小学校本培训记录

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小学班主任校本培训记录4篇

小学班主任校本培训记录4篇

小学班主任校本培训记录4篇小学班主任校本培训记录第1篇在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力量形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。

在班级中,班主任是班级的组织者和指导者,是学生成长过程的教育者。

由此可见,班主任在学校中担任着特殊的教育角色,要求班主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。

那么作为班主任,就应该加强自身修养。

本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

我乡小学现有班主任37位。

在他们当中有长期从事教育工作,具有较为丰富的实践经验的老班主任,有理论水平较高,实践经验较丰富的中青年班主任,还有踏上工作岗位没几年的年轻班主任。

班主任工作是做人的工作,不能光凭经验办事,必须不断地加强理论学习,注重理性思考,提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。

为全面提高我校班主任队伍的素质和能力,进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。

一、指导思想为了贯彻教育部,省、市、县关于加强中小学班主任工作的意见及培训方案等精神,按照学校的工作部署,为确保我校培训工作的针对性和实效性,特制定本方案。

二、培训目标1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。

在2021年12月底之前,全体班主任完成20学时的校本培训任务。

通过培训,全面提高班主任履行工作职责的能力。

2、构建班主任队伍建设的长效机制。

建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度,并形成长效机制。

从2021年下半年起,凡进入班主任队伍的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于20学时的专题培训。

3、进一步推进校本培训的发展。

根据我校校本培训计划,开展班主任全员培训。

通过实施班主任校本培训计划,进一步完善我校校本培训制度,促进教师的专业发展。

三、培训对象全校在岗班主任和班主任后备人员。

校本教学培训记录内容模板

校本教学培训记录内容模板

一、基本信息1. 培训名称:2. 培训时间:3. 培训地点:4. 主讲人:5. 参训人员:6. 培训背景与目的:二、培训内容概述1. 培训主题:2. 培训内容框架:a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度b. 对主讲人的满意度c. 对培训形式的满意度2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况b. 参训人员对培训成果的反馈与评价c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以下为部分培训记录示例:一、基本信息1. 培训名称:小学语文教学策略培训2. 培训时间:2021年10月15日3. 培训地点:学校会议室4. 主讲人:李老师5. 参训人员:全体语文教师6. 培训背景与目的:提高语文教师的教学水平,优化教学方法,提升教学质量二、培训内容概述1. 培训主题:小学语文教学策略2. 培训内容框架:a. 开场介绍b. 理论知识讲解c. 实践案例分析d. 互动讨论与交流e. 总结与反思三、培训详细记录1. 开场介绍a. 主讲人简要介绍培训背景和目的b. 参训人员自我介绍及对培训的期待2. 理论知识讲解a. 理论知识讲解的主要内容:小学语文教学的基本原则、教学策略、教学方法等b. 结合实际案例进行讲解c. 参训人员提问与解答3. 实践案例分析a. 案例分析的主要目的:通过案例分析,让参训人员更好地理解并掌握小学语文教学策略b. 案例分析的步骤与要点c. 结合案例进行讨论与分析d. 参训人员提问与解答4. 互动讨论与交流a. 互动讨论的主题与目的:分享教学经验,探讨教学难题b. 讨论环节的组织与引导c. 参训人员分享经验与心得d. 互动讨论的总结与反思5. 总结与反思a. 主讲人对本次培训的总结b. 参训人员对本次培训的反馈与建议c. 培训成果的评估与改进措施四、培训效果评估1. 参训人员满意度调查a. 对培训内容的满意度:95%b. 对主讲人的满意度:100%c. 对培训形式的满意度:90%2. 培训成果转化与应用a. 参训人员在教学中的实际应用情况:80%的教师表示在教学中应用了所学策略b. 参训人员对培训成果的反馈与评价:大部分教师认为培训对提升教学质量有显著帮助c. 培训成果对学校教育教学工作的促进作用:提高了学校语文教学质量,促进了学生语文素养的提升五、培训资料整理与归档1. 培训课件、讲义等资料的整理2. 培训照片、视频等资料的归档3. 培训总结报告的撰写与提交六、后续工作安排1. 培训成果的跟进与反馈2. 培训内容的补充与完善3. 培训形式的创新与优化以上为校本教学培训记录内容模板的示例,具体内容可根据实际情况进行调整。

小学校本研训活动记录

小学校本研训活动记录

小学校本研训活动记录日期:2024年10月15日活动名称:小学校本研训活动地点:小学活动内容:1.早晨活动本次小学校本研训活动早晨开始,学校全体师生齐聚操场,由校长致辞。

校长首先向大家介绍了本次活动的目的和意义,鼓励教师们在平时的教学过程中,多思考、多实践,不断提高自己的教学水平。

随后,全校师生进行了晨练活动,有跑步、太极拳等多种形式,全校师生精神饱满、活力四溢。

2.专题讲座上午,小学校本研训活动进行了专题讲座环节。

教育专家王老师来到学校,为全校师生做了一场题为“如何提高语文阅读能力”的专题讲座。

王老师生动有趣地讲解了一系列提高阅读能力的方法和技巧,通过实例向教师们展示了如何引导学生进行有效的阅读和解读。

教师们认真听取,纷纷做记录,为今后课堂教学提供了丰富的经验和思路。

3.案例研讨下午,教师们分成小组进行了案例研讨环节。

每个小组由一名骨干教师组成,教师们根据小组成员教学上遇到的问题,互相交流、研讨,分享教学经验。

在研讨中,教师们积极发言,有的分享了自己在课堂上的创新教学方法,有的提出了自己对一些问题的独到见解。

通过与他人的互动,教师们相互启发,共同进步。

4.教学展示傍晚时分,学校组织了教学展示活动。

教师们将自己备课精心准备的一堂课展示给所有参与的教师。

这次展示涵盖了语文、数学、英语、音乐等多个学科,形式多样。

教师们的展示吸引了大家的目光,大家热烈讨论、互相学习,对教学方法和技巧进行了深入的交流和探讨。

5.结束仪式活动最后,学校举行了小学校本研训活动的结束仪式。

校长对教师们的积极参与和付出表示感谢,并对本次活动的收获进行了总结。

他鼓励教师们在今后的工作中继续努力,不断提高教育教学质量。

活动以全体参与者合唱校歌的方式结束,整个学校都洋溢着愉悦和满足的气氛。

通过这次小学校本研训活动,教师们相互学习、交流经验,获得了很大的提高。

他们从专家的讲座中学习到了提高语文阅读能力的方法和技巧;在案例研讨中与他人互动,开拓了思路;在教学展示中吸取他人的教学经验,提高了自己的教学水平。

小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)

小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)

小学教师培训计划及培训记录(通用10篇)小学教师培训计划及培训记录1根据教研中心的总体工作安排,现将20xx年暑期培训事宜通知如下:培训时间:7月5日,上午8:10,时间一天。

培训地点:第二实验小学培训主题:z教授——快乐语文教学方法参加人员(8人):z培训时间:7月16日—21日上午8:30—11:30 下午1:30—4:30参加人员:z培训内容、日程安排:时间内容主讲人地点培训时间:7月7日—壹五日培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法;提高实施新课程课堂教学的实践能力;培养教科研能力,促进专业自主发展;解读名师成长之路。

参加人员:z(一)研修时间:第一阶段:集中研修8月5日—10日,上午8:30—11:30,下午1:30—4:30。

每个学科设6个专题,每个专题6学时,共36学时。

第二阶段:秋季开学之后,语文、数学、英语继续进行“双对接”分散研修,其中,课例研究专题学习2周,课例打磨3周,共5个周,18学时。

(二)研修内容:以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(20xx年版)》内容框架,分上、下篇。

上篇1个模块,包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等),课程标准修订背景和主要修订内容。

下篇5个模块,按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。

(三)研修名单及地点:学科参训教师名单地点(四)研修要求1、保质保量培训任务。

指导教师:全程参与课程学习,浏览、点评本学科教师作业,回答学员问题。

(zz)研修组长:组织、督促本组教师认真学习,浏览、点评本组教师作业。

(zz)学员:每专题一个作业,不得少于600字;学完专题学习引导所列内容,完成回馈练习;每专题发帖不少于5次,共发帖不少于40次;参加在线研讨,每次研讨发帖数不少于3个;阅读各专题课程简报并发帖;全程参与本组磨课,完成本人承担的磨课任务,其中发文章1篇或网上发帖5次以上;参加研修组的各项研修活动。

2、全程参与,守时守纪强化时间意识、纪律意识。

小学语文校本培训记录_共10篇.doc

小学语文校本培训记录_共10篇.doc

★小学语文校本培训记录_共10篇第1篇:小学英语校本培训记录表校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014.3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规,抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作,要进一步强化课堂目标意识,着眼于培养学生运用语言的能力。

2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。

认真开展教研活动,积累材料,精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。

关注教师业务。

发挥区学科骨干教师作用,提高师徒结对活动的实效性。

积极开展教研组内的听评课活动,使教师专业化水平不断提高。

重视三年级英语学习初始阶段。

学习《义务教育英语课程标准》,认真制定教学计划,注重培养学生良好的学习习惯,良好的语音和规范的书写。

5.拓宽教学渠道。

积极参与网络教学研讨,撰写备注校本培训记录研训教研组英语组时间发言人李碧桃或主讲人人数研训4模式2014.3地点研训教研组研讨研训办公室1.落实好英语学科教学常规,抓好备课、上课、辅导、批改、评价这五个环节的具体操作,要进一步强化课堂目标意识,着眼于培养学生运用语言的能力。

2.研训课题及内容摘要4.3.重视教研策划。

认真开展教研活动,积累材料,精心策划十二月份于我校举行的“英语校本教研展示会”。

关注教师业务。

发挥区学科骨干教师作用,提高师徒结对活动的实效性。

积极开展教研组内的听评课活动,使教师专业化水平不断提高。

重视三年级英语学习初始阶段。

学习《义务教育英语课程标准》,认真制定教学计划,注重培养学生良好的学习习惯,良好的语音和规范的书写。

5.拓宽教学渠道。

积极参与网络教学研讨,撰写备注第2篇:小学校本培训记录校本培训记录时间:2011年9月24日地点:办公室主题:运用积极心理学原理评价学生主讲:熊仕周形式:集中学习和分组讨论记录:陈朝友内容简要:教师在日常教育教学中,要注意运用积极心理学的原理与方法来评价学生,具体来说要做到如下几个方面:1.教师要运用多元评价方式来看待、评价学生;2.教师要引导学生学会发现自己和别人的闪光点;3.教师要相信每一位学生都具有一颗善良向上的心;4.教师要相信每一位学生都具有积极进取的心态;5.教师在日常教育教学中注意强化学生的自我效能感。

校本教研培训活动记录

校本教研培训活动记录

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,校本教研作为一种重要的教育研究形式,越来越受到重视。

为了提升教师的专业素养,促进学校教育教学质量的提高,我校于2023年3月15日至17日举办了为期三天的校本教研培训活动。

本次培训旨在帮助教师了解最新的教育理念、掌握有效的教学方法和提升自身的教育教学能力。

二、活动时间2023年3月15日至17日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员全校教师、教研组长、教务处工作人员五、活动内容1. 开幕式及领导致辞2. 专家讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 教学设计展示6. 总结与反馈六、活动具体安排第一天:3月15日1. 上午:开幕式及领导致辞- 校长发表讲话,强调了校本教研的重要性,并对全体教师提出了期望。

- 教务处主任介绍了本次培训活动的目的和意义。

2. 下午:专家讲座- 邀请了知名教育专家就“新课程背景下的校本教研”进行了深入讲解,帮助教师们更新教育观念。

第二天:3月16日1. 上午:教学案例分析- 由教研组长带领,对几个典型案例进行了分析,让教师们学会如何从实践中总结经验。

2. 下午:小组讨论与交流- 教师们分成若干小组,针对教学中的问题进行讨论,分享彼此的教学经验。

第三天:3月17日1. 上午:教学设计展示- 部分教师进行了教学设计展示,其他教师对其进行了点评和讨论。

2. 下午:总结与反馈- 各教研组长对本次培训活动进行了总结,并收集了教师们的反馈意见。

七、活动成效1. 教师们对校本教研有了更深入的认识,明确了自身在教研活动中的角色和定位。

2. 教师们的教育教学理念得到了更新,对教学方法有了新的理解和应用。

3. 通过案例分析、小组讨论和教学设计展示,教师们提升了自身的教学设计能力和课堂组织能力。

4. 教师们之间的交流与合作得到了加强,形成了良好的教研氛围。

八、活动反思1. 本次培训活动内容丰富,形式多样,但部分教师反映讲座内容较为理论化,希望能够增加实践操作环节。

沈家门小学校本培训活动记录

沈家门小学校本培训活动记录

校本培训活动记录第(3)次《ai ei ui》第一课时一、教学目标1.读准复韵母ai ei ui,及其四声,学习韵母标调规则。

2.能正确、熟练拼读声母与ai ei ui组成的音节。

3.能正确、端正书写复韵母ai ei ui。

二、教学重难点1. 读准复韵母ai ei ui,拼读声母与ai ei ui组成的音节。

2. 韵母标调规则三、课前准备:课件、拼音卡片预学活动:复习导入预学单:1.复习学过的6个单韵母和声母。

2.看图说话:看语文书40页的插图,说说从图上看到了什么?(一)游戏导入,复习旧知(出示课件:秋天果园、苹果树情境图)1.小朋友们,秋天到了,拼音果园里的果子成熟了,又大又红的拼音果谁来摘?(出示6个单韵母)共学活动:读准复韵母ai ei ui的四声及其与声母的拼读(一)教学复韵母ai。

1.课件出示:创设故事情境,了解什么是复韵母?(1)恭喜大家获得大丰收!在这美好的季节里,小弟弟小妹妹们在干什么呢?(出示课文中插图)看图说话。

(2)老奶奶很爱小朋友,经常给他们讲故事,今天,她的故事里来了一只小白兔(板贴:小白兔)小白兔长什么样呢?(小朋友自由说)(3)有一位小朋友觉得小白兔很可爱,给它编了一首儿歌(老师示范读儿歌)比较:老师发现有几个音节中的韵母和我们摘到的单韵母拼音果有些不一样?(由两个单韵母组成。

)像这样由两个单韵母组成的韵母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

(板贴:复韵母)(4)提出共学问题:接下来,我们一起跟着老奶奶故事里的“小白兔”去和三位复韵母交朋友。

(5)小朋友们你觉得身穿皮袄,耳朵长、尾巴小、胡子翘的小白兔可爱吗?(出示带拼音的词语“可爱”,指名读)。

(课件出示ai)可爱的“爱”变成第一声,就是复韵母ai。

2.教学ai的发音,认清字形。

(1)小组合作探究:我们该怎样读准ai呢?小组同学轻轻地讨论一下。

(2)小组展示,评价:你觉得谁读得最准了?能跟大家说说你是怎么读准的?师小结:读复韵母,跟单韵母一样,也有发音方法:读ai时先要张大嘴巴发第一个字母a的音,然后马上滑向第二个字母i的口型,嘴巴从大到小是有变化的,两个音连起来就是ai。

小学校本研训活动记录

小学校本研训活动记录

小学校本研训活动记录小学校本研训活动记录日期:XXXX年XX月XX日活动主题:提升教师的教育教学能力一、活动目标:1.促进教师间的交流与学习,提高教师的教育教学水平。

2.培养教师的创新精神和团队合作精神,推动学校教育教学的改革。

3.提高教师的专业化素养,提升学校整体办学水平。

二、活动参与人员:本次校本研训活动参与人员包括:小学校长、教导主任、各学科教研组长、全体教师。

三、活动内容及过程:1.主题分享:由语文、数学、英语三个教研组分别分享最新的教育教学理念和方法。

语文教研组分享了如何运用“情境教学”法提高小学生的阅读理解能力;数学教研组探讨了“问题解决”教学模式在小学数学教学中的实际应用;英语教研组则分享了如何利用歌曲和游戏辅助英语教学的实践经验。

2.分组研讨:教师们根据学科分组,围绕“如何提高课堂教学质量”这一主题展开深入研讨。

大家结合自己的教学实践,分享了各自的经验和困惑,并积极探讨解决问题的方法。

3.专家讲座:邀请了当地著名的小学教育专家为全体教师作了一场题为“创新教育模式”的讲座。

专家结合生动的案例,阐述了新时代教育改革的方向与策略,对教师们的教育教学工作具有很强的指导意义。

4.教学观摩:组织全体教师观摩了优秀教师的课堂教学,通过实际教学案例学习、借鉴先进的教学方法与手段,进一步提高了教师们的教学水平。

5.互动交流:在活动最后,各学科教研组长就本次活动的收获和感想进行了总结和分享,教师们积极发言,交流心得,共同成长。

四、活动效果及反思:本次校本研训活动目标明确、内容丰富、形式多样,有效地促进了教师间的交流学习,提高了教师的教育教学水平。

通过主题分享,教师们及时更新了教育教学理念;通过分组研讨和专家讲座,教师们深入探讨了如何提高课堂教学质量,进一步增强了创新精神和团队合作精神;通过教学观摩和互动交流,教师们互相学习、互相借鉴,取得了共同的进步。

然而,在活动过程中也发现了一些不足之处。

部分教师对新的教育教学理念和方法掌握不够深入,需要进一步加强学习和培训;在分组研讨环节,有些教师没有充分参与到讨论中来,需要提高教师的参与意识;在专家讲座环节,虽然专家讲解生动,但部分教师对一些专业术语和理论理解不够深入,需要加强理论学习。

小学校本教研培训记录(3篇)

小学校本教研培训记录(3篇)

第1篇一、培训时间2021年10月15日二、培训地点学校多功能厅三、培训主题“基于核心素养的小学语文课堂教学策略研究”四、培训主讲人李明,市级骨干教师,资深语文教师五、培训内容1. 核心素养的内涵与价值2. 小学语文课堂教学现状分析3. 基于核心素养的小学语文课堂教学策略4. 案例分析及实践指导5. 互动交流与反思六、培训过程1. 开场致辞学校校长在致辞中强调了校本教研的重要性,指出通过校本教研,教师可以不断提升自己的教育教学水平,促进学生的全面发展。

同时,对本次培训的顺利进行表示祝愿。

2. 主讲人授课李明老师首先介绍了核心素养的内涵与价值,强调了核心素养在小学语文教学中的重要性。

接着,分析了当前小学语文课堂教学的现状,指出了存在的问题。

随后,针对这些问题,提出了基于核心素养的小学语文课堂教学策略。

(1)以学生为中心,关注学生的个体差异在课堂教学中,教师应关注学生的个体差异,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。

(2)注重培养学生的语文素养语文素养包括语言表达、阅读理解、写作能力、文学鉴赏等方面。

教师在课堂教学中,要注重培养学生的语文素养,提高学生的语文综合素质。

(3)加强课堂互动,提高学生的参与度课堂互动是提高学生学习效果的重要途径。

教师应通过多种形式,如小组讨论、角色扮演、游戏等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

(4)重视教学评价,促进学生全面发展教学评价是教学活动的重要组成部分。

教师应重视教学评价,通过评价了解学生的学习情况,及时调整教学策略,促进学生全面发展。

3. 案例分析及实践指导李明老师结合实际案例,对基于核心素养的小学语文课堂教学策略进行了详细讲解,并提供了实践指导。

4. 互动交流与反思在互动交流环节,教师们积极发言,分享自己在教学中的心得体会,并提出了一些困惑。

李明老师针对这些问题进行了耐心解答,并引导教师们进行反思,进一步提高了培训效果。

七、培训总结本次校本教研培训取得了圆满成功。

校本培训教研活动记录

校本培训教研活动记录

校本培训教研活动记录时间:2024年6月28日地点:XX小学会议室主题:课堂教学技巧提升活动内容:本次培训是由学校组织的校本教研活动,旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧,提高教学效果。

活动包括讲座和讨论环节,具体安排如下:1.上午9:00-9:30活动开始,校领导致辞并介绍培训内容。

首先,教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧,包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。

李老师结合自己的经验,详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法,并通过案例分析加深了大家的理解。

2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论,分享课堂教学经验与问题。

根据需要,分为小学、初中和高中三个小组,每个小组由一名组长带领。

在小组讨论中,教师们积极发言,分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑,并相互交流解决办法。

同时,各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧,并向全体教师做简短的分享。

3.上午11:00-12:00讨论环节结束后,由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。

王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法,包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。

通过实际案例和视频展示,王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势,并鼓励教师们勇于尝试和创新。

4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。

各年级教师结合自己的教学内容,进行了精彩的教学演示。

他们运用了之前学习的教学技巧,通过多媒体教具、互动讨论等形式,使学生积极参与到课堂中,激发了学生学习的热情。

教师们还根据学生的不同特点和兴趣,采用了不同的教学方法,使学生获得了更好的学习效果。

5.下午3:30-4:00活动总结,校领导致辞。

校长对本次校本教研活动给予了充分肯定,并对教师们提出了殷切的期望。

他强调,教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中,不断提高自己的教学水平,为学生提供更优质的教育服务。

小学校本培训记录-12个

小学校本培训记录-12个
2.记“败笔”之处
即使是成功地课堂教案也难免有疏漏失误之处,对它们进行回顾、梳理,并对其作深刻地反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取地教训.
3.记教案机智
课堂教案中,随着教案内容地展开,师生地思维发展及情感交流地融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧地火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已.
1、教师是教案活动地策划者
美国心理学家苏伯尔说过:“影响学习地一个最重要地因素是学习者已经知道了什么.”教师关注学生地成长,了解学生地学习起点,才能据此展开教案.因此,教师要关注学生地现有知识储备;教师地教案设计要考虑学生地已有生活经验;教师要重视学生地非智力因素.
教案是师生之间地双边活动,在备课中,教师应该预先设计课堂教案过程中地各个环节,使每个教案环节都具有目地性,让教案更加有效.策划教案活动时,教师应该注意以下问题:一、对师生双边活动地预设应当为教案目标地实现服务.二、对师生双边活动地预设应当建立在师生相互平等地基础上.
(一)在教案目地任务上,改变了传统地单纯传授知识,而更注意发展智力,培养能力.
由于教案目地地改变,以传授知识为主地传统地教案方法显然不能适应新地要求.为此陆续出现了一些新地教案方法,如发现法、探索问题法、研讨法、独立作业法等.有些教育心理学家还同传统地教案方法做了对比实验,结果表明,探索发现式地学习对启发思维、促进学习地迁移很有好处.由于这些方法更多地发挥学生地学习主动性,在获得知识地同时不同程度地学到获得知识地方法,就有利于发展学生地智力,培养学生独立获取知识地能力,从而受到教育工作者地重视.
织安排等准备为备课形式,自然实验课应着重花功夫做好实验地物质准备、分组安排等,这些类型地课不必拘泥于将一切都写在备课本上.有平行班级地,应大力提倡“集体备课”方式.而教龄长、经验丰富、素质高地教师,提倡在书上“点画批注”,让他们腾出精力和时间搞研究.

小学校本培训活动记录表三篇

小学校本培训活动记录表三篇

小学校本培训活动记录表三篇篇一:XX小学校本培训活动记录表单位:XX小学项目负责人:XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题:PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题:PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表(三)活动主题:PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题:教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题:课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二:小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。

开头要激发兴趣,结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。

坚决守时,决不压堂。

2.上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

3.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

4.教学过程的关键是“交流——互动”。

小学校本培训活动记录表范本

小学校本培训活动记录表范本

小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
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小学校本培训活动记录表
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小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表
小学校本培训活动记录表。

普陀小学校本培训活动记录

普陀小学校本培训活动记录

校本培训活动记录第(7)次教学内容:人教版第五单元“圆的周长”教学目标:1.认识圆的周长,知道圆的周长的含义,能够测量圆的周长;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值,理解和掌握求圆的周长的计算公式,并能正确地计算圆的周长。

2.在合作学习中培养学生观察、分析、判断能力,使其具有初步的探索精神和合作意识。

3.培养学生勇于探索、积极思考、团结协作的良好行为习惯,让学生在学习中体验数学的价值。

通过介绍圆周率的历史材料,对学生进行爱国主义教育。

教学重点:经历圆周长公式的推导过程,理解并掌握圆周长的计算方法。

教学难点:验证并理解圆周率的意义,以及推导圆周长计算公式。

一、引入黑板出示两个大小不同的圆师:通过上节课的学习认识了圆的各部分名称,并初步了解了圆的周长和圆的面积,今天这节课让我们一起来深入研究下圆的周长。

二、预学交流1、探究圆周率(1)小组交流预学结果,说一说发现记录表(2)小组汇报:我们发现了什么?师:刚才,你们通过动手实践,我们发现了圆的周长是直径的3倍多一点。

(板书圆周长÷直径=3多一点)(3)师:有了这样的关系,现在谁来说一说圆的周长怎么计算?(板书:圆周长=直径×3多一点)师:那么,在解决实际问题的时候,究竟乘几呢?师:看屏幕,让我们一起了解圆周率的历史。

多媒体了解圆周率的历史师:同学们在数学上这个3多一点的数我们把它叫做圆周率,用字母π表示。

所以圆周长=直径×圆周率,用字母表示C=πd,C=2πr。

三、共学1、(1)这是北京的天台,其直径150米,假如沿天坛外走一圈,大约走了多少米?师:先想一想,要解决这个问题,你觉得圆周率取几比较合适,再动笔算一算。

(2)神舟七号飞船绕一个圆形轨道飞行,这个轨道直径是13441.9,飞船飞行一圈有多少千米?任选一题完成补充:13441.9×3.1415926=42228.9735699千米 13441.9×3.14=42207.566千米师:看了这样的结果,你有什么想法?师:那么你觉得像这样的问题,圆周率要取几?小结:看来,圆周率取值,要看具体的情况,但一般情况下,既要考虑计算的方便,同时计算不需要那么精准时,圆周率通常取3.14.2、在正方形里面画一个最大的圆,已知圆的周长是25.12cm,那么这个正方形的面积是?四、共学1、★★★★★★2四、小结师:通过本节课的学习,说说你有什么收获?或者还有什么困惑?。

校本教研培训活动记录

校本教研培训活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入,教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。

为了更好地促进教师的专业成长,提高教育教学水平,我校于2023年4月15日组织开展了校本教研培训活动。

本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、互动交流等形式,帮助教师更新教育理念,提升教学能力,促进教师之间的交流与合作。

二、活动时间与地点活动时间:2023年4月15日(星期六)上午8:30-12:00活动地点:学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教研处组织,邀请了市教育科学研究院的专家担任主讲,全校教师参加了本次活动。

四、活动流程1. 开幕式活动伊始,学校校长发表了热情洋溢的讲话,强调了校本教研的重要性,并对教师提出了期望和要求。

2. 专家讲座(1)讲座主题:《新课程背景下教师专业发展的路径与策略》(2)主讲人:市教育科学研究院教授讲座中,专家结合当前教育改革的背景,深入分析了教师专业发展的内涵和意义,并提出了具体的路径和策略。

专家强调,教师专业发展需要不断学习、实践、反思,并通过团队合作实现共同成长。

3. 案例分析(1)案例主题:《小学语文阅读教学中的问题与对策》(2)案例分析人:我校语文教研组长案例分析环节,教研组长以具体的教学案例为切入点,分析了当前语文阅读教学中存在的问题,并提出了相应的对策。

与会教师结合自身教学实践,对案例进行了深入的讨论和交流。

4. 互动交流在互动交流环节,教师们积极发言,分享了自己的教学经验和心得。

专家针对教师提出的问题进行了详细的解答,并给出了专业性的建议。

5. 总结发言活动最后,学校教研处主任对本次活动进行了总结,肯定了教师们在活动中的积极参与和所得收获,并希望教师们能够将所学知识运用到实际教学中,不断提高自己的教育教学水平。

五、活动成效1. 教师们对新课程背景下教师专业发展有了更深入的认识,明确了自身专业发展的方向和目标。

2. 通过案例分析,教师们对语文阅读教学中存在的问题有了更清晰的认识,并掌握了相应的对策。

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小学校本培训记录公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-校本培训记录2017、9、13参加人员全体教师主要内容备课的经验活动记录1. 备课时要对三套不同的教材来回比较,从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材,30%左右要纵横渗透,综合整合,作相关发挥。

2. 在假期中把新学期的课完全备好,要有一个整体的备课框架,然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3.备课要掌握教材的整体结构,要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料,合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容,不能讲授学生无法理解的内容。

校本培训记录2017、9、27参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1.上课怎样开头,怎样结束,要反复推敲。

开头要激发兴趣,结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干,切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了,重点关键要突出鲜明。

坚决守时,决不压堂。

2.上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时,优秀生和后进生应有所区别,体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难,要使后进生感到在进步。

3.要善于提出恰当的问题,要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静,有张有弛,有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处,一定要放慢速度,让学生能铭刻在心。

4. 教学过程的关键是“交流——互动”。

要依据教学内容和学生实际,尽可能让学生自己活动。

学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。

5. 每次上课后,要及时记下自己成功之处和不足的地方。

要作“教学日记”,随时总结经验,自觉进行反思。

要及时将教学经验上升到模式建构,从个别上升到一般。

校本培训记录参加人员全体教师主要内容考试的经验活动记录1.千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。

一定要增强每位学3 生的自信心,激发学生的学习兴趣。

因材施教地改进学生的学习方法。

让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。

2.要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。

让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历,对你的教学留下美好的回忆。

3.对成绩优秀的学生,真正有效的促进方法,是让他们深切地知道:“不进则退”。

考试要让他们感受到一定压力,保持必要的张力。

避免他们盲目自满,但不能伤害他们的自信与自尊。

4.考试后,应立刻将正确答案公布或发给每位学生。

要学生“趁热打铁”,修正错误,巩固正确,打好基础。

当天知道作业正确与否,对于有效的学习是十分必要的。

校本培训记录参加人员全体教师主要内容提问的经验活动记录1.设计教案的核心是设计问题。

问题要深浅适度,利于启发学生;问题要有生活背景,能激发兴趣;问题要有实际意义,为今后学习奠基;问题解答要及时反馈,真正巩固。

2.提问与思维。

“选择思维”的问题是:“这是唯一的解决办法吗还有其它解决办法吗”,增加思路。

“前瞻思维”的问题是:“如果那样做,会出现什么情况呢”要有预见。

3.“情感思维”的问题是:“出现这样的结果满意吗我的情感上能接受吗”尝试体验;“换位思维”的问题是:“别人怎样看这个问题别人会有怎样的感受”设身处地。

4. 要鼓励学生提问题。

要将学生的问题集中起来,进行系统研究。

努力做到针对性强,切实帮助解决学生提出的问题。

从问题到问题,学无止境。

校本培训记录2017、11、15参加人员全体教师主要内容教学反思写什么活动记录1、写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点。

2、写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对它们进行系统的回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探究和剖析,使之成为今后再教学上吸取教训,更上一层楼。

3、写教学机智课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些”智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾不已。

4、写学生创新在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广,而且对学生也是一种赞赏和激励。

同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽教师的教学思路,提高教学水平。

因此,将其记录下来,可以补充今后教学的丰富材料养分。

5、写“再教设计”一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训练是否到位等等。

及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计”,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

校本培训记录2017、11、29参加人员全体教师主要内容提升三种教学能力活动记录(一)课堂调控能力。

上课是个动态的过程,课堂上许多生成性东西不可预见。

面对课前没有估计到的这些教学问题,教师要根据课堂实际情况及时调整课堂教学,改变既定教学环节,引导学生将注意力集中并保持在教学活动上。

(二)信息反馈能力。

课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程。

教师,站在讲台就是思想,就是智慧。

这种思想与智慧,需要教师及时捕捉来自于学生的各种信息,通过分析,转化为有效的教学资源,从而引发新的学习。

(三)评价指引能力。

评价不是对结果简单的肯定与否定,而是对学生思维的点拨。

如何让课堂评价真正起到激励、引导的作用首先,语言要饱含激励,用真情去评价学生;其次,减少简单确定性评价,倡导发展性评价,做到这两点,评价的作用就能真正发挥。

校本培训记录2017、12、13参加人员全体教师主要内容新课程下教师的角色活动记录1.确定课程意识,由课程的执行者变为课程的设计者,开发者.(课程设计,目标,开发,创新,评价意识)2.具有反思意识,由知识传授者变为学生学习的指导者和创新思维的培育者.3.树立资源意识,由"个体劳动者"转变为"大教育"的合作者,有效开发利用资源.4.由课程计划的执行者转变成课程的建构者.5.由教学的管理者变为学生发展的指导者,合作者.6.由裁判学生成绩的"法官",变成学生成长的促进者.7.从师生关系看,教师是学生学习的促进者(学生学习能力的培养者,学生人生的引路人).8.从教研关系看,教师是教育的研究者.9.从教学与课程关系看,教师是课程的建设者,开发者.10.从学教与社区关系看,教师是社区教育的合作者,共建者.11.在对待师生关系上,强调尊重,赞赏学生.12.在对待教学上,强调帮助,引导学生.13.在对待自我上,强调反思.(教学前,中,后三个阶段)14.在对待与其他教育者关系上,强调合作.(同事及家长等)15.文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者.校本培训记录2017、12、27参加人员全体教师主要内容《中小学教师职业道德规范》活动记录一、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论,拥护党的基本路线,全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致,不得有违背党和国家方针、政策的言行。

二、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人,注重培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。

关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。

对学生严格要求,耐心指导,不讽刺,挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。

树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。

五、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志,相互学习,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。

六、尊重家长。

主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持和配合。

积极宣传科学的教育思想和方法,不训斥,指责学生家长。

七、廉洁从教。

坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。

模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,以身作则,注重身教。

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