许市中学考查学习的思考与探索(投送稿)
许市中学学习的几点思考
许市中学学习的几点思考2015年10月28日我校一行六人在水东督学责任区安排下赴许市中学学习考察，我有幸参加。
三天的学习给了我太多的感受和思考。
许市中学始建于1939年，学校现有在职教师61人，教学班18个，学生903人。
这是一所古老而充满活力的乡村中学，许市人七十余载的奋斗，为许市中学积淀了深厚的文化底蕴，在河西享有极高声誉，使这所古朴的乡镇中学人才荟萃。
思考一、更新理念、走可持续发展之路理念决定发展方向，决定发展高度。
许市中学在上个世纪九十年代曾是“河西名校”，这里一直有着浓郁的求学氛围和较为优良的传统。
2007年，夏忠育校长从广兴镇调入，任许市中学校校长，一场史无前例的教育风暴正式刮起来。
课改初期，许中人集体智慧凝聚形成了新的理念。
八年以来许中人一直秉承“面向未来，和谐发展”的办学理念，倡导“快乐学习，健康成长”的课改理念，铭记“学求精深，志存高远”的校训，目前已形成“勤奋协作，崇德力行”的校风，“博览精思，严谨创新”的教风和“乐学善思，知行合一”的学风。
在推进教育改革的过程中，学校视教学质量与学生综合素质为学校生存发展的生命线。
在新的教育理念的引领下，学校全面推进课堂教学及管理改革，学校创建并完善了独特的“开放式”课堂教学模式，新理念催生下的课堂中把学习的主动权真正还给学生，教师则精心为学生搭建展示才华、张扬个性的平台。
使这所昔日的河西名校又呈现出勃勃生机。
所以，我们应该转变思想，更新理念，走可持续发展之路。
思考二、教学切入，打造自主、开放、快乐、高效课堂学生厌学、辍学，家长怨声载道，社会不满，其根本原因在于课堂。
所以要改变学生的生存状态，先要改变学生的学习状态。
我们也应该意识到：改变现状从课堂开始。
1.开放课堂，解决学生厌学的问题许市中学2007年10月从开放课堂入手，组建学习小组，转变教学方式，充分保证学生自主学习的时间，搭建合作交流的平台，创造探究展示的机会。
实践证明，只有学生积极主动地参与课堂，你争我辩，说唱演练，感受成功，才会激发兴趣，快乐学习。
许市中学学习随想
许市中学学习心得夏菲沐浴着暖暖的春风，在我校领导的带领下，我们一行24人前往岳阳许市中学参观学习。
同样的是乡村中学，许市中学的管理、教学理念却紧跟时代步伐，将教改落到了实处，打造了高效优质的课堂。
这次参观学习让我受益非浅。
我觉得在这几个方面是值得我们学习的：一、校园文化、班级文化浓郁走进校园，浓浓的文化气息扑鼻而来，文化走廊的内容里既有中国灿烂的辉煌成就也有现代的科技创新，还有学生亲手策划的手抄报，内容不多却起到了传播爱国主义思想，增强民族自豪感的作用。
在教室内，标语的设计、小组文化建设、图书角、手抄报都能让学生感觉到集体的温馨。
二、人文色彩浓郁在许市中学，你真正的感觉到了学生才是真正的主人这一理念。
随处可见的黑板、“老师，我想对您说”不仅让学生很好的展示了自己的才能、个性，同时也较好的沟通了师生之间的情感。
让人感觉到了融洽的亦师亦友的师生关系。
三、生动的周会课堂和语文课堂我欣赏许市中学的周会课。
齐唱班歌、确定主题、冷笑话、讨论、展示观点，流程非常清晰。
展示形式多样：改编歌曲、讲小故事、辩论、情景剧、三字经、打油诗等，展示得有声有色并充分体现了班会主题。
同时在班会课上对前一周的个人和小组操行分情况进行了很好的总结，有效并能很好的调动同学们的学习积极性。
我欣赏许市中学的语文课。
在语文课上，能真正让我觉得没有教不好的学生。
学生的大胆、积极、独特的思维，非凡的口才都让我叹为观止。
可见许市中学特别重视学生能力的培养。
四、别开生面的升旗仪式升旗仪式上，学生排队入场，教师排队入场，学生的主持，国旗下的宣誓，国旗下班级的展示无一不展示着许中人良好的精神风貌。
五、有效的评价机制许市中学的评价制度非常合理。
个人、小组、班级的评价都体现了民主，客观的原则。
到许市中学学习有收获，但带给我更多的是思索。
在潜意识里，我比较着两个学校，并且觉得在不久的将来，只要我们不断的完善，我们七中的课改定会更成功！思索：没有评价就没有课堂，如何使评价机制更完善从而调动学生的学习积极性？。
赴岳阳许市中学心得体会
赴岳阳许市中学心得体会第一篇：赴岳阳许市中学心得体会赴岳阳许市中学心得体会湛江市第二十五中学林梅英2014年11月16日至21日我校教师前往岳阳许市中学听课学习，优美的环境，浓厚的文化氛围，和蔼敬业的老师，积极文明的学生都给我留下了深刻的印象，特别是初中数学课堂五环教学模式给我耳目一新的感觉。
在领导的安排下，我听了四位数学老师的复习课，九年级的《一元二次方程》、《圆》，八年级的《全等三角形》，他们均采用方法的是“五环”教学法，我体会很深，收获颇丰。
所谓“五环”教学法，是指将课堂教学划分为：1、创设情境；2、学生自主探究；3、达标测试；4、反馈矫正；5、拓展提高。
共五个环节。
“五环“之一是创设情境。
创设情境包括很多类型，有的复习旧课，有的利用名言警句导入新课，有的得用小案例、小故事导入新课；有的利用歌曲、动漫等等。
教师采用各种方法创设情境，来让学生自然而然进入本课。
利用图片、故事等创设有趣的问题情景，烘托出引起学生主动思考的氛围，调动学生的积极性，使学生带着兴趣进入学习探究的状态。
情景的创设可以使实体情景，如标本、教具等实际的物体所展示的情景，也可以是问题情景，如新旧知识间的矛盾，还有模拟情景、语言表达或故事情景等。
这里的教师非常重视创设情景，皆准备十分充分，在45分钟课堂教学中约占用5分钟左右。
情景导入可充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高学习效率。
“五环”之二是学生自主探究。
简单来讲，学生自主探究是指：教师罗列出三维目标，在黑板列出主要问题，学生独立自主学习新课内容，再思考、总结问题答案。
全班分为若干学习小组，遇到不易解答的问题时，由学习小组成员共同讨论交流得出结论，教师予以点拨。
此过程约占时间为15～20分钟。
在此环节中，可以充分培养学生的自主学习，合作学习的能力，充分调动学生学习的积极性，让学生充分享受学习的快乐。
首先体现三维目标，这是一堂课的核心，师生必须明确。
但这只是让学生明确课堂上占用时间不应太多，尽量以2分钟内完成，其次分类达标这是课堂教学的主体部分，多采用自主探究，探究—研讨的模式进行，然后分类逐层达标，探究之后，马上进行练习应用。
赴许市中学学习心得体会
课改是提升教育质量的必由之路——许市中学课改学习感悟华新小学邝勇秀10月14－15日，我区三所公办学校全体教师远赴岳阳市君山区许市中学参观学习，体会新一轮课改精神。
通过在许市中学的学习，作为一个在农村中学执教八年、城区小学执教七年的老师，我深深地感到：不搞课改、墨守成规就是死路一条；只有坚持课改、探索创新，才能够尽快提高我们的教学水平，提高华新小学乃至整个开发区教学质量，从而提升我区教育的形象和地位。
具体讲来，我主要有如下三点感受：一、坚持课改首要的是转化观念。
转化教学观念，是由应试教育向素质教育转变、从传统型教学向现代化教学过渡的前提，也是深化教育改革、全面实施课改的重要基础。
许市中学的培养目标是使学生成为善于协作交流的人，有终身学生能力的人，培养敢于说“不”、有大胆质疑精神的人。
而许市中学的学生们在课堂上大方、得体的精彩表现更让听课者耳目一新、为之一振。
因此，作为城区学校的教师，我们更要转变以单纯以继承和接受为中心的教育观念，树立培养创新质疑精神的观念；要转变分割学科知识的教学观念，树立各学科一体化有机融合教育的观念；要转变单纯注重知识教学和发展智力为中心的观念，树立注重能力培养和智力非智力因素协调发展的观念。
二、坚持课改关键在于转换角色。
《基础教育课程改革纲要》中明确要求广大教师要努力成为复合型的教育工作者，即新课程条件下的知识传授者、学生自主学习的促进者、教育过程的研究者。
许市中学就明确了教师应扮演八种角色，即做课堂的组织者、促进者与引导者，学生智商、情商、道德商的培育者，学生个体表现、体验成功机会的创造者等等。
在新形式下，教师不再是“教书匠”，而应成为课堂教学活动的组织者、引导者、合作者。
教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色，从此不再主要是传递知识，而是帮助学生去发现问题、提出质疑、合作探究、得出结论，是引导学生而非塑造学生。
因为，只有教师积极转换角色，才能够顺应时代的步伐，才能真正赢得学生的喜爱。
许市中学参观学习心得体会
许市中学参观学习心得体会今年4月14日，我们学校一行二十几人在学校领导的带领下，前往千里之外的岳阳市许市中学参观学习。
来到许市中学后才知道，他也是一所农村中学，以前条件也不好。
现在一共有教职工70多人，学生860多人，单从学校的人员分配来说，师资力量是很雄厚的，他们有条件，有能力崛起。
相比我们学校就没有这么乐观了，师资力量一直就跟不上，而且还经常调入一些“不三不四”的人，谁当领导都难——难于上青天。
1、和谐的校园文化建设一走进校园，映入眼帘的就是墙上的三行红色的大字“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，每个楼梯的门口都挂上了对联，每棵树上都挂上了小木牌，相当于认领吧，每一块草地的突出位置，都在石头上刻上了名言警句等，每一面墙上，每一扇门上都有名言警句，每一级阶梯上都贴上了有关于体育运动的内容，教室的前面写上了“快乐学习，健康成长”，后面写上了“课改大舞台，人人展风采”，处处都有文化建设的影子。
学校如此大力的推进校园文化建设，其目的之一就是要营造良好的校园文化氛围，对学生起到潜移默化的作用。
2、教学上突出学生的主体地位，教师的主导地位我们赶到的时候，第二节课已经开始一段时间了，所以没有全面的观摩整个完整的课堂教学，只是走马观花的看了看。
第三节课我观摩了一节数学课，开始是各个小组的展示，交流，主要是学生与学生之间的交流，然后是学生批阅，对的打钩，错的画出来或者是改正。
当学生交流的环节出现错误时，教师马上就让学生停止，然后做出讲解。
小组展示的环节有具体的分工，分区，学生将所理解的内容，不懂的练习题，或者是有关的练习题都可以展示在黑板上，然后是小组长的讲解，小组成员的配合，当讲到关键的要点时，要重复，要朗读，要记忆。
教学上一定要突出学生的主体地位，教师的主导地位，这就是他们课堂成功的内涵所在。
3、完善的大课间活动首先是集体跑，每个班排成四路纵队，沿着跑道循环跑，当经过旗杆的时候，大家高声呼喊1234，气势雄壮。
许市中学有感
赴许市中学参观有感武冈市邓元泰镇中学——刘厚纯3月19日，在中心学校领导的带领下，我有幸随同领导和同仁前往岳阳市许市中学参观学习。
于清晨七点半出发去岳阳市君山区许市中学。
沿途走走停停，一路奔波，异常劳累。
然而深入该校观看后，感觉眼前一亮，考察团再次全程观赏了该校部分班级的课堂情况以后，听取了教务主任的专题课改报告。
通过这次实地考察，感受课改压力的同时，也深感新时代课改的大势所趋，具体心得如下：一、校园文化令人深思许市中学的校园文化非常丰富。
首先，许市中学把学生对学习的一些好的想法和看法，当作名言名句，放在学校醒目之处，这样能调动学生的积极能动性。
其次，学校文化墙下放有对教师上课的一些评价以及改进措施的小板报，这样能使教师改进教学中的不足之处。
另外，许市中学到处都贴有学生自制的警示牌和标语，比如：保护环境，从我做起。
保护环境就是保护生命……这样能使同学们随时随地的注意保护校园环境。
二、观念先行，目的明确任何改革都必须首先转变观念，只有决策层、参与者的观念得到根本改变，完全“洗脑”，改革才可能走向成功。
讲台的撤除，教师与学生的角色互换，使教师从传授者变成了激发者、组织者、引导者，让学生来主宰课堂，这种革命性的教学改革，就是把互动教学法—以学生为主体的教学法发挥到了极致。
该校在转变观念上主要做了四个方面的工作：一是转变领导团队的办学观念，实行开放式办学；二是转变教师团队的职业观念，变“灌输式”为“探究式”；三是转变学生的学习方式和方法等传统观念，变“接受式学习”为“研究性学习”；四是转变家长与上级部门的观念，变“固守传统教育”为“支持现代课改”。
该校在付出艰辛努力和经历巨大阵痛后，课改的目的就是通过开放式办学，转变传统教学模式及其课堂管理评价模式，全面提升学生的综合素质和学科素养，为上一级学校输送新时代的合格学生和生力军。
真正实现科学办学，课改先行，快乐互动，合作探究，师生共同发展。
目的坚定而明确，进程快速而有序，有一定的借鉴意义。
许市中学参观学习心得体会
许市中学参观学习心得体会马家河中学黄国辉10月20日下午4点半我校教师在局领导和校长的带领下准时出发，前往岳阳许市中学参观学习。
据了解许市中学是一所课堂教学改革较为成功的农村中学，现在已是声名鹊起，前来参观学习、调研的络绎不绝，不过有一点我很费解，就是前往学习取经还要收参观费。
第二天早上8点我们赶到了许市中学，进入校园，给人的第一感觉就是舒服。
校园里很洁净，走廊、操场、教室以及校园的各个角落都没见到一片纸屑和一点垃圾，也没见到成群结队打扫卫生的学生。
校园的宣传窗很多，有教师的也有学生的，有展示学生风貌的也有教师的教学反思，有教师评价学生的也有学生之间互评的，里面内容有表扬也有批评，还有教室、楼道上呈现出仿似名人名言的教师和学生的心灵寄语等等，这些都分布在校园各个角落，让师生随时随地都能耳濡目染，陶冶情操。
走进教室，教室里没有讲台，四面全是黑板，黑板还延伸到教室外面，这些黑板，被分割成了几十块“责任田”，每个学生都有一块，上面写有很有诗意的小组名及学生名。
学生6-8个人相对而坐成一个小组。
上课时学生或站或坐或走动，或念或讲或表演，但都聚精会神、津津有味。
课堂上没有老师的呵斥，完全是学生的舞台，他们在科代表及组长的主持下争先恐后的发言，自由而不杂乱，大胆而不羞涩，尽情地张扬着青春的个性，课堂的气氛热烈而不失和谐，老师只是在一旁点拨、总结、评价。
我诧异于学生的综合素质，惊叹于这种课堂教学模式，后来我得知这就是许市中学学创造的“五环渐进式”学习模式，这种课堂，让每一个学生都“动”了起来，让学生的潜能得到了充分的释放，学生的心智获得了极大的提升。
走进大课间，各班的学生在教学楼前规定的位置前集合。
然后在各班体育委员的带领下，整齐地跑向操场，学生在操场上跑了两个圈后，站在指定的位置做好广播体操，动作整齐划一。
做完操后，学生在操场上尽情地课外活动，有跳绳的、打球的，最让我欣赏的是很多学生手拉手在跳那种近似广场舞的韵律操，学生们踩着音乐的节拍，随着优美的旋律翩翩起舞，着实让人陶醉于中，让我更深切感受到“快乐学习、健康成长”办学理念的内涵。
许市中学参观学习心得体会
许市中学参观学习心得体会湛江市二十四中学梁慧虽然听说许市中学很有名，但外出三天，坐两天的火车，听半天的课，累不用说，值不值是一回事。
可让人万万想不到的是出道将近30年，可以说没有哪一次的出外学习有如此的让人震撼！走进这所中学的大门，让人深深感受到了它厚重的文化。
一副耀眼的对联就呈现在我们眼前，传达室的边的墙上的字特别醒目：一切为了为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展。
句句不离学生，看来是真正的以学生为本。
教学楼的外墙橱窗有励志寄语，历史小故事。
楼梯过道，大厅更是应有尽有：领导检查真实反馈，老师的月教学反思，各班检查评比，优秀学生照片等等。
抬眼望，每间教室门口贴了对联，制有牌匾，上面印有班主任相片，写着班主任姓名。
过道中间，还挂着小黑板，上面是学生写给科任老师的话。
走进教室，没有讲台，前后墙上都分别写着：“课改大舞台，人人展风采”“快乐学习，健康发展”，一间教室有五、六块黑板，都是学生的学习天地，还粘贴有班务日志、文化茶座、学生心愿、目标。
这些是静止的，也是灵动的，让人感受到了这所中学里人人是平等的，教育教学是公平、公正的，人人的相处是和谐的，做事是求真务实的，为了学校的发展他们是共同奋进的，所有这些是我们所要学习和思考的。
走入课堂，开放、民主的气息迎面而来，让人惊喜连连。
每班分成六组，座位相连。
一上课，每组轮流展示学习成果，课外的拓展知识写在后黑板上，学生切换井然有序。
站地站，坐地坐，听地听，记地记。
讨论、做题、帮困，人人有事可做。
绝对没有我们平时课堂常见的说小话，搞小动作，睡觉之事。
不论多少人听课，学生都能旁若无人，毫不拘束。
在这里学生是真正的学习主人，老师只是在关键时刻的引导者。
记得回来的路上，有老师感叹道：经过三年这样的学习，出到社会绝对饿不了，嘴巴那么能说，摆地摊，买保险个个都是行家。
是呀!只有开放的课堂，才能培养出能说会到道的学生；只有健全的体制，才能培养高素质地人才。
许市中学学习心得
我眼中的新课堂——许市中学参观学习有感有幸到岳阳许市中学参观学习四天，感触良多，五环渐进的教学方法、展示交流的学习方式、全新的课堂模式带给了我深深的震撼。
首先，在教学方面，许市中学有着自己的一套模式——五环渐进。
在多次的听课、请教、交流中得知，反馈、讨论、展示、巩固、抽测这五个环节构成了新课程下教师的教学模式。
依语文课堂来看，这五环可伸可缩，但总体都离不开以学生为主体的展示环节，可见，许市中学深深抓住了新课堂模式的精髓——以学生为主体。
观摩了黄艳娇老师的语文课堂，一方面她严格循序五环，另一方面又作了取舍——不用导学案，全部知识点都记录在书上。
在她的课堂上，我看到的教师是放松的，仿佛一个旁观者。
确实，在新课改的理念中，教师被要求由一个知识的传授者转变成一个教学活动的组织者、引导者和促进者，这些都在许市中学的课堂上得到了体现。
其次，从学生的角度来说，学生是学得积极而投入的。
虽然我没能够看到课后其它时间他们的付出和幕后的辛劳，但从白天的学习生活来看，他们的课件完全不像我们学校的状况——下课就往小卖部奔，吃零食，他们的课余生活仍然离不开学习，往往是三五成群地讨论、预习或者反馈。
更让我惊讶的是，从他们的表情来看，这一切都不是被迫的，是他们心甘情愿地积极地进行的。
能将学生训练成这般自觉与积极，学校领导和教职员工在背后所付出的心血是可想而知的。
最后，从整个课堂来看，气氛是轻松愉悦的。
教师给予学生的，除了纠正和补充答案以外，全部是激励性的语言。
学生在教室前展示，声音洪亮，底气十足，就算因为表达能力欠缺被少数同学职责，他们依然声如洪钟，不放弃在台上的任何表现机会。
台下的同学发言积极、思维活跃，一堂语文课能穿插各科知识，做到融会贯通，举一反三。
学完以后，我对我们班的语文教学又有了新的期待。
作为学生的引路人，我决定从辅导学生预习开始，教导学生预习语文时，我从生字、生词、重点句段等方面入手，结合事先布置的预习导学题，有目的性的进行预习，鼓励学生自主发现问题并解决问题。
参观许市中学的思考
参观许市中学的思考岳阳市君山区许市中学，一所极其普通的镇办农村初中，地处偏远，条件简陋，却在短短的几年里，教育教学质量取得了质的飞跃，声名鹊起，成为整个岳阳市和湖南省课改的示范校、典型校。
9月，我们学校一行70人，来到实地考查，看到的情景的确值得我们深思。
在这里，我们看到的课堂是开放式的课堂，每间教室里没有讲台，四周全是黑板， 50多个学生分为6个小组围桌而坐，课堂上都是学生在“唱主角”，课代表和小组长俨然一个个小老师，表现出了很强的领导、协调能力。
学生们或朗读、或解释、或在黑板上板演讲解，老师则穿行在每个小组间，或提示或概括。
这种自主学习、小组合作探究、当堂评价的学习模式，不正是我们学校目前大力推进的课改模式吗？好学生不是教出来的，是学生自己学出来的，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，发挥他们的积极性和主动性，培养他们的创新意识和实践能力。
这正是我们所期望的啊！那么，许市中学“五环渐进式”课堂教学模式是否适应我们学校呢？许市中学是全封闭式管理的学校,这是他们能实施课改的最有利的条件,我们没有晚自习，学生预习的时间有限，他们的课堂教学中也暴露了些问题，如学生展示环节，学生积极性高，但容易出现混乱。
学生之间的交流互动很难走向深入，总在一个相同的层次上回旋。
拓展方面，走不出教材，学生们讨论的范围也较窄，基本上围绕教师的学案进行，学习的深度和广度不够。
但是我们可以学的也很多：1、如何让学生动起来：我观察他们能让学生动起来的几个原因和方法。
一是任务激励，知识回顾、训练、默写等等都是通过老师或科代表布置学生完成，教室内墙外墙到处挂着黑板，每人都有自己的“地盘”，任务一布置，大家就都到自己的“领地”去完成任务。
二是责任激励，一个班都分六七个学习小组，每组八九人，有组长有科代表，组员有编号，组员之间有互相合作的责任，单双号之间有纠错的责任，组长有保障学习质量的责任，科代表之间有互相支持的责任。
三是评价激励。
许市中学考察汇报材料
许市中学考察汇报材料曹县孙老家镇中学：孙亚钟2016.03许市中学考察汇报材料许市中学能从一所落后的农村中学成为全国名校，毋庸置疑课改功不可磨，是课改形成了教育合力，用夏忠育校长的话来说，要做点实事，真正为孩子们考虑，就一定要进行课改。
感谢教育局领导的关爱，我们一行84人获得前往许市中学培训学习的机会。
几天来，我们静心体验，深入课堂，耳闻目染，心灵受到了一次次震撼，同时领悟到局领导精心组织此次考察用意所在，只有坚定决心和信心，坚定不移地推进课改，才是我县教育的唯一出路。
一、考察感悟开放式的课堂许市中学五环课堂，把时间还给学生，学生成为了课堂的主人，让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。
许市课堂教学实现了五个转变，即课堂由教师中心向学生中心的转变，教师由被动教向主动教的转变，学生由被动学向主动学的转变，课堂结构由封闭式向开放式转变，学生由苦学向乐学的转变。
他们的课堂：知识在这里交汇，思维在这里碰撞，个性在这里张扬，能力在这里培养。
用李炳亭先生的话说知识的超市，生命的狂欢！这样的课堂对教育工作者来说几乎是一个梦想的课堂，这样的课堂学生的学习不再是一件枯燥的事，而是令人愉悦的过程。
精细化的管理许市中学“四位一体”管理模式，即校级中控式宏观管理、处室分布式中观管理、班组节点式微观管理、值日流动式现场管理。
这样层层管理，立体式的管理，全时空、无缝隙、精细化的管理，形成了一强大的管理网络，服务于五环模式的课堂改革，其管理真正做有安排、有监控、有反馈、有反思、有评价，管理及时、有效、透明、精细，我想也是这样的一种管理模式许市中学的学生才有很好的学习习惯、行为习惯。
在我们学习期间，没看见一名学生乱扔垃圾，乱讲脏话，学校几乎看不到一点灰尘，校园里连一片纸片也很难找到，学生秩序井然，个个精神抖擞，呈现积极向上，团结进取的景象。
别具一格的夕会许市中学的夕会别具一格，第一天晚上，我聆听了142夕会课，这节夕会课给我的印象很深，一个个初二学生他们语言表达能力，逻辑思维能力，辨别是非能力，原则性，胆子，自律无不给我视觉、听觉上的一餐大宴。
学许市中学心得
学许市中学心得汤仲文10月14日，我们一行20多人前往许市中学参观学习。
这次学习让我心灵震撼、受益非浅。
下面是我的一些心得体会：1.注意学习和文化氛围的营造。
走进许市中学，很多老师都注意到许市中学各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，还有楼道外的英语常见句型等等。
许市中学的教育者们真的是匠心独具。
学生们可以在不经意的抬头间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。
学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。
2.先进的教学模式让学生学习主动性、积极性得到充分发挥。
许市中学的课改最为成功之处，应该是通过实现学生自主学习，从而实现学生发展为本的目的。
许市中学的“五环渐进式”课堂就在这样的“谋略”中诞生。
“五环渐进式”课堂体现在“练习回顾”、“自学讨论”、“交流提升”、“浏览巩固”、“达标测评”等五个课堂环节的循序渐进中。
练习回顾。
一般每节课的前5～6分钟，通过布置练习，督促学生巩固前面所学知识。
“也可以说，许市中学的一节课是从做作业中开始的。
”李校长饶有兴致地介绍，练习反馈的形式不拘一格，可以在黑板上完成，可以抽测，也可全班参加。
反馈的结果，学校要求教师要当场批阅，当场评价，以便及时发现问题，并通过老师的指正，帮助学生及时排除障碍，为后续学习作好铺垫。
自学讨论。
课前教师先列出学习目标和要求，学生在老师和学案的导引下，先独立自学，同时记下自学过程中的困惑与疑难；继而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。
李校长说，学校鼓励学生们通过互帮互助，合作探究，初步达成对学习目标的掌握。
这一环节还可以充分发挥学生的主体地位，让他们学会思考，学会学习，并且逐步形成良好的学习习惯。
交流提升。
在自学和小组内合作探究的基础上，开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得。
许市中学的展示方式多种多样：有板书讲解、口头阐述，也有唱、演等艺术形式。
观许市中学有感
参观许市中学有感今天我们学校三十多人出发，到岳阳的许市中学参观学习。
带着虔诚的心，我想要把这种新的教学理念带回自己的学校，带给自己的学生，把时间还给他们，求得更高效的课堂。
其实在去学习之前，我很想借着蔡校长教改的倡议，把学生的积极性充分调动起来，让学生学得更活，学到更多的东西，也把自己的教改之路走好。
许市中学的课堂是开放的课堂，包括对来学习的老师开放，更包括学生的主动参与，这是一般课堂所做不到的。
这里的课堂分组教学，学生参与度很广，积极性很高。
当老师提到一个问题时，有些同学主动举手了，有些同学已经主动作答了，主动举手的同学没有回答的机会。
老师在教室前面点评学生的板书，全班的学生就都马上聚到了教室的前一半位置，有的做着，有的站着，有的还蹲着。
老师去后面处理学生写出的问题，又呼的一下涌到教室的后一半。
学生回答时说错的，一说完就有同学开始订正。
学生在小组讨论时，都能积极踊跃地投入到讨论中，有的在说，有的在写，有的在补充。
这里有非常严密的管理机制，包括对教师的管理，也包括对学生的管理。
对教师的管理，分很多层次。
教师上每一节课，都会迎接主管校长、年级组长、学科组长等几个领导的检查，其中包括课堂的掌控、课堂的效果，都会有分数量化，并及时排队公示出来。
对学生的管理，每班有班长，每组又有两个组长，组长负责管理组内的学习、生活。
课堂上小组内部都有帮扶对象，以便提高差一些学生的学习效果。
课堂上，班长、组长必要时也在督促学生抓紧完成自己的任务。
这里的老师并没有满足现有的成绩，而是在不断学习，充实自己的知识。
不少老师，不断地到外地名校学习先进的教学观念、教学方法，并把这些在本校老师之间随时交流。
老师都争着抢着在校内出公开课，让领导、老师提出意见和建议。
老师们强调进入教室要面带笑容，要充满激情，并把这些带给学生，保证课堂的良好气氛。
通过这次学习，我感到自己有很多的不足。
教师，就要不断学习，终身学习，这样才能适应时代的发展要求，才能保证不掉队。
赴许市中学学习体会
赴许市中学学习体会5月9日，在中心校领导的组织带领下，我们一行39人到岳阳市许市中学参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。
通过参观学习我觉得许市中学经过4年多的探究，已经形成了成熟的开放式课堂教学体系，通过“五环渐进式”课堂教学，课堂活跃、学生乐学、轻松高效，模式实效显现，为我们指明了新课改的发展方向。
一、简洁的校园文化、浓郁的校园学习氛围。
走进简单的学校大门，教师名言、学生名言贴满墙。
在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级。
学生“名言”上墙，既是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清楚地看出他们对学校的热爱、对课改的拥护和赞同。
在楼梯的里面上粘贴的历史、地理知识等。
这些设置潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者都感受着学校浓浓的学习氛围。
文化长廊的墙根用小黑板展着老师每周、甚至是每堂课的反思等。
我感觉许市中学的课程改革给老师、给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋敬业，不断进取。
他们的学生已经真正成为了自立、自主学习的人。
走进他们的教室，学生分组而坐，教室的三面全是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上(他们称为“上板”）或默写或解题或争论或评议，学生站着的、写着的、大声说着的……每一个学生都兴致勃勃的干着他们的“活儿”，而且我们的到来丝毫没有影响他们上课的注意力。
课上呈现出的是绝对的以学生为主体，学生来到前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
我看到的是教师的微笑上课、看到的是生机勃勃的课堂教学气氛、看到的是把课堂还给学生的大力改革。
正如每间教室里黑板上面所书写的“”。
其次，养成教育抓到好。
尤其是课间操给我留下了深刻的印象；还有有序就餐……二、高效的课堂教学模式。
听完3节课后，使我真正理解了许市中学的“五环渐进式”课堂自主学习模式。
“五环渐进式”课堂体现在“练习回顾”、“自学讨论”、“交流提升”、“浏览巩固”、“达标测评”等五个课堂环节的循序渐进中。
岳阳许市中学学习体会
许市中学学习体会5月24日在学校相关领导的带领下，我们来到了湖南省岳阳市君山区许市中学参观学习。
通过听课、交流、探讨等方式，我对新课堂改革有了更新的认识。
一、氛围浓厚进入许市中学，首先给人感觉的是校园打扫得很干净，从中能够看出许市中学学生良好的卫生习惯。
步入校道，映入眼帘的是各种公示栏，其中有教室自己每周的教学总结，还有各班级学习小组表现情况的总结评价，褒贬分明，有奖有罚，形成了良好的校园氛围。
走进教学楼，感受到的是浓浓的知识氛围，走廊上方墙壁写满了各科最基础的知识点，如数学公式、古诗词句、英语句型等等，让学生无形中受到知识的熏陶。
进入教室，让人眼前一亮的就是每个班级的四壁都有黑板，甚至靠近走廊的教室的墙上也是一块块的黑板，这些到了他们上课，我们才知道原来这些黑板都是用来展示预习答案的。
浓厚的学习氛围，良好的学习环境，我认为是许市中学做得非常成功的一处，是学生们形成爱学习习惯的有力因素。
二、课堂活跃课堂分组合作讨论学习，新课之前每组按照导学案进行预习，上课前几分钟每组按照预习任务分别在黑板上展示预习结果，由于教师内外四壁都是黑板，因此每堂课上课之前都可以看见学生热火朝天展示预习结果的景象。
每组展示的结果不是上课后由老师来评判对错，而是在学生展示的同时由专门负责检查的一位同学当场批改，这不仅是学生学习能力的体现，更有效地节约了时间，为高校课堂打下了基础。
上课时，老师可以说不是“上课”，而是“组织课堂”。
老师针对预习结果的情况，组织学生着重注意易错的知识点，许市中学已经形成良好的模式习惯，比如语文课遇到生字词，预习中出现的错音、错字，学生会自觉地更正，等到上课老师进教室了负责展示生字词部分的小组早已派好代表站在讲台上，只要等老师点点头，他就开始强调易错的地方并带领全班齐读生字词。
按照导学案预习时分配的任务，接下来，就是每组轮流轮人上讲台讲解本组的预习题。
每组第一位上台讲解的同学，就跟老师上课一样，先导入，引导学生进入到本组要讲解的题目之中，然后按每人一个任务轮流上台进行讲解，讲解的时候完全是小老师，不但有问答互动，还有表扬批评。
许市中学参观学习心得体会
去许市中学参观学习心得体会湖山中学：陈雪梅四月一日，我镇三十多位教师在镇中心校领导的带领下，奔赴岳阳市许市中学参观学习。
许市中学跟我们学校一样是一所农村中学，规模大小差不多，为何在短短5、6年的时间内通过教改，声名鹊起，并引来参观学习，调研的同行络绎不绝呢？带着这个疑团，我跟同事们走进了校园。
进入校园，我们眼前一亮，校园整洁卫生，教学楼、科技楼、食堂、寝室排列有序，再仔细观察：操场、走廊、教室及各个角落，见不到一片废纸，一件杂物，整个的窗明几净。
走进文化走廊，浓浓的文化气息扑鼻而来：有中国灿烂的辉煌成就，也有现代的科技创新；有著名的历史人物的介绍，也有现代精英的介绍。
内容不多，却承载着传播爱国主义思想，增加民族自豪感的作用。
另一侧宣传栏内介绍着许市中学的教学特点：“许中课堂教学的八个特色”、“提高课堂教学能力的十句口号”、“教师设计完一堂课后的十个反思”。
宣传栏内还有“教师风采览”，教师与学生的格言短句。
走廊上还摆满了一块块小黑板，上面写有各科教师的教学反思、有外出参加高技课堂建设研讨会的情况汇报······。
当然，我们来的主要任务是听课取经，所以接下来我们听了三节课，第四节课听了教务主任的报告。
第一节我们听了班会课（全是由学生主持，教师点拨），第二节我听了八年级和九年级的数学课，第三节我听了八年级的物理课。
几堂课下来，我感觉到许市中学的教学把学生的能力和学习真正有机结合起来了。
他们的教学在课堂上找到了一个能体现以学生为主体的有效途径。
教师不着眼于自己的表现如何了，而重视学生的课堂表现，真正做到了把课堂交给了学生，让学生有广阔的活动空间，使学生的能力得以充分的体现。
在众多的参观者面前，学生毫不畏惧，视若无物。
教室里没有了真正的讲台，只有6—8张桌子拼在一起的分组学习形式，教室的四周及走廊外墙都是黑板，每个学生都有固定的一席之地，用于默写或做题。
教学观摩感想
参观学习许市镇中学后的几点感想学校于前段组织我们参观学习了许市镇中学。
许市镇中学是近几年来涌现的课程改革的典型，这次学习虽然时间不长，但是有很深的感触。
首先，印象最深的是徐市镇中学的课堂教学模式。
这种模式彻底打破了常规教学模式，真正做到了把课堂交给学生、学生自主学习、会作交流、动眼、动口、动脑、动笔、学生互动，师生互动，学生评价，以成绩好的学生带动和引导成绩尚不好的学生。
这样，大大地激发了学生学习的积极性和强烈的求知欲，课堂上看不到一个打瞌睡、看小说、做与本堂学习目的无关的事情的现象，充分调动了学习积极性。
让学生锻炼了学习的能力、培养了他们的协作精神。
提高了他们管理学习的能力。
有效地避免了厌学、厌教得现象，充分体现了教师的主导性和学生的主体作用。
这种课堂效率高，效果好。
一旦形成习惯，学生将终身受益。
正好是纠正传统课堂模式的弊端。
其次，许市镇中学创新的管理模式，教学楼墙外的寝室管理图表教师评价图表教学情况评价栏卫生、活动评价栏一看就知道全校师生在管理学习、教与学和日常生活中的情况，比、帮、学、赶、能及时发现问题、并随时改正。
一看就是阳光操作。
能避免对教师和学生评价的偏颇，公正客观，让人信服。
许市中学的课间操也会让人耳目一新。
有合有分。
有体操，有打篮球、乒乓球、羽毛球，及跳绳等各项运动，组织得井井有条。
集体分散活动衔接自然，学生活泼而不混乱，活动开展起来了。
时间相对也较长，真正达到了怡情养性、锻炼身体、放松身心、恢复疲劳的作用，这种形式值得我校借鉴。
一所普通的乡村中学，条件一般，师资并不突出，生源也平常，能够真正取得这样突出的成绩，其根本在于贯彻了先进的教学理念，创新了课堂教学模式、方式和方法，令人由衷佩服。
2011.11.9贺。
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许市中学考查学习的思考与探索
郴州苏仙中学李少林
中国的教育专家正寻找着中国的教育出路。
专家的共识是：我们现行的基础教育正在实践应试教育，应试教育害学生呀！基础教育必须改革，但基础教育的改革路在何方？杜朗口的教学方式让基础教育工作者眼睛一亮，岳阳许市中学的教学方式也相继成为湖南基础的亮点。
他们的教育方式是我们基础教育的前进方向吗？通过到许市中学的亲身体验，我有诸多感想。
一、打破传统教育模式是许市中学课堂教学改革的闪光点
1、许市中学用“大乱”的课堂，去冲击传统的沉闷的课堂。
传统的课堂总是设计单一的问题，在教师统一的引诱下，按照统一的步骤和统一的思路，得出统一的结果，达到和谐的目的，最后制造出统一的“高分低能”的产品。
而许市中学的课堂是让学生彻底动起来，用“大乱”去打破传统课堂的沉闷气氛：这种“大乱”也是“形乱而神不乱”，这种“大乱”可以达到吵醒昏睡者，把开小差学生的思维拉回课堂。
2、许市中学由学生去组织学生小组自主、合作、探究学习的课堂，彻底改变老师的“一言谈”的局面。
“一言谈”的课堂，学生只是接受知识的机器，容易让人产生疲劳感，使多数学生昏昏欲睡。
我当了二十几年的教师，易犯这样的弊端。
许市中学学生小组合作学习的方式，让学生动起来，彰显了学生是主体，教师主导的作用。
展示课放大了学生的表现欲，提升了学生的语言表达能力。
我校2007年曾有这段经历，也曾达到这些目标。
二、诸多尚未解决的矛盾，让人叹惜
1、缩短学习时间与提高学习成绩这对矛盾尚未解决。
学生的学业成绩永远是学校的生存的生命线，任何教学改革都不能以降低学生学习成绩为代价，都难以承受学习成绩下降之责。
缩短学生的学习产时间，给学生以自由，让孩子有一个美好的童年，这是我们改革的大方向。
缩短学习时间与提高学习成绩，这对矛盾难以调和，这是一个学习高效性的问题。
许市中学的做法是延长了学习时间提高学习成绩，达到外界认可其改革的目的。
经过我们多个老师大量询问、调查，许市中学每天数学课有3-4节之多，学生每天6:00点钟起床，晚上10:00睡觉。
下午2:00上课，没有文体活动，没有音、体、美课，学生每天锻炼时间不足30分钟。
作为正在长身体的初中生，是否科学呢？是否与我们教育改革的大方向背道而驰呢？
2、让优生拔尖和差生进步这对矛盾，尚未解决。
一个学校的辉煌和荣耀不是取决于合格率的高低，而是取决于优生辉煌成绩。
一个学校安全、稳定和社会形象，不是取决于优生而取决于差生。
牺牲优生，以帮扶差生，难以成就学校的辉煌。
为了优生放弃差生的培养，差生哪天“闲”出啥事，学校的社会形象将会严重受损。
正确处理优生与差生差别教育的问题，是教育改革必须面对的问题。
许市中学的做法是让优生组织课堂学习，以督促和带动差生。
让学生对一个知识或问题，进行预习、讨论、展示三部曲。
我认为对于优生来讲，多数知识在预习课时就已“了然”，只是中等生和差生两盲然，再经历讨论课、展示课，“了然”者已不耐烦，他将盲然无所事从，对问题盲然的差生仍“盲然”，那真是“三通过皆盲然”，经过多次重复相同的题，这种炒“冷饭”的做法，是否有“背数学”的嫌疑，是否会把“优生”转化为“平庸生”。
这些都值得我们深思，
凡涉及到逻辑思维的科目，都需要静思，以达“内化”的目的，这种吵闹的课堂又是否适合，我们不得不慎重考虑。
3、单一的教学模式与个性化的师生、多样化的学科之间矛盾，尚未解放。
教师的个性差异是很大的，有的教师天生具有表演才干。
他们的言行很容易感召学生，激发学生上进心，激起学生的学习兴趣；而有的老师秀于内，但不善于表达出来。
学生个性也有很差异，有的学生是胆汗质的人，有的学生属粘汁质的人，粘汁质的人一般不好表现。
有的学科完全可以通过朗读、背诵可以达到教学目的，有的学科则需思考，进行严格的逻辑推理才能达到目的。
哪怕同一科目，不同内容的知识也有区别，有时是概念课可以通过背诵完成教学任务，有时定理推导，只有通过慎密思考，才能掌握等等。
如果，都如许市中学一样，不问师生个性差异，一棒打，老师都闭口，学生都表现，不问学科特征，一刀切，全部都讨论、展示；这是否欠缺一点科学性。
如我们数学“角的概念、角的表示、角的单位换算”等，这都是前人规定的，是否真有大家讨论的必要？
4、传统教育优点的继承与教育模式革新之间的矛盾，没有恰当的处理。
传统教育能够传承几千年，不可能没有一点优点，不然的话何以为继，现在产生轰动教育改革基本上是彻底丢弃传统教育，好像丢得不彻底，就是改革不彻底，就产生不了轰动效应。
座位改了，学生都不面朝黑板，侧面坐了；午睡时间短了，不上床，而是爬在座位上睡了。
我们经常要教师记得一句话：“如果是我的孩子”，那我就要说：“如果我的孩子，我反对这种坐位方式和午睡方式“。
大家可以做一
下实验，你歪头听课十分钟，你的脖子将会痛，你的脊柱将会歪，我们看看许市中学坐位方式，有40%的同学是歪头来听课，对于长身体的初中生，是否会影响身体发育，爬在座位上午睡，现在孩子这么高，就不会影响身体吗？
传统教育是教师是主讲，现在的课堂教学改革以老师一言不发为最高境界，学生来主讲。
我们试想一下，一个老师的教学成熟需要2、3年的时间，而学生能在2-3个月内的培养，就能成熟吗？老师会用启发式的语言，学生不会，学生讲解广度够吗？深度够吗？我们在许市中听课时，有的学生根本没有讲清，也许自己都理解不透，“以其昏昏，难以使人昭昭”，而老师为了尽量少发言，也没有即时站出来讲解。
老师该不该讲，多讲还是少讲，什么时候讲，什么内容讲，确实值得探讨的问题。
三、它山之石，难攻我玉
我们数学组教师通过座谈，都一致认为课堂教学必须改革。
达成的共识是我们不能照搬许市中学的模式，要走自己的路。
我市城区学校班额普通过大，展示和讨论必须给学生充足的时间和空间，50-60个人一班哪有这么多地方让每个学生分到一块展示的地方，组别一多，批改时又哪来所需的这么多时间。
而且这些学校均存在一定数量的“尖子生”，不象许市和杜郎口中学存在生存危机——优生绝对不来。
如果真像他们哪样，是否会把我们“神奇的”理科尖子生，化为平庸。
3、社会环境不具备彻底课改的条件。
一所学校有如一个塘之水，不象大海可掀涛天巨浪，试想一下，我们改革了，会引起高中去改革吗？会引起省乃至全国的高校招生的
改革吗？难呀！许市中学升入岳阳市一中的学生不是很少吗？据报道杜郎口中学毕业的学生，升入高中后，难以适应高中的教学，虽然他们表现欲强，口才好，胆量大，可学生普遍坐不住，理科成绩不理想。
这是不是说明我们的改革，需要一定外界条件。
四、我市教学改革是否可选择“高效学习法”
我市前几年城区学校均是“以规模求效益”扩大招生，现在这些学校转型为“以质量创品牌”走“精品化”道路。
保证教学质量是重中之重，还给学生以更多的时间，这是大势所趋，那只有是提高单位时间学习效率，实行高效学习。
“高效学习”要求让教师各尽其才，让每个学生（不论是优生，还是差生）都有所得，并尽量多得。
我们需要优生去为学校创辉煌，也需要差生进步为学校维持形象。
“高效学习”也不规定单一的教学方式，可以百花齐放，教师可以选择讲还可以不讲，学生可以讨论，也可以展示。
只要能达到教学目的，哪种课堂学习效率高就选择哪种方式。
高效学习可以按以下步骤去实施：
第一，学校牵头，各年级以备课组为单位，编写出具有本校特色的《教学案》，做到把知识问题化，把问题层次化，并集体讨论逐步完善，这套资料作为全年级统一的必定资料。
第二，教师根据知识内容和学生的认知水平，选择教学方法，哪些问题讲，什么时候讲，哪些问题可让学生讨论？当然学校要作出规定：不论哪个内容、哪堂课，教师讲的时间不得15分钟（即一堂课1/3的时间）。
第三，学校统一规定：文科类科目60%课堂课堂，理科40%课
堂必须由学生自主、合作、探究去完成，教师不得讲。
为什么制定这个标准？我认为政治、历史有“童心”的学生都能学好，因政治、历史观点不无所畏对错，每个人阐述的观点，都具有时代生，个人观点，你处什么时代就会什么看法，个人的情感影响本人的观点：毛泽东时代个人以穿军服为美；希特勒的“民粹”主义思想作品《我的奋斗》让日尔曼年青人为之倾倒。
所以，有份“童心”的人，就会天真地看世界，放手让他们去讨论，让他们辩明辨透，辨到心里去，让他们去读去记，记在心坎上。
试想一下：谁敢篡改历史，只有靠记呀，老师只是想办法如何增加学生记忆兴趣，告诉学生记忆方法。
语文、英语可以让他们用语言去表达，去展示自己。
数理化则不同，只有有“好奇心”人才会去探索去思考，而思考需要“静”，必须少一些喧哗。
3、高效课堂评价标准
我们想改革课堂教学，就要想改变沉闷的课堂，改变课堂上无动于衷的学生。
大家都赞同改革，就是想所有的同学“动”起来。
“动脑”、“动手”、“动口”都是学生动起来了，课堂评价也可以以下几个方面进行：
第一：课堂知识掌握效果。
第二：学生参与面大小。
第三：学生参与有序性，等几个方面去评价。
第一点是结果教育，第二、三点是过程教育，领导喜欢检查第二、三点，社会注重第一点。