五子棋教案
五子棋教育活动(一)
教学目标:
激起学生学习五子棋的兴趣,教育学生沉着冷静,有良好的棋风.
教学准备:五子棋
教学过程:
一、认识五子棋
1.出示棋盘和棋子,教师演示,让学生认识什么是五子棋。
了解:五子棋是一种两人对弈的纯策略型棋类游戏,是起源于中国古代的传统黑白棋种之一.发展于日本,流行于欧美。容易上手,老少皆宜,而且趣味横生,引人入胜;不仅能增强思维能力,提高智力,而且富含哲理,有助于修身养性。
2.明确我们社团的活动内容:五子棋。
二、学下五子棋
1、请会下五子棋的学生说说下棋的规则及下棋的经验.
2。教师总结下棋规则:
①摆成连线的五个子后,则算赢;
②如果手中的子全摆完,则移动棋盘上的子,每次棋只走一步;
③棋盘上的子不列五个就算输。
三、找棋友,分成组
可让学生自行找棋友,拼成三人一组或两人一组,三人一组的,其中一人可当裁判.
四、学生下五子棋
1.小组内可举行比赛,采用三局两胜制,决出优胜者。
2。请小棋手介绍取胜经验
3.结合活动情况评出本次小棋手
五子棋教育活动(二)
教学目标:
在老师帮助下认识五子棋的棋具,学会正确执子下子.
教学准备:五子棋棋具、图片
教学过程:
一、结合实物、图片认识五子棋的棋具
1.棋具包括棋盘和棋子。
2.了解棋具历史:相传中华民族的祖先轩辕黄帝无意之中画下了十七条横线十条竖线,这无意中的发明造就出了五子棋。早在公元595年古人就用瓷来烧制五子棋盘了。
千百年来,人们用各种材质来制造围棋的棋子,如:玻璃、瓷器、玉、玛瑙、铜等等。
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的.五子棋棋子亦称“棋石”分黑、白两色,形状为扁圆形,有一面凸起或两面凸起等形状,厚度不超过0.8厘米,直径为2.0~2.3厘米;一副棋子总数为225枚,其中黑子113枚,白子112枚。按质地的不同,可分为玻璃、陶瓷、塑料、智石、磁铁、蛤贝、烧料、水晶、玛瑙、玉石等棋子.
国内质量比较好的是云子,而日本常用的棋子是贝壳制作的。
3. 认识棋盘和棋子
棋盘:认识棋盘横竖线,交叉点。横向从左到右用a到o共十五个英语字母标出,竖向从下到上用1到15共十五个阿拉伯数字标出。棋盘上的横线和竖线共交叉形成了225个交叉点,棋子就落在棋盘的这些交叉点上.
棋盘上有5个比较特殊的交叉点,用小黑点标识出来,叫做星;中间的星叫天元,表示棋盘的正中心; 四周的4个星叫小星,表示棋盘的四个角落;星在棋盘上起一定的标示位置作用。
棋子:由黑白两种颜色组成。一人拿黑棋,另一个人拿白棋,黑棋先走,白棋后走。共有225个棋子,与交叉点的个数相同;其中黑棋113个,白棋112个,不过平时下棋棋子少些也是可以的。正确的拿棋子的方法是食指的指甲与中指的指肚儿夹住棋子。棋子落在棋盘的交叉点上,落下后不能移动,也不能吃子。4。学生练习执子、下子,相互纠正。
二、学生分组下五子棋 .
五子棋教育活动(三)
教学目标:
初步了解五子棋的基本知识,进一步激起学生对五子棋的兴趣。
教学准备:五子棋材料
教学过程:
一、回忆五子棋基本规则:最先连成5个的为胜。
棋盘上的5个星有什么用。
五子棋应怎样执子、下子.
二、进一步了解五子棋的历史、发展
1。知道五子棋是我们中国发明的。
传统五子棋的棋具与围棋相同,棋子分为黑白两色,棋盘为15×15,棋子放置于棋盘线交叉点上。两人对局,各执一色,轮流下一子,先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜.
因为传统五子棋在落子后不能移动或拿掉,所以也可以用纸和笔来进行游戏.
2. 了解日本把五子棋的规则进行了改进,后来五子棋就风靡了欧洲和美洲。3。现代五子棋有一个正式的名字叫-—连珠,为了同学们更容易理解,我们仍然称作五子棋或者现代五子棋。
我国现代五子棋最早由民间发起,那威和彭建国两位老师是我国最有名的两位五子棋初期开拓者。
4. 1988年8月8日五子棋的世界组织——国际连珠联盟在北欧的瑞典成立。
5.2005年2月,国家体育总局同意将五子棋列为我国正式开展的体育项目.
6. 推荐网站:中国连珠网http://
同学们也可以自己或在家长的帮助下通过互联网上的GOOGLE、百度、搜狐、新浪等各种搜索引擎,来查找五子棋的其它信息或者在互联网上对弈.
三、学生下五子棋
评出本次小棋手。
五子棋教育活动(四)
教学目标:
初步了解五子棋段级位制,帮助学生加深对五子棋的了解。
教学准备:五子棋材料
教学过程:
一、回忆所知道的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子,相互纠正姿势。
二、了解五子棋段级位制。
1。明确五子棋的段级位对象:
参加中国棋院认可的国内外五子棋比赛的五子棋爱好者。
2。段位共分九个等级,
最高是九段,以下分别是八段、七段、六段、五段、四段、三段、二段、初段。
段位以下共分十个等级,最高是一级,以下分别是二级、三级、四级、五级、六级、七级、八级、九级、十级。
3.根据中国五子棋爱好者在国内、国际交流中所体现出来的实际水平,在五子棋段级位制度实施初期,对爱好者授予的最高段位暂定为六段。
随着中国棋手参与国内外交流机会的增加和技术水平的提高,逐步增加所授予段位的上限,直至九段。
现在在中国,获得段级位的主要渠道是通过比赛。在全国五子棋邀请赛等国内大赛中获得一定名次,即可获得相应段位。
3. 中国棋院成立的组织:中国棋院青少年体育俱乐部
五子棋的教学、比赛和交流是中国棋院青少年体育俱乐部的重要活动之一,全国五子棋专业棋手或爱好者段级位评定也是其重要工作。
三、两人一组,下棋练习。
五子棋教育活动(五)
教学目标:
介绍人们对于五子棋的数学思考,进一步激起学生对五子棋的兴趣。
教学准备:五子棋材料
教学过程:
一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势。
回忆掌握的五子棋的知识.
二、介绍人们对于五子棋的数学思考
1.可能很少有人注意到,五子连珠游戏其中包含着一个极为深刻的数学问题。为什么不是四子连珠,或者是六子连珠?
2.五子连珠极可能是一个最佳攻守平衡值,一个达成连珠的最大值。增一子、减一子都会打破这个平衡。四子连珠太易,攻方处于绝对优势;而六子连珠太难,守方处于绝对优势。而游戏规则必须是让游戏双方处于平等的位置才可能进行,否则游戏就不成其为游戏。要想黑白棋连珠成为一种符合游戏规则的智力游戏,五子连珠无疑是一个最佳方案。中华民族的祖先在发明五子连珠的过程中,猜想肯定也不是一蹴而就,而是极可能经历了四子连珠、六子连珠的尝试过程,最后才确定为五子连珠,并流行开来。
这个问题,被当代科普作家傅小松称之为五子连珠问题,又称五子连珠猜想。
3. 五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案,这在实际中早已不会有人怀疑。并且,五子连珠已经存在并发展了几千年,成为了一种趣味性强,同时技巧比较复杂、竞争激烈的棋类游戏,与围棋、国际象棋、中国象棋的巧妙性、复杂性也有一拼。这似乎足以证明五子连珠的最佳性。但从科学真理的角度看,一万次实践的证明也不能代替逻辑和数学上的证明。要确定五子连珠是黑白棋连珠的一个最佳方案,五子连珠是一个最佳值、最大值,必须进行数学上的证明。
“阴阳调和,归于太极”也许是就是五子棋的要告诉我们的道理吧!
三、两人一组,下棋练习.
五子棋教育活动(六)
教学目标:
初步了解五子棋的一些相关术语,加深学生对五子棋的认识。
教学准备:五子棋材料
教学过程:
一、回忆掌握的五子棋的相关知识。
学生练习执子、下子,相互纠正姿势。
二、初步了解五子棋一些简单的相关术语,
1.对局
〖黑方〗执黑棋一方的简称。
〖白方〗执白棋一方的简称。
〖胜局〗有一方获胜的对局。
〖和局〗分不出胜负的对局.
〖终局〗对局结束.
〖复盘〗对局双方将本盘对局全过程的再现。
2.相互提问检测相关术语。
3.比赛相关术语
〖个人赛〗计算个人成绩的比赛.
〖团体赛〗计算运动队团体成绩的比赛。
〖轮空〗赛制中部分选手直接从中间某轮开始参加比赛,某轮未比赛的安排就叫轮空。
〖节〗一个比较集中的比赛单位时间(如一个上午或一个下午或一个晚上)称一“节”。
〖轮〗参赛的各队(团体赛)或各名棋手(个人赛)普遍出场比赛一次(个别轮空者除外)称一“轮”。
〖次〗团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。
〖场〗两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场"比赛。
〖局〗两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局"比赛。
4. 相互提问检测相关术语.
三、两人一组,下棋练习。
五子棋教育活动(七)
教学目标:
初步了解五子棋的一些相关术语,加深学生对五子棋的认识。
教学准备:五子棋材料、图片
教学过程:
一、学生练习执子、下子,相互纠正姿势.
回忆掌握的五子棋的相关术语.
二、了解五子棋另外一些简单的相关术语,
1.行棋相关术语:
〖阳线〗即:直线,棋盘上可见的横纵直线。
〖交叉点〗阳线垂直相交的点,简称“点”。
〖阴线〗即:斜线,由交叉点构成的与阳线成45°夹角的隐形斜线。
〖落子〗棋子直接落于棋盘的空白交叉点上。
〖轮走方〗即“行棋方",有权利落子的黑方或白方。
回合〗双方各走一着,称为一个回合.
〖开局〗在对局开始阶段形成的布局.
〖长连〗五枚以上同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排.
〖五连〗只有五枚同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排。
〖活四〗有两个点可以成五的四。
〖冲四〗只有一个点可以成五的四。
〖死四〗不能成五的四。
〖活三〗再走一着可以形成活四的三.
〖连活三〗即:连的活三(同色棋子在一条阳线或阴线上相邻成一排的活三).简称“连三”。
〖跳活三〗中间隔有一个空点的活三.简称“跳三".
2.相互提问检测相关术语。
三、两人一组,下棋练习。