赏师爷名迹,书悠悠古镇

赏师爷名迹，书悠悠古镇

――书法活动课方案

设计背景：

我们安昌古镇，千年之地，名士之乡，古镇自身散发着浓浓的艺术气质。安昌的孩子，生于安昌，栖于安昌，孩子们自出生即感染着古镇文化给他们带来的艺术气息。在安昌的名人文化中，师爷，这一特殊的群体，他们的智慧、才识、胆识、勇气，在孩子们的耳边、心里生生不息，孩子们对师爷存着深深的敬意。

书法教育其实是一种艺术教育。艺术教育是全面实施素质教育的重要组成部分；没有艺术的教育是不完全的教育；缺乏美术修养的学生不是全面发展的好学生。在师爷文化中，师爷除了其才智过人之外，其个人的品质，如书法，在其一生中都演绎着重要的角色，并在古镇文化中留下了宝贵的“名迹”，给后世提供了欣赏学习的典范。

如今我们开展书法教学，在这样一个信息社会，如何让孩子们喜欢书法，让他们在欣赏、书写在获得美的享受，陶冶身心，传承优秀文化呢？也许，从孩子们的生养之地，从研究古镇师爷们那一幅幅经典之余中，我们帮助打开孩子们学习书法的思路，引领孩子们走进艺术的殿堂。

活动目标：

1、通过对古镇师爷书法作品，如对联、词句、手抄书等的欣赏研究，喜欢书法，提高对书法的欣赏能力。热爱书法，触动动手挥毫的激情，培养学习书法的兴趣。

2、让师爷经典的书法作品对学生进行思想品德教育，传统文化教育，提高学生的综合素质，丰富和活跃校园文化。

3、在学生书法过程中，培养学生奋发进取的精神和豁达，诚信的品格；在临帖作品过程中，培养了耐心，善于分析问题的能力；在练习书法的过程中，培养了实事求是，善于开拓的创新科学态度。

课时安排：

二到三课时

适用对象：

三到六年级学生

活动形式：

参观访问、欣赏研习临摹创作

活动准备：

了解古镇有书法痕迹的石碑，门联，招牌等地点。

与古镇师爷馆协调，准备让学生参观。

准备师爷留下的书法名迹照片、文字资料等资料，以备让学生欣赏研习。

让学生准备相关描写的古镇词句，以备自己畅怀书写。

活动过程：

第一课时（校外活动）：

明确任务，带领孩子们走街串巷，寻找师爷留下的书法名迹。

1、老师明确寻访路线，提醒孩子们注意师爷们可能留下的书法名迹。

2、组织孩子们探访问名迹，让孩子们记录、拍摄，评析自己喜欢的作品。

3、在师爷馆集中，由管理员叔叔给孩子们讲讲师爷的书法。

第二课时（课堂研习）：

在课上欣赏师爷们留下的书法名迹：讲讲师爷的故事，欣赏师爷的书法，念念名迹的词句，临摹师爷的风采。

1、课件欣赏师爷的作品。

让学生谈谈自已眼中的师爷作品。

2、老师有代表性的分解师爷名迹中几幅对联的书法结构，并讲讲意思，说说对联背后的故事。

3、念念自己的感兴趣的词句。可以放手让学生边念边写。

第三课时（校外书法活动）：

这次活动可根据情况需要，安排到古镇街头或者到师爷馆举行，让学生在对已有探访师爷书法兴趣的前提下，更进一步的自己去扮演“师爷”的角色，书一书悠悠古镇之美，提高孩子们学习书法的热情。