迈向小康社会

《迈向“小康社会”》

教学目标：

1.知道新中国成立和改革开放以来取得的辉煌成就，加深对中国共产党和对社会主义祖国的热爱。

2.了解小康社会的基本内涵，祖国发展道路上的艰难险阻，以及对人才的需要，认识到自己肩负的责任和使命。

3. 通过一系列活动，培养学生的爱国情感，激励学生发奋学习，勇于探索。

4. 培养学生收集整理信息资料的能力，增强参与意识、合作精神和责任感。教学重点：了解小康社会的内涵，体验到我们已经告别贫困，迈向小康社会。

教学难点：让学生认识到自己肩负的责任和使命，能够关心祖国社会建设，并立志长大投身到建设祖国的行列中去。

教学设计思想：由于学生对本课所讲的内容知道的非常少，在教学时，教师要根据学生的年龄特征和理解力，深入浅出地将“小康社会”的基本内涵讲解清楚，课前，鼓励学生搜集相关信息，通过生活中衣食住行用的改善和身边发生的实例来理解，从而激发学生强烈的爱国热情，增强建设社会主义祖国的使命感。

教学策略与方法：

1.教学方法：课前布置学生进行社会调查，把本节课的知识与调查结果衔接起来，采用“调查——探究——讨论——讲授”相结合的方法进行教学。农村学校教学的背景材料可来自教材中的“探究活动”，这样可弥补多媒体教学设施的不足，以便用常规的方法进行教学。

2.学习方法指导：在教学过程中，有意识地交给学生学习方法，使学生掌握学习的本领。本课教学主要指导学生用“课外调查——课内交流——课堂讨论——总体提高”的方法进行学习。

教学环境与媒体：

1.不管是城市还是农村的学生，都可以引导他们通过询问爷爷奶奶、爸爸妈妈，了解以前人们的生活状况；对于城市的学生，还可以让其利用家里的电脑上网搜集相关资料。

2.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。

教学准备：

学生准备：

1. 完成前置性学习调查表:调查、询问爷爷、奶奶、外公、外婆童年的生活；

爸爸、妈妈、叔叔、阿姨童年的生活。重点从衣、食、住、行等方面了解并做好记录。

2.指导学生查找反映我国人民小康生活的照片或其他文字资料，思考并写出

自己对小康生活和小康社会的看法，准备在课堂上进行交流。

教师准备：

1.搜集关于“十六大”会议的资料，了解“全面建设小康社会”伟大目标提出的社会背景、历史意义、面临的困难及奋斗目标。

2.准备反映我国人民小康生活的图片、文字资料或视频等，制作成教学课件。活动过程：

第二课时迈向“小康社会”

一、创设情境，激趣导入：

1.播放《春天的故事》歌曲。学生一边听一边感悟。

质疑：同学们，你知道这首歌主要歌颂的哪位老人吗？

2.教师引导：这首歌歌颂了一代伟人，改革开放的总设计师邓小平的丰功伟绩。改革使中国走向了光明之路，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。

板书课题：迈向“小康社会”

【设计意图：通过《春天的故事》这一学生熟悉的歌曲引发课题。】

二、活动体验，探究互动：

1.过渡：2002年11月8日至14日，中国共产党第十六次全国代表大会在北京隆重举行，确立了全面建设小康社会的奋斗目标。

2.谈话：同学们，你了解小康社会的历史渊源吗？

（课件展示小康社会的历史渊源。）

（3）小康社会的奋斗目标是什么？

（4）怎样做才能实现小康社会这一宏伟目标？

4.汇报交流：

预设1：小康社会是这样的（学生课前搜集的相关资料）

（1）每个人都能按照劳动量获得报酬，每个人都有自己的房子，每个人都能享受到社会的温暖，而且没有失业和环境问题。

（2）有车有房，生活水平显著提高。

（3）衣食住行不用愁……

预设2：我们什么时候才能实现小康社会？（学生课前搜集的相关资料）（1）我国计划在20世纪末实现小康社会，现在基本已经实现(大概有80%) 但是我们的小康社会是不全面的，发展很不均衡的。

（2）真正的小康在理论上会在21世纪中叶实现。

（3）当我们不再提以经济建设为核心时，我们已经在奔小康了。

预设3：小康社会的奋斗目标是六个“更加”，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实”。

预设4：怎样做才能实现小康社会这一宏伟目标？

（1）我们学生不能做坏事，好好读书，天天向上。

（2）要在中国共产党的坚强领导下，发展社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化，不断促进社会主义物质文明、政

治文明和精神文明的协调发展，推进中华民族的伟大复兴。

【设计意图：通过交流课前搜集的资料，让学生对“小康社会”有所了解。】三、归纳梳理，知识建构：

1.过渡：课前让大家询问了爷爷奶奶、爸爸妈妈的童年生活，对比你的童年生活，你感受到小康了吗？

2.学生交流。（要求学生从衣食住行用5个方面简单的谈一谈。）

教师展示课件。（出示几组对比明显的图片）

3.除了我们上面讲到的以外，人们的生活还有哪些变化？

预设:：随着改革的深入，我国的社会保障制度也逐步建立和完善。（如：养老、

医疗、失业等）

4.过渡：看来，步入小康社会以后，人们的生活水平上了一个大台阶。现在你所了解的小康生活到底是怎样的呢？（学生自由畅谈。）

5.教师总结：课件展示我所了解的“小康社会

”。

【设计意图：从对比中使学生对过去的生活有更感性的认识，进一步认识到党的正确领导极大地改善了人们的生活，人们的生活正在发生着“质”的变化，激发学生强烈的爱国热情。】

四、拓展知识，迁移发展：

1.过渡：目前虽然我们的生活发生了翻天覆地的变化，但也要看到我国是一个人口大国，它是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，目前一些地区，特别是中西部地区还有不少人未能摆脱贫困，强国富民之路任重而道远。

2．质疑：在建设小康社会的道路上，会面临哪些困难，需要我们去克服、去解决呢？（课件出示71页资料供学生阅读。）