信息化教学设计方案 (2)

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信息化教学设计优秀方案6篇

信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。

让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。

教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。

学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。

教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。

信息化教育教学设计方案

一、设计背景随着科技的飞速发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。

信息化教学已经成为当前教育改革的重要方向。

为了更好地发挥信息技术在教育教学中的作用，提高教育教学质量，我们设计了以下信息化教育教学方案。

二、设计目标1. 提高学生信息素养，培养学生的信息获取、处理、分析和应用能力。

2. 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

3. 促进教师教学方法的创新，提高教师的信息化教学水平。

4. 构建高效、互动、开放的教学环境，实现教育资源的共享。

三、设计方案1. 教学内容（1）以学生为中心，根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合的信息化教学内容。

（2）结合课程标准和教学目标，选择具有代表性的信息化教学案例。

（3）关注学生个性化需求，开展分层教学，满足不同学生的学习需求。

2. 教学方法（1）运用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种信息呈现给学生，提高学生的学习兴趣。

（2）采用翻转课堂、在线学习、小组合作等教学方法，促进学生主动学习。

（3）利用网络平台，开展线上线下相结合的教学活动，实现教育资源的共享。

3. 教学工具（1）利用网络教学平台，实现教学资源的在线共享，方便教师和学生随时随地进行学习。

（2）运用在线测试、作业批改等工具，提高教学评价的准确性和效率。

（3）采用互动式教学软件，如PPT、Flash等，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 教学评价（1）采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价和结果性评价。

（2）建立学生成长档案，记录学生的成长轨迹，为教师提供教学依据。

（3）开展教学反思，不断优化教学方案，提高教育教学质量。

四、实施步骤1. 教师培训：组织教师参加信息化教学培训，提高教师的信息化教学水平。

2. 教学资源建设：收集、整理、开发信息化教学资源，丰富教学内容。

3. 教学实践：开展信息化教学试点，总结经验，推广成果。

4. 教学评价：对信息化教学效果进行评价，及时调整教学方案。

五、预期效果1. 学生信息素养得到提高，学习兴趣得到激发。

信息化实践教学教学设计(3篇)

第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。

信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。

本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。

2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。

三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。

2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。

3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。

2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。

3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。

4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。

信息化教学设计方案word文档5篇精选

信息化教学设计方案一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习资料与学习任务说明包括学习资料的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的资料二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。

三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，能够在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。

（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。

（2）学习资源资料要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要资料。

（3）媒体在教学中的作用分为：A。

供给事实，建立经验；B。

创设情境，引发动机；C。

举例验证，建立概念；D。

供给示范，正确操作；E。

呈现过程，构成表象；F。

演绎原理，启发思维；G。

设难置疑，引起思辨；H。

展示事例，开阔视野；I。

欣赏审美，陶冶情操；J。

归纳总结，复习巩固；K。

自定义。

（4）媒体的使用方式包括：A。

设疑播放讲解；B。

设疑播放讨论；C。

讲解播放概括；D。

讲解播放举例；E。

播放提问讲解；F。

播放讨论总结；G。

边播放、边讲解；H。

边播放、边议论；I。

学习者自我操作媒体进行学习；J。

自定义。

四、学习情境的创设1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。

2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。

情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮忙学生知识的同化和顺应。

此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等资料。

信息化教学设计18篇

信息化教学设计18篇信息化教学设计1一、说教材分析本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。

本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。

如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。

现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。

老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。

学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。

本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。

不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。

两方面都重要。

本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。

二、说教学目标知识目标：1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。

2、了解资源管理器窗口的结构。

3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。

能力培养目标：1、掌握文件的有关操作(创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。

2、掌握查找文件的基本方法。

思想教育目标：1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。

2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。

三、说教学方法1.说教法运用从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。

2.说学法指导信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。

论述信息化教学设计方案

一、背景随着科技的不断发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。

信息化教学能够充分发挥现代教育技术的优势，提高教学质量，培养适应社会发展需求的创新型人才。

本文旨在探讨信息化教学设计方案，以提高教学质量，促进学生全面发展。

二、信息化教学设计方案1. 教学目标（1）培养学生具备良好的信息素养，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

（2）提高课堂教学效率，实现个性化教学，激发学生的学习兴趣。

（3）培养学生创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

2. 教学内容（1）信息技术基础知识：计算机操作、网络应用、信息检索等。

（2）学科专业知识：根据不同学科特点，设计相应的信息化教学资源。

（3）跨学科知识：培养学生具备跨学科思维，提高学生的综合运用能力。

3. 教学方法（1）讲授法：利用多媒体课件、网络资源等，将知识点形象、生动地展示给学生。

（2）讨论法：引导学生围绕教学主题进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握知识。

（4）任务驱动法：设计实际任务，让学生在实践中学习和运用知识。

4. 教学手段（1）多媒体课件：利用图片、视频、动画等多媒体元素，丰富教学内容。

（2）网络资源：充分利用网络资源，拓展学生的知识面。

（3）在线学习平台：利用在线学习平台，实现学生自主学习、互动交流。

（4）移动学习：利用手机、平板等移动设备，实现随时随地学习。

5. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂表现、作业完成情况等。

（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如考试成绩、实践能力等。

（3）自我评价：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

三、实施步骤1. 教学准备：教师根据教学目标，设计教学方案，收集整理相关资源。

2. 教学实施：教师按照教学方案，运用信息化手段进行教学。

3. 教学反馈：教师根据学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

4. 教学总结：教师对教学过程进行总结，反思教学效果，为后续教学提供参考。

信息化教学设计方案大学

一、教学背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行改革和创新。

信息化教学作为一种新型的教学模式，逐渐成为我国教育改革的重要方向。

本方案旨在探讨如何利用信息化技术，实现大学课堂教学的优化和提升。

二、教学目标1. 提高学生自主学习能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。

2. 培养学生掌握信息化教学工具，提高信息素养。

3. 提升教师的教学水平和教学质量，实现教学资源的共享与优化。

三、教学内容以某大学《计算机应用基础》课程为例，设计以下信息化教学方案。

四、教学策略1. 利用网络平台，实现教学资源共享（1）搭建课程网站，提供课程大纲、教学课件、参考资料等教学资源。

（2）利用网络课程平台，实现学生在线学习、互动交流。

2. 创设教学情境，激发学生学习兴趣（1）结合实际案例，设计富有挑战性的教学任务。

（2）利用多媒体技术，呈现生动形象的教学内容。

3. 运用翻转课堂，培养学生自主学习能力（1）课前，学生通过在线学习，掌握课程基础知识。

（2）课中，教师引导学生进行小组讨论、实践操作，解决实际问题。

4. 强化实践教学，提高学生实际操作能力（1）开展实验课程，让学生动手实践，加深对知识的理解。

（2）组织学生参加各类竞赛，提高学生的综合素质。

五、教学评价1. 学生评价：通过问卷调查、在线测试等方式，了解学生对教学效果的满意度。

2. 教师评价：通过教学反思、同行评议等方式，评估教师的教学水平。

3. 教学资源评价：对课程网站、教学课件等教学资源进行定期更新和优化。

六、实施步骤1. 教师培训：组织教师参加信息化教学培训，提高教师的信息化教学能力。

2. 教学资源建设：收集和整理课程相关教学资源，搭建课程网站。

3. 教学实践：开展信息化教学试点，总结经验，逐步推广。

4. 教学评价与改进：根据教学评价结果，对教学方案进行调整和优化。

七、预期效果通过实施本方案，预期达到以下效果：1. 学生自主学习能力得到提高，创新思维和团队协作精神得到培养。

信息化教学设计计划表(案例2)

多媒体展示该诗的断句和重读音
多媒体播放笛声背景音乐（老师范读时）
多媒体逐步展示学习古诗的三大方法
多媒体展示牧童和蓑衣的图片
多媒体展示《村居》《宿新市徐公店》《所见》《夜书所见》《池上》《小儿垂钓》
投影仪展示学生的字
多媒体播放悠扬的背景音乐（学生诵读时）
综：课堂整个过程，教师全程用扩音器（小蜜蜂）教学，多媒体展示课件。整个教学过程充分体现双主体.
3．情感态。
2.感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情，并学习留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。
小学语文古诗《牧童》信息化教学设计计划表
姓名
授课年级、班级
本节课时间长度
课节名称
李好
五年级
40分钟
古诗两首其一《牧童》
一、本节课主要内容
1.课名是《牧童》，是小学语文五年级的一堂语文课
2.本节课选自人教版小学语文五年级下册第二单元第五课，所需课时为1课时，40分钟
3.《牧童》是唐朝诗人吕岩创作的一首七言绝句，这首诗展现了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，反映了牧童生活的恬静与闲适。
5.单元化规划——以本单元“童年的记忆”为主题，建立活动库，资源素材，工具库，案例库，作品库。展现学习的学科交叉性和拓展性，可以提高学生的兴趣和投入，将资源与教学活动相融合。让学生通过每一篇课文或古诗体会到“多彩的童年生活很美好，讲的是别人的故事，却又好像发生在我身上”。
6.抛锚式教学——在整首诗的教学过程中，老师领读和炼字这两个环节主要是运用抛锚式教学，真正做到“老师领进门，修行在个人”，更多的让学生自己去探索去发现。
4.本课要求学生能有感情的吟诵本诗《牧童》，培养良好的古诗诵读习惯，感受童年生活的情趣，体会词句表达的感情

高校信息化教学设计方案

一、背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了信息化改革的浪潮。

高校作为人才培养的重要基地，需要紧跟时代步伐，充分利用信息化技术，提高教学质量。

本方案旨在设计一套适合高校信息化教学的需求，以提高教学效果和学生综合素质。

二、教学目标1. 提高教学质量：通过信息化手段，实现教学资源的优化配置，提高教学效果。

2. 培养学生能力：培养学生自主学习、创新思维、实践操作等综合素质。

3. 促进教师成长：帮助教师提升信息化教学能力，促进教师专业发展。

三、教学策略1. 教学资源建设（1）构建数字化教学资源库：收集、整理、整合各类教学资源，如课件、视频、案例等，为教师和学生提供丰富的学习素材。

（2）开发特色课程资源：针对专业特点，开发具有地方特色和行业特色的课程资源。

2. 教学平台建设（1）搭建网络教学平台：利用云计算、大数据等技术，搭建一个安全、稳定、易用的网络教学平台。

（2）开发移动学习应用：针对智能手机、平板电脑等移动设备，开发移动学习应用，实现随时随地学习。

3. 教学方法改革（1）线上线下相结合：充分利用网络教学平台，实现线上学习与线下教学的有机结合。

（2）翻转课堂：教师提前布置学习任务，学生课前在线学习，课上教师进行答疑、讨论、实践等活动。

（3）项目式学习：以项目为导向，引导学生主动参与、探究、实践，培养学生的综合能力。

4. 教学评价改革（1）多元化评价：结合学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

（2）过程性评价：关注学生学习过程中的表现，鼓励学生不断进步。

四、实施步骤1. 前期调研：了解高校信息化教学现状，分析教学需求，确定教学设计方案。

2. 资源建设：收集、整理、整合各类教学资源，搭建网络教学平台。

3. 教学培训：对教师进行信息化教学培训，提高教师信息化教学能力。

4. 教学实践：组织教师开展信息化教学实践，不断优化教学设计方案。

5. 教学评价：对教学效果进行评估，总结经验，持续改进。

信息化教学设计方案5篇

信息化教学设计方案5篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。

引领财经网以下是我整理的信息化教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 信息化教学设计方案教学目标1、学问与技能：（1）把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤（2）会正确读取电阻测量的结果。

2、过程与方法：利用信息化平台，使同学经过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。

3、情感态度价值观：激发同学参加实践的爱好，培育同学自主思索问题和解决问题的本领，养成仔细认真的工作态度，培育精益求精的工匠精神。

教学重难点重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。

难点：对指针式万用表测量电阻数据的精确读取。

课型：实训课课时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法教具：手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等课前预备：1、制作好相关微课视频（熟悉指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让同学观看。

2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要留意的事项有哪些？3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。

课堂教学：1、设疑激趣，导入新课（5分钟）前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关学问，对万用表也有了初步的熟悉。

万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的测量。

通报云班课同学自学情景，表扬先进。

2、学做结合，构成技能（65分钟）（1）初次测量，预习反馈分发一些色环电阻，让同学回忆微课资料，分组争论，进行电阻测量练习。

老师将同学们测量过程中消失的问题用手机记录下来。

信息化教学设计方案(精选5篇)

信息化教学设计方案(精选5篇)信息化教学设计方案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的信息化教学设计优秀方案5篇，让我们一起来看看！信息化教学设计方案精选篇1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。

国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。

本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。

涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。

以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。

利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。

二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。

概述生物多样性保护的意义和措施。

2.本事目标(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策本事。

3.情感、态度与价值观目标(1)经过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。

信息化教学设计方案(优秀9篇)

信息化教学设计方案（优秀9篇）信息化教学设计方案篇一马说教学设计一、导入请学生说出有关马的成语或俗语：马不停蹄、马到成功、马首是瞻马前泼水、一马平川、驷马难追走马观花、快马加鞭、马革裹尸指鹿为马、千军万马、万马奔腾老马识途、天马行空……二、学习目标有感情的朗读课文，疏通文意2 理解作者的思想感情，领会文章的寓意3 树立正确的人才观三、介绍文体常识“说”：是古代的一种托物寓意的议论体裁。

用以陈述作者对某些问题的看法“马说”这个标题，是后来人加的，从字面上可以解作“谈马”或“论马”。

四、作者介绍韩愈（768——824）字河阳（现在河南孟州）人，唐代,与同为“古文运动”倡导者，是“ ”之首。

2 自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称，谥号“ ”，又称，官至吏部侍郎，故又称。

作品都收在《昌黎先生集》里。

五、背景介绍这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。

这时，韩愈初登仕途，很不得志。

他曾三次上书宰相求重用。

很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。

后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

六、听读赏析1）听准字音，注意节奏，把握语速（在文中做出标注）2）读通文意以小组为单位，疏通每段文意，并找出每段重点，难点字词3）读出语气韩愈不仅将自己对于千里马的同情挥洒在字里行间，他那复杂的情感也寄托在文中每段末的那三个“也”字上。

七、深入思考（用文中原句回答）1.第一自然段交代了伯乐和千里马的关系是怎样的？如果没有伯乐，千里马会有怎样的遭遇？2.千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？3.食马者的愚妄无知在文中的具体表现是什么？八、品悟主旨1.文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”在文中各比喻什么样的人？这是什么样的写法？2.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，寄托了作者什么样的思想感情？九、拓展延伸选择选感兴趣的话谈谈：话题1：如果你是“千里马”，但没有伯乐赏识你，你会怎么做？话题2：如果你是“伯乐”，你会怎样发现“千里马”？话题3：当今社会，“千里马”一定要遇上“伯乐”吗？（中学生应该怎样做让自己成为人才？）十、布置作业课时练《马说》信息化教学设计方案篇二信息化教学设计方案一．教学目标1．能从网上搜索到自己需要的资料2．熟练掌握PPT的动画效果3．了解常见的图片、视音频及动画等素材的插入方式二．教学任务1．根据自己学科的特点，选择一堂课，为该堂课设计PPT.具体标准请参照三．教学步骤1.PPT的动画效果动画效果通常有两种实现办法：(1)按照一定的顺序依次显示对象或者使用运动画面。

信息化教学设计【优秀5篇】

信息化教学设计【优秀5篇】关于信息化教学设计篇一【教学目的】1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。

2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的cai课件。

【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标。

【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。

你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。

让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球？所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！（再读课题）4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢！今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。

信息化教学设计方案(精选10篇)

任务三：导购个人计算机。
教师请买过电脑的同学讲一讲在购买的’过程中都注意哪些问题，然后请其他同学讲一下如果是自我去买回着重关注哪方面呢，根据同学们的回答教师进行总结和补充：首先，分析用户的计算机用途，比如是娱乐还是办公;其次，要理清各方面的详细需求，比如保修和配置问题;第三，确定购买计算机的经济预算区间;第四，确定是购买台式机还是笔记本电脑;第五，定行程配置方案，有针对性地收集资料，以便购机时参考。
信息素养
经过利用互联网进行探究性学习，培养学生信息检索、识别和运用的本事。
三、利用教学环境与资源分析
四、设计师生活动，确定教学模式与教学过程
五、教学设计过程
略
信息化教学设计方案（三）：
一、概述
《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。二、教学目标分析
1．自主学习的设计：支架式学习、抛锚式学习和随机进入式学习
支架式学习：是指围绕事先确定的学习主题，建立一个概念框架，框架的建立应遵循维

信息化教学设计教案 2

信息化教学设计
1、焊接的定义
2、焊接的防护及安全。

4．问题设计
（1）请问各位车间主任你现在有能力管好你的车间吗？如果不能为什么?
♦引导各组组评选出的“车间主任”思索自己的能力，增强自己的责任感和危机感，激发学生的学习积极性
（2）请问各位“领导”和“员工”你认为你现在的车间主任胜任吗？如果不，差距在哪？
♦全员参与展开思考，审视自己的领导和员工，增加学生职业化的亲近感
（3）请问你们心目中的车间主任应该具备什么样的素质？
♦每个人对车间主任的理解不同，激发学生的思考从而提高学生的供稿的积极性，参与性极强。

（4）本门学科的目的是为了干什么？对成为车间有何帮助？
♦引导学生回归本学科，使学生明确学习的目的性和职业意义
（5）假若你是车间主任？
♦使学生真正走进职业角色当中，通过思考训练使能力提高
二、学习者特征分析
教学对象是本校港焊班专业2013级的学生，具备一定的学习能力。

喜欢竞争、有好胜心理，也喜欢信息化媒体，乐于接受感性的、直观的学习方式。

学生还多少保留着刚入校时对自己职业的向往对：
1.学习能力：13港焊班的学生是初中刚毕业的学生，掌握了一定的文化知识和学习能力。

2.喜欢竞争不喜欢死板：这些学生正值青春年少时，好奇心较强，感性，喜欢竞争，具有很强的自尊心。

但是对于自己不喜欢和自己不感兴趣的事情非常讨厌，这就是造成学生厌学的原因。

3.不了解：虽然学生对自己有较强的职业感，但很多学生对自己将来从事的职业还是非常模糊，使很多学生始终没有走近专业学习，并没有深入了解过自己的专业。

信息化教学设计方案(优秀6篇)

信息化教学设计方案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、规章制度、员工手册、创业计划、企划方案、心得体会、法律文书、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts, such as summary reports, speeches, rules and regulations, employee manuals, entrepreneurial plans, planning plans, insights, legal documents, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!信息化教学设计方案（优秀6篇）作为一名人·民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

信息化教学设计(优秀6篇)

信息化教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息化教学设计方案3篇

信息化教学设计方案3篇信息化教学设计方案篇一１、认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

２、能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

３、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

４、能背诵课文。

〖过程与方法目标通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

通过做游戏、读儿歌──把儿歌与生活联系起来。

〖情感与态度目标１、利用课文发展学生对周围事物有好奇心。

２、培养初步的专注他人发言的好习惯。

认识１１个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

１、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

２、初步感知最基本的语文学习方法。

生字词卡片、多媒体课件一组。

１、在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。

２、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。

１、说说游戏后的感受引入课文⑴ 我们做了踩影子的游戏后，一定很开心，想跟老师说些什么？⑵ 指名说。

引导学生从追、踩影子时的心理感受说起。

⑶ 有个小朋友也玩过这种游戏，还为影子写了一首诗，想读读吗？２、自由读课文，想办法把课文读通顺⑴ 提醒读书方法：我们一开始读课文，会遇到很多不认识的字，怎么办？⑵ 自由练读。

（师巡回指导）３、检查生字词语，读通课文。

⑴ 开火车拼读生字（读准）⑵ 去掉拼音读字读词。

影子、前后、常常跟着、陪着（你还会说这样的词吗）狗、黑狗、小黑狗、一只小黑狗朋友、好朋友、我的好朋友（读好短句）⑶ 师徒互助读通课文（发现读不通的，反复多练）⑷ 反馈：你教徒弟读好哪一句？重点指导读通这两句：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子常常陪着我，它是我的好朋友。

⑸ 指名分节读４、课间游戏（手拉手，好朋友）５、读好课文⑴ 你读了这首诗，哪句话最有趣？⑵ 根据回答出示：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

理解常常跟着我（小朋友想赶走它，它不走；你去吓唬它，甩掉它，它也不走；你拼命跑开，它还是跟着你）带着这分理解读好这句话。