11、王献之练字
王献之练字
《王献之练字》说课稿桦南五小肖立萍尊敬的各位领导，老师大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第六单元的11课《王献之练字》【教材分析】本课所在单元的主题是：要教育和启迪学生，无论学习或从事一切的工作，都要脚踏实地，刻苦努力。
课文讲述了王献之戒骄戒躁，认真、刻苦练字的故事。
通过故事的阅读、挖掘,引导学生懂得要想成功只有坚持不懈、勤学苦练。
课文故事层次清晰，脉络分明，故事内容简洁，蕴含深刻的道理，是一篇极富教育意义的故事。
【学情分析】三年级的学生已经步入中年级，在学习的过程中具备了一定的学习能力，也掌握了一定的学习方法。
能够通过独立学习了解课文的主要的内容，但是这篇课文哲理性较强，父亲的话含义深刻，不易理解，需要教师的引导点拨。
基于以上认识，我确立了本节课的教学目标。
【教学目标】知识目标：1、认识本课生字，理解新词，领会故事含义。
技能目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点词语意思。
体会重点句子含义。
情感态度价值观：3、知道王献之成为大书法家的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
【教学重、难点】弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
【教法、学法】根据教学要求，结合教材特点，为了更好的突出重点，突破难点，完成教学任务，我在这一课的设计上，采用课件演示，以读代讲，品词析句，讨论交流的方法，先自学课文的结尾和开头，然后围绕着“主人公王献之在练字的过程中心理变化”这一问题，在导学单的引导下小组合作学习。
再通过品词析句让学生感受中国语言的美感，体会怎样准确、恰当地运用词语、句子进行表达。
整课的设计，我分为五部分，分别为：走进一处风景、发现一个故事、感悟一段心路、体会一番心情、欣赏一段作品。
由风景到故事，由故事到人物的心理，再到父母的苦心，最后欣赏一段书法作品，拓展延伸，不仅体会到中国文字的美。
还领悟到练字与做人的同一个道理：脚踏实地，勤学苦练！在学法上，我结合教材特点和我班学生现在的水平，采用独立读，品词语，划重点，议收获等多法结合，是学生在我精心设计的导学单的指引下积极主动参与学习。
王献之练字
• 从此，献之 学着父亲的 样儿，每天 早早起来写 字，日复一 日，年复一 年，坚持不 懈地勤学苦 练。后来， 他也成了大 书法家。
王献之练字
第三小学王志坤
• 从此，献之学着父亲的样儿，每 天早早起来写字，日复一日，年 复一年，坚持不懈地勤学苦练。 后来，他也成了大书法家。
日复一日 年复一年 • 坚持不懈 勤学苦练
•
• 献之很聪明，八九岁就写得 一手好字，常常受到人们的 夸奖，他渐渐自满起来了。
很聪明 八九岁 • 献之很聪明，八九岁就写得 常常 一手好字，常常受到人们的 夸奖，他渐渐自满起来了以为会得到称赞。 • 他拿了一个字送给父亲看， 满以为会得到称赞。
• 当春暖花开，小朋友都放风筝时， 献之学着父亲的样，来到小花园， 坐在石凳上聚精会神地写字。 • 当盛夏时节，烈日炎炎时，----------------。 • 当秋风送爽，树叶飘落时，----------------。 • 当寒冬降临，雪花飞舞时，----------------。
王献之练字一点像羲之的名人故事
王献之练字一点像羲之的名人故事王献之，生于公元344年，卒于386年，琅邪临沂（今山东临沂）人。
他的父亲，就是东晋著名的大书法家王羲之。
母亲郗氏，是太尉郗鉴的女儿。
王献之初以才封主簿、秘书郎，后为卫将*，长史，拜建威将*、吴兴太守，至中书令。
死后，追赠侍中、光禄大夫、太宰，谥日宪。
王献之出身于诗书墨香之家，三四岁时，母亲就教他背诗诵赋，到五六岁的时候，就能出口成章，顺口吟出几句诗来。
和他的哥哥王凝之相比，越发显得机*聪敏，父母很是喜欢。
由于父亲王羲之是东晋很有名气的大书法家，他常以此引以为豪。
每当父亲伏案挥笔写字时，他都要站在旁边看。
不久，他便看出了点门道，还常常对父亲的字评头论足，如哪一撇有劲、哪一点恰到好处等等。
天长日久，他渐渐对书法也产生了兴趣，但怕别人讥笑，常常私下里模仿父亲写字。
有一天，他正在自己的房间关门偷练，忽然听到嘭嘭的敲门声，急忙将笔墨纸砚藏起，又将书本拿出放在桌子上，摆出一副读书的架式后，才去开门。
待他开门一看，原来是父亲来检查他的功课的。
可是，当他将父亲让到屋内，将书本递给父亲，准备接受检查的时候，父亲却笑着把书本放到桌子上，对他说：“别给我打马虎眼了，快拿出你写的字来吧！”王献之瞪着小眼睛说：“我并没写字呀！”父亲见他不认账，起身在他的床下翻了出来说：“这是什么？”王献之傻了眼，只好红着脸说：“并非我要欺骗父亲，实因我刚刚学写字，不像样子，怕别人说我好高鹜远，才私下练习，待练好了，再让您看也不迟！”王羲之把儿子写的字放在桌子上一看，见已有模样，有的字还写得相当不错，于是高兴地说：“不要说了，这是父亲的过错，没有主动教你。
我像你这么大的时候，早就有成绩了。
不过，你未经指点，就能写成这个样子，也真难能可贵了！”从此，王献之就正式跟着父亲学写字了。
有了父亲的指点，他的字进步很快。
于是，王献之“一点知不足”的故事便发生了。
有一天，王羲之来到儿子的书房，见献之正专心致志地练字，没有发现他，就悄手蹑脚地来到儿子身后，突然伸过手去，用力去拔献之手中握着的笔，竟没有拔动。
有志者事竟成的事例王献之练字
王献之是中国南北朝时期的书法家和文学家，他的代表作品《兰亭序》被誉为“千古第一行书”。
王献之练字专一，刻苦钻研，曾经每天练习千个字，终于成为一位出类拔萃的书法家。
王献之练字的事例有很多，其中比较著名的是：
在他十六岁的时候，为了练习书法和汉字，他每天都要沿着城墙行走，净心静意，反复地书写“天地玄黄”四个字，直到将这四个字的境界描绘得完美无瑕。
后来，他在《兰亭序》草书中使用“松赞干布”这个藏语词作为笔名，这一笔名后来成为了他的代表作品之一。
这些事例都显示出王献之在练字方面的毅力和决心，他坚持每天不断地练习，最终成为了一位卓越的书法家。
他所倡导的“有志者事竟成”的精神，也是至今仍然值得我们借鉴和学习的。
11王献之练字
第二天早晨，献之 来到小花园，见到父亲坐 在石凳上写字。
第二天清晨，献之 来到小花园，见父亲已坐 在石凳上聚精会神地写字 了。
你不是问秘诀吗？秘诀就在这 些大水缸里面。你把这18口大水缸 里面的水写完就知道了。
你明白父亲指着那十八口大缸 说的话，暗含什么意思了吗？王献 之明白了吗？
想想这段哪些词要加感情读
献之又兴冲冲地把“太” 字送给母亲看，母亲指着“太” 字的一点儿说：“就这一点写 得好，很像你父亲写的。”
献之听了，顿时满脸通红，
十分惭愧。 ？
他想，父亲真了不起，随手点 了一点就写得那么好。
他又回到父亲的书房，问道： “别人都称赞您的字写得很好，您 有什么秘诀吗？”王羲之哈哈大笑 起来，他抚摸着献之的头说：“秘 诀？有。你明天早晨到屋后的小花 园去看看吧！”
想象一下，要怎么读？
献之很聪明，八 九岁就写得一手好字， 常常受ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人们的夸奖， 他渐渐自满起来了。
有一天，献之独自在书房里练
字。模仿父亲的笔法接连写了十几 个“大”字。他选了一个字送给父 亲满看以满为以为会得到父亲的称赞。谁 知王羲之看了什么也没说，只是提 起笔随手加了一点，“大”字变成 了“太”字。
王羲之
王献之
王献之练字
晋代 聪明 模仿 接连 惭愧 抚摸 聚精会神 日复一日 勤学苦练
夸奖 自满 秘诀 称赞 石凳 花园
坚持不解 年复一年
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17 岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来 阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池 子边练字，练完字就在池水里洗笔，天 长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就 是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
赞顿愧 凳聚缸
王献之简介：
王献之 字子敬，生于公元344年，故于公元 388年，是王羲之第七个儿子。他官做到中书 令，故又叫王大令，后人称他们父子为“二 王”。王献之，幼学父亲书法，聪慧过人， 又极有个性，七八岁便能临小楷《乐毅论》 ，能写很小的小楷字。并且擅长多种书体.
部编教科版三年级语文下册第11课《王献之练字》优质课件
11 王羲之练字
大声朗读第六自然段，思考： 王献之最终为什么能够成为大书法 家啊？
11 王羲之练字
从此,献之学着父亲 的样儿，每天早早起来 写字，日复一日,年复一 年,坚持不懈地勤学苦练。 后来,他也成了大书法家。
勤学 苦练 成才
这句话和文中哪 句话对应？
11 王羲之练字
朗读指导（课后第一题）
惭愧
献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲
看，母亲指着“太”字的一点儿说:“就
这一点儿写得好，很像你父亲写的。”
语言 描写 想一想：母亲不会书法，却能看出字 的好坏，这给是王献之什么感受？
11 王羲之练字
词语积累（含有ABB格式的词语）
兴冲冲 静悄悄
黑沉沉 香喷喷
亮晶晶 金灿灿
11 王羲之练字
认真朗读第四自然段： 1.用“ ”画出描写王献之表情的句子。 2.王献之以为父亲的字写得好是因为有什么？ 3.王羲之是怎样对待儿子的提问的，有用什 么方法勾起王献之的好奇心？
11 王羲之练字
课堂演练 一、从文中找出近义词。 聪慧--（ 聪明 ） 骄傲--（ 自满 ） 称赞--（ 夸奖 ） 羞愧--（ 惭愧 ）
11 王羲之练字
二、判断对错。
1.“夸奖”的 “奖”读jiànɡ，不读 jiǎnɡ。（ × ） 2.“模仿”的“模 ”读mó，不读mú。 （ √ ）
11 王羲之练字
王献之对待写字的态度发生了怎样的变化? 为什么会发生这样的变化呢? 王献之由自满变得谦虚,脚踏实地地勤学苦 练了。这是由于父亲王羲之的言传身教,使他 明白了要想写好字,只能勤学苦练的道理。
11 王羲之练字
句子品析:
每天早早起来写字，日复一日, 年复一年,坚持不懈地勤学苦练。 这句话说出了王献之成功的秘诀，也与 文章第一自然段遥相呼应。
教科版语文三年级下册 11.王献之练字(相关资料)
王献之
王献之（344年－386年），字子敬，小名官奴，汉族，祖籍琅玡临沂（今山东省临沂市兰山区），生于会稽山阴（今浙江省绍兴市）。
东晋著名书法家、诗人、画家，“书圣”王羲之第七子、晋简文帝司马昱之婿。
王献之少负盛名，才华过人。
历任州主簿、秘书郎、司徒长史、吴兴太守、中书令等职，为与族弟王珉区分，人称“大令”。
他先后娶郗道茂及新安公主司马道福为妻。
太元十一年（386年），王献之病逝，年仅四十三岁。
隆安元年（397年），追赠侍中、特进、光禄大夫、太宰，谥号“宪”。
王献之自幼随父练习书法，以行书及草书闻名，但是在楷书和隶书上亦有深厚功底。
与其父王羲之并称为“二王”。
并有“小圣”之称。
还与张芝、钟繇、王羲之并称“书中四贤”。
张怀瓘在《书估》中评其书法为第一等。
王献之亦善画，张彦远在《历代名画记》中目其画为“中品下”。
第 1 页共1 页。
王献之学书法的故事
王献之学书法的故事王献之是我国东晋时期著名的书法家，他学书法的故事非常有名，一直流传到了现在。
下面是店铺搜集整理的王献之学书法的故事，希望对你有帮助。
王献之学书法的故事王献之是东晋另一位著名书法家王羲之的第七个儿子。
王献之从小就特别喜欢书法，从七八岁的时候就开始跟着父亲学书法。
有一次，王献之正在认真的练字，王羲之走了过来，伸手抽去王献之手里的笔，但是由于王献之将笔握的很牢，王羲之最后没能成功。
于是王羲之就夸奖王献之，说他握笔姿势不错，王献之心里很是得意。
后来王羲之的一位朋友也夸了王献之，于是他就更得意了。
有一天，王献之问妈妈：“我只要三年就能赶上爸爸了吧。
”妈妈摇摇头。
“那五年总行了吧?”妈妈还是摇了摇头。
妈妈就对王献之说：“只要你练完了院子里的18缸水，你的字就能练的跟你父亲一样了。
”王献之虽然心里有些不服，但还是认真的练了几年。
几年过去了，王献之把一堆写好的字拿给父亲王羲之看，想让父亲表扬他。
但事实并不是这样，王羲之一张纸一张纸的翻过，就在一张“大”的面前露出了满意的笑容，还随手在下面加了一点。
王献之心里还是不服气，就将字拿给妈妈看。
妈妈看过后，就指着“大”字下面的一点说，“你练了三缸水，就只有这一点像你父亲。
”妈妈还鼓励王献之不要放弃，只要功夫深，一定就能成功的。
王献之最终练完了院子里的18缸水，终于与父亲并称为“二王”，成为大家公认的书法家。
王献之的妻子在王献之的一生中，曾经有过两位妻子，分别是：他的表姐，也是东晋重臣郗昙的女儿郗道茂和东晋简文帝司马昱的三女，新安愍公主司马道福。
先来看郗道茂。
此女长得十分标致，是一个十足的美人，而且个性又文静温雅，才情兼备，是一个颇具生活情趣的女子。
因为她是王献之的表姐，因此他们从小便相互结识，可以说是青梅竹马，对彼此都十分爱慕和欣赏。
于是在长大之后，两家人就给他们举办了婚事，这里要指出的是，古代近亲结婚是非常平常的事情，因此不要用现在的眼光来看他们两个。
王献之练字
2.在课文中，你认识了一个怎样的王献 之？从哪些语句中可以看出来呢？
（1）我认识了一个聪明的王献之。“献之很聪明， 八九岁就写得一手好字。” （2）我认识了一个从小就刻苦练字的王献之。“ 献之独自在书房里练字。模仿父亲的书法接连写了十 几个‘大’字。” （3）我认识了一个自满的王献之。“他选了一个 字送给父亲看，满以为会得到称赞。” （4）我认识了一个勤学苦练的王献之。“献之学 着父亲的样儿，每天早早起来写字，日复一日，年复 一年，坚持不懈地勤学苦练。”
三、书法相当牛 他和父亲并称二王〃王 爸爸的字用笔比较内敛〃二 小王同学的字更加张扬一些〃 我们来看他的这件《中秋 帖》〃一个字当中啊很多笔 画相连〃不同的字之间〃也 大多连绵不断〃因此这件书 帖〃被看成是“一笔书”的经 典
王羲之《兰亭集序》
王献之《中秋帖》
谢趣〃 为文章增色不少〃所以在写作中我们要善用 悬念。 我们在写作文时是否也可以穿插一两个 小问题〃吊一吊读者的胃口〃给人一种恍然 大悟的感觉呢＜
二、牛在个性 他还是个小孩的时候〃曾和两个哥哥一起去拜 访宰相谢安〃离开之后有人就问谢安了〃这三个 孩子怎么样啊＜谢安说：“吉人之词寡”〃也就是 说呢〃越优秀的人话越少〃那个小的说话最少〃 肯定很优秀； 王献之不但面对宰相淡定〃面对小偷也很淡定〃 有一天半夜〃他家里来了个小偷〃快把屋子搬空 了〃小偷以为没人发现〃正准备溜之大吉〃忽然 身后传来王献之慢悠悠的声音〃哥们〃那青毡呢 是我们家祖传的〃要么你就把他留下来吧〃小偷 立马就给吓晕了。
王献之练字
课文阅读：
王献之是晋（ｊìｎ）代大书法 家王羲（ｘī）之的儿子。他从小就跟 父亲练字。献之很聪明，八九岁就写 得一手好字，常常受到人们的夸奖， 他渐渐自满起来了。
有一天，献之独自在书房里练字，模仿父亲的笔法接连写了十几个 “大”字。他选了一个字送给父亲看，满以为会得到称赞。谁知，王羲 之看了什么也没说，只是提起笔随手加了一点儿，“大”字变成了“太” 字。 献之又兴冲冲地把“太”字送给母亲看，母亲指着“太”字的一点 儿说：“就这一点儿写得好，很像你父亲写的。” 献之听了，顿时满脸通红，十分惭愧。他想，父亲真了不起，随手 点了一点儿，就写得那么好。他又回到父亲的书房，问道：“别人都称 赞您的字写得好，您有什么秘诀吗？”王羲之哈哈大笑起来，他抚摩着 献之的头说：“秘诀？有。你明天早晨到屋后的小花园去看看吧！” 第二天清晨，献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写 字了。王羲之见儿子来了，指着园里的18口大水缸（ｇāｎｇ）说：“你 不是问秘诀吗？秘诀就在这些大水缸里面。你把这18口大水缸里面的水 写完就知道了。”
王献之练字主要内容
王献之练字主要内容
王献之是中国古代书法家和篆刻家，被誉为“书圣”。
他的练字方法主要包括以下内容：
1. 从模仿开始：王献之认为，要想学好书法，必须从模仿开始。
他先是模仿前人的作品，逐渐形成了自己的风格。
2. 重视用笔：王献之认为，用笔是书法的核心，必须重视笔墨的运用。
他自己的用笔非常娴熟，能够轻重得当，有韵律感。
3. 讲究结构：王献之的字体结构非常严谨，认为书法必须遵循一定的结构规律。
他的字体线条流畅，结构严谨，讲究整体美感。
4. 注重心态：王献之认为，书法的美感不仅仅取决于技法，更取决于心态。
他推崇的是一种“悠然自得”的心态，认为只有这样才能使作品达到最佳状态。
总之，王献之的练字方法不仅仅是技法的问题，更是一种心态的问题。
他的书法精神，对后人影响深远，至今仍被广泛传承和推崇。
- 1 -。
【名人故事】王献之依缸习字的故事
【名人故事】王献之依缸习字的故事王献之依缸习字的故事王献之七八岁时始学书法，师承父亲。
有一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽王献之手中的毛笔，王献之握笔很牢，没被抽掉。
王羲之夸赞他：“此儿后当复有大名。
”十来岁时，他自认为字写得不错了。
一天，他去问父亲：“我的字再练三年就够好了吧？”王羲之笑而不答，母亲摇着头说：“远着呢!”王献之又问：“那，那五年呢？”母亲的头仍旧摇着。
王献之急着追问：“那究竟多少年才能练好字呢？”又问道：“爸爸，大家都说您的字写得好，那有什么秘诀？”王羲之看看儿子，心想这书法没有扎实的基本功，怎么可能入人眼目呢，于是他走到窗前，指着院内的一排大缸说：“你呀，写完那十八口大缸水，字才有骨架子，才能站稳腿呢！”王献之听了心里很不服气，暗自下决心要显点本领给父母看。
于是他天天按父亲的要求，先从基本笔画练起，苦苦练了五年。
一天，他捧着自己的“心血”作品给父亲看。
王羲之没有作声，翻阅后，见其中的“大”字架势上紧下松，便提笔在下面加一点，成了“太”字，然后把字稿全部退还给献之。
小献之心中有点不是滋味，又将全部习字抱给母亲看。
母亲则仔细地揣摩，许久才叹了口气说：“我儿字写了千日，惟有一点似羲之。
”献之走近一看，惊傻了！原来母亲指的这一点正是王羲之在大字下面加的那一点!献之满脸羞愧，自感写字功底差远了，便一头扑进书房，天天研墨挥毫，刻苦临习。
聪明的王献之深深的体会到写字没有捷径，只有“勤”字。
不知又经过了多少个日日夜夜，王献之的书法大有长进。
后来终于成为举世闻名的书法家，与父齐名，并称“二王”。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
哲理故事精讲：王献之练字
哲理故事精讲：王献之练字导语：我们常羡慕某人有什么高超的本领，自叹不如。
其实，所有的高超的本领或技艺，都是勤奋苦练至熟能生巧的结果。
下面是yuwenmi小编为大家整理的哲理故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!相传，王献之曾要父亲王羲之传授习字的秘诀，父亲指着院中的18口水缸说：“秘诀就在这些水缸里面，你把18口水缸的水写完就知道了。
”王献之心里不服，便从头练起基本功来。
他天天仿照父亲的字体，练习横、竖、点、撇、捺，练了两年，拿给父亲看，父亲视而不答;儿子又练了两年各种各式的钩，拿给父亲看，父亲还是不开口。
从第五年开始，王献之才天天练完整的字，足足又练了四年，把字捧给父亲看。
王羲之看了，在一个“大”字下面加了一点，成为“太”字，因为儿子这个“大”字架势上紧下松。
王献之把自己写的字拿给母亲看。
母亲叹了口气对他说：“你练字练了整八年，现在总算有一点像你父亲了。
”王献之惊呆了。
原来，母亲指的.那一点，恰恰就是父亲加的那一点!王献之感到很惭愧，悻悻地走出家门。
走到城门口，看见一个老婆婆在卖烙饼。
老婆婆烙好一张，就用竹筷挑起，顺手一撩，就撩进背后的竹筐里，而且张张都叠得很齐整。
王献之见了很惊奇，便上前请教。
老婆婆回答：“这没啥，也不过像王羲之写字，熟练罢了。
”这句话使王献之猛然醒悟，大有启发，于是回家继续下苦功练字。
后来，王献之完完全全写光了院内的18缸水，终于了解了父亲所说的秘诀所在，成了名震一时的书法家。
【一点感悟】我们常羡慕某人有什么高超的本领，自叹不如。
其实，所有的高超的本领或技艺，都是勤奋苦练至熟能生巧的结果。
如果我们肯付出、勤学苦练，也能练就一身高超的本领。
少年有为：王献之练字
少年有为：王献之练字王献之是王羲之的儿子，也是我国古代大书法家。
自幼聪明好学，在书法上专工隶书草书，也擅长作画。
王献之七八岁的时候开始学习书法，师承父亲。
一次，王羲之看献之正聚精会神地练习书法，便悄悄走到背后，突然伸手去抽献之手中的毛笔，献之握笔很牢，没被抽掉。
父亲很高兴，夸赞道：“此儿后当有大名。
”献之听后，不禁沾沾自喜。
还有一次，王羲之的一位朋友慕名让献之在扇子上写字。
献之挥笔就写，突然笔落扇子上，字被污成一个点，他灵机一动，一只小牛栩栩如生出现在扇面上。
众人对献之的书法、绘画都赞不绝口，小献之又滋长了骄傲情绪。
一天，献之骄傲地问母亲：我在写3年就行了吧？母亲摇摇头。
5年呢？母亲又摇了摇头。
母亲指着院子里的18缸水，说：你只有写完这18缸水，你的字才会有血有肉，才会站得稳。
王献之咬牙又苦练了5年，抱着一大堆写好的字，让父亲批改，希望得到表扬。
王羲之一张张掀过去，一个劲地摇头，当翻到一个“大”，父亲略微点了点头，随手在“大”字下面填了一点，然后把字稿全部退给了献之。
小献之不服气，又将全部字稿拿给母亲看。
并说：我又苦心练了5年，并且完全按照父亲的字练的。
您仔细看看，我和父亲写的还有什么不同。
母亲认真地看了好长时间，最后指着“大”字下面王羲之写的那一点，叹了口气说：我儿磨尽三缸水，唯有一点似羲之。
献之听后，刚才的骄气荡然无存。
母亲鼓励他说：孩子，只要功夫深，就没有过不去的坎、翻不过的山。
你只要像这几年一样坚持不懈地练下去，就一定会达到目的！献之从此以后，更加锲而不舍地练了下去。
功夫不负有心人，献之练字用尽了18缸水，在书法上突飞猛进。
后来，王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”。
王献之练书法的故事
《王献之练书法的故事（一）》
小朋友们，今天给你们讲一个王献之练书法的故事。
王献之呀，是个特别喜欢书法的小朋友。
他的爸爸王羲之，书法可厉害啦！
王献之从小就看着爸爸写字，心里可羡慕了，也想写出漂亮的字来。
他每天都很努力地练习。
有一次，他写了好多好多的字，觉得自己写得很不错了，就拿去给爸爸看。
爸爸看了看，什么也没说，只是在他写的一个“大”字下面点了一个点。
王献之不明白，就又拿着去给妈妈看。
妈妈看了一会儿说：“这一点像你爸爸写的。
”王献之听了，心里有点难过，但是他没有放弃。
他更加努力地练习，不管是夏天热得满头大汗，还是冬天冻得手都僵了，他都一直坚持着。
就这样，王献之的书法越来越好了，最后也成了一位大书法家。
《王献之练书法的故事（二）》
小朋友们，你们知道王献之吗？他练书法可有毅力啦！
王献之小时候，就特别喜欢跟着爸爸王羲之学写字。
有一天，他认认真真地写了一幅字，觉得自己写得特别好，心里可美啦。
他兴冲冲地拿给爸爸看，爸爸看了看，没说话，只是在一个字上点了一点。
王献之不明白，就去找妈妈。
妈妈仔细看了看说：“这整篇字呀，就这一点有你爸爸的样子。
”王献之听了，心里有点失落。
可是他没有灰心哟！他每天早早起来就开始练字，一直练到天黑。
夏天的时候，太阳火辣辣的，王献之热得满脸通红，汗水不停地流，他还是不停地写。
冬天，天气特别冷，他的手都快冻僵了，还是不肯放下笔。
慢慢地，王献之的字越写越好，终于也像他爸爸一样，成为了有名的书法家。
王献之练字的阅读答案
篇一：王献之练字的阅读答案___________王羲（x9）之是晋朝有名的大书法家。
他练字很勤奋，在走路和休息的时候，老是用手指在自己身上一横一竖地写着，琢磨字体。
日子久了，他把衣服都划破了。
他每天练完字都要到门前的池塘里去洗笔砚。
王羲之的儿子王献之练字也像父亲一样专心。
王献之练了几年字，渐渐有些不耐烦了，就问他父亲：“爸爸，写字有秘诀吗？”父亲听了儿子的话，就叫人抬了十八口大缸来，缸里装满了水。
王献之听了父亲的话，全明白了。
琢磨（）渐渐（）有名（）（1）王羲之练字很勤奋，简要写出文中的两个事例：第一个________________________________第二个________________________________3．王献之明白了写字的秘诀是什么？________________________阅读短文.完成练习. 动物寿星--乌龟乌龟是一种古老而又长寿的爬行动物.它有一个又宽又短的身体.外面包着沉重坚硬的甲壳.爬行时好像一辆有生命的小坦克在慢慢地前进.乌龟的头颈很灵活.又细又长.平时伸出甲壳寻找食物.一遇到危险.长脖子就立刻缩进甲壳中.敌人面对它的硬壳.一点办法也没有. 乌龟的硬甲很有意思.由十三块小甲组成.每块小甲的形状都是六角形的.所以有人给它取了个外号.叫“十三块六角 . 乌龟的寿命很长.一般可以活到300岁左右.而其他动物的寿命就要短多了.例如.大象能活70岁.老虎50岁.猪20岁. 1．填空. (1)乌龟有的身体. 的甲壳. 的头颈. (2)乌龟还有一个外号.叫 . (3)乌龟的寿命很长.一般可以活到岁. 2．在括号里填上加粗词的近义词. (1)爬行时好像一辆有生命的小坦克在慢慢地前进.( ) (2)一遇到危险.长脖子就立刻缩进甲壳中.( )阅读短文.完成练习. 保护母亲河中华民族的母亲河--黄河已满目疮痍! 在黄河源头.一位藏族牧民指着一座大草山对我说三十年前那整座山上都长着草二十年前那山头上没草了山腰与山脚上还有现在那山头与山腰上的草都没有了只有山脚上还有一点. . 这位牧民感叹道:“人口靠牲口.牲口靠吃草.草场坏了.人就要倒霉了. 目前.3.8万平方公里的黄河源区正全面面临着沙漠化的严重威胁! 在甘肃省靖远县.一位常年吃黄河水的老乡对我说,“现在黄河水污染很严重.我们吃黄河水就是吃毒啊! 这位老乡诉苦时显得痛苦而无奈.眼下的黄河已成了沿岸城镇.厂矿的污水排放沟.垃圾堆埋场.黄河正变成可怕的黑河! 在鄂尔多斯高原.我去毛乌素沙漠里探访统万城遗址.统万城是我国历史上“五胡十六国之一的大夏国首都.史载.统万城在筑城之时.周围是广阔的水草丰美之地.后来.不合理的人为开发终使水草丰美之地演变成毛乌素沙漠.衰落在一片沙漠中的统万城遗址是历史留给我们的一口警钟.一部启示录:如果不好好地保护生态环境.我们就是自掘坟墓! 在郑州市的黄河大堤上.一位在附近生活了大半辈子的老乡指着远远高于大堤外郑州市地面的黄河河床不无忧愁地对我说:“这河床一年比一年高了. 下游的黄河如一柄利剑高悬于中原大地上.如何让黄河长久安澜无疑是中华民族面临的一个严峻的问题! 我们的母亲河在哭泣.我们的家园在凋零! 母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步! “保护母亲河的呼声四处响起! 有一句名言道:“有信心而没有行为是死的. 是的.从某种意义上说.切实的行动比呼吁更重要. 1．在第二自然段的空缺处加上合适的标点. 2．根据第二自然段中藏族牧民说话的意思.在横线上写上他接着可能会说的话. 3．给下列每个词搭配两个伙伴. 4．选择对下面句子理解正确的一项. 母亲河已到非举全社会之力不足以从根本上解除大患的地步! [ ] a．母亲河不要用全社会力量就能从根本上解除大患. b．母亲河只有用全社会力量才能从根本上解除大患. c．母亲河就是用全社会力量也不能从根本上解除大患. 5．文章是围绕“这一句话来选择和安排材料的.用一句话概括所选的四个事例的主要内容 . 文章得出的结论是: .阅读短文.完成练习. 小鹿花的影.叶的影. 给你披一件斑斓的彩衣. 你站在那儿. 和无边的森林融合在一起. 然而你还像一株飞跑的小树. 高昂着你枝枝丫丫的角. 闪进密密的大森林里. 一会儿和这棵树. 一会儿和那棵树. 交谈着春天的消息. 1．写音节.抄词语. 2．“斑斓的彩衣实际上指 .作者把小鹿当做 .这样写的好处是 . 3．为什么说小鹿像“飞跑的小树 ? 4．造句. 一会儿--一会儿--阅读短文.完成练习刻苦自励的人文学家鲁迅年轻的时候.父亲长期有病.家境贫寒.在南京读书时.他由“江南水师学堂转学到“路矿学堂 .其中一个原因就是那里给学生的津贴多一点.可以用来买些课外读物.供自己课外进修. 为了买书.他节衣缩食.用粗糙的大饼充饥.穿中式的夹裤过冬.为了御(yù)寒.他不断地吃辣椒.想借它来刺激体温. 在班里.他的年龄最小.但理解力记忆力却很强.而且生活上的困难丝毫没有影响他的情绪.他勤奋地学习.每次考试.成绩总是最好的.得到学校颁发的许多奖章.有一次获得了一枚金质奖章.为了买书.也把它卖掉了.他认为书籍比奖章更重要.他孜(z9)孜不倦追求的.是对人们有益的学问. 鲁迅就是这样一个生活简朴.刻苦自励的人. 1．写出第一.二.三自然段的主要意思. 第一自然段: 第二自然段: 第三自然段: 2．课文的第四自然段在文章中有什么作用?篇二：王献之练字的阅读答案父子练字是晋朝有名的大书法家。
王献之练字PPT
“太”字被献之兴冲冲地送给母亲看。 __________________________________________________
(2)王献之很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人们的夸奖。 王献之渐渐自满起来了。(给句子加上一个合适的关联词，并保 持句意不变) 王献之因为很聪明，八九岁就写得一手好字，常常受到人 ___________________________________________________ 们的夸奖，所以他渐渐自满起来了。 ___________________________________________________ (3)献之来到小花园，见父亲已坐在石凳上聚精会神地写字了。 (用 .... 加点词写一句话) 他正在聚精会神地做着作业。 ___________________________________________________
跟随父亲练习书法，以行书和草书闻名，有传世名作
《洛神赋十三行》。
我会写
cōng
聪
书写指导
左窄右宽；注意右边 “心”字的三点。
kuā
夸
书写指导
“大”撇、捺舒展，盖 住下部。
mó
模
书写指导
右部中间“日”略扁， “大”的撇、捺舒展。
zàn
赞
书写指导
上部左边末笔为竖提， 下部“贝”竖撇斜伸。
dùn
称赞
xī
坚持不懈
王羲之
多音字
模
mú（模样） mó（模糊）
理解词语
自满：满足于自己已有的成绩。 造句：学习的最大敌人是自满。
惭愧：因为自己有缺点﹑做错了事或未能尽到责任而感
到不安。 造句：我第一次骗了妈妈，我感到很惭愧。
王献之临池学书的出处
王献之临池学书的出处
【典故】
晋代大书法家王羲之让儿子王献之从小学习练字。
经过一段时间的练习，王献之写“大”字让父亲检查，父亲在字上加上一点成为“太”，他跑去问母亲，母亲告诉他只有一点才是真功夫。
于是王献之守在家里18个大水缸边练习写字。
【典故出处】
《晋书·卫恒传》：“弘农张伯英者，因而转精甚巧。
凡家之衣帛，必书而后练之。
临池学书，池水尽墨。
”
【意思】
临池学书的意思
临：靠近，挨着；书：书法。
指刻苦学习书法。
“临池学书”的原义是相传东汉张芝学习书法很勤，家中衣帛都被写上字，然后再煮白；他在池边学书法，池水都被染黑了；形容一个人在练习书法上非常用功，每日苦练，不知疲倦；在句子中可充当谓语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
授课日期：
课题11、王献之练字累计课时
教学目标
1. 正确、流利、有感情地读课文。
知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。
2. 知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
3. 理解“自满、惭愧、秘诀、聚精会神”等词语。
重点弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。
难点懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。
教学流程
一、导入新课：5分
我国书法历史渊源流长，而书法艺术是世界艺术历史长河中的一个奇迹，我们现在看到的这些书法作品，都出自晋代大书法家王献之之手。
（简介王献之生平。
）
王献之为什么能成为书法家呢？难道他是天才，还是他有什么秘诀呢？同学们想知道吗？这节课我们就来学习《王献之练字》一课。
（板书课题，齐读课题）
二、明确目标：3分
出示学习目标，指名读：
1、我会正确、流利、有感情地朗读课文，随文识记字词；
2、我会通过读书，了解王献之成为大书法家的“秘诀”。
三、比读书：8分
1.生自由读文,要求用自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通词句。
2.同桌互读,思考:课文主要讲了一件什么事。
3.指名汇报.
四、比感悟：14分
1.读了课文,你认为王献之是一个怎样的人?
2.围绕”自满”一词学习第一段
（1）联系上下文说一说自满的意思.。
（2）为什么会自满？
（3）出示段落用因果关系的句式连接。
（4）当听到别人的夸奖，王献之会想些什么？
3.小结
4.自由的朗读课文第二自然段。
（1）从哪句话可以体现出小献之的自满、骄傲？（指导朗读）
（2）说一说父亲是怎么做的？说明小献之怎样？
（3）小献之一连写了十几个大字，给父亲看时，他会想什么？
（4）献之本以为能得到父亲的称赞，可得来的却是父亲随手加了一点儿，父亲是在暗示什么呢？（同桌讨论）
5．读第三自然段。
小献之当时体会到这一点儿的意义吗？所以小献之又兴冲冲地去了母亲那里。
“兴冲冲”又说明了什么？母亲说了什么？
6.听了母亲的话，王献之有什么表现？在课文中找一找。
他心里会想些什么？
7．默读课文，想一想父亲的秘诀是什么？
（1）生默读，思考。
（2）指名读，其他同学思考这段话的意思。
（3）根据学生的回答追问：
一定是写完18口大水缸就能练出一笔好字吗？父亲的用意是什么？
（4）指名用不急不躁，胸有成竹的语气读父亲的话。
8．小献之从父亲那里找到秘诀了吗？他是怎样成功的，在书中找出有关的句子读一读。
用自己的话说一说小献之是怎样成功的？
六、当堂训练：6分
1、选择自己喜欢的或新学会的词语，填在词语小车里。
2、完成填空；
3、阅读排序。
七、德育延伸：4分
1．看到咱们同学这样认真的学习，小献之穿越了时空遂道，来到了我们班级，同学们，假如你是一个小记者，你想对他说点什么？
2．根据同学所说，出示名言。
引导学生也说几句。
3．勤学苦练获得成功的秘诀只对书法家有用吗？快说一说我们在什么时候要用到这一秘诀。
板书设计：11、王献之练字
坚持不懈勤学苦练
布置作业：
必做：积累词语带拼音写2遍。
选做：找一些勤学苦练的小故事读一读
课后反思。