三个儿子教案

《三个儿子》第一课时教学设计

教材分析：

这篇课文是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。

教学目标：

1、认识6个生字，理解“沉甸甸”的意思。

2、正确、流利地朗读课文，特别是能读准人物说话时的语气。

3、理解课文内容，明白老爷爷说话的意思。认识到要关心父母、体贴父母。

教学重点：认识生字，理解“沉甸甸”的意思。读准说话时的语气。

教学难点：理解为什么老爷爷说只有一个孩子。

课前1、背诵《新三字经》为人子方少时尊长辈习礼仪

能温席小黄香爱父母意深长

2、请学生讲讲有关的故事。

教学过程：

一、课前谈话——故事激情，导入课题

这节课我们一起去读一读《三个儿子》的故事，看看故事中三个儿子是怎样的？

齐读课题

二、初读感知，学习新字

1、自读课文

请小朋友自读课文，要求读准字音，划出生字所组成的新词，想办法记住生字。

2、指名分段朗读课文。

大家读得真带劲，谁来说说课文的哪几个自然段写了三个妈妈在谈论自己的儿子？你来读读这几个自然段好吗？其他小朋友做做小评委，听他是否把字音读正确了。

7、8两个小节我请你读好吗？你读的字音真正确，你来做小老师带领大家读读这些词语好吗？出示带拼音的词语：拎着水桶晃荡胳膊

妈妈拎着水桶往家走，这三个儿子有怎样的表现？课文的9——13小节告诉我们了，谁愿意来读读？

三、自读自悟，体验阅读内容。

（一）学习1——6小节

1、找出妈妈谈论儿子的句子读一读

小朋友真能干，第一次读课文读得既正确又响亮。接下来我们细细读读课文1——6小节，看看三个妈妈是怎样谈论自己儿子的？你把自己当成妈妈去读一读这些话，看谁做妈妈象。谁愿意来做做这三个妈妈？

2、加提示语练习妈妈说话的语气

指名三人读后，大家认为这三位妈妈是怎样说的呢？我建议大家在括号里加上恰当的词语试着读读。

一个妈妈（）说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

又一个妈妈（）说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

另一个妈妈（）说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

请一位小朋友来读读，大家听听，他把自己当成妈妈了没有。你想读哪句就读哪句。（前两个妈妈可以是：眉飞色舞、自豪、骄傲、抢着、神气等，第三个妈妈是平静、谦虚等）相机提问：你猜想一下，第三个妈妈这时在想什么呢？（预设：用“既……又……”说话。如我的儿子既没有很聪明，也没有好嗓子等。）

3、师生合作读

带着你自己的感受来读读妈妈说的话，好吗？我们来合作，我来帮大家读旁白。

（二）学习7——13小节，

1、了解三个儿子是怎样的，并指导朗读

在妈妈眼中三个儿子是这样的，那么这三个儿子到底是像妈妈说的那样的吗？默读课文9—13小节，划出有关句子，指名朗读。

相机指导朗读。如果一个孩子读得很好，可以这样评价：是呀，听了你的读，我的眼前仿佛出现了翻着跟头的孩子，这跟头像车轮在转，我都迷住了。如果学生没读好，就评价：你觉得他在翻跟头时好看吗？那请你通过朗读来表达出来好吗？

2、插学7、8自然段，体验妈妈拎水的辛苦

当读到“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”这句话时，顺接：是呀，仔细看图，你从哪里看出了水是沉甸甸的？引导学生用水可真是沉甸甸的带头说话。

这水可真是重。你还能从文中找出句子来说明这水桶是沉甸甸的吗？指名学生说。

自由读读这个小节：（一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）说说你是从哪些词语中体会到了水是沉甸甸的？相机把这些词语变色。

看图、联系上下文我们懂得了沉甸甸的意思，让我们一起来读读这段话，边读边想象妈妈当时拎水的样子，你肯定能读得更加好。齐读。

3、妈妈的辛苦与三个儿子表现的对比朗读，拓展升华

齐读这段后看板书引读：妈妈拎着沉甸甸的水桶往家走，迎面跑来三个孩子，一个——，一个——，另一个——。

你想对三个儿子说什么？

写话练习：课堂作业本：读一读，写一写

水直（huàng dang ），妈妈（zǒu zou tíng tíng），(gēbo ) 都痛了，腰也酸了。（学生齐读）

从这句话中我体会到。（指名说）

但力气大的孩子只顾着，嗓子好的孩子只顾着，只有那个“没有什么特别的地方”的儿子却跑到妈妈跟前，妈妈手中沉甸甸的。

我想对说：“。”

把你想对三个儿子说的话写下来。

4、理解为什么老爷爷说只看见了一个儿子。

怪不得一直在旁边的老爷爷说：“三个儿子？不对吧，我可只看见一个儿子。”大屏幕出示句子。

老爷爷看见的是哪个儿子？为什么说他只看见一个儿子呢？

（当妈妈需要帮助的时候，第三个孩子体贴妈妈，做些力所能及的事，所以老爷爷认为第三个儿子才是真正的儿子。）板书：一个儿子

四、拓展延伸，自读故事

小朋友，这节课，我们认识了一个体贴妈妈的孩子，人们常说“百善孝为先”，孝敬父母、尊敬长辈的感人故事很多很多，吴老师给大家推荐一个故事——《卧冰求鲤》，课外的时候，请小朋友读读这个故事，想想文中的王祥是一个怎样的孩子？

板书设计

23、三个儿子

既聪明又有力气好嗓子没有特别的地方

翻着跟头唱着歌提着水桶走了

一个儿子