师德标兵申报材料

《师德标兵》申报材料

师爱永

师爱永恒

2000年8月，我走上工作岗位，刚由一个稚气似乎未脱的学生突然转变成一名人民教师，我的心中是无尽的惶恐，惟有以满腔的爱诠释我工作的全部，八年了，学生走了一批，来了一批，然后又走了，留守在我身边的还是那颗经久未变的爱心，我爱我的学校，爱我的岗位，更爱我的学生们！

刚参加工作，我便带着“做人民老师”的欣喜整天徜徉于学生中间，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”为了自己所钟爱的教育事业，我抱着这样一种必胜的信念，扎根在教育这片沃土之中，不计时间，不计得失、不计名利，不断地汲取，又不断地付出。汲取的是提高自身素质的养料，付出的是自己对教育的全部的爱。

爱是人类特有的情感和行为，是生活深处一朵炙热的火花。它能创造安全与满足的温馨，赋予人以无穷无尽的力量。师爱更是神圣而伟大的，“捧着一颗心来，不带半根草去”，这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的盏盏烛光。付出是师爱最真挚而朴实的情感，在工作中我时刻要求自己做那打开学生心灵窗户的烛光，用真爱付出着。我用自己博大的胸怀、甘于寂寞的心境，谦虚地、专心地垂着绿荫，无怨无悔。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。爱无价，情永恒，为了教育的最高境界，为了学生的发展、为了教师的发展、为了学校的发展，我用自己的爱、自己的情，永远在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着

在我的身上，似乎总有燃烧不完的激情，我以身作则，身正为范，就像一团熊熊燃烧的火焰，感染着身边的每一个人。在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好自己的本职工作，不辜负领导对我的信任。作为一个班主任，我知道，

营造一个团结友爱和亲切和谐的班级环境，既有利于教育目标的顺利实现，又有利于学生活泼健康地发展。所以致力于班级亲和力和凝聚力的培养一直以来是我开展班级工作的核心：当学生生病时，多一份关怀、呵护；犯错误时，多一份耐心、细心；遇到困难时我们一起排忧解难，最重要的是，对学生们有一颗真诚的爱心，真心的关心他们，爱护他们，他们在感动的同时也会为班级着想，让学生们感到这是同学们共同的“家”，一定要把这个家建设好。正是因为有了爱，才使得那些贫瘠的小树苗茁壮成参天大树；也正是因为有了爱，使得迷失方向的帆儿驶向正确的方向；也正因为有了爱，我才能获得事业上的乐趣与成功，将自己的青春无悔地献给了教育事业。

作为一名青年教师，我凡事都有一股不甘落后和敢于革新的钻劲。凭着自己的教学经验和教育理论根底，我不断地摸索与创新。教学中我本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注意对学生过程与方法的考查，注重对学生能力的培养，不仅教学生学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，极力营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围。此外，我还注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变运用在自己的教学工作中，做到学以致用。同时，我很注重与同组其他教师进行教学方法方面的交流，向他们虚心请教引导学生学习的方法策略，汲取他们的教学经验以弥补自己的不足之处。

岁月如歌，教学路上，我一路走来，没有星光大道，没有鲜花掌声，有的是无尽的汗水，无边的孤独，但心中有爱，便觉得这一切都是笑谈，只要心中有爱，每一天，每一刻，每一分都是你我所能拥有的幸福……