议论文分析说理
议论文如何析例说理
论点:坚持就是胜利
例1:欧希力为了发明一种新药,坚持进行试验,失 败了,总结教训再干,一直试验了六百零六次,才获得 成功,制出了以试验次数命名的新药六零六,新药的问 世是坚持的结果。
假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干 了,新药当然不会问世。即使他实验了605次,失败 了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是 因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。所以, 可以说,坚持就是胜利。
2、泰戈尔说:“任何鸟翼坠上黄金,都不能在 高飞了。”(材料句)显然,“鸟翼”象征理想、 追求,而“黄金”则代表物质享受。那么,只要 在“鸟翼”与“黄金”之间划上等号或是将二者 紧紧的捆绑在一起,那么,一个人的精神自由、 人生价值便宣告结束了。鸟翼坠上黄金,飞鸟失 去的只是蔚蓝的天空和飞翔的快乐;灵魂坠上黄 金,人类则失去了应有的善良、自由、快乐和尊 严。因此,人啊,千万不要沦为金钱的奴隶。 (结论句)
例2: “世界上没有完全相同的蛋,当你画了一个,再去画另 一个时,形态又不同了。即使同一个蛋,从不同的角度去看, 其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了,才能画 出更好的画。” 达.芬奇老师的谆谆教导,说出了一个真理: 基本功训练很重要。由于达.芬奇从师阶段培养了扎实的画画 基础,他后来成为了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。
议论文如何析例说理
示例: 五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到了新中国的怀抱。 美国海军次长金波尔在得知他要回国时,立即给美国移民当局写信,声称: “我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为对我们来说至关重要的东 西,他知道得太多了。任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强机 械师。” 可见,知识就是力量。
可见,海尔的成功在于创新。假如海尔集团因循守旧,不进行 技术创新,不更新研发理论,也许海尔早就被市场所淘汰, “海尔”这个品牌也不会闻名中外。正是由于海尔集团的不断 创新,打响了“海尔”这个品牌。所以,创新是海尔发展的不 竭动力,是促进社会发展的不竭源泉。
议论文如何分析说理
议论文如何分析说理素材是文章的血肉,素材运用得当才能让议论文中心明确、内容充实。
而分析说理是议论文的基本特征,理性地展示自我是对写作的基本要求。
议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下,如何巧妙地分析说理显得尤为重要。
分析作为认识事物的一种方法,是论据与论点之间联系的纽带。
要提高议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。
分析说理的基本要素是“谁”“做了什么”“扣题分析结果怎样”。
分析说理的常用方法:1.探因:从因果关系上把论点与论据联系起来。
具体说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。
2.正反:就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。
正反分析,对比鲜明,能很鲜明地证明观点和深化观点。
3.假设:先提出一个确凿的论据,然后运用一个虚假的论据,先假设它是真实的,以推出相应的结果,来证明论点的正确与荒谬。
所以,假设分析一般是从反面来证明论点。
4.归纳:列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。
议论文的本质就是要分析说理。
分析是架起论点和论据的桥梁,没有它,论点和论据不能互相渗透、交融。
当然,分析说理的方式不只以上这几种,也不能如此机械,以上几种可以交叉、套嵌使用,以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。
(一)因果论证分析【示例】有时候磨难,恰恰能够历练人生,绽放光彩。
贝多芬双耳失聪,却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲,撼人心灵,那是因为他不屈服命运的压打,顽强抗拒厄运,才谱出了人类的心灵之歌;司马迁遭受腐刑,却能在这样的耻辱中写成《史记》,汗青溢光,那是因为他有坚定如山的信念,刚毅如铁的意志,于诽谤讥嘲中坚持自己的志向,才突围成为“史圣”;一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后,却又另辟天地开创了自己的事业,让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场,那是因为他懂得承受失败,不为失败所吓倒,才能在失败中开拓出一条新路。
议论文分析说理
(材料的运用)
材料的准备
教材中的人物、故事。
古今中外名人,新闻名人。
记住他们的名字、事迹、成就。记
住他们的一句名言。 总思路:摆事实(叙),讲道理(议)。
分析说理
带着疑问写作:
我们的观点能够解决存在的哪些
问题?有何积极意义?
哪些人认同我们的观点,他们怎
样了?哪些人不认同们的观点, 他们又怎样了?
联想归纳:郴州市二中高三教学楼
一间间宽敞明亮的教室 一个个紧张备考的学子 有人自负,有人自卑 有人焦虑,有人徘徊 ……
怎么 调整 办? 心态
在每个学校的高三教学楼里,在一间间 宽敞明亮的教室里,学子们正在紧张备考。 他们虽然都同样坐在教室里,同样接受 着考前的紧张训练,同样在为梦想而努力, 然而效果却有天壤之别。这是为什么呢?仔 细想来,众多学子中,有人自负,有人自卑, 也有人自信;有人焦虑,有人懒散,也有人 沉着„„他们的心态截然不同,而最终能脱 颖而出、走向胜利的,往往都是那些心态良 好的人。常言道,心态决定成败,所以,高 考路上调整好心态最重要。
优点:
采用假设、排比、反问,句式
工整,说理有气势。 节奏激昂,可起到升华效果。
练一练
以“喊破嗓子不如甩开膀子” 为中心论点,处理下面材料。 任选一则。直接说理与因果 说理任用一种。
答案示例:李忱(直接说理)
“溪涧岂能留得住,终归大海作波涛。” 唐宣宗李忱一生志向高远,立志改革而行 动是他最好的人生答卷。他从谏如流,重惜
练一练
采用求同法, 以“勤”为中心论点,处理下面材 料。
知识小卡片:
车胤恭勤不倦,博学多通。家贫“夏月
则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日 焉。” 江泌“夜读书,随月光握卷升屋”; 孙康家贫,“常映雪读书” ; 匡衡家贫无烛,“乃穿壁引其光,以书 映光而读之”。
议论文纵深说理6角度
明、揭、谈、析、提、论——议论文纵深说理“6角度”议论深刻是考场议论文“发展等级”的一个评分标准。
选择合适的说理角度,不仅能帮助我们迅速地打开写作思路、整体把握写作内容,而且使得我们发表的议论更具目的性,更加深入深刻。
本文总结了议论文说理常见的六个角度:明是非、揭本质、谈意义、析原因、提方法、论影响。
写作者可以根据说理的需要,围绕中心论点选择若干角度展开议论,把道理讲明白,讲深刻。
一、明是非事物是一个矛盾体,好与坏,是与非,是对立统一的。
用一分为二的眼光看问题,既要看到事物好的方面,也要看到不足之处;用发展的眼光看问题,好的会变坏,坏的也会朝好的方向发展。
论述道理时,利用好“对立统一”的原理,往往能把道理讲得辩证严密。
【精选例段】幼童与书法的关系,在中国的历史上曾非常紧密,却在浮躁喧嚣的现世,蓦然两下里彼此遗失。
同样遗失的,更有和中国传统文化的绵绵情意。
与文化母体的疏离,会让一代人都难以挣脱与精神家园隔绝的无根之痛。
当我们将书法课纳入中小学正式课程,书店里醒目摆上了“描红帖”和名家碑帖,书法老师热心地在微博微信上开讲课徒,孩子们纷纷以诗文书法为载体,重续文化基因,重温祖先遗泽,这样的场景,让人温暖,也让人安心。
(选自李泓冰《以翰墨书香养浩然之气》)【角度分析】文段在分析幼童与书法的关系时,既看到了疏离传统书法的喧嚣现状,也看到了现实中推广发扬书法艺术的一系列努力。
字里行间,隐约可以感受到写作者那股重振“翰墨书香”的信心与浩气。
二、揭本质任何事物都是通过有形或可感的方式呈现的,这就需要我们透过现象看到本质,寻找出蕴含其中的规律或道理。
议论文的理,往往就包藏在纷繁复杂的事实现象当中,这就需要我们去发现、挖掘和总结,才能够明白规律,悟出道理。
【精选例段】大众文化的缤纷舞台上,从来都不是一个人的独角戏。
《百鸟朝凤》中,“唢呐匠”栖身其间的乡村礼俗秩序已经远去,把唢呐作为唯一精神娱乐的时代也已一去不返。
现代社会中文化市场成熟的标志之一,就是不同定位的作品都有自己的存在空间,并能找到各自的欣赏人群。
常见的议论文分析说理法(整理精校版)
常见的议论文分析说理法作文辅导1217 2005分析说理方法事实摆出来,还需要讲道理,因为论据与论点之间在某种意义上说还只有间接的联系,只有把论据所蕴涵的意义发掘出来,这个含义才能与论点发生内在的联系,才能直接证明论点。
学习分析说理前,首先要学一点解剖术、透视术。
(1)分析事物的构成。
分析的本义就是把庞大、复杂的事物解剖开来,有人曾给“分析”二字拆字说文,说“分析”就是“八刀劈木头”,这是很有道理的。
比如说论述要保护环境,不能只是笼统地说环境保护很重要,而应具体地从不同的角度,由此及彼、由小到大、由直接到间接多方面阐述,只有这样,才有说服力。
再如毛泽东同志的((人的正确思想是从哪里来的?))就是先把认识的发展分解成两个过程,第一阶段是由感性到理性的阶段,是第一次飞跃;第二阶段是由理性到感性的阶段,是认识的第二次飞跃。
这就比较具体地揭示了认识过程的特点,使对抽象的道理有了清晰的认识。
(2)剖析事物的关系。
唯物辩证法认为,世界上的万事万物都是相互作用、相互影响的,事物的诸多要素之问也有着千丝万缕的联系,探求、剖析事物的这种联系是一种重要的分析说理的方法。
谈“减负”,孤立地阐述“减负”的意义、方法,只能是轻描淡写,不得要领。
要联系家庭、社会的影响具体分析,要着限民族素质的提高,未来社会对人才培养的要求深入阐述,才能把道理说深说透。
谈环境与成材,既要分析环境对于成材的重大影响,又要分析内因与外因的关系,突出主观努力的决定作用。
这样,关系明,事理也就清了。
(3)揭示事物的实质。
分析的过程中,不是简单地搬用而是因事见理,揭示内涵。
或者先摆事实,边叙边议,在综合具体事实的基础上,概括出一般的事理,或者先引用一般的事理、科学道理,然后分析个别事物与一般事理之间的内在联系,进而得出结论。
另外,在驳论或破立结合的议甥、错误的观点加以引申、放大,推出一个荒谬的结论,使其不攻自破。
这种引申分析的方法可以从反面揭示事物的实质。
议论文怎样说理
二、引用诗词、文章、名言、俗语、格言来 引用诗词、文章、名言、俗语、 进行说理, 进行说理,进行道理论证:
论点:读书是一件苦差事。 论点:读书是一件苦差事。 孔子晚年读周易, 韦编三绝” 孔子晚年读周易,“韦编三绝”付出了多少 艰辛;苏秦读书欲睡时, 引锥自刺其股” 艰辛;苏秦读书欲睡时,常“引锥自刺其股”; 孔敬读书“以绳系头,悬屋梁” 孔敬读书“以绳系头,悬屋梁”忍受了多大的身体 痛苦;孔康则利用雪的反光读书。 痛苦;孔康则利用雪的反光读书。他们成功的背后 承受了我们常人无法承受的痛苦。 承受了我们常人无法承受的痛苦。这也正照应了孟 子的那句至理名言: 天将降大任于斯人也, 子的那句至理名言:“天将降大任于斯人也,必先 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身, 苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂 乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。 乱其所为,所以动心忍性,增益其所不能。”读书 是件苦差事,只有经历了读书的苦, 是件苦差事,只有经历了读书的苦,增长了知识和 才能,我们才能收获读书的甜啊! 才能,我们才能收获读书的甜啊!
把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析: 把假设下的情况与事例的实际情况进行对比分析:
如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向,那么, 如果勾践没有立下灭仇吴雪越耻的志向,那么, 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁? 他只能如同李煜一样发出“问君能有几多愁?恰似 一江春水向东流。 的悲吟,终日以泪洗面。 一江春水向东流。”的悲吟,终日以泪洗面。人世 间又多了一位平庸无能的亡国之君, 间又多了一位平庸无能的亡国之君,空留后人一声 长叹!如果没有树立复仇雪辱的宏志, 长叹!如果没有树立复仇雪辱的宏志,他不可能舍 弃君主的豪奢生活, 食不加肉,衣不重采” 弃君主的豪奢生活,过“食不加肉,衣不重采”的 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆” 艰苦生活。更无勇气“卧薪尝胆”,不会如此励精 图治,寻求治国之道。那么, 图治,寻求治国之道。那么,打败强大的吴国也只 能是水中月镜中花了,更谈不上成为一代霸主。 能是水中月镜中花了,更谈不上成为一代霸主。正 是这复仇雪耻的大志,才使得勾践实现了“ 是这复仇雪耻的大志,才使得勾践实现了“三千越 甲可吞吴”的大愿,使得曾经不可一世的夫差“ 甲可吞吴”的大愿,使得曾经不可一世的夫差“谈 笑间灰飞烟灭” 勾践灭吴的事例就是“ 笑间灰飞烟灭”。勾践灭吴的事例就是“有志者事 竟成”最完美的诠释。 竟成”最完美的诠释。
议论文学会分析说理
议论文的分析说理教学目标:1、强化析理意识,学会透过现象看本质,提升理解水平。
3、提升学生写作议论文的水平。
教学设想:学生写议论文最薄弱之处在于不会讲道理,积累了大量的事实论据,也知道事实胜于雄辩,但不会分析论证,往往以叙代议例而不议。
写成“观点+事例+结论”的模式,因为缺少必要的分析论证,文章常常没有说服力。
例证法是议论文写作常用的论证方法。
要想使议论文论证严谨有力,就必须对论据实行分析。
有些同学写的议论文,即使论点准确、鲜明,论据也典型、可靠,但是因为在举例之后没有进一步挖掘事例包含的事理,缺乏必要的分析,导致论点和论据联系松散,给人以罗列论据之感。
所以,举例之后的分析是少不得的。
要变单纯举例为就例说理。
就例说理,就是结合着这个例子,就着这个例子来讲道理。
我们要学会掌握这种方法,例子举完了,然后马上紧接着这个例子来讲一点理,使得这个例子更好地为证明观点服务。
今天我们拿起理性的解剖刀,学会分析论据的几种方法。
贫困也是一笔财富古人云:自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工可见,贫困是一笔财富。
以上这段文字,犯了“例而不议”的毛病,因为对所举事例缺少具体的分析,论点仍然是论点,材料仍然是材料,油水分离,所以没有说服力,现在请同学们试着修改一下。
古人云自古英才出寒门,司马光出身贫寒,范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以吃到,明代大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也两袖清风,一文不名,生活上常靠弟弟接济,苏联伟大作家高尔基以前是个流浪儿,居里夫人刚满十岁就去打工。
他们都是幼时贫困而后成才的非常之人,寒门是他们植根的土壤,也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长,坚忍不拔,最终成为参天大树,开出成功之花。
由此看来,穷并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。
议论文如何分析说理
2、此方法是如何结合事例分析说理的?
概括事例后,分析事例与论点之 间的因果关系,证明观点。
• B组 • 1、李清照过着国破家亡、颠沛流离的生活,定 无居所;司马迁遭到宫刑,忍受着别人的冷眼热 嘲,尝尽人生百味;屈原被放逐到荒野之地,受 尽歧视,饥寒交迫;但生活的苦难与磨练没有使 他们失去活着的信心,而成为他们创作的源 泉…… • 2、盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春 秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥 有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁 蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤 愤》;《诗》三百篇,大底圣贤发愤这之所为作 也。此人皆意有所郁结,不得通其道也……
1、《2007年高考大纲》写作部分有关 议论的解说:要求议论文要基本做到: ①有的放矢②观点正确③内容具体 (其中要有具体真实的论据,准确严 密、有说服力的论证,还要有精心设 计的完整严密的结构) 2、同学们写议论文时经常会出现只叙 不议、文章欠缺说服力的现象,那怎 样才能做到文章有说服力,下面我们 来探究一下。
回到作业
• 五.课堂训练 • 1.观点:知识就是力量 • 五十年代初,钱学森冲破重重阻拦,终于回到 了新中国的怀抱。美国海军次长金波尔在得知他 要回国时,立即给美国移民当局写信,声称: “我宁肯把这家伙毙了,也不能让他回国。因为 对我们来说至关重要的东西,他知道得太多了。 任何时候,他一个人都足以抵得上五个现代加强 机械师。” • (请用因果分析法析例)
分 析:1事例叙述论据后分析说理, 论点更突出、更有说服力。 2事例只叙不论,欠说服力。
A组文段
结 论:好的议论文要有好的论据,也 要对论据进行深入的分析说理;只摆论 据,缺少对论据进行辩证说理,内容贫 乏单薄,文章苍白无力。
议论文之分析说理
议论文之分析说理学案学习目标:掌握分析说理的四种方法,使论说既有“据”,又有“理”。
一、为何分析说理有些同学在论证时,采用的是事实加观点的简单组合的方法,对这些事实材料缺乏必要的、合理的分析,未能开掘出蕴含于事实材料中的道理来,因而虽然事实论据十分典型,但文章却流于材料堆砌,不能让人感到论点的无可辩驳。
其实,议论文的本质特征,恰恰表现在“雄辩”上。
要“辩”,就少不了分析;没有分析,就很难以理服人。
分析是联系材料与观点的纽带。
有了分析,材料的论证作用才能得到凸显,文章才有逻辑力量。
叙例之后,要扣住论点,对事例内容进行分析。
通过对事例的分析阐述,揭示出事例和论点之间内在的逻辑关系,使之紧密地融为一体,这样,论据的论证作用方能显示出来。
列举事例后围绕论点展开分析论述,才能使论说既有“据”,又有“理”。
二、如何分析说理分析说理的关键:分析论据,找准论据和论点的契合点。
分析说理的方向:把握四个思考方向:1、朝深处想,揭示实质;2、朝大处想,揭示意义;3、朝远处想,揭示影响;4、朝反面想,揭示后果。
分析说理的方法:变单纯举例为就例说理的四种方法(一)假设说理法用假设性的语言,把事物之间的因果关系讲出来。
标志性词语通常为“如果……那么”“假如(倘若)……怎能”等。
进行假设性的分析,如果你举的例子是正面的,那么你就从反面来假设分析;你举的例子是反面例子,你就从正面来进行假设。
示例1 坚持才能成功。
(观点)欧立西为了发明一种新药,坚持进行实验,失败了,总结教训再干,一直实验了606次,才获得了成功,制出了以实验次数命名的新药606。
新药的问世是坚持的结果。
(事例)假如欧立西仅仅实验一次,失败后就撒手不干了,新药当然不会问世。
就是他实验了605次,失败了以后不再坚持,也绝不可能有新药的制成;正是因为他坚持到了最后,才获得了最后的胜利。
(假设说理)所以,坚持到底就是胜利。
(得出结论)示例2 学会“照镜子”方能正确认识自己、提高自己。
议论文分析说理的六步尝试
第五步:过渡引申 第五步: 如果人类没有毅力, 如果人类没有毅力,我们也许至今还住在山洞里过 着原始人的生活呢,然而,我们的社会毕竟在飞速发展。 着原始人的生活呢,然而,我们的社会毕竟在飞速发展。 第六步:深化论点 第六步: 人们用毅力和着血汗,筑起了建设的丰碑。 人们用毅力和着血汗,筑起了建设的丰碑。 从上面的例子可以看出,分析说理“六步法” 从上面的例子可以看出,分析说理“六步法”,环 环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击, 环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击,构成议论文 分析论证的一个层次。如果相似的二至三个, 分析论证的一个层次。如果相似的二至三个,构成分析 论证本体部分。 论证本体部分。
“六步法” 的具体内容是: 六步法” 的具体内容是: 总论点的侧面分析及论证分论点的确立; ①分析论点——总论点的侧面分析及论证分论点的确立; 分析论点 总论点的侧面分析及论证分论点的确立 论点与论据间的衔接与过渡; ②过渡引入——论点与论据间的衔接与过渡; 过渡引入 论点与论据间的衔接与过渡 论证部分的中心内容; ③论据概述——论证部分的中心内容; 论据概述 论证部分的中心内容 ④论据分析——揭示论据的含义,奠定分析、深化论点的基础; 揭示论据的含义, 论据分析 揭示论据的含义 奠定分析、深化论点的基础; 论据与论点间的过渡与衔接; ⑤过渡引申——论据与论点间的过渡与衔接; 过渡引申 论据与论点间的过渡与衔接 照应分析论点。 ⑥论点深化——照应分析论点。 论点深化 照应分析论点
议 论 文 分 析 说 理 六 步 尝 试
来阅读两段文字,认真对比分析一下,看它们的区别在哪里,并总结出其中的规律: 来阅读两段文字,认真对比分析一下,看它们的区别在哪里,并总结出其中的规律: 作文题为《 作文题为《谈“让人三分不为低”》 让人三分不为低”
议论文说理分析(正反对比)
纵观近几年来的高考议论文作文,凡是得
高分的文章,大多数以说理见长。对文章进行 道理分析,可以增加论证的深度,更能显示出 作者思维的缜密。“讲道理”是议论文写作不 可缺少的重要组成部分。通过讲道理可以使论 点旗帜鲜明,提倡什么反对什么都给人以清醒 的认识。
论点是统帅,论据是士兵,论据要为论点服务,而这就离 不开论证。
例1 论证:贫困也是一笔财富 例文一:“自古才子出寒门。” 司马光出身贫寒;范仲 淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到; 明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷 困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济;苏联伟大作 家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁就外出打 工……可见贫困也是一笔财富。 优点:观点明确,论据丰富 缺点:“观点+论据” 格局
能身居C位,成为众人瞩目的焦点,自然是人生一 大幸事。然而,C位是人生的全部吗?如果没处在 C位,人生就没有意义了吗?
虽然,三百六十行,行行出状元,但能处在C 位的毕竟是少数人。教育的本质是让每个孩子都 能拥有健康的体魄,健全的人格,让每个孩子能 拥有自我成长、自我成就、自我幸福的能力。于 娟可谓人中ห้องสมุดไป่ตู้凤,可她感慨此生未完成;林森浩 也是凤毛麟角,可一失足成千古恨;马加爵更是 典型的凤凰男,可他的精彩人生还没开始就落幕 了。盲目的C位崇拜违背教育规律,显示的是家长 们的无知和浅薄。
议论文分析说理
议论文分析说理(一)、假设分析法。
1.实例借鉴:示例一有志者事竟成。
王羲之九岁就开始练字,立志要做书法家,无论严寒酷暑,还是刮风下雨,从不间断。
他在绍兴兰亭的一个水池边练字,池水都被他洗笔砚染黑了,他那俊秀飘逸的字体,千百年来被人们奉为瑰宝。
假如王羲之根本没有想过要当什么书法家,只是平庸过日子,那他绝不可能有这么坚强的意志去练字。
那么,王羲之其人也不为我们后人所知。
由此可见,立志对一个人来说是多么重要呀!示例二:十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。
一个外国记者采访某外资企业老板时问:“您以为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。
”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。
他仔细地分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。
马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。
如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”。
有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的。
(二)探因分析法1.实例借鉴:示例一:人要自立自强。
2005年“感动中国”人物洪战辉11岁就经历重大家庭变故,稚嫩的肩膀承担起生活的重负。
从读高中开始,他把没有血缘关系的妹妹带在身边,靠做小生意和打零工来维持生活,直到背着妹妹上大学。
洪战辉为什么能成为“感动中国”的人物[论据的结果]?他努力拼搏,用双手撑起自己和妹妹的一片天。
因为自立自强[论点],他感动了万千国人。
因为自立自强[论点],他收获了自己的精彩人生。
示例二:靠奋斗冲破“埋没”的压力。
古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。
爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。
但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。
议论文结合事例分析说理的方法
议论文结合事例分析说理的方法议论文是应试作文中选用频率很高的一种文体,在议论文写作中,学生会常常用到结合事例分析说理这种论证方法。
在日常批改学生作文的过程中,常常发现此类作文存在的一个共性问题:就是在提出论点之后,紧接着就是举例子,而且事例罗列了一大堆,既不注意事例之间的内在联系,也不对引用事例加以有针对性的分析,更何谈结合事例充分分析说理。
结果写出的议论文成了“论点+论据”的松散格局,说白了就是一种“不讲道理”的议论文。
议论文说理一般有四步:第一步亮明论点,第二步概述论据,第三步分析论据,第四步回扣论点。
结合事例分析说理就是分析论据,这个方法是学生作文中最常用到的,掌握这个方法对学生写好议论文具有十分重要意义。
分析论据的方法很多,下面谈谈几种常用的方法。
一、因果分析法因果分析法:概括事例后,通过分析事例与论点之间的因果关系,指出事例结果导向的原因正是自己要证明的观点。
语言标志有“之所以”“是因为”“为什幺”等。
示例:二、假设分析法假设分析法:举出典型事例后,故意假设出一种与事例相反表现的情况,从相反方向进行议论。
正面事例从反面假设,反面事例则从正面假设,得出的结论都可证明论点的正确。
语言标志有“如果,那幺”“假如,怎幺”“假如,试想,倘若”等。
示例:坚持到底,你将看到成功的曙光。
竞选成功的奥巴马脸上洋溢着笑容,但这笑容背后却有许多的挫折。
竞选初期,他总是被安排在游行队伍的最后,召开的新闻发布会也只有他一个人参加。
试想,如果当日的奥巴马就此停止追逐梦想的脚步,没有坚持到底,那幺他只能看到黎明前的黑暗,而无法看到成功的曙光将以前的一切挫折映照得无比灿烂的欣慰场景。
三、归纳总结法归纳总结法:列举几个事例,用简洁的语言归纳出这些事例所体现的共性(即论点)。
语言标志有“由此可见”“可见”等。
示例:古有“安能摧眉亊权贵,使我不得开心颜”的李白,面对官场的黑暗,他毅然放弃名利也不扭曲自己的个性;也有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,心系天下,兼济苍生,赢得生前身后名;还有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥,不忘国耻家仇,不为名利所动,最终为国献身。
议论文分析说理六步法
议论文分析说理六步法:①分析论点②过渡引入③论据概述④论据分析⑤过渡引申⑥深化论点“六步法” 的具体内容是:①分析论点——总论点的侧面分析及论证分论点的确立;②过渡引入——论点与论据间的衔接与过渡;③论据概述——论证部分的中心内容;④论据分析——揭示论据的含义,奠定分析、深化论点的基础;⑤过渡引申——论据与论点间的过渡与衔接;⑥论点深化——照应分析论点。
写议论文,往往出现的问题,或分析空洞,或把握不住论据的实质,结果导致不合题意,东拉西扯,分析说理“六步法”的训练可以弥补这一不足。
学以致用,运用分析说理“六步法”进行具体训练:题目: 谈毅力运用分析说理“六步法”构成其中的两个层次(议论文本体部分),再加上引出论点、结论总结几部分,让它构成一篇完整的议论文。
第一个层次第一步:分析论点毅力是攀登智慧高峰的手杖。
第二步:过渡引入很多人都有美好的理想和为之奋斗的热忱,但他们缺乏毅力,开始是天天撒网捕鱼,不久便三天打鱼,两天晒网,最后索性将网抛进垃圾箱里,而海底的珍珠只是可梦想而不可得了。
第三步:论据概述有过这样一个美丽的传说。
一位仙女幽居净舍,凡人难得一见。
一天,仙女听到一阵悦耳的敲门声,正想稍等片刻再去开门,可那敲门声很快就停止了。
几天之后,又有人敲门,灰心的仙女懒得去开,那人却直敲不停。
仙女终于被他打动了,第一次打开了门。
第四步:分析论据这段动人的故事中,第二位敲门者终于达到了目的。
他比第一个人多了什么?毅力,只有毅力!没有毅力,成功只是虚幻,虎头蛇尾的奋斗也是徒劳。
第五步:过渡引申如果人类没有毅力,我们也许至今还住在山洞里过着原始人的生活呢,然而,我们的社会毕竟在飞速发展。
第六步:深化论点人们用毅力和着血汗,筑起了建设的丰碑。
从上面的例子可以看出,分析说理“六步法”,环环相扣,严密无间,说理至深,无懈可击,构成议论文分析论证的一个层次。
如果相似的二至三个,构成分析论证本体部分。
第二个层次第一步:分析论点毅力还是理想的春雨催生的鲜花。
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【提示】
文章能准确把握“不轻易”和“说‘不’”的逻辑关系;开篇即辨证地提出了观点:请不要不加以认真思索,就轻易说“不”。
十几年前,互联网在中国还没有造成重大影响。一个外国记者采访某外资企业老板时问:“您以为互联网在中国有市场吗?”那位老板几乎不假思索地说:“不,那不可能,中国技术太落后,经济也不行。”但这句话却启发了当时正从事翻译工作的马云。他仔细地分析,中国有十几亿人口,且随着改革开放,经济也逐渐发展,如果利用互联网发展贸易,不是有很大的市场吗?于是他敏锐地从别人说“不”的事业里看到了商机。马云也成为了著名网站“阿里巴巴”的总裁,他的智慧也为人称道。
批评和表扬永远是一把双刃剑。使用得好犀利无比,斩出一条通达的道路,使我们快速前进。使用不当就可能伤了自己也伤了别人,滴下一串串淋漓的鲜血。
批评和表扬的主要驰骋疆域,应该是人的力量可以抵达的范围和深度。它们是评价态度的标尺而不是鉴定天资的分光镜。我们可以批评孩子的懒散,而不应该指责孩子的智力。我们可以表扬女孩把手帕洗得很洁净,而不宜夸奖她的服装高贵。我们可以批评临阵脱逃者的怯懦无能,却不要影射先天的多病与体弱。我们可以表扬经过锻炼的强壮机敏,却不必太在意得自遗传的高大与威猛......
分析说理的基本要素是“谁”“做了什么”“扣题分析结果怎样”。
分析说理的常用方法:
1.探因:从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说,就是沿着“为什么”这条思路,探求事例的根源,发现其本质,使内容逐步深化。
2.正反:就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。正反分析,对比鲜明,能很鲜明地证明观点和深化观点。
【评析】
作者运用贝多芬、司马迁和李宁之例,考虑了古今中外,素材具有代表性,也有力地说服了“磨难能够历练人生”的中心;运用探因分析法,揭示了他们成就人生的原因:面对磨难,却不向命运低头。
(二)正反对比分析
【示例】
沉稳从无欲而来。孟子曰:“无欲者,可王矣。”无欲就是没有私欲,作大事者,不能因蝇头私利而毁坏全局,只有这样才能练就沉稳的性格,赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲,性格沉稳,终修成正果,普渡众生;诸葛孔明淡泊明志,宁静致远,终运筹帷幄,功成名就。有了私欲,心中自然无法沉稳下来,遇事则慌,处事则乱。霸王以一己私欲,赶走亚父,气走韩信,终被困垓下,遗憾千古,长使英雄泪满襟。霸王之败,后人哀之。后人哀之而不鉴之,则必使后人而复哀后人矣。
3.假设:先提出一个确凿的论据,然后运用一个虚假的论据,先假设它是真实的,以推出相应的结果,来证明论点的正确与荒谬。所以,假设分析一般是从反面来证明论点。
4.归纳:列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,扣在要证明的论点上。
议论文的本质就是要分析说理。分析是架起论点和论据的桥梁,没有它,论点和论据不能互相渗透、交融。当然,分析说理的方式不只以上这几种,也不能如此机械,以上几种可以交叉、套嵌使用,以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。
在奥运即将到来之际,让我们理性对待“不”字,扬起一叶民族之魂的风帆。
【提示】辨证分析,具有一种宏观大度的气质和思辨的逻辑。
专题写作专项辅导
——议论文素材运用与分析说理
【详细版】
素材是文章的血肉,素材运用得当才能让议论文中心明确、内容充实。而分析说理是议论文的基本特征,理性地展示自我是对写作的基本要求。议论文写作在立意和论点非常明确、论据选择非常精当的前提下,如何巧妙地分析说理显得尤为重要。分析作为认识事物的一种方法,是论据与论点之间联系的纽带。要提高议论文的写作水平,必须加强分析说理能力的训练。
(四)归纳论证分析
【示例】
“虎父犬子”的现象,在历史上数不胜数。蜀主刘备,一代英豪,儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”;名将周瑜,足智多谋,儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放;唐太宗李世民,雄才大略,十四个儿子却无一成器;名相寇准,智慧过人,子孙却骄奢淫逸,沦为庶人……这些“犬子”们,躺在父辈功勋的温床上,自我放纵,不思进取。他们不懂得,只有自立自强,才能创造属于自己的人生。无论出身如何,我们都要靠自己编织未来。
不宜的批评与表扬,如同太冷的冰水和太热的蒸汽,都会对我们的精神造成破坏。孩子和年轻人的皮肤与心灵,更为精巧和细腻。他们自我修复的能力还不够顽强,如果伤害太深,会留下终生难复的印迹,每到阴雨天便阵阵作痛。遗下的疤痕,侵犯人生的光彩与美丽。
【小结】
假设分析思路清,原因结果紧相连,
意义分析不可忘,辨证分析道理明。
议论文写作专项
——分析论据学会讲“理”
“论如析薪,贵能破理”(刘勰《文心雕龙·论说》),掌握四种常见分析论据的方法,就能提高议论文说理能力。
一、假设分析法
标志性词语如果……那么……
【例】论点:生活的磨难可以激发创作灵感。
【假设分析】如果李白当了大官,享受荣华富贵,不用流浪江湖,那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘;如果李煜一直当着皇帝,那么他就永远只会作一些才子佳人的词,而不会留下如此多的千古绝唱;如果没有国破家亡、颠沛流离的苦难,那么李清照也许只是一个平凡的封建妇女,而不会留下那么感人至深的婉约词作。可见,生活的苦难与磨练,是他们创作的源泉。
【分析】那位宰相舍弃了自己面子上的威严,以宽容礼让的胸襟,大度能容之气概,化干戈为玉帛,止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节,怎会作出如此的舍弃?
四、辨证分析法(归纳)
联系的观点
发展的观点
一分为二的观点
【示例】
批评和表扬
人们常常以为只有批评才需要注重场合,若是表扬,在任何时机任何情形下都是适宜的,这也是个误区。批评就像是冰水,表扬好比是热敷,彼此的温度不相同,但都是疗伤治痛的手段。批评能使我们清醒凛然一振,深刻地反省自己的过失,迸发挺进的激奋。表扬则像温暖宜人的沐浴,使人血脉喷张意气风发,蓬勃向上。
二、因果分析法
标志性词语为什么……因为……(设问法)
正因为(如此)……所以……
【例】论点:靠奋斗冲破“埋没”的压力
【分析】古今中外,许多取得了重大成就的人,很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中,充当小职员的平凡角色。但他没有灰心,抓紧一切机会进行研究,终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里,但他没有消沉,每天在做好营业工作后,抓紧一分一秒的时间,昼夜不停,寒暑不辨,刻苦自学,潜心钻研数学,终成著名的数学家。
【病例】
前苏联伟大作家、无产阶级文学的奠基人高尔基,青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团,竟被录取了。可是,他经过再三考虑,最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔,成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无悔,人生无悔。
【评】叙述完一个事例之后,就得出了上面文字中画横线部分这样的结论,使事例和结论之间衔接不紧凑,结论也显得太突兀。
为什么他们没有因“埋没”而“窒息”,并且能有建树?因为他们不甘心忍受被“埋没”的命运。正因为他们不管在怎样不利的情况下,始终没有丧失向上的勇气和力量,正因为他们始终坚信:不失千里之志的千里马,终有奋蹄腾飞的日子,所以,他们在“埋没”的情况下,不是怨天尤人,而是努力拼搏奋斗,终于冲破“埋没”,脱颖而出。
【评析】
第一段,在分论点总领之后,陈述了杜甫的人生态度及成就,其间融入了简单的原因分析,可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点,再透彻一些呢?细读语段,发现它是从事例的正面陈述的,那么,我们不妨从事例的反面进行假设。添加语段从事例的反面“杜甫无法正视人生痛苦”进行假设,从而推出杜甫不可能吟出“诗史”之作的结论。这就从反面证明了“缩小痛苦,百折不挠”对于“璀璨人生”的重要性,深化了说理。
我们不要轻易说“不”,但对于一些事情,我们却要不假思索地说“不”。
当达赖在制造分裂中国的舆论时,我们大声说“不”;当CNN作出侮辱中国人民的言论时,我们大声说“不”;当莎朗·斯通提出“地震报应论”时,我们大声说“不”。不轻易说“不”不等于面对可能损伤民族,伤害国人的事也忍气吞声!
一个懂得什么时候该说“不”,什么时候不能轻易说“不”的国家才是一个真正的强国,才能在民族之林中屹立不倒。
如果当时马云只看到困难,就轻易地说“不”,那么现在还哪有功成名就可言?由此可见,有些看似不可能的事,请不要轻易对它们说“不”。有时候经过仔细分析,认真思考,所谓的不可能也是有可能的。
【提示】用例恰当,以马云之例展开假设分析,说理透彻。
不轻易说“不”,这是一种力量。
汶川地震造成了无数生命的消逝,无数家庭的残缺。看着泪流满面,伤心欲绝的灾区人民,我想对你们说:“不要轻易对生活的希望说“不”,灾难让你们失去了家园,失去了亲人,但生活还要继续。”不轻易放弃,不轻易对生活的希望说“不”,这是一种坚强,是一种在困难面前挺直脊梁的力量。我深信,这种力量能为灾区人民抚平伤痛,勇敢地走下去。
【评析】
本段的中心是“沉稳从无欲而来”。作者以如来佛祖、诸葛孔明和霸王项羽为例,形成了鲜明的对比,正面肯定“无私欲”对沉稳性格的作用,反面批驳“有私欲”造成的严重后果,中心突出,无可辩驳。
(三)假设论证分析
【示例】
缩小痛苦,百折不挠,人生才可能璀璨。“甫昔少年日,早充观国宾”。身怀济世之心的杜甫,命途多舛,颠沛一生,但他始终以仁圣襟怀观人视物,将挫败与坎坷当做人生的历练,即使在忧郁的深渊中仍不懈追求,终于以字字句句饱含生命力的诗作,成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁,享有“诗圣”的称誉。
【示例2】舍弃应该舍弃的,你便是智者。世界文豪高尔基在他的房间失火时,他没有顾及衣物、家具、财产,甚至没有顾及生命,从熊熊大火中救出的是几箱书。
【分析】他舍弃了凡夫俗子眼中的财富,守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃,使他的人格独具魅力。
【示例3】安徽桐城有一条:“六尺巷”,起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相,张老夫人致信给他,他回信却说“千里家书只为墙,让他三尺又何妨,长城万里今犹在,不见当年秦始皇”。于是张家让出三尺。叶家深感惭愧,也让出三尺,便成了现在的“六尺巷”。