辅导员工作指南
新学期小学辅导员的工作安排
新学期小学辅导员的工作安排引言本文档旨在为新学期小学辅导员提供工作安排指南。
辅导员在开展工作时应根据自身优势，追求简单策略，避免涉及法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
工作目标- 为小学生提供全方位的辅导和支持- 促进学生的综合素质发展- 培养学生的良好习惯和道德观念- 解决学生在学习和生活中的问题工作安排1. 制定个人工作计划- 每周初制定一份工作计划，明确每天的工作内容和重点任务。
- 根据学校的教学安排和学生的需要，合理安排时间和资源。
2. 学生辅导- 组织学生进行学习指导，帮助他们制定学习计划，提供学习方法和技巧。
- 鼓励学生参加课外活动，培养兴趣爱好，拓宽视野。
3. 心理辅导- 关注学生的心理健康状况，及时发现问题并提供合适的帮助。
- 开展心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的困扰。
4. 班级管理- 维护班级秩序，制定班级规章制度，培养学生的纪律意识和团队合作精神。
- 协助班主任开展班会、家长会等活动，加强与家长的沟通。
5. 与教师合作- 与教师密切配合，共同关注学生的学习情况和发展。
- 提供教师需要的辅助材料和资源，支持教学工作的顺利进行。
6. 学生档案管理- 做好学生档案的整理和管理工作，确保档案的完整性和准确性。
- 维护学生隐私，妥善保管学生档案，遵守相关法律法规。
总结新学期小学辅导员的工作安排应以为学生提供全面辅导和支持为目标，注重学生的综合素质发展，培养良好的习惯和道德观念。
在实施工作时，辅导员需要制定个人工作计划，组织学生辅导和心理辅导活动，进行班级管理，并与教师密切合作。
同时，辅导员还要做好学生档案管理工作，确保学生信息的安全和准确性。
以上工作安排旨在帮助辅导员有效开展工作，提高学生的学习和生活质量。
辅导员主要工作制度
辅导员主要工作制度一、辅导员工作职责1. 认真执行党的教育方针，全面贯彻落实国家教育政策，严格遵守学校的各项规章制度，维护学校的正常教育教学秩序。
2. 深入了解学生的思想动态和学习生活状况，关心学生的成长和发展，为学生提供有针对性的指导和帮助。
3. 组织开展学生思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的综合素质和能力。
4. 负责学生的日常管理和服务工作，包括考勤、纪律、住宿、安全等方面，确保学生的生活环境和安全。
5. 组织开展学生的心理健康教育和心理咨询工作，关注学生的心理健康，帮助学生解决心理问题。
6. 指导和监督学生的社团活动和社会实践，促进学生的全面发展和社会实践能力的提升。
7. 加强与学生家长的沟通和联系，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长和发展。
8. 完成学校领导交办的其他工作任务。
二、辅导员工作制度1. 辅导员要按时到岗，认真履行职责，不得擅自离岗或长时间请假。
2. 辅导员要严格遵守工作纪律，不得迟到、早退、旷工，不得在工作时间从事与工作无关的活动。
3. 辅导员要注重自身形象，文明礼貌，热情服务，耐心细致地解答学生的问题和困难。
4. 辅导员要积极参加各项业务培训和学习，提高自身的工作能力和专业水平。
5. 辅导员要注重团队合作，与其他教职工密切配合，共同做好学生工作。
6. 辅导员要定期总结和汇报工作，及时发现问题，提出改进措施和建议。
7. 辅导员要关心学生的思想动态，及时处理学生的问题和矛盾，维护学生的合法权益。
8. 辅导员要定期与学生家长沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长和发展。
三、辅导员工作考核制度1. 辅导员工作考核分为年度考核和任期考核，考核内容包括工作绩效、工作态度、工作成果等方面。
2. 辅导员年度考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，任期考核结果分为连续两个年度考核为优秀者晋升一级职务。
3. 辅导员工作考核由学生工作部门负责组织实施，考核过程要公开、公平、公正，充分听取学生和同事的意见。
XX小学学生心理健康辅导员转介工作指南
XX小学学生心理健康辅导员转介工作指南背景学生心理健康是教育工作的重要组成部分，为了更好地帮助学生解决心理问题，XX小学设立了心理健康辅导员岗位。
在学生心理问题超出辅导员职责范围时，转介工作将起到关键作用。
本指南旨在为XX小学学生心理健康辅导员提供转介工作的指导。
转介流程1. 辅导员与学生建立信任关系，了解学生的问题和需求。
2. 辅导员判断学生的问题是否超出自身能力范围，如属于严重的心理问题或需要专业咨询的情况。
3. 如果辅导员认为需要转介，应与学生及其家长进行沟通，解释原因并提供转介的必要性和好处。
4. 辅导员向学生和家长提供合适的专业心理咨询资源，如心理咨询机构、专业心理医生等，并提供相关信息和联系方式。
5. 辅导员与学生和家长保持沟通，提供支持和协助，确保学生成功接受转介服务。
6. 辅导员与转介机构或专业咨询师进行合作，共同关注学生的心理健康状况，并及时获取转介后的进展情况。
7. 辅导员应定期评估转介工作的效果，及时调整和改进转介流程。
注意事项1. 辅导员在判断是否需要转介时，要遵循职业道德和专业标准，不得因个人原因或主观判断而影响转介决策。
2. 转介工作需要保护学生的隐私和个人信息，辅导员应妥善处理相关信息，并遵守相关法律法规。
3. 辅导员应与学校其他相关人员，如班主任、学生事务主任等保持良好的沟通合作，共同关注学生心理健康问题，确保转介工作的顺利进行。
4. 辅导员应不断提升专业知识和技能，通过培训和学习，提高转介工作的质量和效果。
总结XX小学学生心理健康辅导员在转介工作中扮演着重要角色，通过建立信任关系、准确判断和及时转介，能够为学生提供更全面的心理支持和帮助。
辅导员应遵循本指南的流程和注意事项，不断提升自身专业能力，为学生的心理健康做出积极贡献。
学生辅导员工作指南
学生辅导员工作指南第一部分：角色与职责作为学生辅导员，你的工作是为学生提供全面的支持和指导，帮助他们在学习、生活和职业规划等方面获得成功。
你的角色既是教师，也是导师和顾问。
你将与学生面对面交流，理解他们的需求，并提供相关的资源和建议。
第二部分：建立信任关系与学生建立信任关系是你工作的第一要务。
要耐心倾听他们的烦恼和问题，因为只有他们感到被理解和尊重，才会与你真正沟通。
创造一个安全、友好的环境，使学生能够分享他们的困惑和挑战。
第三部分：学业支持为学生提供学业支持是你的核心职责之一。
与学生一起制定学习计划，帮助他们解决学习难题，并提供学习技巧和策略。
同时，要给予他们鼓励和赞赏，让他们保持积极的学习动力。
第四部分：生活指导学生的学业表现常常受到他们的生活状况影响。
作为学生辅导员，你可以提供生活指导，帮助学生解决家庭、人际关系、健康和心理健康等方面的问题。
通过亲身经验和专业知识，帮助他们找到应对困难的方法。
第五部分：职业规划职业规划是许多学生非常关心的问题。
作为学生辅导员，你可以提供就业市场的信息和趋势，帮助学生了解不同职业的要求和机会，并制定职业规划的步骤。
你可以组织职业导向的活动和讲座，帮助学生增强就业竞争力。
第六部分：危机干预遇到学生危机是学生辅导员工作中不可避免的部分。
包括自杀倾向、家庭暴力、药物滥用等。
学生辅导员需要具备应对危机的能力，了解相关资源和机构，并及时展开干预和帮助。
第七部分：团队合作学生辅导员往往是在一个团队中工作的。
与其他老师、辅导员和管理人员密切合作，分享学生的信息和需求，并寻求合作解决问题的方法。
团队合作可以提高工作效率和综合解决方案的质量。
第八部分：专业发展作为学生辅导员，你需要不断提升自己的专业知识和技能。
参加相关的培训、研讨会和学术会议，保持与行业前沿的联系。
同时，积极参与研究和写作，为学生辅导员领域的发展作出贡献。
第九部分：跨文化交流在现代教育环境中，学生群体的多样性越来越大。
教师辅导员工作手册
教师辅导员工作手册第一部分：职责与使命辅导员是学校教育体系中的关键角色，他们扮演着指导学生发展和提供情感支持的重要角色。
作为一名优秀的辅导员，应该明确自己的职责与使命，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
第二部分：专业知识与技能一名合格的辅导员需要具备丰富的专业知识和技能。
他们应该熟悉学生的心理发展阶段，了解典型问题及其应对策略，并具备一定的咨询和辅导技巧。
此外，辅导员还需要不断提升自己的专业知识，跟进教育领域最新的发展和研究。
第三部分：危机干预与辅导危机干预是辅导员工作中的重要方面。
他们应该能够及时发现学生的危机迹象，并采取相应的措施予以干预。
在处理危机事件时，辅导员应该保持冷静、客观，并具备应急处理的技巧。
同时，辅导员还需要配备一定的危机干预资源，例如咨询热线和心理健康教育资料。
第四部分：学生发展与指导学生的成长和发展是辅导员关注的重点。
他们应该了解学生的个性特点、兴趣爱好和潜在能力，帮助学生制定个人发展目标，并提供相应的指导和支持。
辅导员还应该组织一些职业规划和心理健康教育活动，帮助学生认识自己、发展自己，并为他们的未来做好准备。
第五部分：家长沟通与合作与家长的沟通与合作是辅导员工作中的重要环节。
辅导员应该与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况和需求，并协助家长解决教育问题。
此外，辅导员还可以组织家长会议和家长讲座，引导家长正确引导和支持孩子的成长。
第六部分：团队合作与协作辅导员通常是学校辅导团队的一员，他们应该积极参与团队合作与协作。
辅导员需要与其他教师、校医、学生工作人员等密切配合，共同促进学生的全面发展。
团队合作不仅可以提高工作效率，还能够分享经验和资源，取得更好的教育效果。
第七部分：文化多样性与包容性如今，学校中存在着各种文化背景和价值观的学生。
作为一名辅导员，应该以包容的心态和开放的思维去面对不同文化背景的学生。
辅导员需要尊重学生的差异，并以多元化的方式提供适当的支持和指导。
第八部分：自我反思与专业发展作为一名优秀的辅导员，自我反思是不可或缺的工作方式。
幼儿园教师辅导员工作技能指南 幼儿园教师技能
幼儿园教师是教育工作中非常重要的一环，他们不仅要负责教授幼儿基础的知识，更需要关心和照顾幼儿的生活和情感需求。
作为幼儿园教师的一种特殊角色，辅导员在幼儿园教育中发挥着举足轻重的作用。
辅导员不仅要具备基本的教学技能，更需要具备一定的心理辅导能力、团队协作能力和家庭联系能力。
为了更好地帮助幼儿成长，幼儿园辅导员需要具备一系列的工作技能。
下面我们将对幼儿园教师辅导员应具备的工作技能进行一一分析。
一、心理辅导能力1. 及时发现幼儿心理问题作为辅导员，首先要擅长观察孩子的行为举止和情绪变化，能够及时发现幼儿心理问题的端倪。
还需要通过与幼儿的交流和互动，了解他们内心的真实感受，及时发现幼儿在学习和生活中可能出现的心理问题，为幼儿的心理健康提供保障。
2. 能够进行心理疏导一旦发现幼儿存在心理问题时，辅导员需要具备一定的心理疏导能力，能够以理解、耐心和爱心的态度与幼儿进行交流，帮助他们排解负面情绪，正确面对和解决心理问题。
3. 学会与家长沟通很多时候，幼儿的心理问题和家庭环境息息相关，辅导员需要具备良好的家校沟通能力，能够与家长建立良好的关系，及时将家庭情况反馈给家长，共同关心幼儿的心理健康。
二、团队协作能力1. 善于和同事合作在幼儿园的工作中，辅导员需要与其他的老师以及园长进行密切的合作，共同为幼儿提供一个良好的教育环境。
辅导员需要善于沟通和协调，能够与同事和谐相处，共同完成园所的教育工作。
2. 有团队精神团队协作需要辅导员具备团队精神，能够以集体荣誉为重，乐于奉献，善于分享，能够与同事共同进步，形成团结合作的工作氛围。
三、家庭联系能力1. 善于与家长沟通除了与家长进行沟通之外，辅导员还需要主动与家长进行联系，了解幼儿的家庭情况和家庭教育，以便更好地配合家长共同关心幼儿的成长。
2. 能够处理家长关注的问题家长会时不时地向辅导员咨询幼儿的学习情况和生活状态，辅导员需要具备一定的耐心和应对能力，能够处理家长关注的问题，并及时向家长反馈幼儿在园所的表现和学习情况。
辅导员工作计划范文(通用5篇)
辅导员工作方案范文〔通用5篇〕辅导员工作方案范文〔通用5篇〕辅导员工作方案1为充分发挥专业辅导员在人才培养形式改革和开放教育试点中的作用，稳步推进开放教育的继续前进，按照上级电大和分校对学员的管理精神，以及学员学习的要求，将本学期工作安排如下：一、9月份，根据电大远程开放教育的精神和分校开学工作的安排，催促秋学员交费，组织学员学领教材、课表、作业、小组活动记录等学习材料，并组织学员上网查询上次考试成绩，成绩有问题的上报分校教务处，并上报学员学藉异动情况。
9月下旬迎接新学员，对新学员进展入学教育，对新学员进展小组划分，选班干部和小组长，并给所有班级学员开班会，布置本学期工作，强调本学期的本卷须知〔如到课率、上网学习、学习方法等〕。
同时要完成辅导员主页和班级主页的创立和完善。
二、10月份，组织新学员进展实名注册和培训学员阅读辅导员主页以及和辅导员交流，报本学期课程注册、正表科目和提早报考科及补考科目，组织安排学生制订个人学习方案，协助专业责任教师对学生进展专业课程学习指导，新学员进展入学指南考试，搜集优秀学员和班干部的相关资料，上报学员学藉异动情况。
三、11月份组织学员参加期中考试，登记期中考试成绩。
抽查学员学习和任课教师上课情况，参加听课活动，召开学员座谈会。
组织03秋本科班学员进展补修补考和搜集学员社会调查。
四、12月催促任课教师收批作业、小组长交小组活动记录等，汇总学员作业成绩、期中考试成绩、实验成绩、小组活动及网上学习等成绩，给学员上报形成性考核成绩，并为学员做好期末复习指点迷津。
月末发考试条和新学员的准考证，开班会强调考试纪律，为学员完本钱学期的学习奠定根底。
五、元月份，做好期末考试工作，完成辅导工作总结并制定下学期辅导员工作方案，通知学员开学时间和下学期需交费班级。
六、其他事宜。
根据上级电大和分校的工作安排，处理本学期没有预定的工作事项。
辅导员工作方案2转眼之间就迎来了20xx年度年，过去一年的工作让我看到了非常多进步，也让我看到了缺乏之处，作为一名辅导员我感觉自己的工作压力还是很大的，一年来我完成好了各项工作，遵守工作制度，带好自己的学生，这些都是非常困难的，但是我感觉自己的压力还是很大的，管理好学生看上去简单，但是需要认真负责才行，20xx年度年降临，我知道辅导员工作我还需要更加努力，也就此规划一下。
辅导员工作指南
辅导员工作指南编制说明高校学生工作事关为国家未来之振兴培养高素质人才，是思想政治教育工作的重要组成部分。
工作好坏、质量高低关乎人才培养的兴衰成败，更关涉国家、民族之前途命运，社会昌明之希望蓝图。
而学生工作头绪繁多，牵连因素错综复杂，如何为遥感学院学生工作地开展摸索出一条符合工作实际和教育管理规律的工作样式和工作流程，既达到高效便捷、稳定顺畅，又臻于细致入微、春风化雨，一直是学院领导、学生办同仁共同致力破解的重大课题。
这本小册子正是在此背景之下尝试给予回答的结果。
指南以我院辅导员在不同时段所从事主要工作事项为主线展开，以学校现行学生管理有关规定为依据，分别介绍各类事务的基本内容、工作规范、操作流程、时限要求、注意事项等方面，从而明确每一工作的实施步骤和方法，为辅导员工作开展构造相对稳定的行为模式，尤其可以为新辅导员尽快熟悉和适应学生工作，在较短时间创造管理效益提供参考和指示。
由于处于我国经济社会快速发展、思想文化多元纷呈的环境下，学生工作也需要随着国家政策法规、学校规章制度、学生思想实际等的变迁及时调整工作思路和行为模式，因此本指南也将适时根据学生工作新的变化修订有关内容，确保内容的时效性和指导的针对性，以与时俱进的品格服务于学院学生工作。
目录第一章本科生教育管理事项一、迎新工作二、入学教育三、学生资助1、贫困生认定2、助学贷款申请3、组织勤工助学4、奖助学金发放四、日常管理1、课堂学习、集体活动纪律2、出操纪律3、请假制度4、宿舍管理5、特殊学生建档及帮教、帮扶6、突发事件应急处理7、纪律处分8、学籍处理（含学位授予条件）9、学生证遗失补办10、学生保险理赔11、新学期报到及注册（含欠费催缴）12、国防生管理13、办理教育储蓄证明五、辅导员、班主任队伍1、辅导员工作职责2、班主任工作职责3、辅导员每周例会制度4、辅导员、班主任培训5、班主任选拔6、辅导员、班主任进宿舍7、工作考核与先进评选六、学生骨干队伍1、学生骨干例会制度2、学生自我督查制度3、学生网络化管理与信息反馈机制4、学生助理⑴设立目的与工作范围⑵选拔与培训⑶使用与考核⑷注意事项⑸激励措施七、团学工作1、团代会、学代会2、学生会管理3、社会实践4、科技创新5、大学生志愿服务6、文体活动7、宣传新闻工作八、综合测评与评优评奖九、招生宣传十、就业工作1、毕业生生源信息审核报送2、就业推荐材料的制作与使用3、毕业生求职面试请假制度4、毕业生生产实习5、文明离校工作6、办理毕业生派遣及档案发送7、办理毕业生离校手续第二章研究生教育管理事项一、迎新、报到与入学教育二、日常管理1、助研费核定和发放2、其他规章制度见研究生管理手册第三章学生党建一、学生党员发展工作管理体制二、学生党员发展工作流程及要求三、“学长制”工作制度四、“党员先锋”评比活动第四章学生工作信息平台一、奥兰学生信息管理系统二、勤工助学管理系统三、就业管理信息系统。
少先队辅导员工作指南1
少先队辅导员工作指南少先队主题中队会规范程序一、整队、报告人数：（准备部分）1、中队在举行队会仪式前，要先集合列队，整理队伍，由小队长向中队长，中队长向中队辅导员报告实到人数。
2、报告时，小队长先向本小队队员发出“第×小队全体起立，立正”口令，然后跑到或跨到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼。
小队长报告：“报告中队长，第×小队原有少先队员×人，实到×人，报告完毕。
”中队长回答“接受你的报告”，中队长敬礼，小队长还礼后回到本小队前发出指令：“第×小队，（全体）稍息”。
3、各小队报告完毕后，由中队长向辅导员报告。
报告前，中队长向全中队发出“全体立正”的口令，转身（或跑到辅导员约两步位置）向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告“报告中队辅导员，本中队原有少先队员×人，实到×人。
《××》队会一切工作准备完毕，请您批准我们开会。
”中队辅导员回答：“接受你们的报告，批准你们开会，并预祝你们的队会取得圆满成功”。
(根据队活动的内容提出简要希望或祝贺)中队辅导员敬礼，中队长还礼。
到此预备部分结束。
（中队辅导员参加主题中队会必须佩带红领巾，敬队礼必须规范，在接受报告后可以坐到队员中间参加队会。
）二、主持人宣布活动开始，出旗（奏出旗曲——敬队礼——礼毕）（正式部分）旗手静止执旗：立正：保持立正状态，右手虎口夹旗杆，挺立在身旁。
稍息：左脚向一边跨一步，与肩同宽，右手轻握旗杆。
行进中执旗：旗手两手一上一下右握旗杆，向前倾斜60°，直角转弯。
两名护旗手在后，成品字形。
旗手做执旗动作须注意两点：（1）动作变化过程中，两手不可在杆上滑动，否则会造成动作走形。
（2）旗杆要保持在身体右侧向正前的角度。
三、齐唱《中国少年先锋队队歌》（需有小指挥）——请坐。
四、开场白。
（中队长讲话）五、主题活动内容。
（活动内容必须紧密围绕活动主题，不是班级里表演的堆砌。
辅导员准备指南
辅导员准备指南辅导员是学校中起到重要作用的角色之一，他们负责管理和指导学生的成长和发展。
一个好的辅导员不仅需要具备专业知识和技能，还需要有合适的准备和策略。
本文将提供一份辅导员准备指南，帮助辅导员更好地开展工作。
一、了解学生群体作为辅导员，首先需要了解自己负责的学生群体。
这包括学生的年龄、兴趣爱好、学习情况、家庭背景等信息。
通过了解学生的特点和需求，辅导员可以更好地制定个性化的指导计划，并帮助学生解决问题。
二、建立信任关系建立良好的信任关系对于辅导员的工作至关重要。
辅导员应该亲近学生，尊重他们的意见和观点，关心他们的成长和发展。
通过与学生建立真诚的互动，辅导员可以获得学生的信任，从而更好地指导他们并解决他们的困惑和问题。
三、提供适当的辅导和支持辅导员需要根据学生的需求提供适当的辅导和支持。
这可以包括学习方面的指导，如制定学习计划、教授学习技巧等；也可以涉及生活方面的帮助，如解决人际关系问题、提供心理支持等。
辅导员应该灵活运用各种方法和资源，以满足学生的多样化需求。
四、制定个性化指导计划每位学生都是独一无二的，他们的需要和目标也各不相同。
辅导员应根据学生的个体差异制定个性化的指导计划。
这些计划应该包括具体的目标和步骤，并且需要与学生进行讨论和确定。
通过个性化的指导计划，辅导员可以更好地帮助学生发掘潜能、克服困难，并实现个人目标。
五、关注学生的综合发展辅导员的工作不仅仅局限于学术指导，还应该关注学生的综合发展。
辅导员可以组织各类活动，如讲座、志愿者活动等，来促进学生的身心健康和社会参与。
通过关注学生的综合发展，辅导员可以帮助他们获得更全面的成长和发展。
六、与其他教职员工合作辅导员的工作需要与其他教职员工密切配合。
他们可以与班主任、教师、心理咨询师等一起合作，共同帮助学生解决问题。
辅导员应主动与其他教职员工进行沟通和合作，并共同制定适合学生的指导方案。
七、持续专业发展作为辅导员，持续的专业发展是必不可少的。
辅导员工作指南
辅导员工作指南如何去管理好班级，相信是每一位辅导员都必须考虑的头痛问题。
如果把一个班级比喻成知识竞赛的战场，辅导员就是运筹帷幄的将帅；如果把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船，辅导员就应是镇定指挥的船长。
一个辅导员的组织能力与领导艺术无疑将对班级管理，对每位学生今后的成长之路起着至关重要而无可替代的作用。
辅导员的工作能力是在理论中实践，在实践中探索，在探索中锻炼出来的。
多年的辅导员工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好辅导员工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，关爱每一个学生，用心服务于每一个学生是做好辅导员工作的关键条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行优化管理。
我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“真抓实干”、“持之以恒”、“爱的呼唤”和“以身作则”等几点。
首先，我认为“真抓实干”就是要严格管理班级，严格要求学生。
制定和规范班规，要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。
还要求教师本身有慈母般的爱，同时也要给学生起码的尊严。
记得这个学期刚接手这个班时，由于是重新编班，班内的同学是来自二十多个不同的班的，由于以前他们在不同的班，辅导员的管理方式和要求有所不同。
刚开始时有个别同学埋怨说班规太严了，因为班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。
于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”，使他们心中明白：“严”才是真爱。
但是严是有限度的，要严而不苛刻，师不要以师来自居，来压制学生，要尊重他们的人格，特别是在公共场所，要考虑学生的自尊心，考虑学生的逆反行为。
特别是对那些调皮而成绩又不好的和有个性的学生，更要讲究方法。
在学期初，要对班上的学生进行摸底，要留意哪个学生的自控能力比较差，自习课有哪些学生在讲话开小差，对于这些学生我的做法是逐一细选，重点突破。
抓一个，转化一个，多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。
学生辅导员工作指南
学生辅导员工作指南导读：作为学校中负责学生生活管理和心理咨询的重要角色，学生辅导员肩负着培养学生全面发展和提供心理支持的责任。
本文将从学生辅导员工作职责、工作原则、工作方法和职业素养等方面，为辅导员提供一份全面的工作指南。
一、职责与使命学生辅导员在学生成长过程中扮演着重要的角色。
他们既是学生的朋友，也是学生的导师和榜样。
辅导员的职责主要包括：提供学业指导、生活指导、心理咨询、就业指导等方面的支持和帮助；关注学生的心理健康和适应能力，促进学生良好的发展；组织开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
二、工作原则作为学生辅导员，需遵守以下工作原则：尊重学生，与学生建立良好的师生关系；注重个别差异，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方式和生活方式；保密学生信息，尊重学生隐私；坚持学生至上，以满足学生需求为出发点；保持专业素养，不断提升自己的综合素质。
三、工作方法1. 建立良好的沟通渠道：与学生保持密切沟通，关注他们的学习和生活情况，及时解决问题和提供帮助。
2. 个别辅导：针对学生的个别需求进行辅导，包括课程选择、学习方法建议、心理疏导等。
3. 培养学生的综合素质：组织开展多样化的活动，如讲座、社团活动、志愿者服务等，培养学生的领导能力、团队合作能力和社会责任感。
4. 心理咨询与辅导：为学生提供心理健康教育、心理咨询等服务，引导他们正确处理情绪和压力，提升心理素质。
四、专业知识与技能作为学生辅导员，需要具备一定的专业知识与技能。
首先，要熟悉学校的相关规章制度，明确自己的职责和权限。
其次，要了解学生的成长特点和心理需求，掌握心理咨询和辅导技巧。
此外，还需不断学习专业知识，关注最新的教育和心理研究成果，提升自己的综合素质和专业能力。
五、师德要求学生辅导员作为教育工作者，要秉持高尚的师德，做到：尊重学生，以身作则；严守教育法律，不滥用权力；注重自身修养和职业道德，保持良好的职业形象；不对学生进行任何形式的歧视和伤害；主动充电，不断提升自己的专业素养。
XX小学学生心理健康辅导员转介工作指南
XX小学学生心理健康辅导员转介工作指南一、引言这份工作指南旨在为XX小学的学生心理健康辅导员提供转介工作的指导和方法。
转介是指将需要更专业帮助的学生引导给专业心理咨询师或其他相关专业人员。
通过合理的转介工作，我们能够更好地满足学生的心理需求，促进他们的健康成长。
二、转介的原则和准则1. 尊重学生隐私和自主权：在进行转介前，必须经过学生本人或其监护人的同意，并尊重学生的意愿。
2. 保密性原则：转介过程中，必须严格遵守学生隐私保护的原则，确保信息的机密性。
3. 专业性和合作性：与专业心理咨询师或其他相关专业人员密切合作，确保转介的顺利进行。
4. 及时性和连续性：转介后，应积极跟进学生的情况，并及时与专业人员沟通，确保学生能够得到持续的帮助。
三、转介的步骤1. 评估学生需求：辅导员应通过与学生进行面谈或观察，对学生的心理需求进行初步评估。
2. 与学生沟通：辅导员应与学生进行开放、尊重的沟通，了解其对转介的态度和意愿。
3. 寻找合适的专业人员：辅导员应与学校内外的心理咨询师或其他相关专业人员进行联系，寻找适合学生需求的专业人员。
4. 向学生及其监护人提供信息：辅导员应向学生及其监护人提供专业人员的信息，包括姓名、联系方式和所在机构等。
5. 跟进和协调工作：辅导员应与专业人员保持密切联系，了解学生的情况，并协调好辅导和咨询的连续性。
6. 结束转介：当学生的问题得到妥善解决或转介结束时，辅导员应与专业人员一同评估学生的情况，并与学生及其监护人进行反馈和总结。
四、转介工作中的注意事项1. 保护学生隐私：辅导员在转介过程中应注意保护学生的隐私，严格控制信息的传递和保存。
2. 寻找合适的专业人员：辅导员应根据学生的需求和问题类型，找到适合的专业人员进行转介。
3. 沟通和协作：辅导员应与专业人员保持良好的沟通和协作关系，共同关注学生的情况并提供必要的支持。
4. 跟进学生情况：辅导员应定期与学生及其监护人沟通，了解学生在转介后的情况，并根据需要提供必要的支持和指导。
辅导员三进工作手册
辅导员三进工作手册
辅导员三进工作手册是指辅导员在工作中所需的三个进入点，即学生入学前、入学后和毕业后的工作内容和要求。
以下是辅导员三进工作手册的内容：
1. 学生入学前
- 招生宣传：参与学校招生工作，宣传学校和专业特点，吸
引优秀学生入读。
- 新生培训：组织新生军训、开学典礼等活动，帮助学生顺
利适应大学生活。
- 家庭沟通：与新生的家长保持良好的沟通，解答他们的疑
虑和问题。
2. 学生入学后
- 辅导指导：为学生提供个性化的辅导和指导，帮助他们解
决学业、生活和心理问题。
- 课程管理：组织学生成绩评定、课程选修等工作，协助学
生合理安排课程，保证学业顺利进行。
- 学生活动：组织学生参加各类文体活动、社会实践等，培
养学生的综合素质和能力。
3. 学生毕业后
- 就业指导：为学生提供就业指导和就业信息，帮助他们制
定就业计划，安排实习和面试等活动。
- 留学咨询：提供留学相关的咨询和申请指导，协助学生完
成留学申请和签证手续。
- 毕业典礼：组织学生毕业典礼和相关活动，为毕业生送别，
加强校友关系。
辅导员三进工作手册是辅导员工作的重要指南，对于提高辅导员的工作效率、促进学生发展具有重要意义。
通过在不同阶段的学生工作中的规范性要求，可以保障辅导员工作的质量和学生的发展。
2024年6月大学辅导员工作计划
2024年6月大学辅导员工作计划引言：大学辅导员是大学生活中的导师，负责学生的成长和发展。
在2024年6月，作为一名大学辅导员，我将制定以下工作计划，以提高学生的学习能力和心理健康，以及帮助他们实现自己的发展目标。
工作计划一：提高学生学习能力1. 举办学习方法培训我将组织学习方法培训，为学生教授一些高效的学习方法，如制定学习计划、有效复习、合理安排时间等。
通过培训，帮助学生提高学习效率，培养良好的学习习惯。
2. 组织学科辅导我将组织各学科的辅导班，安排专业老师为学生讲解课程知识，并提供题目训练和答疑服务。
通过学科辅导，帮助学生加深对知识点的理解，提高学科成绩。
3. 策划学习活动我将策划一些有趣的学习活动，如学习讲座、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，增强他们的自主学习能力。
同时，我也将加强与教师的合作，促进学校和家庭的共同努力，推动学生的学习进步。
工作计划二：关注学生心理健康1. 组织心理健康教育我将组织心理健康教育活动，邀请专业心理咨询师为学生讲解心理健康知识，提供心理咨询服务。
通过教育和咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
2. 开展心理辅导活动我将定期开展心理辅导活动，为有需要的学生提供个体和小组辅导。
通过辅导，帮助学生解决困扰他们的问题，增强他们的心理抗压能力。
3. 加强学生关怀我将加强对学生的关怀工作，定期与学生进行沟通，了解他们的学习和生活情况，及时发现问题并给予指导和帮助。
同时，我也将与学生建立良好的师生关系，提供身心健康的成长环境。
工作计划三：指导学生职业发展1. 组织职业生涯规划培训我将组织职业生涯规划培训，教授学生一些职业规划的方法和技巧，帮助他们了解自己的兴趣、优势和职业目标，并制定合理的职业发展计划。
2. 开展就业指导活动我将邀请企业人力资源部门的专业人士来校，为学生讲解就业形势和就业技巧，并提供就业指导和推荐就业资源。
通过活动，帮助学生了解就业市场的需求，增加他们的就业竞争力。
辅导员常规工作指南
辅导员常规工作指南少先队辅导员是在组织和帮助少年先锋队员开展各种教育活动的亲密朋友和指导者中，由学校聘请思想进步、作风正派、热爱少年儿童的教师以及各条战线的先进模范人物担任，雷锋当兵时曾经被聘请为少先队辅导员，担任少先队辅导员是一件光荣的事，是评定高一级职称的必要条件。
你要主动做好几个时间段的工作：一、学期初工作：1．新学期伊始，用一点时间认真学习一下学校德育工作计划，一定对你根据学校的要求，制定符合学生实际，并有具体措施的《辅导员工作计划》有很大帮助。
2．当你主动与班主任联系、了解班级建设的整体理念及学生的整体情况，一定让你即将开始的辅导员工作更有针对性。
3．主动参与新学期的教室环境布置。
整洁、明亮的教室，会让学生感受到你的细心与关爱。
4．当你协助班主任老师进行新学期收费时，不仅仅是在分担班级工作，更能让家长认识你，便于你将来与家长的沟通。
二、日常教育工作：作为辅导员，主动配合班主任做好学生工作，关心学生学习与生活，与班主任一起共同创建快乐、自主、友爱、向上的班集体是一件非常有成就感的事情。
在学期工作中，如下建议会对你有所帮助：1．与班主任及学生一起拟定班级目标与具体措施，由于你的参与能让学生感受到他们得到了更多的关注，也能让你更加明确今后的工作目标与工作方式。
2．当你在班级的每周值日、迎检、评比及各项竞赛活动中，主动出谋划策，积极参与组织学生彩排，这样，既能展示自己的能力，你又真正与学生、班级融合在一起。
3．经常与班主任一起办理班级事务，上好每次团（队）会课，会增进你与学生之间情感，不仅会增加同事对你的认可度，更能保证班风建设的稳定持续发展。
4．在班主任外出时，你按照班级已形成的特色和理念进行班级建设和管理，不仅会增加学校对你的信任感，更能保持班风及班级特色。
5．主动与班主任一起做好家访以及其他家联系的工作，会让家长感受到你有很强的责任感，提高你在家长心中的地位。
6．协助班主任做好特殊学生的教育工作，看到他们的进步，你会很有成就感。
辅导员工作手册
辅导员工作手册第一章引言辅导员作为高校教育管理中的重要一员，承担着引导、协助、指导和管理学生等多项工作。
本手册旨在为辅导员提供一份全面且具体的工作指南，帮助他们更好地履行职责。
第二章辅导员的角色定位2.1 学生的导师辅导员要成为学生的良师益友，倾听他们的需求和问题，帮助他们解决学业和生活中的困惑。
2.2 学校的管理者辅导员要严格遵守学校的管理制度，并具备良好的组织和协调能力，帮助学生合理规划时间和资源。
2.3 学生成长的引导者辅导员要关注学生的个性发展和思维方式，并通过适当的引导，帮助他们发展全面素质和自主学习的能力。
第三章日常辅导工作3.1 导师制度的实施学校要建立完善的导师制度，将辅导员与学生一对一配对，确保每个学生都有专属导师。
3.2 个别谈心辅导辅导员要定期与学生进行谈心，倾听他们的困扰和心声，并提供合适的解决方案。
3.3 文化艺术指导辅导员要关注学生的文化艺术兴趣，组织相关活动和培训课程，引导他们积极参与文体活动。
3.4 问题解答和咨询服务辅导员要提供专业的建议和问题解答，帮助学生解决学习、心理和生活中的各种疑问和困扰。
第四章学业指导4.1 学习方法指导辅导员要向学生介绍高效的学习方法，并根据不同学生的特点提供个性化的学习指导。
4.2 学科辅导辅导员要对学生的学科学习进行指导，帮助他们提高学习成绩和解决学习中的问题。
4.3 学习规划和职业规划辅导员要与学生一起制定学习规划和职业规划，帮助他们明确自己的发展方向和目标。
第五章心理健康辅导5.1 心理咨询服务辅导员要具备基本的心理咨询知识和技巧，为学生提供心理健康方面的咨询服务。
5.2 健康教育和宣传辅导员要开展相关健康教育宣传活动，提高学生对心理健康的关注和重视。
第六章问题处理和危机干预6.1 学生问题的发现和分析辅导员要及时发现学生在学习、生活和心理方面的问题，并进行合理分析。
6.2 危机情况的干预和处理辅导员要具备处理突发事件和危机情况的能力，并与相关部门密切合作，确保学生的安全和健康。
学校心理辅导员工作手册
学校心理辅导员工作手册引言学校心理辅导员是负责为学生提供心理支持和咨询服务的专业人员。
他们在学生面临各种压力和困扰时起着至关重要的作用。
本文将介绍学校心理辅导员的工作手册，帮助他们更好地履行职责，为学生的心理健康提供优质支持。
1. 了解学校背景和学生群体首先，心理辅导员需要了解学校的背景和学生群体。
这包括学校的教育理念、教育体制以及学生的年龄、文化背景等。
通过对学校和学生的了解，心理辅导员可以更好地适应学校的环境，并提供个性化的心理支持。
2. 掌握心理辅导原则和方法心理辅导员需要掌握一些心理辅导的原则和方法，以提供有效的帮助。
例如，他们需要学会倾听、理解和尊重学生的感受，并提供合适的反馈和建议。
此外，他们还需要了解不同心理问题的处理方法，如焦虑、压力等。
3. 建立信任关系建立信任关系是心理辅导员工作中的重要一环。
心理辅导员应该保护学生的私密性，尊重他们的选择和决策，并与他们建立互信的关系。
只有在信任的基础上，学生才会更愿意与心理辅导员交流并接受帮助。
4. 提供心理教育除了个别心理咨询，心理辅导员还应该提供心理教育。
他们可以组织心理健康讲座、工作坊等活动，向学生传授有关心理健康的知识和技巧。
通过提供心理教育，心理辅导员可以帮助学生了解和调适自己的情绪和压力，提升他们的心理素质。
5. 协助解决学业问题学业问题是学生常常面临的一个重要问题。
心理辅导员在这方面也应该发挥作用。
他们可以通过与学生一起制定学习计划、解决学业难题等方式来帮助学生改善学业表现，并增加他们的学习动力和自信心。
6. 关注学生人际关系人际关系问题对学生的心理健康有很大的影响。
心理辅导员应该关注学生之间的相处问题，帮助他们改善人际关系、解决冲突，并提高社交技巧。
此外，心理辅导员还可以组织团队活动、社交技能培训等，培养学生的社交能力。
7. 应对家庭问题家庭问题常常会影响学生的心理状态和学习表现。
心理辅导员应该关注家庭问题，并帮助学生处理相关困扰。
2023年小学辅导员工作评优指南
2023年小学辅导员工作评优指南一、背景介绍小学辅导员是学校中起到指导、辅助和帮助学生全面发展的重要角色。
他们在学校教育中扮演着不可或缺的角色。
为了激励和鼓励小学辅导员更好地履行职责，我们制定了本指南，旨在评估和表彰小学辅导员的卓越工作表现。
二、评优标准以下是评优标准的细分内容，小学辅导员除了要完成日常的工作任务，还应在这些方面显示出突出的表现：1. 研究提升- 在教育相关领域不断研究和更新知识；- 定期参加培训和进修课程；- 积极参与学科研讨会和教育活动。
2. 学生辅导- 准备和实施个性化的辅导计划；- 积极参与学生的研究、生活和心理辅导；- 鼓励学生参加课外活动、社团和竞赛。
3. 教育创新- 设计和开发创新的教育方案；- 探索并应用新的教学方法和工具；- 持续改进和优化教育教学过程。
4. 家校合作- 积极参与家长会议和家长沟通；- 提供有效的学生学情反馈给家长；- 协助解决家庭与学校之间的问题。
5. 专业素养- 具有良好的师德师风；- 与同事合作，共同促进学校整体的发展；- 持续提升职业技能和职业素质。
三、评优流程评优流程旨在确保评选工作的公正性和透明度，以下是评优流程的主要步骤：1. 提名阶段：学校教职工、学生和家长都可以提名合适的小学辅导员。
2. 评选筛选：评选委员会将根据提名人的证明材料，对候选人进行评估和筛选。
3. 面试和演示：根据评选结果，选出一部分候选人进行面试和演示，以更全面地了解其工作表现。
4. 综合评议：综合考虑面试、演示和提名人的评价，对候选人进行最终评议。
5. 发布结果：公布评优结果，并在学校内部进行表彰和奖励。
四、奖励和激励措施为了对优秀的小学辅导员给予应有的肯定和激励，我们将提供以下奖励和激励措施：- 颁发荣誉证书和奖金；- 提供进修和培训机会；- 推荐参加相关学术交流和研修活动；- 公开表彰优秀小学辅导员的事迹和经验；- 提供晋升和职称评审机会。
五、总结本指南旨在建立鼓励和表彰优秀小学辅导员的评估体系，以推动他们在学校教育中的发展和进步。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辅导员工作指南第一部分学生特点分析第一学年：第一学年尤其是大学生入学报道后的第一个学期，随着学习生活环境以及人际关系的变化，大学生既感到新奇又有些不适应。
这一阶段是人生重要阶段的起点，原有的心理平衡被打破，一个新的平衡正在建立。
大学新生表现出以下几方面特征：1.生活上不适应。
在考取大学之前学生们大多没有离开过家乡父母，中学时代是在家庭的重点保护和老师保姆式的管理下学习和生活的。
来到大学以后，他们要适应新的气候、新的饮食和南腔北调的方言，更要适应与中学截然不同的生活节奏和行为规范要求，生活上要自己料理，要和陌生的老师同学交往。
当面对新环境、新伙伴、新生活时，思想、性格、习惯和地区之间的差异使他们感到生疏，常常思念家乡亲友和中学同学，产生一种莫名的失落感和孤独感。
2.情绪上的激情状态。
上大学是每一个中国孩子从小就树立的志向，十几年的寒窗苦读，十几年来对美好大学生活的种种猜想，都在一朝之际“修成正果”，情绪怎能不亢奋？处于“颠峰体验”状态的大学新生对自己的大学生活充满幻想，满腔热情地投入到丰富多彩的课余活动当中，积极参与各种竞选活动，渴望拥有一个位置来锻炼自己展示自己。
与老生相比，新生积极性高、集体荣誉感强、不抗拒管理，是思想政治教育和行为规范养成的最好时期。
3.自豪感与自卑感并存。
大学新生的心里很容易产生成为大学生的满足感和作为“天之骄子”的自豪感，但同时看到身边的同学们有的会写、有的会画、有的能唱、有的能跳、有的长于演讲、有的长于主持，再看看普通平常的自我，难免产生自卑感，有其是农村学生。
4.学习方法不习惯，专业思想不稳定。
大学里有着与中学截然不同的学习内容、学习方法和人才衡量标准，老师的授课方法和学生的学习方法都与中学有很大区别，许多新生感到不适应，不知道如何学习；与中学相比，大学的学习压力减轻了、节奏变缓了，很多学生不知道怎样支配大量的课余时间，心中惶惶然不知所措。
刚入大学很多学生不了解自己所学专业的性质和就业去向，对于自己所学的专业产生迷茫感。
一部分学生不热爱本专业，复读重考没有决心、改专业没有信心、继续学习不甘心，这种心里上的矛盾在一段时间内严重困扰着部分新生，有的要延续到大学二年级才能安下心来，如不能得到及时调节会严重影响学业。
5.部分学生出现违纪行为。
由于近几年招生特点，加之我系酒店管理专业和导游专业的自主招生，学生生源素质整体在下降。
部分学生入校不久便出现逃课、打架、夜不归宿、赌博、谈恋爱等现象。
总之，这个阶段常见的问题就是适应问题，大多数学生过一、二个学期是能够适应的，但也有少数学生，经不住这一阶段的考验，心理压力过大，影响学习和健康。
因此，帮助大学生克服不适应心理是十分必要的。
应该特别指出，大学生里总有一些后进学生，他们在整个大学阶段都表现得胸无大志、得过且过，学习不努力，考试成绩很差，有的甚至留级、退学，而且纪律差、卫生差、特别不上进，这些学生成为管理的“老大难”。
究其原因，很多学生在新生阶段的适应和竞争中有了挫折感，开始厌恶大学生活，产生“混日子”的念头，表面上看仿佛看破红尘，其实是败下阵来的表现，是新生不适应症的后遗症，从适应角度和挫折承受角度帮助这些后进学生会收到很好的效果。
第一学年尤其是第一学期，是奠定班级工作基础的重点，关系到今后三年班级的班风、学风，所有辅导员一定要打好基础。
以亲切和蔼的态度引导学生顺利度过“断乳期”，积极开展学生思想面对面活动，主动找学生谈话聊天，多了解实际情况，尽可能地根据学生的不同情况提出有针对性的意见；应引导学生给自己确定具体的短期目标和长期目标，使其成为学生不断前进的动力；对于贫困生，要让其不感到自卑，相反，应鼓励他们更加努力学习，以便日后能找到好工作，帮父母减轻负担，尽早摆脱贫困。
对于个别有违纪现象且屡教不改的，要严明纪律，必要时给予相应的纪律处分，宿舍卫生和课堂纪律应严格按学校和系里规定常抓不懈，不能让学生从一开始就养成不良习惯。
第二学年：从第二学期开始，到修完学分课程，开始实习或者做毕业论文、毕业设计之前，这个阶段是大学生活全面深化和发展时期，经过了第一学年的亢奋和冲动，心态逐渐平稳下来，入学时的不适应得以消除，新的心理平衡已经建立起来，大学生活进入了相对稳定阶段。
随着年级的增长，大学生在成长过程中不断成熟，这一阶段大学生主要的心理特征是：1.心态趋于平稳。
刚入大学时的茫然和躁动心态趋于平缓，对大学环境和生活已十分习惯不再稀奇，大多数学生都能给自己准确定位，找到自己的人生新坐标，学习生活步入井井有条阶段，逐渐深入到专业课的学习当中去。
2.求知欲增强。
进入到专业课程学习阶段，学生对自己专业的了解加深了，专业思想稳定了，知识贫乏感增强了，学习动机和目的也明确了。
他们渴望拓宽新的知识领域，不仅刻苦学习专业知识，而且对其他知识也兴趣颇浓，热衷于博览群书，参加社会实践，十分重视培养自己的真才实学。
3.个人综合素质全面提升。
这个时期的大学生，各种能力和综合素质也能得到锻炼和提高，通过参与一些活动的组织管理工作，参加辩论会、演讲会，参加社会交际活动，有意识地培养自己的管理、表达、社交等能力，综合素质得到全面提升。
4.自我管理能力大大增强。
不仅能够很好地照顾自己的生活，管理好支配好自己的生活费，而且消费水平和审美水平也有提高，开始注重外表美和体态美，竭力想摆脱中学时代那个土气稚嫩的自我，逐渐开始懂得修饰自己，以增加自信的砝码。
5.学生出现分化。
大部分学生能够顺利度过适应期，专心于学习，但也有个别学生出现厌学、逃学、甚至辍学等情况。
学生个体之间的差异表现明显。
6.两性间擦出爱情火花。
大学里独立于家庭之外的生活和相对轻松的学习压力给了学生一片相对自由的天地，美丽浪漫的校园环境和成双成对的校园情侣唤醒了大学生沉睡的爱情心理，他们用欣赏的眼光看待异性，刻意在异性同学面前表现自己，于是男生女生之间很快便擦出爱情火花。
相比之下，低年级学生的恋爱关系更激情一些，而高年级确立的恋爱关系则更理性一些。
个别学生由于缺乏深刻了解，草率行事，闪电式建立的恋爱关系，给后来的交往带来麻烦和痛苦。
这一阶段是大学生学习和生活最重要阶段，也是大学生成长的关键时期，掌握他们的心理特征进行正面教育引导是非常必要的。
这个阶段相比新生和毕业生阶段，是各类问题发生率较高的阶段，主要表现有：一是学习压力造成心理焦虑。
有的学生感觉课程难度大、学习压力大、学习方法不佳、学习效率不高，考试成了过不去的“火焰山”，每学期末都会有许多科目亮起红灯，于是产生学习疲劳和考试焦虑心理，产生情绪低落、忧郁、厌烦、易怒等心理问题；二是自我发展与能力培养的问题。
大学生作为承载社会、家庭、学校高期望值的特殊群体，往往自我定位高偏、成才欲望强烈，一旦过高的理想与现实相差甚远，就会感到困惑、迷惘，导致消极低落甚至悲观失望；三是个性差异造成人际关系冲突。
由于不同的家庭、生活习惯和个体性格，导致了人际关系不和谐，有研究表明，大约一半以上的学生有人际交往方面的心理困惑，人际交往的困惑，主要体现为对交往技巧、交往原则、交往心理品质的迷惘，这是大学生最大的心理问题；四是恋爱情感带来的心理冲突。
随着心身发展逐渐成熟，加上校园里浪漫的氛围，大学生的爱情心理被唤醒，然而与异性交往过程中难免会产生各种心理困惑，特别是当出现分手、失恋、面临选择等问题时，一些学生往往不能自拔，陷入无法解脱的情绪境地；五是随着年级的增长，学生纪律性和自我约束性下降，不文明行为和各种违纪行为增多。
第三学年：修完了全部学分课程以后，按时上课下课这种有规律的大学生活就结束了，开始实习、做毕业论文、毕业设计，大学生活进入到毕业阶段。
毕业近在咫尺，就业问题迫在眉睫，即将面临毕业走向工作岗位的大学生，其自身特征、心理活动、情感体验等与以往发生很大的变化：1.学生明显成熟了。
这一时期大学生的自我意识趋于完善，个性品质趋于稳定，自我评价和自我控制能力增强，对社会事物的评价也增强了客观性，遇事比较冷静，能妥善做出反应，标志着人生观、世界观已基本形成。
特别是经过岗位实习后再返校回来的大学生，更加给人一种成熟感觉。
2.危机感增强了。
通过毕业实习的检验，他们感到了自己知识和能力的不足，开始冷静地分析自身素质，并希望能够通过最后阶段的拚搏，提高自身各方面的能力。
3.生活上放肆了。
有的毕业生会觉得自己年级最高，在学生中资历最老，自觉不自觉的就会产生放松感。
他们觉得即使犯点小错老师也懒得较真，不会在即将毕业时狠下心来把自己怎样，于是有些放肆起来，给学校管理带来难度。
4.对大学校园生活产生强烈的依恋感。
对于自己生活的校园和城市产生了依恋的情感，对于共同生活的老师和同学产生了热爱的情感，对大学这一人生阶段产生了留恋的情感。
5.对于即将步入的社会大舞台和未来的人生路产生了复杂的情感。
一方面踌躇满志要干一番大事业，另一方面又对陌生的社会和未知的未来产生恐惧感，担心社会布满陷阱，自己不能适应。
择业求职的心理困惑是毕业生的突出问题。
严峻的就业形势使莘莘学子早早就开始了择业求职，他们奔波在学校、社会组织的各种供需见面会上，期望能找到一份满意的工作。
不少毕业生择业时受社会上一些舆论的左右，盲目从众，追逐热门，不考虑自身条件及职业特点和社会整体需求，使择业范围和发展空间大大缩小，易导致挫败感和消极情绪并因此引发心理问题。
这里要强调的是，毕业阶段并不是截止于大学生毕业离校，而是延伸到毕业后半年至一年左右。
刚刚毕业离校的大学生是心理断乳的关键时期，离开了家庭和学校的双重保护，真正地自立成人，既要养活自己又要承担一定的家庭和社会责任，他们的心理处境非常不乐观。
负责任的大学教育应该在学生离校前为这个阶段的毕业生准备好心理保健套餐，和毕业证书一起装进他们的行囊。
第二部分各学期工作重点第一学期：1.提前了解辅导员工作职责，学习校系学生管理制度，并尽可能通过学校招生就业网等提前了解所带学生的基本情况。
2.迎接新生的几天时间里要和系学生会保持紧密的联系，时时盯住报到学生人数，并与学生家长取得联系，掌握所带学生的家庭住址，政治面貌，特长，学生本人和家长的联系方式等。
3.学生报到当天要确定是否缴纳学费；若有生源地贷款，或走绿色通道都要做到心中有数。
特别提醒学生及家长提高安全防范意识，保护好自己的银行卡和手机等贵重物品。
4.迎新工作接近尾声时要去新生宿舍，确定学生入住并登记相关信息，初步认识一下学生。
告诫学生不要爬山，不要远离校园，近距离出校园一定要结伴而行。
5.在迎新过程中，观察学生的表现如能说会道，做事麻利，反应迅速，遇事不忘，积极主动，高中入党等因素，选出两三个学生做自己的助手，同时也作为临时班级负责人。
6.组织学生开班会，重点宣布大一新生上晚自习，不准晚归，不准夜不归宿，不准旷课，学校请销假规定，宿舍卫生打扫干净。