人教版八年级下音乐教案.doc
新人教版初中音乐八年级下册精品教案 全册
新人教版初中音乐八年级下册精品教案全册第一单元绿色家园欣赏《九寨沟音画》《瀑布与溪流》，《日出》单元教学课时:二课时教学目标:1、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，领略“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
2、通过欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》、《大峡谷组曲》选曲《日出》，感受、体验乐曲的音乐艺术美感，在聆听音乐时想象音乐所表现的情景，并能够正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学重点：聆听音乐时想象音乐所表现的情景，感受、体验乐曲的音乐艺术美，能正确辨别、选择有对比性的描写景物的音乐。
教学进程：一、猜猜看导入：师出示九寨风光短片，请生猜猜它是我国哪个风景名胜区？（设计意图：在猜猜看的游戏环节，提高学生兴趣，从而引出—“九寨”）二、新课教学：1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五绝。
2、师：音乐如何描绘九寨风光，今天，我们一起来欣赏《九寨沟音画》3、简介管弦乐组曲《九寨沟音画》（原为作者为纪录影片《九寨沟梦幻曲》创作的电影音乐。
该影片于 1995 年 5 月荣获第二十二届波兰克拉科夫国际电影节作曲奖。
后由作者根据电影音乐重新改编创作为大型管弦乐组曲。
全曲分五个乐章…）…3、欣赏《九寨沟音画》选曲《瀑布与溪流》提问：(1)音乐描绘了怎样的场景？请学生根据其所听到的音乐选择画面，追问学生根据音乐的何种特点得出上述感知，引导学生在音乐要素方面进行分析。
(2)再次聆听《瀑布与溪流》音乐，教师在欣赏过程中给予适当点拨。
4、欣赏《大峡谷组曲》选曲《日出》(1)幻灯出示莫奈的“日出”，联系巴金的散文“海上日出”，请学生谈谈日出印象。
(2)思考该给这幅画配置怎样的音乐(3)聆听《大峡谷组曲》选曲《日出》(4)思考:乐曲可分为几部分? [三部分外加引子与尾声](4)分析作品:引子由定音鼓轻柔微弱的滚奏主音开始，小提琴用泛音随入，然后单簧管奏出缓缓上行的音阶，三支小号随后间歇地加进，奏出一种鸣叫的声响。
人教版音乐八年级下册-第一单元阳关三叠-教案
8.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的困难和问题。
9.请谈谈你对《阳关三叠》这首曲子音乐特点的理解，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
10.请谈谈你对本节课学习内容的掌握情况，以及你在学习过程中遇到的问题和解决方法。
设计课堂互动环节，提高学生学习《阳关三叠》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《阳关三叠》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《阳关三叠》新课学习打下基础。
4.学生能够在小组合作中，通过研究、讨论和实践，共同完成一个关于《阳关三叠》的音乐项目，培养团队协作精神。
5.学生能够通过音乐实验，亲身体验音乐的韵律和节奏，提高音乐表现力。
6.学生能够通过学习《阳关三叠》，了解我国古代音乐的特点，增强文化理解和审美感知能力。
7.学生能够通过学习《阳关三叠》，提高自己的音乐表现力，增强音乐素养。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《阳关三叠》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《阳关三叠》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《阳关三叠》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《阳关三叠》知识点，结合实例帮助学生理解。
最新人教版八年级音乐下册教案全册
最新人教版八年级音乐下册教案全册第一单元：音乐中的意境1. 课时一：音乐中的情感表达- 研究目标：了解音乐中的情感表达方式，通过音乐表达自己的情感- 课堂活动：学生们听不同音乐作品，描述所感受到的情感- 作业：选择一首喜欢的音乐作品，写一篇作文描述自己在听这首音乐时的情感变化2. 课时二：音乐与绘画的结合- 研究目标：了解音乐与绘画的关系，通过配乐绘制自己的音乐图画- 课堂活动：学生们选择一幅绘画作品，通过绘画配乐表达绘画中的意境- 作业：创作一幅自己的音乐图画，配乐并解释图画中所表达的意境3. 课时三：音乐中的色彩- 研究目标：了解音乐中的色彩概念，通过音乐创作表达不同的色彩感受- 课堂活动：学生们听不同音乐作品，用色彩画出自己在听音乐时的感受- 作业：选择一首音乐作品，用色彩画出自己在听音乐时所感受到的色彩第二单元：音乐与思维品质1. 课时一：音乐与创新思维- 研究目标：了解音乐对创新思维的影响，通过音乐创作培养创新思维- 课堂活动：学生们听不同音乐作品，与同学们讨论音乐对创新的启发作用- 作业：结合自己的创意，创作一首音乐作品2. 课时二：音乐与合作精神- 研究目标：了解音乐对培养合作精神的作用，通过合作演奏培养合作精神- 课堂活动：学生们分组演奏一首音乐作品，强调合作与相互协作的重要性- 作业：与同学们组成乐团，演奏一首自选的音乐作品3. 课时三：音乐与思维品质- 研究目标：了解音乐对思维品质的培养作用，通过音乐创作提升思维品质- 课堂活动：学生们听不同音乐作品，体验音乐对思维品质的启迪作用- 作业：选择一首自己喜欢的音乐作品，解释这首音乐对你思维品质的影响第三单元：音乐与心理健康1. 课时一：音乐与放松心情- 研究目标：了解音乐对放松心情的作用，通过音乐放松自己的心情- 课堂活动：学生们尝试不同类型的音乐，选择最适合自己放松的音乐- 作业：选择一首最喜欢的音乐作品，写一篇作文描述自己在听这首音乐时的心情2. 课时二：音乐与情绪管理- 研究目标：了解音乐对情绪管理的作用，通过音乐调整自己的情绪- 课堂活动：学生们听不同音乐作品，描述音乐对自己情绪的影响和调整- 作业：选择一首让自己感到平静或愉悦的音乐作品，写一篇作文表达自己的感受3. 课时三：音乐与健康身心- 研究目标：了解音乐对身心健康的重要性，通过音乐调节自己的身心状态- 课堂活动：学生们体验不同类型的音乐，描述音乐对自己身心状态的改变- 作业：结合自己的经历，写一篇作文表达音乐对自己身心健康的影响以上是最新人教版八年级音乐下册教案全册的内容概要。
人教版八年级下册音乐教案全册
人教版八年级下册音乐教案全册第一章：音乐基础知识课时1：音乐的分类- 目标：了解音乐的分类，能够区分不同类型的音乐- 教学内容：介绍音乐的分类，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等- 教学步骤：- 引入音乐的定义和作用- 介绍不同音乐类型的特点和代表作品- 听取学生对不同类型音乐的感受和喜好- 教学方法：讲授、示范、讨论课时2：音乐元素—节奏- 目标：理解音乐中的节奏元素，能够辨认和演奏不同的节奏- 教学内容：介绍音乐的节奏元素，如拍子、节拍、节奏型等- 教学步骤：- 呈现不同的节奏示范，让学生辨认并跟随拍子- 练使用不同的乐器演奏简单的节奏- 听取学生对不同节奏的反馈和理解- 教学方法：示范、实践、听辨课时3：音乐元素—旋律- 目标：理解音乐中的旋律元素，能够辨认和演奏简单旋律- 教学内容：介绍音乐的旋律元素，如音高、音程、音符等- 教学步骤：- 弹奏简单的旋律，让学生辨认并跟唱- 练使用乐器演奏简单的旋律- 听取学生对不同旋律的反馈和理解- 教学方法：示范、唱跟、合奏第二章：音乐欣赏课时4：古典音乐欣赏- 目标：了解古典音乐的特点和代表作品，能够欣赏和分析古典音乐作品- 教学内容：介绍古典音乐的发展历程、特点以及著名作曲家如贝多芬、莫扎特等- 教学步骤：- 听取学生对古典音乐的了解和印象- 欣赏和分析古典音乐的代表作品- 研究如何欣赏和评价古典音乐- 教学方法：听辨、分析、讨论课时5：流行音乐欣赏- 目标：了解流行音乐的特点和发展趋势，能够欣赏和分析流行音乐作品- 教学内容：介绍流行音乐的历史背景、特点以及流行音乐家如迈克尔·杰克逊、泰勒·斯威夫特等- 教学步骤：- 听取学生对流行音乐的了解和喜爱程度- 欣赏和分析流行音乐的代表作品- 研究如何欣赏和评价流行音乐- 教学方法：听辨、分析、讨论课时6：民族音乐欣赏- 目标：了解民族音乐的特点和魅力，能够欣赏和分析民族音乐作品- 教学内容：介绍中国的民族音乐和其他国家的民族音乐，如古筝、蒙古马头琴等- 教学步骤：- 听取学生对民族音乐的了解和兴趣- 欣赏和分析民族音乐的代表作品- 研究如何欣赏和评价民族音乐- 教学方法：听辨、分析、讨论第三章：音乐创作与表演课时7：音乐创作- 目标：了解音乐创作的基本要素和过程，能够进行简单的音乐创作- 教学内容：介绍音乐创作的要素，如主题、节奏、旋律等- 教学步骤：- 听取学生对音乐创作的感兴趣程度和认知- 研究并实践音乐创作的基本要素- 展示和分享学生的音乐创作成果- 教学方法：听辩、创作、展示课时8：音乐表演- 目标：培养学生的音乐表演能力和舞台表现力- 教学内容：训练学生的乐器演奏和合唱技巧，提高舞台表现力- 教学步骤：- 分别指导学生在乐器演奏和合唱方面的技巧- 组织学生进行音乐表演和演唱- 提供反馈和指导，帮助学生进一步提升表演能力- 教学方法：示范、指导、演出。
人教版八年级音乐下册教案-彩云追月
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 示范法：教师通过亲自演唱《彩云追月》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 互动教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表意见，提高学生的参与度和学习兴趣。
然而，在行为习惯方面，部分学生可能存在以下问题：
1. 注意力不集中：在课堂上，部分学生可能因为对歌曲不感兴趣或者对旋律和节奏的把握不够，导致注意力不集中。
2. 缺乏自信：在演唱过程中，部分学生可能因为担心自己唱得不好，而不敢大胆地表达自己。
3. 学习方法不当：部分学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探索和实践的能力。
3. 分组合作法：将学生分成小组，让他们共同练习演唱《彩云追月》，培养学生的团队协作能力和合作精神。
教学手段：
1. 多媒体教学：利用多媒体设备，播放《彩云追月》的歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学习效果。
2. 音乐软件：使用音乐软件，为学生提供《彩云追月》的旋律和节奏伴奏，帮助学生更好地练习演唱。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论
内容：
1.讨论主题：学生将围绕“《彩云追月》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学流程
一、导入新课
内容：同学们，今天我们将要学习的是《彩云追月》这首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过欣赏音乐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《彩云追月》的奥秘。
夏夜-人教版八年级音乐下册教案
夏夜-人教版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解夏夜这首曲子的来源、特点和趣味2.能够分析夏夜的旋律结构和和声特点3.通过演唱和伴奏，感受夏夜的节奏感和情感表达二、教学重点1.分析夏夜的旋律和和声结构2.掌握夏夜的节奏感和情感表达三、教学难点1.了解夏夜的来源和趣味2.能够通过演唱和伴奏，感受夏夜的情感表达四、教学方法1.听、说、唱、演的综合教学法2.对话式教学法五、教学内容及过程1. 了解夏夜首先，将小学阶段所学的音乐知识通过复习的方式，让学生了解夏夜这首曲子的来源和趣味。
夏夜，是一首著名的民歌。
在夏夜的田野里，星星点点的萤火虫，穿着带花的摇篮，唱着美丽的歌曲，让人听了非常心醉神迷。
这首曲子的旋律轻快欢快，让人感受到了夜晚的美。
2. 分析夏夜的旋律结构和和声特点接下来，让学生分组听一遍夏夜的曲子，并让学生通过演唱走过曲子的每一个节奏，初步了解夏夜的旋律结构。
然后，逐段分析曲子的和声，强调曲子的节奏感并让学生尝试模仿演唱。
其中，特别要注意曲子中的前一个小节，它的和声比较复杂。
最后，老师可以播放打鼓过程录像或教室演奏乐器，让学生边唱边伴奏模仿学习。
3. 感受夏夜的节奏感和情感表达最后，通过唱歌和演奏的方式，让学生深入感受夏夜的节奏感和情感表达。
老师可以将学生分组，让他们通过各种不同的音乐表达形式来表达夏夜的情感和节奏感。
六、教学目标评估通过听、说、唱、演的各种形式，观察学生对夏夜的掌握程度，评估教学效果。
这样，不仅能够在音乐欣赏、演唱和乐器演奏等方面得到较好的提升，还能够有效提高学生的综合素质和参与度。
七、教学反思夏夜作为一首非常有趣的民歌，能够带给学生深刻的学习体验。
通过本节课的学习和训练，学生能够更好地理解和掌握夏夜这首曲子的旋律结构和和声特点，同时能够感受到夏夜这首曲子所传达的情感和节奏感。
这样，不仅能够为学生日后的音乐学习打下坚实的基础，还能够提高学生的综合素质和合作意识。
人教版八年级音乐下册全册教案
人教版八年级音乐下册全册教案一、教学内容本教案涵盖了人教版八年级音乐下册全册的教学内容。
具体包括以下单元：1.第一单元：西洋音乐史初探2.第二单元：音调与节奏3.第三单元：器乐的演奏与谱写4.第四单元：交响乐与管弦乐队5.第五单元：歌曲的演唱与伴奏6.第六单元：音乐与文化二、教学目标1. 第一单元：西洋音乐史初探本单元旨在让学生了解西洋音乐史的基本概念和历史发展过程，并且能够辨别出不同时期的音乐特征。
2. 第二单元：音调与节奏本单元旨在让学生认识音调和节奏的基本概念，能够理解这些元素在音乐中的作用，并且能够分辨出不同音乐作品的节奏和音调。
3. 第三单元：器乐的演奏与谱写本单元旨在让学生了解各种乐器的演奏技巧和谱写规则，能够较为熟练地演奏一些简单的乐曲，并且能够为一些简单的乐曲谱写简单的乐谱。
4. 第四单元：交响乐与管弦乐队本单元旨在让学生了解交响乐和管弦乐队的构成和演奏技巧，能够听懂一些著名的交响乐作品，并且能够对一些简单的交响乐进行比较和评价。
5. 第五单元：歌曲的演唱与伴奏本单元旨在让学生了解歌曲的演唱技巧和伴奏规则，能够唱出一些简单的歌曲，并且能够为自己喜欢的歌曲编写简单的伴奏。
6. 第六单元：音乐与文化本单元旨在让学生了解音乐与文化的互动关系，能够分析一些具有文化背景的音乐作品，并且能够对不同文化背景下的音乐进行比较和评价。
三、教学内容和方法1. 第一单元：西洋音乐史初探本单元主要采用讲解、演奏、欣赏和讨论等方法，引导学生了解西洋音乐史的基本概念和发展过程，了解不同时期的音乐特征，学习不同时期的典型音乐作品，分析并评价这些作品。
2. 第二单元：音调与节奏本单元主要采用演奏、欣赏和过程性教学等方法，引导学生认识和掌握音调和节奏的基本概念，理解这些元素在音乐中的作用，鉴别不同风格和类型的音乐，学习一些简单的编曲和改编技巧。
3. 第三单元：器乐的演奏与谱写本单元主要采用演奏、欣赏和模仿等方法，引导学生了解各种乐器的演奏技巧和谱写规则，学习一些简单的乐曲，掌握简单的乐曲编写技巧。
人教版八年级下册音乐教案
课时安排第一单元《绿色家园》（二课时）第二单元《西南情韵》（二课时）第三单元《瑰丽的电声》（三课时）第四单元《歌剧世界》（三课时）第五单元《化蝶》（二课时）第六单元《婆娑舞姿》（二课时）第一单元《绿色家园》（二课时）第一课时《绿色家园》教学目标：一、通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
二、懂得音乐能够表现自然界的美景。
教学重点、难点：领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
教学过程：一、组织教学学生听管弦乐《九寨沟音画》进教室二、新课教学1、学习管弦乐《九寨沟音画》导语：老师带领大家去看一个地方，请欣赏九寨沟的宣传片（学生看着美丽的风景啧啧称赞）2、欣赏管弦乐《大峡谷组曲·日出》导语：再请大家欣赏音乐片段，你能想象音乐所描绘的画面（学生边听边想象）（1）学生讨论、交流音乐所描绘的情景（2）师总结：刚才欣赏的《九寨沟音画》和管弦乐《大峡谷组曲·日出》都向我们描绘了美的大自然的情景。
但我们知道，现在的环境污染越来越严重，作为新世纪的少年，我们该怎么做，请听歌曲《给未来一片绿色》。
3、学习歌曲《给未来一片绿色》（1）教师范唱（独唱，演唱高声部）（2）有感情的朗诵歌词（3）听录音范唱提出问题：这首歌曲可分几部分？每一部分的情绪怎样？从歌曲中感受到、体验到什么？（4）学生交流讨论、谈感受、体验。
（5）我们能和着歌曲《给未来一片绿色》作些动作吗？（学生可站着、可坐在自己的座位上、也可走出座位，随意的表演）（6）跟着钢琴试唱歌曲《给未来一片绿色》，（解决难点，如弱起、休止符等）三、布置作业：你知道我国有哪些著名的地方被列入世界人类自然遗产名录？试用你熟悉的音乐和其他的艺术形式介绍给大家。
第二课时《给未来一片绿色》教学目标：（一）通过学习歌曲和欣赏曲，领悟“保护环境、关爱地球、热爱大自然”这一人类共同主题，增强“热爱祖国、建设祖国、热爱自然、爱护自然”的意识。
人教版八年级下册音乐全册教案(教学设计)
2.引流管过紧，伤口与引流袋之间应长度适应，过短不利于肢 体活动，易造成管道滑脱，过长离地面太近易被医务人员或家 属踩掉。
3.告知过于简单，安全管理一定要患者及家属共同参与。应告 知其留置伤口引流管的目的，注意事项及管道滑脱时的应急措 施。
16 仁心 仁术 博济 惠民
谢谢聆听
17 仁心 仁术 博济 惠民
2.告知患者及家属出现不适及时通知医护人员。
如伤口引流管患者出现疼痛；胸腔闭式引流患者出现胸闷等异常症状时应及 时告知医护人员。
8 仁心 仁术 博济 惠民
伤口引流管的护理
（四）指导要点 3.告知患者及家属引流管的重要性。
告知患者留置引流管的目的，引起家属重视。
4.告知患者及家属妥善固定引流管的方法。
伤口引流管的护理
（七）常见问题分析（阻塞） 3.引流装置不通畅
引流管连接引流袋时未将帽去除；引流袋夹子未打开；负压引流装置无压力源。
4.负压吸引压力过大
负压太大易引起引流管吸附于组织上，造成软组织损伤、引流不畅而引起切口 内积血
15 仁心 仁术 博济 惠民
伤口引流管的护理
（八）操作视频中缺陷汇总 1. 留置引流管前应在相应部位铺中单，避免伤口有渗出时污 染床单位。
2.操作时动作轻柔，防止牵拉，以防引流管脱落。
固定引流管及更换引流袋时，注意动作轻柔，引流管长度适宜，避免牵拉引起患 者不适甚至管道滑脱。引流液少时观察伤口局部有无血肿。
10 仁心 仁术 博济 惠民
伤口引流管的护理
（五）注意事项
3.拔管后注意观察伤口渗出情况，渗出液较多时应及时通知医生。
拔管后要密切观察患者的全身及伤口局部情况，如患者出现不适或伤口局部渗血 较多应及时通知医生行换药，协助必要的检查如血常规、X线等。
人教版音乐八年级下册《查尔达什舞曲》word教案
介绍《查尔达什》舞曲1.《查尔达什》是意大利小提琴家、作曲家蒙蒂得最著名得两首小提琴曲之一（另一首为《爱得晨曲》），后曾被改编为手风琴等各种乐器得独奏曲和合奏曲，常见得有长笛、小号、单簧管得独奏曲版本，甚至还有口哨演奏得版本，流传十分广泛。
“查尔达什”是出现于19世纪中叶得一种匈牙利得民间舞蹈，其音乐由两部分组成：第一部分称“拉绍”（Lassau），速度徐缓而富于歌唱性，2/4或4/8拍子，这是男子独舞者出场时得音乐；第二部分称“弗里斯”（Friss），2/4拍。
这段舞曲节奏鲜明，速度迅急而情绪热烈，用来伴奏男女双人舞。
《查尔达什》这首曲子即以这一舞曲得典型特点写成，听到它，就好像在我们得面前展现出一幅匈牙利人民生活得民俗画面。
乐曲开始是复三部曲式，2/4拍，一开始是d小调，后半部转为D大调。
先由小提琴在低音区演奏出节奏自由、充满激/情得引子，然后奏出深沉而略含忧愁得主题，并由这一主题组成了查尔达什舞曲特有得“拉绍”段落。
在这一小调色彩得抒情旋律发展之后，又出现另一支流畅而华丽得小调旋律。
这两支旋律都具有鲜明得匈牙利及吉普赛音乐得特点。
接着，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼得“弗里斯”段落，形成欢快而奔放得气氛。
这段舞曲音乐由A、B两段频繁出现得以16分音符组成得乐句组成，并用切分节奏来进行处理，使乐曲十分活泼。
接着，经过一个过渡段落，音乐突然平静下来，在节奏上也放慢了一些，又因音乐转为D大调而显得十分明朗、舒展。
小提琴用双音缓缓奏出柔和而委婉得歌唱性主题旋律。
这一纯朴甜美得旋律经过小提琴泛音再现，形成一种幽谷回声得动人效果。
然后乐曲在重现B段16分音符组成得乐句之后，音乐又转入从A段演变过来得、以大调来演奏得明朗得曲调，反复一遍又将乐曲推向热烈得高/潮后将全曲结束在明朗得大调上。
谢谢观赏此内容是原创，翻版必究。
新版部编人教版八年级下册音乐全册教案(2023最新版)
新版部编人教版八年级下册音乐全册教案(2023最新版)一、教材解读1. 本教材是新版部编人教版八年级下册音乐教材，是2023最新版的教材。
2. 该教材旨在培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演能力和音乐创造能力。
3. 教材内容包括音乐基本知识、音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等方面的内容。
二、教学目标1. 通过本教材的研究，学生应能够掌握音乐基本知识，包括乐理知识、乐器知识等。
2. 学生能够通过欣赏不同类型的音乐作品，培养对音乐的欣赏能力，理解不同音乐作品中的表达意境。
3. 学生能够通过研究音乐表演技巧，提高自己的音乐表演能力。
4. 学生能够通过创作音乐，培养音乐创造能力和审美能力。
三、教学内容本教材共分为以下几个模块：1. 音乐基础知识本模块主要包括乐理知识、乐器知识等内容。
通过研究这些基础知识，学生能够对音乐有更深入的了解。
2. 音乐欣赏本模块主要包括欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
通过欣赏这些音乐作品，学生能够培养自己的音乐欣赏能力，提升审美水平。
3. 音乐表演本模块主要包括研究音乐表演技巧，包括唱歌、演奏等。
通过研究这些技巧，学生能够提高自己的音乐表演能力。
4. 音乐创作本模块主要包括创作音乐的基本方法和技巧。
学生通过创作音乐，能够培养自己的创造能力和审美能力。
四、教学方法1. 组织课堂讨论和互动，激发学生的研究兴趣。
2. 结合实际例子，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
3. 提供音乐欣赏和表演机会，让学生能够亲身体验音乐的魅力。
4. 引导学生进行音乐创作，培养他们的创造能力和想象力。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生对音乐基本知识的掌握情况。
2. 通过作业和小组讨论评价学生对音乐欣赏能力的培养情况。
3. 通过音乐表演和演奏评价学生的音乐表演能力。
4. 通过音乐创作作品评价学生的创造能力和审美水平。
六、教学资源1. 课本教材和题册。
2. 音乐欣赏和表演音频、视频资源。
人教版音乐八年级下册-第六单元彩云追月-教案
人教版音乐八年级下册-第六单元彩云追月-教案一、课程基本信息1.课程名称：人教版音乐八年级下册-第六单元彩云追月2.教学年级和班级：八年级1班3.授课时间：2023年4月15日上午第2节4.教学时数：45分钟二、核心素养目标提升学生对音乐作品的审美能力，增强对民族音乐文化的认识和理解，培养学生的创新精神和实践能力。
通过学习本节课的内容，学生能够欣赏并分析《彩云追月》这首作品的音乐特点，理解其中的民族音乐元素，并能够运用所学知识进行音乐创作或表演。
同时，通过小组合作学习和课堂讨论，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生们已经学习了人教版音乐八年级上册的相关内容，对音乐的基础知识和技能有一定的了解。
他们已经学习了不同类型的音乐作品，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等。
此外，学生们在之前的课程中也接触到了一些中国民族音乐作品，对民族音乐的特点和风格有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐有着浓厚的兴趣，特别是对民族音乐和古典音乐。
他们表现出较强的学习能力和实践能力，喜欢通过实际操作和参与活动来学习。
在学习风格上，学生们倾向于通过小组合作和讨论来加深理解和掌握知识。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习和欣赏《彩云追月》这首作品时，学生们可能会遇到一些困难。
首先，这首作品具有较高的技术难度，对学生的音乐理解和演奏技巧有较高要求。
其次，民族音乐的特点和风格可能对学生们来说较为陌生，需要一定的引导和解释。
最后，学生们可能缺乏对民族音乐文化的深入理解，需要通过课程内容和活动来加强。
四、教学方法与策略1. 教学方法的选择：在本节课中，我将采用多种教学方法来满足教学目标和学习者特点。
首先，我会使用讲授法来介绍《彩云追月》这首作品的背景、音乐特点和民族音乐元素。
其次，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对作品的感受和理解，以促进学生之间的互动和思考。
(完整版)人教版八年级下册音乐教案
八年级下册音乐教学设计第一单元百卉含英一、要求1、有表情地演唱河北《茉莉花》,并与江苏《茉莉花》进行比较,了解不同地方民歌的不同特点以及民歌与人民生活、地理背景的关系。
2、欣赏歌曲《好花红》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《绒花》,了解每一首歌曲的时代和创作背景,感受不同的情感。
3、欣赏古曲《梅花三弄》,了解古琴及古琴音乐的风格。
4、为散文《二月兰》选配音乐并朗诵。
5、通过为陕西民歌《对花》编配歌词的活动,培养学生想象力与创造力。
二、教学准备1、教具钢琴、录音机、教学录音带、VD机(盘)、投影仪以及锣、鼓等打击乐器。
1、文字、图片材料有关花卉题材的诗词、散文、图片以及古琴图,与本课有关的音乐家画像。
三、教材分析1、意图自古以来,花卉一直是人们进行创作的主题。
它是人世间一切美好事物的象征。
本单元以"百卉含英"为主题,用国让学生聆听、演唱花卉的艺术作品,使他们感受并体验音乐与大自然、人民生活的密切关系,感受音乐作品与相关文化结合所产生的艺术魅力和审美体验。
通过学生创编歌词的活动,培养学生的艺术创造能力。
2、重点与难点(1)指导学生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》,要让学生在演唱过程中感受二声部的和谐,使其能充分体会歌曲的旋律美。
(2)指导学生从风格、调式、音阶、旋法、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。
(3)体会音乐艺术与文学结合所产生的美感。
第1课时课型: 唱歌课教学内容: 歌曲《茉莉花》教学目标：1、学会歌曲河北民歌《茉莉花》。
2、了解歌曲的主旋律、风格，锻炼学生的配合能力。
3、培养学生正确的审美观和艺术创造能力。
教学重点：歌曲学唱教学难点：感受二声部的和谐以及有感情的歌唱歌曲。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：老师唱一首歌曲，同学们听一听是什么体裁的歌曲?《沂蒙山小调》(民歌)教师: 对,民歌.中国的民歌和我们中华民族的历史一样历史悠久，源远流长, 浩如烟海的民歌给人们的生活增添了无穷的乐趣,是我们的生活多姿多彩. 同学们，今天给你们带来了几首歌曲片断，你听一听都是属于什么体裁？（放录音）1、《太阳出来喜洋洋》2、《放马山歌》》3、《川江船夫号子》》4、《无锡景》学生回答。
初中人音音乐下册教案
初中人音音乐下册教案年级：八年级教材版本：人音版初中音乐下册教学目标：1. 让学生了解中国民乐的基本分类和特点，感受中国民乐的魅力。
2. 通过欣赏和分析，培养学生对中国民乐的兴趣和热爱。
3. 提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。
教学内容：1. 中国民乐的基本分类：弦乐、吹奏乐、打击乐、民族合唱。
2. 代表乐器：二胡、琵琶、笛子、锣鼓等。
3. 著名民乐作品：《梁祝》、《二泉映月》、《赛马》、《春节序曲》等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍中国民乐的概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 学生分享自己对民乐的了解和认识。
二、课堂欣赏（20分钟）1. 欣赏弦乐作品《梁祝》，引导学生关注弦乐的音色和演奏技巧。
2. 欣赏吹奏乐作品《二泉映月》，引导学生感受吹奏乐的韵味。
3. 欣赏打击乐作品《赛马》，让学生了解打击乐的节奏和力度。
4. 欣赏民族合唱作品《春节序曲》，感受民族合唱的魅力。
三、作品分析（15分钟）1. 教师对中国民乐作品的背景、创作手法等进行简要介绍。
2. 学生分组讨论，分析作品的特点和魅力。
3. 学生代表分享讨论成果，进行互动交流。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，选择一种民乐乐器进行模仿演奏。
2. 各组展示演奏成果，其他学生进行评价。
3. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调中国民乐的重要性和魅力。
2. 学生分享自己对民乐的感悟和收获。
教学评价：1. 学生对民乐的了解和认识程度。
2. 学生在课堂欣赏和实践活动中的参与度。
3. 学生对民乐作品的分析和评价能力。
4. 学生对民乐的兴趣和热爱程度。
人教版八年级音乐下册全教案
人教版八年级音乐下册全教案一、教学目标
- 了解音乐的基本概念和要素
- 掌握音乐的基本节奏、音高和音色
- 研究各种音乐形式和风格
- 提高音乐欣赏和表演能力
- 培养学生对音乐的兴趣和理解能力
二、教学内容
单元一：音乐的基本概念和要素
1. 音乐的定义和作用
- 研究音乐的定义和不同的作用
- 通过欣赏音乐作品体验音乐的魅力
2. 音乐的基本要素
- 研究音乐的基本要素：节奏、音高、音色和音乐形式- 通过实际演奏乐器感受不同的音乐要素
单元二：音乐的基本节奏和音高
1. 节奏的基本概念和分类
- 研究节奏的基本概念和不同的分类
- 通过击打乐器和合唱练感受不同的节奏形式
2. 音高的基本概念和表现方式
- 研究音高的基本概念和不同的表现方式
- 通过唱歌和弹奏乐器练掌握不同的音高技巧
单元三：音乐的基本音色和音乐形式
1. 音色的基本概念和分类
- 研究音色的基本概念和不同的分类
- 通过听音乐作品辨别不同的音色特点
2. 音乐形式的基本概念和种类
- 研究音乐形式的基本概念和不同的种类
- 通过欣赏不同音乐作品掌握不同的音乐形式
三、教学活动
- 欣赏音乐作品，分析音乐要素和形式
- 合唱和合奏练，感受节奏和音色的变化
- 研究乐器演奏技巧，提高音乐表演能力
- 创作和演绎音乐作品，培养音乐创造力
四、教学评价
- 通过听力测试和合奏演出评价学生的音乐掌握程度- 通过研究笔记和乐器演奏评价学生的理论和实践能力- 通过创作和表演评价学生的音乐创造力和表现能力
以上是《人教版八年级音乐下册全教案》的基本内容大纲，具体的教案和教学资源可以根据实际情况进行编写和选择。
初中教案音乐人教版下册
教案：音乐人教版初中八年级下册课程名称：音乐年级：八年级教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握我国民族音乐的基本特点和风格，提高对民族音乐的欣赏能力。
2. 通过学习，使学生能够熟练地演唱《阳关三叠》，理解歌曲背后的文化内涵。
3. 培养学生对音乐的感知能力、鉴赏能力和表现能力，提高音乐综合素质。
教学内容：1. 歌曲《阳关三叠》的学唱2. 了解古琴知识和琴歌艺术形式3. 分析歌曲的旋律、节奏和情感表达教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放古琴曲《流水》，让学生辨别演奏乐器及音色特点。
2. 展示古琴图片及结构图，简介古琴知识。
3. 介绍古琴艺术的重要表现形式之一——琴歌。
二、学唱歌曲《阳关三叠》（15分钟）1. 教师范唱《阳关三叠》，学生跟随哼唱。
2. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3. 分组练习，学生相互交流、讨论，教师指导。
4. 全体学生合唱《阳关三叠》，教师点评。
三、欣赏琴歌（10分钟）1. 教师播放不同版本的琴歌《阳关三叠》，学生欣赏。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生展示本节课的收获和成果。
第二课时：一、复习歌曲《阳关三叠》（5分钟）1. 教师播放《阳关三叠》，学生跟唱。
2. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律和情感表达，巩固所学知识。
二、深入了解古琴知识（15分钟）1. 教师详细讲解古琴的历史、构造和演奏技巧。
2. 学生观看古琴演奏视频，加深对古琴的认识。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首古琴曲进行演奏练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
3. 各组展示自己的演奏成果，教师点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的感受和体会，教师总结。
教学评价：1. 学生对《阳关三叠》的熟练程度。
2. 学生对古琴知识和琴歌艺术形式的掌握程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014～2015学年度第二学期八年级下册音乐教案《华夏古韵》教学设计（第1课时）一、目标和目标解析1．教学目标（1）演唱《阳关三叠》及欣赏《杏花天影》，感受琴歌的魅力，增强对我国传统的优秀音乐文化的认识，体会古曲蕴含的深厚情感。
（2）能用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》，体会其古韵及感受、了解古曲的创作手法。
2．目标解析（1）《阳关三叠》与《杏花天影》都是古代著名的琴歌，但它们的创作手法不同，表达的情感也有不同。
《阳关三叠》这首琴歌音调纯朴而富有激情，通过起承转合及三叠的手法表达出作者对即将远行的友人的那种无限关怀、留恋的诚挚情感。
《杏花天影》这首琴曲词通过换头合尾的手法表现思念远方恋人，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织的情感。
通过感受聆听，不仅感受作曲家的真挚、丰富的情感，而且感受古韵的魅力。
（2）初中生正处于青春期，处于变声期，不能大声喊唱，本节课要求学生能用轻声、深情、流畅的声音来表现歌曲《阳关三叠》，感受古人的真情流露，情绪、情感的层层递进。
同时通过聆听、比较、分析歌曲结构，让学生更加深入的了解作品，激发学生与作品的共鸣，以情带声，表现作品。
本节课的教学重点：学唱《阳关三叠》。
教学难点：准确演唱出歌曲《阳关三叠》的旋律和意境，锻炼气息的控制能力。
二、教学过程设计（一）组织教学师生问好！（二）歌曲《阳关三叠》1．欣赏名画导出古诗“今天，老师给同学们带来一幅名画，请大家欣赏……中国古代的诗人画家，常常把诗画放在一起来创作，有诗常作画，有画必题诗！我们看看这幅画有哪首古诗可以适合呢？”“……”2．看诗、赏画、带问题欣赏歌曲《阳关三叠》“古代文人墨客不仅作诗而且喜欢唱诗，《送元二使安西》这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。
它没有特殊的背景，却有深挚的惜别之情，适合绝大多数离宴别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。
因为诗中有“渭城”、“阳关”等地名，所以，又名《渭城曲》、《阳关曲》。
让我们一起来感受这首歌曲吧！提问:歌曲的情绪如何？歌曲歌词与诗歌的内容上有什么不同？“这首琴歌音调纯朴而富有激情，在王维原诗的基础上又补充了长短句的诗句用来丰富琴歌的内容，形成了两个段落。
”3．复听歌曲《阳关三叠》“歌曲中哪些字唱得比较重？请同学们将唱得重的音找出来。
”4．老师演唱第一段歌词，学生轻声跟唱5. 学生跟琴演唱第一段歌词6. 学生跟琴视唱第一段曲谱，分析旋律特点师：“旋律的主音是什么？第一段由几个乐句构成，乐句之间有什么联系？”……师：“第一个段落是王维的原诗，主音是re,商调式，采用了起承转合的创作手法。
”7．师演唱第二段歌词，学生轻声跟唱，找出难点并解决八度大跳采用单独聆听、模仿、视唱曲谱的方法解决，并注意“唱低想高，唱高想低”，控制好声音的发声位置。
注意“遄”字的正确发音以及附点的时值要拖满。
8．学生跟琴演唱第二段落歌词9．带问题欣赏刘欣然演唱的琴曲《阳关三叠》师：“其实我们学唱的《阳关曲》只是《阳关三叠》里的第一段，让我们听听完整的《阳关三叠》，听听三段有什么相同和不同？”生：“每段的第一段落的诗句、音调相同，第二段落的歌词、音调不同。
”师：“这就是古代常用的一种音乐创作手法‘叠’，类似欧洲的变奏曲式结构，三叠意指演唱（变奏）了三次。
”10．引导学生配乐诵读《阳关三叠》的三叠歌词，激发学生与作品情感产生共鸣11．学生跟伴奏完整的用连贯、流畅、饱满的声音演唱《阳关三叠》注意坐姿、换气点及重音12．欣赏合唱版《阳关三叠》提问：合唱版的《阳关三叠》与我们今天学唱的这首歌曲有什么不同？给你带来什么不同的感受？（二）欣赏《杏花天影》“唐诗宋词是中国的历史文化长河的巅峰代表文化，在音乐方面，不仅唐诗有琴歌，宋词也有很多歌曲。
今天，我们来欣赏一首宋代歌曲，请听……1．欣赏姜夔作词作曲的《杏花天影》歌曲的情绪如何？你感受到作词、作曲家怎样的心境？（这首歌曲旋律舒缓典雅，情绪惆怅。
这首词为思念远方恋人之作，同时又感慨人生的漂泊，忧心家国的不定，多种思绪交织。
）2．简介作词、作曲家姜夔3．看歌谱欣赏《杏花天影》请同学看到这首歌曲的歌谱，探寻宋代歌曲的创作特点是什么？（这是一首典型的宋代歌曲。
音乐由换头合尾的两个段落组成，歌曲第一段三小节“绿丝低拂鸳鸯浦”与第二段“金陵路、莺吟燕舞”在旋律处理上形成对比，而后段旋律完全相同，许多宋词都是这样的结构。
）4．欣赏现代版《杏花天影》“现代很多流行歌曲都借鉴传统的音乐来增添它的文化底蕴，吸引听众的注意，古为今用，例如这首杨云阁的《杏花天影》，他就借用宋代歌曲《杏花天影》而走红，登上2013年央视春晚。
”四．小结《华夏古韵》教学设计（第2课时）一、目标和目标解析1．教学目标（1）欣赏音乐、感受古乐器，了解我国历史悠久的音乐文化，激发对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。
（2）认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够听辨其音色。
2．目标解析（1）中国古代乐器门类众多，本课只是撷取了历史最悠久的“几朵小花”，由点及面地对中国古代音乐作了简明扼要的介绍，通过与世界古老乐器的对比，欣赏感受古老乐器演奏的乐曲，感受我国古代文化“和为贵”的哲学思想特点，感受历史悠久、博大精深的音乐文化，激发学生对古代音乐的学习兴趣，增强民族自豪感。
（2）通过对比观看古今相似的乐器图片，思考乐器发明的来源，聆听乐器声音，让学生不仅从外形上能认识骨笛、埙、编钟，而且能从音色上区分同类或相似的乐器，从而了解骨笛、埙、编钟这三种乐器，并对这三种乐器产生浓厚的兴趣。
本节课的教学重点：欣赏《原始狩猎图》《哀郢》《楚商》教学难点：能分辨骨笛与竹笛，编钟与编磬的音色二、教学过程设计课前播放笛子独奏曲《姑苏行》（一）组织教学1．师生问好！2．导入师：“进教室时哪位同学们听出音乐是什么曲子？用什么乐器演奏的？”学生：“《姑苏行》，笛子演奏！”（二）欣赏《原始狩猎图》1．看图片比较笛子与骨笛提问：老师这有两张图片，同学们看看有什么相同和不同？2．欣赏詹永明演奏家介绍骨笛与竹笛的区别及演奏3．看图片介绍骨笛的悠久历史4．欣赏《原始狩猎图》提问：你能听出骨笛吹奏的音乐吗？整首音乐的力度、速度有什么变化？5．学生跟琴视唱骨笛的主题音乐6．欣赏《原始狩猎图》演奏视频思考:骨笛主题出现了几次？表现什么场景？7．老师小结《原始狩猎图》描绘了远古时期原始森林里的神秘气氛和捕猎场景。
表现了河姆渡远古先祖聪慧狩猎的生活状态,风格古朴、神秘而粗犷。
乐曲的结构是引子——狩猎——庆功——尾声，乐曲采用简洁朴素的音乐语言，充分发挥了骨哨独特的音色和淳朴的艺术魅力，通过各种乐器的特殊演奏手法，从而产生各种独特的音响效果，向我们展示了一幅远古时代原始森林夜幕中狩猎活动的图画。
（三）欣赏《哀郢》1．老师展示埙并吹奏《哀郢》主题音乐“今天老师给同学们带来一件乐器，有哪位同学认识它？我们来听听它的音色有什么特点？适合表现何种意境？”2．看图介绍乐器埙3. 欣赏《哀郢》视频思考：乐曲让你感受到怎样的情绪？曲名《哀郢》有什么含义？4．介绍《哀郢》的作者屈原，感受作者悲愤情绪的由来（屈原，中国战国末期楚国丹阳人，中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是中国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。
他创立了“楚辞”这种文体（，也开创了“香草美人”的传统。
最主要的代表作有《离骚》《九章》《九歌》《天问》。
《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。
这就使《哀郢》结构上最为独特者，是用了倒叙法，先从九年前秦军进攻楚国之时自己被放逐，随流亡百姓一起东行的情况写起，到后面才抒写作诗当时的心情。
这就使诗人被放以来铭心难忘的那一幅幅悲惨画面，一幕幕夺人心魄、摧人肝肺的情景，得到突出的表现。
《史记·屈原列传》载，楚顷襄王立，令尹子兰谗害屈原，屈原被放江南之野(郢都附近长江以南之地)。
《楚世家》又载顷襄王元年“秦大破楚军，斩首五万，取析十五城而去”。
秦军沿汉水而下，则郢都震动。
屈原的被放，也就在此时。
）5．复听《哀郢》，边听边模仿演奏姿势（四）欣赏《楚商》1. 展示编钟与编磬图片，学生比较并说出乐器名称2. 欣赏《楚商》视频提问：编钟与编磬音色有什么区别？它们的形状象什么，你能猜出它们是什么演变而来的吗？（音色：编钟声音浑厚，编磬声音清脆。
编钟倒过来象古代地酒杯，编磬象古代地犁头，古代音乐家将生活中的事物进行提验升华成了乐器，正体现了“艺术来源于生活，而又高于生活”的道理）3．复听《楚商》视频提问：乐曲让你感受到怎样的情绪？乐曲在古代适合在民间还是适合在宫廷演出？为什么？（由于以古乐器演奏，音色深沉拙朴，体现了屈原“行吟泽畔”凝神沉思曲心情。
乐曲适合在宫廷演出。
因为从材料上看，青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征。
从演奏者来看，需要庞大的演奏乐手，一套编钟需要几个乐手演奏。
从音乐旋律来看，钟磬演奏的音乐是能体现皇族威严的宫廷正乐即雅乐。
）（五）小结与拓展1．看图识乐器2．欣赏舞蹈《激楚》提问：视频用什么形式表现了楚文化？出现了什么古代乐器？（视频用舞蹈的形式表现了楚文化。
出现了打击乐器——虎座鸟架鼓）3．小结：“古代乐器门类众多，今天我们只是感受了几种最古老的乐器，还有很多乐器等待我们去发现、了解、感受！希望同学们下节课能告诉我刚才几个图片是什么乐器？音色有什么特点？找到音频或视频与大家来分享！”《华夏古韵》教学设计（第3课时）一、目标和目标解析1．教学目标a．了解古琴、乐曲《流水》、《广陵散》背后的故事，提高学生对古琴的了解及对古琴音乐的兴趣。
b ．欣赏、感受古琴曲《流水》，初步了解古琴的滚拂等演奏技巧，感受古琴的音色美。
2．目标解析a．通过对比古琴与外形相似的古筝，对比演奏古琴的姿势，相关视频对古琴的介绍，让学生不仅能从外形上区分这两种同类乐器，而且能从而演奏、音色、结构等多方位的来认识古琴。
通过师生交流、补充、讲故事的形式，让学生对进一步欣赏《流水》、《广陵散》乐曲产生兴趣。
b．古琴曲《流水》的音乐表现是与古琴的演奏不可分割的，流水的不同状态，都是通过古琴的不同技法表现出来。
初步了解古琴的技法对学生喜爱古琴这种乐器，并传承这种非物质文化是非常有利的。
本节课的教学重点：欣赏《流水》。
教学难点：能感受《流水》各个段落的音乐意境。
三、教学过程设计（一）组织教学师生问好！（二）认识古琴1．图片导入展示图片古琴和古筝，说出它们是什么乐器？比较它们从外形上有什么主要的不同？（它们分别是古琴和古筝。
它们的弦不一样多，古筝明显多一些。
）师：“古琴”本名“琴”或“七弦琴”，她有五千多年的历史，是古圣先贤、文人雅士最钟爱的乐器，列于“琴棋书画”四艺之首。