在“读写任务”写作中如何做到要点齐全
高考英语作文读写任务方法
高考英语作文读写任务方法一、引言高考英语作文是考生们必须面对的一项重要任务。
在高考英语作文中，读写任务是其中一种常见的题型。
为了顺利完成这项任务，考生们需要掌握一些有效的方法和技巧。
本文将详细介绍高考英语作文读写任务的方法。
二、理解题目在开始写作之前，首先要仔细阅读题目，理解题目要求。
读懂题目是解决问题的第一步。
在读题时，要注意关键词和关键句，这些关键信息将帮助你明确写作的方向和内容。
三、分析材料读写任务通常会提供一段或多段材料，考生需要仔细阅读并分析这些材料。
分析材料的目的是理解材料中的观点、论据和结论，为后续的写作提供依据。
在分析材料时，可以标记关键信息，划出重要句子，并做好笔记。
四、确定立场在读写任务中，考生需要根据提供的材料，确定自己的立场。
立场的确定是写作的基础，它将决定你文章的观点和论证方向。
在确定立场时，要考虑到材料中的观点和自己的观点，做出合理的判断。
五、写作结构高考英语作文读写任务的写作结构通常包括引言、正文和结论三个部分。
在写作结构上，可以采用以下方法：1. 引言：简要概括材料内容，引出你的观点。
2. 正文：分段论述你的观点，可以结合材料进行论证，提供相关的例子和数据支持你的观点。
3. 结论：总结你的观点，并给出自己的建议或展望。
六、语言表达在高考英语作文读写任务中，语言表达是非常重要的。
考生需要注意以下几点：1. 语法和拼写：要注意语法的正确性和单词的拼写，避免出现错误。
2. 句子结构：要注意句子的结构和连贯性，使用适当的连接词和过渡词，使文章的逻辑关系清晰明了。
3. 词汇选择：要选择合适的词汇来表达自己的观点，避免重复使用相同的词语。
4. 表达准确性：要确保自己的表达准确、清晰，避免模棱两可或含糊不清的表达。
七、练习和模拟为了提高高考英语作文读写任务的能力，考生们需要进行大量的练习和模拟。
可以选择一些相关的练习题目进行练习，模拟考试环境，提高自己的写作速度和应对能力。
同时，可以请教老师或同学，寻求他们的意见和建议，不断改进自己的写作技巧。
读写任务的写作技巧
读写任务的写作技巧高考英语题中的写作任务，是几乎只要动笔学生可以得分的一道题。
这道题比较“喜欢”议论文，也有写记叙文的。
但不管是什么体裁的，英语写作前必须要先构思（审题、列提纲）再表达（遣词造句）。
一．概括短文内容的技巧。
“概括短文的内容”应符合以下几个要求：1. 利用原文中所给的语言材料, 分析归纳句组之间的逻辑关系, 并用自己的话来写作。
2. 概括要全面, 删去细节, 保留主要事实(信息)。
3. 语言要简练, 概括后句子的字数必须满足题目的要求(30个词左右)。
4. 概括后的文章意思要通顺, 行文要连贯。
在概括短文的内容时应找准主题句，抓住关键词；表达一个完整的意思时适当地使用复合句。
综上所述，如果快而准地概括短文内容、完成任务1，就能为下一步任务2的写作奠定良好的基础。
以下是几种概括短文内容的技巧。
1. 关联词概括法关联词概括法就是指理清作者思路, 借助短文中的关联词把握文章篇章结构, 并利用关联词来概括短文内容。
原文（略）中第二段第一行的however是一个表转折关系的关联词，整篇文章以however 为转折点，可分为上下两部分。
第一部分主要讲述在日常生活中电脑给我们带来的优点，而第二部分主要讲其带来的缺点，形成一个正反对比的转折关系。
文章的篇章结构如下：advantageshoweverdisadvantages在理清作者思路，借助短文中的关联词把握文章篇章结构后，进一步通过一组关联词not only ―――but also 对短文内容进行概括，从而使概括更加准确、连贯与简洁。
因此，短文的内容可概括为：With the development of information technology, computers have already been involved into almost every aspect of our life. There is no doubt that computers bring in not only convenience but also trouble to us.2.同义词替代法同义词替代法就是指理解短文大意、找出文章主题句, 保留其名词, 用动词的同义词或词组替代原来的谓语。
写好英语读写任务型作文的技巧
写好英语读写任务型作文的技巧写好英语读写任务型作文的技巧引导语：读写任务型作文就是根据题目所给出的材料写作文，以下是店铺分享给大家的写好读写任务型作文的技巧，欢迎阅读!1. 养成认真审题的好习惯：a. [写作内容]有哪几个方面?b. 文章的主体部分属什么文体?c. 两部分的时态分别是什么?d. 用不用加标题?2.概括好短文要点：a.记叙文/叙事性文章：按五要素来概括(When，Where，Who，What， How);b.写人的记叙文：文章讲的是谁?他/她取得了什么成就?文章介绍的`是他/她哪(些)方面的品质?c. 议论文：观点，论据和结论;并用自己的话客观地对这三方面的要点进行转述。
d.说明文：主题句在第一段，文章首尾呼应，揭示主题。
用自己的话结合文章首尾段内容。
3.怎样使文章篇章连贯：a. 并不是句子越长、越复杂就越好;b. 尽量使用熟悉的词汇、短语和句型;c. 记住常用的连接词(过渡词)的用法;d. 用主题句总揽段落，使文章观点鲜明;e. 灵活使用同义词、近义的短语;f. 合理使用非谓语动词，定语从句，状语从句，名词性从句，强调句，倒装句，含有with复合结构的句子以及it开头的句型。
g. 在议论文中适当运用谚语。
1) As a popular saying goes， "Every coin has two sides".2) As a proverb says， "Everything has two sides". On the onehand， physical exercise is good for your health. On the other hand， if you don't deal with it properly， it will do harm to your health. So we should look at the matter from two sides.3) As a proverb says，"Where there is a will there is a way." (有志者事竟成)4) As a popular saying goes，"A man is known by the company he keeps."(观其交友，知其为人)5) As is known to all， "No pains，no gains".(没有苦，就没有甜)常用的连接词(过渡词)：表示举例：for example， for instance， such as， namely，that is，等。
读写结合要注意的几点
读写结合要注意的几点
读写结合是一种有效的学习方法，能够帮助我们更好地理解和掌握知识。
在使用这种方法时，我们需要注意以下几点。
要注重阅读的质量。
阅读是获取知识的重要途径，但并不是所有的阅读材料都是有价值的。
我们应该选择经过权威认证、可靠的资料进行阅读，避免浪费时间和精力。
同时，在阅读过程中，要注重理解和思考，可以做一些读书笔记或摘录重要观点，以便后续的写作。
要注重写作的能力。
写作可以帮助我们更好地消化和吸收所学知识，并且可以加深对知识的理解。
在写作时，我们要注重语言的表达能力和逻辑思维能力，尽量用准确、简洁的语言表达清晰的观点。
同时，要注重段落和标题的使用，使文章结构清晰，易于阅读。
要注重读写结合的实践。
光靠阅读和写作是不够的，我们还需要将所学知识应用到实际问题中去。
可以通过解决实际问题或完成实际任务的方式来进行读写结合的实践，这样可以更好地巩固和运用所学知识。
要注重反思和总结。
在进行读写结合的学习过程中，我们应该时常反思和总结自己的学习方法和效果。
可以思考自己在阅读和写作过程中遇到的困难和问题，找出解决方法，并总结经验教训，不断改进自己的学习方法。
读写结合是一种有效的学习方法，但在使用这种方法时，我们需要注重阅读质量，提高写作能力，进行实践，并进行反思和总结。
通过合理地运用这些技巧，我们可以更好地掌握知识，提高学习效果。
高考英语读写任务基本写作模板
高考英语读写任务基本写作模板标题第一段: 概括所给短文内容要点[约30字]第二段: 渡词引出主题句---自己的观点---理由[约100字]第三段: 总结句[约20字]标题标题是段落中心思想的精练表达形式。
根据所写短文的内容，概括出中心思想然后加以提炼，拟定标题；Is time more valuable than moneyOn SmokingHow to make friendsHappinessIs watching TV a good thing?My view of money / time / pollutionMy attitude toward building a car factory…第一段：概括所给短文内容要点注意利用原文中所给的语言材料，用自己的话来写；概括后的文章意思要通顺，行文要连贯。
写作具体方法和要求:1. 第一段概括要做到开门见山，要抓住要点, 语言精练。
例如:1) According to the passage, we know…2) This article is mainly about…3) The writer states that…4) As can be learn this passage,5) As the passage says that………2. 第二段要做到有层次感：过渡词引出主题句---自己的观点---理由。
必要时概括段中运用firstly,…secondly,…lastly,…或…but…, so…等来列出原文作者观点或内容。
第二段的开头用语：I do agree with the a uthor…In some way, I agree with …, but…This opinion sounds right but is hardly practical.It is definitely not like that. As a matter of fact, …From my personal angle alone…In my opinion,…From my personal point of view…As far as I’m concerned…It reminds me of …I also experience such a …before. When I …As to me…第三段[最后一段]总结句开头用语：In conclusion,…In short,…To make a long story short,…In general,…In a word,…In belief,…On the whole,…All in all,To sum up ,In brief,…读写任务请阅读下面这篇新闻报道，然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。
读写任务
(2) Nowadays more and more teenagers try to be more independent from their parents and sometimes become very rebellious. They always want to wear long and strange hair style, which their parents complain about a lot. They also spend too much time on the Internet and playing computer games. 议论文：找出中心论点以及最后的结论， 再补充论据 Now more and more teenagers try to be independent and even become rebellious. Now more and more teenagers try to behave independently and differently .
understanding the writing style
tense, person
topic sentences
summary
key words
set sentence patterns summarize/rewrite
(1) She bought a lot of vegetables such as cabbage, carrots, cucumbers, tomatoes and some eggs. She intended to invite all his friends to her birthday party at the weekend.
四步骤训练提高读写任务写作水平
四步骤训练提高读写任务写作水平摘要：读写任务题型侧重考查学生归纳概括和用英语进行思维表达的能力，是训练学生提高写作水平的一种良好题型，很多学生把它当作英语学习的最大障碍，影响学生学习英语的积极性，我把它总结为四步骤教学模式，提供给学生作为训练之用，对提高学生、特别是中下层次学生的写作水平是大有裨益的。
关键词：读写任务、四步骤、训练、模式【中图分类号】g633.3读写任务题型侧重于考查学生的归纳概括和用英语进行思维表达的能力，是有效训练和提高学生综合语言运用能力的良好题型，经过几年高考的检验，这一题型已经逐渐成熟和稳定。
而从平时的练习及考查来看，大多数学生视此题型为英语学习的最大障碍，练习或考查时显得茫然、无话可说、无从下笔而最终导致空白作文的出现，极大地影响了学生英语学习的积极性。
本人从事多年高中英语写作教学工作，期间历经困难和挫折，但经过多年的学习和教学总结，认为从以下模式来给学生进行训练，提高学生、特别是中下层次学生的写作水平是大有好处的。
第一，先行阅读“写作内容”，降低“阅读材料”的理解难度。
每篇读写任务题型的安排，都是按照“阅读材料——写作内容——写作要求—一评分标准”的顺序来编排的。
在“写作内容”环节中，它是以中文形式出现的，里面隐含着许多对写作极为有用的信息。
本族语为中文的我们，在进行英文写作时，不妨从“写作内容”入手。
“写作内容”往往会设置就“’某某主题’发表看法”的要求。
先行阅读“写作内容”，研究“写作内容”所隐含的要点，获取主题信息的基础之上，再回头去阅读前面的英文阅读材料，则无形中降低了英文原材料的理解难度，从而能够大大提高写好后面作文的信心。
例如（节选）1、以约30个词概括这段短文的内容2、然后以约120词就“注重自身素质，提高国人形象”进行议论，内容包括：（1）为什么中国游客在国外留下了不好印象；（2）除了文中提到的游客必须知道的可做和不可做的事情，还有哪些需要注意的；（3）在国外旅游时我们应该如何有效维护我们中国人的形象。
高考英语作文读写任务方法
读写任务的概括PartⅠ基本步骤方法和技巧第一，阅读全文，了解文章大意，理解作者的写作意图和主要观点。
1.通读全文，了解文章的体裁。
2.注意文章的写作结构。
如议论文多用比较来论述某个观点，历史故事文则多用叙述的方式。
3．注意审题，看准要求是对整篇文章进行概括还是就某部份内容进行概括。
是以读者的身份进行概括，还是以当事人的身份进行概括，这决定着我们要以什么样的人称来写。
第二，正确找出文章的主旨大意。
1.一定要注意文章是否有题目，因为一篇文章的题目就是对整篇文章中心内容的最简练的归纳，是文章的精华、中心。
2.阅读完后用一句话写出文章的主旨大意。
这里我们要注意文章里一些概括性句子。
每篇文章都有其写作意图，在文章中，尤其在第一段或最后一段，作者都会对其进行总结，所以我们要注意段落里一些起概括性句子（主题句）。
文章的主题句往往出现在首段或末段，或各个段落的首句末句，然具体情况却不能一概而论。
以下是常见文体的主题句及主要内容的概括的方法和技巧。
▲▲（1）记叙文(Narration)：找出时间(when),地点(where),什么人(who)，做了什么事(what),结果怎么样(how)等五要素。
其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。
若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。
①叙事性的记叙文(Narration)。
叙事性的记叙文的主要内容的概括主要抓住记叙文的几个要素：时间、地点、人物、事件和影响或后果。
②写人的记叙文（Description）。
写人的记叙文总结要点主要抓住人物的主要特点或事迹，划出关键词（所谓关键词是文中反复出现的体现主题或关联的词）。
（2）议论文（Argumentation）。
找出议论文的三要素，即论点、论据和结论。
其关键是找出主题句或结论句。
而这种文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等。
因此，我们通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句找论点。
提升高中生读写任务型写作能力的对策
提升高中生读写任务型写作能力的对策提升高中生读写任务型写作能力的对策随着知识经济时代的到来，读写能力已经成为当今社会的基本素质之一，尤其是在高中阶段，提升学生的读写能力已经成为了教育教学工作者面临的重要挑战。
而任务型写作作为一种能够有效培养学生综合运用语言能力并解决实际问题的写作形式，越来越受到教师和学生的青睐。
因此，本文将探讨提升高中生读写任务型写作能力的对策，帮助高中生更好地掌握该写作形式。
一、培养良好的阅读习惯从基本层面来说，阅读能力是人类传递知识和交流思想的重要手段，也是提高任务型写作能力的基础。
高中生可以通过大量阅读高质量的文章来培养自己的阅读能力，同时学会挖掘文章信息和结构，从而为任务型写作打下坚实的基础。
另外，在阅读的过程中，高中生要注意积累常用的、专业的和高频率的语言，以便在任务型写作中更加自如地运用。
二、理解任务型写作的各个环节任何一种写作活动都需要由“认知了解”到“能力提高”的过程，任务型写作也不例外。
因此，高中生需要从基础开始，逐步掌握任务型写作过程中的各个环节，如读题、分析、组织思路、撰写等。
在掌握这些技能后，高中生还需要利用各种写作技巧，如引用、扩充、会意等，将任务型写作能力提升到更高的层次。
三、课外拓展和实践活动课堂教学是提高任务型写作能力的主渠道，但是课外拓展和实践活动同样具有非常重要的作用。
高中生可以读更多的书，包括小说、报纸、杂志和学术论文等，增强自己的阅读和写作能力；可以参加写作竞赛或组织写作团队，锻炼自己的写作技能；还可以积极参与学术研讨会、写作沙龙等活动，与他人交流写作经验，不断提高自己的任务型写作能力。
四、教师指导和反馈在教学过程中，教师的引导和反馈也是非常关键的。
教师可通过专门的任务型写作教学课程，提供相应的教学材料和范文，让学生能够更好地掌握任务型写作的技巧和实际应用。
同时，教师还应及时对学生的写作作品进行评价和反馈，对于学生的优点和不足做出指导和分析，帮助学生逐渐提升写作能力。
读写任务中写作要点的拓展方法
读写任务中写作要点的拓展方法读写任务要求考生用大约120个词围绕一个主题和已给出的两到三个要点发表自己的看法。
每个要点大概用40―60个词来拓写。
下面结合要点的不同种类谈谈各自的拓展方法。
一、对现象发表看法对于此类题目,先用一两句话把现象简要说说,再表明你是赞成还是反对,观点要明确,然后简单说明理由。
[句型归纳]表示赞成的句型:(1)As far as I am concerned, I completely agree that...(2)Personally speaking, I can’t agree more with...(3)From my point of view, I am in favour of the idea that...(4) I argue/speak in support of...表示反对的句型:(1)I strongly argue against the thought/idea that...(2)I strongly disagree with...(3)I don’t think/ believe that...(4)I don’t support sth/sb...说明理由的句型:(1)The main reason is...what is more, .... Thirdly, .... As a result, ...(2)...mainly because... In addition,...(3)For one thing...; and for another...,[实例分析](2009年高考要点3)你认为是否应该禁止游客和动物拍照?思路分析:考生发表看法时,可有主张禁止和不禁止两种,要点要明确:一是支持“禁止拍照”,因为拍照影响了动物的正常的生活、给游客增加了被动物袭击的风险等;二是反对“禁止拍照”,因为拍照可能会给游客带来乐趣,吸引游客,增加动物园的收入等。
4读写任务的四条建议(2P)
读写任务的四条建议笔者通过分析高考真题与市级模拟题，结合所教班级学生读写任务的写作情况，就读写任务“发表自己看法”这部分，给广大考生总结出四条建议，供考生们参考。
一、要点拓展，不可一句完成在读写任务的写作中，若遇到要点如2012年读写任务第一个要点“上文使你想起哪位对你帮助最大的老师”与第三个要点“你怎样看待老师对学生的影响”，考生很容易用一句话就写完，这样就会造成篇幅过短，内容不够丰富。
对于这样的题型，考生可以以下的方式对要点进行拓展。
(1)单独用一句话以翻译法围绕该要点的内容写该段的主题句。
(2)运用To be specific, More specifically, Exactly speaking, To be exact（具体地说）在主题句后用2-3句进一步阐述该要点。
[实例1] （2012年广东）以约120个词就老师影响学生的话题谈谈你的想法，内容包括：（1）上文使你想起哪位对你帮助最大的老师；（3）你怎样看待老师对学生的影响。
参考范文：The article reminds me of my English teacher who helped me the most. To be specific, it was she that enabled me to know myself and realize my own value. What’s more, it was she that offered me the chance to recognize that confidence is the vital key to success.In my opinion, the influence that a teacher has on the students is of great significance.To be exact, it is certainly beneficial to the students’ growth and their study. Moreover, it absolutely contributes a lot to bettering the students’ self-development as well as realizing their dreams.注意：要点如2009年的第三个要点“你认为是否应该禁止游客和动物拍照”，这样的要点也很容易用一句话就可以写完。
[英语作文]高考英语作文之读写任务写作技巧
![[英语作文]高考英语作文之读写任务写作技巧](https://img.taocdn.com/s3/m/6ed31821d5bbfd0a795673fd.png)
[英语作文]高考英语作文之读写任务写作技巧高考英语作文之读写任务写作技巧STEP1：确定文章框架，包括：时态、语态、格式、展开方式、开头结尾等。
STEP2：确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节、合理发挥等。
STEP3：正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯。
STEP4：及时纠正粗心犯下的错误.(1)标题。
(有时不一定要求拟标题)(2)第一段：用一两句话概括所给短文内容要点，约30词。
建议控制在25—35词之间。
(3)第二段：议论文——过渡词引出主题句——自己的观点——例证，约100词。
记叙文——过渡词+与阅读文章主题相同但情节不同的故事，约100词。
(4)第三段：即总结句，套语配名言来进行点题，要前后呼应，三位一体，约30词。
注意：(1)概括一般单独占一自然段;(2)发表看法或议论时，依照试题所给内容要点本身的顺序，原则上每个要点单独写一个自然段，这不但保证写作内容覆盖所有写作点，而且层次清晰，让阅卷老师一目了然;若其中两条逻辑关系特别紧密，也可用一个自然段来表达。
• 概括：如何概括一个段落;如何概括一篇文章• 发表观点或看法：观点;原因，例证How to sum up a passage?• 确定文章的文体,确定你的作文开头.• 快速阅读，找出文章的中心句,一般在文章开头、中间、或结尾的部分。
• 用自己的话转述，注意改变措词，避免原句抄袭。
How to summarize a narration? 要素串联法：What, Who, When, Where, Why.故事性阅读材料，应该用最简练的语言来说明故事讲述了什么，不能拖泥带水，而且最好讲述该故事给你的启示或其中的一个道理。
• 1.The passage is about…• 2.The writer tells us about …• 3.The story is about …• 4.The author tells us that …How to summarize an argumentation?议论三步法：论点----观点(主题句);论据----(事例);结论如果是议论文的阅读短文,则要尽可能客观简要地转述阅读材料的观点。
读写任务型写作技巧点拨
读写任务型写作技巧点拨作者：王琴芳来源：《新高考·英语基础（高一）》2015年第12期读写任务型写作是英语高考中的写作题型之一，属于材料作文，要求考生对所给的一段英语材料加以概括、并联系实际表达自己的观点。
该题型首先要求用30词概括短文要点，即为所给英文材料写摘要，然后联系材料展开议论并写出一篇与所给材料相关的短文。
所以写作形式上是规定加开放——既有规定表达的内容，又有考生想象和发挥的写作内容，规定内容和开放内容融为一体。
试题给考生提供阅读材料，材料的体裁可以是说明文，如实说明一个现象；可以是一个记叙文，讲述一个故事，引出一个话题或道理；可以是一则新闻报道引发的一场争论等。
总之，读写任务型写作是让考生“有话想说，有话可说”的试题。
【写作指导】第一步：预测材料内容，分析材料体裁读写任务首先是读，那么“读”的材料肯定是要和“写”的内容相吻合，至少是相关的。
因此，我们要根据题目及主题句进行大概预测。
读完以后要分析所给材料的体裁，这为概括材料内容提供必须的依据。
记叙文：5W（who/when/where/what/why）议论文：opinion/idea+argument（supportingideas/reason）说明文：phenomenon/problem+reason+solution（cause+effect）； introduce of a subject （what it is，how it is used， how it may change，what makes it new or significant）新闻：focus on the first paragraph， and thefirst sentence and the last sentence of otherparagraphs第二步：30个单词写摘要（summary）根据不同体裁提供的内容写摘要时要注意以下几点：第一，根据首位句或主要内容进行削“枝”去“叶”，实行精“兵”裁“员”。
读写任务的四条建议
读写任务的四条建议
一、仔细审查阅读、写作的任务
要成功完成阅读和写作任务，首先要仔细审阅有关任务的描述和要求，熟悉相关知识，正确认识任务的目的和价值。
针对不同的情景，需要不同的阅读能力和写作技巧，所以需
要在准备之前仔细审阅任务，以利更好地应对。
二、灵活运用多种手段
平常多积累基础知识，在完成阅读和写作任务时，可以灵活运用多种手段进行信息搜
集和反思，努力增强主动性，获取全面的信息。
三、全面掌握语言的表达能力
在阅读和写作任务中，要求有一定的语言表达能力，因此需要大量阅读，熟练掌握语言。
阅读多种文体，深入学习语言结构，理解不同类型文章的风格，增强写作表达力。
在
写作中能够灵活运用不同表达方式，巧妙搭配语言，展现出文章的圆满。
四、严格把握时间
在完成阅读和写作任务时，一定要严格把握时间，在给定的时间里，尽可能完成任务
全过程。
然后对比了解应该提高的地方，持续改进，提升自身水平。
16字助你“读写任务”拿高分
十六字决助你“读写任务”拿高分------以2013年广东高考英语写作为例苟潇对于读写任务的发表看法部分，有的考生还懵懵懂懂，不得其法。
有的考生虽然功底不错，但是总会出现要点不全，部分偏题，段落间逻辑混乱等情况，最终导致这部分难以得高分，甚至难以及格，让人扼腕痛惜。
故笔者针对这些情况，总结出16字：各为一段、顺序写作、开段点题、层层深入。
一、各为一段在平时的评卷过程中，总会发现学生整篇文章只有两段，概括为一段，发表看法为一段。
这样导致评卷教师评卷时很难找其要点。
甚至有的考生，这个要点写一句，又参杂另一个要点，再回到头一个要点，错综复杂，条理不清，逻辑混乱弄得评卷老师哭笑不得。
虽然各要点需要有主有次，详略得当，但是有的考生能够展开写作的要点不展开，一句话带过。
“各为一段”，即根据读写任务的要求，每个要点为一个段落。
要点跃然纸上，条理清晰。
二、顺序写作“顺序写作”，即不要轻易打破试卷上给出的要点顺序。
英语试卷中要点先后给出是有一定逻辑关系的。
第一个要点先写，第二个要点后写，按照顺序来，逻辑关系相对紧密。
三、开段点题布置好段落和写作顺序后，就需要“开段点题”，写好每个段落的中心句。
就算是不写出中心句，也要与要点紧密相关。
如2013年广东高考英语读写任务的三个要点可以这样写：要点一：1. You can hardly come across a cleaning worker except in the early morning for they always get up early to avoid the busy people. (艰辛)2. When it comes to the ordinary work, nobody can deny the fact that cleaning is the most tiring and dirty work. (艰辛)要点二：1. I can’t imagine what a city w ould be like without a cleaning worker. (没有清洁工)2. However, we ought to appreciate and respect the cleaning workers, whose work ensures usa clean environment. Just imagine what would come to people’s life because of absence of cleaning workers. (没有清洁工)要点三：1. Every ordinary job like cleaning has its own value, without which the whole society would come into a mess. (对平凡工作的看法)2. So every ordinary job like cleaning matters in our daily life and every single ordinary worker deserves our respects. (对平凡工作的看法)四、层层深入“层层深入”要求考生在每个段落中心句写完以后，要紧紧围绕该中心句展开写作，展开方式有因果法、并列法、顺承法等。
读写任务中的概要写作三招
这 篇文章从结构上来 看 ，很 明显就是一篇 节选 ， 考生第一次看 了之后大多摸不着头脑 ，有 的根本不知 道它在讲什么。面对这样一篇文章 ，我们首先要确定 文章 的体载 ：记叙文 ；再仔细 阅读题 目所给的内容要 点 ，可 以领悟到该篇 文章应该是讲述作者与 自然的关
如何利用 题 目所给 “ 内容要 点”把握文章 中心 ， 使 概要不偏 不倚 呢？笔者从 复 习资 料 中选 取两篇 具
包括 如 下要 点 ：
（）应 当如何对待大 自然和我 们身边的一切 ； １
（ ２ ）举例说明人 往往在 失去后 才懂得珍惜。
有一定代 表性 的文章来进行分析 ：
ｗａ ｉ ｈ ｎ ａ ｄ ｅ ｌ ｅ ｓ ｙ ｈ ｏ ｇ ｏ ｅ ｂ ｒ ｓ ｓａｔ ｍｅ ｗ ｅ ｅ ｐ ｂ ｕ ｋ ，ｔｅ ｓ ｎ ｆｔ ｉ ， ｈ ｄ
ｓａ ｅ ｗａ ｅ ｎ ｐ ｐｏ ｅ ｕ ｉ ａｆ ｐ ｓ ｌｖ ｎ ｉ ｒ ｅ ｔｙ ｄ ａ ｋ ｏ ｕｒ ｓ ｎｔｌｈ ｌ ａ ｔｅｅ ｅ ｎ ｏ ｄ ｒ
说明文 ：（ ｈｎ ｍ ｎ ｎ ｐｏ ｌ ＋ｒａｏ ￣ｐ ｅ ｏ ｅｏ ／ ｒｂｅ ｍ， ｅｓｎ＋ｓｌｔ ｎ ｃｕｅａｄｅ ｅｔ （ ｉｔ ｄ ｃ ｏ ｏｕｉ ａｓ ｎ ｆ ｃ ￣ ｎｒ ｕ ｔ ｎ ｏ ） ） ｏ ｉ
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掌握“五步法”,轻松面对读写任务要点写作
掌握“五步法”，轻松面对读写任务要点写作作者：邱奕东来源：《广东教育·高中》2012年第08期我自2007 年广东英语高考改革以来，一直从事高三英语教学，也参加过高考英语评卷工作，深知读写任务对考生来说是一个难题，特别是正文部分的要点写作更是存在很多问题，具体表现在：因为不会构思，以至于不知道写什么；因为不会拓展，所以篇章字数不够；因为不会运用连接词，导致胡乱堆砌一些句子。
当然，还有相当一部分同学的答卷是空白，因为他们对于读写任务，存在害怕的心理。
笔者认为，掌握了读写任务正文部分的要点写作“五步法”，就可以有效地解决这些问题。
一、考情分析近6年广东高考读写任务有以下三个主要特点：1. 写作都有3个要点，故考生在分段上无需花费太多心思。
2. 都是考生熟悉的话题，且与考生的学习或生活息息相关，考生都有话可写。
3. 本题满分为25分，但近6年广东高考考生平均分仅有10分左右，得分率只有40%左右，所以如果考生能在此题找到突破口，得分率会有较大的提高。
二、写作步骤第一步：认真审题，划分段落，“美化”文章外表。
一篇不分段落、人称和时态的混乱的文章，阅卷老师肯定不会给高分。
而结构完整，层次分明的文章在“外表”上一定会吸引阅卷老师的注意。
审题主要是明确文章写给谁看的，文章的主题是什么，确定要用第几人称和用什么时态去写。
而正文部分段落一般分为三段，每一个要点为一个段落。
也可以将要点（1）和（2）放在同一段，要点（3）单独成一段，再加一个结论段。
2012年广东高考要点部分的写作要求考生阅读一篇英语短文后，就老师影响考生的话题谈谈自己的看法，内容包括：⑴文段使你想起哪位对你帮助最大的老师；⑵举例说明该老师对你学习或成长的影响；⑶你怎样看待老师对考生的影响。
按照这样的写作要求，我们把它分成三段，每个要点独立成段；时态方面，第一和第二要点的写作主要使用一般过去时，第三个要点使用一般现在时表达；人称方面，使用第一和第三人称。
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［ 考范 文１ 参
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以约 １０个词发表你 的看法 ， ２ 内容包括 ： （） １ 有毒蔬 菜对 消费者和经销商的危害 ； （） ２ 我们应该 采取 什 么措施 来 阻止 有毒 蔬 菜的种 植与销售 ， 障蔬 菜食 用的安全。 保
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个要点一段话 ， 且每段保证有主题 句 ， 并将主题句放在 段首 ， 然后围绕 主题句进行阐述 。 【 分析】 实例 ２１ ０ ０年深圳市第一次模拟考试 的 “ 写任务” 读 的 【 内容】 写作 ２为：
１ 若要求 写标题 ， 要遗漏 ， 标题 、 ． 不 且 主体和观点 的中心要一致 ； ２ 严格按 照题 目的提示构思 和写作 ， 依照要点 ． 并 提示分段论述 ， 千万不 能将几个要点都写在一段话 中； ３ 主体部分要 开门见 山， ． 每个段落一定要 有主题
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Ｆ ｒｈ ｒ ｒ ， ｔｅ ｄ ｎｓｒｔ ｎ ｎ ｓ ｐ ｒｉｉｎ ｎ ｕ ｔｅ ｍｏ ｅ ｈ ａ ｍｉｉ ａｉ ａ ｄ ｕ ｅｖｓｏ ｏ ｔ ｏ
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英 语 胜 经
在 “ 读写任 务”写作 中如何做到要点齐全
■ 深圳 市新安 中学
在读写任务 中，发表 自己看 法”占据 了大部分 的 “ 内容 ， 它是考生能否在写作 中拿到高分的关 键。 为保证
符 曼静
总之 ， 在读写任务写作 的过程 中， 考生要注意 以下
几点 ：
要 点齐全 ， 考生可以按照给 出的要点顺 序进行写作 ， 每
ｓ ｍｅ ｆ ｒ ｔ ｅ ａ ｏ ｅ ｅ ｅａ ｌ ｓ ｕ ｒ ａｔ ｈ ｙ ｅ ｔ ｔ ｓ ｖ ｇ ｔ ｂ ｅ ．Ｏ ｎ ｔ ｅ ｏ ｈ ｒ ｓ ｅ ｈ ｈ ｔｅ ｈ ｎ ， ｈｓ ｍａ ｌｏ ｃ ｕ ｅ ｇ ｅ ｔ ｏ ｓ ｓ ｔ ｈ ｅｌｒ ， ｎ ａ ｄ ｔｉ ｙ ａ ｓ ａ ｓ ｒ ａ ｓ ｅ ｏ ｔ ｅ ｓ ｌ ｓ ａ ｄ ｌ ｅ ｔ ｅ ｙ ｅ ｅ ｏ ｅ ｔ ｅｒ ｒｇ ｌｒ ｃ ｎ ｕ ｒ ｐ ｒ ｎ ｎ ｙ ｈ ｙ ｍａ ｖ ｎ ｌｓ ｈ ｉ ｅ ｕ ａ ｏ ｓ ｍｅｓ ｅｍａ ｅ ｔ ｌ
ｆ
２ 然后 以约 １０ ． ２ 个词 就 “ 节约 资源 ，爱我校 园
句 ， 其放 在段首 ， 样才能让文章结构更加清晰 ； 且将 这 ４ 安排好版 面 ， ． 书写端正 、 面整洁 ， 卷 不要超 出答
题 区域 。
ｖ ｓｕｃ ｄＬ ｖ ｒ ｈ ｏ” ｌａｅＲｅｏ ｒ ｓ ｎ ｏ ｅＯｕ ｃｏ ｌ的主题 发表你 的 Ｓ ｅａ Ｓ ｆ 法， 看 内容 包括 ： Ｊ （ 您认 为校 园里存在哪些浪费的现象； １ ） Ｉ （谈谈这些浪 费现象带来的危害； ２ ） ｆ （ 建设“ ３ ） 国际生态学校”您该做点什 么？ ， ［ 解题指 导】 １ 明确任务 ： 内 中的第二个部分细分了三个 ． 写作 容 小任 务。 考生要先看清楚每个小任务的具 体要求 ， 才可 以杜绝因为粗心漏写要点后造成不必要的失分 。 ２ 谋篇布局 ： 照［ 内容】考生 的作文 除了题 ． 按 写作 ， 目和概括外 ， 下的文段就要包括 以下三点 ： １列 举 剩 （） 出校 园里存在的浪费现象 ；２ 谈谈这些浪费现象带来 （） 的危 害 ； ） （ 为了建设“ ３ 国际生态学校 ”你该 做的事情 。 ， 考生可 以将这三个要点依次分成三段话来 写 ，且尽 可 能将每段的主题句放在段首 。 ３ 检查 与润 色 ： ． 检查 文章是 否有 时态错 误 ， 单词 拼写错误 ， 词性错误和句子结构错误 ； 再读读文章语言 是否流畅 ， 关连词和过渡句 是否用得恰 当， 语言是否精 练 ；尽量用一些较高级 的短语和句型来代替文章 中比 较平淡的词 和句子 ， 以达到为文章增色的 目的。
【 解题 指 导】
１ 明确任务，写作 内容 中的第二个部分细分 了两 ． 个小 任务 。但要注意 的是第一个小任务中需要分别 阐 述有毒蔬菜对消费者的危害与对经销商的危 害。遗漏 任何一个小要点 ， 都会造成不必要的失分。 ２ 谋 篇布局 ： ． 整理写作思 路 ， 确定文章 的框架 。 按 照［ 内容］ 的要求来看 ， 写作 部分 考生 的作文除 了题 目和 概括外 ， 的文段就要包括以下两点 ：１列举 出有毒 剩下 （） 蔬菜对消费者的危害与对经销商的危害 ；２ （）为了阻止 有毒蔬菜的种植与销售 ， 保障蔬菜食 用的安全 ， 我们应 该采取 的措施 。 我们可以依次将 两个要点写成两段话 。 【 参考范文】Ｏ ｅｐｓｉｌ ｖｒｉ ） （ ｎ ｏｓ ｅ ｅ ｏ ｂ ｓ ｎ
Ｔ ｅ ｃ ｎ ａ ｎ ｔ ｄ ｖ ｇ ｔｂ ｅ ｈ ｖ ｅ ｄ ｎ ｅ ｅ ｈ ｏ ｔｍｉａ ｅ ｅ ｅａ ｌｓ ａ ｅ ｎ ａ ｇ ｒｄ
ｇｅ ｌ ｔ ｅｌ ｈ ｏ ｕ ｒ ａ ｄｔｅｒ ｕａｉ ｒ ｙ ｈ ｈａｔ ｏ ｅ ｃｎ ｍ ｓ ｎ ｅ ｔ ｏ ｏ ｔ ｅ ａ ｈ ｆｔ ｓ ｅ ｈ ｐ ｔ ｎｆ
ｃ ｕｓｎｇ “Ｗ ｉ ｌｕ ｉｎ” ａ ｉ ｔ Ｐｏｌ ｔｏ ． ｅ
Ｔ ｅｅ ｒ ｎ ｍ ｐｎ ｎ ｏｚ ｅ ｅｔ ｅｍ ａｕｅ ｈｒ ｏｅ ｙ ｏ ｉｉ ，￥Ｄ ｆ ｃｖ ｓ ｒｓ ｆ ，ｉ ｏ ｅ ｉ ｅ ｍｕｔｂ ａｅ ｒｍ ｔ ｔ ｐ ｅｅｔ ｌ ｔ ｇ ａｄｓｌｎ ｓ ｅ ｔ ｎｐｏ ｐ￣ ｏ ｒｖｎ ａ ｉ ｎ ｅ ｉ ｋ ｐ ｎｎ ｌｇ ｔｅｃｎａ ｎ ｅ ｅｅａ ｌ ｏｅ ｓｒ ｔｅｓ ｅ ａ ｈ ｏｔ ａ ｄｖｇ ｔ ｅ ｔ ｎ ｕｅ ｈ ｅ ｔ ｏ ｅｔ ｍｉｔ ｂｓ ｙｆ —