高中语文必修2文言知识点整理《诗经》两首
必修二古文知识点
代词，（它）的
代词，他们
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 代词，我
则或咎其欲出者
其一犬坐于前
代词，那个 代词，其中的
吾其还也
其孰能讥之乎？
表祈使语气，“还是”
反问语气，“难道”
特殊句式
今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 判断句
有志矣，不随以止也 有碑仆道 唐浮图慧褒始舍于其址
省略句
省略句 状语后置
环 境 描 写
古今异义
1 .盖余所至，比好游者尚不能十一。 古义：十分之一；今义：数词 2 .而世之奇伟、瑰怪、非常之观，…… 古义：不平常；今义：很、十分 3 .此所以学者不可以不深思而慎取之也。 古义：求学的人；今义：有专门学问的人
4.至于幽暗昏惑而无物以相之
古义：至为“到”，于为介词；今义：表示 另提起一事 5.于是余有叹焉 古义：于，介词，译为“对”；是，代词， “这件事”，今义：连词，表示后一件事 承接前一事
必修二古文知识点梳理
《诗经》两首
通假字
将子无怒 无，通“毋”，不要 匪来贸丝 匪，通“非”，不是 于嗟鸠兮 于，通“吁”，感叹词
犹可说也 说，通“脱”，解脱，脱身
隰则有泮 泮，通“畔”，边岸，边际
岁亦莫止 莫，通“暮”，本指傍晚， 此处指年尾
古今异义
氓之蚩蚩 古义：民众，百姓；今义：流氓 泣涕涟涟 古义：眼泪 ；今义：鼻涕 总角之宴 古义：欢乐；今义：宴会 至于顿丘 古义：至，到达，于，介词；今 义：提及另一事 三岁食贫 古义：多年；今义：三岁的年龄 女也不爽 古义：没有什么过错；今义：不 痛快
抬起，举起
副词，特地 副词，仍然
形容词，旧、老
副词，故意
故作不良计
见 相见常日稀 动词，见面 君既若见录 用在动词前，表示对自己怎样 渐见愁煎迫 介词，被
高中必修二文言文通假字整理
高中必修二文言文通假字整理一、《诗经两首》1、原文：匪来贸丝。
译文：其实不是真换丝。
通假字：匪，通“非”，表示“不是”。
2、原文：于嗟鸠兮。
译文：嘘嘘那些斑鸠。
通假字：于，通“吁”，叹词。
3、原文：游可说也。
译文：要丢便丢太容易。
通假字：说，通“脱”，表示“解脱”。
4、原文：隅则有泮。
译文：沼泽虽宽有尽头。
通假字：泮，通“畔”，表示“边、岸”。
5、原文：岁亦莫止。
译文：但已经到了年末不能实现。
通假字：莫，通“暮”。
6、原文：彼尔为何。
译文：那盛开着的是什么花？。
通假字：尔，通“薾”，形容花盛开的样子。
二、《离骚》1、原文：偭规矩而改错。
译文：背弃规矩而又改变政策。
通假字：错，通“措”，表示“措施”。
2、原文：忳郁邑余。
译文：忧愁烦闷啊，我失意不安。
通假字：郁邑，通“郁悒”，表示“忧愁”。
3、原文：何方圜之能周兮。
译文：方和圆怎能够互相配。
通假字：圆，通“圆”。
4、原文：延伫乎吾将反。
译文：迟疑了一阵我又将回头。
通假字：反，通“返”。
5、原文：进不入以离尤兮。
译文：既然进取不成反而获罪。
通假字：离，通“罹”，遭受。
三、《孔雀东南飞（并序）》《玉台新咏》1、原文：终老不复取。
译文：儿到老也不会再去别的女子。
通假字：取，通“娶”，表示“迎接女子过门成亲”。
2、原文：箱帘六七十。
译文：大大小小的箱子有六七十个。
通假字：帘，通“奁”，表示“梳妆匣子”。
3、原文：虽与府吏要。
译文：虽然同府吏有过誓约。
通假字：要，通“邀”，表示“邀请”。
4、原文：蒲苇纫如丝。
译文：蒲苇像丝一样柔软但坚韧结实。
通假字：纫，通“韧”，表示“柔软而结实”。
5、原文：摧藏马悲哀。
译文：很伤心马儿也悲鸣。
通假字：藏，通“脏”，脏腑。
6、原文：府吏见丁宁。
译文：府吏一再嘱咐我。
通假字：丁宁，通“叮咛”。
四、《兰亭集序》1、原文：悟言一室之内。
译文：在室内跟朋友面对面地交谈。
通假字：悟，通“唔”，表示“见面”。
2、原文：虽趣舍万殊，静躁不同。
高一诗经两首的文言知识点
高一诗经两首的文言知识点古代文言诗歌是中华文化的瑰宝，其中最具代表性的一部分就是《诗经》。
作为中国古代文学的重要组成部分，《诗经》被广泛地研究和传承。
本文将重点介绍高一阶段学习的两首《诗经》的文言知识点，帮助同学们更好地理解和掌握这些古代文化的精华。
一、《诗经》中的文言知识点1. 平仄：《诗经》采用了平仄格律，平仄指的是音调的升降。
平仄可分为平调和仄调，平调为平声，仄调为上声、去声和入声。
在诗歌创作中，平仄的运用可以使文章韵味深长，情感表达得当。
2. 反义词：《诗经》中常用反义词来修辞，比如“昼”与“夜”、“寒”与“暑”等。
这种运用反义词修辞的手法可以使文章更加鲜明生动，动人心弦。
3. 对仗：对仗是指句子之间形式和意义上的相对呼应。
《诗经》中常见的对仗方式有平行对仗、转折对仗、对比对仗等。
对仗使诗歌更具韵律感和和谐感。
4. 比喻：《诗经》中经常使用比喻来进行形象的描绘和抒发情感。
比喻可以借用一个事物的特征来表示另一个事物，使诗歌的意境更为深远，意义更为丰富。
5. 排比：排比是指通过并列运用的修辞手法。
《诗经》中很多篇章采用排比的句式，通过并列同义或相似词汇来增加语言的艺术效果，使诗句更加音调优美、感情丰富。
二、高一诗经两首的文言知识点1. 《关雎》关雎是《诗经》中的第四章，是一首描述爱情的诗。
它通过比较和对比，运用了反义词、对仗、比喻等修辞手法，表达了爱情的复杂和多面性。
首先，《关雎》运用了反义词和对仗手法，如“无言”与“言”，“国破”与“家亡”，通过这种形式上的对比和呼应，突出了诗歌中所表达的思想和情感。
其次，《关雎》还通过比喻进行描写，如“告余以丧”比喻出了心情沮丧的状态，而“日昃之久矣”则象征了时间的长久流逝，使诗歌的意境更加深刻。
2. 《车舝》车舝是《诗经》中的第二十一章，是一首描写战争的诗。
它通过平仄、对仗和排比等手法，生动地展现了战争中的残酷和悲壮。
首先，《车舝》运用了平仄来表达诗中的音律和情感变化，通过平仄的运用，使整首诗的节奏感更加鲜明。
《诗经两首》的高中知识点总结
《诗经两首》的高中知识点总结（一）通假字1．氓之蚩蚩，抱布贸丝（蚩蚩通嗤嗤，笑嘻嘻的样子）2．匪来贸丝，来即我谋（匪通非，不是）3．将子无怒，秋以为期（无通毋，不要）4．于嗟鸠兮，无食桑葚（于通吁，表感叹）5．士之耽兮，犹可说也（说通脱，解脱）6．淇则有岸，隰则有泮（泮通畔，边岸）（二）古今异义词1．泣涕涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）2．总角之宴，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）3．不遑启居（启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
）4．君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
）（三）一词多义1．言：①句首助词。
如：言既遂矣。
②相当于而。
如：静言思之。
2．以：①把，介词。
如：秋以为期。
②而，连词。
如：以望复关。
3．作：①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作止。
②开始。
如：天下之难比作于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作磐石，妾当作蒲苇。
4．曰：①动词词头，无实意。
如曰归曰归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰王叔远。
③说。
如：子曰：有朋自远方来，不亦乐乎。
5．止：①语尾助词。
如：岁亦莫止。
②脚，足。
如：当斩左止者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。
如：止子路宿。
④制止，阻止。
如：残贼公行，莫或止之。
⑤容止，礼貌。
如：人而无止，不死何候。
6．载：①记录，记载。
如：史载田横事。
②年。
如：自去舟职，五载复还。
③装载。
如：有好事者船载以入。
引申为承担，承受。
如：载舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。
如：直上载公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为且又。
如：载欣载奔。
⑥副词，开始。
如：春日载阳，有名仓庚。
7．靡：①浪费。
《诗经二首》语文高考文言知识积累与复习讲解
《诗经》两首文学常识《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌，共305篇，又称《诗三百》。
先秦时称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，成为《六经》（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）之一，是我国现实主义诗歌创作的源头。
按音乐的不同分为“风”“雅”“颂”三大类，按表现手法分为“赋”“比”“兴”。
“风”的意思是土风、风谣,《风》包括了十五个地方的民歌,叫“十五国风”，有160篇。
“雅”是宗庙用于祭祀的乐歌和舞歌，包括《大雅》（74篇）《小雅》（31篇）共105篇。
“颂”是祭祀乐歌，分《周颂》（31篇），《鲁颂》（4篇），和《商颂》（5篇），共40篇。
“赋”按朱熹《诗集传》中的说法，“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也”；就是说，赋是直铺陈叙述。
是最基本的表现手法。
“比”，用朱熹的解释，是“以彼物比此物”，也就是比喻之意，明喻和暗喻均属此类。
“兴”，用朱熹的解释，是“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。
“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”合称为《诗经》“六义”。
字词汇总字音氓（méng）之蚩蚩愆（qiān）期徂（cú）尔帷裳（cháng）隰（xí）则有泮靡盬（gǔ）骙骙（kuí）古今异义1.至于．．顿丘古义：两个词，至，到达，于，介词；今义：表示达到某种程度或另提一事。
2.三岁．．食贫古义：多年；今义：指年龄。
3.彼路斯何？君子．．之车古义：将帅；今义：人格高尚的人。
4.君子所依，小人．．所腓古义：士兵；今义：人格卑鄙的人。
通假字1.匪来贸丝“匪”通“非”2.于嗟鸠兮“于”通“吁”3.犹可说也“说”通“脱”4.隰则有泮“泮”通“畔”5.岁亦莫止“莫”通“暮”重点语句判断句①匪我愆期，子无良媒。
②彼路斯何？君子之车。
倒装句将子无怒，秋以为期。
（宾语前置）。
(人教版)必修二《诗经两首》知识点归纳整理(含解析)
一、重点字词1.非我愆．期（拖延）2.将．子无怒（愿，请。
）3.体无咎．言（灾祸）4.以我贿．迁（财物）5.无与士耽．（沉溺）6.自我徂．尔（往）7.女也不爽．（过错）8.士也罔极．（标准）9.靡．室老矣（无，没有。
）10.言．既遂．矣（言：助词，没有实义。
遂：顺心、满足。
）11.总角之宴．（快乐）12.言笑晏晏．．（形容欢乐的样子。
）13.信誓旦旦．．（诚恳的样子。
）14.亦已．焉哉（止，了结。
）15.不遑启居．．．．（不遑：无暇。
启：跪。
居：坐。
）16.靡使归聘．（问）17.忧心孔疚．．（孔：很。
疚：痛苦。
）18.四牡业业．．（高大雄壮的样子）19.四牡骙骙．．（形容马强壮的样子）20.小人所腓．（遮蔽）21.今我来思．（语气词，无实义。
）22.行道迟迟．．（缓慢）二、通假字1.氓之蚩蚩，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子。
）2.匪来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是。
）3.将子无怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要。
）4.于嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹。
）5.士之耽兮，犹可说也（“说”通“脱”，解脱。
）6.淇则有岸，隰则有泮（“泮”通“畔”，边岸。
）三、古今异义1.至于顿丘（古义：直到。
今义：①表示达到某种程度。
②另提一事。
）2.泣涕涟涟（古义：眼泪。
今义：鼻涕。
）3.总角之宴，言笑宴宴（古义：欢聚。
今义：酒席。
）4.不遑启居（古义：跪，今义：指开启。
居，古义：指安坐。
今义：指居住。
）君子所依，小人所腓（君子，古义：文中指主帅。
今义：品德高尚的人。
小人，古义：文中指士卒。
今义：品德卑劣的人。
）四、一词多义1.言言既遂矣（句首助词，无实义）静言思之（助词，无实义）2.以秋以为期。
（介词，把）以望复关（连词，表目的，来）3.作薇亦作止（动词，本义是起来起身，引申为兴起，产生。
）天下之难必作于易。
（动词，开始）常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。
（动词，创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
高一语文：必修二诗经两首翻译与赏析_近义词辨析
高一语文：必修二诗经两首翻译与赏析_近义词辨析今天小编给大家带来高一语文：必修二诗经两首翻译与赏析_近义词辨析，希望可以帮助到大家。
高一语文：必修二诗经两首翻译与赏析《氓》【原文释义】氓之蚩蚩(氓,(méng)：古义指男子;蚩蚩：老实的样子;之：结构助词，取消句子的独立性)，抱布(货币，一说布匹)贸(买)丝。
匪(通“非”，不是)来贸丝，来即我谋(来找我商量婚事。
即：靠近;我谋：宾语前置)。
送子(对男子的敬称)涉淇(渡过淇水。
淇：淇水，卫国的河流)，至(到)于顿丘(地名)。
匪我愆期(推延日期。
愆(qiān)：过，误)，子无良媒。
将(音(qiāng)，请，希望)子无怒，秋以为期(把秋天当作婚期)。
乘彼垝垣(登上那破旧的墙。
乘：登上;垝垣：垝(guǐ)，垝垣：破颓的墙)，以(目的连词，来)望复关(诗中男子的住地。
一说返回关来)。
不见复关，泣涕涟涟(泪流貌)。
既见复关，载(相当于连词“则”)笑载言。
尔卜尔筮(你用龟甲和蓍草占卦。
卜：用龟甲卜吉凶;筮(音诗)：用蓍草占吉凶)，体无咎言(卦象没有不好的话。
体：卦体，卦象;咎言：凶，不吉之言)。
以尔车来，以(介词，把)我贿(财物，嫁妆)迁。
桑之(结构助词，取消句子的独立性)未落，其叶沃若(润泽貌)。
于嗟(相当于“吁嗟”，叹词)鸠(斑鸠。
传说斑鸠吃桑葚过多会醉)兮，无食桑葚!于嗟女兮，无与士(指男子)耽(沉湎于爱情)!士之耽兮，犹可说(通“脱”)也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨(坠落)。
自我徂尔(到你家，嫁与你)，三岁食贫(多年过着贫苦的生活。
三岁：指多年)。
淇水汤汤(水盛流貌)，渐(沾湿)车帷裳(女子车上的布幔)。
女也(语气词，表示停顿，下面同此)不爽(差错)，士贰(差错)其行(德行)。
士也罔极(没有准则，行为不端)，二三其德(三心二意)。
三岁为妇，靡室劳矣(不以操持家务为劳苦。
靡：无，不;室劳：指家务活);夙兴夜寐(早起晚睡。
夙：早)，靡有朝矣(不止一日)。
诗经二首笔记整理
诗经二首笔记整理1. 原文。
- 关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
- 参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
- 求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
- 参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
- 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 字词注释。
- 关关：拟声词，水鸟叫声。
- 雎鸠（jū jiū）：一种水鸟，传说这种鸟雌雄情意专一。
- 洲：水中的陆地。
- 窈窕（yǎo tiǎo）：美好的样子。
- 淑女：善良美好的女子。
- 好逑（hǎo qiú）：好的配偶。
逑，配偶。
- 参差（cēn cī）：长短不齐的样子。
- 荇菜（xìng cài）：一种可食的水草。
- 流：捞取。
- 寤寐（wù mèi）：醒和睡。
指日夜。
寤，醒时。
寐，睡时。
- 思服：思念。
服，想。
- 悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。
悠，忧思的样子。
- 辗转反侧：翻来覆去不能入眠。
- 琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。
琴、瑟，都是弦乐器。
友，用作动词，亲近。
- 芼（mào）：挑选。
- 钟鼓乐之：敲钟击鼓使她快乐。
3. 主题思想。
- 这首诗写的是一个男子对女子的思念和追求过程，从深切的爱慕到求而不得的痛苦，再到想象中与女子成婚的欢乐，表现了古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
4. 艺术特色。
- 兴的手法：开篇以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，以自然之物的和谐引出男女之间的爱情，为全诗奠定了感情基调。
- 重章叠句：诗中“参差荇菜”等句子的反复出现，增强了诗歌的节奏感和音乐美，同时也起到了强调和深化主题的作用。
- 情感细腻：通过“寤寐求之”“辗转反侧”等描写，细腻地表现了男子对女子的爱慕之情以及求而不得的痛苦。
1. 原文。
- 蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
- 溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
- 蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
- 溯洄从之，道阻且跻。
诗经二首文言知识点总结
诗经二首文言知识点总结文言知识点一：诗歌的格律和韵律《诗经》中的诗歌大多遵循着特定的格律和韵律，如《关雎》中的“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”就是一个很好的例子。
在这首诗中，每句诗的字数都是相同的，每句诗的韵脚也是相同的，这正是文言诗歌所特有的一种表现形式。
另外，诗歌的韵律也是文言知识中的重要内容。
韵律是诗歌语言的重要组成部分，它能够增强诗歌的韵味和美感。
在《诗经》中常见的韵脚有平水韵、仄声韵等。
例如《桃夭》中的“桃之夭夭，灼灼其华。
”中的“夭夭”和“灼灼”就是一组仄声韵。
文言知识点二：修辞手法《诗经》中的诗歌还常常使用各种修辞手法来增强诗歌的表现力，如比喻、拟人、排比、对仗等。
这些修辞手法既可以增强诗歌的艺术性，又可以让诗歌的表达更加生动和具体。
例如《葛覃》中的“维葛之徵”，其中“徵”是指声音传播的距离，通过对植物的叫唤比喻，增加了诗歌的意境和感染力。
另外，《诗经》还运用了大量的象征手法，通过事物的比喻来揭示人情、抒发情感。
例如《周南》中的“蓁蓁其巅，侧田之山，维叶萋萋，叔兮伯兮，得大輈。
”中的“叔兮伯兮”象征着两位贵族的关系，通过这种手法可以使诗歌更加深刻和含蓄。
文言知识点三：词语的使用《诗经》中的诗歌运用了大量的文言词汇和成语，这些词语不仅具有鲜明的时代特色，而且有很强的文学表现力。
例如《鹊桥》中的“维天之命，降民之灾”，其中的“命”和“灾”就是当时人们常用的词语，通过这些词语的使用可以了解到当时人们的思想观念和生活状况。
除此之外，还有一些词语在《诗经》中被赋予了特定的含义，称为诗经用字。
例如《小雅》中的“王事靡盬”，中的“靡盬”就是指工作不得当。
掌握这些诗经用字对于理解《诗经》的诗歌意义是非常重要的。
文言知识点四：古文书法《诗经》的诗歌大部分都是通过书写传承下来的，因此对于古文书法的掌握也是非常重要的。
在分析和理解《诗经》的诗歌时，我们还应该注意到古文书法的特点，并通过古文书法来理解和解读诗歌的信息。
必修2第二单元文言文知识梳理
文言文知识梳理 (二) 必修 2《诗经》两首一、在括号内写出以下句中加点字的通假字。
1.氓之蚩蚩 ()2.匪来贸丝 ()．．．3.于嗟女兮 ()4.犹可说也()．．5.隰则有泮 ()6.岁亦莫止()．．7.彼尔维何 ()8.狁孔棘 ()．．二、写出以下句中加点词语的古义。
1.氓之蚩蚩今义：流氓古义： ______________．2.泣涕涟涟今义：鼻涕古义： ______________．3.总角之宴今义：宴会古义： ______________．4.三岁食贫今义：确数，三古义： ______________．5.薇亦作止今义：停止古义： ______________．6.狁孔棘今义：洞；窟窿；眼儿古义： ______________．三、解说以下句中加点的多义词。
1.将将子无怒，秋认为期 ()．率疲敝之卒，将．数百之众 ()爷娘闻女来，出郭相扶将．()项燕为楚将，数有功 ()．2.言既见复关，载笑载言．()静言思之，躬自悼矣 ()．尔卜尔筮，体无咎言．()四、指出下边句子中加点词的活用状况并解说。
夙兴夜寐．．()_____________________________________________________________ ___________五、指出以下句子的句式特色并翻译。
1.匪我愆期，子无良媒。
()________________________________________________________________________2.将子无怒，秋认为期。
()离骚一、在括号内写出以下句中加点字的通假字。
1.偭规矩而改错 ()2.忳郁邑余侘傺兮 ()．．3.何方圜之能周兮 ()4.延伫乎吾将反 ()．．5.进不入以离尤兮 ()6.芳菲菲其弥章 ()．．二、写出以下句中加点词语的古义。
1.怨灵修之浩大兮今义：水势大古义： ____________．．2.固时俗之工巧兮今义：仔细，精良古义： ____________．．3.吾独贫寒乎此时也．．今义：经济状况不好古义： ____________4. 自前生而诚然今义：前生古义： ____________．．5.高余冠之岌岌兮．．今义：形容十分危险古义： ____________6.长余佩之陆离．．今义：形容色彩繁琐古义： ____________三、解说以下句中加点的多义词。
诗经二首高一必修二知识点
诗经二首高一必修二知识点诗经是中国古代文化的瑰宝，是我国第一部现存的诗歌总集。
其中收录的诗篇涵盖了从西周到春秋时期的一千多年间的社会风貌、人生哲理、爱情悲欢等各个方面。
在高一必修二的学习中，我们也要深入学习诗经中的两首重要篇章，分别是《关雎》和《木瓜》。
一、《关雎》《关雎》是诗经中的一首民歌，是我国现存最早的抒情诗之一。
在学习该诗时，我们需要关注以下几个知识点：1. 作者和背景：《关雎》的作者是佚名，属于诗经中的风雅类。
该诗记录了周王室的庄妃被废后，她对失去身份和地位的自我辩护。
通过形象的描写，通过庄妃之声，表达了人们对社会不公平现象的深切关注。
2. 抒情表达：《关雎》运用了抒情手法，通过对庄妃的内心世界的描绘，表达了作者深切的情感。
例如，诗中使用了“有冤者”来强调庄妃的委屈和冤情，使读者对庄妃的遭遇产生共鸣和同情。
3. 结构和韵律：《关雎》由两首相同章节的诗组成，每首诗都由两句意义相关的句子构成，共四行。
诗歌运用了平仄、押韵等手法，给诗歌增添了韵律美。
二、《木瓜》《木瓜》是诗经中的一首咏史篇章，通过咏史的方式来反应社会的种种问题。
学习该篇时，我们重点了解以下几个知识点：1. 题材和作者：《木瓜》是一首关于历史人物的颂歌，反映了商代时期的社会风貌。
作者是屈原，屈原是楚国的伟大爱国诗人和政治家，他通过《木瓜》表达了对商代社会的思考和思索。
2. 社会风貌：《木瓜》中描绘了商代时期人们繁忙的生活、争战的场景以及对美好未来的向往。
通过对“木瓜”的描绘，诗中展现了商代社会的繁荣和地方衣食丰美的景象。
3. 象征意义：《木瓜》以木瓜为象征，通过对木瓜果实的描写，寓意着国家的丰饶、人民的富裕和繁荣。
这在一定程度上反映了屈原对实现社会和谐、人民安居乐业的向往。
通过对《关雎》和《木瓜》的学习，我们能够深入了解中国古代文化的精髓和民族精神的传承。
同时，我们也能够发现其中蕴含的人生智慧和对社会问题的思考，这对我们的成长和人生观的塑造都有着积极的影响。
高一下诗经两首知识点
高一下诗经两首知识点在高中语文学习中，诗经是我们接触到的重要课文之一。
作为我国古代文学的重要组成部分，诗经不仅反映了当时社会生活的风貌，还蕴含了丰富的文化内涵。
本文将重点介绍高一下学期所学的两首诗经及其相关知识点。
一、《墙有茨》《墙有茨》是诗经中的一篇小雅，表达了乡村周围种满了茨草的景象。
诗中描绘的茨草不仅仅是对乡村生活的描绘，更有一种隐喻的意味。
诗经中有一句“彼其之子，三百赠逝”，其中“三百赠逝”一词中的“三百”是指伯禽，他在诗中象征着夏商时期重臣成群。
通过茨草的比喻，诗人在诗中隐射了夏商时期农民阶层受到社会的压迫，但又无法反抗的悲愤之情。
在《墙有茨》这首诗中，我们还可以看到句式的运用。
诗中使用了对偶句、对偶句加一字句以及状语句等。
其中对偶句是诗经的一大特色，它能够使诗行的结构更加均衡，表达更加华丽。
二、《关雎》《关雎》是诗经中的一篇小雅，描绘了一个动人的爱情故事。
诗中的“关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
”揭示了男女之间深情的相思之情。
在中国古代，往往使用鸟类的形象来比喻男女之间的爱情，而雎鸠则是古代爱情诗中常用的形象，代表了男女之间纯洁而深厚的感情。
在诗经学习中，我们还需要注意到一些基本的韵律和格律的知识。
《关雎》是典型的诗经韵律，它的韵脚为“口口韵”，整首诗由八个小节组成，每个小节的句数不等，但每个小节的第一句都以句尾押韵。
这种押韵的形式给诗歌增添了一种特殊的音韵美，提升了整首诗的艺术感染力。
总结起来，诗经是我们高中语文学习中的重要内容之一。
通过学习诗经，我们可以了解古人的生活方式、价值观念，并通过音韵美和意象的描绘，领略到古代文学的独特魅力。
掌握《墙有茨》和《关雎》这两首诗的知识点，对于深入学习诗经以及后续的文学鉴赏有着重要的意义。
相信在今后的学习中，我们将能够更好地欣赏和理解诗经，从中汲取更多的文化营养。
诗经两首高一必修二知识点
诗经两首高一必修二知识点诗经是中国古代文化的瑰宝之一，它记录了周代早期的历史风貌和民众的生活，对于研究古代社会具有重要价值。
在高一必修二的课程中，我们学习了《诗经》中的两首精选篇目，即《蒹葭》和《七月》。
这两首诗歌不仅在形式和内容上各具特色，还蕴含着深刻的人生哲理和文化内涵。
首先，让我们来看看《蒹葭》这首诗。
《蒹葭》描绘了一幅青春少年在乡村间嬉戏的场景，表达了作者对美好生活的向往和追求。
诗中用到了许多意象的描绘，比如“蒹葭”、“於飞飏”和“采葑菲”。
这些词语不仅展示了古代乡村的青葱景色，还通过对自然的描写，表达了作者对自由和快乐的憧憬。
而与此同时，诗中的“少之时”和“云云”，则让人们不禁联想到青春的短暂和岁月的流逝。
这种对青春和时光的思考，不仅是中国传统文化中对于人生哲理的思索，也是人类共同关注的话题。
而另一首诗《七月》，则以农耕劳作为主线，描绘了夏季农田的生机勃勃和忙碌景象。
从诗中可以感受到作者对于农民勤劳努力的赞美之情。
同时，诗中的“苦夫”、“望月”等词语，则通过对农民坚韧不拔的精神和对自然景观的品味，传达了崇尚和谐与平衡的价值观。
这种感恩劳动、珍视环境的理念在古代中国农耕社会中深深植根，并延续至今。
这首诗不仅为我们展现了古代的农业景象，也给了我们以对劳动和自然的思考。
诗经作为我国最早的一部诗歌总集，它不仅记录了古代社会的历史，也传达了古人对人生、自然和社会的思考。
在这些古老的作品中，我们可以读到对于人性、道德、社会习俗等方面的讨论与探索。
同时，诗经也是中国古代文学的重要组成部分，对后世文人的创作产生了深远的影响。
在《蒹葭》和《七月》这两首精选篇目中，我们可以看到作者通过对自然景物的描绘，表达了对美好的追求和对自由的向往；通过对农耕劳作的描写，呈现了对农民辛勤劳作的赞美和对自然的敬畏。
这些都是中国传统文化中重要的价值观与思考。
读《诗经》的同时，我们还能感受到古代中国的审美观念和文人们对于诗歌艺术的追求，对后世文人的创作产生了重要影响。
《诗经二首》知识点整理
《诗经二首》知识点整理一、译诗《关睢》关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
《蒹葭》芦花一片白苍苍，清早露水结成霜心上人儿她在哪？人儿正在水那方逆着曲水去找她，绕来绕去道儿长顺着流水去找她，仿佛在那水中央河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干意中之人在何处？就在河岸那一边逆着流水去找她，道路险阻攀登难顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。
河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。
意中之人在何处？就在水边那一头。
逆着流水去找她，道路险阻曲难求。
顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
（译诗不用背）二、知识点整理1. 《关睢》讲了一个什么故事？答：写了一个男子对一位美丽少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，辗转反侧，夜不能寐。
他做梦梦见自己弹琴奏瑟，迎娶这位姑娘。
2. 《关雎》这首诗表达了怎样的情感？答：《关雎》写了一个男子对一个女子的思念追求过程，表达了他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。
3. 《蒹葭》中哪一些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？答：蒹葭苍苍，白露为霜” “蒹葭萋萋，白露未晞” “蒹葭采采，白露未已” 。
描写了一幅秋苇苍苍，白露茫茫，寒霜浓重的凄清景色，造成了一种渺远迷茫的意境，渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
4. 《蒹葭》这首诗采用重章叠咏的手法有什么好处？答：回旋反复，可以增强诗歌的音乐感和节奏感，更充分地抒发情感。
《蒹葭》全篇3 章12 句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的状态、爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求，似乎有一种合唱、轮唱的味道。
高一必修二诗经两首知识点
高一必修二诗经两首知识点诗经是我国古代文化的瑰宝之一，是中国文学的开端。
它不仅具有深厚的历史和文化底蕴，而且也是我们学习和了解古代文化的重要途径。
在高一必修二中，我们学习了诗经中的两首诗，分别是《蒹葭》和《采薇》。
接下来,我将根据这两首诗的内容和特点，为大家介绍一些与其相关的知识点。
蒹葭蒹葭是《诗经·秦风》中的一首诗，它以“蒹葭苍苍”为开头，以“谁谓河广”为结尾。
这首诗描绘了一个青春期的少年心中的情感。
通过对人物内心独白的表达和对自然景物的描绘，使诗歌充满了悠然自得的意境。
首先，我们来看看这首诗中使用的“蒹葭苍苍，白露为霜”的描写手法。
蒹葭指的是一种水生植物，形态高挺，叶子雄伟翠绿。
这样生动的描写为整首诗增添了一丝清新的感觉。
而白露为霜则用来表达草木的凋零与秋的来临，暗示了青春的逝去和人生的无奈。
另外，诗中的“青青子衿，悠悠我心”也是一个非常重要的知识点。
青青子衿是指年轻人的衣襟，而悠悠我心则是表达了少年内心的郁闷和苦闷。
这种对内心的独白表达方式，构成了整首诗的主题，也使得读者能够深入感受到作者的情感。
采薇采薇是《诗经·邶风》中的一首诗，以“采薇采薇，薇亦作止”为开头，以“子之不我，振于阿丘”为结尾。
这首诗主要描写了一个女子对心上人的期待和思念之情，充满了深情而凄美的意境。
首先，诗中的“采薇采薇，薇亦作止，曰归曰归，岁云晏如”给人以采摘薇草掩藏内心情感的印象。
薇草代表的是女子的心事，通过对薇草的采摘来表达对心上人的思念之情。
这种抒情的手法让人感受到了作者内心深藏的情感。
其次，诗中的“子之不我，振于阿丘”也是一句令人印象深刻的表达。
这句话表明了女子对心上人的渴望并期盼着他的回归。
通过对男子心思的揣测和对自身情感的表达，使得整首诗流露出了一种执着而深情的意味。
以上就是我对高一必修二诗经两首诗的一些知识点的介绍。
这两首诗从不同的角度展现了作者的情感和对自然的赞美之情。
通过学习和品读这些古代诗歌，我们不仅能够感受到古人对生活的感悟，还能够提升自己的文学鉴赏和表达能力。
高一语文必修二《诗经两首》知识点总结 高一语文必修一知识点
高一语文必修二《诗经两首》知识点总结高一语文
必修一知识点
《诗经两首》主要讲述了田家和桑家两个家庭的生活情景和感恩的重要性。
以下是该
篇文章的主要知识点总结：
1. 《诗经两首》是本教材的第6篇课文，原文分为《田家》和《桑家》两首，分别讲
述了农夫种田和养蚕的情景。
2. 田家的主要内容是描写了田间劳作的辛苦和收获。
诗中通过描写农民辛勤劳作的情景，表达了劳动的重要性和对农民的赞美之情。
3. 桑家的主要内容是描述了养蚕的情景。
诗中通过描写养蚕的细致过程和丰收的喜悦，表达了农民对劳动的热爱和感恩之情。
4. 诗经是中国古代文化的瑰宝，也是中国第一部诗歌总集。
它是中国古代民歌的集成，记录了周代至春秋时期的各种民间歌谣。
5. 《诗经两首》中使用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、借景等。
这些手法使诗歌
具有形象生动的特点，增强了读者的阅读体验。
6. 诗歌中的意境深远，赏识诗歌需要注重把握其意境，领会其中的情感和哲理。
7. 《诗经两首》具有鲜明的现实主义特点，通过对农民劳作的描写，反映了劳动的辛
苦和农民的乐观、奉献的精神。
8. 诗歌教育了人们要保持艰苦奋斗的精神，珍惜来之不易的物质财富，并让人们懂得
感恩的重要性。
高一语文必修一《红楼梦》是一部小说，主要写了贾宝玉、贾母、林黛玉、薛宝钗等
人的家族生活和婚姻纠葛。
以下是该篇文章的主要知识点总结：
1. 《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，被誉为\。
人教版高一语文必修二必背课文汇总
人教版高一语文必修二必背课文汇总1、氓--《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮!无食桑葚。
于嗟女兮!无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!2、采薇--《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!3、离骚--屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
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《诗经》两首
（一）通假字
1．氓之蚩蚩
．．，抱布贸丝（“蚩蚩”通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子）2．匪．来贸丝，来即我谋（“匪”通“非”，不是）
3．将子无．怒，秋以为期（“无”通“毋”，不要）
4．于．嗟鸠兮，无食桑葚（“于”通“吁”，表感叹）
5．士之耽兮，犹可说．也（“说”通“脱”，解脱）
6．淇则有岸，隰则有泮．（“泮”通“畔”，边岸）
（二）古今异义词
1．泣涕
．．涟涟（泣涕，古义：为眼泪|今义：鼻涕）
2．总角之宴．，言笑宴宴（宴，古义：为欢聚|今义：为酒席）
3．不遑启居
．．（启，古义：是跪|今义：指开启。
居，古义：指安坐|今义：指居住。
）
4．君子
．．所腓（君子，古义：文中指主帅|今义：指有品德的．．所依，小人
人。
小人，古义：文中指士卒|今义：指品行差的人。
）
（三）一词多义
1．言：
①句首助词。
如：言．既遂矣。
②相当于“而”。
如：静言．思之。
2．以：
①把，介词。
如：秋以．为期。
②而，连词。
如：以．望复关。
3．作：
①本义是起来起身，引申为兴起，产生。
如：薇亦作．止。
②开始。
如：天下之难比作．于易。
③创作，撰写：自是指物做诗立就，又引申为著述，制造。
如：常作．二铁板，一板印刷，一板已自布字。
④劳动，劳作。
如：其中往来种作．，男女衣着，悉如外人。
⑤为，成为，引申为充当，充作。
如：君当作．磐石，妾当作蒲苇。
4．曰：
①动词词头，无实意。
如曰．归曰．归。
②叫做，称作。
如：明有奇巧人曰．王叔远。
③说。
如：子曰．：“有朋自远方来，不亦乐乎。
”
5．止：
①语尾助词。
如：岁亦莫止．。
②脚，足。
如：当斩左止．者，笞五百。
③停止，停留，又引申为使动用法。
如：止．子路宿。
④制止，阻止。
如：残贼公行，莫或止．之。
⑤容止，礼貌。
如：人而无止．，不死何候。
6．载：
①记录，记载。
如：史载．田横事。
②年。
如：自去舟职，五载．复还。
③装载。
如：有好事者船载以入。
引申为承担，承受。
如：载．舟载舟，所宜深思。
④乘坐，乘车。
如：直上载．公子车。
⑤祝词，起加强语气作用，多用于动词或形容词词头，可译为
“且”“又”。
如：“载欣载．奔”。
⑥副词，开始。
如：春日载．阳，有名仓庚。
7．靡：
①浪费。
如：生之者甚少，而靡．之者甚多。
②无，没有。
如：靡．不有初，鲜克有终。
引申为不。
如：天高地迥，号呼靡．穷。
③倒下，后退。
如：左右皆靡．。
8．烈：
①火势猛。
如：夫火烈，民望而畏之。
引申为放火烧，如：益烈．
山泽而焚之。
又引申为猛烈。
如：穷冬烈．风。
②光明，显赫。
如：君有烈．名。
③事业，功业。
如：奋六世之余烈．。
④厉害，严重。
如文人画士之祸之烈．至此哉。
9．阳：
①山的南面，水的北面。
②阳光，太阳。
如：斜阳．草树，寻常巷陌。
③温暖。
如：春日载阳．。
④表面上，假装。
如：则阳．收其身，而实疏之。
10．孔：
①小洞，窟窿，又引申为渠道。
如：利出一孔．者，其国无敌。
②很,甚。
如：孔．武有力。
③大。
如：孔．道之夷，何不遵乎。
11．华：
①同“花”。
如：桃之夭夭，烁烁其华．。
②开花。
如：始雨水，桃李华．。
③美丽有光彩。
如：华．服丽人。
④繁华。
如：其街市之繁华．。
⑤精华。
如：物华．天宝。
⑥敬辞。
如：华．诞，华居。
12．思：
①思考。
如：学而不思．则罔，思．而不学则殆。
②思念，挂念。
如：已行，弗不思．也。
③心情，情思。
如：慨当以慷，忧思．难忘。
④助词，无实义。
如：今我来思．，雨雪霏霏。
13．戒：
①防备，警戒。
如：既和既戒．，既备万事。
②告诫，警告。
如：观往事以自戒．。
14．雨：
①众多。
如：齐子归止，其从如雨．。
②离散。
如：一别如雨．。
③动词。
下雨或雨一样的落下来。
如：是岁之春，雨．麦岐山之阳。
④灌溉。
如：水能自雨．田。
⑤润泽。
如：吾不能以春风风人，吾不能以夏雨雨．人。