电容器的电容-教案
电容器的电容 说课稿 教案 教学设计
（三）研究影响平行板电容器电容大小的因素
1、提出课题 平行板电容器是最简单，也是最基本的电容器，几乎所有的电容器都是平行板电容器的变形，所以我们从研究平行板电容器入手，探究决定其电容大小的因素。
问题 决定平行板电容器电容的那些因素从哪儿去找？ 2、定性分析
①电容是表征电容器容纳电荷本领的物理量，因此它只与电容器自身的内部结构有关，与其它量（Q 、U ）应该无关，环境因素也可不予考虑
②研究电容器内部的结构因素
③方法分析 控制变量法
④实验装置分析
3、实验探究
⑴改变平行板两极板的距离s
现象 d↓ 偏角↓ U↓ C↑
d↑ 偏角↑ U↑ C↓ ⑵改变平行板两极板的正对面积S 现象 S↓ 偏角↑ U↑ C↓
S↑ 偏角↓ U↓ C↑ ⑶两极板间插入绝缘介质（保持Q 、S 、d 不变）
两极板大小（用面积S 表示）
两极板间的距离d 两极板间的电介质
Q 不变（离源） U 用静电计测
分析
C=Q/U
结论
C 与d 反相关
分析
C=Q/U
结论
C 与d 正相关。
电容器的电容教案
电容器的电容教案一、教学目标1. 理解电容器的概念和基本原理。
2. 掌握电容器的电容量的定义和计算方法。
3. 能够分析电容器的充电和放电过程。
4. 能够利用电容器的特性解决实际问题。
二、教学重点1. 电容器的概念和基本原理。
2. 电容器的电容量的计算方法。
三、教学难点1. 电容器的充电和放电过程的分析。
2. 利用电容器解决实际问题的应用。
四、教学过程【导入】（10分钟）1. 引入实例：老师带一块电解电容器和一个带电体向学生展示。
2. 引导学生观察电解电容器的特点和表现出的电容性质。
3. 提问：你们知道这是什么吗？它的作用是什么？学生回答。
4. 引导学生思考：电容器到底是什么？它的作用是什么？【探究】（20分钟）1. 引导学生观察和描述电容器的结构和原理。
2. 给学生展示一个电容器的图示，并解释其中的主要部分。
3. 提问：根据你们的观察和理解，电容器是如何存储电荷的？学生回答。
4. 引导学生讨论：电容器的电容量是什么？它跟什么有关？5. 解释电容量的定义和计算方法。
6. 提问：现有一个电容器，它的电容量是100μF，那么它可以存储多少电荷？学生进行计算。
【展示】（20分钟）1. 给学生展示一个电容器的充电过程。
2. 引导学生观察和描述充电过程中电容器内部的变化。
3. 提问：你们能解释电容器充电的原理吗？学生回答。
4. 解释电容器充电过程的原理和计算方法。
5. 给学生展示一个电容器的放电过程。
6. 引导学生观察和描述放电过程中电容器内部的变化。
7. 提问：你们能解释电容器放电的原理吗？学生回答。
【应用】（30分钟）1. 提供一些实际问题，让学生利用电容器的特性解决。
2. 学生独立或小组合作思考和解决问题。
3. 学生上台展示答案，并进行讨论和评价。
【总结】（10分钟）1. 总结电容器的概念和基本原理，以及电容量的定义和计算方法。
2. 强调电容器在电路中的重要作用和应用。
五、作业1. 完成课堂上未完成的练习题。
电容器的电容 说课稿 教案 教学设计
电容器的电容[学习目标] 1.知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充、放电现象．(重点) 2.理解电容的概念及定义方法，掌握电容的定义、公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算．(难点) 3.了解影响平行板电容器电容大小的因素，了解平行板电容器的电容公式．(重点) 4.知道改变平行板电容器电容大小的方法．电容器和电容[先填空]1．电容器的组成两个彼此绝缘的导体，当靠的很近且之间存有电介质时，就组成一电容器．2．电容器的充放电过程过程内容充电过程放电过程定义使电容器带电的过程中和掉电容器所带电荷的过程方法将电容器的两极板与电源两极相连用导线将电容器的两极板接通场强变化极板间的场强增强极板间的场强减小能量转化其他能转化为电能电能转化为其他能(1)定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，公式为C＝Q U.(2)物理意义：表示电容器容纳电荷本领的物理量．(3)单位：1 F＝106μF＝1012pF.[再思考]1．比值定义法是物理上常用定义物体量的方法，列举你所了解的用值定义法定义的物理量．【提示】 加速度a ＝Δv Δt ，电场强度E ＝F q ，电势φ＝E pq 等．2．根据公式C ＝QU ，能否说电容C 与电容器所带的电荷量Q 成正比，与两极板间的电势差U 成反比？【提示】 电容是用比值法定义的物理量，不能说C 与Q 成正比，与U 成反比．[后判断](1)电容大的电容器带电量一定多．(×)(2)电容的单位有F ，μF ，pF,1 F ＝103μF ＝106pF.(×)(3)电容为C 的电容器所带电荷量为Q ，若电荷量增大为2Q ，则电容变为2C .(×)(4)电容器所带的电荷量Q 是指电容器的一个极板上所带电荷量的绝对值．(√)(5)电容器放电的过程就是两极板电荷中和的过程．(√)常见电容器及平行板电容器[1．分类.⎩⎨⎧按电介质分：聚苯乙烯电容器、陶瓷电容器、 电解电容器等按电容是否可变分：固定电容器、可变电容器2．电容器的额定电压和击穿电压(1)额定电压：电容器能够长期正常工作时的电压．(2)击穿电压：电介质被击穿时在电容器两极板上的极限电压，若电压超过这一限度，则电容器就会损坏．3．平行板电容器(1)构成：由两个彼此绝缘的平行金属板构成． (2)电容的决定因素①决定因素：两板间距离d ，两板的正对面积S ，两板间电介质的介电常数εr .②关系式：C＝εr S 4πkd.[再思考]1．在选用电容器时应注意什么问题？【提示】注意电容器上标的两个参数即电容和额定电压．2．如图1－8－1所示，开关S与“1”端接触后，再与“2”端接触，灯泡是否发光？怎样解释？若发光，电流方向如何？图1－8－1【提示】当电源与“1”接触，给电容器充电，上极板带正电荷，下极板带等量负电荷，当电容器上电压与电源电压相同时，充电完毕，当接“2”时，电容器通过灯泡放电，放电电流是从正极板流出沿灯向下随电荷减少电压降低、灯泡逐渐变暗，放电完毕，灯泡熄灭．[后判断](1)电容器外壳上标的是额定电压．(√)(2)电解电容器使用时，正、负极不能接反．(√)(3)平行板电容器间插入电介质时电容变大．(√)(4)平行板电容器带电量为零时，其电容为零．(×)学生分组探究一对电容的理解(深化理解)第1步探究——分层设问，破解疑难1．电容器在充、放电的过程中，能量如何转化？2．为什么说电容器的电容描述了电容器容纳电荷的本领？第2步结论——自我总结，素能培养1．对电容的理解图1－8－2(1)电容器容纳电荷的本领相当于直筒形容器容纳水的本领．电容相当于直筒形容器的底面积，底面积越大，水位每上升1个单位高度，水量就增加得越多，而对应的电容越大，类似地两极板间电压每升高1 V，两板就会容纳更多的电荷量．这里的“容纳”并不是指容器可盛的最大水量或电容器可带的最大电荷量．图1－8－3(2)通过Q－U图象理解，如图1－8－3所示，Q－U图象是一条过原点的直线，其中Q为一个极板上所带电荷量的绝对值，U为两板间的电势差，直线的斜率表示电容大小．因而电容器的电容也可以表示为C＝ΔQΔU，即电容的大小在数值上等于两极板间的电压增大(或减小)1 V 所增加(或减少)的电荷 量．2．公式C ＝Q U 与C ＝εr S4πkd 的比较公式 内容C ＝Q U C ＝εr S 4πkd 公式特点定义式决定式意义对某电容器Q ∝U ，但Q U ＝C 不变，反映容纳电荷的本领平行板电容器，C ∝εr ，C ∝S ，C ∝1d ，反映了影响电容大小的因素联系电容器容纳电荷的本领由QU来量度，由本身的结构(如平行板电容器的εr 、S 、d等因素)来决定第3步 例证——典例印证，思维深化一个电容器所带的电荷量为4×10－8 C ，两极板间的电压是2V ，那么这个电容器的电容是多少？如果电容器的电荷量减少了1×10－8 C ，则板间电压变成多少？【思路点拨】 电容器的电容C 可用公式C ＝QU 计算，且电容与电荷量无关，只由电容器本身决定．【解析】 C ＝Q U ＝4×10－82 F ＝2×10－8 F又因C ＝ΔQ ΔU 得ΔU ＝ΔQ C ＝1×10－84×10－8V ＝0.25 V所以U ′＝U －ΔU ＝2 V －0.25 V ＝1.75 V . 【答案】 2×10－8 F 1.75 V电容器电容、电荷量、电压的分析电容器的电容只由电容器本身决定，与电荷量两极电压无关，因此，在分析电荷量、电压时电容器电容不变是分析问题的关键点．第4步 巧练——精选习题，落实强化1．电容器A 的电容比电容器B 的电容大，这说明( ) A ．A 所带的电荷量比B 多 B ．A 比B 能容纳的电荷量多 C ．A 的体积比B 的体积大D ．两个电容器的电压都改变1 V 时，A 的电荷量改变比B 大【解析】 电容是电容器的固有属性，根据电容定义C ＝QU ，电容的物理意义是指电容器两极板间的电压每改变1 V 时所改变的电荷量的多少，电容C 不表示电容器容纳或已容纳电荷量的多少．【答案】 D2．(多选)对于给定的电容器，下列是描述电容C 、所带电荷量Q 、电势差U 之间的相互关系的图线，正确的是( )【解析】 在电容定义式C ＝QU 中，C 由电容器结构决定，与Q 、U 无关，A 正确，B 、C 均错误，Q 与U 成正比，D 正确．【答案】 AD学生分组探究二 平行板电容器的两类典型问题(拓展延伸)第1步 探究——分层设问，破解疑难 1．平行板电容器电容与哪些因素有关？2．平行板电容器电荷量或电压保持不变，当d 和s 变化时会引起哪些变化？ 第2步 结论——自我总结，素能培养 1．电容器两极板始终与电源两极相连此时电容器两板间电势差U 保持不变，若用“↑”表示相关物理量增大，“↓”表示减小，则：(1)电容器极板间距离变化．(2)电容器的正对面积变化．2．电容器充电后与电源断开：此时电容器所带电量Q保持不变．(1)电容器极板间距离变化(2)电容器的正对面积变化．第3步例证——典例印证，思维深化如图1－8－4所示是一个由电池、电阻R、开关S与平行板电容器组成的串联电路，开关S闭合．一带电液滴悬浮在两板间P点不动，下列说法正确的是()图1－8－4A．带电液滴可能带正电B．增大两极板距离的过程中，电阻R中有从a到b的电流，电容器中负电荷从B到AC．断开S，减小两极板正对面积的过程中，液滴将加速下降D．断开S，减小两极板距离过程中，液滴静止不动【思路点拨】液滴如何运动决定电容器两极板间的电场强度，而电场强度又与板间电压U和两板间距d有关．【解析】带电液滴在重力和电场力作用下处于平衡状态，电场力方向向上，电场方向向下，故液滴带负电，A选项错误．由C＝εr S4kπd和Q＝CU可知，当两极板间距离增大的过程中，C变小，所以Q变小，因此电容器放电，放电电流的方向从a到b，负电荷由B板经电源和电阻R流向A板，选项B错误．断开S，由C＝εr S4kπd，Q＝CU和U＝Ed知E＝4kπQεr S，Q不变，S减小，所以E增大，电场力大于重力，液滴加速上升，C选项错误．由E＝4kπQεr S知，Q不变，d减小，E不变，液滴静止不动，D选项正确．【答案】 D电容器动态分析的思路(1)确定不变量：是电压U不变，还是电量Q不变．(2)用决定式C＝εr S4πkd分析平行板电容器的电容变化情况．(3)用定义式C＝QU及变形式Q＝CU，分析电容器带电量或两板间电压变化情况．(4)由于U＝QC＝Q·4πkdεr S，故匀强电场强度E＝Ud＝4πkQεr S，可以分析电容器极板间场强变化情况．第4步巧练——精选习题，落实强化3．(多选)传感器是一种采集信息的重要器件，如图1－8－5是由电容器作为传感器来测定压力变化的电路，当待测压力F作用于可动膜片电极上时，以下说法中正确的是()图1－8－5A．若F向上压膜片电极，电路中有从a到b的电流B．若F向上压膜片电极，电路中有从b到a的电流C．若F向上压膜片电极，电路中不会出现电流D．若电流表有示数，则说明压力F发生变化【解析】F向上压膜片电极，使得电容器极板间的正对距离变小，电容变大，电容器和电源相连电压不变，由C ＝QU 知Q 变大，电源对电容器充电，外电路中产生顺时针方向的瞬时电流，电流表也就有示数了，直到再次充满，B 对，A 、C 错；只要压力F 发生变化，极板间距离就变化，电容也就变化，电流表就有示数，D 对．【答案】 BD图1－8－64．如图1－8－6所示，平行板电容器与电压为U 的直流电源连接，下极板接地．一带电油滴位于电容器中的P 点且恰好处于平衡状态．现将平行板电容器的上极板竖直向上移动一小段距离( )A ．带电油滴将沿竖直方向向上运动B ．P 点的电势将降低C ．带电油滴的电势能将减少D ．若电容器的电容减小，则极板带的电荷量将增大【解析】 电容器与电源相连，电压U 不变，当上极板向上移动时，极板间距离d 增大，电场强度E ＝Ud 减小，静电力减小，带电油滴将向下运动，选项A 错误；由U ＝Ed 知，P 点与下极板间电势差减小，P 点电势降低，选项B 正确；由E p ＝qφ知，油滴带负电，电势能增加，选项C 错误；由C ＝QU 知C 减小，U 不变，Q 将减小，选项D 错误．【答案】 B平行板电容器与静电计结合问题的解决方法1．静电计指针和外壳分别与两块平行金属板相连接，使两块金属板带上等量的异种电荷，且电容器电荷量Q不变．2．由决定式C＝εr S4πkd，根据所给问题中εr、S或d的变化，确定平行板电容器的电容C的变化情况．注意电容器间插入电介质时意味着εr变大，电容C变大；插入金属板时意味着d减小，电容C也变大．3．根据U＝QC，可确定电容器两极板间的电势差的变化，进而可以确定静电计指针的张角变化情况．图1－8－7(多选)平行板A、B组成电容器，充电后与静电计相连，要使静电计指针张角变大，下列措施可行的是()A．A板向上移动B．B板向右移动C．A、B板间插入电介质D．减少极板上的电荷量【解析】A板向上移动，正对面积S减小，或B板向右移动，距离d增大，根据C＝εr S4πkd，电容C均减小，由U＝QC知电势差U变大，静电计指针偏转角度增大，A、B对；A、B板间插入电介质，相对介电常数εr增大，根据C＝εr S4πkd，电容C增大，由U＝QC知电势差U变小，静电计指针偏转角度减小，C错；由U＝QC得，减小电荷量Q，电势差U变小，静电计指针偏转角度减小，D错．【答案】AB静电计与验电器的区别及联系(1)从结构上看，除了共同具有的金属球、金属杆和指针(或金箔)以外，静电计的外壳必须是金属制作，金属球、金属杆和指针(或金箔)连接成了一体，金属外壳与地球又连接成了一体，而这两体就组成了一个电容器．(2)从原理上看，验电器的金属杆和指针因带有同种电荷而相互排斥，从而使指针张开．而静电计的金属外壳与金属杆之间形成了电场，指针上的电荷由于受到了电场力的作用而发生了偏转．(3)从功能上看，验电器主要功能是检验导体是否带电，而静电计的功能主要是测量电势差，当然也可以检验接触的导体是否带电．。
《电容器的电容》优秀教案
第8节电容器的电容教学设计一、教学目标1．知识与技能⏹了解电容器的作用及其构造⏹感知电容器充、放电现象⏹探究电容器带电量与电压之间的关系，深刻理解电容器电容的概念⏹研究并理解平行板电容器的电容与哪此因素有关2．过程与方法⏹比值定义法是物理学中经常采用的方法，培养学生掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。
⏹合理猜测→实验验证，掌握控制变量法在多因素相关实验中的使用,培养学生的迁移类推能力、动手实验能力。
⏹培养利用现代计算机技术获取、加工、分析科学实验数据的基本科学素养。
3．情感、态度与价值观⏹借助已有的知识与方法，类比迁移到解决不熟悉问题，培养学生形成自我学习能力。
⏹树立正确对待实验数据的科学态度，大胆假设，小心求证。
通过了解超级电容器、电容触摸屏的应用，感受到科学技术是第一生产力，科技改变生活的价值体验。
二、教学重点、难点重点：了解电容器的结构和工作方式，理解电容的定义。
难点：电容概念的理解。
三、设计思想教学的真谛是“沟通”，要使学生真正理解和掌握物理知识，并内化为自身能力，最好的方法是：让学生主动参与到教学活动中来，通过师生活动、生生活动等方式，让学生在感受与体验中学习，比教师单纯传授知识更有效，思维训练也更加深刻。
学生不仅得到知识，还得到包括解决问题的科学方法、态度，独立思考的良好习惯等。
电容器是后面学习交流电路、LC振荡、无线电知识的基础，了解电容器的结构和工作方式，理解电容的概念及定义方法是这堂课的基本目标，在本节课中，体现“从生活走向物理”的新课程理念，自制的电容器把电容器比较理论的知识很形象地展现给学生，由浅入深，学生在头脑中很容易就会留下深刻的印象。
教学重点是让学生参与教学活动，通过学生实验激发学生学习兴趣，了解电容器充、放电过程。
通过学生实验理性分析电容器两极板电压和所带的的电荷量的关系来探讨电容这个物理量，用定量实验的方法来定义电容C 及平行板电容器的电容C与正对面积S、板间距离d的关系，让学生在学习过程感受到物理量的探究过程，猜想---实验设计---数据采集---数据处理---总结实验结果。
物理教案电容器 电容
物理教案电容器电容器教案一、教学目标1.了解电容器的定义和基本性质。
2.认识电容的计算公式和单位。
3.理解电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.学习电容器在电路中的应用。
二、教学重难点1.理解电容的计算公式和单位。
2.掌握电容器在电路中的应用。
三、教学内容1.电容器的定义和基本性质。
2.电容的计算公式和单位。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用。
四、教学方法1.讲授法：通过介绍电容器的定义、基本性质和计算公式等，引导学生理解电容器的概念。
2.实验方法：通过电容器的充放电实验，直观地演示电容器的工作原理。
五、教学过程1.电容器的定义和基本性质电容器是具有在两片电介质之间存储电荷的能力的组件。
它的基本构造包括两个极板和介质层。
当电容器两端接上电源，电荷会在两极板之间积累，形成电场。
2.电容的计算公式和单位电容C的计算公式为：C=Q/V，其中Q是电容器存储的电荷量，V 是电容器两端的电压。
电容的单位是法拉(F)。
3.电容器的充放电过程和电容器的工作原理电容器的充放电过程可以用RC电路描述。
当电容器两端加上电源并与电阻串联时，电容器会逐渐充满电荷，电阻起到限流作用；当电源关闭时，电容器会释放电荷，电荷流经电阻而缓慢耗散。
电容器的工作原理是基于电荷积累和电场的作用原理，电容器的存储能力取决于两个极板之间的距离和介质的介电常数。
4.电容器在直流电路和交流电路中的应用电容器在直流电路中常被用作滤波器和电子隔直流元件。
在交流电路中，电容器可以工作在电容器通电时的直流电场，也可以通过交变电压进行充放电，起到储能的作用。
六、教学效果评价教学结束后，教师可以通过提问、考试等方式检验学生是否理解电容器的基本原理和在电路中的应用。
同时，可以查看学生的实验报告和作业等，得知他们在实践中是否能够熟练操作电容器，并理解电容器的充放电过程和计算公式。
电容器电容教案
电容器电容教案【电容器电容教案】一、教学目标：1. 了解电容器的基本结构和工作原理；2. 掌握电容器的电容量的计算方法；3. 了解电容器的应用领域和作用。
二、教学内容：电容器电容的概念、计算方法及应用。
三、教学重、难点：1. 掌握电容器的电容量的计算方法；2. 理解电容器在电路中的作用。
四、教学过程及教师方法：1. 导入新课（5分钟）：教师通过举例介绍电容器的作用，例如电容器在电子设备中的应用、电容器在电路中的作用等，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授电容器电容的概念及计算方法（15分钟）：教师通过展示电容器的结构示意图，介绍电容器的基本构造和工作原理，引导学生理解电容器的电容代表了电容器存储电荷的能力。
然后，教师通过具体实例演示电容的计算方法，例如并联电容和串联电容的计算方法，让学生掌握电容器的电容量的计算方法。
3. 案例分析（15分钟）：教师给学生提供一些实际应用的例子，例如电子设备中的电容器应用、电容器在电路中的作用等，让学生分析电容器在这些应用中的作用和意义。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师设计一些电容计算练习题，让学生通过计算来巩固所学的知识。
五、教学评价及作业布置：1. 教师在课堂上观察学生的学习情况，并进行适时的指导和帮助；2. 学生课堂讨论得分；3. 布置作业：要求学生总结电容器的电容计算方法，写出一篇100字的小结。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对电容器的电容概念和计算方法有了初步的了解。
然而，由于时间的限制，本节课没有涉及到电容器的更深层次的应用和电容器的使用注意事项。
可以在以后的教学中进一步展开。
同时，本节课的实践活动也比较少，可以增加更多的实践环节，提高学生的动手能力。
电容器的电容教案
电容器的电容教案教学目标：1.了解电容器的基本知识和电容的定义；2.掌握计算电容值的方法和公式；3.能够解释电容器的工作原理和应用。
教学重点与难点：1.电容的定义和计算方法；2.电容器的工作原理和应用。
教学准备：1.电容器模型和示意图；2.多个电容器；3.连线和电源。
教学过程：一、导入（5分钟）1.展示电容器模型和示意图，引入电容器的概念；2.提问学生对电容器的了解，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍电容的定义和计量单位；2.解释平行板电容器的结构，引入电容的计算方法；3.解释电容与电荷量和电压的关系，推导电容的公式。
三、电容值的计算（20分钟）1.指导学生使用电容的公式计算电容值；2.给出多个电容器，让学生计算它们的电容。
四、电容器的工作原理（15分钟）1.介绍电容器的工作原理，即通过电场储存和释放电能；2.解释电容器的充电和放电过程；3.提问学生电容器在电路中的作用和应用。
五、小结（10分钟）1.总结课堂内容，回顾电容的定义和计算方法；2.引导学生思考电容器的工作原理和应用。
六、拓展延伸（15分钟）1.让学生研究不同类型的电容器，如电解电容器、聚合物电容器等，了解它们的特点和应用；2.给学生一个实际生活中的问题，要求他们设计一个电容器电路来解决问题。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生回答几道关于电容器的计算题；2.鼓励学生外出观察使用电容器的场景，并做相关记录。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了电容器的基本知识和电容的定义，掌握了计算电容值的方法和公式，同时也了解了电容器的工作原理和应用。
教学过程中，可以引入更多实例和实践活动，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
人教版高中物理必修三10.4.1 电容器的电容优秀教案
课 时 教 案 第 10 单元 第 6 案总第 11 案课题： §10. 4.1 电容器的电容【教学目标与核心素养】1．了解电容器的基本结构，知道充放电及能量转化2．理解电容器的概念及公式C=Q/U ，并能进行有关计算3．知道平行板电容器，知道C=εs/4πkd 及各量含义【教学重点】1．电容器及充放电2．C=Q/U 和C=εs/4πkd 的理解【教学难点】1．C=Q/U 和C=εs/4πkd 的理解【教学过程】引入：两个带异号电荷的金属板：相当于能储存电荷和电能的容器（装置）一、电容器：1．电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体，组成一个电容器⑴两极板：正极板、负极板⑵电介质：⑶电容器的带电量：一个极板上电量的绝对值2．演示实验：观察电容器的充、放电现象。
⑴充电：（带上电荷）使电容器两个极板带上电荷的过程，叫电容器的充电。
过程中：有短暂的充电电流有电荷 电荷不走（存） 使……具有能量 有电场（匀强） 水桶水容器 油桶充电后：电容器两极板间电压与充电电压相等。
储存电能：由电源获得的电能储存在电容器中。
⑵放电：（失去电荷）用导线将充电后的电容器两极接通，两极失去电荷的过程，叫电容器的放电。
过程中：有短暂的放电电流放电后：电容器把储存的能量通过电流做功转化为其他形式的能量。
3．电容器的作用：容纳电荷、储存电能二、电容：1．实验：探究电容器两极板间电势差跟所带电荷量的关系如图 10.4 -4 所示。
取一个电容器 A 和数字 电压表相连，把开关S 1接1，用几节干电池串联后给A 充电， 可以看到 A 充电后两极板具有一定的电压。
把开关S 1 接 2，使另一个相同的但不带电的电容器B 跟A 并联（注意不要让手或其他导体跟电容器的两极板接触， 以免所带电荷漏失），可以看到电压表示数变为原来的一半； 断开开关S 1，闭合开关S 2，让B 的两极板完全放电，随后 再断开开关S 2，把 B 和A 并联，电压表示数再次减少一半。
《电容器和电容》--优质获奖教案
《电容器的电容》教学设计=U教师活动设计意图引入：盛水的容器是水容器，盛电的容器是电容器。
【课件展示】：几种不同规格、型号、外型的电容器。
电容器是电气设备中的一种重要元件，在电子技术、电工技术中有很重要的应用。
【图片展示】电视机、VCD的内部电路里的电容器。
除了电视机、VCD外，电风扇、日光灯、收音机、等电器中也有广泛的应用。
本节来认识电容器及其相关问题。
新课教学：一、电容器1.电容器的构造：【视频展示】一个电容器，并将其拆开，让大家观察它的构造。
学生观察总结,可以得出：该元件有两片锡箔（导体），中间是一层薄膜（绝缘体）。
板书：1、电容器：任何两个彼此绝缘又相距很近的导体都可以看成一个电容器。
板书：2电路图的符号引申电容器的概念：类似这样，在两个相互靠近的导体中间夹上一层绝缘物质就构成一个电容器。
这两个导体叫做电容器的两个极板，中间的绝缘物质叫电介质。
【思考】两个平行金属板夹上一层绝缘物质能否构成一个电容器？构成，这种电容器叫平行板电容器，它是一种最简单的电容器。
两平行导体板夹上一层绝缘物质（空气也算）构成平行电容器。
过渡：电容器的构造我们了解了，它又是怎样容纳电荷的呢？2．电容器的充、放电【实验演示】电容器的充、放电过程。
[学生探究活动]带着问题我们一起来观看视频。
问题：充放电时电路中电流计指针有怎样的反应？充电完毕，极板上带电情况如何？学生讨论得出结论：指针摆动方向不一样，两者电流方向相反。
与电源正极接触的一个带正电，与负极接触的一个带负电。
师：我们把一个极板的带电量的绝对值叫做电容器所带的电荷量。
过渡：对于同一电容器，两板间所加的电压越大，板上所带的电荷就越多，那么电容器的带电量与充电电压到底有什么样的关系呢？二、电容学生探究活动：探究电容器容纳电荷的本领提出问题1：既然电容器是用来储存电荷的，而不同电容器容纳电荷的本领是不同的，我们应该用一个物理量表示电容器容纳电荷的能力，这实物的展示与实际生活的联系使学生对电容器充满兴趣。
电容器电容的物理教案
电容器电容的物理教案一、教学目标1. 让学生了解电容器和电容的概念，理解电容器是由两个导体组成的存储电荷的装置。
2. 让学生掌握电容的计算公式，能够计算不同形状和大小的电容器的电容。
3. 让学生了解电容器在实际应用中的作用，如滤波、耦合、旁路等。
二、教学内容1. 电容器的基本概念：电容器是由两个导体组成的存储电荷的装置，通常用符号C表示，单位是法拉(F)。
2. 电容的计算公式：电容C = Q/V，其中Q是电容器中存储的电荷量，V是电容器两端的电压。
3. 电容器的形状和大小：电容器的大小和形状不同，常见的有平行板电容器、圆柱电容器等。
4. 电容器的应用：电容器在实际应用中广泛应用于滤波、耦合、旁路等功能。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解电容器和电容的概念、计算公式和应用。
2. 采用示例法，通过具体示例让学生理解电容的计算方法和应用场景。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电容器在实际应用中的作用。
四、教学步骤1. 导入：通过向学生展示一些常见的电容器，引起学生对电容器和电容的兴趣。
2. 讲解电容器的基本概念，让学生了解电容器是由两个导体组成的存储电荷的装置。
3. 讲解电容的计算公式，让学生掌握电容的计算方法。
4. 通过具体示例，让学生理解电容的计算公式在实际中的应用。
5. 讲解电容器的形状和大小，让学生了解不同形状和大小的电容器。
6. 讲解电容器在实际应用中的作用，如滤波、耦合、旁路等。
7. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对电容器应用的理解。
8. 总结本节课的主要内容，强调电容器和电容的重要性。
五、作业布置1. 请学生根据所给示例，计算不同电容器的电容。
2. 请学生思考电容器在实际生活中的应用，并写一篇短文进行阐述。
3. 请学生预习下一节课的内容，了解电容器的性质和特点。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电容器和电容概念的理解。
2. 示例练习：收集学生对电容器电容计算的练习结果，评估学生对电容计算公式的掌握程度。
电容器电容·教案
城东蜊市阳光实验学校电容器电容·教案教学过程〔1〕按绝缘介质分，有符号 一般电容器电解电容器可变电容半可变电容三、电容器在 电路中的工作方式〔2〕按两极板间间隔，两极板正对面积是否可调，分为边写板书 边 讲4．电容器的符号写板书二、电容器在电路中的工作方式如今我们学习电容器在电路中的工作方式演示实验1 介 绍1．充电〔1〕介绍电量计用毛皮摩擦过的橡胶棒可使电量计指针偏转〔2〕介绍示教板电路操检流计，电流从左端流入，指作针向左偏，反之那么之；用以检查电路中有无电流，方向电量计，用以测量电容器极板上所带Q〔3〕S接B检流计，指针偏转后复零，说明有图示方向的充电电流，使电容器充电。
〔4〕S接A，检流计指针反偏后复零，电量计偏转，可以测出电容器充电时所带电量。
教学方法教学内容板书计算机模拟充电当电容器的两个极板与电源的两极相连时，电路中有电流流过，相当于有正电荷从右极板通过电源流向左极板，从而使两极板分别带上等量异号电荷。
当电容器带上电荷后，两极板间就建立了电场，产生了电势差，电荷越多，电场越强，电势差越大。
当电势差与电源电动势相等时，电路中就没有电流了。
这样使电容器的两极板带上等量异号电荷的过程叫充电。
写板书我们把一个极板所带电量的绝对值，叫电容器所带电量。
1．充电——使电容器的两个极板分别带上等量异号电荷。
一个极板所带电量的绝对值叫电容器所带电量，用Q 表示。
讲授电容器充电的过程，就是两极板带上等量异同电荷的过程，同时也是在两极板之间建立电场、电热差和储存电场的过程。
计算机模拟电容器放电2．放电当用导线把已经充电的电容器两极板连接起来时，由于电路中的电势差，有放电电流通过，两极板上的电荷中和，两板间的写板书电场、电势差消失，这个过程叫放电。
2．放电——电容器的两极板上的正、负电荷互相中和演示放电2操作〔1〕S接B，充电，检流计指针偏转后复零〔2〕用导线连接电容器两极〔3〕S接A，检流计、电量计均不偏转，说明电容器极板已无电荷三、电容器充电时，它所带电量与两板间电势差有何关系？如今，我们用示教板电路来研究Q与V之间的数量关系。
高中物理《电容器的电容》教案 教科版选修3-1
电容器和电容
教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力。
电容器 电容教案
电容器电容教案
电容器电容教案
教学目标知识目标1、知道什么是电容器及常见的电容器；2、理解电容器电容的概念及定义式，并会应用定义式进行简单的计算．3、结合匀强电场有关知识，研究平行板电容器极板间电场及电场源关系．能力目标通过学生对实验的观察和研究，培养学生的科学探究能力和抽象思维能力；情感目标注意培养学生对科学的探究精神．教学建议教材分析
教材首先讲解了电容的功用，通过介绍电容器的构造及使用，使学生认识电容器有储存电荷的本领，同时介绍了电容的概念、定义式，再讲解电容器的电容与哪些因素有关．整个这一节的内容，是后面学习LC振荡电路的必备知识，是学习交变电路和电子线路的基础，关于电容器的充放电现象和电容概念，是高中物理教学的重点和难点之一，又比较抽象，因此再教学中，可以多增设实验，让学生易于理解和接受，同时培养学生的实验观察能力和科学探究能力．关于演示实验的教学建议在讲解本节内容时，我们通过实验演示将抽象的知识直观化、形象化，对于设计的实验：可以让学生观察纸制电容器的构造，用充电的电容器短路放电产生电火花使学生感受到电容器储存电荷的本领，显示充放电过程，并用实验演示电容器的电量和电压的关系．另外，可以借助媒体动画、视频将过程再现，这样，有益于学生对知识的理解和接受．教学设计示例第八节电容器电容一、教学实验器材平行板电容器，静电计，各种电容器（包括“25V 4700。
【教案】电容器的电容+教学设计高二上学期物理人教版(2019)必修第三册
电容器的电容一、教学目标1.物理观念①理解电容器的充、放电过程，进一步树立能量观；②理解电容的定义。
2.科学思维通过定量探究电容器两极板间的电势差与所带电荷量的关系，培养科学论证的科学思维习惯。
3.科学探究通过探究平行板电容器的影响因素，培养提出问题与假设以及设计实验的本领。
4.科学态度与责任①培养自主学习与合作探究的能力；②培养实事求是、追求真理、认真负责的精神。
二、教材分析1.教材地位①承上：静电场的应用；②启下：交流电路、振荡电路的基础。
2.教材内容①电容器的构造及电容器的充放电过程；②探究电荷量与电势差之间的关系及电容定义；③平行板电容器的影响因素。
3.教材内容特点①电容器是电学元件，是静电场的运用；②探究性实验多。
三、学情分析1.已有的认知基础与能力：前面学习了电场强度、电势等，且具有一定的科学探究能力；2.存在的认知障碍：对电容器的结构和功能比较陌生，不清楚电容器如何存储和释放电荷，也不知道电容器储存电荷量和两极板间的电压关系。
四、教学方法1.教法：讲授法、情境教学法、实验演示法；2.学法：小组合作探究、讨论法、归纳推理法。
五、教学重难点1.教学重点①理解电容器的充、放电过程；②通过实验建构电容的概念及定义。
2.教学难点通过实验建构电容的概念。
六、教学过程设计环节教师活动学生活动设计意图设疑激趣，引入新课（3分钟）通过自制的“莱顿瓶”，使用摩擦起电向其导入电荷，请同学上来体验“触电”感。
并提出问题“莱顿瓶是如何储存与释放电荷？”与老师积极互动，并思考问题。
激发学生对电容器的兴趣。
进阶实验，探寻本质（40分钟）电容器的构造1.将莱顿瓶进行拆解，请小组观察与讨论其构造并分享；2.PPT图片展示生活中各种各样的电容器。
观察莱顿瓶的结构，理解电容器的构造与定义。
培养学生的观察能力。
电容器的充、放电过程1.如图连接电路，演示实验；2.填写实验表格，总结充、放电规律；3.播放电容器充、放电过程中的电荷移动动画。
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1.8电容器的电容
【教学目标】
1、知道电容器的概念，认识常见的电容器，通过实验感知电容器的充放电现象。
2、理解电容的概念，掌握电容的定义公式、单位，并会应用定义式进行简单的计算。
3、通过实验了解影响平行板电容器大小的因素，了解平行板电容器的电容公式，知道改变平行板电容器的电量大小的方法。
4、体会类比的方法和控制变量法；培养学生科学探究的意识和能力；激发学习物理知识的兴趣。
【教学重难点】
电容概念的理解和平行板电容的决定式的探究
【教学方法】
网络学案导学法、启发式教学法、实验探究法、信息技术辅助教学法
【教学手段】
网络创新教学平台、PPT、动画课堂、实验演示、教学视频等。
【教学策略】
本节课中教师充分利用信息技术与各种学习资源整合，引导学生观察、思考激发学生的探究欲和求知欲。
【教学准备】
发布课前学案、教师浏览、批注学生的回帖
1、利用网络创新教学平台提供丰富的学习资源引导学生根据学习提示进行自主学习。
「设计意图：针对学生实际，设置学生力所能及的学习目标，通过提供形象生动的学习资源充分激发学生学习兴趣，调动学习积极性，培养自主学习能力，为课上学习做好铺垫和准备。
」
2、利用网络创新教学平台发布了互动讨论，学生在根据课前学案的学习提示完成自主
学习后，提交对互动讨论问题的回帖。
「设计意图：教师通过浏览学生对互动讨论的回帖了解学生知识掌握的欠缺与不足，实现对学生的学习反馈，并能实现对所有学生学情的掌握。
」
【教学过程】
（一）学习成果展示交流
1、实物投影电容器实物（可变电容器、电解电容器、陶瓷电容器）
师：课前同学们收集了电容器，这是其中的三个，哪位同学能区分这三个电容器？
2、实物投影剥开的纸介电容器实物
师：哪位同学能能结合这个剥开的纸介电容器说出电容器的结构？
「设计意图：学生通过课前收集、观察剥开的电容器，近距离的接触电容器并了解它们的外形和结构，在一定程度上能激发学生对电容器做进一步探究的欲望。
课上展示让学生获得成就感，激发学生进一步的学习兴趣。
」
3、解决互动讨论1
师：通过课前学案，同学们对电容器的工作过程和电容的概念有了初步的了解和认识，并提交了有关问题的回复，下面同学们浏览互动讨论1。
（1）教师点评概括学生讨论内容的不足。
（2）出示课前学案中提供的动画资源，要求学生结合这一动画边操作边说出充放电过程的特点。
「设计意图：电容器的充放电过程特点，对学生来说较抽象难懂，为了突破这一难点，通过创新平台在课前学案中提供“电容器充放电过程动画模拟”让学生通过动手操作充放电过程，观察形象直观的动画模拟，从而达到初步了解充放电过程特点的教学目标；课上再让学生自主展示课前的学习成果，让学生在展示的过程中获得学习的成就感激发学习乐趣更达到加深认识的目的。
」
师：通过动画模拟了解电容器充放电过程的特点，实际电路是不是这样的呢？看实验！
（3）演示实验1：
「设计意图：从模拟的动画演示过渡到实物实验演示，让学生通过观察实验现象，进一步认识充放电过程。
」
①教师给出实验实物连接电路并投影电路图；介绍实验装置与连接方式。
②要求学生观察电路连接，上台操作充放电过程。
③要求学生说出观察到的实验现象，并能解释。
在教师的引导下，得出电容器是储存电荷的元件。
师：实际电路中电流的特点是不是也象动画模拟的那样呢，继续观察实验。
④在原有电路基础上串联一灵敏电流计，电路如图
要求学生观察充放电时，灵敏电流计指针偏转方向和偏转幅度，得出充放电路中的电流方向相反，大小都是由大变小变为零。
「设计意图：通过观察小灯泡的闪亮只能得到有电流通过，但是电流的大小、方向变化无法显示，电路中串联灵敏电流计通过观察指针的偏转方向和幅度，能较理想的让学生得到结论。
」
师：通过实验我们知道电容器是储存电荷的元件，那么电容器上储存的电荷量与什么因素有关？是不是电容越大储存的电荷量就越多？这是互动讨论2的内容，大家浏览回帖。
4、解决互动讨论2
（1）组织学生浏览讨论2回帖，点评学生对于该讨论的见解。
（2）演示实验2：（实验电路同上一电路）
操作1——不同电容的电容器，在充电电压相同时，观察电容器充放电时灵敏电流计指针的偏转幅度。
引导学生得出结论：电容器两端电压相同时，电容越大储存的电荷量越多。
师：电容器储存的电荷量只与电容有关么？继续观察实验。
操作2——同一电容器，不同充电电压时，观察电容器充放电时，灵敏电流计指针的偏转幅度。
要求学生记录实验数据，得出结论。
（学生能根据数据得到电压越高，电荷量越大；并且能得到粗略的得到电荷量与电压的比值是恒定的。
）
「设计意图：对学生渗透物理学中常用的实验方法——控制变量法，让学生通过观察到的实验现象，记录的实验数据，得到结论：电容器储存的电荷量不仅与电容有关还与充电电压有关。
并且根培灵敏电流计指针偏转的幅度，粗略的得到，同一个电容器，电荷量与充电电压的比值保持不变，为建立电容的概念做好铺垫。
」
（二）、教师引领：建立电容的概念：
师：通过实验粗略的得到电荷量与电压的比值是恒定的，进一步的精确实验表明，对于同一个电容器，Q与U的比值是不变的，这个比值来表征电容器储存电荷的本领，这个比值定义为电容。
（1）电容的定义式。
（2）电容的单位的认识。
（3）根据定义式引出击穿电压、额定电压。
师：电容的大小既然不由电荷量和电压决定，究竟有哪些因素决定电容的大小呢？
「设计意图：通过教师设问的方式引导学生思考本节的另一教学重点——探究平行板电容器的决定式」
（三）合作学习
1、教师引导学生浏览创新平台上发布的课中学案中的学习目标。
2、教师要求学生学习课中学案中提供的合作学习的前两个环节，并要求先自主思考，再组内讨论，能根据实物尝试连接电路并能说出设计思路。
3、操作实验，填写表格，记录实验数据
4、 得出实验结论：
「设计意图：本探究实验在教材中是一个演示实验，本节课中改分组探究实验，希望在合作过程中培养学生实验探究的设计能力和动手的能力，掌握物理探究的方法。
」
教师点明，理论分析表明，平行板电容器的电容C 与极板的正对面积S 、极板间距离d 还有两板间电介质εr 的关系为----------决定式
5、学生点击学习资源中的“研究影响平行板电容器电容的因素”进行补充性学习
「设计意图：在操作实验后加入这一环节，让学生在创新平台上动手操作该实验的动画模拟，从而弥补操作实验的不足，并能让学生在操作的过程中对实验进行重温，达到加深认识和理解的教学效果。
」
（四）、学习反馈 保持电量Q 不变
不变量 变化量
静电计
偏角θ变化
U 变化 C 变化
插入电介质
[设计思想：设计三个关于电容器的定义式和决定式的题目，让学生课上限时完成，利用平台功能，进行及时的统计，发现学生学习中存在的知识漏洞及时补充] （五）、知识引申
师：电容器广泛应用于各种用电器中，比如电视机、电脑等等
实物投影：VCD电路板
师：学习了电容器同学们能说出身边有哪些电容器应用的例子么？同学们课后可以留心观察一下，电容器都有哪些应用。
「设计意图：引导学生建立物理元件和生活的联系，让学生知道学习的目的是为了更好的了解我们的生活。
」
（六）、课后引申
1、课后，观看下面学习资源里提供的三个微格课例：
（1）如何理解电容大小的决定式
（2）电容器的电容大能储藏的电荷是否一定多
（3）平行板电容器两板间电压和场强的计算。
2、课后思考讨论
思考讨论内容：若电容器充电后，两极板与电源断开，增加两极板间的距离d，请分析电容C、板间电压U、板间场强E如何变化，并说出理由。
「设计意图：利用创新平台资源，通过提供给学生的微格课例加深拓展本节的重点内容；通过互动讨论进行师生间的再次教学沟通。
教师及时发现学生掌握的不足，为下节课的教学内容做准备。
」。