培智一年级生活适应课
培智学校一年级生活适应课件
培智学校一年级生活适应课件1. 课程目标本课程旨在帮助培智学校的一年级新生尽快适应学校生活，熟悉校园环境、了解学校规章制度，并提供必要的生活技能和学习方法指导，为他们顺利度过初入校园的阶段打下良好的基础。
2. 课程内容2.1 校园环境熟悉•学校概况介绍•校园地图解读•常用教学楼、宿舍楼等地点介绍•常见设施和服务介绍2.2 学校规章制度了解•学校的校规校纪•学生应遵守的基本规定•学校的荣誉制度和奖惩机制2.3 生活技能指导•个人卫生习惯的养成•饮食与营养•安全意识培养•社交技巧和公共礼仪2.4 学习方法指导•学习计划和时间管理•学习笔记的整理和归纳•学习困难时的求助和解决策略•考试备考技巧和心态调整3. 教学方法3.1 多媒体呈现教师通过PPT和视频等多媒体形式呈现校园环境介绍、学校规章制度等内容，使学生更清晰地了解学校情况。
3.2小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对校园生活的期望和遇到的困惑，以及分享各自的适应经验和建议。
3.3 角色扮演通过角色扮演的方式，让学生在实践中学习生活技能和学习方法，如扮演学生宿舍管理员，教授正确的卫生习惯等。
4. 考核方式•课堂小测•作业完成情况•课程总结报告5. 时间安排课程内容学时安排校园环境熟悉2学时学校规章制度了解2学时生活技能指导2学时学习方法指导2学时小组讨论和角色扮演2学时考核总结1学时6. 参考资料•培智学校生活适应指南•学校官网相关信息希望通过本课程的学习，一年级新生能够顺利适应学校生活，快速融入校园大家庭，并取得良好的学习成绩。
让我们一起共同努力，共同成长！。
培智一年级下册生活适应教学计划
培智一年级下册生活适应教学计划《让生活适应课充满乐趣》小朋友们，新的学期开始啦！在这学期的生活适应课上，我们会有好多好玩的事情要做哟。
老师会教大家怎么自己穿衣服。
就像小熊宝宝一样，慢慢地学会把小胳膊伸进袖子里，再扣上扣子。
比如说，有一天小明起床后，自己穿上了漂亮的衣服，他可开心啦，因为他觉得自己长大了，能自己的事情自己做。
我们还要学习整理书包。
把书本和铅笔都放得整整齐齐的，就像小士兵排队一样。
小花每次整理完书包，都能很快找到她想要的东西。
还要学会打扫教室卫生，一起把教室变得干干净净的。
想象一下，我们的教室像一个大大的城堡，我们都是勤劳的小卫士，把每个角落都打扫得闪闪发亮。
小朋友们，让我们一起努力，在生活适应课上学到好多本领，变得越来越棒！《有趣的生活适应之旅》亲爱的小朋友们，欢迎来到生活适应课的奇妙世界！这学期呀，我们要学会自己洗脸刷牙。
每天早上起床后，对着镜子，像小猫咪一样把脸洗得白白净净，把牙齿刷得亮晶晶。
比如小红，她以前不喜欢刷牙，后来发现牙齿会长小虫子，就每天认真刷，现在她的牙齿可健康啦！我们也要学会自己吃饭，不挑食，不浪费。
就像小兔子一样吃得饱饱的，长得高高的。
小军以前总是要妈妈喂，现在他能自己乖乖吃完饭，还能把碗洗干净呢！还要学会和小伙伴们友好相处，一起分享玩具，一起做游戏。
大家手拉手，就像一家人一样。
小朋友们，让我们一起开启这有趣的生活适应之旅吧！《在生活中成长》小朋友们好呀！在生活适应课上，我们会一起变得更厉害哟！我们要学会认识各种蔬菜和水果。
知道红红的苹果甜甜的，绿绿的青菜有营养。
有一次，小明去超市，他能准确地找到妈妈要的香蕉和橙子，妈妈可高兴啦！还要学会看红绿灯过马路。
红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
就像小警察一样遵守交通规则。
我们也要学会自己系鞋带，虽然有点难，但只要多练习，就一定能行。
就像小蝴蝶系上漂亮的蝴蝶结。
小朋友们，加油哦，让我们在生活中快乐成长！《生活适应，快乐学习》小朋友们，生活适应课来啦！我们会学习怎么整理自己的小床。
生活适应教案 培智
生活适应教案培智教案标题：生活适应教案-培智教案目标：1. 帮助学生适应生活中的各种环境和情境，培养其生活适应能力。
2. 培养学生的智力发展，提高他们的思维能力和问题解决能力。
教学内容：1. 生活适应能力的培养：a. 学会适应新环境：介绍学生如何适应新的学校、班级、社交圈等环境。
b. 学会处理情绪：教导学生如何处理各种情绪，如愤怒、焦虑等，以及有效的情绪管理技巧。
c. 学会解决问题：引导学生学习解决问题的方法和策略，如分析问题、制定解决方案等。
d. 学会与他人相处：教导学生如何与他人建立良好的关系，包括友谊、合作和沟通等方面的技巧。
2. 智力发展的培养：a. 提高学生的思维能力：通过思维训练游戏和活动，培养学生的逻辑思维、创造思维和批判性思维等能力。
b. 培养学生的问题解决能力：引导学生学习解决问题的方法和策略，如观察、实验和推理等。
c. 激发学生的创造力：通过启发性教学和创意活动，激发学生的创造力和想象力。
d. 发展学生的记忆力：采用记忆训练方法，提高学生的记忆力和信息处理能力。
教学步骤：1. 导入：通过引发学生对生活适应和智力发展的思考，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：向学生介绍生活适应能力和智力发展的重要性，并解释相关概念和技巧。
3. 案例分析：通过真实案例和情景模拟，让学生思考和讨论如何应对不同的生活适应问题和智力挑战。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论和合作活动，共同解决生活适应和智力发展方面的问题。
5. 游戏和活动：设计一系列生活适应和智力发展的游戏和活动，让学生通过参与互动来提高相关能力。
6. 总结归纳：总结本节课所学内容，并强调学生在日常生活中应用所学知识和技巧的重要性。
7. 作业布置：布置相关的作业，让学生在家中继续巩固和应用所学的生活适应和智力发展技能。
教学评估：1. 观察学生在小组活动和游戏中的表现，评估其生活适应能力和智力发展水平。
2. 布置书面作业，考察学生对生活适应和智力发展的理解和应用能力。
培智学校《快乐生活》-一年级上生活适应教案1、我上学啦
3、指名说。（交流从爸爸妈妈那里听到的以及自己会怎样做！）
三、常规教育
检查带铅笔五支、橡皮一块、文具盒一个、书包一个，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里的情况，进行总结表扬奖励。
衣着整洁、按时到校。
早晨到校后先到食堂等候，打预备铃要赶快进教室，放好书包，准备站队做早餐。
二、（教师出示多媒体图片1）指导观察
1、这是哪里？
是的，这是学校门口。
2、图上有谁？
小朋友看得真仔细。是啊！我们都看到老师和同学们了。
3、他们正在干什么呢？
1)先看看老师和这些戴红领巾的同学在干什么？
他们一边鼓掌，一边笑着欢迎新同学。
2)再看看新同学在干什么？
新同学自己背着书包走进学校。
三、入学常规教育
C组：知道自己上学了，在指导帮助下背书包走进教室。
重点
认识学校、教室、老师和同学。
难点
能自己背书包走进学校，学会摆放好文具和书包等学习生活用品。
教学
准备
多媒体课件。
教学过程：
修改意见
第一课时
一、谈话导入
1、师：我是你们的老师，我姓梁。这节课是生活适应课。
2、我们牌楼学校的大哥哥、大姐姐们可喜欢上学了，因为老师会和小朋友们一起玩游戏、搞活动、学知识、学道理、交朋友、会生活……喜欢吗？看！梁老师给小朋友们带来了几位朋友，他们在干什么呢？
3、你们能回答丁丁吗？（教师出示多媒体图片1）
1)先看看老师和这些戴红领巾的同学在干什么？
他们一边鼓掌，一边笑着欢迎新同学。
2)老师喜欢丁丁吗？
三、入学常规教育
1、每天带铅笔五支、橡皮一块、文具盒一个、书包一个，铅笔、橡皮按规定放在文具盒里。
一年级《生活适应》教学计划
一年级《生活适应》教学计划一年级《生活适应》教学计划“尊重生命，创造生命价值”是特殊教育最根本的使命，是特殊教育工作者最动人的情怀！在教学工作中一切“以生为本，以人为本”，尊重差别，使不同差异学生得到不同的发展，实现生命化教学。
一、教材简析采用的是人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书生活适应三年级上册。
本教材紧紧依据2016版培智义务教育生活适应课程彼标准，设计了学校生活、个人生活、家庭生活、社区生活、自然与社会五部分内容。
该册教学内容偏重学生对“生活”环境的体验与了解，初步感受到不同的生活环境有着不同的体验，在不同的生活环境中扮演着不同的角色。
让学生感受到不同的生活环境中有着不同的生活乐趣，学会寻找生活的乐趣，学会适应生活快乐的成长。
二、学情简析全班共有___名学生。
多为智力残疾，个别伴有多重残疾。
其中____名自闭。
智力程度、自理程度、行为习惯差异显著。
三年级学生活泼好动，天真烂漫。
思想品德没有形成，各项能力属于形成阶段的起步时期。
对于指令的理解还有执行力从零开始。
学习习惯、生活能力处于起步形成阶段。
三、教学总目标要求1、思想品德目标：培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。
能够见到老师向老师问好，放学离校主动和老师说“再见”。
改善学生想做什么就做什么缺点，培养对指令的理解和执行能力。
2、知识能力目标：（1）懂得老师的辛苦尊重老师的劳动（2）会逐步开始料理自己（3）了解家庭活动，孝顺父母、尊重老人（4）了解社区环境，懂得自己是社区一份子，学会保护社区环境（5）培养学生的爱国意识，了解“国庆节的”内涵意义。
3、人文素质目标：逐步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。
四、提高教学质量的主要教学措施和方法1、重视学生个别差异，以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。
2、重视创设生活适应学习的环境，在生活中还原课本知识，展开丰富多彩的生活实践活动，沟通课本内外。
拓宽学习渠道，增加学生对生活能力和技能实践的机会。
最新人教版培智一年级生活适应上册第1课 第3课时
八年级上册物理复习提纲第一章机械运动一、长度和时间的测量1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。
为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。
2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。
1km=1 000m；1dm=0.1m；1cm=0.01m；1mm=0.001m；1μm=0.000 001m；1nm=0.000 000 001m。
测量长度的常用工具：刻度尺。
刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。
3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。
时间的单位还有小时(h)、分(min)。
1h=60min 1min=60s。
4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。
误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。
减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。
误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。
二、运动的描述1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。
参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。
研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。
选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
三、运动的快慢1、物体运动的快慢用速度表示。
在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。
一年级培智生活适应教案
一年级培智生活适应教案教学目标：1. 学生能学做自己喜欢吃的“营养早餐”；2. 培养学生的生活自理能力和劳动观念；3. 让学生感受父母劳动的辛苦，激发对父母的爱。
教学重点：培养学生自己动手做“营养早餐”的能力，体验劳动的乐趣。
教学难点：养成讲究营养搭配、不挑食的好习惯。
教学过程：一、故事导入，启发思考师：同学们喜欢故事吗？老师给同学带来了一个有趣的`故事，请注意听《懒羊羊和美味的早餐》。
（放录音）听完故事后请回答：懒洋洋每天为什么只能吃到美味的蛋糕和牛奶呢？想一想我们在幼儿园时是怎样做的呢？二、回忆讨论，明确做法1. 回忆讨论：早上我们应该怎么做呢？2. 教师小结：我们在幼儿园时都是由老师和家长帮我们穿好衣服和整理好衣领，吃完饭后家长帮我们背上书包送到幼儿园的，所以每天早上我们都要感谢爸爸妈妈和老师。
3. 讨论：早上我们应该对父母说些什么？提醒我们什么呢？4. 归纳：早上起床后我们应该自己穿衣服、洗脸、刷牙、梳头、吃饭等。
如果父母辛苦的话，可以帮父母捶背、拿书包等。
要养成自己的事情自己做的好习惯。
三、实践操作，体验乐趣1. 教师示范，学生学习。
针对部分学生不讲究个人卫生及饭前便后不洗手的坏习惯，教育学生要养成良好的卫生习惯，今天老师就要教同学们学习做“营养早餐”，首先要把自己的小手洗干净。
）2. 发放材料引导学生操作，教师巡视指导。
指导学生将饭菜搭配好，做到营养均衡。
提醒学生要根据自己的口味做自己喜欢的饭菜。
（在课堂教学中，要充分发挥学生学习的主动性，在学法指导方面注意教给学生学习的方法。
在本节课中教师注重学法指导，引导学生如何整理衣领、如何洗漱等。
）3. 评选“小小美食家”。
请同学们品尝自己做的“营养早餐”，看哪个营养套餐搭配好，既好吃又好看。
（要启发学生制作时注意卫生、安全，并教育同学之间互相交换着吃，做到不浪费。
）请同学品尝自己做的“营养早餐”，评选“小小美食家”。
要培养学生养成不挑食的好习惯。
培智生活适应教学计划一年级下册
培智生活适应教学计划一年级下册全文共5篇示例，供读者参考培智生活适应教学计划一年级下册篇1一、评估1、对教师教学情况的评估教师的评估应该体现在教学积累和教学成果的展示中。
2、教师对学生学习情况的评估（出一份评估表样）培智学生不同于其他的残疾学生，他们的评估不可以用考试来衡量，应该用更加科学的评估，所以在学期初的时候应该集中各科任教师制定适合自己学科的操作性强的评估表，以教学月为单位来进行评估。
如果能把评估系统的做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。
评估表也能帮助教师找到学生的`最近发展区，使之取得螺旋式的发展。
二、综合性课程（一）开设三类综合性康复课程艺体综合康复课社会适应综合康复课运动游戏综合康复课1、开设这三门侧重点不同的综合性康复课程，任课老师是专门的培智部老师，两位老师搭档带三个班的学生在康复室集中训练。
（康复室希望能安装拍摄录像的摄像头，监管的同时方便老师们自己录课，保存教学资料）综合性课程必须要集体备课，每门综合性康复课的备课要具有实操性，体现出目标、内容、活动、评估四大块内容。
（出一份综合性康复课的备课表样）采用适合培智学生的建构式教学法——情境、活动、探索、体验。
2、侧重出教学成果：例如：艺体综合康复课要求每学期至少出两个精品节目；社会适应综合康复课要求教师模拟社会生活中的真实情境上课，可以是看电影、逛公园、购物、乘车；运动游戏综合康复课要求教师研发出适合培智学生的身体拍拍操、手操、舌操等，并录制成视频资料老师们实现资源共享，开发适合学生的康复性、益智性游戏，自制各种教具。
3、在康复室实现各种课件、视频资料、教具等等的资源共享。
（二）主题性综合课程本学期制定两个主题“我要去衡水湖”和“我要上元旦联欢会”围绕这两个主题，展开丰富的教学内容。
联合各科任教师，在相关教学中渗透教学。
三、结合课题推进教研我负责的一个市级课题已经通过了立项，我吸收了全组的老师参加课题研究，通过这个契机结合本学期的课程设置，激励老师们多钻研多积累，使自己成长为更加专业的特教教师。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案一、教学目标1、提高学生的日常生活自理能力，如穿衣、洗漱、整理个人物品等。
2、培养学生的社交礼仪和沟通技巧，能够友好地与他人交往。
3、增强学生的安全意识，知道如何避免常见的危险。
4、帮助学生了解基本的货币使用知识，学会简单的购物。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生掌握各项生活自理技能的正确步骤和方法。
（2）让学生理解并实践良好的社交礼仪和沟通方式。
2、难点（1）如何引导学生将所学的生活技能运用到实际生活中，并形成习惯。
（2）对于一些抽象的安全概念和货币知识，如何让学生更好地理解和接受。
三、教学方法1、直观演示法：通过教师的示范和展示，让学生直观地学习生活技能和社交礼仪。
2、实践操作法：让学生亲自参与实践，在实际操作中巩固所学知识和技能。
3、情境教学法：创设各种生活情境，让学生在情境中体验和应用所学内容。
四、教学准备1、教学道具，如衣物、洗漱用品、货币道具、购物篮等。
2、多媒体资源，包括相关的图片、视频等。
五、教学过程1、导入通过播放一段日常生活的视频，引导学生观察视频中人们的各种生活行为，提问学生在视频中看到了什么，从而引出本节课的主题——生活适应。
2、日常生活自理能力的教学（1）穿衣技巧教师示范如何正确穿衣服，包括区分衣服的前后、内外，整理衣领、袖口等，然后让学生进行实际操作，教师给予个别指导和纠正。
（2）洗漱方法展示洗漱用品，讲解并示范正确的刷牙、洗脸、洗手等方法，强调保持个人卫生的重要性。
学生分组进行练习，互相观察和提醒。
（3）整理个人物品教导学生如何整理书包、书桌和衣柜，将物品分类摆放整齐。
让学生自己动手整理，培养他们的整理习惯。
3、社交礼仪和沟通技巧的教学（1）礼貌用语介绍常见的礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等，并通过角色扮演的方式，让学生在模拟的情境中使用这些礼貌用语进行交流。
（2）倾听与表达让学生两两一组，进行对话练习，一个人讲述，另一个人认真倾听，然后交换角色。
培智一年级下册生活适应教学计划
培智一年级下册生活适应教学计划全文共3篇示例，供读者参考培智一年级下册生活适应教学计划1教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是8，9的物体，建立8和9的数感，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小，知道8和9的序数含义。
3、通过主题图的教学，激发学生热爱劳动，爱护花草树木的热情。
教学重点：知道8和9的含义。
教学难点：8和9基数和序数的区别。
教具准备：课件、卡片、计数器等。
一、游戏导入：1、看数字卡片列加法或减法算式。
2、小游戏：师：同学们，我们来做个游戏，游戏的名字是“谁是顺风耳”，老师拍手请你们仔细听，并在心里默默的数，待会儿告诉我我敲了几下。
(教师拍手8、9次，让学生猜一猜。
)师：今天我们就一起来认识8和9。
(板书)二、创设情景：1、观察主题图，点数事物的数量。
师：小朋友们表现得真棒!为了奖励你们，老师请大家看一幅美丽的图画，大家想看吗?生：(齐)想!(课件出示教材53页主题图)师：你在图上看到了什么?它们各有多少个?先自己数一数，和同桌说一说。
师：谁愿意和大家说一说?生：我看见了8棵大树。
师：你是怎样数的?(师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。
按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。
说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。
)2、教育学生热爱劳动、爱护花草树木师：图上的老师和小朋友在干什么?(他们在劳动、他们在整理花坛、他们在为学校做贡献)师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗?生：(齐)美!师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮!让我们一起努力，好吗?(领读：“热爱自然，保护环境”8个大字)三、探究新知：1、8和9基数的含义(1)师：老师这里有两张点子图，请小朋友们帮老师数一数，每张点子图上有几个圆点子?生：第一张上面有8个点子，第二张上面有9个点子(在点子图下分别板书8、9)(2)生活中哪些东西还可以用8或9来表示?(妈妈给我买来8个大苹果、我有9个好朋友、我攒了9元零花钱————)2、8和9的顺序和大小(1)8和9的顺序师：小朋友们说得真好!生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。
人教版培智一年级生活适应上册第1课 第3课时
1.教师播放视频：本班4～6个同学分别在课间进行喝水、如厕、玩玩具、做课前准备等各种课间活动。
2.学生描述：我在哪里，在做什么。
3.师：同学们，请你们认真观察这些同学在干什么，他们是怎么做的，谁做得好。
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
5.教师根据视频，给本班做得好的同学奖励小星星贴纸。
录制的视频：本班4～6个同学上各学科课程
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学进行不同的课间活动
教具：小星星贴纸
录制视频：本班4～6个同学参与学校其他的活动
教具：小星星贴纸
教学反思
教具：小星星贴纸。
始
活
动
↓
主
活
动
↓
练
习
活
动
↓
整
理
活
动
教学过程
配套资源
自备资源
一、始活动——说一说我的学校生活
1.教师播放录制好的视频：本班同学进入学校——走进教室——参与各课堂活动——开展课间活动——其他学校活动——放学等连贯性的活动。利用视频给学生学校生活整体性的视觉感受。
2.师：同学们，你们在学校里的生活真丰富，让我们一起来说一说，你们在学校里都开展了哪些活动？
P4文字：《我来说，你来做》
学具：相应口令的动作照片（带图注）。
P5文字：《我的课间》
学具：各种各样的课间活动图片（带图注）
P5游戏：《我喜欢的课间活动》
录制的视频：本班同学参与学校系列活动
录制的视频：本班2～3个同学入校上学
教具：小星星贴纸
录制的视频：本班2～3个同学进入自己的教室，并找到座位
教具：小星星贴纸
4.引导学生观察、描述并评一评，看谁做得好。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦篇三:培智学校生活适应6培智学校生活适应《第六册》教案授课班级:星星二班授课教师:王晓晔第一单元脚的卫生生活教学目标:1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
第1课脚的卫生一、教学目标1、认识脚盆和脚布。
2、指导学生学会自己洗脚。
3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。
4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。
二、教学过程(一)导入同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚,(二)新授课1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。
2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。
3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。
让学生观察教科书中“想一想,”。
让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。
4、想一想天天洗脚的好处有哪些,消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。
5、教会学生自己洗脚。
将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为:(1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。
(2)、用洗脚毛巾带水擦小腿。
(3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。
(4)、拧干毛巾，将脚揩干。
三、课堂总结同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。
课后反思:第2课常换鞋袜一、教学目标1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。
2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划
培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活适应一年级下册教案教学总计划篇1一、指导思想坚持“以人为本”的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
二、教材的特点1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
教材从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的时空顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
在立足于学生现实生活经验的同时，出适当关注他们对未来生活的需求。
2、突出养成教育的要求。
通过持为指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育，为促使他们成长为德行良好人格健全的公民打下基础。
3、突出“活动性”和“做中学”的特点。
通过创设活动情境，编写范例，设计思考问题，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
二、学期目标1、情感与态度：爱亲敬长、爱集体、爱家乡、家祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
2、行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参与有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
3、知识与技能掌握自己生活需要的基本知识呼劳动技能。
初步了解自然、社会常识。
了解有并祖国的初步知识。
4、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探究活动。
三、主要措施和方法1、在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。
让学生在轻松和谐的环境中学习。
2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。
培智一年级生活适应《饭前洗手》教学设计
八、板书设计教资教学设计题万能模板一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的'教学目标是：（1）知识与技能目标：通过自主学习……，学生能够……（2）过程与方法目标：通过合作学习……，学生能够……（3）情感、态度、价值观：通过探究学习……，学生能够……二、教学重难点本课的教学重点：通过……学生能够掌握……本课的教学难点：通过……发展/提高学生……三、教学方法主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程（1）导入新课本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。
然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习根据各科目自行设计。
（4）小结（5）作业布置布置课后作业。
五、板书设计板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
六、教学反思根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。
考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。
建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。
培智人教版 生活适应 一年级下册1 我是好学生 第1课时
教师引导学生欣赏儿歌《文明礼貌歌》，完成随堂练习《谁有礼貌？》。
（2）守纪律。
教师分别播放视频《按时到校》《课间不打闹》《做事守秩序》《上课不乱跑》等，并提问学生：视频中的学生在干什么，是怎样做的？
教师请学生根据视频进行情景模拟，教师小结：想当少先队员，要做一名守纪律的学生，上学要按时到校；课间不打闹；做事守秩序；上课不乱跑。
教师引导学生完成随堂练习《小火车》第一关。
（4）勤锻炼。
教师播放视频《勤锻炼》并提问学生：视频中的学生在干什么，是怎样做的？
教师请学生根据视频进行情景模拟，教师小结：想当少先队员，要做一名勤锻炼的学生，坚持进行康复训练和体育锻炼。
板书：“勤锻炼”词卡及图片（教材图片）
教师引导学生完成随堂练习《小火车》第二关。
二、主活动
1.教师播放生活视频《少先队员们的一天》，请学生认真观看，初步认识少先队员具体的行为表现，并提问：视频中的学生是谁？在做什么？是怎样做的？
2.教师引导学生进行归纳：
（1）有礼貌。
教师播放视频《有礼貌的好孩子》，并提问学生：视频中的学生在干什么，是怎样做的，说了什么？
教师请学生根据视频进行情景模拟，教师小结：想当上少先队员，要做一名讲礼貌的学生，对人有礼貌——见到老师要说“老师好”；与人告别要挥手说“再见”；感谢别人要说“谢谢”，向人致歉要说“对不起”。
板书：“守纪律”词卡及图片（教材图片）
教师引导学生完成随堂练习《连一连》。
（3）爱学习。
教师播放视频《爱学习》，并提问学生：视频中的学生在干什么，是怎样做的？
教师请学生根据视频进行情景模拟，教师小结：想当少先队员，要做一名爱学习的学生，上课时集中注意力，目视前方，认真听老师讲课。
培智生活适应优秀教案
培智生活适应优秀教案培智生活适应优秀教案【篇一：培智一年级生活适应课】培智一年级生活适应课《洗脸》第一课时教案执教者：陈素华一、教学目标 1 、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2 、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3 、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4 、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点 1 、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2 、初步掌握正确的洗脸方法三、教学用具提桶毛巾录音机卡片四、教学思路儿歌导入-- 学习新知 -- 游戏练习-- 全课小结五、教学过程（一）儿歌导入（二）学习新知1 、认识洗脸用具。
2 、学习洗脸方法。
1 教师正确示范洗脸方法（分步）。
???????? 用提桶装水；???????? 浸湿毛巾、拧毛巾；???????? 把拧干的毛巾展开并放在手心上；???????? 洗脸：绕圈洗 - 洗眼睛 - 洗鼻子- 洗脖子- 洗耳朵；???????? 搓洗毛巾；???????? 挂毛巾、倒水。
2 全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。
3 组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习（四）总结聋校人教版语文第一册第 18 课《坐立走》撰写者：李宏芳（隆安特校）一、教学要求：1 、学会 3 个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2 、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3 、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会 3 个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会 3 个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：（一）复习导入（二）学习新知1 、教学“ 坐” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 坐” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
2 、教学“ 立” 。
（1 ）课件出示图画，说图意；（2 ）指导读”; 立” ；（3 ）理解字义；（4 ）指导书写。
最新人教版培智一年级上册生活适应第1课 第1课时
三、练习活动
1.教师在课后特定的时间，引导学生观察其他班级同学开展的其他学校活动，并录制视频。
（1）就餐：学生在食堂安静地就餐。
（2）午休：学生在寝室安静地午睡。
（3）升国旗：学生在操场升国旗。
（4）做操：学生在操场做操。
（5）放学：学生与教师道别并离开校园。
2.教师带领学生进行角色扮演的游戏活动，引导学生练习与老师、同学打招呼。
1.观看校园场所视频。
学生观看视频，师：这是哪里？同学们在干什么？
教师带领学生小结：这是学校的XX，我们可以在这里XX。
2.播放不同课程的活动视频。
学生观看视频，师：同学们都在干什么？
（1）绘画与手工课：同学们坐在美工室里，拿出彩笔画画。
（2）唱游与律动课：同学们在音乐室里跳舞。
（3）康复训练课：一名同学在老师的指导下使用羊角球进行康复训练。
活动准备：师生打招呼图片。
活动过程：
（1）教师出示师生打招呼图片导入活动，激发学生兴趣。①提问：下课后，你们想做什么？（学生自由回答）②教师小结：上学的时候碰到老师和同学要说“早上好”，放学的时候要和老师、同学说“再见”。
（2）教师和学生模拟上学、放学时师生互相问好、道别的场景。
3.教师带领学生进行实践活动，帮助学生培养上学的意识和概念。
过程与方法
通过观察学习，认识学校开展的系列活动，初步形成上学的概念。
情感态度与价值观
通过观察学习，初步感受学校生活的丰富多样，建立上学的意愿。
教学重点
1.认识学校，感受丰富多彩的课堂。
2.了解学校的一日活动。
教学难点
初步建立上学的概念。
配套资源
可选资源名称
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培智生活适应教案
培智生活适应教案教案目标：培养学生的智力、社交和情绪适应能力，帮助他们适应不同的生活环境和情境。
教学重点：智力发展、社交技能和情绪管理。
教学时长：2周（10个学时）。
教学目标：1.能够分辨不同情绪，并学习如何管理和表达情绪。
2.培养学生进行问题解决和决策制定的能力。
3.提高学生的社交技能，包括沟通、合作和团队合作。
教学内容与方法：1.智力发展：a.提供智力训练的游戏和活动，如数学谜题、逻辑推理等。
b.通过观察、实践和讨论，帮助学生发展思维能力和解决问题的能力。
2.社交技能：a.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
b.组织角色扮演活动，让学生模拟各种社交场景并学会适应。
c.引导学生参与合作和团队合作的活动，如小组讨论或项目合作。
3.情绪管理：a.教授学生认识和区分不同的情绪，并提供情绪管理策略。
b.指导学生使用积极的表达方式来表达自己的情绪。
c.组织心理健康讲座或活动，让学生了解情绪管理的重要性。
教学过程：第一周：- 第一天：1.介绍课程目标和学习内容。
2.与学生讨论智力、社交和情绪适应能力的重要性。
3.进行一个智力训练的游戏，如数学谜题或文字游戏。
- 第二天至第三天：1.讲解不同情绪的定义和表达方式。
2.组织学生进行情绪识别的练习，比如观察图片或视频并描述其中的情绪。
3.与学生分享情绪管理策略，并与他们一起练习应用这些策略。
- 第四天至第五天：1.教授学生基本的沟通技巧，如倾听和表达意见。
2.进行角色扮演活动，模拟不同社交场景下的沟通方式。
3.提供反馈和建议，帮助学生改进他们的沟通技巧。
第二周：- 第一天至第二天：1.组织学生进行小组讨论或项目合作活动，以提高他们的合作和团队合作能力。
2.引导学生讨论合作中可能出现的问题，并寻找解决方案。
- 第三天至第四天：1.继续进行智力训练的游戏和活动，如逻辑推理或问题解决。
2.与学生讨论游戏中遇到的问题，并鼓励他们思考解决方案。
- 第五天：1.进行一次总结性活动，回顾和巩固学生所学的智力、社交和情绪管理技能。
培智学校生活适应教案-2024鲜版
虑、抑郁等，提供必要的心理支持和帮助。
6
02
生活适应教学内容
Chapter
2024/3/28
7
个人生活技能培养
01
洗漱技能
学习正确的洗脸、刷 牙、洗手等日常清洁 方法，培养良好的卫 生习惯。
02
穿着技能
学习选择、搭配和整 理衣物，掌握基本的 穿脱衣技巧。
03
餐饮技能
学习使用餐具，掌握 基本的餐桌礼仪和饮 食习惯，培养独立进 餐的能力。
包括穿衣、洗漱、用餐、如厕等方面 的技能训练，使学生能够独立完成日 常生活中的基本任务。
提高学生解决问题的能力
鼓励学生面对生活中的问题时，积极 寻找解决方法，培养他们的独立思考 和解决问题的能力。
培养学生生活自理意识
通过教育和引导，使学生认识到自己 的生活需要自己负责，养成主动整理 个人物品、保持环境整洁的良好习惯。
培智学校生活适应教案
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 生活适应教育目标 • 生活适应教学内容 • 生活适应教学方法与手段 • 生活适应教学评价与反馈 • 家长参与与家校合作策略 • 资源整合与利用优化方案
2
01
生活适应教育目标
Chapter
2024/3/28
3
培养学生独立生活能力
训练学生基本生活技能
2024/3/28
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THANKS
感谢观看
2024/3/28
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2024/3/28
合作者
家长应与学校教师密切合 作，共同制定教育计划， 协助教师实施生活适应教 育方案。
倡导者
家长应倡导学校和社会关 注特殊儿童的生活适应教 育问题，促进相关政策和 资源的完善。
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培智一年级生活适应课《洗脸》
第一课时教案执教者：陈素华
一、教学目标1、使学生认识洗脸用具（毛巾、提桶）。
2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。
3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。
4、培养学生观察能力和动手实践能力。
二、教学重点1、认识洗脸用具（毛巾、提桶）2、初步掌握正确的洗脸方法
三、教学用具提桶毛巾录音机卡片
四、教学思路儿歌导入——学习新知——游戏练习——全课小结
五、教学过程
（一）儿歌导入（二）学习新知
1、认识洗脸用具。
2、学习洗脸方法。
洗脸：绕圈洗 λ把拧干的毛巾展开并放在手心上； λ浸湿毛巾、拧毛巾； λ用提桶装水； λ1教师正确示范洗脸方法（分步）。
挂毛巾、倒水。
λ搓洗毛巾； λ—洗眼睛—洗鼻子—洗脖子—洗耳朵；
2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。
3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。
（三）游戏练习
（四）总结
聋校人教版语文第一册第18课《坐立走》
撰写者：李宏芳（隆安特校）
一、教学要求：
1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。
2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。
二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。
使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。
三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。
四、教学过程：
（一）复习导入
（二）学习新知
1、教学“坐”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“坐”；（3）理解字义；（4）指导书写。
2、教学“立”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“立”；（3）理解字义；（4）指导书写。
3、教学“走”。
（1）课件出示图画，说图意；（2）指导读“走”；（3）理解字义；（4）指导书写。
（三）巩固练习做游戏
（四）练习书写
（五）总结。