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论学校领导听推门课的利与弊

论学校领导听推门课的利与弊所谓推门课就是领导们不经授课教师同意推门而入，随便拎张座椅坐下听起课来，这种突如其来的听课方式叫做推门课。

从辩证法角度看，如此听课方式具有两面性，既有积极的作用，也有消极的影响。

一、领导听推门课的积极作用从实践中看到，领导听推门课确实在教学管理与促进教师专业发展等方面起到一定的积极作用。

1.有利于领导了解教师真实的业务水平由于上课之前不给教师下听课通知，所以领导看到与听到的教师上课是真实的常态课水平，一个教师的常态课水平才是教师的最真实的业务水平，一个教师的公开课水平是代表教师业务能力的最高水平与学科团队的综合水平。

基于此，推门课为学校领导发现教师真实的业务水平提供了有效途径。

2.有利于促进教师的备课质量与上课质量由于领导听推门课的随机性决定了对教师备课与上课的促进作用，因为教师的每一堂课都有被听推门课的可能性，每一位教师都有积极向上的心态，都有在领导面前表现自我教学水平的欲望，都有给领导留下良好印象的愿望，所以在推门课的影响下，必将使每一位教师精心准备每一节课，从而提高每一堂课的质量。

3.有利于促进教师教学应变能力的提高从教学实践中看到：一个教师的课堂具有两重性，有人听课与无人听课，呈现出两种状态，无人听课时，教师课堂表现将会随意一些，或者自然一些，显示出讲课的自然状态，而有人听课时，课堂表现将会严谨一些或者拘束一些，而且会让教师调整教学节奏与课堂容量、教学方式，在这样的调整过程中无不显示出教师的教学应变能力，长此以往，将会促进教师应变能力的提高。

4.有利于训练教师开放的教学意识与广阔的心怀在当今信息极为开放的大数据时代，教师的教学不能自我封闭，自我封闭不但影响教师的专业成长，而且会导致教学方式与教学理念的落后。

如果教师的胸怀不宽广，将会影响团队精神的发挥，从而导致教师心理的枯竭与能力的不上升。

如果推门课随时随地发生，可以促进教师精心准备每一堂课，提高自信，以开放的心态，宽广的胸怀悦纳别人，欢迎领导听推门课，融洽人际关系，从而提高团结协作的团队精神。

学区领导推门听课活动简报

学区领导推门听课活动简报一、活动背景为了加强学校教学管理，提高教学质量，学区领导组织了推门听课活动。

此次活动旨在通过随机听课的方式，了解教师的教学情况，及时发现和解决问题，促进教师专业成长和学生全面发展。

二、活动时间与地点时间：XXXX年XX月XX日至XX月XX日地点：XX学校三、参与人员学区领导、学校校长、教务主任、相关学科教师四、活动内容1.听课安排：学区领导根据教学计划和课程安排，选取了不同年级、不同学科的课堂进行听课。

2.听课重点：学区领导重点关注教师的教学态度、教学方法、教学内容等方面，以及学生的课堂参与情况和学习效果。

3.反馈与交流：课后学区领导与教师进行交流，肯定教学中的优点，指出存在的问题，并给出改进建议。

五、活动效果1.通过听课活动，学区领导全面了解了教师的教学水平和教学质量，有助于发现并解决教学中存在的问题。

2.教师们对推门听课活动表示支持，认为这是一种有效的监督和促进教学质量提高的方式。

3.通过反馈与交流，教师们可以更加清晰地认识到自己的不足之处，并将在今后的教学中加以改进。

六、下一步计划1.学区领导将继续开展推门听课活动，覆盖更多的学科和教师。

2.加强与教师的沟通与交流，关注教师的需求和发展，提供更多的培训和支持。

3.结合听课活动中发现的问题，制定相应的改进措施和计划，提高教学质量。

七、总结此次推门听课活动取得了良好的效果，为学区领导和教师提供了相互了解和沟通的平台。

通过听课和反馈交流，教师们可以更加深入地认识到自己的教学水平和不足之处，并将在今后的教学中加以改进。

同时，学区领导也将继续关注教师的教学质量和专业成长，为提高教学质量和促进教育发展做出积极的贡献。

校长推门听课的好处

校长推门听课的好处第一篇：校长推门听课的好处校长推门听课的好处教学是学校工作的中心，教学质量的高低决定着学校的生存和发展。

课堂是实施教学的主阵地、主渠道，课堂教学效果的优劣取决于教师的教学能力和水平。

“推门听课”是校长检查指导教学工作、掌握教学状况第一手资料的有效途径，也是向教师学习和共同研究改进教学最为直接的方法。

无疑校长“推门听课”，无论对课程、教学改革，还是对学校、教师和学生的发展，都是无害而有益的。

第一，校长“推门听课”有利于课程、教学改革。

实施课程改革几年来，各级教育行政部门通过形式多样的培训、教学设计和案例评比、论文评比、优质课评比等途径，宣传新理念，落实新课标，解读新教材，研究新教法，使新课改得以顺利推进。

但由于思想认识、重视程度、理解水平和接受能力的不同，新课改要求在课堂教学中的体现客观上存在一定的差异。

校长“推门听课”，在原生态下了解教师课堂教学中如何体现课改精神，积累本校教师教学的经验，适时地总结推广，发现带有倾向性的问题，针对性地指导纠正，有利于推动和促进新课程改革，使其朝着有益的方向健康地发展。

第二，校长“推门听课”有利于实现学校教学目标。

校长任期内一定会制定学校发展的中、长期目标，包括教学目标。

而教学目标的实现，靠校长沉入课堂，了解教学情况，把握教学动态，指导教学来支撑。

苏霍姆林斯基在巴甫雷什中学担任校长二十多年间，坚持每天听两节课。

他说：“如果我今天没有听到两节课，那么就等于我今天在学校里什么工作也没有做。

”他这样说说明校长应把听课放在工作之首，他这样做就是为了掌握教学的第一手资料，赢得教学的发言权、指挥权，有效地实现学校教学目标。

试想，如果校长不深入课堂了解原生态下教师的教学情况，岂能针对性地指导教学，实现既定的教学目标！第三，校长“推门听课”有利于促进教师专业发展。

作为校长应该具有较高的文化业务素养、较强的教学能力和水平，站在课程改革的前沿，是学校教育科研的领头雁，是教育教学的行家里手。

校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗

校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗在我们学习的过程中或者是我们的工作过程中，都遇到过很多突击检查的事情。

比如在某一天上课的时候，老师突然让同学们拿出纸笔开始让他们默写一些要背诵的诗词或者是文段，临场考验学生们究竟有没有认真做到老师布置的作业。

校长“推门听课”引热议，女教师停止讲课被谈话，你觉得做对了吗而最近有一个词语也非常的火爆，这个词为“推门听课”，推门听课并不是我们想象之中的那么简单，这说的是有校长或者其他的领导在老师讲课的期间，突然推门进来坐在最后排听课，而这也被称为了“推门听课”。

学校也是一个职称，校领导们也会担心老师的教学质量，担心老师能不能提高学生的学习成绩，提高学校的升学率。

因此很多学校都开始流行起了这种检验的方法，他们觉得只有在老师们都不注意的情况下，突然推门进去听课才能更好的考验老师的教学实力。

但是大部分的老师都是跟我们职场中的“打工人”一样，他们其实是非常的不喜欢这种感觉的，因为他们觉得这像是一种被监视的感觉，在上课的时候也不敢放松，需要时刻紧绷着一根弦，就怕自己突然出错而被校长约去“泡茶”。

但是他们又不知道校领导们什么时候会推门而进，因此教学的过程中也无法放松。

虽然很多老师对此行为都感到非常的不满，认为这不仅打断了自己的教学思路，还会让教学的气氛变紧张。

但是基于自己的“饭碗”也是敢怒不敢言，对此并不敢多说两句。

只能随着校领导门的心，任由他们安排。

可是有一位女教师在遇到“推门听课”这一行为的时候，却做出了让人意想不到的行为，也是因为她的这一行为被校长约谈，网友们对此也感到非常的好奇，并且议论纷纷。

原来这名女教师名为小黎，她正在教室里面对学生们进行授课，正当上课时间过去了十多分钟的时候，教室的后门却突然打开了，只见校长拿着一张凳子坐在了最后面。

正当校长刚坐下之时，小黎却突然不再讲课，而是给学生布置一些课题让他们先解题。

而校长也在后面等了几分钟，却不见小黎有任何要讲课的迹象，在与小黎大眼瞪小眼之际，校长的一张脸也憋的通红，最后只能拎着自己的板凳走出了教室。

学校领导推门听课方案

学校领导推门听课方案•相关推荐学校领导推门听课方案（通用12篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的学校领导推门听课方案（通用12篇），希望能够帮助到大家。

学校领导推门听课方案1一、活动目的：按照我园20xx年春季学期教学教研计划的要求，本月我园将举行第二次全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。

发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

二、活动形式：本次公开课，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。

三、活动时间：第十九周星期六、星期天两天活动(6月25日――6月26日) （每天五节课：上午三节，下午两节）。

四、活动要求：1、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

课前认真准备好教学设计和说课稿，课后撰写授课人自评。

授课教师说课的时候，幼儿应在教室外候场，等授课教师说课完毕，再由配班教师将幼儿有序地带进活动教室。

2、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的发言。

3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备、孩子的准备等，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席。

学校领导推门听课方案2一、指导思想为了全面实施素质教育，加强校本教研，推进新课程改革，提高学校教师运用电子白板进行教学，通过上课，听课，评课，互相学习，共同提高，促进我校教育教学水平的不断提高，我校在新学期伊始，放弃以往的每天听四五节课，听课教师无暇听课，或进行空堂听课，讲课教师无暇准备，寥寥草草应付的进行讲课的现象，决定开设8节骨干教师引领课。

王校长领导推门听课反馈情况总结

王校长领导推门听课反馈情况总结县一小领导干部推门听课情况小结一、总体情况总听课节次，其中节优课。

二、优课教师：廖华英、宋琼仙、沈香玲、张琦、马瑛、耿昌威等。

三、优课中比较突出的特点：1、讲课教师课前准备充分每位教师能做到精心备课，明确三维目标，进行有机整合，并正确处理教材。

如新课伊始的情境创设上，教师能运用激励性的流畅语言，激发学生学习兴趣。

精心准备课件、教具，如数学课的风车、动物园导游图、英语课堂的简易钟表、卡片、美术课的图片、卵石动物造型、小黑板的使用等。

2、教学环节的设计力求创新无论从讲课情境的创设到新知的探究，练习的设计，多媒体课件的使用等都体现教师的独具匠心。

“授之以鱼不如授之以渔”。

教师在不断追求自己的教学风格，教学特色。

3、教学方法、学习方式、交流反思的转变新课程理念下，我校教师的教学方法、学生的学习方式发生了可喜的变化。

教师不再是课堂的主宰者，而是平等中的首席，是课堂教学的组织者、引导者和合作者；学生也不是被动地接受知识，而是通过说一说、分一分、演一演，读一读，小组合作等，在愉悦的课堂教学中掌握、理解新知。

如结合生活实际、具体语境、动作表演理解“挨挨挤挤”、“冒”；发奖品中的“小棒”不一样多，引发学生的“不公平”，要想公平，怎么办？小组合作中通过亲自动手操作理解“平均分”；在教师的范读、引读、自读的基础上，说发现，谈感受，充分领略草原的美，草原人民的热情；学生提有价值的问题，文言文中“之”的意思，教师拓展讲解它在不同句子中的多种用法；英语课堂中学生利用亲手制作的简易钟表，同桌互拨表针的反复对话练习；美术课中学生合作进行的卵石动物造型创作等等，都体现学生是课堂的主体。

教师角色逐步转变、学生主体作用得到凸显、小组合作学习的有序组织、学生自主学习能力得到培养，教师努力让课堂成为师生、生生互动、对话的平台，张扬了学生的个性、培养了良好的学习习惯。

四、存在共性问题1.学生立体地位突出不够明显。

领导巡课、观课、推门听课制度

渣津中学校级领导巡课、观课、推门听课制度根据县教研室相关工作要求，结合学校实际，制订领导巡课、观课、推门听课制度。

一、活动目的优化课堂监控体系，通过巡课、观课、听课，了解教师执行教学常规情况和课堂常态，推动课堂教学改革，提高课堂教学效益。

二、内容及要求（一）巡课对正在进行的课堂教学进行巡查，主要对授课教师是否提前候课、是否旷课迟到早退、是否私自换课、是否挤占“副课”、以及是否拖堂等进行判断和评价。

巡课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立对全校或部分班级巡查，每日不规律进行。

巡课一般在教室外巡查，不进入教室。

巡课时应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。

不能以行政、教师值日代替领导巡课。

（二）观课观课是把课堂教学活动作为观察对象，通过观察与思考，去获取关于课堂教学的有关信息，以便做出相应的判断和评价。

通过观课，主要了解教师是否做到带教案、有准备上课、是否按课表上课、是否用普通话讲课、板书是否工整规范、信息技术是否恰当应用以及教与学的氛围状态是否正常等。

观课主要由校长、支部书记、副校长、工会主席等校级领导参与，单人独立进行。

观课位置一般在教室后门一角或者在走廊窗户旁，每个班观察5分钟左右。

观课时应应认真填写巡课记录，并以快报或面谈的形式当日反馈。

不能以行政、教师值日代替领导观课。

（三）推门听课随机、随堂听课，听整节课，及时了解教师常态课、家常课情况以及教师落实学校有关课堂教学要求情况。

听课中，主要关注教师授课内容与教案内容、教学进度是否一致、是否落实“先学后教、先做后讲、先批后评”要求、是否让学生有表达、展示、质疑、探究、合作、训练的时间和机会，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达成度等。

推门听课一般两人一组（领导+教研组长或学科骨干），每周随机、随堂进行。

听课领导应于上课前几分钟在听课班级门口等候授课教师，听课中仔细听认真记，无特别特殊情况不能离开教室，下课后应及时同授课老师交换意见，并依据学校课堂教学评价标准进行当堂等级性评价。

行政主管随堂推门听课制度

行政主管随堂推门听课制度
背景
随着学校行政工作的不断发展，为了更好地了解和关注教育教学工作的实际情况，行政主管需要更多地了解教学过程和课堂教学效果。

因此，制定一套行政主管随堂推门听课制度，有助于加强教学管理，提升教学质量。

目的
本制度的目的是为行政主管提供合理的机会，以推进教学管理和提高教育教学质量。

内容
1. 推门听课方式
行政主管可以自愿选择随堂推门听课，不得强制教师接受。

行政主管可提前与教师沟通，共同确定听课时间和课堂。

2. 监听原则
行政主管在随堂推门听课过程中应遵守以下原则：
- 不打断教学秩序和节奏；
- 不对教师和学生进行干扰；
- 不对课堂教学内容进行评价；
- 尊重教师的专业权威。

3. 监听记录
4. 反馈与交流
行政主管可以根据听课记录，结合实际情况与教师进行反馈与交流。

反馈应重点突出教师的优点和改进的建议，以帮助教师提升教学水平。

5. 保密与隐私
行政主管在随堂推门听课过程中，应保密课堂教学内容以及教
师个人信息，不得对外泄露，确保教师的隐私权利。

6. 评价与考核
行政主管的随堂推门听课不作为对教师绩效评价和考核的依据，仅作为信息收集和提供帮助的手段。

结论
行政主管随堂推门听课制度的实行，有助于增进教师与行政主
管之间的沟通与交流，促进教学管理的有效进行，提高教育教学质量，为学校的发展和提升作出积极贡献。

校领导推门听课检查教案反馈情况总结

校领导推门听课检查教案反馈情况总结为了进一步规范我校各方面工作，特别是教学工作，促进教育教学改革，提高教育教学质量和整体竞争力，于2017年10月19日至27日，校领导在全校范围内开展了以“推门听课”和检查教案为主要内容的教学调研活动。

本次活动的目的是与老师们共同探讨教材教法及教改工作，以推动学校教学工作的开展。

在听课的过程中，与教师一起感受学生获取知识的过程，同时结合课堂教学的不足，帮助教师共同制定改进措施。

整体来说还算可以，绝大多数老师都能如期上课，展示了各自独特的风采；绝大多数老师的教案比较详细，备课认真，书写工整，内容与授课过程吻合。

总之，在大家的共同努力下，基本完成了本次教学调研的任务，达到了预期目的。

通过推门听课发现，绝大部分授课教师能做到充分备课、认真上课，注重“以学生为主体”的教学理念，并通过较好的教学设计将学生的发展落实在有效课堂教学上。

课后，校领导与授课教师进行了交流，肯定了授课教师的优点，并针对不足中肯地提出了改进意见。

此次活动，有利于了解教师平时真实的教学情况；有利于收集多方面的资料，为教学评估和教学指导打下坚实的基础；有利于教师与教师之间、教师与教学管理者之间面对面的交流信息、经验、思想和情感；有利于发挥校领导指导教学，服务教学的作用；有利于增强全体教师精心备课、潜心教研的自觉性。

推门听课，这项工作将是一项长效的工作，不是为了应付领导听课而特意的准备那些作秀式的、表演式的课，要求平时怎么上就怎么上，让课堂真实起来，让问题暴露出来。

都不藏着掖着，才有利于发现问题，探讨方法，改进教学，提高质量。

在课堂教学和教案中，发现了很多好的方面，例如教学态度端正，课前准备比较充分。

首先，教师们的精神面貌都非常好，他们授课有激情，大多数使用普通话授课，板书也比较工整。

所有授课教师都会精心备课，熟练掌握教材，明确教学目标，进行有机整合，并正确处理教材，表现出较好的专业水平和教学基本功。

有些老师还能够脱稿授课。

校长推门听课“推出”的思考

校长推门听课“推出”的思考校长推门听课是指学校校长亲自到教师课堂上进行听课，并给予教师相应的指导与评价。

这种推出式的听课安排有助于提高教师教学能力与教学质量，同时也促进学校的发展。

校长推门听课的思考可以从以下几个方面展开：一、校长推门听课的目的和意义1. 提高教师教学水平：校长作为学校的领导者和管理者，通过亲自到教室听课，可以发现教师的优点和不足，提出专业化的指导和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学水平。

2. 增进师生之间的互动与沟通：校长推门听课可以加强教师与校长之间的交流，校长可以通过观察和听课，全面了解教师的教学情况，为教师提供更加准确的指导和支持，同时也让教师更加了解学校的教学目标和要求，促进教师和学校的共同发展。

3. 增加学校的教学质量：校长推门听课是学校教学质量的一种监督和评估方式。

通过校长的参与和评价，可以及时发现教学中存在的问题，并提出改进措施，进而提高整体教学水平，推动学校的发展。

二、推出式听课的具体实施方式1. 选择听课对象：校长可以根据学校的实际情况和需要，选择不同层次、不同学科的教师进行听课。

要保证听课对象的全面性和代表性，同时要注重对新进教师和业绩较好的教师的关注。

2. 推出式的流程和时间安排：校长应提前与教师进行沟通，确定具体的听课时间和地点，并向教师说明听课的目的和要求。

校长应全程参与听课，并认真记录教师的教学情况。

听课之后，校长应尽快与教师进行面对面的交流，给予专业化的指导和建议。

3. 提供指导和支持：校长在听课过程中，要注重发现教师的优点，肯定他们的努力和成绩，并针对教师的不足之处提出具体的改进措施和建议。

同时要注重与教师的沟通，听取他们的想法和建议，共同探讨教育教学的问题和发展方向。

三、推出式听课的可能遇到的问题和对策1. 教师抵触情绪：一些教师可能担心校长的评价会对他们的职业发展产生不良影响，或者感到被负责任的校长压力太大。

校长应秉持公正、客观、公开的原则，明确听课的目的和意义，为教师创造放松和安全的环境，帮助他们克服抵触情绪，提升教学能力。

学校领导推门听课制度

学校领导推门听课制度
领导推门听课制度
1、为促进教师备好、上好每一节课，更好地提高课堂教学质量，制定以下制度。

2、学校业务领导实行“常态课”推门听课制度和领导带班制度，每周听课至少1节。

3、每次听课都要进行反馈，并写出评课意见。

4、每次听课后都要求讲课教师把教案及教学反思上交。

5、推门听课情况作为课堂教学评价的重要依据。

6、每学期对全体教师的课堂教学至少听一遍。

7、凡推门听课不接受者，本学期直接定为课堂教学最低。

姜屯镇马厂小学
二O一O年九月一日。

行政负责人随堂推门听课制度

行政负责人随堂推门听课制度背景为了加强学校管理和提升教学质量，我们决定引入行政负责人随堂推门听课制度。

该制度要求行政负责人在教学过程中随时可以推门进入教室进行听课观摩，并提供相应的反馈和建议。

目的该制度的目的在于促进教学监督和指导，提高教师的教学水平和课堂教学质量。

通过行政负责人的参与，可以及时发现和解决教学中存在的问题，推动教师的专业发展和提高学业成绩。

实施方式1. 行政负责人参与行政负责人可以随时推门进入教室进行听课。

他们可以选择在指定的时间段内进行听课，或者根据自己的安排和教师的邀请进行听课观摩。

听课期间，行政负责人应保持尊重和客观，不干扰教学秩序。

2. 反馈和建议听课结束后，行政负责人可以与教师进行面对面的交流，提供专业的反馈和建议。

这些反馈和建议应针对教学内容、教学方法、学生反应等方面，鼓励教师改进并提供相关培训和支持。

3. 教师反馈教师在接受行政负责人的听课后，可以向行政负责人提供反馈。

他们可以对行政负责人的观察和评价进行回应，讨论自己的教学理念和需求。

这样的反馈有助于建立良好的教学互动和教师专业发展。

评估和调整为了评估行政负责人随堂推门听课制度的有效性，我们将定期进行评估和调研。

通过教师和学生的意见调查，以及学业成绩的评估，我们可以了解制度的实施情况以及效果，进一步改进和完善。

结论行政负责人随堂推门听课制度有助于提升教学质量和教师的专业水平。

它促进了教学监督和指导，为教师提供了更多的发展机会。

我们期待该制度的顺利实施，并希望它能够对学校的教学工作有一个积极的影响。

校领导推门听课美篇

校领导推门听课美篇在教育教学工作中，校领导推门听课是一种重要的督导方式，可以及时了解教师的教学情况，提供有效的指导和帮助。

而一篇美篇的教学文章，不仅内容丰富，观点独特，而且语言优美，感人至深。

本文将从校领导推门听课的重要性和意义，以及如何撰写一篇美篇的教学文章等方面展开讨论。

首先，校领导推门听课的重要性不言而喻。

通过推门听课，校领导可以直观地了解教师的教学水平和教学风格，发现教学中存在的问题和不足之处，及时给予指导和帮助，促进教师的教学水平的提升。

同时，校领导的到访也能够激励教师的教学热情，增强他们的责任感和使命感，进一步提高教学质量，促进学校的整体发展。

因此，校领导推门听课对于学校的教育教学工作具有重要的推动作用，有利于提高教师的教学水平，提升学校的整体教学质量。

其次，一篇美篇的教学文章应该具有一定的特点和要求。

首先，文章内容要具有丰富的知识，观点独特，能够引起读者的共鸣，具有一定的思想深度和学术价值。

其次，文章的语言要优美流畅，表达清晰，条理分明，逻辑严密，不仅要符合学术规范，而且要具有一定的文学价值，能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣和思考。

最后，文章的结构要合理，要有引言、正文和结论，层次分明，内容丰富，条理清晰，符合学术规范，具有一定的学术价值和实践意义，能够为教学实践和教学改革提供有益的启示和借鉴。

综上所述，校领导推门听课是一种重要的督导方式，能够提高教师的教学水平，促进学校的教学质量，有利于学校的整体发展。

而一篇美篇的教学文章，不仅内容丰富，观点独特，而且语言优美，感人至深，具有一定的学术价值和实践意义，能够为教学实践和教学改革提供有益的启示和借鉴。

希望教师们能够重视校领导推门听课，积极撰写一篇美篇的教学文章，共同促进学校的教学教学质量，推动学校的教育教学事业不断向前发展。

校领导推门听课美篇

校领导推门听课美篇校园是一个温馨的地方，让学生们充满激情地学习，也是校领导了解教学质量的重要窗口。

为了进一步促进教学质量的提高，校领导积极参与到课堂教学中，推门听课，以提供更好的教学指导和支持。

下面我将通过一个真实的故事来展示这一美好的场景。

这是一个晴朗的早晨，校领导工作之余来到了一间普通的初中数学课堂。

走进教室，他静静地坐在后排，没有引起学生们的注意。

课堂开始了，老师正带着一种激情和自信，讲解着数学题目。

学生们全神贯注地聆听，活跃的讨论声回荡在教室里。

课堂氛围渐渐热烈起来，学生们纷纷举手发言。

校领导看到每一个学生都充满自信，敢于表达自己的观点，激起他的好奇心。

他留意到教师巧妙地引导学生思考，鼓励他们自主学习，不仅注重知识的传授，更重视培养学生的创新思维和团队合作能力。

学生们在积极参与中快速成长，思维活跃度大大提升。

紧接着，校领导留意到教师亲切而耐心地回答每一个学生的问题，不追求正确率，而是引导学生从错误中总结教训。

他看到学生们因此变得更勇敢，面对错误不再畏惧，而是积极寻求解决办法。

校领导暗自赞叹这样的教学方式，能够培养出勇于担当的未来人才。

课堂进程中，校领导发现教师巧妙地融入了情境教学方式，引用生活中的例子来帮助学生理解抽象概念。

他看到学生们的眼睛里闪烁着兴奋的光芒，他们的思维得到了启发，学习变得更有意义，更有趣味。

校领导也注意到，当教师布置作业时，她并不仅仅满足于传授知识。

她鼓励学生进一步思考，挑战自我，通过解决复杂问题来拓展自己的思维。

校领导看到学生们面对作业时充满自信，并积极参与问题的探索，这使他对教学质量的提升更加有信心。

校领导在留意教学细节的同时，也触动了他教育的初衷。

他在这个平凡的课堂里看到了一位普通的教师，凭着执着和热爱，耐心引导学生们成长。

他意识到，教师不仅仅是课堂上的知识传授者，更是学生人生路上的导航者和引路人。

思维回到现实，校领导从座位上站了起来。

他对这位教师深深鞠了一躬，感谢她的付出和教育的真谛。

领导推门听课有助于自主教学课堂三环六步的有效落实

领导推门听课有助于自主教学课堂三环六步的有效落实
兰滩小学姚忠德张大学
兰滩小学能紧紧围绕中心学校自主教育工作部署，开学来制定了本校自主教学实施方案，成立以校长为组长，班子成员和教师示范岗为成员的领导小组。

确定双周周四为教师自主教学“比武“活动日，不定时进行推门听课，互相学习取长补短。

校长姚忠德同志带头讲自主教育达标课，并且不定时推门听课，重点抓教师自主教学中的三环六步流程的落实。

对课堂教学严格要求，课堂上教师讲授时间必须控制在20分钟以内，学生交流展示的时间保证在15分钟以上。

通过校领导推门听课带动教师纷纷推门听课，学校形成一个推门听课活动热潮。

现在我校课堂教学基本做到“三解放”、“两互动”、“一总结”，教师给学生的是掌声、鼓励、肯定、信任、表扬。

课堂教学严格按照三环六步落实。

教学质量显著提高。

领导推门听课反馈情况总结

领导推门听课反馈情况总结领导推门听课反馈情况总结近期，本单位领导推动了一系列推门听课活动，以提升组织和员工的学习效果和能力。

在此，我将对这一活动的反馈情况进行总结和评估。

一、推门听课活动概述推门听课活动是一种开放式的学习和交流方式，通过邀请各部门和领导进行相互观摩、互相学习，旨在促进知识共享和经验交流。

活动期间，领导不仅仅是听课者，更要提出宝贵的意见和建议，以促进员工的成长和发展。

二、推门听课反馈情况在本次推门听课活动中，每位领导都积极参与，不仅仅是出席课程，还对课程内容和演讲者进行了评价和意见反馈。

以下是主要的反馈情况总结：1.积极鼓励和赞赏：大部分领导对推门听课活动非常支持，认为这种开放式的学习方式能够增进部门之间的了解和合作，提升整个组织的学习氛围。

他们对被观摩部门和演讲者给予了高度的评价和鼓励，认为这些课程对他们个人和团队的发展非常有帮助。

2.针对不足给予建议：同时，一些领导也提出了一些改进的建议。

他们认为推门听课活动的安排可以更具针对性和实效性，特别是在选择观摩部门和演讲者时，应更加注重他们的专业和经验。

此外，他们建议在课后组织一些小组讨论或交流会，以便更好地总结和应用所学的知识和经验。

3.课程内容的丰富性和质量：通过本次活动，我们意识到，推门听课可以更多地涵盖组织内部的各个领域，包括管理、技术、销售等。

一些领导也提出了希望能够安排更多的课程和培训，以满足各部门员工不同的学习需求。

同时，他们鼓励培训师能够提供更具实践性和系统性的内容，帮助员工更好地应用所学。

4.组织和协调工作的改进：在推门听课活动中，一些领导提出了对组织和协调工作的改进意见。

他们认为，活动的策划和安排需要更加细致和周密，特别是在时间和场地的选择上应更加灵活和便利。

此外，他们建议在活动前进行一些预热和宣传工作，以提高员工的积极参与度。

三、成效评估与展望通过本次推门听课活动的反馈情况，我们可以得出以下几点成效评估和展望：1.促进学习和交流：推门听课活动加强了组织内部各部门之间的交流和合作，促进了知识的共享和流动。

学校领导突然推门听课是否有损老师尊严

学校领导突然推门听课是否有损老师尊严展开全文所谓的突然推门听课，应该就是指不打招呼听课吧，很多学校确实有这样的管理措施。

我认为这并不损伤上课老师的尊严，老师不要多心，应该积极响应与配合，理由如下：首先，这是一种正常的也是比较好的教学管理方法，至少有这样两点好处：1.可以有效促进教风的改进。

在这种管理措施之下，老师上课肯定就要谨慎，不能有违规行为，比如接打手机、体罚学生等，老师也不能有消极行为，比如布置作业给学生写而自己在那儿神游。

2.可以促进老师教学水平的提升。

既然制定这样的制度，那么必定有相应的评价，而且这种评价对老师有激励作用，不会说上好与不好结果都一样。

其次，课堂是学校教育教学重要场所，学校领导负有管理与促进的责任。

作为学校的管理者，有责任管理好老师的课堂教学，也有责任促进老师提高课堂教学质量。

怎么管理好？怎样促进老师提高教学质量？当然需要严格的监督和切实的指导。

不打招呼听课正是为此。

第三，课堂是校内公共场合，不是老师私人领地。

课堂上，老师怎样教学，只要不违规，领导就不能干涉，但这不代表课堂就是老师的私人领地。

课堂要置于学校的监督之下，课堂上老师没有隐私可言。

在不打招呼情况下，可以拒绝其他老师听课，但不能拒绝领导听课。

我觉得正常情况下，老师都能理解和接受学校的不打招呼听课管理方式，而对于部分积极进取的老师，可能还会欢迎别人听课，好给自己提出意见或是建议。

至于有的老师不能接受，有看法，这完全是认识不到位，把课堂当成了自己的一亩三分地，当成了自己的密室。

对于这些老师，应该转变思想，树立正确的认识，这对自己有好处，最起码能时刻绷紧规范教学行为的弦，不至于犯错，有上进心的还能因以不断提高教学水平呢！。