi过生日”，设计了四个不同层次的练习“帮kimi 准备蜡烛”“挂生日礼物”“给小伙伴分食物”“植树造林”，让每一位学生积极地参与到给kimi过生日的情境中，在过生日的流程中，潜移默化地全身心地投入到课堂教学中来。
对于第一部分学习复制和粘贴的操作，我通过让学生为小kimi 点蜡烛来完成。
接下来通过为小kimi“挂礼物”来解决透明背景和不透明背景的问题，如果要粘贴不同的图形需要分别复制。
通过为小朋友分食物，让学生动脑思考并能想到可以一次复制一个对象，也可以一次复制多个对象。
最后，我通过“植树造林”来让学生巩固本节课的知识点，同时又培养学生的创新能力。
■学情分析
本节课的教学对象是三年级的学生，通过前面内容的学习，学生已经对画图软件有了一定的认识，已经熟练掌握了“铅笔”“刷子”“椭圆”“曲线”等画图
工具的使用，并且已经学会了综合利用这些工具进行绘画。
因此，我采用了情境教学法与任务教学法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用，使本节课能在生动、有趣、高效的状态下进行。
■教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握画图中复制粘贴的操作步骤，探索其细节与技巧的操作。
（2）掌握背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。
（3）能综合运用所学知识进行画图创作。
2.过程与方法：
（1）通过尝试操作，掌握复制、粘贴图形的方法。
（2）培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生独立思考的能力和动手能力。
（2）培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣。
（3）促进其个性发展；培养学生发现美、创造美的能力。
4.行为与创新：
（1）灵活运用工具，帮助简化作图，掌握计算机作图与普通作图的区别。
（2）鼓励他们大胆创新，会用多种方法解决问题。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
重点：掌握画图中复制粘贴的操作细节及技巧操作。
难点：应用透明背景与不透明背景
■教学方法与手段
采用创设情境、任务驱动法、启发诱导，自主探究，合作探究以及有效评价相互结合的教学方法。
■课前准备
多媒体设备，多媒体课件等。
■教学过程
教学环节教师与学生活动设计意图
一、创设情境激趣导入1．教师出示视频片段（沙漠kimi过生日视频片段）
2．师：今天是小kimi的4周岁生日，你们知道过生日要
准备什么吗？
生（1）：要吃生日蛋糕；
生（2）：要给小kimi送一些礼物；
生（3）：要请好朋友一起吃饭……
3．今天这节课，我们就来给小kimi过个快乐的生日。
课
件出示
师：请同学们仔细观察一下，蜡烛够吗？
生：蜡烛不够，蜡烛只有1根，小kimi4岁生日，应
该点4根。
师：蜡烛不够，现在你有什么办法吗？
生（1）：可以去买3根；
生（2）：现在上课，我们不能去商店买蜡烛，我们可以再
画3根；
生（3）：我们还可以用复制的方法。
师：这就是我们今天要学习的复制与粘贴图形。
板书：第11课复制与粘贴图形
以学生感兴趣的
场景导入，能够充
分调动学生的积
极性，同时使学生
对本节课的学习
充满了期待。
预设问题出现，激
发学生积极思考，
产生解决问题的
动力，热烈讨论。
二、
任务驱动基础性练习“点蜡烛”（一）教师示范复制粘贴
教师打开画图，示范操作并板书：
1．先用“选定”工具把要复制的图形选中；再演示“任
意形状的裁剪”工具把要复制的图形选中。
（师：画图程序
为我们提供了两个选择工具供我们使用）
2．单击“编辑”菜单，选择“复制”命令。
3．单击“编辑”菜单，选择“粘贴”命令。
4．把粘贴好的图形移动到合适的位置。
板书：选定---复制---粘贴--移动
（二）学生练习
（三）问题交流
师：你在操作的过程中遇到了哪些问题？
【预设问题】
有的学生没有把蜡烛全部选定；
此刻，学生因为急
于解决问题注意
力高度集中，教师
通过讲解和示范
操作，将操作过程
一步步展示给学
生看，让学生直接
感知、模仿和操
作，能加强学生对
知识的理解和记
忆，领会操作要
领，留下深刻印
象。
有的学生用铅笔框选；有的不能选中整个蜡烛；
有的学生“复制”不可用。
学生演示操作
可根据学生掌握情况，让学生上台再次演示：一选定，二复制，三粘贴，四移动。
师出示课件：复制一次，可以粘贴？次
板书：复制一次，可以粘贴？次
学生再次练习，思考。
通过学生演示及时纠正学生的错误操作，解决学生遇到的问题，为下面的任务练习铺垫基础。
三、
合作探究巩固性练习“挂礼物”我们已经帮小kimi把蜡烛准备好了，现在我们就来帮kimi
把收到的礼物挂到礼物树上吧！
（一）：出示“生日树”图片
(二) 实践操作，合作探究：
打开桌面上的“生日树”文件并把礼物变多后挂在生日树
上。
(三)问题交流
师：你在操作过程中遇到了哪些问题？要注意什么？
【问题预设】
有的学生粘贴出来的是一根蜡烛，
学生讨论解决
师：当我们需要复制新的内容的时候，一定要重新选定对
象。
板书：重新选定
师：有的同学在“挂礼物”的时候，生日树都给白色的东
西遮住了，怎么回事?
师：在移动的过程中我们发现在选定图形时将背景颜色一
起选择了进去，因此生日树就被遮住了，我们有什么解决
的方法吗？
（四）探究学习，解决问题
请同学们先看看“小博士”是如何解决这个问题的。
同座位两个同学一起学习“小博士”内容【一个是视频文
件，一个是纸质文件，学生可自己选择学习】。
【教师控制电脑4分钟，给学生充分的学习小博士内容的
时间，同座位两个同学一起尝试操作。
】
学生交流自学成果“如何将背景设为透明”。
通过小组合作学
习解决问题,既保
证了每个学生的
动手操作时间，同
时小学合作学习
解决问题，相互间
实现信息与资源
的共享，不断扩展
和完善自我认识。
注重培养学生的
自主学习能力和
解决问题的能力。
解决教学难点背
景的透明与不透
明这一问题,先让
学生个人自主尝
试,自己发现问
题。
并急迫想解决
问题，把对解决时
间问题的愿望转
移到学习新知识
教师小结：当我们选择了选定工具后，工具箱下方就出现了一个辅助选择框，我们选择“透明”选项，然后再进行复制操作时，复制的图形的背景就变成透明的。
学生操作：比一比，谁能挂的又多又快！
（五）展示学生作品的兴趣上来。
展示学生的典型作品，有效激发学生的成就感和学习兴趣。
四、任务驱动发展性练习“分食物”师：生日树上已经挂满了礼物，现在就要给小朋友们准备
晚餐了！
(一) 打开桌面上的“分食物”图片文件，为小朋友分食物
哦。
（二）学生练习，组内互相帮助讨论。
【预设，有学生直接把食物拖到盘子上；有学生一个一个
复制，有学生把食物放在一起然后复制粘贴】
（三）视情况，请一次复制多个对象的学生上台演示操作
（四）展示学生作品
巩固新知识，促
进学生对新知识
的理解、巩固和应
用。
培养学生小组
合作探究精神
学生演示，展示学
生的典型作品，有
效激发学生的成
就感和学习兴趣。
五、
分层练习拓展创新“植树造林”（一）师：生日宴会在愉快地氛围中结束了，石头建议，
去公园玩玩，于是小朋友们浩浩荡荡地出发了。
在去公园
的路上，小动物们发现周围只有这两棵大树，整个马路显
得孤零零的，他们想利用这两棵大树和两个果子来植树造
林，你们能帮帮他们吗？
(二)学生操作，组内互相帮助讨论。
(三) 展示学生作品。
面向全体学生，
让学有余力的同
学创作的更好，让
学习能力比较弱
的同学也能有所
收获，注重培养学
生的创新能力。
教学反思：。