小学一年级数学认识几十几教案

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小学一年级数学教案设计：认识十几数

小学一年级数学教案设计：认识十几数一、教学目标1.认识10~19的数码，初步掌握10~19数码的大小比较关系。

2.提高学生听、说、读、写数字的能力，初步掌握简单的数学术语。

二、教材分析小学一年级数学教材第二单元《十几数》，该单元主要内容是认识10~19的数码，掌握10~19数码的大小比较关系，教学目标明确，易于实现，适合一年级学生的接受程度。

三、教学方法本教案采用启发式教学法、小组合作学习法和游戏教学法。

四、教学过程1.启发式引导（1）呈现教学目标：今天我们要学习认识十几数，学会十几数的大小比较。

（2）启发式引导：教师叫一位学生上前，用一组硬币展示出数码13，然后再添加一枚硬币，变成14，逐步添加硬币，直至展示出十几数。

2.数码认知（1）数码识记：思维导图呈现10~19的数码，让学生跟读数码，了解数码的写法。

（2）数码分类：呈现20个卡片，让学生分为10碎片和十几碎片两类。

（3）数码顺序：教师呈现数码10~19的数码牌，并示范将数码牌依次排列，让学生模仿教师操作。

3.数码大小比较（1）用小球堆数，呈现10~19数码的大小比较。

（2）用游戏比较法，引导学生学习十几数的大小关系。

4.数码计数（1）计数游戏：三位学生组成一个小组，一边数一边跳，模拟跳格子游戏。

（2）写数码：在纸上模仿数字卡，写出10~19的数码。

（3）数码填空：填写数码的大小关系，理解十几数的数码特点。

五、教学总结通过教学活动，学生在启发式引导下，初步掌握了10~19的数码，学习了十几数的大小关系和数码的写法；在小组合作和游戏教学中，提高了学生的参与度和学习兴趣，加强了师生之间的互动和交流；在教师的引导下，学生探索了十几数的特点，形成了初步的数学思维导向，实现了教学目标。

六、教学反思本教案运用了多种教学方法，探索性的数码认知和游戏教学法激发了学生的好奇心和探究欲望，适合一年级学生的心理特点，使他们在活动中自发性地学习、探索，达到了较好的教学效果。

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教材分析本节课是苏教版一年级下册《认识几十几》的第一课，主要涉及数字10-99的认识和学习，是培养学生数学能力、逻辑思维和技能的基础课程之一。

二、教学目标知识与技能：1.能准确、熟练地朗读和书写数字10-99。

2.通过拼数游戏，巩固数字10-99的认知；通过手工制作十位数和个位数，简单了解数字的组成规律。

3.学生能够运用所学的知识和技能，轻松解决数学运算问题。

过程与方法：1.通过图示讲解和实践操作，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.通过师生互动、分组小组合作、课后个别辅导等多元化教学方式，满足不同学生的学习需求。

3.通过引导学生自由探究、发散思维等探究性学习方法，提升学生的探究能力和创新思维。

情感态度与价值观：1.培养学生的爱数学、善于思考、勇于探索的学习态度和价值观。

三、教学过程一、引入（5分钟）教师向学生展示一些物品的数量，如一排椅子、一串鲜花、一盒铅笔、一张地图等，引导学生感受“10”的数量，在此基础上，让学生自己想一些新鲜有趣的“10”的数量，展示给大家看。

二、新课教学（30分钟）1.认识数字10-99a.出示10-99的数字卡片，让学生依次读出来，注意准确、清晰地读音。

b.教师揭示数字卡片上的数字结构，指导学生辨认十位数和个位数，并让学生上台互动操作，例如，要求一个学生将两张数字卡片拼在一起，组成一个两位数，其它学生根据拼出的数字说出这个数字的大写和小写。

2.拼数游戏让学生分组，每组8-10人，用数字卡片拼成语数字，在时间内完成，比赛哪个小组完成得快，谁就是胜利者。

3.手工制作a.教师向学生展示一个用纸板、剪刀、胶水等材料制作的十位数和个位数的卡片，让学生观察其结构和组成方式。

b.学生根据教师的演示，自由发挥，安排制作时间，用纸板、剪刀、胶水等材料制作自己的十位数和个位数卡片。

c.教师让学生自由展示自己的作品，并请学生谈谈自己的制作过程和难点。

三、课堂练习（15分钟）1.展示2个数字卡片，让学生辨认十位数和个位数，并求出数字的和。

《认识几十几》教案设计

《认识几十几》教案设计教案背景1、面向学生：小学一年级学生学科：数学2、课时：1课时3、学生课前准备：小棒、计数器二、教学目标1、让学生初步理解几十几的意义，会读会写任意一个两位数，进一步认识数位顺序。

2、让学生通过操作实践活动，从实际情境中抽象出数的过程，知道几十九后面一个数是几十。

3、继续培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

4、培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

三、教材分析1、本节课的教学内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。

这样循序渐进的安排，符合学生由易到难，有简单到复杂的认数需要，有利于学生了解几十几介于两个整十数之间。

教材通过摆一摆小棒2捆10根小棒，再加上3根小棒，摆成23根小棒，通过摆这个例子，认识几十几的数。

并通过对“39根添上1根是多少根”的探讨，着重解决几十九后面一个数是多少的问题。

接着安排一个一个的数数。

最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的意义，掌握数数、读书、写数的方法。

2、教学重点：理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

3、教学难点：知道几十九后面的数是整十数。

四、教学方法（1）在摆23根小棒时，让学生自己动手操作，相互交流，在观察比较中感悟出好的摆法。

体会10进制计数的好处。

（2）在探讨39根小棒添上1根是几个十是多少这个问题时，放手让学生摆，动脑想，独立思考，合作交流培养学生的学习能力。

(3)教学几十几的读写法，教师要先演示指导再让学生自己在计数器上拨数、写数、读数，在自主探索中领悟数的读写法与数的组成。

五、教学过程(一)、创设情境，激发兴趣游戏：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。

在轻松的音乐中活动。

/v_show/id_XNjY0NzExODA=.html(二)、直观认识几十几谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。

一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版

一年级下册数学教学设计-1.4 认识几十几丨苏教版教学目标1.通过认识“几十几”来掌握十位数的读法和写法。

2.学习使用数形结合的方法，提高数学思维能力。

3.加强对数字概念的理解，培养学生数学兴趣和能力。

教学内容知识点1.了解十位数的命名方法，如20、30、40等。

2.学习“几十几”的读法和写法，如22、34、57等。

教学重难点1.学生能够准确地读写十位数。

2.学生能够正确理解“几十几”的概念。

教学步骤一、热身（5分钟）教师可以通过唱唱歌谣或是看看数字卡片，来引导学生对数字产生浓厚的兴趣，激发他们学习的热情。

二、导入（10分钟）1.出示数字卡片20，让学生念出这个数字，问一问这个数字应该用什么表示法？在黑板上写出20。

紧接着，出示数字卡片34，问学生这个数字该用什么表示法？让一些学生上来将数字卡片贴在黑板上。

2.通过谈论，慢慢引导学生学习“几十几”的读法和写法。

三、讲解（15分钟）1.写出“几十几”并发音，让学生模仿发音。

2.定义“几十几”的概念，例如：12到19就是十几，20到99就是几十几。

3.举例说明“几十几”的模式，如28读作“二十八”，57读作“五十七”。

四、练习（20分钟）1.按顺序在黑板上写出“几十几”，让学生准确快速地念出来。

2.出示数字卡片，让学生准确地念出来，如果出现错误，及时纠正。

五、巩固（5分钟）用问题来检测学生对知识的掌握程度。

1.46的“几十几”是几？回答：“四十六”的“几十几”是四十。

2.有两个数字：“二十二”和“五十三”，他们的“几十几”不同，你看出区别了吗？六、作业（5分钟）1.检查学生的笔画，独立完成“几十几”的练习。

2.布置课后作业，要求学生在作业本上写出10个“几十几”并发音。

教学反思本节课的教学目标达成比较好，学生能够快速准确地读写十位数。

但是在练习阶段，部分学生对“几十几”的理解存在偏差，还需要在以后的教学中加强。

此外，教师在导入部分可以适当增加互动性，提高学生的参与度。

认识10-20各数(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案：认识10-20各数年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10-20各数，理解数的顺序和大小关系。

2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 10-20各数的数数和认识。

2. 数的大小比较和理解。

教学难点：1. 数的顺序和大小关系的理解。

2. 学生对数的认识和应用。

教学准备：1. 教学卡片：10-20各数的数字卡片。

2. 教学工具：计数器、小棒等。

3. 游戏材料：拼图、数字卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生回顾已学的数学知识，如数数、认识数字等。

2. 教师出示10-20各数的数字卡片，引导学生观察和数数，让学生初步感知10-20各数。

二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现10-20各数的特点，如数的顺序、大小关系等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师根据学生的讨论结果，进行总结和归纳，让学生深入理解10-20各数的特点。

三、实践与应用（10分钟）1. 教师组织学生进行数的排序活动，让学生将10-20各数按照从小到大的顺序排列，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。

2. 教师设计一些数的比较题目，让学生进行大小比较，提高学生的数学思维能力。

四、游戏与竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数字拼图游戏，让学生在游戏中进一步熟悉10-20各数。

2. 教师组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对10-20各数的认识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行自我总结，让学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。

2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学延伸：1. 家长可以与学生一起进行数的排序和大小比较活动，加强对10-20各数的认识。

一年级下册数学【说课稿】-3.1 认识几十几丨苏教版

一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几丨苏教版一、教学目标1.1 知识目标：1.掌握几十几的认识方法；2.能正确读写几十几的数字；3.能通过加10或减10来进行简单的加减法计算。

1.2 能力目标：1.发现生活中的几十几；2.能够进行简单的加减法计算。

1.3 情感目标：1.培养学生观察力、分析能力及思维能力；2.培养学生的计算兴趣和能力。

二、教学重点1.几十几的认识方法；2.几十几的读写；3.加减10的计算方法。

三、教学环节3.1 初识几十几1.用老师提前准备好的物品，比如计算器、计时器、积木等，让学生先猜测有多少个，再进行正确的统计核对。

让学生发现有多个时，可以将十位数和个位数分别统计计算。

2.让学生观察黑板上的数字，带领学生认识几十几。

3.通过观察图片、物品等进行感性认知，认识10、20、30、40、50、60、70、80、90等几十几。

3.2 几十几的读写1.让学生分组，每组选择一个几十几，用不同的颜色粘贴纸写出这个数字，然后比赛谁的字写得漂亮、整齐。

2.让学生对照模板，完成练习册上相应的读写题，识别写出读法和数字。

3.3 加减10的计算方法1.让学生观察计算板上的数字，体验加减10的变化过程，发现加10等于在原来的数上个位数加1，十位数不变。

2.在教具上进行加减10的演示，让学生分组后进行操作演练。

3.让学生通过练习册上的计算题来练习加减10的计算方法。

四、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步了解几十几的认知方法，能够正确读写几十几，并能够进行简单的加减法计算。

教学过程中，我采用了多种教学方法，让学生在感性认识中悟出知识的规律，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，学生学得很有兴趣。

但是在练习环节，部分学生掌握的还不是很熟练，需要在后续的教学中加强练习，拓宽学生的思维能力。

一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版

一年级下册数学说课稿-3.1 认识几十几｜苏教版一、教学目标1.认识几十几的规律和特点；2.能够在从1至99的数中准确地找出和读出几十几。

二、教学准备1.教师：PPT、板书、计算器；2.学生：教材、作业本。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）如果没有进行过认识个位数和十位数的训练，建议先通过各种游戏和活动来复习一下。

回顾学生对基础数学概念的掌握情况，例如：•说出一个数，让学生尽快找出最后一位是几；•显示一个数字，再让学生说出这个数中第几位是几。

2. 认识几十几（约15分钟）1.教师通过图片、数字等形式向学生展现几个几十几的数字，比如50、60、90等，并告诉学生，几十几的数字一定以数字10、20、30、40、50、60、70、80、90结尾。

2.通过实物与数字相联系来让学生更好地认知几十几，例如：50元、60秒、90瓶等。

3.让学生自己在教材中找出几十几的数字，通过课堂展示的方式带领学生朗读和默写几十几的数字。

3. 准确找出和读出几十几（约25分钟）1.完成一些简单的个位数与十位数之和的加减法练习，引出几十几的拆分方法。

2.通过题目引导，让学生快速准确地找出和读出几十几，例如：–打开60个瓶盖，关上10个，请问还剩下几个瓶盖？–小明今天看了50页书，昨天看了10页，请问小明已经看了多少页书？3.发放作业让学生独立完成。

4. 课堂小结（约5分钟）1.回顾本堂课所学的内容；2.总结几十几的规律和特点；3.强调准确找出和读出几十几的重要性。

四、教学评价本节课的教学着重培养了学生对几十几的认知能力和准确找出和读出几十几的技能，学生的学习情况良好。

在下一节课中，将继续针对几十几的不同用法进行深入讲解。

苏教版数学一年级下册教案认识几十几

苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1. 能认识几十几并用英语表达。

2. 能够运用所学知识，做出几十几的加减法。

3. 通过本节课的学习，提高学生的数学意识，加强学生的数学思维。

二、教学重难点1. 认识几十几。

2. 几十几的加减法。

三、教学步骤1. 导入新课教师与学生互动，问：“你们最近学了什么？”学生回答可能会有：“我们学习了一些数字和加减法。

”老师继续问：“那么，在这个数字系统中，有哪些数字是以10为单位自增的？”2. 引入新知教师拿出一些大纸牌，上面写有各种十位数。

向学生展示并询问：“你知道这些数字是什么？”等待学生回答后，强调将这些数字成为“几十几”。

再给学生看一看数字3+7，并向他们解释，这意味着将两个数字结合起来——两个数字，一个在十位，一个在个位。

3. 讲授新知将纸牌上的数字拿下来，给学生看看数字12和数字23。

并告诉他们，这些数字都是“几十几”，因为它们在十位数位上有一个“1”或“2”。

然后，老师询问学生，有多少“几十几”的数字，学生会回答，有10个。

老师问：“你能列出这十个数字吗？”4. 练习在黑板上写下一个加法问题：27+13=? 要求学生做出答案，并解释如何得到这个答案。

然后告诉学生，这种数学问题是几十几的加法运算，因为27和13都是几十几。

用类似的方式，来让学生做几个练习题。

5. 小结回顾课堂内容，强调学生要掌握几十几的认识和加减法。

四、课堂作业1. 使用加减法，完成练习题。

2. 回家后，通过询问父母或其他成年人，找到所有的几十几数字。

3. 教课本上提供的三道练习题。

五、教学反思通过本节课的教学，学生了解了几十几数字的概念，初步掌握了几十几的加减法。

并通过练习巩固了所学的知识。

同时也为学生今后的数学学习打下了基础。

一年级下册数学教案-3.2《认识几十几》苏教版

一年级下册数学教案3.2《认识几十几》苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，学生能够培养观察力、表达力和初步的抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

教学内容1. “几十几”的概念：理解“几十几”是由十位数和个位数组成的，例如“23”是二十三。

2. “几十几”的运用：能够在生活中找到和描述“几十几”的物体，例如二十三个苹果、三十二本书。

教学重点与难点1. 重点：理解和运用“几十几”的概念，能够在生活中找到和描述“几十几”的物体。

2. 难点：正确理解和运用“几十几”的概念，避免与“十几”、“几十”混淆。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。

2. 学具：学生自带的学习用品、计数器等。

教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入“几十几”的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：通过讲解、演示、练习等方式，让学生理解和掌握“几十几”的概念和运用。

3. 实践：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生在实际中运用“几十几”的概念。

板书设计1. 《认识几十几》2. 内容：包括“几十几”的概念、运用、重点与难点等。

3. 布局：清晰、简洁、有序。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固“几十几”的概念和运用。

2. 实践作业：在生活中找到和描述“几十几”的物体，与家长或同学分享。

课后反思1. 教学效果：通过课后练习和实践活动，观察学生对“几十几”的理解和运用是否准确。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

对于“教学过程”的详细补充和说明如下：教学过程一、导入1. 图片展示：利用多媒体设备展示一些包含“几十几”数量的图片，如23只小鸟、45个气球等，让学生直观感受“几十几”的概念。

一年级下册数学教案-《认识几十几》苏教版(2023秋)

举例：从30加5得到35，教师可用教具或图片演示，让学生直观感受到从整十数到几十几的过渡。
（3）比较大小的难点：学生需学会比较几十几与整十数以及不同几十几之间的大小关系。
举例：教师可设计大小比较的游戏，让学生在活动中掌握比较的方法，如35比30大，比40小。
（4）运用几十几进行加减运算：学生需掌握如何利用几十几进行简单的加减运算，理解数位的进退位。
（1）几十几的含义理解：学生需明确几十几是由几个十和几个一组成，理解其内在的数位关系。例如，35中的“3”表示3个十，“5”表示5个一。
举例：教师可利用计数器，让学生亲自动手操作，将三个十和五个一组合在一起，体会35的形成过程。
（2）几十几与整十数的转换：学生需掌握几十几与整十数之间的转换方法，理解加减运算的原理。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分，孩子们的注意力较为集中，能够跟上我的思路。然而，在重点难点解析时，有些孩子对于几十几的读写方法和转换还是有些困惑。我意识到，这里需要更多的实际操作和例子来帮助他们理解。在接下来的教学中，我会考虑增加一些互动环节，让孩子们自己动手操作，加深对几十几的认识。
实践活动环节，孩子们分组讨论得非常热烈，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果。但在实验操作过程中，我发现有些孩子在计数器操作上还不太熟练，导致实验结果出现错误。这里我需要在课后加强个别辅导，帮助他们熟练掌握计数器的使用。
学生小组讨论部分，孩子们提出了很多有趣的想法，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。作为老师，我应该在旁边适时引导，确保讨论的方向与课堂内容相关。同时，在成果分享环节，我要鼓励更多的孩子勇敢地站在台前，表达自己的观点。
总的来说，这节课孩子们对几十几的概念有了初步的认识，但还需要在接下来的教学中不断巩固。我会根据这节课的教学反思，调整教学方法，努力让每个孩子都能更好地理解并掌握这些知识点。

一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版

一年级下册数学说课稿-3.2《认识几十几》苏教版一、教材分析1. 教学内容本节课的教学内容是关于“认识几十几”的学习，主要包括以下几个方面：•学习几十几的概念•学习几十几的读法和写法•掌握几十几的大小关系•理解几十和个位数的关系2. 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•掌握几十几的概念；•认识几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系；•理解几十和个位数的关系。

二、教学重难点1. 教学重点•认识几十几的概念；•掌握几十几的读法和写法；•理解几十几的大小关系。

2. 教学难点•理解几十和个位数的关系；•整体认知几十几的大小和分解认知的联系。

三、教学方法与手段1. 教学方法本节课采用的教学方法主要有：•观察法；•体验法；•合作探究法；•讨论法。

2. 教学手段本节课采用的教学手段主要有：•实物教具；•影音教具；•幻灯片教具；•教师示范。

四、教学过程1. 教学准备教师提前准备好教具，包括实物教具、影音教具和幻灯片教具，确保课堂用具完整无误。

2. 教学引入教师通过实物教具和影音教具向学生展示不同数量的物品，引导学生观察并思考这些物品的数量特征，从而引出本节课的主题。

3. 学习内容3.1 学习几十几的概念教师通过幻灯片教具向学生介绍几十几的概念，并帮助学生理解几十和个位数的关系。

3.2 学习几十几的读法和写法教师从幻灯片上展示不同的几十几，让学生一起朗读并写出数字。

同时，教师通过实物教具向学生展示不同数量的物品，让学生一起认识几十几的分解认知。

3.3 掌握几十几的大小关系教师通过幻灯片教具和实物教具向学生展示几十几的大小，并帮助学生掌握几十几的大小关系。

4. 巩固练习教师设计结合幼儿游戏的巩固练习，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。

5. 课堂总结教师通过课堂总结回顾本节课的重点内容，并提醒学生需要掌握的重点和难点。

五、教学反思本节课中，教师通过实物教具、影音教具和幻灯片教具等多种教学手段，使学生在生动、活泼的氛围中掌握了几十几的相关知识。

一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写丨苏教版

一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写几十几的数字，理解其组成，并能用具体物品进行数量表示。

2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示，让学生在实践中学习，提高观察力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发其探索和求知的欲望。

教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的，如“31”由“30”和“1”组成。

2. 读写方法：教授如何正确读写几十几的数字，如“31”读作“三十一”。

3. 组成与分解：学习如何将几十几的数字分解为十位数和个位数，反之亦然。

教学重点与难点1. 重点：正确读写几十几的数字，理解其组成。

2. 难点：数字31、32、33、34的读写与组成分解，特别是数字31和32的区分。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、电子白板。

2. 学具：彩色铅笔、练习本、计数器。

教学过程1. 导入：利用电子白板展示有趣的数字游戏，引起学生对数字的兴趣。

2. 新授：详细讲解几十几的概念，通过实物模型展示其组成。

3. 实践：让学生分组进行互动游戏，用计数器或彩色铅笔试读和写几十几的数字。

4. 巩固：通过练习题，让学生独立完成几十几的读写和组成分解。

5. 总结：回顾课程内容，强调重点和难点，解答学生疑问。

板书设计- 利用电子白板，以图文并茂的方式展示课程内容，特别是数字31和32的读写与组成分解。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 实践作业：让学生在家中找到几十几的物品，进行计数和读写练习。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对课程内容的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，特别是针对难点部分，提供更多的实例和练习。

以上是一年级下册数学教案-3.2 认识几十几数的组成和读写的全部内容，希望对您的教学有所帮助。

以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

认识几和十几说课稿教案

认识几和十几说课稿教案一、教学目标：1. 知识目标，学生能够认识几和十几的概念，能够正确读写几和十几的数字。

2. 能力目标，培养学生观察、比较、归纳的能力，培养学生的数学思维能力。

3. 情感目标，激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

二、教学重点和难点：1. 重点，认识几和十几的概念，掌握几和十几的读写方法。

2. 难点，理解十几的概念，正确使用十几的数字。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）。

教师出示几张卡片，上面分别写着几个数字，让学生观察并回答每张卡片上写的是几。

然后，教师出示十几的数字卡片，让学生观察并尝试回答。

2. 提出问题（5分钟）。

教师引导学生观察几和十几的数字特点，提出问题，“几和十几有什么不同？你们能不能总结一下几和十几的特点？”学生进行讨论，并尝试回答问题。

3. 概念讲解（10分钟）。

教师通过举例子的方式讲解几和十几的概念，比如手指数数、物品数数等。

然后，教师引导学生总结几和十几的概念，并帮助学生理解十几的概念。

4. 游戏活动（15分钟）。

教师设计游戏活动，让学生在游戏中加深对几和十几的认识。

比如，教师可以让学生进行数字配对游戏，让学生通过游戏加深对几和十几的印象。

5. 操练与训练（20分钟）。

教师出示一些数字题目，让学生进行操练和训练。

比如，让学生写出几个数字、写出十几的数字、进行简单的计算等。

6. 拓展（10分钟）。

教师设计一些拓展活动，让学生在拓展活动中巩固和加深对几和十几的认识。

比如，让学生进行数学游戏、数学实验等。

7. 总结（5分钟）。

教师对本节课的内容进行总结，让学生回顾本节课的内容，并对几和十几的概念有更深的理解。

四、教学反思：通过本节课的教学，我发现学生在认识几和十几的过程中存在一些困难，比如对十几的概念理解不够深刻，对十几的数字使用不够熟练等。

因此，在今后的教学中，我将更加注重对十几的概念的讲解和操练，帮助学生更好地掌握几和十几的知识。

同时，我还将设计更多的游戏和活动，让学生在活动中加深对几和十几的认识，激发他们对数学的兴趣。

苏教版数学一年级下册教案认识几十几

苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标•要求学生通过本节课的学习，能够掌握“几十几”的概念；•能够利用数线图和手写算式表示“几十几”；•能够在日常生活和学习中灵活应用“几十几”的概念。

二、教学重点•掌握“几十几”的概念；•利用数线图和手写算式表示“几十几”。

三、教学难点•灵活应用“几十几”的概念；•运用“几十几”进行数学思维训练。

四、教学内容及教学方法1. 导入新知•通过举例介绍“几十几”的概念，如：如果花园里有20棵树，又种上了30棵，一共有几棵树？•让学生口算，得出结果为50，然后与学生共同探究20与30相加为50，50是几十几。

2. 讲解新知•授课老师介绍掌握“几十几”概念的重要性，在日常生活和学习中经常遇到“几十几”的问题，掌握了它可以在应对问题时更加得心应手，日后学习也会更加轻松。

•授课老师通过数线图和手写算式来逐步展开“几十几”的概念，让学生跟随老师的指引一步步掌握“几十几”的含义。

3. 巩固练习•让学生完成练习册上相关的课后练习，巩固“几十几”概念的掌握。

4. 拓展应用•让学生运用“几十几”的概念，设计生活中的小问题，让同桌或师生之间互相出题，切磋答案，并讨论解决问题的方法。

五、教学效果评估•在课堂上进行口算练习，考核学生对“几十几”概念的掌握情况。

•发放试卷或作业检查学生对于“几十几”的运用情况，包括课本上的习题和学生新编的小问题。

六、教学反思•教师可以从本节课程教学过程中总结出一些有效的教学方法，例如通过生动形象的例子来展示新知，或者在练习环节中通过互动来引起学生的积极性。

•教师可以思考如何在今后的教学中更好地利用“几十几”的概念，让学生在更广泛的领域中融会贯通，增强数学思维和应对问题的能力。

一年级数学上册教案：认识数字0~10

一年级数学上册教案：认识数字0~10一、教学目标1.认识数字0~10，并能正确写出这些数字。

2.能够用手指、图形、物品等方式表示0~10的具体数量。

3.能够掌握0~10的读音和大小关系。

二、教学重点难点1.教学重点：认识数字0~10，并能正确写出这些数字。

2.教学难点：0的认知和大小关系的掌握。

三、教学步骤1.导入新课教师拿出一组数字卡片，让学生认真观察，了解数字卡片上的数字，鼓励学生说出这些数字的大小和读音。

2.认识数字0教师拿出一张写有“0”的卡片，让学生认真观察，鼓励学生说出卡片上的数字和大小关系。

引导学生发现“0”作为一个数字，表示没有数量，是一个独立的特殊数字。

3.认识数字1~10教师拿出数字1~10的卡片，让学生认真观察，鼓励学生说出卡片上的数字和大小关系。

通过比较数字的大小，让学生逐渐理解0~10的大小关系和数字的顺序。

4.学习写数字教师领读数字1~10，鼓励学生模仿老师大声读出数字。

引导学生一起模仿老师写数字，让学生逐渐熟悉数字的书写形式。

5.掌握数字的表示方法教师通过出示数字卡片或利用其他物品，让学生掌握用手指、图形、物品等方式表示0~10的数量。

6.巩固练习教师出示一组卡片，让学生辨认数字和大小关系，并将数字正确写出。

教师还可以出示一些大小不同的物品，让学生按照数字大小关系排列这些物品。

四、教学方法本课程采用教师主导和学生参与的方式，通过观察、比较、模仿等动手的方式，让学生逐步认识数字0~10的大小、顺序和书写形式，并掌握数字的表示方法。

五、教学时间本课程预计用时2课时，每课时45分钟。

六、教学评价1.学生能够正确说出数字0~10的大小和读音。

2.学生能够正确书写数字0~10。

3.学生能够用手指、图形、物品等方式表示0~10的数量。

4.学生能够掌握0~10的大小关系。

七、教学扩展教师可以引导学生完成一些数字游戏，比如数字卡片配对游戏、数字大小排序游戏等，巩固数字认识和大小关系的掌握。

苏教版数学一年级下册教案认识几十几

苏教版数学一年级下册教案认识几十几一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够认识几十几，并能正确读、写几十几。

2.培养学生的观察能力、判断力和逻辑思维能力，使其能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

3.激发学生对数学的学习兴趣，增强他们的学习信心和自信心，帮助他们打好数学基础，为今后的学习打下坚实的基石。

二、教学重点与难点教学重点：1.学生能够正确理解“几十几”的概念。

2.学生能够准确地写出十位、个位数字，并能够正确读出几十几。

教学难点：1.学生能否认识十位、个位的数字并理解几十几的概念。

2.学生在写数时是否能正确书写十位、个位数字，对位的位置是否正确。

三、教学过程1. 创设情境通过展示几个物品，如：20个葡萄，30支铅笔等，让学生感性认识“几十几”的概念，引导学生在观察物品时，认识到其中十位数字的数量，从而理解“几十几”是由十位和个位数字组成的。

2. 认识十位数1.引导学生在数字卡片上找到十位数字，并了解十位数字的概念。

2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出十位数：如：23、36等。

3. 认识个位数1.引导学生在数字卡片上找到个位数字，并了解个位数字的概念。

2.让学生通过让数字卡片相互搭配，自行组合出个位数：如：12、35等。

4. 认识“几十几”1.引入“几十几”概念，让学生理解这是由十位和个位数字组成的数字，如：23是“二十三”，36是“三十六”等。

2.引导学生选择对应的数字卡片，将数字卡片搭配成“几十几”的形式。

5. 认读数字1.让学生通过听读实例，正确读出几十几的发音。

2.让学生尝试自己阅读几十几的数字，提高他们的阅读水平。

6. 实际应用以实际情景为例，如：商店里面一些物品的价格，让学生根据价格的数字卡片，自己组合出正确的“几十几”数字，并读出价格。

四、教学反思1.教师在创设情境和引导学生认识十位数和个位数的过程中，需要多给学生展示、演示和示范，使其更好地理解知识点。

2.教师在教学的过程中，需要注意音、视、触觉的融合，让学生多种感官协同发挥，从而更好地理解数字的概念。

《认识几十几》教案

认识100以内的数备课人：赵三妞审核人：宋向丽第一课时数的基本含义、数数教学内容：教材第21～23页例题及想想做做第1~6题。

教学目标：1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。

2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。

能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。

3、通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。

教学重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出100以内的数。

教学难点：感受“百”的意义。

教学过程：一、激趣导入、明确目标摆一摆：14根、19根小棒。

二、自主学习、合作交流1、导入。

新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？2、出示全景图A：数出23根小棒，把它摆在桌子上。

B：怎样摆能看得出很清楚？C：学生讨论在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。

3、进一步明确二十几的直观表示方法：你会摆一摆，数一数吗？（24 29）4、29添上1是多少?A：学生讨论B：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。

而1捆和2捆合起来是3捆。

所以29添上1是30.C：39添上1是多少？D：49添上1是多少？E：59添上1是多少？……让学生体会“满十进一”的计算方法。

5、继续摆小棒：85根小棒，一个一个的数，数到99.A：99添上1是多少？B：十根十根地数，从十数到一百。

C：10个十是一百。

(板书)三、巩固训练、拓展应用1、第一题A：数一数教室里有多少张桌子，多少把椅子。

B：教师及时纠正出现的错误2、第二题A：5根5根的数，一共有多少根香蕉。

B：指导学生从0开始五个五个地数到100 。

3、第三题A：师生一起从70数到100。

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案

苏教版一年级下册《认识几十几》数学教案一、教学目标•通过学习本节课的内容，使学生能够认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识，为今后更深入的数学学习奠定基础；•培养学生的数学思维和创新意识，引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；•培养学生的合作意识和创造精神，让学生在集体中通过合作讨论彼此之间的不同见解，从而促进学生的个人发展；二、教学重难点1.教学重点：•认识几十几，掌握几十几的阅读、写法，数的数量范围，历数给定的数字等基本知识；•引导学生从整体、部分、数量这些不同的角度去观察、认知、描述几十几；2.教学难点:•认识几十几中十的位置，能够较为准确地朗读、写法和发音；•帮助学生从语言表达中提取信息，建立对几十几的直观概念，为今后加深对这一知识点的学习打下基础；三、教学过程3.1、引入•T通过展示各种高度差异的物品，引导学生从视觉上了解其中的数值差异，并且向学生展示了不同的物品，让学生体验到『一组』、『一同』等概念，从而帮助学生建立起对日常生活中数量的认识；•引导学生从阅读数字牌等途径来了解各种数字学计量单位之间的关系与差异；•向学生展示一幅数字拼图图，要求学生在一定的时间内完成阅读以及拼出数字拼图。

3.2、基础训练•T通过出示纸牌数字及数字各位的拼音，让学生理解并掌握数字间的关系、数量的物化以及完成小数字拼图片等，锻炼学生对基础数学知识的领会力和实际操作能力；•品读、口算各种简单计量单位下数值的读法、书写方法等，培养学生对基础数值相关知识的深刻理解；•在两个或三个教师的指导下合作完成一些简单数学操作，如数值的加减、乘除等。

3.3、知识拓展•T利用小游戏、角色扮演等丰富的教学形式，让学生从视觉、听觉等多个方面去感受数字、数值和数量之间的关系及其含义；•通过给定的材料（相册、班级活动照片等），让学生进行信息提取，并将其记录在白纸上，从而在视觉层面上帮助学生理解许多表达数量的方式和形式；•引导学生从细节层面，如数字的排列，数值的范围，从而帮助学生深刻掌握十位数、百位数、千位数这些数字的数量体现形式。

一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版

一年级下册数学教案-3.1 认识几十几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。

2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够培养数感，提高逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和积极的学习态度。

教学内容1. 几十几的概念：介绍几十几是由十位数和个位数组成的数字，十位数可以是1到9的任意整数，个位数可以是1到9的任意整数，除了0。

2. 读写几十几：教授学生如何读写几十几的数字，例如“二十三”写作“23”，“三十二”写作“32”。

3. 几十几的应用：通过实际情境，让学生理解几十几在生活中的应用，例如表示年龄、时间、数量等。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确理解和运用“几十几”的概念，能够准确地读写几十几的数字。

2. 难点：学生能够将几十几的概念与实际生活相结合，解决实际问题。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学挂图等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或游戏，引起学生对“几十几”的概念的兴趣。

2. 新授：介绍几十几的概念，并通过教具演示和实例讲解，让学生理解几十几的组成和读写方法。

3. 实践：学生通过小组合作，使用学具进行实践操作，巩固对几十几的理解和应用。

4. 练习：学生完成练习题，巩固对几十几的读写和应用能力。

5. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，并回答学生的问题。

板书设计1. 认识几十几2. 内容：几十几的概念、读写方法、应用实例等。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。

2. 口头作业：回家后向家长介绍“几十几”的概念和应用。

课后反思通过本节课的教学，学生对“几十几”的概念有了深入的理解，能够准确地读写几十几的数字，并能够将其与生活实际相结合。

在教学过程中，通过观察、操作和交流，学生培养了数感，提高了逻辑思维能力和解决问题的能力。