地壳的物质组成和物质循环复习课程
高考一轮复习地壳的物质组成和物质循环地球表面形态
背斜成谷、向斜成山
“背斜成山、向斜成谷”是内力作用的 结果；
“背斜成谷、向斜成山”是在内力作用 的基础上由外力作用而形成的。对于复杂 的褶皱，不能仅从地表形态上区分，而应 根据地下岩层的弯曲状况及岩层的新老关 系判断。
断层和断裂的区别
判断某一构造是不是断层的依据： 一看岩体是不是受力产生破裂； 二看沿断裂面两侧岩块是否有明显的错 动、位移。只有同时具备这两个条件才 是断层，若只有破裂但无位移不能算作 断层，而仅为断裂。
判断方 法
从形态上
褶皱与断层的比较
背斜
褶皱
向斜
岩层一般向上拱起 岩层一般向下弯曲
从岩层的新老 中心部分岩层较老， 中心部分岩层较新，
关系上
两翼岩层较新
两翼岩层较老
断层
岩体受力破裂并沿断裂面发生明显 的位移
图示
未侵蚀地貌
构造地 貌
侵蚀后地貌
常形成山岭
常形成谷地或盆 ①大断层常形成裂谷或陡崖，如东
地
非大裂谷。②断层一侧相对上升的
1.大陆板块与大陆板块碰撞——褶皱山脉 、高原 2.大洋板块与大陆板块碰撞——海岸山脉 、海沟、岛弧 3.板块张裂——裂谷、海岭（大洋中脊）
01
1 海沟不是大洋板块和大陆板块张裂运动形成的
海沟是大洋板块与大陆板块碰撞挤压时，大洋板块 因密度大、位置低，俯冲到大陆板块底部形成的。 裂谷则是大陆板块张裂形成的。
分布地区
使地表岩石被破坏，碎屑物残留在地表，形成风化壳 (注：土壤是在风化壳基础上演变而来的)
普遍(例：花岗岩的球状风化)
风力吹蚀和磨蚀，形成戈壁、风蚀洼地、风蚀柱、风 干旱、半干旱地区(例：雅丹
蚀蘑菇、风蚀城堡等
地貌)
地壳的物质组成和物质循环复习课件 湘教版
第7讲 │ 要点探究
[解析] 喀斯特地貌主要分布于石灰岩地区，在该区 域都是亚热带常绿阔叶林，植被没有明显差异；由于石 灰岩地区多漏斗、溶洞，地表水渗漏严重使得这里地表 水缺乏。 [答案] (1)A (2)D (3)D
第7讲 │ 要点探究
► 探究点二 地壳物质循环与三大类岩石的转化
岩石圈物质在内外力作用下不断运动和变化，从岩浆 到形成各种岩石，又到新岩浆的产生，构成岩石圈物质的 循环过程。其过程可归纳为下面的几种模式图：
第7讲 │ 备用习题
[解析] 由于地壳运动，岩层往往错综复杂，有的已缺 失，有的甚至层序颠倒或层序遭到破坏，这就需要根据化石 来确定地层顺序和时代；研究沉积岩层和化石还可以重塑古 地理环境，根据岩层的组成物质和化石特征，可以推知沉积 时的地理环境。
第7讲 │ 备用习题
[答案] 从图中可以看到，地点1、2、3中的不同岩层， 不管哪一层，不管处在哪一高度，只要含有相同化石的，我 们就认为它们是在同一时代形成的。根据地点1中自下而上有 四种不同化石代表的四个由早到晚的不同时代，可以清楚看 出，地点2缺失D地层，地点3缺失B地层。造成这种情形的原 因可能有以下几种情况：一是该地层所代表的那个时代在当 地可能发生过地壳的隆起，使当地的地势高于附近地区，终 止了沉积过程；二是当时当地开始有沉积作用，地壳隆起后 沉积过程间断，代之为侵蚀和搬运作用，原有沉积物也被剥 蚀完毕；三是当时当地的气候发生了变化，如气候变干，径 流减少，失去了搬运的能力，没有形成沉积物。
第7讲 │ 要点探究
(1)图示区域广泛分布的岩石是( ) A.石灰岩 B.花岗岩 C.玄武岩 D.大理岩 (2)图示区域喀斯特地貌发育程度存在明显的东西差异，关 于其形成原因描述不正确的是( ) A.地质差异 B．气候差异 C.地势差异 D．植被差异 (3)该地区为解决农业用水、人畜用水问题，广泛采用“小 水窖工程”，其主要原因是( ) A.年降水少 B．降水变率小 C.蒸发旺盛 D．地表径流少
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成1.1 教学目标了解地壳的基本概念掌握地壳的物质组成认识地壳中的主要元素1.2 教学内容地壳的定义与分类地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素的特征与分布1.3 教学方法采用多媒体演示、图片观察、小组讨论等方式进行教学引导学生通过实验和观察了解地壳物质的组成1.4 教学活动引入地壳的概念，引导学生思考地壳的物质组成展示地壳物质组成的相关图片，让学生观察并描述引导学生通过实验或观察，了解地壳中主要元素的特征与分布1.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质组成的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第二章：地壳物质循环2.1 教学目标理解地壳物质循环的基本概念掌握地壳物质循环的过程与特点认识地壳物质循环的意义2.2 教学内容地壳物质循环的定义与分类地壳物质循环的过程：岩石圈、大气圈、水圈、生物圈地壳物质循环的特点与意义2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳物质循环的过程与特点2.4 教学活动引入地壳物质循环的概念，引导学生思考其过程与特点展示地壳物质循环的相关案例，让学生分析并讨论引导学生通过实验或观察，了解地壳物质循环的意义2.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质循环的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第三章：岩石的与变化3.1 教学目标理解岩石的过程与条件掌握岩石变化的原因与特点认识不同类型岩石的特征与区别3.2 教学内容岩石的过程与条件：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石变化的原因与特点：构造运动、岩浆活动、沉积作用不同类型岩石的特征与区别3.3 教学方法采用案例分析、实验、小组讨论等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解岩石与变化的过程3.4 教学活动引入岩石与变化的概念，引导学生思考其原因与特点展示不同类型岩石的案例，让学生分析并讨论其特征与区别引导学生通过实验或观察，了解岩石与变化的过程3.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对岩石与变化的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第四章：地壳资源的利用与保护4.1 教学目标理解地壳资源的概念与分类掌握地壳资源的利用与保护方法认识地壳资源的重要性与可持续发展4.2 教学内容地壳资源的概念与分类：矿产资源、水资源、土地资源地壳资源的利用与保护方法：合理开发、节约利用、环境保护地壳资源的重要性与可持续发展4.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳资源的利用与保护方法4.4 教学活动引入地壳资源的概念，引导学生思考其利用与保护的重要性展示地壳资源的案例，让学生分析并讨论其利用与保护方法引导学生通过实验或观察，了解地壳资源的可持续发展4.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳资源利用与保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第五章：地壳环境与人类活动5.1 教学目标理解地壳环境的概念与特征掌握人类活动对地壳环境的影响认识地壳环境保护的重要性5.2 教学内容地壳环境的概念与特征：气候、土壤、生态系统人类活动对地壳环境的影响：工业化、城市化、农业生产地壳环境保护的重要性与措施5.3 教学方法地壳物质组成和物质循环教案第六章：人类与地壳环境的相互作用6.1 教学目标理解人类活动对地壳环境的影响掌握地壳环境对人类活动的影响认识人类与地壳环境相互作用的复杂性6.2 教学内容人类活动对地壳环境的影响：矿产资源开发、土地利用变化、污染排放地壳环境对人类活动的影响：自然灾害、资源枯竭、环境质量变化人类与地壳环境相互作用的案例分析6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解人类与地壳环境的相互作用6.4 教学活动引入人类与地壳环境相互作用的的概念，引导学生思考其复杂性展示相关案例，让学生分析并讨论人类活动对地壳环境的影响引导学生通过实验或观察，了解地壳环境对人类活动的影响6.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对人类与地壳环境相互作用的understanding程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第七章：地壳环境监测与评估7.1 教学目标理解地壳环境监测的概念与意义掌握地壳环境评估的方法与工具认识地壳环境监测与评估的重要性7.2 教学内容地壳环境监测的概念与意义：数据收集、状态监测、变化分析地壳环境评估的方法与工具：遥感技术、地理信息系统、模型模拟地壳环境监测与评估的案例分析7.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境监测与评估的方法与工具7.4 教学活动引入地壳环境监测与评估的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境评估的方法与工具引导学生通过实验或观察，了解地壳环境监测与评估的实际应用7.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境监测与评估的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第八章：地壳环境保护与可持续发展8.1 教学目标理解地壳环境保护的概念与意义掌握地壳环境保护的方法与策略认识地壳环境保护与可持续发展的关系8.2 教学内容地壳环境保护的概念与意义：资源保护、环境恢复、生态平衡地壳环境保护的方法与策略：法律法规、政策管理、环境保护技术地壳环境保护与可持续发展的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境保护的方法与策略8.4 教学活动引入地壳环境保护的概念，引导学生思考其与可持续发展的关系展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境保护的方法与策略引导学生通过实验或观察，了解地壳环境保护的实际应用8.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第九章：地壳环境问题的解决途径9.1 教学目标理解地壳环境问题的成因与影响掌握解决地壳环境问题的途径与方法认识地壳环境问题解决的重要性9.2 教学内容地壳环境问题的成因与影响：资源枯竭、环境污染、生态破坏解决地壳环境问题的途径与方法：资源节约利用、环境治理、生态保护地壳环境问题解决的案例分析9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解解决地壳环境问题的途径与方法9.4 教学活动引入地壳环境问题的概念，引导学生思考其解决的重要性展示相关案例，让学生分析并讨论解决地壳环境问题的途径与方法引导学生通过实验或观察，了解地壳环境问题解决的实际情况9.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对解决地壳环境问题的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十章：地壳环境教育的意义与实践10.1 教学目标理解地壳环境教育的地壳物质组成和物质循环教案第十一章：地壳环境教育的意义与实践11.1 教学目标理解地壳环境教育的概念与意义掌握地壳环境教育的实践方法与途径认识地壳环境教育的重要性11.2 教学内容地壳环境教育的概念与意义：提高环保意识、培养环保行为、促进可持续发展地壳环境教育的实践方法与途径：课堂教学、实践活动、社区参与地壳环境教育的案例分析11.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境教育的实践方法与途径11.4 教学活动引入地壳环境教育的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境教育的实践方法与途径引导学生通过实践活动，了解地壳环境教育的实际应用11.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十二章：地壳环境研究的最新进展12.1 教学目标了解地壳环境研究的最新动态掌握地壳环境研究的最新技术和方法认识地壳环境研究对人类社会的贡献12.2 教学内容地壳环境研究的最新进展：气候变化、地质灾害、生物多样性地壳环境研究的最新技术和方法：遥感和地理信息系统、模型模拟、生物技术地壳环境研究对人类社会的贡献12.3 教学方法采用讲座、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过讲座和实验了解地壳环境研究的最新技术和方法12.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境研究的最新进展组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境研究对人类社会的贡献安排实验课程，让学生亲手操作，了解地壳环境研究的最新技术和方法12.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境研究最新进展的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十三章：地壳环境与人类未来的关系13.1 教学目标理解地壳环境与人类未来的密切关系掌握保护地壳环境的方法和策略认识人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.2 教学内容地壳环境与人类未来的关系：资源的可持续利用、环境的保护与修复、生态系统的平衡保护地壳环境的方法和策略：法律法规、政策管理、科技创新人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、讲座等方式进行教学引导学生通过案例分析和讲座了解地壳环境与人类未来的关系13.4 教学活动引入地壳环境与人类未来的关系，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论保护地壳环境的方法和策略邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境与人类未来的关系13.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境与人类未来的关系的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十四章：地壳环境教育的资源与材料14.1 教学目标掌握地壳环境教育的资源与材料了解地壳环境教育资源的获取与利用方法认识地壳环境教育材料的重要性14.2 教学内容地壳环境教育的资源与材料：教材、网络资源、实地考察地壳环境教育资源的获取与利用方法：图书馆、数据库、教育平台地壳环境教育材料的重要性14.3 教学方法采用小组讨论、讲座、实践活动等方式进行教学引导学生通过讲座和实践活动了解地壳环境教育的资源与材料14.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境教育的资源与材料组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境教育材料的获取与利用方法安排实践活动，让学生亲手操作，了解地壳环境教育材料的重要性14.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的资源与材料的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十五章重点和难点解析。
地壳的物质组成和物质循环上课
地壳物质形态 的持续变化
风、流水、等外 力作用将岩石碎 屑物由高处搬运 到低处沉积
岩浆岩
喷出型
岩石风化碎屑
高温高压变质
侵入型
沉积岩
变质岩 岩浆
接触岩浆后重熔、再生
岩石的转化 岩浆 岩
重 熔 冷 凝
岩浆 沉积 岩
变质作用 风化 侵蚀 搬运 堆积 固结
变质 岩
活动 岩浆岩 B 沉积岩
A
C D
D
B
C
沉积岩特征二：含有化石
判断地质年龄和研究古代环境
化 石
例如 珊瑚化石 含煤地层
判定地质年代 研究古地理环境
温暖的浅海环境 森林茂密的湿热环境
比喻：
沉积岩——地球历史 地层 ——“书页” 化石 ——“文字”
：
砾岩 砂岩 页岩
沉积岩
（按沉积物颗粒大小）
化学沉积：石灰岩
页岩
砂岩
砾岩
• • • •
大理岩 片麻岩 板岩 石英岩
变质岩的形成过程
接触带
石灰岩
(高温 )
变质
石灰岩
大理岩
岩浆
变质带
岩浆
4下列岩石中,其“前身”是页岩的是( A.石英岩 B.板岩 C.大理岩 D.片麻岩
)
类型
岩 浆 岩
喷出 岩 侵入 岩
常见岩石 地下岩浆喷出地表冷 流纹岩、 安山岩、 却凝结而形成岩石 玄武岩
形成
特点 有气孔 或流纹
地下岩浆在地表以下 冷却凝结而形成岩石
地表岩石在外力作用 下受到破坏成碎屑物 质，被搬运到低处沉 积、固结而形成岩石 已生成的岩石，由于 存在条件（温度、压 力）发生变化，使得 原来岩石的成分、结 构发生改变而形成
地壳的物质组成和物质循环PPT课件4
物有 富用 集矿
矿产
矿物
1. 组成岩石圈的基本单元是什么？什么 是矿物？ 2. 矿物的存在形式有哪些？举例说明。 3. 矿物的分类？举例。 4. 常见矿物的简易识别？ 5. 矿物和矿产的关系？
主要成分为Fe2O3， 常为致密的块状、 鳞片状、豆状或 土状集合体，常 为暗红色。硬度 随含铁量的增加 而增高。
风、流水、等外 力作用将岩石碎 屑物由高处搬运 到低处沉积
岩浆岩
喷出型
岩石风化碎屑
高温ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ压变质
侵入型
沉积岩
变质岩 岩浆
接触岩浆后重融、再生
地壳物质循环示意图 岩浆 岩
重 融
冷 凝
岩浆 沉积 岩
变质作用 风化 侵蚀 搬运 堆积
变质 岩
小结：
气态 岩浆岩
矿
物
固态
组成
岩
成因
石
类型
沉积岩 变质岩
相 互 转 化
主要成分 为SiO2 。 纯净的石 英无色透 明，称为 水晶；含 杂质时呈 各种色调。
主要成分含有C元素
金刚石
花岗岩中的矿物
红色
黑色 白色
石 英
长石
方解石
黑云母
白云母
三大类岩石
1.岩浆岩特征及成因 2.沉积岩特征及成因 3.变质岩特征及成因
黄铜矿
石膏
岩浆岩的形成过程
喷出：玄武岩
侵入：花岗岩
岩浆
1.岩浆岩
岩浆 高压 侵入地壳上部或喷出地表 冷却、凝固 岩浆岩 侵入型岩浆岩：花岗岩
常见岩浆岩
喷出型岩浆岩：玄武岩
花
岗 岩
花岗岩地貌华山
新生代玄武岩景观
沉积岩的形成过程
2.1地壳的物质组成和物质循环
自然环境中的物质运动和
能量交换
地壳的物质组成和物质循
环
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课前自主学习(学生用书P31)
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●预习指导 一、地壳的物质组成 (一) 自然界天然存在的单质或化合物 矿物1.矿物概念：_______________________________ 2〃矿产概念： 有用矿物埋藏于地下或出露于地表，不断富集达到工 ____________________________________________________ 农业生产的要求时，就构成矿产 ____________________________________ 天然气 3〃矿物存在形式(1)气态，如__________ 石油和天然汞 (2)液态，如__________ 石英、食盐等 (3)固态，如__________
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赤铁矿 磁铁矿 4〃矿物分类金属矿：常见的有______、______、 方铅矿 黄铁矿 黄铜矿 ______、______和_________等。 非金属矿：常见的有 石英、长石、云母、方解石、滑石、石膏 ___________________________________________________
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2．岩石的转化 组成岩石圈的物质处于不断的运动和变化之中，从岩浆到形 成各种岩石，又到新岩浆的产生，构成了岩石圈的物质循 环过程。其物质循环过程示意图有多种变式：
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代号
原物质
地质作用
生成物质
1
岩浆
岩浆岩、变质岩和已生成 的沉积岩
冷却凝固作用
外力作用(风化、侵蚀、搬 运、堆积、固结成岩)
大理岩 石灰岩变质__________
第一复习轮(2-1地壳的物质组成和物质循环)(袁)
粉身碎骨浑不怕，只留清白在人间
1、诗中描述的岩石是 石灰岩，按成因属于沉积 岩。
2、在这种岩石是否可能找到生物化石 是 。
3、这种岩石经变质作用后形成的岩石叫 大理岩 。
4、以该岩石为主的山区常形成 喀斯特（石灰,溶洞） 地貌。
图中岩层，最晚形成的是 A．①③ B．②③ C．①⑤ D．④⑥
(C )
如果④是石灰岩，则⑤可能为 ( C ) A．花岗岩 B．砂岩 C．大理岩 D．板岩
岩石①在地表的部分常具有的特征是 (B ) A．含有生物化石 B．有较多的气孔 C．由方解石组成 D．有明显的层理
正确反映三大类岩石互相转化的模式图是（C ）
磁铁矿
赤铁矿
滑石
石膏
方解石
萤石
磷灰石
长石
石英
黄玉
金刚石
地壳中主要元素含量百分比
地壳的物质组成
元素
结合成单质 或化合物
矿物
集合体
岩石
有用矿 物在地 壳中或 地表富 集达到 工农业 利用要 求
矿产
三大类岩石
岩浆岩 沉积岩 变质岩
岩浆岩的形成过程
冷 凝
软流层
分类
喷出岩：玄武岩
沉积岩的形成过程
老岩石
风 化
搬运
沉 积
碎屑
固 结
新岩石
沉积岩的层理结构
化
石
化
石
化
石
砾
岩
砂
岩
砂
岩
页
岩
石灰岩
变质岩的形成过程
变质作用 石灰岩
(高温)
石灰岩
大理岩 岩浆
岩浆
石灰岩 大 理 岩
花岗岩 片 麻 岩
【3.1.1】地壳物质组成与物质循环
下图是某地地质地貌示意图。读图回答1～2题。 2．该类地貌发于典型的山区 A.风蚀现象显著 C.土层较薄，土壤贫瘠 B.岩石类型是花岗岩 D.地表水丰富，地下水贫乏
图中 A. 火成岩1为喷出岩 B. 火成岩2为喷出岩 C. 火成岩1、沉积岩2都为喷出岩 D. 火成岩1、沉积岩2都为侵入岩
各岩层、岩体的生成时代按由老至新的顺序依次是 A. 火成岩1、沉积岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩3 B. 沉积岩3、火成岩1、火成岩2、沉积岩2、沉积岩1 C. 沉积岩3、火成岩1、沉积岩2、火成岩2、沉积岩1 D. 沉积岩3、沉积岩2、火成岩1、火成岩2、沉积岩1
A.Ⅰ—① B.Ⅱ—③ C.Ⅲ—⑤ D.⑥—Ⅰ
正确反映三大类岩石互相转化的模式图是：
沉积岩
地表岩石经风化、侵蚀、 ① 层理 构造 搬运、沉积、固结成岩 ②常含有 化石 。 作用形成 由于温度、压力等条件的 变化，导致岩石原先结构 矿物成分发生改变而形成
砾岩、砂岩、页岩 石灰岩 花岗岩——片麻岩 石灰岩——大理岩 砂 岩——石英岩 页 岩——板 岩
变质岩
\
思考：图中A、B、C、D四处各是什么岩石？
岩浆
压 力
侵入地壳上部或喷出地表
冷却、
பைடு நூலகம்
凝固
岩浆岩
裸露岩石
风、流水、冰川、海浪等 风化、外力侵蚀、搬运、堆积、固结
沉积岩
新
老
①具有层理结构 ②含有化石
已成岩石
高温高压
变质作用
变质岩
类型
形成过程
特点
\ \
举例
花岗岩
岩 浆 岩 喷出岩 岩浆喷出地表冷凝形成
侵入岩 岩浆在地表以下冷凝形成
流纹岩、玄武岩
地壳的物质组成和物质循环复习课程
【课题】2.1地壳的物质组成和物质循环【教学目标】（一）知识与技能1、了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系2、理解三大类岩石的成因及相互转化过程3、能运用示意图，简要说明地壳内部物质循环过程4、通过对常见矿物、岩石标本及图片的观察识别，提高观察能力和审美情趣（二）过程与方法1、通过对矿物、岩石的对比，初步学会常见岩石的识别方法2、通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特点，提高观察和实践能力3、通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力和想象能力（三）情感态度与价值观1、激发探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和冬季，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣2、通过岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点3、激发学科学的兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法和精神【教学重点】地壳的物质循环【教学难点】三大类岩石的成因及转化【导入新课】上课前发一些从四川海螺沟捡来的花岗岩给学生观察。
问：这是什么东西？由哪些物质组成的？从何而来，将到哪里去呢？好，进入我们今天的学习“地壳的物质组成与物质循环”【推进新课】一、地壳的物质组成【活动】自主阅读P30-31文字内容，探究，化学元素、矿物、矿产、矿床、岩石、地壳的关系，完成下列填空。
学生填表。
师：地壳中存在90多种化学元素，一种或两种，在一定的地质条件下结合成物理化学性质明确的单质或化合物叫矿物。
分布广泛，生活中很多，如盐（NACI,透明、咸、晶体）、铅笔芯中的石墨（C，质地软、条痕色为黑色）。
矿物由三种存在形式，气、固、液，其中固态最多最常见。
气如甲烷CH4，固如石英SIO2,自然界最多的矿物，液如石油、汞HG。
教师PPT出示常见的矿物标本，介绍识别方法。
师：矿物是组成地壳最基本的单元，自然界中很少单独存在，按一定的规律聚集，这样的集合体叫岩石，岩石又组成了地壳或岩石圈。
其中有用的矿物，富集起来品位较高，达到开采要求，这个叫矿产资源，人们总是把有用的东西称为资源。
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【课题】2.1地壳的物质组成和物质循环
【教学目标】
（一）知识与技能
1、了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系
2、理解三大类岩石的成因及相互转化过程
3、能运用示意图，简要说明地壳内部物质循环过程
4、通过对常见矿物、岩石标本及图片的观察识别，提高观察能力和审美情趣
（二）过程与方法
1、通过对矿物、岩石的对比，初步学会常见岩石的识别方法
2、通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特点，提高观察和实践能力
3、通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学习能力和想象能力
（三）情感态度与价值观
1、激发探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和冬季，养成求真求实的科学态度，提高地理审美情趣
2、通过岩石相互转化和地壳物质循环的学习，培养关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点
3、激发学科学的兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法和精神
【教学重点】地壳的物质循环
【教学难点】三大类岩石的成因及转化
【导入新课】上课前发一些从四川海螺沟捡来的花岗岩给学生观察。
问：这是什么东西？由
哪些物质组成的？从何而来，将到哪里去呢？好，进入我们今天的学习“地壳的物质组成与物质循环”【推进新课】一、地壳的物质组成
【活动】自主阅读P30-31文字内容，探究，化学元素、矿物、矿产、矿床、岩石、地壳的关系，完成下列填空。
E 依托. F
学生填表。
师：地壳中存在90多种化学元素，一种或两种，在一定的地质条件下结合成物理化学性质明确的单质或化合物叫矿物。
分布广泛，生活中很多，如盐（NACI,透明、咸、晶体）
铅笔芯中的石墨（C,质地软、条痕色为黑色）。
矿物由三种存在形式，气、固、液，其中固态最多最常见。
气如甲烷CH4，固如石英SIO2，自然界最多的矿物，液如石油、汞HG。
教师PPT出示常见的矿物标本，介绍识别方法。
师：矿物是组成地壳最基本的单元，自然界中很少单独存在，按一定的规律聚集，这样的集合体叫岩石，岩石又组成了地壳或岩石圈。
其中有用的矿物，富集起来品位较高，达
到开采要求，这个叫矿产资源，人们总是把有用的东西称为资源。
矿床睡觉的地方，空间分
布叫矿床。