人文校园文化建设工作总结

人文校园建设阶段情况小结

为全面落实《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》（渝委办发〔2009〕50号）要求，我校根据区人文校园建设总体方案，结合本校实际反复研究论证确立了学校人文校园建设方案，确定了发展建设的主要方向，现将前期主要工作情况做如下小结：

一、坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，以培育人文精神，提升人文素养，建设高格调、高水平、高质量校园文化为目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、多样化的精神家园、学习乐园、生活公园为总体指导思想。学校组织全体教职工认真学习了区委、区教委关于建设人文校园的实施意见，结合本校实际，反复研究论证初步形成了我校人文校园建设的格局，具体如下：

(一)学校核心理念：为每个孩子终身发展奠基

小学教育属基础教育，六年的教育应当为学生一生的可持续发展奠定基础，为学生的终身幸福奠定基础。

“为学生终身发展奠基”是素质教育理念，是以人为本的教育理念，是新课程改革的教育理念。

“为学生的终身发展奠基”是依据党和国家的教育方针、政策，思考未来社会对教育的要求，针对学生成长需求，从人本、校本、发展三个角度出发，概括、提炼、形成的学校核心理念。

“为学生终身发展奠基”就是学校要以学生的终身发展为本，为学生的终身发展服务，对学生的终身发展负责。

“为学生终身发展奠基”作为核心理念，将内化为学校灵魂，外化为学校行为。

办学理念：勤学启智修德树人

———良好习惯的养成、知识积累与更新、完美人格的塑造在这里起步

勤学启智：勤学，指勤奋学习。启智，指开启智慧之窗。读书学习是人生中最智慧、最快乐的事。知识散发馨香，书趣引人入胜，腹有诗书气自华。读书学习可以怡情养性，可以博闻广识，是每个人成长的阶梯，智慧的源泉。读书学习，润泽师生心灵，丰盈成长轨迹，使师生腹累诗书，博于学，富于知，不断启迪人生智慧，让思想之花盛放，智慧之树常青，创造之果甘甜。

修德树人：修德，此处指蓄积、修养成良好的德行。树人，指树立正确的人生观、价值观和世界观。良好德行的养成，在于生活中的点点滴滴，得利于日积月累的涵养。教师当注重自身品行、学识的涵养，以发挥其培育和导向作用，以美育美，以智启智，引导学生成为礼爱兼善，德才兼备之人。学生当从身边小事做起，从细节做起，修养德行，每天进步一点点，逐步积淀成长，树立正确的人生观、价值观和世界观。

“勤学启智修德树人”作为学校的办学理念，高度概括了学校的文化内核，突出了童蒙时期读书养智，习惯养成的重要意义，让知识的风帆迎风招展，让良好的习惯伴随终生，从不同的角度诠释了为人、为学和成事之道，指引师生不断进步，臻于完善，真实体现出“为每个孩子终身发展奠基”这一核心理念。

( 二)学校愿景目标：办幸福润心德智溢美人民满意的学校

幸福是一种心灵的体验，需要在不断地进取中获得。教育应该是一种在知识中感受幸福、在幸福中收获知识的过程。学校旨在培养学生学习的兴趣，体验学习的快乐；让教师感受教书育人的乐趣，用爱心去培养学生，达到教师和学生的双向互动，营造一种幸福润心、其乐融融的学习和工作氛围。

学习是一种主动、有效、思考性的活动过程。浓郁的学习氛围，丰富的学习资源，多彩的学习活动，能充分调动师生学习的积极性，良好的德行能让自己走向成功之路，让智慧之美、德行之美充溢整个校园。为学生的幸福人生奠定坚实基础，力办人民满意的学校。

(三)主题文化：明礼诚信聪慧快乐

老师的呵护是孩子成长的摇篮

孩子的笑脸是我们永恒的追求

温馨的校园文化是隐形的课堂

1、干部管理文化：勤政廉洁和谐创新

2、教师与教学文化：敬业修德乐业爱生

3、学生与班级文化：国学礼仪伴我快乐成长

4、校园与环境文化：让校园文化成为隐形的课堂

5、行为文化：明理诚信阳光快乐

(四)校训校风教风学风

1、校训

修德立志尚学成才

修德立志：德行的修养，浸润于日常点滴之中，贯穿于一言一行之中，唯有养成良好的习惯，才能成就高尚的品格。古人云：“养习于童蒙”。好习惯要从孩提时开始培养，教师的言谈举止都是孩子学习的标尺，故教师应修师德，立师表，将美德根植学生心中；学生应从点滴做起，日积成习，注意规范自我言行，从小立下远大志向。

尚学成才：尚学，崇尚学习之意。一个人的成才绝非自然天成，须知学海无涯，学无止境，唯好学乐学，日日向学，方有大成。学校立足师生发展，建

学习型校园，让教师树立终生学习理念,养成读书习惯，学高为师，为学生的成长引航；鼓励学生积极读书，勤于学、明于知、践于行，以求学业精进，用勤奋和智慧雕琢自己的灿烂人生。

“修德立志、尚学成才”的校训，与学校的核心理念一脉相承，体现了学校对养成教育及师生发展的重视，鼓励师生不断砥砺自我，修德立志，尚学有为，成为德智双馨的人才。

2、校风：

崇德、求真、尚美、创新

崇德：意即学校要以德育为首，教师要有高尚的师德，学生要有优秀的品德，全校形成以“崇尚美德为荣”的风气。

求真：陶行知曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，前一句点明教师的职责——教人求真，后一句指名学生的天职是学做真人，两句均强调一个“真”字，“求真”是学校教学、治学、做人、做事之真谛。

尚美：尚美教育是一种高境界的教育，就是要在学校形成崇尚美、追求美、实践美和创造美的风气，凝聚美质，以美益德、以美启智、以美冶情，以美育人，形成“尚美”文化。

创新：培养创新人才是素质教育的最高目标，创新是个人价值的最高实现，是学校高境界的价值追求。学校有责任激发师生的创新意识，培养师生的创新能力，形成勇于创新、锐意进取的良好风气。

“崇德、求真、尚美、创新”将从思想品位，文化精神，行动导向，价值追求等诸方面积淀成学校的文化氛围和良好风气。

3、教风：

修身治教诲人不倦