一年级语文上册 剪窗花 1教案 语文A版
语文版一年级上册剪窗花教学设计
《剪窗花》第一课时教学设计◆教学内容《剪窗花》是语文版一年级上册第八组第一篇课文。
这一单元使学生从小就接触并初步感受中国优秀传统文化的魅力，使学生了解中华文化的丰厚博大，提高学生的文化品味和审美情趣。
剪窗花是我国传统的民间艺术。
新春佳节时，许多地区的热门喜欢在窗户上贴各种剪纸——窗花。
窗花不仅烘托了节日的喜庆气氛，而且为人们带来美的享受和美好的祝福。
◆学情分析：窗花，对于我们生活在北方的学生来说很熟悉，每年过年都会看到贴春联、贴窗花的情景，能感受到喜庆祥和的气氛。
本课要求认识10个字，这些字比较难记，学生识字量较少，识字方法了解的不多，在交流记字方法时很难表达清楚。
在朗读儿歌时，更多的会存在读音前准确、语句不流畅，停顿不恰当，读不出喜悦心情的现象。
◆教学目标：1.正确、流利地朗读儿歌，注意停顿和语气。
2.会认“窗、梅、雪、喜、鸭、条、尾、巴、谁、娃”10个字，会写“刀、对”2个字，自主积累词语。
3.初步了解课文内容，体会我学奶奶剪窗花的喜悦心情，激发学生对民间传统艺术的热爱。
◆教学重难点：会认10个字，会写2个字。
◆教学方法：1.教师示范法（范读、范写）2.看图识字法、情景识字法3.朗读感悟法（读字词、读句子、读课文）◆教具：课件、投影仪。
◆教学过程一、欣赏窗花，揭示课题。
同学们，老师带来一些图片，请认真看！看完告诉老师，你看到了什么？你猜猜窗花是干什么的？谁在剪窗花？今天让我们一起来学习21课《剪窗花》。
（教师板书课题，学生书空。
）随文识字：窗。
拼读音节——组词——交流记字方法【设计意图】欣赏窗花图片，让学生初步了解我国传统的民间艺术，给孩子带来一种红红火火、喜气洋洋的感受。
二、学习新知（一）初读课文，整体感知。
1.自由读课文。
要求：读准字音，做到不丢字、不加字、不错字。
2.教师范读。
（认真听，注意停顿和语气）3.学生再读。
4.检查自读情况。
【设计意图】通过教师声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
A版一年级上册剪窗花教案
学生反馈与建议
收集反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 ，了解学生对剪纸教学的意见和
建议。
整理分析
对收集到的反馈进行整理和分析 ，归纳出学生对教学的需求和期
望。
调整与改进
根据学生反馈，对教学方法、教 学内容、教学进度等方面进行调 整和改进，提高教学质量和效果
。
PART 06
作业布置与要求
作业内容：制作一个窗花作品
剪纸准备
创意启发
为孩子准备彩纸、剪刀、胶水等剪纸所需 的材料，并引导孩子了解剪纸的基本知识 和技巧。
鼓励孩子发挥想象力，自己设计窗花的图 案，可以是动物、植物、字母等，培养孩 子的创新思维和艺术感。
制作指导
作品展示
在孩子制作窗花的过程中，给予必要的指 导和帮助，确保孩子能够安全、正确地使 用剪刀等工具。
本节课通过各种互动游戏和手工 制作活动，成功吸引了学生的注 意力，使他们积极参与其中。
文化传承
通过剪窗花这一传统手工艺，向 学生传递了中华文化的魅力，有 助于培养学生的文化自信。
本节课的亮点与不足
• 实用技能培养：学生在动手操作中学会了剪纸技巧，这些 技能不仅在课堂上，在日常生活中也有实际应用价值。
PART 04
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、实践
01
02
03
讲解
教师向学生介绍剪窗花的 起源、发展和文化内涵， 使学生对剪窗花有初步的 认识和了解。
示范
教师现场演示剪窗花的步 骤和方法，让学生直观地 学习剪窗花的技巧和要领 。
实践
学生动手操作，亲身体验 剪窗花的乐趣，培养动手 能力和创造力。
教学手段：多媒体辅助教学
利用PPT展示剪窗花的图片和 视频，让学生更全面地了解剪 窗花的种类和风格。
2019-2020年一年级语文上册 剪窗花教案 语文A版
2019-2020年一年级语文上册剪窗花教案语文A版教学目标1.认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。
2.自主积累词语。
3.有感情地朗读课文，背诵课文。
4.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重难点1.掌握本课生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学准备生字卡，挂图，课件教学时间二课时教学过程第一课时一、激趣导入1.快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？（挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花）2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。
你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。
你都看到了什么样的窗花？（生自由说）3.教师简介窗花4.有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！板书课题：22 剪窗花二、初读课文1.教师范读课文，请学生听清字音。
2.学生自由读课文，要读准字音，读通句子。
画出双线字，多读几遍。
三、扫除障碍1.课件出示生字（1）教师带读。
（2）学生自由练读。
（3）指名读，检查指导。
（4）请小老师带读，开火车读。
（5）去拼音读，同桌互读。
四、再读课文1.学生自由读全文，同桌互相检查。
2. 指名读，检查正音。
五、学习生字1.自读生字，注音。
2.检查正音。
3.识记字形，笔顺。
4.练习书写，扩词。
第二课时：一、复习1.课件展示生字指名认读，检查生字书写。
2.课件展示课文，指名读。
二、学习课文1.教师范读，学生边听边思：“我”剪了些什么样的窗花？（“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。
）随学生发言课件展示相应窗花。
2.学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。
3.逐句指导（1）快要过年了，大家心里都想到了些什么？（生自由说）“我”跟奶奶学剪窗花，准备过年，心情会怎样呢？指导学生围绕高兴、开心自由表达。
谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢？指名读，比赛读。
《剪窗花》教学教案范本
《剪窗花》教学教案范本一、教学目标1、让学生了解窗花的历史和文化内涵，激发学生对传统文化的兴趣。
2、教授学生剪窗花的基本技巧和方法，培养学生的动手能力和创造力。
3、培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握剪窗花的基本折叠方法和剪法。
（2）能够独立完成简单的窗花作品。
2、教学难点（1）理解窗花图案的对称原理，并能准确地剪出对称的图案。
（2）在剪窗花的过程中，如何处理细节部分，使作品更加精美。
三、教学方法1、讲授法：讲解窗花的历史、文化背景和剪窗花的基本方法。
2、示范法：教师亲自示范剪窗花的过程，让学生更直观地学习。
3、实践法：学生亲自动手实践，在实践中掌握剪窗花的技巧。
四、教学准备1、各种窗花作品的图片或实物。
2、剪刀、彩纸、铅笔等工具。
五、教学过程1、导入（5 分钟）（1）展示一些精美的窗花作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的图案叫什么吗？”激发学生的兴趣。
（2）简单介绍窗花的历史和文化内涵，让学生了解窗花是中国民间传统艺术的一种，通常在春节等喜庆节日里张贴，象征着吉祥和美好。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍剪窗花所需的工具和材料，如剪刀、彩纸、铅笔等。
（2）讲解剪窗花的基本步骤：折纸：将彩纸对折，根据需要选择对折的次数和方式，如对折两次可以剪出四瓣的花朵，对折三次可以剪出六瓣的花朵等。
画图：在折好的纸上用铅笔轻轻画出想要的图案，注意图案的线条要简洁流畅，并且要考虑到对称关系。
剪纸：沿着画好的线条小心地用剪刀剪去多余的部分，注意剪的时候要慢要稳，尤其是在处理细节部分时。
3、教师示范（10 分钟）教师亲自示范剪窗花的过程，一边示范一边讲解每个步骤的要点和注意事项，让学生能够更加清晰地理解和掌握。
4、学生实践（20 分钟）（1）学生分组，选择自己喜欢的图案进行剪窗花实践。
（2）教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题。
5、作品展示与评价（10 分钟）（1）每个小组选出代表展示自己的作品，并简单介绍自己的创意和制作过程。
语文a版一年级上册《剪窗花》 1
学习目标
• 1.认识本课生字。 • • 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
• 3. 了解课文内容，感悟“我”学奶奶 剪窗花时的喜悦心情。
剪窗花
• 小剪刀，手中拿， • 我学奶奶剪窗花。
• 剪梅花，剪雪花， • 剪对喜鹊叫喳喳。
• 剪只鸡，剪只鸭， • 剪只鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱， 哦！再剪一个胖娃娃。
我会认
chuāng méi xuě xǐ yā
窗 梅 雪喜 鸭
窗花 梅花 下雪 喜鹊 鸭子
我会认
tiáo wěi bā sheí wá
条 尾 巴谁 娃
一条 尾巴 下巴 谁的 娃娃
再见！
语文A版一年级上册第八单元
剪窗花
序言
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《剪窗花》教案7篇
《剪窗花》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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A版一年级上册21《剪窗花》优秀教案（精选12篇）
A版一年级上册21《剪窗花》优秀教案A版一年级上册21《剪窗花》优秀教案（精选12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的A版一年级上册21《剪窗花》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
A版一年级上册21《剪窗花》优秀教案篇1课文说明《剪窗花》是一首儿歌。
字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。
教学目标1、认识14个生字。
会写7个字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文。
背诵课文。
4、了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学准备1、本课的生字词卡片。
2、教学挂图或各种窗花的图案。
教学时数2课时教学过程（一）导入新课。
1、指导看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？2、你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？3、今天我们一起来学习22课“剪窗花”。
（板书课题）（二）初读课文，扫清文字障碍。
1、教师范读，学生初步感知教材内容。
2、教师提出自学要求。
（1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。
（2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。
（3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。
3、学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。
辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
4、检查自学效果。
（1）检查要求会认的字。
（用卡片）指名读、集体读。
（2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？例：胖：半个月亮剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。
因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。
梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。
合起来就是梅花的“梅”字。
（3）指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音窗：chāng翘舌音、三拼音谁：shéi翘舌音胖：pàng后鼻音剪：jiǎn前鼻音、三拼音（4）集体读课文。
语文A版《剪窗花》教案
语文A版《剪窗花》教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解剪窗花的传统习俗和文化内涵。
2.培养学生热爱民间艺术的情感，提高审美情趣。
3.培养学生通过观察、实践、交流等途径，掌握剪窗花的基本技巧。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会剪窗花的基本技巧。
2.教学难点：剪窗花过程中的细节处理和创意发挥。
三、教学准备1.课文《剪窗花》2.剪窗花工具：剪刀、红纸、铅笔3.窗花模板4.录音机、音响设备四、教学过程第一课时1.导入新课学生自由发言，谈论自己对窗花的了解。
2.自主阅读课文学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
3.讨论交流教师组织学生讨论：课文中的小主人公为什么喜欢剪窗花？4.课堂小结第二课时1.复习导入教师出示上节课的窗花，引导学生回顾课文内容。
学生复述课文，巩固记忆。
2.学习剪窗花的基本技巧教师示范剪窗花的基本技巧，讲解注意事项。
学生跟随教师一起剪窗花，教师个别指导。
3.小组合作剪窗花学生分组，每组选定一个窗花模板，共同完成剪窗花的任务。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示交流各组展示自己的作品，分享剪窗花的经验和感受。
教师评价学生的作品，鼓励学生的创意。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师出示上节课的窗花，引导学生回顾剪窗花的技巧。
学生分享自己的剪窗花心得。
2.创意剪窗花教师提出创意剪窗花的主题，引导学生发挥想象，设计自己的窗花。
学生独立设计窗花，教师个别指导。
3.制作窗花学生根据设计稿，剪制窗花。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示交流学生展示自己的窗花作品，分享创意和制作过程。
教师评价学生的作品，鼓励学生的创新精神。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师出示上节课的窗花，引导学生回顾创意剪窗花的过程。
学生分享自己的创作心得。
2.窗花文化拓展教师讲解窗花的文化内涵，引导学生了解民间艺术。
学生自由发言，谈论自己对窗花文化的认识。
3.制作窗花书签教师示范制作窗花书签的技巧，讲解注意事项。
最新语文A版小学语文一年级上册《剪窗花》优秀学案第一课时(精品)
《剪窗花》学案——第一课时
一、学习目标
1.认识14个生字。
会写7个字。
2.了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
二、学习过程
朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.读一读。
（1）借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。
同学互相帮助，解决不认识的字。
（2）教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。
（3）教师领读，学生跟读。
听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。
跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。
2.认一认。
（1）分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。
（2）小老师带读，指名读，并引导学生用“刀、对、胖”等生字组词，随机认识词语：剪刀、金鱼，并用“金鱼”说一句话。
（3）出示词语卡片，指名读，齐读：剪刀、窗花、雪花、喜鹊、梅花。
3.写一写。
（1）学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。
注意随时纠正学生的写字姿势。
（2）奶奶剪了哪些窗花，请写出来？。
小学一年级语文《剪窗花》原文及教案
学校一班级语文《剪窗花》原文及教案教学目标1、认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重难点1、掌控本课生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学预备生字卡，挂图，课件教学时间二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？（挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花）2、有一种特地贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。
你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们预备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。
你都看到了什么样的窗花？（生自由说）3、老师简介窗花4、有位小伙伴也很酷爱窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！板书课题：22剪窗花二、初读课文1、老师范读课文，请同学听清字音。
2、同学自由读课文，要读准字音，读通句子。
画出双线字，多读几遍。
三、扫除障碍1、课件出示生字（1）老师带读。
（2）同学自由练读。
（3）指名读，检查指导。
（4）请小老师带读，开火车读。
（5）去拼音读，同桌互读。
四、再读课文1、同学自由读全文，同桌相互检查。
2、指名读，检查正音。
五、学习生字1、自读生字，注音。
2、检查正音。
3、识记字形，笔顺。
4、练习书写，扩词。
第二课时一、复习1、课件展示生字指名认读，检查生字书写。
2、课件展示课文，指名读。
二、学习课文1、老师范读，同学边听边思：“我”剪了些什么样的窗花？（“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。
）伴同学发言课件展示相应窗花。
2、同学自由读，画儿歌中出你酷爱的窗花，多读几遍。
3、逐句指导（1）快要过年了，大家心里都想到了些什么？（生自由说）“我”跟奶奶学剪窗花，预备过年，心情会怎样呢？指导同学围绕兴奋、快活自由表达。
谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢？指名读，竞赛读。
（语文A版）一年级语文上册教案剪窗花1
语文A版一年级语文上册教案剪窗花 1（语文A版）一年级语文上册教案剪窗花 1作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的（语文A版）一年级语文上册教案剪窗花1，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、激趣导入1.出示窗花范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？介绍下民族特色的窗花艺术。
2.出示课题，剪窗花（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）二、拓展思维1.引导学生剪纸，随意剪，2.拿出一生剪的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？3.剪出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，重叠折剪后以外出现的效果，看就像你说的物体呢？4.指导或请学习发表不同见解，引导学生注意剪纸出现的不同效果，特别是有不成功的，教师顺便把真确的方法展示下。
5.展示剪纸作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的'创造性思维。
引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。
教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。
在学生的学习过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望（如学习复杂的民间剪纸艺术），开启创造的意识。
同时还可突破重点，难点。
）三、合作探究1.互说。
和你身边的同学谈谈，你剪的纸像什么？看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？2.小组合作，把自己剪的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，特别是意外的剪纸效果启发的想像，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短。
）四、展示评价1.完成的作品贴在黑板上2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家3.你喜欢谁的画？（欣赏）（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
【新版】语文A版一年级语文上册《剪窗花》教案(详细讲解)【名校
【新版】语文A版一年级语文上册《剪窗花》教案(详细讲解)【名校《剪窗花》教学设计教学目标：1、会认10个字，会写6个字。
自主积累词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重点：1、认识10个字，写好6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文内容。
背诵课文。
教学准备：1、课件、合作学习评比表。
2、儿歌中提到的各种窗花图案。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这么快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？你们看，她来了。
原来她就是这位老奶奶。
她正在干什么？指名说。
3、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2、指名评一评。
3、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
4、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
5、和老师一起边拍手边读。
6、生二人一组，面对着面，双手对击，读一次儿歌。
三、认读字词1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。
窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这样我就记住了“窗”字。
你也来试试，看看能不能找到一些记字的好方法。
小学语文《剪窗花》原文及教案
针对教学方法不够多样的问题，可以 尝试采用不同的教学方法，如讲解、 讨论、示范、练习等，以满足不同学 生的学习需求。
针对学生参与度不高的问题，可以设 计更加生动有趣的学习活动，如角色 扮演、小组合作等，以激发学生的学 习兴趣和积极性。
未来教学方向展望
深化语文教学改革，注重培养学 生的阅读能力和表达能力，提高
成就与荣誉
多次获得全国儿童文学奖 ，作品被选入多种教材和 读物。
时代背景与文化特色
时代背景
时代意义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《剪窗花》创作于20世纪80年代，当 时中国正处于改革开放初期，社会文 化生活丰富多彩。
通过描绘过年剪窗花的场景，作品传 递了人们对美好生活的向往和对传统 文化的热爱。
文化特色
作品体现了中国北方过年时剪窗花的 传统习俗，展现了浓郁的民间文化特 色。
关键句段解读与赏析
“窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。”：这句话表明了窗花在民间 剪纸中的重要地位，同时也引出了下文对窗花的详细描述。
“它们或以概括和夸张的手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，或以直抒胸臆的笔法 呈现出吉祥喜庆、富贵荣华的美好景象。”：这句话通过运用修辞手法，生动地描绘了窗花 的艺术特点和寓意，表达了作者对窗花的赞美之情。
利用网络资源
教师可以引导学生利用网络资源，如搜索引擎、教育网站等，查找与窗花、剪纸相关的 资料和信息。同时，教师还可以鼓励学生利用社交媒体等平台分享自己的剪纸作品和心
得体会。
06
教学反思与改进策略
教学效果评估及反思
教学目标达成度
通过课堂表现和课后作业，评估 学生是否掌握了《剪窗花》一课
的重点知识和能力。
整合教学资源
一年级语文《剪窗花》教案设计
一年级语文《剪窗花》教案设计一年级语文《剪窗花》教案设计篇1教学目标：1、会认10个字，会写6个字。
自主积累词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重点：1、认识10个字，写好6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟课文内容。
背诵课文。
教学准备：1、课件、合作学习评比表（黑板右侧）2、儿歌中提到的各种窗花图案。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。
原来她就是这位老奶奶。
她正在干什么？3、指名说。
4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。
）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2、指名评一评。
3、谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学习的孩子可以小声跟着老师一起读。
4、数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，反之再来一次。
5、（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。
6、生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。
三、认读字词1、小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面的方框想象成窗子。
A版一年级上册剪窗花优秀教案-word文档资料
A版一年级上册剪窗花优秀教案课文说明《剪窗花》是一首儿歌。
字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。
教学目标1.认识14个生字。
会写7个字。
2.自主积累词语。
3.朗读课文。
背诵课文。
4.了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学准备1.本课的生字词卡片。
2.教学挂图或各种窗花的图案。
教学时数2课时教学过程(一)导入新课。
1.指导看图：小朋友，图上画的是谁?他们在干什么?2.你们见过窗花吗?谁会剪窗花?哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识?3.今天我们一起来学习22课“剪窗花”。
(板书课题)(二)初读课文，扫清文字障碍。
1.教师范读，学生初步感知教材内容。
2.教师提出自学要求。
(1)流利地读通课文，了解课文所描述的内容。
(2)圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。
(3)自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。
3.学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。
辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
4.检查自学效果。
(1)检查要求会认的字。
(用卡片)指名读、集体读。
(2)说说你记住了哪些字?你是用什么方法记住的?例：胖：半个月亮剪：上面是个前进的“前”，下面是个“刀”字。
因为“剪”与刀有关系，所以下面是个刀字。
梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。
合起来就是梅花的“梅”字。
(3)指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音窗：chāng翘舌音、三拼音谁：shéi翘舌音胖：pàng后鼻音剪：jiǎn前鼻音、三拼音(4)集体读课文。
(三)再读课文，读中感悟，理解内容。
1.齐读儿歌，你知道了什么?2.学生分句朗读，教师随机指导，板书。
如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。
读出喜悦自豪的心情。
学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……学习3—4句时，注意句与句之间的联系。
《剪窗花》教案
《剪窗花》教案剪窗花教案一、教学目标1. 知识目标：学生了解剪窗花的起源、发展和种类，并掌握基本的剪窗花技巧。
2. 能力目标：培养学生的动手创造能力和艺术表达能力。
3. 情感目标：通过学习剪窗花，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学准备1. 教具准备：纸、剪刀、彩色笔等2. 素材准备：剪窗花样板、剪窗花的相关图片和视频三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生展示一些剪窗花样板和相关图片，引发学生对剪窗花的兴趣，并谈论剪窗花的美丽和独特之处。
2. 了解剪窗花（10分钟）通过幻灯片或视频介绍剪窗花的起源和发展历史，让学生了解剪窗花的文化背景和重要性。
3. 讲解剪窗花的基本技巧（10分钟）向学生演示如何剪窗花，讲解剪窗花的基本技巧，包括折纸、切割、对折等操作方法，提醒学生注意安全。
4. 学生实践（25分钟）让学生根据提供的剪窗花样板或自己的创意设计，开始实践剪窗花。
教师可以适时给予指导，鼓励学生动手实践并展示他们的作品。
5. 学生交流（15分钟）学生互相展示自己的剪窗花作品，并就作品的设计、技巧等进行交流和讨论，学生可以互相学习和借鉴，加深对剪窗花的理解。
6. 总结归纳（5分钟）教师引导学生总结剪窗花的基本技巧和注意事项，并强调剪窗花的艺术价值和传承意义。
四、教学延伸1. 继续剪窗花创作：鼓励学生继续剪窗花创作，可以组织学校的剪窗花展览活动，展示学生们的作品。
2. 深入了解剪窗花的文化内涵：组织学生观看与剪窗花相关的纪录片或讲座，增加学生对剪窗花的文化了解。
五、教学反思通过本节课的教学，学生通过动手实践，成功掌握了剪窗花的基本技巧，并培养了他们的动手创造能力和艺术表达能力。
同时，通过对剪窗花的学习，学生也更好地了解和热爱了中国传统文化。
未来，可以进一步拓展本课的内容，引导学生进行更深入的剪窗花创作，并加强对剪窗花文化内涵的挖掘和传承。
剪窗花教案教案5篇
剪窗花教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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剪窗花
一、激趣导入
1.出示窗花范作，学生欣赏。
问：猜猜老师是怎样完成它的？
介绍下民族特色的窗花艺术。
2.出示课题，剪窗花
（设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。
课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。
）
二、拓展思维
1.引导学生剪纸，随意剪，
2.拿出一生剪的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？
转一个方向，又像什么？
反过来瞧瞧，还像什么？
3.剪出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，重叠折剪后以外出现的效果，看就像你说的物体呢？
4.指导或请学习发表不同见解，引导学生注意剪纸出现的不同效果，特别是有不成功的，教师顺便把真确的方法展示下。
5.展示剪纸作品，开阔学生思维。
（设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。
引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。
教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。
在学生的学习过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望（如学习复杂的民间剪纸艺术），开启创造的意识。
同时还可突破重点，难点。
）
三、合作探究
1.互说。
和你身边的同学谈谈，你剪的纸像什么？
看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？
2.小组合作，把自己剪的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。
（设计意图：营造同学间交流的机会，特别是意外的剪纸效果启发的想像，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短。
）
四、展示评价
1.完成的作品贴在黑板上
2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家
3.你喜欢谁的画？（欣赏）
（设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
）
五、小结延伸
1.今天学会了什么？
2.动动脑，我们还可把这些剪纸画用在哪？（衣服、墙壁……）
3.小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过剪、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。
生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。
（设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。
）。