一年级美术下册教案-第11课 这是我呀11-苏少版
第11课这是我呀(泥塑)教学设计-一年级下册小学美术(苏少版)
第11课这是我呀（泥塑）教学设计一年级下册小学美术（苏少版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解泥塑的基本概念和制作方法，能够运用简单的泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创造美好生活的愿望。
二、教学内容1. 教学重点：泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学难点：运用泥塑技巧创作出自己喜欢的人物形象。
三、教具与学具准备1. 教具：泥塑工具、示范作品、课件等。
2. 学具：泥塑泥、泥塑工具、纸张等。
四、教学过程1. 导入：通过展示泥塑作品，引导学生欣赏并感受泥塑的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解泥塑的基本概念和制作方法，让学生了解泥塑的起源和发展，以及泥塑的基本技巧。
3. 示范讲解：示范泥塑的制作过程，引导学生观察并学习泥塑的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行泥塑创作，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生完成作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。
五、板书设计1. 第11课这是我呀（泥塑）2. 内容：泥塑的基本概念、制作方法、技巧等。
六、作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅泥塑作品，要求形象生动，富有创意。
2. 学生将作品拍照至班级群，进行线上展示和评价。
七、课后反思1. 教学目标是否达到，学生是否掌握了泥塑的基本概念和制作方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高。
4. 学生的作品质量和创意如何，如何进一步激发学生的创造力。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过展示泥塑作品、讲述泥塑的趣味故事或播放泥塑制作视频等方式，引起学生的好奇心和探索欲。
教师还可以设计一些与泥塑相关的趣味问题，让学生在思考中自然地进入学习状态。
《第11课 这是我呀》(教学设计)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第11课这是我呀（教学设计）【教学背景】本课是美术一年级下册的第11课，教材为苏少版。
在本课中，学生将会通过绘制自己的形象，了解自己，探索个体与集体的关系，以及体验美术的艺术魅力。
【教学目标】1.了解自己的形象和特点，增强自我意识和自信心；2.探索个体和集体的关系，培养团队合作精神；3.学习基本的素描技法，表现人物形象；4.培养美的审美意识，欣赏美的事物。
【教学内容】1.介绍自我形象和自我特点，观察和分析自己的特征和特点。
2.学习人物基本素描技法，练习画人物头部、躯干、手和脚等。
3.根据自己的特点，自主设计自己的人物形象，通过绘画表现自己。
4.展示自己的画作，分享自己所表达的想法和特点。
【教学重点】1.学习基本的素描技法，掌握人物形象的绘画方法。
2.通过绘画表现自己的特点和个性，强化自我意识。
【教学难点】1.组合不同素描技巧，绘制出具有自我特色的人物形象。
2.通过美术表现自己的个性和特点。
1.直观教学法：通过亲身示范，展现素描技法和人物形象。
2.情境教学法：通过沉浸式的情境设计，让学生更好地体验美术的艺术魅力。
3.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和互助互学的意识。
【教学过程】一、引入（5分钟）教师简单介绍要学的内容，并提问学生：“你们知道什么是自我特点吗？”二、学习基本的素描技法（10分钟）教师介绍人物素描的基本技法，如头部的比例、眼睛的位置、口鼻的绘制等，然后在黑板上示范基本的素描技法。
三、观察自己，分析自己的特点（10分钟）学生自行观察自己的眉毛、眼睛、嘴巴等特点，并思考自己的个性特点，记录下来。
四、自主设计并绘画自己的形象（25分钟）学生根据自己的特点，自主设计自己的人物形象，并用素描技法将自己的想法画出来。
此时需要教师提供一些基本的指导和提示。
五、展示与分享（10分钟）学生将自己的画作贴到墙上，并将自己的想法和特点与同学分享。
教师可以通过提问和评论来促进学生之间的交流。
第11课 这是我呀-苏少2011版一年级美术下册教案
第11课这是我呀-苏少2011版一年级美术下册教案
一、教学内容
本课主要教学内容为：描绘自己和小动物的形象，发挥学生想象力，激发学生创造力，培养学生观察力和造型能力。
二、教学目标
1.了解自己的形象特征；
2.通过观察小动物，发现它们的特点；
3.培养学生的创造力和观察力；
4.提高学生的细致性和造型能力。
三、教学重难点
1.教学重点：描绘自己的形象特征和小动物的特点；
2.教学难点：培养学生发挥想象力。
四、教学准备
1.教学用具：彩色纸，剪刀，颜色笔，胶水等；
2.教学素材：班级中的学生和一些小动物的图片。
五、教学步骤
（一）引入
1.教师展示“这是我呀”的图片，并向学生介绍本课的主要内容。
（二）导入
1.教师向学生介绍描绘自己的方法，并引导学生思考和观察自己的特征。
（三）创作
1.学生用彩纸剪出自己的形象，并用颜色笔画出自己的特征；
2.学生观察小动物的图片，发现它们的特点，并用彩纸剪出小动物的形象；
3.学生将自己和小动物的形象用胶水贴在一起，以此创作出自己的形象和小动物的形象。
（四）展示
1.学生将自己的作品展示给其他同学观看。
（五）总结
1.教师和学生一起回顾本节课的内容，让学生总结自己的收获。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生通过观察小动物和自己的描绘，发挥了自己的想象力，提高了自己的细心和耐心。
同时，学生还学会了更多的手工制作技巧，培养了自己的动手能力。
反思教学过程，下一次教学可以引导学生更多地思考和观察，让学生在实践中学习和成长。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀｜苏少版
教案名称：一年级下册美术教学设计——《这是我呀》一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘，认识自己在外貌、服饰、表情等方面的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条和色彩进行描绘，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、自信自强的品质。
二、教学内容1. 学习观察和描绘自己的外貌、服饰、表情等特点。
2. 运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
3. 欣赏和分析同龄学生的作品，互相学习和借鉴。
三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察自己，认识自己的特点，并用绘画方式表现出来。
2. 难点：如何运用线条和色彩描绘出自己的特点，使画面具有个性和生动性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示同龄学生的作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 观察与讨论：教师组织学生观察自己的外貌、服饰、表情等特点，引导学生学会观察和发现自己的特点。
3. 示范与讲解：教师进行自我描绘的示范，讲解如何运用线条和色彩描绘自己的特点，引导学生掌握绘画技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用线条和色彩进行自我描绘，创作出富有个性的画作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相欣赏、评价，培养学生的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 板书《这是我呀》2. 板书内容：观察自己，发现特点运用线条和色彩描绘富有个性，生动有趣七、作业设计1. 学生回家后，再创作一幅自我描绘的画作，要求体现自己的特点，用色彩丰富画面。
八、课后反思本节课通过引导学生观察自己，运用线条和色彩进行自我描绘，使学生认识自己的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆表现自己，培养他们的自信心。
同时，教师要善于引导学生互相欣赏、评价，提高学生的审美能力和表达能力。
《第11课这是我呀》(教学设计)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第11课这是我呀》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够运用简单的线条和色彩描绘出自己的形象，发展美术表现能力。
过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 学习描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等。
2. 了解自己的外貌特征，学会观察和表现自己。
3. 培养学生的创新意识和审美能力。
三、教学重点与难点重点：学会观察自己的外貌特征，运用线条和色彩描绘出自己的形象。
难点：如何把握人物的形象特征，恰当运用线条和色彩进行表现。
四、教具与学具准备教具：课件、教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课教师展示一组描绘人物形象的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生翻阅教材，了解本课的学习内容，思考如何描绘自己的形象。
3. 课堂讲解教师讲解描绘人物形象的基本方法，如线条、色彩等，并示范如何表现自己的外貌特征。
4. 实践操作学生分组合作，运用线条和色彩描绘自己的形象，可以适当添加服饰、道具等元素。
5. 展示评价每组选出优秀作品进行展示，学生互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计板书内容：1. 描绘人物形象的基本方法：线条、色彩2. 观察自己的外貌特征：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等3. 表现自己：添加服饰、道具等元素七、作业设计学生课后运用所学方法，再次描绘自己的形象，可以尝试不同风格和表现手法。
八、课后反思本课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会描绘自己的形象，培养学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的表现，给予及时的指导和鼓励，提高他们的自信心。
同时，也要注重培养学生的合作意识，让他们在合作中互相学习、进步。
一、导入新课1. 展示作品：教师可以展示一些与本课主题相关的美术作品，如自画像、人物肖像等，让学生进行欣赏和评论。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀｜苏少版
教案设计：一年级下册美术教学设计第11课《这是我呀》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力和绘画技能。
2. 培养学生对自我认知和表达的自信心，培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生学会欣赏他人的作品，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 学习通过绘画的方式表达自己的形象。
3. 学习欣赏他人的作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点：重点：学会观察自己的外貌特征，并通过绘画表达出来。
难点：如何正确描绘自己的外貌特征，使作品具有生动性和个性。
教具与学具准备：教具：教材、范画作品、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入：教师出示自己的照片，引导学生观察和描述教师的外貌特征，引出本课的主题。
2. 新课教学：教师引导学生学习观察自己的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
然后，教师示范如何通过绘画的方式表达自己的形象，讲解绘画的技巧和方法。
3. 学生创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生正确描绘自己的外貌特征。
4. 作品欣赏：教师组织学生展示自己的作品，让学生互相欣赏和评价，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 观察自己的外貌特征2. 通过绘画表达自己的形象3. 欣赏他人的作品，提高审美能力作业设计：1. 完成一幅描绘自己外貌特征的画作。
2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括自己的外貌特征和创作心得。
课后反思：本节课通过观察和描绘，培养了学生的观察能力和绘画技能。
学生在创作过程中，增强了自我认知和表达的自信心，发挥了创造力和想象力。
同时，通过欣赏他人的作品，提高了学生的审美能力。
但在教学过程中，要注意引导学生正确描绘外貌特征，使作品具有生动性和个性。
重点关注的细节是“教学过程”。
补充说明：2. 新课教学：在教授新课时，教师应详细讲解人物肖像的绘画步骤和技巧。
第11课 这是我呀(教案)2022-2023学年美术一年级下册 苏少版
第11课这是我呀（教案）一、教学目标1.学生能够通过绘画表现自我形象；2.学生能够理解色彩运用对作品表现的影响；3.学生在绘画过程中锻炼专注力和创造力。
二、教学内容1.制定教育目标；2.分享材料：介绍古今中外的自画像；3.学生自我形象思考；4.学生绘制自画像。
三、教学重点1.学生自我形象思考；2.学生绘制自画像。
四、教学难点1.如何通过绘画表现自我形象；2.如何理解色彩运用对作品表现的影响。
五、教具准备1.彩色画笔；2.A4画纸。
六、教学过程1.制定教育目标：让学生通过绘画表现自我形象，理解色彩运用对作品表现的影响，完成一幅属于自己的自画像。
2.分享材料：展示一些著名的自画像作品，例如梵高的自画像、留声机公司的标志、电影《天才枪手》中的头像等。
引导学生思考自我形象的体现方式，例如颜色、线条、构图等。
3.学生自我形象思考：让学生想象自己的样子，然后写下自己的身高、脸型、五官、发型等信息，再想一想自己最想展现什么样的特点和性格，例如勇敢、善良、聪明等。
4.学生绘制自画像：按照自己的自我形象思考和画家的指导，用彩色画笔在画纸上绘出自己的自画像。
建议画家给出一些基本的涂色示范，例如人物中部使用大块面积的亮色填充，头发部位使用多种不同颜色交叉叠加进行绘制等。
5.完成作品展示：让学生展示自己的绘画作品，并邀请同学之间分享对方的作品感受和意义。
七、教学反思1.本课程的形式非常简单，学生可以根据自己的想象力、创造力和表达力，来进行自我形象的绘制和展示。
2.在教学过程中，老师要注意引导学生养成专注的好习惯，并且及时地给予学生一些合理的指导和帮助。
3.对于教学内容的展示，如果能够将多媒体元素或者示例图像进行介绍和展示，也可以帮助学生更好地理解所学的知识和技巧。
一年级下册美术教案-《11这是我呀》 苏少版
一年级下册美术教案－《11这是我呀》－苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够运用简单的线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 学生能够通过自画像的创作，表达自己的情感和个性。
3. 学生能够理解并运用基本的美术术语描述自己的作品。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会描绘自己的五官和表情。
2. 学生通过实践，掌握自画像的基本步骤和技巧。
3. 学生通过评价和反思，提高自我表达能力。
情感、态度和价值观1. 学生培养对自己外貌的自信和接纳。
2. 学生培养对美术创作的兴趣和热情。
3. 学生培养对同伴作品的尊重和欣赏。
教学内容1. 自我观察：引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技法讲解：介绍自画像的基本步骤和技巧，如线条的使用、色彩的搭配等。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
教学重点与难点教学重点1. 学会观察和描绘自己的外貌特征。
2. 掌握自画像的基本步骤和技巧。
教学难点1. 如何运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 如何对自己的作品进行评价和反思。
教具与学具准备1. 教具：示范作品、课件、评价表格。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过游戏或故事引导学生关注自己的外貌特征。
2. 新课内容：讲解自画像的基本步骤和技巧，示范并引导学生观察。
3. 创作实践：学生独立创作自画像，教师巡回指导。
板书设计1. 这是我呀2. 子自我观察、技法讲解、创作实践、作品展示与评价3. 关键词：自画像、外貌特征、线条、色彩、情感、个性作业设计1. 学生独立完成一幅自画像，要求表现出自己的外貌特征和情感。
2. 家长参与评价，填写评价表格。
课后反思1. 学生对自画像的兴趣和热情如何？2. 学生是否能够准确地描绘自己的外貌特征？3. 学生是否能够在作品中表达自己的情感和个性？4. 教学方法和过程是否需要调整以提高教学效果？重点关注的细节是教学过程，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点能否得到恰当的强调和处理。
第11课这是我呀(教案)苏少版美术一年级下册
教案第11课这是我呀教学目标：1. 让学生了解并掌握人物画的基本画法，能够运用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生的观察能力和动手能力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
3. 培养学生自我认知和表达能力，让他们通过绘画展示自己的特点和个性。
教学内容：1. 人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构。
2. 人物画的线条和色彩的运用，如何表现人物的五官、表情和服装。
3. 学生自我认知和表达，如何通过绘画展示自己的特点和个性。
教学重点与难点：1. 教学重点：人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范画具等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 引入：通过展示一些人物画作品，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对人物画产生兴趣。
2. 讲解：讲解人物画的基本画法，包括头部、身体、四肢的比例和结构，以及线条和色彩的运用。
3. 示范：示范如何运用线条和色彩描绘自己的形象，展示一些具体的绘画技巧和表现方法。
4. 实践：让学生自己动手绘画，运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们展示自己的特点和个性，提高他们的绘画水平。
板书设计：1. 这是我呀2. 内容：人物画的基本画法、线条和色彩的运用、自我认知和表达。
作业设计：1. 作业内容：让学生运用所学的技巧和知识，描绘自己的形象，展示自己的特点和个性。
2. 作业要求：要求学生注意人物的比例和结构，运用线条和色彩表现出自己的特点和个性。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够了解并掌握人物画的基本画法，运用线条和色彩描绘自己的形象。
同时，通过自我认知和表达，学生能够展示自己的特点和个性。
在教学过程中，要注意引导学生观察和表达自己的特点和个性，以及如何运用绘画技巧展示出来。
一年级下册美术教案-11这是我呀 苏少版
一年级下册美术教案-11这是我呀苏少版教学目标1.了解和掌握素描的绘制方法，掌握静物素描绘制技巧；2.感受素描的艺术魅力，培养观察力和想象力，提高绘画造型能力；3.了解静物的形态特征和构造，提高对事物的观察能力和审美能力；4.培养学生细致耐心的态度，促进情感的升华。
教学重点1.了解静物描绘技巧；2.掌握素描的基本绘画技巧；3.提高学生的绘画造型能力。
教学难点学生自我感受的表达，以及对绘画造型的理解和运用。
教学准备1.黑笔、铅笔、橡皮等绘画工具；2.静物模型物（例如，水杯、水果等）；3.课件和PPT。
教学过程导入（5分钟）1.讲解本课的教学目标和重点；2.引导学生回忆素描的相关知识，以及之前学过的关于静物绘画的知识点；3.引导学生思考和感受，通过图片、视频等手段让学生了解更多的素描艺术作品；4.通过简短的小游戏，激发学生的绘画热情。
学习与练习（35分钟）1.讲解素描基本绘画技巧，例如点画法、线条画法、线描画法等；2.通过PPT课件和视频等手段，向学生展示如何描绘静物的细节；3.分配素描练习任务，让学生选取静物模型，使用讲解的绘画技巧作画；4.教师指导和点评学生的绘画过程，提出合理的建议和意见。
创作总结（10分钟）1.带领学生分享和展示各自的作品，让学生观察、欣赏、评价和批判；2.通过概括自己这次绘画的收获，让学生对自己的绘画成绩和发展做出总结；3.帮助学生总结今天的学习内容和技巧，进行一次小测验确认学习成果。
教学反思本节课主要是让一年级学生掌握基本的素描绘制技巧和静物描绘方法，同时增强学生的绘画造型能力。
教学过程中，我觉得学生的绘画技巧和造型能力还有待提高，需要通过更多的实践和指导来提高。
另外，学生的积极性需要激发和提高，教师需要灵活运用多种手段来激发学生的学习热情和动力，让学生能够以更高的态度投入到美术学习中。
一年级下册美术教学设计-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教学设计－11这是我呀 | 苏少版教学目标通过本次的美术教学，学生能够：1.掌握用颜色来表现情感和意境的方法。
2.学习线条和形状的运用，能够在绘画中形成良好的构图能力。
3.提高学生的观察能力和表现能力，让他们能够更好地表达自己的思想和情感。
教学内容主题本次教学主题为“我”，让学生以自己作为主题进行创作，激发他们的艺术潜能，同时也能更好地了解他们自己。
内容1.谈论自己的特点和爱好，帮助学生认识自己。
2.学习用颜色来表现情感和意境的方法，掌握各种颜色的搭配。
3.学习线条和形状的运用，掌握从简单到复杂的构图技巧。
4.设计自己的头像，让学生更好地表达自己。
教学过程第一课知识点讲解1.色彩基础知识2.色彩的搭配方法3.色彩的作用实践操作让学生用五种颜色画出一个感性的情感体验，让他们感受颜色的美妙和灵活性，同时也让他们掌握色彩表现情感和意境的方法。
第二课知识点讲解1.线条和形状的基本概念2.构图设计的基础知识实践操作让学生搜集一些可以作为构图素材的线条和形状，同时通过自己的想象和创意，进行组合设计，创造属于自己的构图作品。
第三课知识点讲解1.头像的构成2.头像表达的心情和个性实践操作让学生设计自己的头像，让他们选择喜欢的线条和形状来表达自己的特点和情感。
第四课合成与完善在教学的最后，让学生展示他们的作品，帮助他们归纳总结所学内容，同时也可以收集学生的反馈和建议，来进一步完善今后的教学。
教学评价通过本次教学，我相信学生们能够更好地认识自己，提高自己的美术素养，同时也能更好地表达自己的思想和情感。
我将根据学生的作品、平时表现等方面来评价他们的成果。
一年级下美术教学设计-第11课 这是我呀-苏少版
一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版1. 教学内容本节课主要教学内容为画自己的头像，让学生通过画画表达自己的个性、喜好以及特点，让学生感受到自我认知的重要性。
2. 教学目标2.1 知识目标1.学习画头像的基本技巧。
2.了解颜色的基本概念和使用方法。
3.通过画画表达自己的内心世界。
2.2 能力目标1.培养学生的观察能力和绘画能力。
2.培养学生的自我认知能力和自信心。
3.提高学生的色彩搭配和表现能力。
2.3 情感目标1.培养学生的创造性思维和想象力。
2.培养学生的集体意识和合作精神。
3.培养学生的审美意识和美好情感。
3. 教学重难点3.1 教学重点1.帮助学生了解自己的面部特征和特点。
2.帮助学生选择适合自己的颜色和形状，表达自己的个性。
3.2 教学难点1.帮助学生掌握头像的构图和写实性。
2.帮助学生表达自己的真实感和思想深度。
4. 教学过程4.1 导入（10分钟）1.课堂上放置一些著名人物头像展示，引导学生讨论名人头像的特征和个性。
2.让学生自我介绍，介绍自己的个性和特点。
4.2 操作步骤（25分钟）1.教师首先向学生演示如何绘制面部基本形状，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2.引导学生选择自己喜欢的颜色和形状，开始绘制自己的头像。
3.教师辅导学生如何选择和使用颜色、绘制细节等。
4.3 讲评和展示（15分钟）1.让每位学生介绍自己的头像，并讲述选用颜色和形状的原因。
2.教师评价每位学生的作品，组织班级评选优秀作品，并展示到班里面。
5. 教学评价5.1 学生评价（5分钟）让学生自己评价自己的作品，让学生表述自己的收获和感受。
5.2 教师评价（5分钟）作品评价主要围绕形象的写实程度、色彩的搭配与表现、特点表现等进行评价，激励学生的创新精神和自我表达能力。
5.3 整体评价（10分钟）综合本次课堂的教学效果和学生反馈，对教学结果进行整体评价，并总结教学中存在的问题和下一步的改进方案。
6. 教学反思本节课我发现学生学习画画积极性很高，大部分学生都能够认真思考、仔细绘画。
第11课 这是我呀 (绘画) 教学设计 -一年级下册小学美术(苏少版)
第11课这是我呀（绘画）教学设计 -一年级下册小学美术
（苏少版）
一、教学目标
1.了解自我认知和自我表达的重要性
2.学习有关人物形象的绘画技巧
3.提高学生的创造力和表现力
二、教学内容
本课主要涉及以下内容：
1.人物形象的绘画技巧
2.自我认知和自我表达的重要性
三、教学准备
1.准备足量的铅笔、橡皮、绘图纸
2.准备差不多大小的圆形卡纸
3.茶杯、水杯、毛巾
四、教学过程
1. 自我认知
教师先与学生进行交流，引导学生思考各自特点，让学生发现自己的优点，懂得珍惜自己的个性。
之后则告诉同学们，我们将通过绘画来展现自己的特点和个性。
2. 人物形象的绘画技巧
教师向学生介绍人物形象的绘画技巧，比如如何画人物的眼睛、鼻子、嘴等，帮助学生掌握人物形象的绘画技能。
3. 绘制进程
开始让学生开始绘制自己的人物形象。
教师将圆形卡纸发给每个学生，要求孩子们先画出自己的轮廓，然后再用铅笔勾勒出眼睛、鼻子、嘴巴以及眉毛等人物轮廓。
完成后，可以尝试添加一些个性化的装饰。
4. 表达与分享
每个同学完成后，教师请同学们在纸上介绍自己的特点，互相发表看法，自信的向其它同学展示自己的作品。
五、教学效果与总结
通过这个绘画的过程，学生们有了一定的了解自我认知和自我表达的重要性，掌握了人物形象的绘画技巧，同时也提高了学生的创造力和表现力。
教师还可额外安排一些活动来展示同学们的绘画作品，例如班级新闻报、小型画展等，让孩子们有充分的展示自己的机会。
一年级下册美术教学设计-第11课这是我呀丨苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，了解和掌握自我的基本特征，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力，激发学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生学会欣赏他人作品，培养学生的审美能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 教授学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的方法和技巧。
3. 培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和体验自我的基本特征，培养学生运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作的能力。
2. 教学难点：培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备教材、PPT、剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。
2. 学具：学生自备剪刀、胶棒、纸张、彩泥等材料。
五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示同龄学生的作品，引导学生观察和体验自我的基本特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：教师引导学生观察和体验自我的基本特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等，并讲解如何运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。
3. 示范：教师进行示范创作，讲解创作的方法和技巧。
4. 学生创作：学生在教师的指导下，运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作。
5. 作品展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价，培养学生学会欣赏他人作品，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 板书这是我呀2. 板书内容：观察和体验自我的基本特征运用剪刀、胶棒等工具和纸张、彩泥等材料进行创作学会欣赏他人作品，提高审美能力七、作业设计1. 学生完成一幅自我形象的创作作品。
八、课后反思3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
重点关注细节：教学内容补充说明：教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生的学习效果。
一年级下美术教学设计-第11课这是我呀-苏少版
教案：一年级下美术教学设计——第11课这是我呀——苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、讨论，了解自己的外貌特征，并能用简单的线条和图形进行描绘。
2. 培养学生热爱生活、自信开朗的性格，提高他们的审美能力和创造力。
教学内容：1. 学习观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 学习用简单的线条和图形描绘自己的外貌。
3. 学习色彩搭配，使画面更加丰富多彩。
教学重点与难点：1. 重点：观察自己的外貌特征，用简单的线条和图形进行描绘。
2. 难点：色彩搭配和画面构图。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、示范画、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的同学，发现他们的外貌特征。
2. 邀请几位同学上台展示自己的外貌特征，并简要介绍。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解如何观察自己的外貌特征，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴、脸型等。
2. 讲解如何用简单的线条和图形描绘自己的外貌。
3. 讲解色彩搭配的原则，如对比色、邻近色等。
三、示范画（10分钟）1. 老师示范画一幅自己的肖像画，边画边讲解绘画技巧。
2. 引导学生注意观察老师的绘画过程，学习构图和色彩搭配。
四、学生练习（10分钟）1. 学生按照老师的示范，自己尝试画一幅自己的肖像画。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进画面。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将自己的作品贴在黑板上，向大家展示。
2. 老师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。
板书设计：1. 这是我呀2. 教学重点：观察外貌特征，简单描绘；色彩搭配3. 教学难点：色彩搭配；画面构图作业设计：1. 完成一幅自己的肖像画，注意观察外貌特征，运用简单的线条和图形进行描绘。
2. 尝试不同的色彩搭配，使画面更加丰富多彩。
课后反思：1. 学生对本节课的教学内容掌握情况如何？2. 学生在绘画过程中是否积极参与，充分发挥自己的创造力？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？4. 学生对作业的完成情况如何？是否达到教学目标？通过本节课的教学，学生能基本掌握观察自己外貌特征的方法，并用简单的线条和图形进行描绘。
《第11课这是我呀》(教案)2023-2024学年美术一年级下册苏少版
《第11课这是我呀》（教案）20232024学年美术一年级下册苏少版一、教学目标1. 让学生掌握自画像的基本方法，学会用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注自我，培养自信心和自尊心。
二、教学内容1. 自画像的绘画技巧。
2. 如何观察和表现自己的外貌特征。
3. 线条和颜色的运用。
4. 个人形象的表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何运用线条和颜色表现个人形象，培养学生的观察力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察自己的外貌特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解自画像的绘画技巧，示范绘画过程。
3. 练习：学生自己动手画自画像，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《第11课这是我呀》2. 教学目标：掌握自画像的绘画技巧，培养学生的观察力和创造力。
3. 教学内容：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
4. 教学重点与难点：自画像的绘画技巧，观察和表现自己的外貌特征。
七、作业设计1. 画一幅自画像，要求用线条和颜色表现自己的外貌特征。
2. 写一篇关于自画像的作文，描述自己的外貌特征和绘画过程。
八、课后反思1. 学生对自画像的绘画技巧掌握情况，观察和表现自己的外貌特征的能力。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法。
3. 学生的学习兴趣和积极性，如何激发学生的学习兴趣。
4. 作业完成情况，如何提高学生的作业质量。
本节课通过自画像的绘画活动，让学生学会观察和表现自己的外貌特征，培养学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的绘画过程，及时给予指导和鼓励。
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计
苏少版一年级美术下册《第11课这是我呀》教学设计一、教学内容分析《这是我呀》是苏少版一年级美术下册第11课的教学内容，主要让学生通过观察和分析，了解自己的外貌特征，并用简单的线条和色彩进行绘画表达。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的绘画技巧，对本学期的其他课程内容有了一定的理解和实践经验，能够更好地完成本节课的学习任务。
通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的绘画能力，同时增强对自我认知和表达的自信。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践和文化理解。
通过观察和分析自己的外貌特征，学生能够提高图像识读能力，运用简单的线条和色彩进行绘画表达，锻炼美术表现技巧。
在创作过程中，学生将发挥创意实践能力，用独特的视角和方式展现自我。
同时，学生能够理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信，提升文化理解力。
通过本节课的学习，学生将在美术学科核心素养方面得到全面提高。
三、教学难点与重点1. 教学重点（1）掌握观察自己外貌特征的方法，能够用简单的线条和色彩描绘出自己的形象。
（2）学会通过绘画表达自己的情感和个性，提高美术表现能力。
（3）理解美术与个人生活的关系，增强对自我认知和表达的自信。
2. 教学难点（1）如何引导学生正确观察和认识自己的外貌特征，抓住特点进行绘画。
（2）如何帮助学生将内在情感和个性体现在绘画作品中，使作品更具表现力。
（3）如何让学生理解并运用美术语言表达自己的生活和情感，提高文化理解力。
（4）如何针对不同学生的特点进行个性化指导，使他们在绘画过程中充分发挥创意。
（5）如何评价学生的作品，让学生在评价中认识自己的优点和不足，激发继续学习的动力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生积极参与，鼓励他们大胆尝试，适时给予反馈和指导，帮助学生逐步突破难点，掌握重点。
同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使他们在绘画实践中不断提高自己的美术素养。
一年级下美术教案-第11课这是我呀-苏少版
一年级下美术教案第11课这是我呀苏少版教学目标1. 让学生通过观察和描绘自己的面部特征，培养观察能力和自我认知能力。
2. 引导学生运用线条和色彩表现自己的情感和个性，提高绘画表现力。
3. 培养学生欣赏和尊重他人独特性的意识，增进同学间的友谊和团结。
教学内容1. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
2. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
3. 自我画像：引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和描绘自己的面部特征，运用线条和色彩表现自己的情感和个性。
2. 教学难点：如何引导学生将自己的情感和个性融入绘画作品中，创作出具有个人特色的自我画像。
教具与学具准备1. 教具：投影仪、PPT课件、示范画板、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌《这是我》，引导学生关注自己的特点和个性，激发学生的学习兴趣。
2. 自我介绍：让学生在小组内介绍自己的名字、年龄、爱好等，增进同学间的了解和友谊。
3. 面部特征观察：让学生观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并用自己的语言描述出来。
4. 示范与讲解：教师通过示范和讲解，引导学生运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
5. 练习与指导：学生在教师的指导下，运用线条和色彩表现自己的面部特征和情感，创作一幅自我画像。
6. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并引导同学间相互欣赏、评价和鼓励。
板书设计1. 这是我呀2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，运用线条和色彩表现家人的面部特征和情感，创作一幅家庭画像。
2. 家长参与评价和鼓励，增进亲子关系。
一年级下册美术教案-11这是我呀 ｜苏少版
一年级下册美术教案－11这是我呀｜苏少版1. 教学指导思想本节课的目标是让学生通过绘画的方式表达自己的形象，加深对自己的认识，培养学生的创造力，同时提高学生的绘画能力。
通过此项活动，学生能够更加自信地展示自己，更好地融入集体，同时也能够从绘画中感受到乐趣和成就感。
2. 教学目标•让学生通过绘画表达自我，提高自我认识；•培养学生的创造力和想象力，加强对色彩、造型、线条的理解；•提高学生的绘画技能，包括画笔运用、色彩搭配、构图安排等方面；•培养学生性格品质，包括自信、自尊、自爱的品质等。
3. 教学重点•创造力的培养；•学生对自我形象的表达；•学生对色彩、造型、线条的理解及运用；4. 教学难点•如何培养学生的创造力和想象力；•如何引导学生更好地表达自我形象；•如何辅导学生提高绘画技能；5. 教学过程5.1 热身活动（5分钟）在黑板和白板上，展示不同的人物形象，可以是动漫、电影人物或者现实生活中的人物，让学生通过参考图片，慢慢领会人物的形象特点。
5.2 绘画示范（10分钟）老师在黑板或白板上示范绘画，让学生能够清楚的领会老师想要表达的意思，包括构图、线条、形状、色彩搭配等方面，并阐释绘画过程和技巧。
5.3 自我形象绘画（20分钟）根据老师的讲解和示范，学生根据自己对自身形象的理解，在白纸上绘画自己的形象。
让学生放心地自由发挥并且自我展示。
5.4 完成作品展示（10分钟）让学生一个一个展示自己完成的作品，让学生能够更加自信地表达自我，并且了解同学们的想法和作品情况。
老师也要根据学生的作品情况，提出宝贵的意见和建议。
5.5 课堂总结（5分钟）老师根据学生表现，进行总结，提出学生做得好的方面和需要加强的地方，总结学生的收获和进步，并鼓励学生继续努力。
6. 课后作业完成画面创作，填空作业和书写作业。
7. 教学评估老师可以通过在课堂上展示学生的绘画作品，对学生的绘画能力进行评估。
同时，老师也可以通过口头评价和写下的建议及意见，帮助学生提高绘画能力以及自我认识意识。
一年级下美术教案-第11课 这是我呀-苏少版
一年级下美术教案-第11课这是我呀-苏少版课程背景这节课是一年级下学期的美术课程的第11课，通过学习和实践，帮助学生更好地了解自己，认识自己的特点和优点，训练学生的观察力，提高学生的绘画基本技能。
教学目标1.帮助学生了解自己的特点和优点；2.增强学生的观察力；3.提高学生的绘画基本技能。
教学重点1.学生自我认识；2.提高绘画基本技能。
教学难点帮助学生正确认识自己，让学生自信地表达自己。
教学过程导入1.老师展示一张苏少版的人物插画，让学生看一看这幅画，你们看出这画里面有什么特点吗？（让学生发言）2.老师再问：你们看完之后，你们对这张画又有了什么体会？（让学生发言）3.老师引导学生进一步思考，每个人都有自己的特点，那么你们知道你们自己的特点和优点吗？观察1.老师提供一些照片和图片，让学生看一看，让他们尽可能地描述图片中的人物和事物。
2.让学生自我介绍，并描述自己的特点和优点。
绘画1.让学生在画纸上用铅笔草图画出自己的脸部特点，并涂上颜色。
2.老师让学生自己选择颜色并用颜料画出自己的形象。
点拨1.老师巡视每个画家的作品，给予点拨和指导。
2.在点评每一个学生作品时，老师希望在能征服自我，克服不足中寻找对学生的点拨及表扬。
课后作业1.老师让每位学生用自己的方式来描述自己的画像，并介绍画作的特点和优点。
2.老师鼓励学生在课后继续绘画，互相欣赏和分享自己的绘画成果。
教学评价1.学生是否能够认识自己的特点和优点；2.学生是否能够提高绘画基本技能。
教学反思通过这堂课，我发现学生们对自己和周围的事物有更为细致的观察能力，并在绘画过程中慢慢地领会了自身特点和优点的表现方式。
我会继续探索如何更好地引导学生去发现他们身上的优点与特点，并进一步把这些东西呈现出来。
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这是我呀
一、情景设置
1、师问：同学们，你们看看它是谁？
生答。
师评：对呀，你们都答对了，它就是大家熟悉的孙悟空。
（PPT下一页）2、师说：孙悟空最近准备在瑶池举办了一场盛大聚会，想邀请大家，坐上筋斗云（出示教具：筋斗云），一同去参加。
（PPT下一页）
二、出示课题。
师：孙悟空说，瑶池为了防止有妖魔鬼怪混入，需要提前准备一张自画像（出示教具“自画像”），合格了才能去参加。
那么这节课，我们就来解决这个问题，一起学习“第十课这是我呀！”（PPT下一页）
三、找特征
1、师问：同学们，老师也想去参加，所以，我画了一张自画像，你们看看，像不像老师呀？哪里画的像呢？
生答，师小结：大家说的****就是老师的长相特征，根据特征才能画出自己。
2、隔壁班的两名同学得知消息后，也想来参加聚会，我们来看看她们长什么样子吧！
师：请同学们仔细的观察和比较，这两位同学有哪些不同的特征呢?
生答。
师：根据大家发现的特征，老师来帮她们画一张自画像。
（师画）
师小结：原来啊，画自画像的时候，先要仔细的观察，只要找到了自己的五官、脸型、发型的特征，就能把自己画出来了，很简单吧！
四、猜一猜，通过画像找特征。
过渡语：我们班有名同学提前得知了参加聚会的消息，所以她已经画好了自画像。
1、猜一猜她是谁？你怎么知道呢？
生答。
2、请这位同学上台，对比自画像，要怎么改，才能画的更像呢？
小结：在同学们的分析下，老师相信，你的自画像能画的更好。
3、师：那这一张呢？大家觉得他画的像吗？为什么？生答，并改正。
师小结：在我们找到了长相的特征后，别忘了，原来高矮胖瘦也是特征之一啊。
记住啦！
五、讨论，找自己的特征。
过渡语：
1、（PPT）同学们，俗话说，千人有千面，每个人有着不同的特征。
而我们
的眼睛可以看见美好的大千世界，唯独看不见自己。
但是，没关系，我们可以观察照片中和照镜子中的自己，仔细地观察自己的五官，脸型和发型究竟有哪些特征呢？同桌的同学还可以互相看一看，说一说。
开始吧。
讨论结束。
2、生上台说说自己的特征，师示范画，学生也可以在黑板上画。
（强调可以夸张的突出特征，线条要流畅，肯定。
）
总结：同学们说的可真好，我相信在坐的各位对自己的特征都很了解了，给自己掌声，鼓励鼓励自己吧。
六、悟空教我们“七十二变”
1、过渡语：古灵精怪的孙悟空说，在画出了自己的长相特征以后，可以把自己装扮一下哦！
师：恩，好吧，这可难不倒我们呢，大家快看看，老师的自画像发生了什么变化？生回答。
师小结：原来啊，在抓住了自己的长相特征后，可以加上喜欢的衣服、头饰，甚至还可以改变头发的颜色和发型，这样的自画像会更漂亮，更生动了。
2、师：大家的手痒痒了吧，不要着急，先听清楚作业要求。
（PPT下一页）
七、学生作业，教师指导。
八、评价作业
师：大家都来看看有谁坐上了筋斗云呢？哪些特征让你认出来的呢？
大家的自画像都能牢牢的抓住自己的特征，所以同学们能很快认出你来。
老师认为**的画很有趣，因为**。
这张自画像最有意思了，因为**。
九、总结。
同学们，每个人的长相不同，有自己独特的特征，因为你是独一无二。
所以我们要正视自己的优点，发扬光大，也要勇于面对自己的缺点和问题，加以改正，成为更优秀的自己。
今天的这是我呀，就画到这里。
下节课再见。
下课。