课程与教学论期末总复习

“课程与教学论”期末总复习

第一章绪论

一、课程与教学论的涵义

关于课程与教学的理论。

课程、教学的涵义。

二、研究内容、任务与宗旨

三、发展历史

四、学习“课程与教学论”内容

课程论：

课程的基本理论；

课程目标与内容；

课程实施与评价；

校本课程开发。

教学论：

教学的基本理论；

教学目标与功能；

教学模式；

教学方法；

教学手段；

教学组织形式；

教学管理与评价；

教学设计；

教学专业化。

五、学习“课程与教学论”意义和方法

是什么，做什么，怎么做；学什么，为什么学，怎么学。

第二章课程的基本理论

一、课程的涵义

二、课程的发展历史

各种课程形态

三、影响课程发展的因素

第三章课程目标与课程内容

一、课程目标

（一）涵义

（二）取向

价值取向；形式取向

（三）确定课程目标的依据

二、课程内容

（一）涵义

（二）取向

三、课程内容选择的原则

注重基础性、贴近社会生活、尊重学生经验、强化价值观和道德教育。

四、课程内容组织的原则

（一）正确把握课程内容组织的不同取向

（二）处理好垂直组织与水平组织的关系

（三）处理好逻辑顺序和心理顺序的关系

（四）处理好直线式与螺旋式的关系

五、小学教育的课程内容

选择的基本原则：基础性、时代性、实用性、综合性。

第四章课程实施与评价

一、课程实施

（一）涵义

（二）取向

（三）途径——教学

（四）影响课程实施的因素

二、课程评价

（一）含义

（二）课程评价的功能

（三）课程评价的类型

（四）课程评价的过程和阶段（了解）

（五）课程评价的对象

第五章校本课程开发

一、涵义

校本课程及校本课程开发的涵义

二、校本课程开发的特征

三、我国校本课程开发的意义

四、课程开发的一般原理

四个经典问题或四个步骤。

五、校本课程开发的主体

六、校本课程开发的方法

第六章教学基本理论

一、教学的涵义

二、教学的类型

三、教学形式的发展历史

四、教学追求的发展历史

第七章教学目标和教学功能一、教学目标（与课程目标对照）

（一）涵义

（二）教学目标的功能

（三）教学目标的分类

布卢姆、加涅。

（四）教学目标的编写

二、教学功能

个人发展功能、社会发展功能

第八章教学模式

一、涵义

二、结构与特点

三、常用的教学模式

四、教学模式的选择与运用

第九章教学方法

一、涵义

二、分类

三、常用的教学方法及其优缺点

四、教学方法发展的基本趋势

第十章教学手段

一、涵义

二、教学手段的功能

三、常用的教学手段

四、教学手段的选择和运用

第十一章教学组织形式

一、涵义

二、个别教学、班级授课制、小组合作学习的特点、优缺点及各自补救措施。

第十二章教学管理与教学评价

一、教学管理

（一）涵义

（二）教学管理的内容

（三）教学管理的策略

二、教学评价（与课程评价对照）

（一）涵义

（二）功能

（三）类型

三、学生学业成就评价

量化评价、质性评价

第十三章教学设计

一、涵义

二、教学设计的内容与过程（环节）

第十四章教学专业化

一、教学活动专业化的内涵

二、教学活动专业化的操作办法

三、教学活动专业化的现实阻抗