课程思政教学设计案例

第九课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教学设计

教学流程

方法论：坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一，该原理是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的哲学基础，也是建设中国特色社会主义的理论依据。

【提示】矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，是关于事物矛盾问题的精髓。

；

课堂小结（1min）今天我们学习了唯物辩证法的矛盾观。

（1）矛盾即，矛盾具有同一性和性，普遍性和性；

矛盾存在于一切事物之中，即有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发

展过程的始终，即有矛盾。

（2）①矛盾的同一性（统一属性）：是矛盾双方相互、相互的

属性和趋势。

②矛盾的斗争性（对立属性）：是指矛盾双方相互、相互的属

性。

（3）矛盾的普遍性和特殊性的关系是性和性、一般和的关

系，矛盾的特殊性原理要求我们。

1. 回顾

课堂，引

导学生对

本框学习

内容形成

全面的认

知。进一

步了解本

框学习内

容的重难

点。

课堂练习}

“黎明前的黑暗，在充满信念的人

眼中与白昼何异”这句话提示我们：（）

A.事物发展是量变与质变的统一

B.信念在社会发展中有时起决定作用

C.黑暗就是白昼，矛盾双方无分彼此

D.矛盾双方在一定条件下可以相互转化

开始完成练习册相关部分。

加深对本

节课知识

点的理解

与巩固

■板书设计