班主任从细微处入手,做初中生健康成长的引路人

班主任从细微处入手,做初中生健康成长的引路人
【摘要】班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是组织和协调校内外各种教育力量,发挥整体教育的关键。

对初中学生，班主任工作必须立足于学生的不同的心理特征,因势利导,对症下药。

采取灵活多样,新颖别致的办法,以求全面提高学生的整体素质。

【关键词】班主任；对症下药；整体素质
素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的德智体美劳等得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本组织形式。

为此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

面对处于青春期的初中生，他们生理、心理等各方面经历着较大变化，班主任的工作也变得更加繁重。

我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并能在工作中举重若轻，游刃有余地做好这份工作，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

一、亲近学生，研究学生；热爱学生，放下威严
班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的“爱”。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

而这些中最关键的是要放下教师的威严，使学生对你“既亲近又崇拜”，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、加强对学生的思想道德工作，培养学生良好的品质
初中学生正处在一个身心发育成长的重要阶段, 是青少年学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是初步形成正确人生观和世界观的关键时期。

当前,中小学教育和家庭教育均出现了一种不良的错误倾向,只重视学生的文化知识的教育,忽视对他们做人道理的教育，造成不少初中学生不爱劳动,眼高手低，缺乏社会公德意识的不良习惯。

班主任在日常生活中和学生接触最多,是学生效仿、学习的直接对象,班主任的一言一行,都会给学生留下深刻的印象,对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

因此，班主任要在日常生活中加强他们的思想教育，身教言传。

对学生进行思想工作，班主任可从下面的几个方面入手：１、在学习生活中与学生面对面的谈话，灌输正确的观点和高尚的道德思想，２、培养学生的学习兴趣。

兴趣是学生学习的学习起点，可为学生学习提供源源不断的动力。

３、为学生提供鲜活的榜样事例，通过这些例子让学生明白学习的目的和学习的重要性，从而激发他们的学习动机。

４、培养学生养成良好的学习习惯。

建立学习制
度，教育学生自觉遵守课堂纪律、认真完成各类作业等学习生活常规，培养学生联系实际的学风。

5、指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。

6、不忽视社会、家庭的作用，加强与家长沟通。

三、根据实际情况，拟定集体与个人的远、近期目标
有目标才有努力的前进方向和动力。

班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班、小组与个人在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确到全班和小组以及个人正在努力奋斗的目标是什么，从而避免了盲目、盲从、低效地学习和生活。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是教学的目的。

因此，鉴于初中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

四、加强班级管理，组建和培养干部队伍
一般的观点是班主任是班级的负责人要事事亲力亲为，眼到手到心到，勤勤恳恳。

但这是不正确的。

科学的班级管理应该是班主任放手让学生去，去培养他们多方面的能力。

运用班干部进行管理，能对班主任工作起到辅助作用。

班干部是“班主任的左右手”，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由他们决定的。

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养，当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

只有这样班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，“以点带面”，即在鼓励干部大胆工作，在一定范围内适当放权，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学习、在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；其三，“以面带面”，即通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

五、发掘闪光点，不放弃后进生
捕捉和发掘闪光点，不放弃后进生，抓住契机，鼓励其上进。

这是班主任工作至关重要的一环。

“金无足赤，人无完人。

”再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，因此，班主任要及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。

大多数的后进生都不是智力差的学生，之所以成为后进生，主要由于个性倔强或偏激，对老师、家长的教育逆反较强。

这些学生自尊心都特强。

作为班主任，不能像其他任课老师一样走过堂，而应该积极抓好后进生的转化工作，摸清他们的个性，发掘他们的闪光点，尽可能创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，努力帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的位置和学习方向。

六、充分发挥班主任职责,协调各方力量.
学生的成长是多种教育力量综合作用的结果，要受到学校、家庭、社会多方面因素的影响。

如果能协调好各种教育力量，统一对学生施加积极的教育影响，无疑地，这是学生成长道路上的助跑器。

1、协调各科任之间联系,及时交流班中情况。

班主任要主动向各科任教师了解学生上课的情况和存在的问题，认真听取他们对学生的看法和意见，相互沟通情况，统一认识，统一教育要求。

2、协调学校--家庭--社会。

班级是学校进行教育、教学工作的最基本单位，是教师和学生开展各种活动、培养人才的最基本组织形式，是学生学习、活动的基层集体。

班主任是学生班级的直接教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的引领者，是联系班级与各任课教师的桥梁，是沟通学校、家庭和社会的纽带。

为此，班主任既要积极按照素质教育的方向进行教学工作，又要面向社会，培育社会需要的多方面人才，还要很好地与家长沟通，让家长与自己协同合作。

3、积极及时做好家访工作。

班主任要与家长保持经常联系，要做好家长里短的式作，取得家长的支持和配合，使班主任工作与家庭教育相结合起来。

老师是沟通学校与家庭的桥梁,家访便充分体现出桥梁的作用。

通过家访，了解学生家庭状况、和学习条件和家长对子女的教育态度向，向家长通报其学生的表现情况。

总之,对初中学生的教育工作,班主任不能懈怠，要在其位谋其职，必须立足于学生的不同的心理特征,采取灵活多样,新颖别致的办法, 因势利导,对症下药，才能全面提高学生的整体素质。