2020年最新苏教版四年级上册科学7运动的快慢 教案

7运动的快慢

教学目标

1、懂得通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。

2、通过和同伴互测走路的速度，进一步体会速度的概念。

3、了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得同一物体运动的速度越大，冲击力也越大。

4、在日常生活中，我们要注意控制好速度，注意安全。

教学重点

引导学生理解速度的概念，了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得生活中的安全。

教学难点

体会同一种物体运动速度越大，冲击力越大，明白不能从楼梯上快速跑下来，不能高空抛物的原因。

教学准备

多媒体课件、课本插图、计时器等等。

教学过程

活动一：认识速度

1、出示一张运动员赛跑的图片，引导学生看一看，体会运动员们奋力拼搏的情景，想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？

预设：

生1：设置起点和终点，可以比一比同样的一段距离，谁能够用更短的时间跑完。

生2：这样可以看出，同样的一段距离，谁能够第1个冲向终点，看出谁的速度更快。

教师小结：是的，赛跑就是要看一看同样的一段距离，谁能够最先到达终点？谁的速度最快？

2、继续引导：同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？

预设：

看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。

看他们在同一段时间里跑了多远。谁跑得远，谁的速度就快，谁跑的短，谁的速度就慢。

看他们一样的路程，谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。

3、什么是速度？

出示课本20页的下面一段文字，学生仔细读一读，想一想速度的概念。

通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。

教师讲解：这里的单位时间，一般是指一秒钟、一分钟、一小时。

活动二：测一测自己的走路速度

1、了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。

2、出示课本21页上面的图片，引导学生看一看，并读一读相关的文字，了解本次活动的要求及方法。

3、活动要求：

两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间；另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。比较一下，你和同伴走路的速度一样大吗？

4、出示速度测试记录表

5、教师组织学生到操场，按要求活动，完成活动之后，再次回到班级。

6、全班交流，教师有选择的请几组同学说一说自己测量的过程，并且出示速度测试记录表。

7、交流：你和同伴走路的速度一样大吗？为什么？

不一样的，因为通过测算，我们俩的速度是不一样的。

活动三：认识常见物体运动的速度

1、在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动的快，速度就大，有的物体运动的慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。

2、出示课本21页下面的表格图片，引导学生看一看，初步了解民航飞机、

动车、自行车、台风、沙尘暴、海豚等物体的运动速度。

3、全班交流，通过这幅图，你了解了哪些信息？

预设：

生1：在这些物体中，民航飞机的运动速度是最快的，达到了800千米每小时。

生2：相对于其他物体而言，人步行的速度是比较慢的，只有5千米每小时。生3：在动物界猎豹的速度非常快，达到了90千米每小时，比沙尘暴的速度还要快一些，比台风中心移动的速度快的多。

4、除了书上列举的这些物体的运动速度之外，你还知道哪些物体的正常运动速度？

学生列举一些常见物体的运动速度。

5、教师小结：物体的运动速度有快有慢，有大有小，同一种物体运动的速度越大，产生的冲击力也越大，运动速度越小，产生的冲击力也越小。

6、情境题

出示课本22页上面两幅图片，引导学生想一想，为什么不能从楼梯上快速的跑下来？为什么不能高空抛物？

预设：

运动的物体具有能量，速度越快，能量越大。楼梯上快速奔跑具有很大的能量从而止不住脚步，易冲撞他人带来伤害。

高空抛物，越接近地表速度越快，从而能量越大，容易对地表附近的人或物造成伤害，甚者会威胁生命安全。高空抛物不仅是道德上的问题，有的还要受到法律的制裁。

7、既然从楼梯上快速跑下来，从高空抛物，这两个行为都很不安全，那么我们今后该怎么做呢？

预设：

上下楼梯，慢步行走。

上下楼梯，靠右行，尽量不与人碰撞。

不从高空抛物，有杂物要扔的话，就从楼上走下来，扔进垃圾箱里。

活动四：认识高速运动的物体

1、在自然界中，有一些物体的运动速度非常大。

出示课本22页声音和光的图片，引导学生看一看，再读一读上面的文字，体会声音和光的速度快的特点。

声音在空气中的速度约为340米/秒，光在空气中的速度约为3亿米/秒。

2、而有一些物体看上去似乎一动不动，其实他一直在运动，比如说天上的星星和月亮、天上的白云等等。在这种情况下，我们用什么方法才能判断出他们是在运动呢？今天老师教大家一种方法。

3、出示课本22页最后一幅图片，引导学生看一看，并照着做一做。

可以根据长出指甲部分的长短看出生长运动；可以以树木或是房屋作为参照物观察月亮是否在运动。

这种方法可以判断月亮、白云、星星等物体是运动的，不过运用这种方法要有耐心，因为月亮、白云、星星等物体离我们比较远，看起来运动的非常慢，所以就算用这种方法我们也要花很长的时间，才能判断出他们是在运动的。

活动五：课堂总结

今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，同时我们了解了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越大，产生的冲击力也越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走，也不能高空抛物，时刻注意安全问题。