学生发展核心素养作文点评
发展学生核心素养的心得体会7篇
发展学生核心素养的心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文核心素养作文点评
语文核心素养作文点评在我们的学习生涯中，写作文那可是家常便饭。
而语文核心素养，就像是隐藏在这一篇篇作文背后的神秘密码，决定着作文质量的高低。
今儿个，咱就来好好聊聊这语文核心素养在作文里的体现。
我还记得有一次，老师在课堂上给我们展示了一篇作文，那真叫一个精彩！这篇作文的主题是“家乡的四季”。
作者开篇就写道：“我的家乡，是一个四季如画的地方。
”嘿，你瞧瞧，这开头简洁明了，直接点明主题，让读者一下子就知道他要写啥。
然后呢，作者在写春天的时候，那细节描述得，简直就像把春天直接搬到了你眼前。
他说：“春天一到，村子边上的那条小河就解冻了，‘哗哗’地流淌着，像是在欢快地唱歌。
河边的柳树也抽出了嫩绿的新芽，风一吹，那柳枝就像小姑娘的辫子，轻轻摆动着。
田野里，油菜花金黄金黄的，一大片一大片，像给大地铺上了金色的地毯。
”你听听，这“哗哗”的流水声，那随风摆动的柳枝，还有那像金色地毯的油菜花田，是不是感觉春天就在身边了？到了夏天，作者这样描述：“夏天，那可是孩子们的欢乐时光。
白天，我们一群小伙伴跑到河里捉鱼摸虾，那河水清凉清凉的，把脚丫子放进去，别提多舒服了。
晚上，大人们都在院子里乘凉，我们就躺在竹椅上看星星，数着一颗两颗三颗……有时候，还能看到流星划过夜空，那一瞬间，感觉整个世界都安静了。
”哇，这河里的清凉，夜晚的星空，充满了童真童趣，让人仿佛也回到了那个无忧无虑的夏天。
秋天的时候，作者写道：“秋天，是丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘。
田野里，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，农民伯伯们脸上洋溢着丰收的喜悦。
”瞅瞅，这苹果像小灯笼，梨子你挤我碰，还有稻谷笑弯了腰、高粱涨红了脸，多形象啊！把秋天丰收的景象描绘得活灵活现。
最后是冬天，作者说：“冬天，大雪纷纷扬扬地下着，整个世界都变成了白色。
我们在雪地里堆雪人、打雪仗，欢声笑语回荡在村子的上空。
家里的火炉烧得旺旺的，一家人围坐在一起，嗑着瓜子，聊着天，温馨极了。
培养学生的核心素养教师编作文
培养学生的核心素养教师编作文有一天，小明跟我吐槽：“老师，您别说了，我现在每天的任务就是‘找问题’！天天是各种作业，简直要命了！”我一边笑着，一边拍拍他的肩膀：“小明，别急，‘找问题’这事儿虽然看起来挺烦，但其实是培养你核心素养的一部分呢！”小明一脸困惑：“核心素养？那是什么啊？”我笑了笑：“核心素养，就是你以后无论做什么工作、遇到什么难题，都能轻松搞定的那些能力。
简单来说，就是让你们成为‘万能小超人’！”小明的好奇心被激发了：“那怎么才能培养这些‘超级能力’呢？”“好问题！”我站起来，走到白板前，“核心素养包括了好多东西，比如：沟通能力、合作能力、解决问题的能力，还有自我学习的能力。
”“这听起来像是在说超能力啊！”小明笑着说。
“对，就是有点那意思！”我也笑了，“那我们一个一个来。
首先是沟通能力。
你们觉得一个小组讨论时，谁最重要？”“当然是大家都重要啊！”小明答道。
“对啦！”我点头，“所以沟通能力就像是团队的‘润滑剂’。
你得学会表达自己的观点，同时也得听别人说的，做到真正的‘交流’。
”小明一脸认真地听着，然后问：“那合作能力呢？”“合作能力就是大家齐心协力完成一件事儿，比如说做一个小组作业。
大家分工合作，每个人都尽力去做，最后才能完成任务。
”我举了个例子，“就像我们班上的篮球比赛，每个人都有自己的位置，大家都要为胜利努力。
”小明眼睛一亮：“那解决问题的能力又是什么？”“解决问题的能力就是遇到困难时，能够找到解决办法的能力。
就像你们班上有时会遇到难题，别急着放弃，先分析问题，再找到解决方案，这就是解决问题的能力。
”我用手势比划了一下，“就像我们以前有个数学难题，大家讨论了好久，终于找到了解决办法，这就是解决问题的过程。
”小明点点头：“那自我学习的能力呢？听起来有点像是‘自学成才’。
”“哈哈，没错！自我学习的能力就是学会自己找资料、自己动脑筋，搞懂那些你不懂的东西。
这也很重要，尤其是在你长大以后，自己要不断学习新知识、新技能。
从小学语文核心素养方面评价学生作文
从小学语文核心素养方面评价学生作文《从小学语文核心素养方面评价学生作文》比如说，有个同学写了一篇《我的周末》。
他在作文里写道：“周末，我早早地起床，阳光透过窗户照在我的脸上，暖洋洋的。
我穿上运动鞋，跑去公园玩耍。
”你看，这短短的几句话，就把当时的情景写得很清楚，让我们好像也能感受到那温暖的阳光，这就是语言的建构与运用能力不错哟！再比如，另一个同学写《我最爱的动物》，他写：“小狗的眼睛像黑宝石，闪闪发光，它的尾巴总是摇来摇去，特别可爱。
”他通过仔细观察，把小狗的样子生动地描绘了出来，这就是思维发展与提升的表现呀！还有的同学写《一次难忘的旅行》，他不仅讲了自己看到的美丽风景，还说了在旅行中懂得了要爱护环境，不能乱丢垃圾。
这就说明他在审美鉴赏与创造方面有进步，能从生活中发现美，还能有自己的思考。
小朋友们，只要我们多读书、多观察、多思考，我们也能写出很棒的作文！《从小学语文核心素养方面评价学生作文》小朋友们，咱们来一起看看作文里的大学问！比如说，有个同学写了一篇《我的好朋友》。
他是这么写的：“我的好朋友叫小明，他有一双大大的眼睛，笑起来像弯弯的月亮。
我们经常一起在操场上跑步，每次我跑不动的时候，他都会给我加油鼓劲。
”你瞧，他把好朋友的样子和一起做的事情都写得很清楚，让我们一下子就知道了他的好朋友是什么样的，这说明他会用文字把自己的想法表达出来，这就是语言建构与运用能力强哟！还有个同学写《美丽的秋天》，他写道：“秋天来了，树叶黄了，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
果园里，苹果红彤彤的，像小朋友们红扑扑的脸蛋。
”他用了比喻的修辞手法，把秋天的景色写得特别美，让我们好像看到了那美丽的画面，这就是审美鉴赏与创造能力不错呢！小朋友们，只要我们用心去写，不断努力，我们的作文也能变得越来越好！。
学生核心素养评价评语
学生核心素养评价评语
我们发现这学期xxx的变化确实不少,吃饭方面比以前好多了,在老师的教导下,画画等技能方面比以前进步了,家里感到很高兴。
孩子在本学期中，各方面都表现优秀，特别是在学习态度和课堂表现上，有了很大的进步。
希望孩子能继续保持这种积极向上的态度，不断努力，更上一层楼。
在这个学期里，孩子在生活习惯方面有了很大的改进，特别是自律和时间管理能力。
在学习方面，也变得更加主动，积极参与课堂活动，作业完成情况也令人满意。
希望孩子能在接下来的时间里，继续保持这些好的习惯，不断提高自己的综合素质。
【作文365】 提升核心素养,从我做起
【作文365】提升核心素养，从我做起作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：9月13日正式发布的“中学生发展核心素养”共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养。
材料二：在校园里，存在一些错误的认识和做法：有的同学忽视体育锻炼，体育活动不积极参与，运动会只作壁上观；有的同学漠视班级事务，班级活动总是找借口逃避，甚至认为班级活动就是班干部的事情。
请针对材料二中的现象，面向本校（统称“振华中学”）同学写一篇演讲稿，倡议“提升核心素养，从我做起”，体现你的认识和思考，并提出希望和建议。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向科学精神：理性思维批判质疑学会学习：乐学善学勤于反思健康生活：自我管理实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制。
题目提供两则材料作为引发考生写作的情境，两则材料构成的是正反对比关系。
材料一概述了“中学生发展核心素养”的三个方面、六大素养。
这是中学生素养的标准配置，也是考生写作的背景材料，它为考生提供了价值导向。
材料二则指出目前在校园里存在的一些不符合“中学生发展核心素养”的错误的认识和做法，这是考生要思考解决的问题，考生倡议“提升核心素养，从我做起”便是要针对材料二中的问题展开的，不可以对“中学生发展核心素养”的三个方面、6大素养泛泛而谈。
2.典型任务的限制。
本题目为典型的任务型作文，要求考生针对材料二中的现象——校园里某些同学对体育活动和班级活动存在错误的认识和做法展开写作。
考生的写作身份为振华中学的学生，写作对象为本校全体同学，文章体式为演讲稿，文章主题是倡议“提升核心素养，从我做起”，并提出希望和建议。
考生写作时必须就这一典型任务，联系社会现实和自己的生活体验阐述体会和思考。
3.价值判断的限制。
材料一阐述了“中学生发展核心素养”的三大方面和6大素养，明确了命题人的价值取向，考生不可反对或质疑；材料二简述了校园里某些同学对体育活动和班级活动存在的错误认识和做法。
基于核心素养的学生综合素质评价意见发言稿
基于核心素养的学生综合素质评价意见发言稿尊敬的老师和亲爱的同学们：大家好！我今天来分享一下对于基于核心素养的学生综合素质评价的一些看法和意见。
在我们现在的教育体制中，学生综合素质评价是非常重要的一环，在提高教育质量和培养全面发展的学生方面起着重要的作用。
首先，我们谈一下核心素养。
核心素养是指学生综合素质的核心要素，包括学科知识和能力、思维能力、创新能力、合作能力、情感态度和价值观等。
这些素养是学生在面对未来社会和职业挑战时必备的能力，也是衡量学生综合素质的重要标准。
因此，基于核心素养的学生综合素质评价是十分必要的。
其次，关于学生综合素质评价，我认为应该是全面而多元化的。
传统的学生评价主要侧重于考试成绩和学科知识，忽略了其他方面的能力和品质，这样的评价方式是局限的。
我们应该从更全面的角度来评价学生，包括学科表现、思维逻辑、社会实践、创新能力、人际交往、情感态度等。
通过这样的评价方式，可以更准确地了解学生的综合素质，为他们的发展提供更有效的指导。
同时，基于核心素养的学生综合素质评价应该是个性化的。
每个学生都是独一无二的个体，他们在不同的领域和方面都有自己的特点和潜力。
因此，评价的标准应该体现学生的个性和特长，充分发掘和肯定每个学生的优势和特长，使之在评价中得到更好的展示和发展。
此外，基于核心素养的学生综合素质评价还应该注重过程和方法的改进。
评价过程中的方法要科学合理，评价结果要客观准确。
可以采用多种评价手段，包括问卷调查、实地考察、个人展示、小组讨论等，综合运用定量和定性评价方法，使评价结果更具说服力和可操作性。
最后，基于核心素养的学生综合素质评价应该与教学相结合，形成良性循环。
评价结果应该及时反馈给学生和教师，作为改进教学的参考依据。
学生可以从评价中了解自己的不足和进步方向，通过调整学习方法和策略来提升自己的综合素质。
教师可以通过评价结果了解学生的需求和问题，针对性地调整教学内容和方法，提高教学效果。
材料作文“学生发展核心素养”写作指导及范文
22.阅读下面的材料，根据要求写作。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。
请从“六大素养”中选择两或三个关键词来呈现你所理解的高三学生更应重视更应具备的核心素养。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；联系实际，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】核心素养根植于社会参与“核心素养”是当下学生应具备的，为适应自身和社会发展的必备品格和能力，以文化为基础，自主发展为重要途径，最终根植于社会参与，来促进学生的全面发展。
人既是文化的主体，又是文化的目的。
文化构成了人的基本存在方式，并引领人通往自由之路。
文化为基础，体现着人的素养。
优秀文化能促进人的全面发展，当下，学生继承了中国优秀传统文化，在深厚的文人底蕴基础下，弘扬中华民族精神。
但文化终究只是基础，要真正提高学生核心素养，促进学生全面发展，就不得不学习更多，在文化基础上，在学习生活中提高核心素养。
文化来自于特定的文化环境和各种各样的文化活动。
而对于学业生来说，校园、课堂就是最为主要的地方。
自主发展是促进核心素养的重要途径，亦或说是捷径。
课堂是学生生活的关键部分，我们从课本中、课堂上汲取知识，在学习和生活中不断完善自我的发展，提高核心素养。
随着教育水平的提高，校园活动的不断丰富，学生可以在越来越多的环境中提升自我，学会学习，健康生活。
当然不能一味地随波逐流，而必须自己有责任地担当，融入进这些活动，实践和创新在社会活动中，有所突破，有所进步。
从这个层面上说，社会参与才是真正根植于学生的核心素养的重要条件。
生活永远是人提高素养的源泉，尤其对于学生来说，参与社会实践活动，勇于担当责任，实践创新，都是真正根植于学生核心素养的。
核心素养往往是后天培养的，可教学的，所以在通过社会活动中，学生可以不断完善自我，不断提升自我。
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文这个题目让我想起了一篇我曾经看过的一篇有趣的作文。
这篇作文讲述了一个人在一家餐厅里点了一份炸鸡，结果发现这份炸鸡竟然是用一只活鸡做的。
这个人非常生气，但是服务员却告诉他：“这是我们的独特特色，我们的炸鸡是用活鸡做的哦！”这个人听了之后，觉得这家餐厅很有趣，于是就决定再来尝试一下其他的食物。
我觉得这篇作文很好地体现了语文核心素养中的“文化传承”、“创新思维”、“审美情趣”等方面。
这篇作文通过讲述一个有趣的故事，向读者传递了一种独特的文化氛围。
这篇作文还展现了作者的创新思维，他通过自己的经历告诉我们，即使面对一些不同寻常的事情，我们也可以从中寻找到乐趣和启示。
这篇作文还体现了作者对美的追求和欣赏能力，他能够从细节中发现美，并用幽默的语言表达出来。
在写作过程中，我们也需要注意一些问题。
比如说，我们要尽量避免使用过于复杂或生僻的词汇和句式结构，这样才能更好地与读者沟通。
在表达观点时也要保持客观、公正的态度，不要带有太多个人情感色彩。
在写作时也要注意语言的规范性和准确性，这样才能让读者更好地理解我们的思想和意图。
语文核心素养是我们在学习语文过程中必须要掌握的一些基本能力和素质。
只有通过不断地学习和实践，才能够真正地提高我们的语文水平和修养。
希望我们都能够在未来的学习和生活中不断提高自己，成为一名优秀的语文人！。
【中国学生发展核心素养】导写及4篇范文点评
【中国学生发展核心素养】导写及４篇范文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
1.素质教育从本质上来说就是以提高国民素质为目标的教育。
（李岚清）2.中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神等六大要素。
（《中国学生发展核心素养》）3.人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
（《中国学生发展核心素养》）4.一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来。
（《中国社会科学报》）5科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神。
（《中国社会科学报》）6.科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。
（巴斯德）。
当代中国学生需要何等素养，不同的人有不同的看法。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考，请以其中的两三句为基础立意，并合理引用写一篇文章。
【材料简析】本次作文属于组合材料作文，其中1、6两句是名人名言。
2、3句来自《中国学生发展核心素养》，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
4、5句来源于《中国社会科学报》的名言警句。
第1句是李岚清的讲话，提出了素质教育的本质就是“提高国民素质”，第2句明确了中学生发展核心素养的具体内容，即“人文底蕴、科学精神”等六大素养，这两句谈教育的本质：无论是素质教育，还是发展核心素养，都要培养国民应具备的品格；第3句谈“人文底蕴”包括的基本要点：人文积淀、人文情怀和审美情趣等，第4句用假设复句强调“人文精神”对一个民族和国家的未来发展的作用，这两句谈人文素养，从正反两方面强调人文素养的重要性；第5句揭示科学精神的内涵，即“实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神”，第6句用巴斯德的名言讲科学的重要作用，这两句主要强调科学精神的本质和意义。
材料提供的六句话从不同侧面都强调当代中学生需要具备的核心素养，这些素养实际上是党的教育方针的具体化，是学生应具备的必备品格和关键能力的具体要求，也是教育要“立什么德，树什么人”的具体体现。
这六句话具体谈到的核心素养主要包括人文底蕴和科学精神两大素养，这就如同鸟之双翼、车之两轮，应该双向并举，齐头共进，二者不可偏废。
从小学语文核心素养方面评价学生作文
从小学语文核心素养方面评价学生作文《作文评价：让文字绽放光彩》小朋友们，今天咱们要来聊聊怎么评价一篇作文。
咱们先来说说语言表达。
就像咱们说话一样，作文里的话得让人听得明白。
比如说，有个小朋友写“今天我去公园玩，花儿都开了，五颜六色的，可好看啦”，这就说得很清楚，让人一下子能想象出公园漂亮的样子。
可要是写成“今天去公园，花多彩，美”，这就让人不太明白到底是怎么个美法。
再说说内容。
一篇好作文得有有趣的事儿。
比如有个同学写“我帮妈妈包饺子，一开始包得歪歪扭扭，后来越包越好，还得到了妈妈的夸奖”，这多有意思呀，能让我们感觉到他包饺子时的快乐。
要是只写“我今天干了点事”，那谁也不知道到底干了啥。
还有结构也很重要哦。
就像盖房子得有框架，作文也得有条理。
比如有个小朋友先写去公园的原因，再写公园里看到的景色，写自己的心情，这样读起来就很顺。
要是东一句西一句，一会儿说公园，一会儿说家里，那可就乱套啦。
小朋友们，只要咱们注意这些，就能写出好作文，也能看出别人作文的好坏啦！《作文好不好，咱们瞧一瞧》小朋友们，咱们来看看怎么知道一篇作文好不好。
先看看字词句用得对不对。
比如说“我喜欢吃平果”，这可就错啦，应该是“苹果”。
还有“他跑的很快”，应该是“他跑得很快”。
这些小错误可不能有哦。
再想想内容有没有意思。
像有个小朋友写“我过生日，爸爸妈妈给我买了一个大蛋糕，我们一起唱生日歌，好开心”，这就让人能感受到生日的快乐。
可要是写“我今天吃饭、睡觉、上学”，这多无聊呀。
还有呀，作文要有头有尾。
比如说写“一次难忘的旅行”，得先告诉大家要去哪儿，然后说说路上的见闻，讲讲自己的收获。
要是开头说了旅行，中间又去讲别的，也没说旅行怎么样，那就不好啦。
小朋友们，学会这些评价的方法，咱们就能越写越好啦！。
学生发展核心素养作文点评
“学生开展核心素养〞作文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
〔60分〕学生开展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身开展和社会开展需要的必备品格和关键能力。
中国学生开展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文剖析：1.符合题意：〔1〕最准确的写法是：既写到了学生、开展〔包括终身开展和社会开展〕、核心，又在比拟权衡中突出表现了“最〞。
〔文章质量好可给到55分以上〕〔2〕写到了学生、开展〔包括终身开展和社会开展〕、核心，点明了“最〞。
〔文章质量好50-55分〕〔3〕写到了学生、开展〔包括终身开展和社会开展〕、核心，点明了“最〞。
〔文章质量较好，45-50分〕2.半符合题意：写到了学生、核心，点明了“最〞，开展只写到了“终身开展〞或“社会开展〞的其中一个方面〔写得好最高分不超过48分〕3.根本符合题意：写到了学生、核心，为什么“最需要〞，不是从开展〔包括终身开展和社会开展〕立论〔写得好最高分不超过45分〕4.只写核心素养，没写到“学生〞和“开展〞，〔36-40〕5.关键词全没写到，36分以下。
范文一勇担重任，争做栋梁〔58分〕中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。
为促进学生开展，国家提出中国学生开展六大核心素养，其中我认为〔当代中学生最需要“责任担当〞这一素养，当代中学生应当勇答复任务指令提出的问题开门见山担重任，争做栋梁。
〕点出中心观点句，照应标题勇担责任，谱写人生价值的华美篇章。
中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知段首亮出中心句待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。
一炉精彩和一生意义都需以“担当〞为笔，以“责任〞为墨书写。
高中生基础素养发展评语范文（2篇）
高中生基础素养发展评语范文1、你平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。
但容易受到不良思想的影响，要提高自身的分析辨别能力。
纪律观念不够强，要求自己比较随便。
学习成绩不容乐观，需努力提高学习成绩。
作业拖拖拉拉、马马虎虎，老师为你感到可惜。
端正学习态度，改进学习方法，提高作业的质量，这必将有助于你的学习成绩的提高。
愿你拿出勇气，战胜自我，全面提高学习成绩，提高各项能力!2、你是个天真善良的孩子，小朋友们都喜欢和你一起玩，你热爱班集体、热爱劳动，学习上更是一丝不苟，是大家心目中的好班长。
拥有一双聪慧的大眼睛的你，一定能在以后的学习中，勇攀新高，越来越出色!3、你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。
你思想健康，要求进步。
你学习渴望进步，并有了很大的进步，但理科上还缺乏正确有效的学习方法，愿你不气馁，增强信心，会成功的。
加油!老师支持你!4、你的快乐人生让老师感到羡慕，你的缺点却又让老师感到担忧，为什么不能再努力一些呢?再努力一点，或许会苦一点，但前途却会更加光明一些，那样你才会更快乐。
不是吗? 本学期你的进步让你找回了自己的座标，但是人生道路不是在起点徘徊，而是向一个个新的目标冲刺!你做好了冲刺的准备吗? 你用你的进步让老师为你感到高兴，但是你却不能让老师彻底放心，还缘于你还时不时迟到，就有点让老师担心了。
5、你的不拘小节使得你人缘很好，你的聪明才智促使你思维开阔，你喜欢自由空间，你能在你的自由空间里发挥出你特殊的才能，因为你真的很棒。
希望你继续努力，吃苦耐劳、持之以恒。
一个好的环境可以促进一个人的发展，可是你似乎陶醉在这样的环境中，常常在学习中，忘记了主动;真希望，你能在不久的将来找到这些原本属于你的优秀品质，加油!老师支持你! 你是一个品行兼优的好孩子，懂事自学艰苦是你的特点，你总是用你的默默不断努力;生活的成功应该属于你这样孜孜不倦的人!6、你很有上进心，本学期光荣加入共青团。
能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文
请你用语文核心素养的观点点评这篇作文作文点评
哎呀，这个作文题目真是有点意思啊！不过，咱们得用点心思，不然怎么对得起语文核心素养的要求呢？让我来给你点评一下这篇作文。
你得说说你写的是什么内容吧？是记叙一个故事，还是描写一种情感，或者是发表一些看法？记得要把事情说清楚，让人一看就知道你在说什么。
然后，咱们得注意文章的逻辑性。
就像做菜一样，你得先有个好主意，再一步步把材料准备好，最后才能做出美味的菜肴。
在写作时，也得有个清晰的思路，让读者读起来不迷糊，知道你是怎么一步步展开的。
接下来，咱们得注意文章的语言表达。
这可是语文的核心素养之一哦！就像是唱歌一样，你得用词准确，声音悦耳动听。
在写作时，也要尽量做到字字珠玑，句句精彩。
还有，别忘了文章的结构和段落。
就像搭积木一样，你得有条理，让文章看起来既整齐又好看。
每个段落都要有主题，让读者一眼就能明白你要说啥。
别忘了文章的情感表达。
这可是语文的核心素养之一哦！就像讲故事一样，你得让读者感受到你的情绪，让他们跟着你一起笑、一起哭。
总的来说，写好一篇作文需要细心、耐心和恒心。
就像种庄稼一样，你得天天浇水施肥，才能看到硕果累累。
希望这些建议能对你有所帮助，让你的作文更上一层楼！加油哦！。
高中语文核心素养 评价作文
高中语文核心素养评价作文
放学路上，我紧紧地握着语文老师给我的小红本，里面夹着一张试卷，我的作文得了95分！好开心啊！
老师说，这叫“评价作文”，应该是评判我的作文写得怎么样。
他说我的作文很有意思，像一个小故事，而且字都写得很认真，很漂亮，像一颗颗闪闪发光的星星。
我记得以前，妈妈也常常夸我作文写得好，还说我的作文就像一幅美丽的图画，蕴满了想象力。
但是，下一步的作文，我觉得写得不好。
毕竟，爸爸说我的作文太少“深邃”，说我的内容和想法都很浅薄，没有“深度”。
我心里有点难过。
我并不认为作文是讲童话，写一些有趣的事情就是最好，像我们课堂上讲的一些神话故事，或者像那本蕴满奇幻色彩的《格林童话》。
可爸爸说，高中语文老师会看我的作文是否能够体现“核心素养”。
我偷偷地问了姐姐，姐姐说“核心素养”就是“读得懂文章的意思，并认真思考”。
姐姐还说，高中语文老师很喜欢写“议论文”，也就是讲道理的作文。
我有些愧疚，觉得好难啊！难道我要完全放弃写故事了吗？
当然了，我忽然想到，语文课本上有一篇课文，叫作《走月亮》，写的是奶奶带孙子一起散步，望向月亮的故事。
它确实是一个故事，可是，它让我感觉到了奶奶对我的爱和温暖。
也许，我可以试着写一些有思考的作文，像《走月亮》一样，写一些我的感受和想法，那样才能像星星一样闪着光芒，像图画一样迷人，并且能够体现“核心素养”。
学生发展性素质评价4篇
学生发展性素质评价学生发展性素质评价4篇学生发展性素质评价1回首二年的网络教育生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在思想品德上，本人热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的'领导，及时了解和关心党和国家的方针、政策和路线，学习了马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论。
在学习上，我认真学习，态度明确。
热爱自己的专业，能轻松操作各种网络和办公软件。
充分利用晚上时间和休假时间登录西财在线模拟课堂进行课件点播，完成网上作业。
向老师提出问题及跟同学们交流和讨论。
在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。
由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽，连续担任了信用社的坐班主任。
在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，得到了大家的一致好评。
由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定。
不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准。
在学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高。
毕业在即，回首二年的网络教育的学习生活，我深深地体会到学院老师为我们所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意!学生发展性素质评价2一、终结性评价终结性评价分低、中、高三个年段。
考试总分各年级均为100分，其中口语部分（低年级含写字习惯）20--30分，笔试部分70-80分。
口试部分可以安排在笔试即期末（中）考试前一个月内进行。
具体评价办法如下：（一）低年级口试（20分）1、朗读（10分）内容：教材选用的朗读课文。
方式：测试者任意抽取1-2篇课文进行朗读。
2、背诵（10分）内容：背诵课文指定段落；背诵《小学生必背古诗词》前30首。
方式：测试者任意抽取2-3篇（段）进行背诵。
有关学生发展核心素养的作文
有关学生发展核心素养的作文你们想啊，就像小树苗要长成参天大树，得有充足的阳光、水分和肥沃的土壤一样，我们要成长为优秀的人，也得有各种素养来滋养自己。
那什么是学生发展核心素养呢？我觉得呀，它就像是一个装满了宝贝的魔法盒子，里面有文化基础、自主发展、社会参与等等好多好多重要的东西。
就说文化基础吧，这就像是我们盖房子的砖头。
没有扎实的语文、数学、英语这些知识，我们怎么能看懂有趣的故事书，怎么能算出买东西该找多少钱，又怎么能和外国的小朋友交流呢？我还记得有一次，我们班组织去参观博物馆，好多字我都不认识，那时候我就暗下决心，一定要好好学习，多认字，多读书，不然连博物馆里的介绍都看不懂，多丢人呀！这难道不是很重要吗？再说说自主发展，这就像给我们装上了一对翅膀，能让我们飞得更高更远。
学会自己管理时间，自己安排学习，自己解决问题，这多厉害呀！我有个好朋友，以前总是依赖爸爸妈妈帮他检查作业，结果考试的时候可就傻眼啦，好多题明明会做，却因为平时没养成自己检查的习惯做错了。
从那以后，他就学会自己的事情自己做，成绩也越来越好啦。
你们说，自主发展是不是超级重要？还有社会参与，这就像我们在一个大舞台上表演，要学会和别人合作，关心周围的人和事。
上次我们学校组织义卖活动，大家一起分工合作，有的同学负责准备物品，有的同学负责吆喝叫卖，还有的同学负责收钱记账。
通过这次活动，我们不仅为需要帮助的人筹集了资金，还学会了怎么团队合作，怎么与人沟通。
这难道不是很有意义吗？在学校里，老师也一直在帮助我们培养这些素养。
课堂上，老师鼓励我们积极发言，提出自己的想法；课后，组织各种活动让我们锻炼自己。
在家里，爸爸妈妈也会教导我要懂礼貌，要学会关心家人。
可是，培养这些素养可不是一件容易的事儿，有时候我也会想偷懒，想放弃。
比如学习累了就不想看书，和同学闹矛盾了就不想理人。
但是我知道，这样是不行的！只有克服这些困难，我才能变得更棒！同学们，让我们一起努力，打开这个魔法盒子，让里面的宝贝帮助我们成长为有知识、有能力、有爱心的人吧！难道你们不想变得更优秀吗？我相信，只要我们坚持不懈，未来的我们一定能在广阔的天空中自由翱翔！。
2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文
2023届高考作文预测”核心素养之学会学习”写作精析与范文一、概念分析学生发展核心素养共分为六大板块。
“学会学习”是六大板块中非常重要的一部分。
“学会学习”是“自主发展”的第一个要点，指的是学生在学习意识形成、学习方式方法选择、学习进程评估调控和信息社会适应能力等方面的综合表现。
具体包括“乐学善学”“勤于反思”“信息意识”三个方面。
乐学善学:指的是能正确认识和理解学习的价值，具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；能养成良好的学习习惯，掌握适合自身的学习方法；能自主学习，具有终身学习的意识和能力等。
勤于反思:指的是具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯，善于总结经验；能够根据不同情境和自身实际，选择或调整学习策略和方法等。
信息意识:指的是能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；具有数字化生存能力，主动适应"互联网+"等社会信息化发展趋势；具有网络伦理道德与信息安全意识等。
其中，“乐学善思”对于当代中学生有着非常重要的意义。
它包含两方面内容：乐学与善思。
先说“乐学”，“知之者步入好之者，好之者不如乐之者”，热爱与兴趣是求学最好的导师。
当心中求知的火苗被点燃，我们就会有主动求学的意识，以饱满的热情投入到学习中去，收获更佳的学习效果。
反之，如果我们只把知识当成求取高校与学位的手段，当做安身立命的谋生手段，就很难从中找到真正的乐趣。
从'学海无涯苦作舟'的焦虑，到'学海无涯乐作舟'的逍遥，是人生的一步大跨越，是境界的大提升。
教育者要着力于培养学生的乐学意识，而学生作为新时代的青少年，应善于从学习中发掘兴趣，寻找点燃学习热情和激情和意义与途径。
学有所用，学有所悟，学有所乐，既是是我们乐学的作为，也是我们学乐的境界。
再说“善思”，“学而不思则罔，思而不学则殆”，思考往往决定了学习的品质与走向。
学会思考、善于思考的人才能将自己的求学历程向更深处漫溯，不断扩大自己的知识面，不断提升自己的思维品质，进而举一反三，触类旁通，将知识提炼升华，达到更高的境界。
“中国学生发展核心素养”作文导写及范文点评
“中国学生发展核心素养”作文导写及范文点评阅读下面的材料，根据要求写作。
1.素质教育从本质上来说就是以提高国民素质为目标的教育。
（李岚清）2.中国学生发展核心素养综合表现为人文底蕴、科学精神等六大要素。
（《中国学生发展核心素养》）3.人文底蕴具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。
（《中国学生发展核心素养》）4.一个民族和国家，如果丢掉了人文精神，就会失去未来。
（《中国社会科学报》）5科学精神就是实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神。
（《中国社会科学报》）6.科学是属于全人类的财富，是照亮世界的火把。
（巴斯德）。
当代中国学生需要何等素养，不同的人有不同的看法。
读了上面六句话，你有怎样的感触与思考，请以其中的两三句为基础立意，并合理引用写一篇文章。
【材料简析】本次作文属于组合材料作文，其中1、6两句是名人名言。
2、3句来自《中国学生发展核心素养》，是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
4、5句来源于《中国社会科学报》的名言警句。
第1句是李岚清的讲话，提出了素质教育的本质就是“提高国民素质”，第2句明确了中学生发展核心素养的具体内容，即“人文底蕴、科学精神”等六大素养，这两句谈教育的本质：无论是素质教育，还是发展核心素养，都要培养国民应具备的品格；第3句谈“人文底蕴”包括的基本要点：人文积淀、人文情怀和审美情趣等，第4句用假设复句强调“人文精神”对一个民族和国家的未来发展的作用，这两句谈人文素养，从正反两方面强调人文素养的重要性；第5句揭示科学精神的内涵，即“实事求是，勇于探索真理和捍卫真理的精神”，第6句用巴斯德的名言讲科学的重要作用，这两句主要强调科学精神的本质和意义。
材料提供的六句话从不同侧面都强调当代中学生需要具备的核心素养，这些素养实际上是党的教育方针的具体化，是学生应具备的必备品格和关键能力的具体要求，也是教育要“立什么德，树什么人”的具体体现。
这六句话具体谈到的核心素养主要包括人文底蕴和科学精神两大素养，这就如同鸟之双翼、车之两轮，应该双向并举，齐头共进，二者不可偏废。
学生核心素养评价200字
学生核心素养评价200字
篇一
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，以优异的成绩迎接挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首三年学习生活，历历在目：
三年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。
我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。
作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。
在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的，提高自己的思想觉悟。
篇二
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。
高一年担任语文科代表，协助老师做好各项工作。
参加市演讲比赛获三等奖。
主持校知识竞赛，任小广播员。
高二以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。
在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。
在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。
我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛
中均获较好名次。
三年的高中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。
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学生发展核心素养作文点评
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
学生发展核心素养，主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
在六大素养中，你认为当代中学生最需要哪一种素养？请结合个人的所见所闻所思所感，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
作文剖析：
1.符合题意：
（1）最准确的写法是：既写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，又在比较权衡中突出表现了“最”。
（文章质量好可给到55分以上）
（2）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量好50-55分）
（3）写到了学生、发展（包括终身发展和社会发展）、核心，点明了“最”。
（文章质量较好，45-50分）
2.半符合题意：写到了学生、核心，点明了“最”，发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面（写得好最高分不超过48分）
3.基本符合题意：写到了学生、核心，为什么“最需要”，不是从发展（包括终身发展和社会发展）立论（写得好最高分不超过45分）
4.只写核心素养，没写到“学生”和“发展”，（36-40）
5.关键词全没写到，36分以下。
范文一
勇担重任，争做栋梁（58分）
中学生是朝气蓬勃的初生朝阳，承载着照亮民族未来的希冀；中学生是抽芽扎根的新生乔木，寄托着支撑国家命运的期望。
为促进学生发展，国家提出中国学生发展六大核心素养，其中我认为（当代中学生最需要“责任担当”这一素养，当代中学生应当勇
回答任务指令提出的问题开门见山担重任，争做栋梁。
）
点出中心观点句，呼应标题
勇担责任，谱写人生价值的华丽篇章。
中学生站在人生起点，漫漫长途上，有未知段首亮出中心句
待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造。
一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔，以“责任”为墨书写。
（君不见，百年之前的离乱神舟之上，康有为、梁启超、谭嗣同等万
模仿李白《将进酒》的句式，强化气势
千志士，高唱“我自横刀向天笑的，去留肝胆两昆仑”的豪曲，心怀“虽千万人吾往矣”的壮志，勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所，实现了生为
举例论证，选同类人物，结合名言叙议结合
中国人最崇高的价值。
）（可现今，当代中学生甚至广大青年被贴上“佛系”的标签，逃避责任，得过且过的风气潜滋暗长，长此以往，必将栋梁之木蛀蚀一空，怎能不让人担反而论述当代中学生存在的问题
忧？怎能不强调“责任担当”？）（因此，当代中学生虽活在和平年代，勇担责任的素养
亦不可少，唯此方可任坚实的栋梁之才。
）回扣材料，重申论点
（从个人发展的角度，论述实现人生价值的意义，论述责任担当的意义。
）
勇担责任，注入社会风气的清露净流。
当代中学生是未来社会的缔造者，更是未来还是在段
首亮出中心句
社会风气的引领者。
进取担当的思想是社会欣欣向荣催化剂。
责任感之于社会，有如灯塔之于航船，北斗之于行者，亦有如沃土之于草木，阳光之于万物，引其风潮，促其成长。
（“云山苍苍，江水洪洪，先生之风，山高水长”，是陶行知先生献身教育的赤诚，身为师者的担当在社会上荡起“责任”的清流；“知识没有国界，但国家需要知识”，是南仁东教授忠于科技的信仰，身为学者的爱国情怀在社会上掀起“使命”的巨浪。
）在当下“丧文化”日渐腐蚀国人尤其是当代中学生心灵的严峻形势下，强调当代中学生“责任担当”的核心素养为他们披上心灵铠甲，也为社会拨去思想雾霭，现朗朗乾坤。
继续回扣材料，重申论点，再次强调责任担当的作用。
（从社会发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）
勇担责任，创造国家振兴的夺目辉煌。
梁启超有言：“少年强则国强。
”当代中学生
继续在段首亮出中心句道理论证
正是承前启后，继往开来的一代，是背负“中国梦”圆的一代，中学生勇担责任，方可托举起国家以辉煌之光。
（从战略科学家黄大年毅然回国担起中国迈入科技强国的责任，实现一次又一次的科技创举中，从海归高材生秦玥飞无悔扎根荒野农村担起中国脱贫攻坚的责任，带领一条又一条贫困村求富的励志故事里，我们目睹“责任担当”的灼灼光
华，见证勇担责任于国家的重大意义，）因此，当代中学生勇担责任，于国非凡。
启示和感受再次回扣材料，重申论点，
（继续从国家（社会）发展的角度，论述中学生责任担当的重要意义。
）
勇担重任，争做栋梁。
适应着学生终身发展和社会发展之需要，响应着当今时代最迫切的呼唤。
“受光于天下照一堂，受光于天下照四方”，中学生们，请挑起肩上的重担，
道理论证
开拓宏大的格局吧！（紧扣材料，发出呼吁，点明主旨）
评语：该文思路清晰，结构严谨。
主体从一个方面论述对个人发展--实现人生价值的意义，从两个方面论述对社会发展的意义，重点突出，详略得当。
而且3个段落均以正反对照思路来突出勇担责任这一核心素养的重要性，思想深刻严谨;论据丰富准确，运用了大量的名人名言和名人事例，使内容充实，很有说服力！文体特征鲜明，论证方法多样，语言流畅有文采，灵活地运用了大量的排比、对偶、比喻句，如：“有未知待探索，有格局待开拓，有奇迹待创造”，“勇担报国于危亡，救民于水火的责任，生者扬其名，死者得其所”，体现了作者深厚的语言功底，而且书写漂亮，是一篇非常优秀的作文。