第五单元第六课时
四年级下册第五单元第六课时教案
教师准备许多的同一种物品，学生猜一猜有多少？（帮助学生复习数字）教师用down and up指导学生向上或向下猜，给予猜对的同学奖励。
Step 2. Preview
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What canyou see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Step4.Add-activities
买水果：
教师准备一些水果或学生自己画一些水果,学生根据实物或水果图片编排购物的场景进行现场交际表演。评出优胜组给予奖励。
Step5. Homework
1、书写本课时的单词和句型。
2、做个小调查，问一问母亲节和父亲节爸爸和妈妈最想要什么礼物，算一算大概需要多少钱。
5、教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子，学生说一个，教师带领书写一个，注意讲解。
6、Listen and show：
教师放录音，学生边听边出示听到的单词卡片。
教师放录音，学生重复句子。
Step 3.Practice
Listen and order
教师说一些单词或句子，学生迅速按顺序排列单词卡片，并大声朗读单词。
教材分析
1、教材通过Zoom买水果的情景再现了购物交际用语，并引出了一些常见水果的单词拼写及其复数形式。同时为学生呈现了B部分的学习要点，使学生一目了然，有重点的学习。本课的重点句型，学生应当通过具体的情景操练来充分理解并熟练掌握，达到能实际运用的目的。
2、本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写五个单词和两个句子，并通过书写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。养成良好的书写习惯。
2、教师提出几个关于各类物品数量和价钱的问题，如：How many apples does Zoom want to buy? How much are they?等。让学生自己试着读一读对话，然后结合图试着说说对话的含义。
PEP人教版五年级英语上册第五单元课件PPT第六课时
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
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Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
LOREM IPSUM DOLOR
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教学反思
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冀教版小学一年级上册数学第五单元 10以内的加法和减法 第六课时 6～10的加减法(三)
第六课时 6～10的加减法（三）教学内容教材44～45页 10的加法和相应减法教学提示学生在日常生活中对10的加减法以及一图四式已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。
过程与方法：会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。
情感态度与价值观：激发学生从熟悉的情境中发现并提出数学问题的兴趣，获得愉快的学习体验。
重点、难点重点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图写出四个算式。
难点：正确计算得数是10的加法和相应的减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。
教学准备教具准备：数字卡片、课件。
学具准备：数字卡片。
教学过程一．新课导入。
（出示数字卡片：7、3、4、6）师：你能根据上面的数字说一说10的组成吗？生1:7和3组成10或3和7组成10.生2:6和4组成10或4和6组成10.师：请你根据说出的10的组成，口算出下面算式得数：7+3、4+6、10-3、10-4.我们今天一起来继续学习10的加法和相应减法。
下课之前记得直接说出上面算式的得数！（板书： 6～10的加减法（三））设计意图：抓住10的组成，既做好必要的知识铺垫，又为新授做准备。
二．探求新知。
（一）猴子问题。
（课件出示情景图）师：观察情景图，你知道了哪些数学信息并详细说说你看到的猴子们的情况吗？给学生充分思考时间，最后全班交流。
生1：树上有6只猴子，地上有4只猴子。
生2：有2只棕色的猴子，8只黄色的猴子。
生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍。
......师：美丽的秋天到了，果园里的桃子熟了。
根据同学们详细的描述，我知道了来到桃子树旁边玩耍的猴子们的情况。
你能根据猴子们的数学信息，提问一个用加法解决的数学问题吗？生：一共有多少只猴子？师：求‘一共有几只猴子’可以怎样算呢？（给学生充足时间交流，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上6只加地上4只，是猴子的总数量，列式：6+4=10或4+6=10.生2：2只棕色的猴子加8只黄色的猴子，是猴子的总数量，列式：2+8=10或8+2=10.生3：5只猴子正在吃桃子，5只猴子在快乐的玩耍，是猴子的总数量，列式：5+5=10.（学生边说算式，教师边板书）师：解决同一个数学问题‘一共有几只猴’，你们从不同角度观察猴子的状态列出了这么多的算式，你们真了不起！图中除了猴子，你还看到了什么，能根据图中给出的数学信息提出相应的数学问题并列式解答吗？（给学生充分交流时间，对于描述不清的及时进行指导）生1：树上长着5个桃子，5个桃子被猴子拿在手中。
部编版语文六年级上第五单元第6-7课时表达训练课之习作指导与讲评《围绕中心意思写》
开门见山，理解“中心”
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹， 能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个中心， 文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不 知道作者到底要说什么。
观察汉字，领悟内涵
观察汉字，领悟内涵
选择感受最深的一个，和 同学交流一下，说一说你 对ห้องสมุดไป่ตู้个汉字文化内涵的理 解。
确定中心，列出提纲
题目：甜 示例： 1.爷爷为我做的排骨米饭。 2.妈妈给我买来好看的衣服。 3.我生病了，爸爸在医院守着我，给我讲故事。
确定中心，列出提纲
以某个汉字为例，还可以围绕中心意思从不同方面 和选择不同的事例去写，也就是说同一个题目有两种不 同的写法。
确定中心，列出提纲
①围绕“暖”选择不同的事例来写。 可这样安排材料：选择生活中令你感到温暖的几件事（可体现亲情或友情）来写，做到详 略得当，把重要的部分写具体，其他部分略写。 ②围绕“暖”从不同的方面来写。 可先思考：“暖”是什么？它可能是冬日里的火炉，可能是一句关怀的话，可能是一个鼓 励的微笑，可能是一种善良的品质，可能是无私的亲情，可能是融洽的友情…… 安排材料：选择你认为比较重要且有话可说的几个方面，也可以先列出提纲，再确定最终 的方面。
点评习作，修改誊写
自我修改重点：
（1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需要补充 具体一些，哪些地方可以删去。
六年级上册 第五单元 第六—七课时 习作指导与讲评课
《围绕中心意思写》
开门见山，理解“中心”
无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象 或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发， 或是体会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。也就 是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称 为中心思想，它是一篇文章的灵魂。
人教版数学六年级上第五单元 第6课时 圆环的面积
第五单元圆课题第六课时圆环的面积课型新授课内容分析本节课先从圆的面积入手，引导学生理解并掌握了圆环面积的计算方法，达到了教学目标的要求。
在教学时立足于教材制定的知识结构，开放性地吸纳现实生活中有用的信息，让学生通过可操作的学习工具，探究出圆环的特征以及其面积产生的过程。
课时目标知识与能力1.进一步掌握求圆的面积的方法，会求圆环的面积。
2.认识圆环的特征，会正确、灵活地求圆环的面积。
过程与方法经历圆环面积的算法，加深理解与认识情感态度价值观在学习过程中渗透数图结合的思想，获得成功的学习体验。
教学重难点教学重点掌握求圆环的面积的计算方法。
教学难点理解圆环的面积的计算方法。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了圆的面积计算，你知道圆的面积怎样计算吗？（S=πr2）师：现在请同学们快速计算出下面两个圆的面积。
（出示课件）学生自主解答后集中评价。
师：前面的知识同学们掌握得非常好。
今天我们继续学习圆的面积。
二、认识圆环1.由身边的实例引入圆环。
师：校园圆形花坛的半径是6m，在花坛的周围修一条1m宽的水泥路，想一想，水泥路是什么形状？学生可能说是圆形的或者圆环形的。
结合学生的发言，课件呈现圆环的图形。
师：如果我们用平面图画出来，花坛和水泥路的形状就是这样的。
师：像外面这一圈水泥路的形状，我们称之为“圆环”。
本节课我们就学习圆环的面积计算。
（板书课题：圆环的面积）师：举例说说日常生活中的圆环或圆环横截面。
课件出示图片，感受身边的数学，看看生活当中的圆环。
2.介绍圆环。
师：看看这个圆环，你们觉得圆环跟圆有什么相同和不同的地方？（课件出示一个圆环）学生可能说圆环也是圆形的，圆环是由两个圆组成的，圆环只是圆外面的一部分，等等。
师：圆环中，较大的圆叫外圆，较小的圆叫内圆，两个圆之间的宽度叫环宽。
【设计意图】让学生认识身边的圆环，感受生活与数学的紧密联系，初步认识圆环的基本特征，为后面解决问题打好基础。
第五单元 圆的认识(11个课时)
0 dr 内容 六年级 上册 第 五 单元 共 11 课时课题5-1圆的认识第 1 课时执教日期： 年 月 日教学目标1.认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。
2.会使使用工具画圆。
3.培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
教学重点 圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
教学难点 画圆的方法，认识圆的特征。
课前准备 课件教学过程个性修改一．复习。
1.我们以前学过的平面图行有哪些？这些图形都是用什么线围成的？简单说说这些图形的特征？长方形 正方形 平行四边形 三角形 梯形 2.示圆片图形：（1）圆是用什么线围成的？（圆是一种曲线图形）举例：生活中有哪些圆形的物体？二．认识圆的特征。
1.学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。
2.动手折一折。
（1）折过2次后，你发现了什么？（两折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母O 表示）（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。
3.认识直径和半径。
（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？（2）观察这些线段的特征。
（圆心和圆上任意一点的距离都相等）（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。
连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。
4.讨论：（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。
在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。
5.直径与半径的关系。
（1）学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。
得出结论：在同一个圆里，6.巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。
三.学习画圆。
1.介绍圆规的各部分名称及使用方法。
2.引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。
四、巩固练习。
六年级英语上册 Unit 5 What does he do单元整体分析 人教PEP
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
2022年pep五年级上册英语第五单元教案第6课时
第六课时一、课时内容教科书第50页：Let’s spell,第54页：Let’s wrap it up 第55页：C. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第六课时,包括A部分的Let’s spell, B部分的Let’s wrap it up 和C部分的Story time三个板块。
第50页A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的版块,共分为四个小版块。
第一个小版块是Read, listen and chant,呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组,一组都含有字母组合ai,在单词中的发音为/eɪ/,另一组都含有字母组合ay,在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen,read and circle,呈现了12个单词,其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen,write and say,呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子,而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write,是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之,整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的,目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则,帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上,能够正确拼读类似结构的陌生单词,逐步提高学生们的朗读能力。
语音教学在小学英语学习中占有举足轻重的地位,语言有三个方面,即语音、语法、词汇。
语音是语言教学的基础,语法和词汇都是通过语音得到体现的。
英语是一种拼音文字,学生掌握了字母和字母组合的发音规律,在大脑里建立字母与其发音之间一一对应的关系,就能够见词能读,听音会写,无需死记硬背,学习效率成倍增长。
可以说,学好发音是十分重要的一步。
在英语学习中,单词的记忆是学习的一个重难点,利用字母组合和发音规律可以巧妙学习英语单词,达到事半功倍的效果。
数学六年级上册第五单元课时练习题(含答案)
第1课时： 圆的认识【快乐口算】56÷87= 2÷31= 32+43= 2 - 31= 0.8×43= 87×143= 【快乐自学】1．圆是一种（ ）图形,一张圆形纸片至少对折（ ）次可以得到这个圆的圆心。
2．在同圆或等圆中,所有的半径长度都（ ）；所有的直径长度都（ ）。
直径的长度是半径的（ ）；半径是直径的（ ）。
3．画一个直径4厘米的圆,那么圆规两脚间的距离应该是（ ）厘米。
4．连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做（ ）,用字母（ ）表示。
5．通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（ ）,用字母（ ）表示。
6．（ ）决定圆的大小；（ ）决定圆的位置。
【快乐加油】一、选择。
1．东东用一张长5厘米,宽3厘米的长方形剪了一个最大的圆,这个圆的半径是（ ）A . 5C mB .3C m C .4C mD . 1.5C m 2.小明测得一个圆中最长的线段是8C m,则这个圆的半径是（ ）A . 8C mB . 6C m C . 4C mD . 2C m 3.圆有（ ）条对称轴A . 1条B . 2条C . 无数条D .4条二、我会画。
1、用圆规画一个半径1.5厘米的圆,并在图中用字母标出半径、直径和圆心。
2、这样的圆你会画吗？①要画一个以三角形的其中一个顶点为圆心,其他两个顶点在圆上的圆,必须以点（ ）为圆心,为什么？②如果三个点都要在圆上,这个圆的圆心应该在哪？请标出圆心,画出圆。
再写一写找到圆心的方法。
AB C【小小设计师】 利用圆规和三角尺,设计美丽图案。
【课前探究】用彩笔描出圆的周长,并试着说一说什么是圆的周长？我的理解：找几个圆形物体,测量它的周长,把结果填入下表。
（温馨提示：先想好测量方法,再动手操作。
）物品名称周长直径周长/直径(保留两位)我发现。
【快乐口算】3．14×2=3．14×3=3．14×4=3．14×5=3．14×6=3．14×7=3．14×8=3．14×9=【快乐起航】1.圆的周长是这个圆的直径的（）倍,圆的周长用字母公式表示是（）。
人教版六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo单元整体分析
Unit Five What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。
A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。
第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。
B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题展开教学设计。
借助自制PPT课件、网络资源、词卡、图片等多种方式呈现，引导学生运用游戏、创编对话等方法在合作学习中和任务型学习中表达所学语言。
五年级上册数学教案-第五单元解简易方程(第六课时)人教版
五年级上册数学教案第五单元解简易方程（第六课时）人教版在上一课时中，我们学习了等式的性质，了解了如何通过等式的性质解方程。
今天，我们将继续深入学习，探索如何解简易方程。
一、教学内容我们将继续使用人教版五年级上册数学教材，本节课的教学内容为第六课时，主要涉及简易方程的解法。
我们将通过具体例题，引导学生理解并掌握解简易方程的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握解简易方程的基本方法，能够独立解答类似的题目，并能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解简易方程的方法，难点在于如何引导学生理解并运用等式的性质解方程。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT和一些相关的练习题，以便于学生们能够更好地理解和掌握所学知识。
五、教学过程在开始上课之前，我会在黑板上写出一个简单的方程，让学生们尝试解答，以此引出今天我们要学习的内容。
接着，我会通过讲解教材中的例题，让学生们了解解简易方程的基本方法。
在讲解过程中，我会强调等式的性质，并引导学生如何运用这些性质来解方程。
然后，我会安排一些随堂练习，让学生们能够在实践中进一步理解和掌握解简易方程的方法。
在学生们解答练习题的过程中，我会适时给予指导和帮助，确保他们能够独立完成。
我会布置一些作业，让学生们能够在课后继续巩固所学知识。
六、板书设计在教学过程中，我会将解简易方程的基本方法写在黑板上，以便学生们能够清晰地看到并理解。
七、作业设计作业题目：1. 解下列方程：2x + 5 = 17(x 3) + 4 = 103(x 1) = 182. 某商店举行优惠活动，原价100元的商品现在打8折，请问打折后的价格是多少？答案：1. x = 6x = 7x = 82. 打折后的价格是80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对解简易方程的方法有了更加深入的理解和掌握。
在课后，他们可以通过做一些类似的题目，进一步巩固所学知识。
六年级上册数学教案-第五单元第六课时扇形的认识∣人教新课标
六年级上册数学教案第五单元第六课时扇形的认识∣人教新课标教学内容本节课主要引导学生了解扇形的定义，认识扇形的圆心角，掌握扇形面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解扇形的定义，认识扇形的圆心角，掌握扇形面积的计算方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
教学难点1. 扇形的定义及圆心角的认识。
2. 扇形面积计算公式的推导和应用。
教具学具准备1. 教具：扇形模型、圆规、量角器、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、练习本。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注扇形，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解扇形的定义，引导学生认识扇形的圆心角，推导扇形面积计算公式。
3. 操练：让学生动手操作，绘制扇形，测量圆心角，计算扇形面积。
4. 应用：结合实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置与扇形相关的练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 扇形的定义：由圆心、半径和圆弧组成的图形。
2. 扇形的圆心角：圆心所对的圆弧所对的角。
3. 扇形面积计算公式：S = (θ/360°)πr²，其中θ为圆心角，r为半径。
作业设计1. 绘制一个扇形，测量其圆心角和半径，计算扇形面积。
2. 解决实际问题：一个扇形的圆心角为120°，半径为10cm，求该扇形的面积。
课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论，使学生掌握了扇形的定义、圆心角的认识以及扇形面积的计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
在今后的教学中，要继续加强对扇形相关知识的讲解和练习，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“扇形面积计算公式的推导和应用”。
扇形面积计算公式的推导和应用是本节课的教学难点，也是学生掌握扇形相关知识的关键。
在本节课的教学过程中，我们需要详细解释扇形面积计算公式的推导过程，并通过实例讲解和练习，让学生熟练掌握扇形面积的计算方法。
人教版六年级数学上册第五单元 第6课时 确定起跑线(课件)
典题精讲
200米跑步比赛，跑道宽为
1.25米，起跑线应依次提前
多少米？ 终点
200米的跑道，每条道的长度都是它 们全长的一半。 第一条：400÷2=200（m） 第二条：407.85÷2=203.925（m） 第三条：415.71÷2=207.855（m）
第四条：423.56÷2=211.78（m）
周长：90.1×3.14159≈283.06（m）
全长：85.96×2＋283.06=454.98（m）
探索新知
12345678 直径(m) 72.6 75.1 77.6 80.1 82.6 85.1 87.6 90.1 周长(m) 228.08 235.93 243.79 251.64 259.5 267.35 275.2 283.06 全长(m) 400 407.85 415.71 423.56 431.42 439.27 447.12 454.98
第六道：(82.6＋2.5)×π = 82.6π＋2.5π 第七道：(85.1＋2.5)×π = 85.1π＋2.5π 第八道：(87.6＋2.5)×π = 87.6π＋2.5π
每一条跑道都在 上一条跑道的基 础上增加2.5π的 长度。你能算出 2.5π是多少米吗？
探索新知
方法三：弯道长度相减
75.1×3.14159－72.6×3.14159≈7.85（m） 77.6×3.14159－75.1×3.14159≈7.85（m） ……
1×2×3.14=6.28（米）
1.2×2×3.14≈7.54（米）
小试牛刀
2. 在运动场上还有200米的比赛，跑道宽为1.25米，起跑线应 该依次提前多少米？（提示：200米比赛有一圈吗？）
1.25×3.14≈3.93（米） 答：起跑线应该依次提前3.93米。
2024年一年级上册数学第五单元教学计划
《人教版一年级上册数学第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册数学第五单元的主要内容是“6 - 10 的认识和加减法”。
这一单元是在学生已经认识了0 - 5 这些数字的基础上进行教学的，是数的概念的进一步扩展，也是学生后续学习加减法运算和解决实际问题的重要基础。
通过本单元的学习，学生将掌握6 - 10 各数的读法、写法、数序、大小比较以及加减法的计算方法，同时培养学生的数感、符号意识和运算能力。
二、学情分析一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经对数字有了一定的认识和理解，但他们的抽象思维能力还比较弱，需要通过具体的实物、图片等直观手段来帮助学习。
在教学中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
根据以往的教学经验，预计大部分学生能够在教师的引导下掌握 6 - 10 各数的基本概念和加减法计算，但可能有部分学生在数的大小比较和加减法的理解上存在一定困难。
针对这一情况，在教学中要加强个别辅导，帮助学生克服困难。
三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确地数出6 - 10 各数，掌握它们的顺序和大小。
例如，通过数数活动，让学生知道6 比 5 大，7 比 6 大等。
-学会6 - 10 各数的写法，能够规范地书写数字。
要求学生在练习本上书写数字时，至少有80%的学生能够书写正确、工整。
-理解加减法的含义，掌握6 - 10 的加减法计算。
通过课堂练习和作业反馈，确保学生在加减法计算方面的正确率达到85%以上。
2. 过程与方法目标-通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感和符号意识。
例如，在教学中让学生通过摆小棒、画图形等方式来理解数的概念和加减法的含义。
-经历从具体情境中抽象出数学问题并解决问题的过程，提高学生的运算能力和解决实际问题的能力。
在课堂上，设置一些实际问题，如“有 6 个苹果，吃了2 个，还剩几个苹果？”让学生通过列式计算解决问题。
四年级上册第五六单元“尝试法”'教案
第五单元除数是两位数的除法1、口算除法第一课时口算除法教学内容：课本78页例题1（用整十数除整十、几百几十）教学目标：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。
3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。
教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学过程：一、复习。
1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、创设情境：同学们，这节课我们继续来学习口算除法。
（板书课题）三、教学新课1、出示尝试题：学校饲养场有120只兔子，如果30只关进一个笼子里需要多少个笼子？“这题用什么方法？怎样列式？跟我们学过的算式有什么不同？现在请同学们先打开课本78页，带着老师的问题自学例1。
”2、出示自学提纲,自学例1：（1）计算这道题时怎样想？为什么用除法计算？除数是整十数时，该怎样进行口算？（2）估算时，我们一般把算式中不是整十数的数用什么方法来看成与它接近的整十数，再进行口算？（3）你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。
3、学生自学，教师指导。
4、汇报自学情况，教师点拔。
5、完成尝试练习6、分小组讨论：口算整十数除商是一位数的除法时，怎样必免出错？7、汇报讨论问题的结果：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。
四、巩固练习 1.看谁最能干。
20×3= 93÷30≈ 60×4= 80×5= 60÷30 = 40÷18≈ 240÷60= 80÷36≈ 400÷80= 30×3= 630÷90= 90÷30=2.在每个圈中选择两个数列出两道你学过的除法算式，并口算出结果。
Pep小学英语五年级上册第五单元第六课时教案
Pep小学英语五年级上册Unit 5 :My new roomPart B read and write一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写句子：The closet is near the table. The trash bin is behind thedoor. Many clothes are in the closet.并在情景中运用。
2、能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
3、能够听懂、理解：What’s on the table？I work with it.等句子。
二、教学重、难点分析：本课重点是使学生熟练掌握There be结构较长句式的表达法，同时这也是本课的教学重点。
The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，使学生掌握三个四会句型，能熟练运用There be长句形式作介绍。
难点句子有：Many clothes are in the closet.教师重点讲解意思，不宜强调语法。
三、课前准备：课件、词卡、图片、录音机、四、教学过程：Step1.Warm-up1、Daily talk.2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step2.PreviewTPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
Step3.Presentation1．PPT出示read and write里面出现的物品，先复习学过的单词，并且用There be的长句型进行造句。
2、课件出示一个closet，点击后出在closet里面加上许多clothes，教师先引导学生说：“Many clothes”，再引导学生说：“Many clothes are in thecloset.”作替换练习：“Many toys are in the closet.”。
五年级英语上册第五单元第六课时教案
Unit 5 第 6 课时阅读课【学习内容】PEP小学英语五年级上册Unit5 B Let’s check, Read and write 【课程标准陈述】1.能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按照意群阅读的习惯；2.能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述；3.能正确的朗读所学故事或短文；4.能在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
【学习内容分析】Let’s check分为听音判断、听音补全句子两部分，检测本单元的核心句型和单词，并考察学生听的细节及准确性。
Read and write 分为读写两部分：第一部分要求学生阅读一封电子邮件，完成读后选图的活动；第二部分为个性化书写活动，要求学生仿照文段内容，根据个人情况填充三个句子。
Let’s wrap it up 内容为there be 结构中涉及名词单复数的表达。
包括Match and write和Complete the sentences两个活动。
Match and write要求学生在教师的帮助下完成连线步骤，重点关注is, are和名词的单复数的搭配。
Complete the sentences要求学生根据连线结果完成三个句子。
【学习目标】1. 通过听音、打勾、补全句子的活动，提取关键信息，完成听力训练。
2.通过听音、跟读、阅读短文，提取关键信息，选择正确图片，理解文本含义。
3.通过交流自己的房间内物品，能够参考邮件中的句子，运用核心句型进行描述，并能正确写出。
4.通过小组交流、汇报，总结there is和there are与名词单复数的搭配规律，完成相应练习并能正确运用。
【评价活动方案】1.创设听音判断、找出关键词、复述听力内容的环节，关注学生是否能够根据图片提示，提取文本关键信息，完成填单词活动。
达成目标1；2.创设朗读和阅读环节，学生能够根据教师提问，能够提取文本关键信息，完成图片选择，理解文本含义。
达成目标2；3.创设交流自己房间内物品环节，关注学生是否能够运用本单元核心词句进行描述，并能够正确书写。
6A unit 5 signs六课时教案
讨论记录时间：2015年11月13日地点：办公室参与人：耿素芹马仕海主备人：马仕海讨论内容：马仕海：本周的教学内容为第五单元的第一到第三课时学情分析：通过前面的几个单元的学习，学生已经具有一定的基础，对一般过去时的用法，相关词语的变化规则，也有了一定的了解，学习兴趣较为浓厚，但是部分后进生进步不大。
“标识”这一主题之前涉及的比较少，所以本课一开始，教师先通过判断正误的游戏渗透标识的内容，也对学生进行了潜移默化的公德教育。
在课文学习部分，教师采用了由宏观到微观的策略，先让学生通过看动画整体感知Story time的内容，然后针对每段课文，教师设置了不同的任务，让学生带着任务听或读课文并关注课文中的细节信息，培养学生的阅读能力。
最后的巩固环节，教师安排了两个活动，一是以手机短信形式呈现了课文叙述，增加了趣味性，另一个是创设新的情境，让学生编排短句，将所学与实际结合，锻炼学生的语用能力。
耿素芹：本课的主要内容是Grammar time，这个板块虽然形式上是一个单独的板块，但是内容来源于Story time，与Story time是有机联系在一起的，所以教师在课程开始先通过Brainstorming和Practice 复习已学标识，为下一环节做好语言铺垫。
语法板块教师主要通过呈现标识语，让学生观察后发现其构成规律，在巩固环节教师通过新的标识和一个游戏，让学生进一步体会规律并掌握。
语法板块可以适度拓展但是不宜深度挖掘。
Fun time，是一个综合性比较强的游戏活动，把看、听、说、玩融于一体，为保证游戏能顺利进行，教师安排了多个环节为Fun time做好铺垫。
先是以三个教材人物为主线，以他们前往公园为背景分别呈现了去公园路上看到的标识和公园里的标识，这样安排是为了让学生能够在比较真实的场景中理解和记忆标识。
接下来的Practice环节里，学生需要使用目标句型完成标识图的问答，经过这一步骤的操练，学生才能在接下来的棋盘游戏中可以更加得心应手。
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教学内容：我学会了吗？节次：
教学目标：
1.通过情境图中所展示的信息，自己提出问题，解决问题，巩固本单元所学知识。
2.通过巩固、梳理本单元所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3.通过让学生进行自我评价和相互评价，提高学生自我认识和自我完善的能力。
教学重点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点：提高运用所学知识解决实际问题的能力。
会听师：看来通过本单元的学习，同学们都有了不少的收获，老师真为你们
教学内容：综合应用:关注我们的活动空间节次：
教学目标：
1.结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则运算、统计、测量等知识。
2.经历观察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的密切联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的经验，提
高搜集信息、整理信息及分析、处理信息的能力。