第四章 意志主义、构造主义及意向心理学
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第四章 意志主义、构造主义和意向心 理学
引言： 冯特正式创立了实验心理学。他吸收了他人 的各种成就，并将之综合到一个统一的“研究 计划”——一定的信念、程序和方法——中。 1890年，心理学的第一个学派——意志主 义——正式形成。
第1节 冯特的意志主义
一、生平与背景： W. M. Wundt(1832— 1920），实验心理学之父，意 志主义学派的创始人，是使心 理学脱离哲学范畴而成为一门 独立科学的最大的功臣。 主要著作：《对感官知觉理 论的贡献》（1862）、《关于 人类与动物灵魂的讲演录》 （1863）、《生理心理学原理》 （1874）《民族心理学》 （1900—1920）等。
第4节
构造主义的早期反对者
一、屈尔佩：“符茨堡学派” 1、生平与著作： O. Kü lpe, (1862_1915), 符茨堡学 派的创始者，早期反构造 主义的心理学家，完形心 理学思想的先驱。 著作：《心理学纲要》 （1893）等。
2、理论体系： （1）心理学对象： 把心理学定义为“依赖于经验者的经验事实的科学”。 高级思维过程也可以用实验来研究。从而扩大了心理学 研究对象的概念。 （2）研究方法： 称“系统实验内省”：先把整个经验分成几个阶段， 再精确描述。 与冯特的差别在于：他的被试预先不知道他们要观察 什么。
（1）自然科学方法不适合MIND研究： 关于“现象学研究”与“实验研究”之区分： “一个傻瓜看到蛋盒中整齐地摆放着鸡蛋”的隐喻。 （2）“心理分类学”： 他的目标是创立心理分类学：描述人类借以经验自身、 他人和世界的“心理的本质”。必须先描述这种“本 质”，因为所有科学最终都依赖人类心理的特质。 纯粹现象学很少或不关心主观经验与物理世界的关系。
（2）方法： 经由“自我观察”陈述其意向经验的活动。经验（内 容）经验活动（过程）不同：如“看”是活动（心理现 象）；“红”是内容（所看见的东西）。要研究“看的 意向活动”与“看见的东西”这整个心理过程——心理 活动的整体性。 （3）核心概念： 意向心理学的核心概念是意向性——MIND的标准。 “心理意动”有三类：
第二，说话者选择词语和句子结构表达这种 一般印象。 第三，听话者必须统觉到说话者的一般印象。 七、对冯特的历史误解： 把铁钦纳看成是冯特在美国的代表，这是错 误的。文化和理智的背景各不相同。要注意冯 特的理性主义传统。
第2节 铁钦纳的构造主义
Baidu Nhomakorabea
一、生平与背景： E.B.Titchener(1867— 1927），英籍美国心理学家， 构造主义的建立者，也是此学 派的终结者。 著作：《心理学纲要》 （1897）、《心理学入门》 （1898）、《实验心理学》 （4卷，1901—1905）。 二、理论体系： 1、心理学对象：
（3）理论观点： A、“无意象思维”（imageless thoughts)理论: 指思维之产生并不需要意象或感觉内容的帮助。经对 思维过程的直接内省程序而发现。 典型实验是“重量判断”。 B、“心理定势”（Mental set）概念： 指无意识定向或决定倾向：意识之外的预定倾向性多 少能控制意识的活动。 典型实验是“不同色纸单词卡片分类实验”。 3、对心理学的贡献：
三、“实验内省法”： 1、区别了“纯内省”和“实验内省”。前者是哲学家 使用的比较缺乏组织的自我观察。 2、“实验内省运用实验室仪器来改变条件，并因此使 得内部知觉的结果更精确。最终目标是使内部知觉形式 的内省就像外部知觉一样精确。” 正确使用内省技术的“规则”: (1)观察者必须能确定内省过程是在什么时候引起的; (2)他必须处于准备状态或“紧张的注意”状态;
对心理事件的描述需要根据意志和目的来描 述（如语言，就要根据言语潜在的规则和意向 来描述，因为用语言表达思想的方式可以无限 变化。） 第二，“目标交替原则”起作用的结果：一 个有目标导向的活动很少只达到其目标而没有 其他目的。意想不到的事情的发生会改变一个 人的整个动机。
第三，意志行动是创造性的，但不存在“自由意志”。 他是一位决定论者。但他相信，心理活动原则只能在事 实之后被推断出来。心理学家是“把眼光放在过去的预 言家”。 六、“民族心理学”（Volkerpsychologie): 1、人类文化中的高级心理过程的本质可以从对宗教、 习俗、神话、历史、语言、道德、艺术、法律等的研究 中推论出来。 2、关于“言语交流”的研究：三阶段过程： 第一，说话者必须统觉到他本人的“一般印象”
有3种基本的意识要素：感觉、意象和激情： 感觉是知觉的基本要素；意象（想象当时实际上不存 在的经验，仿佛回忆过去的经验）是观念的要素；激情 （爱、恨或忧愁）是情绪的要素。 感觉要素“清单”：44，000种感觉品质（其中视觉 32，820；听觉11，600）。 感觉的4种基本属性：品质（如冷或红）；强度（强 或弱）；持续性；清晰性（指注意在意识经验中的作 用）。但“激情”只有3种：缺少清晰性。
（A）形成观念：我看到、听到、想象到。 （B）判断：我拒绝、相信、想起。 （C）爱与恨：我希望、打算、决心。 唯“心理状态”有意向性：也称“指向性 （directedness）或“关于性”（aboutness），即 “指向”（be directed to）、“关于”（be about to） 某种东西。 它与“目的性”不同：它是区分心理与大脑的标准， 也是区分心理与机器（及一般的物质）的标准。
“测验图灵”与“中文屋论证”中的意向性问题。 3、贡献： （1）开人本主义心理学先河。 （2）第一次提出区分心理与大脑的标准。 （3）对现象学心理学、精神分析和完形心理学 的先导性影响。
二、胡塞尔：
E. Husserl(1859_1938), “现象 学心理学”的创始人。 著作：《逻辑研究》 （1900—1901）、《纯粹现 象学和现象学哲学的观念》 （1913）等。 1、“纯粹现象学” （Pure Phenomenology）： 是关于“意识”（或“现 象”）及其对象进行系统研究 的纲领，是一种纯粹的、非经 验的科学。 （1）与布伦塔诺“意向性” 的区别：
二、心理学的目标： 1、冯特意志主义的基本特征： 冯特把他的心理学命名为“意志主义” （voluntarism）：通过统觉过程，个体能够将注意指 向他们所希望的一切。 第一，意志是一个核心概念，心理学的所有问题都必 须根据它来理解。 第二，“中心意志过程”赋予意识元素（感觉和情感） 以形式、性质或价值。 第三，对意识的理解更符合德国理性主义传统。强调 意志、选择（选择性注意）和目的。
（2）什么是“现象”： “现象”这个术语描述某一心理活动时，是 指一种“整体的、完整的、有意义的经验”。 因为与心理状态相互关联的正是“对象”的本 质，不可能在被感知者和对它的感知之间作出 区分。“经验”并不限于凭感官的理解，而包 括任何能成为“思维的对象的东西”（数学实 体、情态和愿望）。 2、“心理的本质”的概念：
（1）心理学对象： 关于Mind，问题不在于它是什么（或它有什么）， 而在于它做了什么（或执行了什么功能）。因此，严格 意义的心理学研究应该强调心理的“过程”而不是“内 容”。从此，开始了心理学史上所谓“内容”与“过程” 之争。 心理学以Intentionality or Act（意向性或意动）为 对象 。故称之为Act Psychology。 心理学研究的目的是理解意向活动的整体特性。
以“意识内容”为对象的内省实验心理学。 “意识”是指某一瞬间的人的经验之总和；“心理” 是指一个人在其生活过程中所累积的经验之总和。心理 学只研究普遍化的人类心理。 所谓“刺激错误”：把心理过程与被观察到的对象相 混淆。应只描述意识状态而不是刺激。 心理学的目的有三：（1）把意识过程分解为最简单、 最基本的要素；（2）确定这些要素如何结合及结合的 法则；（3）把这些要素与它们的神经生理过程联系起 来。
“精神分裂症”可能是注意过程出现障碍所致。 正是创造性综合使得心理学不同于物理学。 五、心理因果性： 心理与物理的因果性是相反的两极：心理事件在前因 条件的基础上并不能被预测。 正是“意志”使得心理因果性与物理因果性有本质的 不同： 第一，因为“意向”是随意创造的，不可能根据物理 因果性来预测或理解。（人类可以随意地把思维元素组 成任何数量的整体即创造性综合）
2、方法： 对意识经验的观察或内省。内省要比冯特的更精致的 定型化（要求受过训练的内省者）。被试者为“反应者” （reagents)(记录仪器）。 “观察”不仅是内省的，而且必然是实验的：“实验 是一种可以重复、分离和加以改变的观察”。 3、“意识要素”理论： “要素”不可再分的标准：通过始终一致的内省而发 现这个意识过程保持不变。
他认为，意向性的研究只会产生一种“向外” 探究环境的知识，如“看见”这一行为指向什 么样的外部事物。 纯粹现象学使用“现象学的内省”考察正在 发生的所有主观性经验，即针对个人主观经历 的任何过程。如关注对“看见”的纯经验的描 述。它关注“心理过程的本质”（ Mental essences）。
2、心理学的对象： 心理学建立在“直接经验”的基础之上，以正在发生 着的人的意识为对象。 实验心理学有两个主要目标： （1）寻找基本的思维元素——感觉和情感。（所有 感觉都伴随着情感。他提出“情感三维说”：愉快—不 愉快；兴奋—沉静；紧张—松弛） （2）寻找将心理元素结合为复杂心理经验的规律。
（1）采取意动心理学概念，研究高级思维过程。 （2）对“动机”的研究：经验不仅依赖意识要 素，而且也决定于无意识的决定倾向。 （3）倡导“二元心理学”理论：既重视“内 容”，也重“过程”。对完形心理学发展影响 大。
二、艾宾浩斯：
1、生平与著作： H. Ebinghaus(1850_1909), 实验学习与记忆心理学的创始 人，最早用实验方法研究高级 心理过程的心理学家。 著作：《记忆：对实验心理 学的贡献》（1885），《心理 学原理》（1902），《心理学 概论》（1908）等。 2、理论体系： （1）心理学对象：
学习、记忆与遗忘的高级心理过程。 （2）研究方法： A、作为学习材料的“无意义音节” （Nonsense syllable）：两个辅音夹一个元音： lef, bok,yat,dax,tuz。 B、“节省法”（savings method): 指首次学习某种东西所需要的时间与重新学 习它所需要的时间之差：
(3)必须能重复地观察几次; (4)必须改变刺激情境的条件,观察被试者经验中 所引起的变化——实验方法的精髓。 3、实验内省是一种判断一个人是否正经验着一 种特殊感觉的技术。 4、高级心理过程（思维等）是内省法或其他实 验技术都无法研究的。
四、认知过程：知觉、统觉和创造性综合： 1、知觉：是一个由物理刺激、个体解剖学构造及个体 过去的经验支配的被动过程。 2、统觉：与注意是联系在一起的。被注意的就是被统 觉到的。统觉是积极和主动的，即是在个体的控制之中。 3、创造性综合：由知觉产生的心理元素的组合和重新 组合。当心理元素被注意到时，它们可以按照个人的意 志来组合和重新组合——创造性综合。
否定冯特的“情感三维说”：激情只有一个 维度：愉快—不愉快。否认其他两个维度。 三、贡献与不足： 有其正面贡献也有其负面影响：在美国大力 推行科学心理学。 但他的性格和作风无法融入美国心理学界， 结果使他成为构造主义的终结者。
第3节
意向心理学
一、布伦塔诺： 1、生平与著作： E. Brentano,1838_1917), 欧洲反构造主义最早的一位心 理学家，意向心理学的创始人， 功能主义和格式塔心理学的先 驱。 著作：《从经验观点看心理 学》（1874）、《感觉心理学 探究》（1909） 2、理论体系：
引言： 冯特正式创立了实验心理学。他吸收了他人 的各种成就，并将之综合到一个统一的“研究 计划”——一定的信念、程序和方法——中。 1890年，心理学的第一个学派——意志主 义——正式形成。
第1节 冯特的意志主义
一、生平与背景： W. M. Wundt(1832— 1920），实验心理学之父，意 志主义学派的创始人，是使心 理学脱离哲学范畴而成为一门 独立科学的最大的功臣。 主要著作：《对感官知觉理 论的贡献》（1862）、《关于 人类与动物灵魂的讲演录》 （1863）、《生理心理学原理》 （1874）《民族心理学》 （1900—1920）等。
第4节
构造主义的早期反对者
一、屈尔佩：“符茨堡学派” 1、生平与著作： O. Kü lpe, (1862_1915), 符茨堡学 派的创始者，早期反构造 主义的心理学家，完形心 理学思想的先驱。 著作：《心理学纲要》 （1893）等。
2、理论体系： （1）心理学对象： 把心理学定义为“依赖于经验者的经验事实的科学”。 高级思维过程也可以用实验来研究。从而扩大了心理学 研究对象的概念。 （2）研究方法： 称“系统实验内省”：先把整个经验分成几个阶段， 再精确描述。 与冯特的差别在于：他的被试预先不知道他们要观察 什么。
（1）自然科学方法不适合MIND研究： 关于“现象学研究”与“实验研究”之区分： “一个傻瓜看到蛋盒中整齐地摆放着鸡蛋”的隐喻。 （2）“心理分类学”： 他的目标是创立心理分类学：描述人类借以经验自身、 他人和世界的“心理的本质”。必须先描述这种“本 质”，因为所有科学最终都依赖人类心理的特质。 纯粹现象学很少或不关心主观经验与物理世界的关系。
（2）方法： 经由“自我观察”陈述其意向经验的活动。经验（内 容）经验活动（过程）不同：如“看”是活动（心理现 象）；“红”是内容（所看见的东西）。要研究“看的 意向活动”与“看见的东西”这整个心理过程——心理 活动的整体性。 （3）核心概念： 意向心理学的核心概念是意向性——MIND的标准。 “心理意动”有三类：
第二，说话者选择词语和句子结构表达这种 一般印象。 第三，听话者必须统觉到说话者的一般印象。 七、对冯特的历史误解： 把铁钦纳看成是冯特在美国的代表，这是错 误的。文化和理智的背景各不相同。要注意冯 特的理性主义传统。
第2节 铁钦纳的构造主义
Baidu Nhomakorabea
一、生平与背景： E.B.Titchener(1867— 1927），英籍美国心理学家， 构造主义的建立者，也是此学 派的终结者。 著作：《心理学纲要》 （1897）、《心理学入门》 （1898）、《实验心理学》 （4卷，1901—1905）。 二、理论体系： 1、心理学对象：
（3）理论观点： A、“无意象思维”（imageless thoughts)理论: 指思维之产生并不需要意象或感觉内容的帮助。经对 思维过程的直接内省程序而发现。 典型实验是“重量判断”。 B、“心理定势”（Mental set）概念： 指无意识定向或决定倾向：意识之外的预定倾向性多 少能控制意识的活动。 典型实验是“不同色纸单词卡片分类实验”。 3、对心理学的贡献：
三、“实验内省法”： 1、区别了“纯内省”和“实验内省”。前者是哲学家 使用的比较缺乏组织的自我观察。 2、“实验内省运用实验室仪器来改变条件，并因此使 得内部知觉的结果更精确。最终目标是使内部知觉形式 的内省就像外部知觉一样精确。” 正确使用内省技术的“规则”: (1)观察者必须能确定内省过程是在什么时候引起的; (2)他必须处于准备状态或“紧张的注意”状态;
对心理事件的描述需要根据意志和目的来描 述（如语言，就要根据言语潜在的规则和意向 来描述，因为用语言表达思想的方式可以无限 变化。） 第二，“目标交替原则”起作用的结果：一 个有目标导向的活动很少只达到其目标而没有 其他目的。意想不到的事情的发生会改变一个 人的整个动机。
第三，意志行动是创造性的，但不存在“自由意志”。 他是一位决定论者。但他相信，心理活动原则只能在事 实之后被推断出来。心理学家是“把眼光放在过去的预 言家”。 六、“民族心理学”（Volkerpsychologie): 1、人类文化中的高级心理过程的本质可以从对宗教、 习俗、神话、历史、语言、道德、艺术、法律等的研究 中推论出来。 2、关于“言语交流”的研究：三阶段过程： 第一，说话者必须统觉到他本人的“一般印象”
有3种基本的意识要素：感觉、意象和激情： 感觉是知觉的基本要素；意象（想象当时实际上不存 在的经验，仿佛回忆过去的经验）是观念的要素；激情 （爱、恨或忧愁）是情绪的要素。 感觉要素“清单”：44，000种感觉品质（其中视觉 32，820；听觉11，600）。 感觉的4种基本属性：品质（如冷或红）；强度（强 或弱）；持续性；清晰性（指注意在意识经验中的作 用）。但“激情”只有3种：缺少清晰性。
（A）形成观念：我看到、听到、想象到。 （B）判断：我拒绝、相信、想起。 （C）爱与恨：我希望、打算、决心。 唯“心理状态”有意向性：也称“指向性 （directedness）或“关于性”（aboutness），即 “指向”（be directed to）、“关于”（be about to） 某种东西。 它与“目的性”不同：它是区分心理与大脑的标准， 也是区分心理与机器（及一般的物质）的标准。
“测验图灵”与“中文屋论证”中的意向性问题。 3、贡献： （1）开人本主义心理学先河。 （2）第一次提出区分心理与大脑的标准。 （3）对现象学心理学、精神分析和完形心理学 的先导性影响。
二、胡塞尔：
E. Husserl(1859_1938), “现象 学心理学”的创始人。 著作：《逻辑研究》 （1900—1901）、《纯粹现 象学和现象学哲学的观念》 （1913）等。 1、“纯粹现象学” （Pure Phenomenology）： 是关于“意识”（或“现 象”）及其对象进行系统研究 的纲领，是一种纯粹的、非经 验的科学。 （1）与布伦塔诺“意向性” 的区别：
二、心理学的目标： 1、冯特意志主义的基本特征： 冯特把他的心理学命名为“意志主义” （voluntarism）：通过统觉过程，个体能够将注意指 向他们所希望的一切。 第一，意志是一个核心概念，心理学的所有问题都必 须根据它来理解。 第二，“中心意志过程”赋予意识元素（感觉和情感） 以形式、性质或价值。 第三，对意识的理解更符合德国理性主义传统。强调 意志、选择（选择性注意）和目的。
（2）什么是“现象”： “现象”这个术语描述某一心理活动时，是 指一种“整体的、完整的、有意义的经验”。 因为与心理状态相互关联的正是“对象”的本 质，不可能在被感知者和对它的感知之间作出 区分。“经验”并不限于凭感官的理解，而包 括任何能成为“思维的对象的东西”（数学实 体、情态和愿望）。 2、“心理的本质”的概念：
（1）心理学对象： 关于Mind，问题不在于它是什么（或它有什么）， 而在于它做了什么（或执行了什么功能）。因此，严格 意义的心理学研究应该强调心理的“过程”而不是“内 容”。从此，开始了心理学史上所谓“内容”与“过程” 之争。 心理学以Intentionality or Act（意向性或意动）为 对象 。故称之为Act Psychology。 心理学研究的目的是理解意向活动的整体特性。
以“意识内容”为对象的内省实验心理学。 “意识”是指某一瞬间的人的经验之总和；“心理” 是指一个人在其生活过程中所累积的经验之总和。心理 学只研究普遍化的人类心理。 所谓“刺激错误”：把心理过程与被观察到的对象相 混淆。应只描述意识状态而不是刺激。 心理学的目的有三：（1）把意识过程分解为最简单、 最基本的要素；（2）确定这些要素如何结合及结合的 法则；（3）把这些要素与它们的神经生理过程联系起 来。
“精神分裂症”可能是注意过程出现障碍所致。 正是创造性综合使得心理学不同于物理学。 五、心理因果性： 心理与物理的因果性是相反的两极：心理事件在前因 条件的基础上并不能被预测。 正是“意志”使得心理因果性与物理因果性有本质的 不同： 第一，因为“意向”是随意创造的，不可能根据物理 因果性来预测或理解。（人类可以随意地把思维元素组 成任何数量的整体即创造性综合）
2、方法： 对意识经验的观察或内省。内省要比冯特的更精致的 定型化（要求受过训练的内省者）。被试者为“反应者” （reagents)(记录仪器）。 “观察”不仅是内省的，而且必然是实验的：“实验 是一种可以重复、分离和加以改变的观察”。 3、“意识要素”理论： “要素”不可再分的标准：通过始终一致的内省而发 现这个意识过程保持不变。
他认为，意向性的研究只会产生一种“向外” 探究环境的知识，如“看见”这一行为指向什 么样的外部事物。 纯粹现象学使用“现象学的内省”考察正在 发生的所有主观性经验，即针对个人主观经历 的任何过程。如关注对“看见”的纯经验的描 述。它关注“心理过程的本质”（ Mental essences）。
2、心理学的对象： 心理学建立在“直接经验”的基础之上，以正在发生 着的人的意识为对象。 实验心理学有两个主要目标： （1）寻找基本的思维元素——感觉和情感。（所有 感觉都伴随着情感。他提出“情感三维说”：愉快—不 愉快；兴奋—沉静；紧张—松弛） （2）寻找将心理元素结合为复杂心理经验的规律。
（1）采取意动心理学概念，研究高级思维过程。 （2）对“动机”的研究：经验不仅依赖意识要 素，而且也决定于无意识的决定倾向。 （3）倡导“二元心理学”理论：既重视“内 容”，也重“过程”。对完形心理学发展影响 大。
二、艾宾浩斯：
1、生平与著作： H. Ebinghaus(1850_1909), 实验学习与记忆心理学的创始 人，最早用实验方法研究高级 心理过程的心理学家。 著作：《记忆：对实验心理 学的贡献》（1885），《心理 学原理》（1902），《心理学 概论》（1908）等。 2、理论体系： （1）心理学对象：
学习、记忆与遗忘的高级心理过程。 （2）研究方法： A、作为学习材料的“无意义音节” （Nonsense syllable）：两个辅音夹一个元音： lef, bok,yat,dax,tuz。 B、“节省法”（savings method): 指首次学习某种东西所需要的时间与重新学 习它所需要的时间之差：
(3)必须能重复地观察几次; (4)必须改变刺激情境的条件,观察被试者经验中 所引起的变化——实验方法的精髓。 3、实验内省是一种判断一个人是否正经验着一 种特殊感觉的技术。 4、高级心理过程（思维等）是内省法或其他实 验技术都无法研究的。
四、认知过程：知觉、统觉和创造性综合： 1、知觉：是一个由物理刺激、个体解剖学构造及个体 过去的经验支配的被动过程。 2、统觉：与注意是联系在一起的。被注意的就是被统 觉到的。统觉是积极和主动的，即是在个体的控制之中。 3、创造性综合：由知觉产生的心理元素的组合和重新 组合。当心理元素被注意到时，它们可以按照个人的意 志来组合和重新组合——创造性综合。
否定冯特的“情感三维说”：激情只有一个 维度：愉快—不愉快。否认其他两个维度。 三、贡献与不足： 有其正面贡献也有其负面影响：在美国大力 推行科学心理学。 但他的性格和作风无法融入美国心理学界， 结果使他成为构造主义的终结者。
第3节
意向心理学
一、布伦塔诺： 1、生平与著作： E. Brentano,1838_1917), 欧洲反构造主义最早的一位心 理学家，意向心理学的创始人， 功能主义和格式塔心理学的先 驱。 著作：《从经验观点看心理 学》（1874）、《感觉心理学 探究》（1909） 2、理论体系：