教师成长之路 宋学峰
爱自己就让自己成长
爱自己就让自己成长作者：孔冬青来源：《河南教育·职成教》2021年第03期孔冬青济源市济水一中副校长，兼任中国教育学会初中专业委员会理事。
正高级教师，中原名师，河南省特级教师。
2018年4月入选教育部“国培计划”首批名师领航工程。
曾获得全国优秀教育工作者、河南省中小学教师教育专家、河南省优秀教师、河南省名师、河南省骨干教师、河南省教学标兵、河南省优秀管理人才等荣誉称号。
从教至今已有35年，我将自己的教学成长之路概括为4个阶段——适应期、发展期、成熟期、引领期。
一路走来，我没有停止过奋斗的脚步，由青涩走向成熟，由成熟走向辐射引领，由引领走向不断完善。
对专业成长的执着追求，让我始终对教育充满激情，感受着教育的无限乐趣。
适应期——从“井底之蛙”到“化腐朽为神奇”1986年，师范院校毕业的我被分配到了一所农村学校。
当时班级只有不到30名学生，没有前辈给我们传授教学经验，没有同学科教师进行切磋研讨，完全靠自己摸索。
遇到难以解决的问题，我只能到邻村的初中向老教师请教。
但初出茅庐的我却取得了不错的成绩，这使我对自己的教学充满自信。
1991年8月，我被调到了济源市实验中学。
当时习惯于“单打独斗”的我自以为是，缺乏与老教师的互动交流，第一次期中考试，我任教班级的成绩不太理想，第一次遭受到了失败。
一向好强的我开始怀疑自己的能力。
我开始反思自己并关注同备课组一位教师的教学，走进他的课堂。
在他的课堂上，我发现他讲课注重归纳教材里没有呈现的规律和方法，学生听课也非常专心。
他会用一道题的训练把知识的前后联系讲清楚，而这些都是我的课堂教学中所缺乏的。
我懂得了学生成绩的取得，不仅靠教师讲清楚，更要让学生想明白;课堂上不在于教师讲了多少题，而在于学生能够明白多少题。
我对自己的浅薄感到羞愧，原来自己真的是“井底之蛙”。
从那之后，我潜心研究数学教育教学的方向和方法，开始注重学生思维训练，关注学生学习习惯培养，让学生成为课堂的主角。
我的职业是教师
我的职业是教师
费岭峰
【期刊名称】《小学教学:数学版》
【年(卷),期】2022()9
【摘要】"我的职业是教师!"这是我--一位有34年教龄的教师,对自身职业充满着专业认同感和自豪感的内心表达。
与教师这个职业的缘分,始于1985年。
那一年,我由一名农村孩子成为一名中师生,也正是在进人师范度过的第一个教师节,国家以"节日"的名义,唤醒社会各界尊重教师,正是对教师这个职业的高度认可。
也许正是从那时起,对教师这个职业的认识在我心中有了神圣的理解。
【总页数】1页(P79-79)
【作者】费岭峰
【作者单位】浙江嘉兴市南湖区教育研究培训中心
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的通知
2.教育部关于印发《新时代高校教师职业行为十项准则》《新时代中小学教师职业行为十项准则》《洲幼儿园教师职业行为十项准则》的通知
3.教师职业优势需要满足期望值与教师职业幸福感关系的问题研究——基于某市初中教师职业幸福感的访谈与调查结果的分析
4.关注教师职业压力——减轻教师职业压力提升教师职业幸福感
5.启动
“十四五”职业院校教师素质提高计划为职业教育提质培优和类型发展提供坚强人才保障——教育部教师工作司负责人就《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划(2021-2025年)的通知》答记者问
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教师成长之路：宋学峰
教师成长之路宋学峰杨澜说：“人可以不成功，但不可以不成长!”美国心理学家波斯纳：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远只能停留在一个新手型教师的水平上。
”他提出了教师成长的公式：成长＝经验十反思。
世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。
从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。
所以作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师，乃至于成为名师。
关于教师的成长，我有以下几个建议：教师成长之路之一：反思要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。
教师不能拿着一张旧船票，登上今天的客船，去重复昨天的故事。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。
通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。
通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。
不断反思是一个教师成长的必备因素。
对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。
从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。
孙双金说：“反思乃个体成熟的标志。
”“在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。
问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈“教师成长之路”
问渠那得清如许，为有源头活水来——浅谈“教师成长之路”发布时间：2021-09-28T02:06:53.025Z 来源：《时代教育》2021年8月15期作者：桑道兰马峥[导读] 当今世界对老师的要求是终身学习，一名教师应当把学习当成生活的组成部分。
坚持读书，积极参加各种培训。
桑道兰马峥安徽省固镇县杨庙小学安徽省固镇县中郢小学【关键词】成长读书培训教学相长虚心坚持【摘要】当今世界对老师的要求是终身学习，一名教师应当把学习当成生活的组成部分。
坚持读书，积极参加各种培训。
做人应谦虚谨慎，人人可为师，处处为课堂。
古人说：“十年树木，百年树人。
”我们用以教育孩子的话，同样适于我们教师自身。
社会在进步，知识在更新，人们理念在不断变化。
无论是社会、工作、家庭生活，甚至是个人生命，都要求我们教师适应时代，树立终身学习的思想。
教师应当与时俱进，坚持学习，探究个人成长之路。
一、腹有诗书气自华，坚持读书不辍教师是人类文化继承者和传播者，教师个人的文化素养直接影响着自己的教育工作。
走上工作岗位前，我是上个世纪的农村学生，当时由于经济条件的制约，买一本字典都困难，更无从谈起广泛阅读各方面的书。
记得安徽省教育厅发行的《中华传统经典导读》刚进入我们学校时，办公室里一片哗然，大家怨声载道。
确实，我们自己都没有读过几篇古文，自己都读不通顺，不理解文章意思，如何给孩子上课呢？台上一分钟，台下十年功。
此时此刻，不是功夫的事儿，也不是我们智慧的问题，而是我们自身没有那个米，无法煮那锅粥啊。
但抱怨不能解决任何问题，只能接受挑战。
当时教师的学习，主要是单位外派培训。
这样的机会也只能属于少数人。
我曾经通过交流的方式调查过，乡村教师有的五年中没有一次去县城听过课。
有人曾经说，优秀的教师不是培训出来的，而是自己长成的。
所以，一个人有进步的愿望，并付诸行动，读书是最基本的必经之路。
古人说：“时过而学，虽勤苦难成也。
”成年人记忆特点对读书的影响，成年人的生活和工作对读书的影响，再者，就是成年人往往由于思想观念，缺乏自由交流和讨论的氛围，如韩愈所说的，乐于为孩子请教师，而自己不愿意拜师求学。
让语文课堂绽放精彩
让语文课堂绽放精彩
宋立峰
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2010(000)003
【摘要】@@ 随着时代发展、教育改革,创新成了教育的核心.音乐、绘画、表演等元素也逐渐走入了我们的语文课堂,其作用也逐渐受到教育者的重视.近年来,我进行了实践研究,根据阅读教学内容,结合学生生理、心理及语言能力发展方面所具有的独特的阶段性特征,让音乐、绘画、表演等走进阅读教学课堂,多角度全方位拓展学生学习空间.
【总页数】1页(P143)
【作者】宋立峰
【作者单位】历城区港沟中学,山东,济南,250102
【正文语种】中文
【相关文献】
1.和谐互动绽放精彩
——初中语文课堂教学方法探微2.有效问题引领,让语文课堂绽放精彩3.探讨如何构建“学导练”教学模式让小学语文课堂绽放精彩4.读写结合绽放小学语文课堂精彩5.让“德育之花”在小学语文课堂精彩绽放
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教师如何踏上教科研之路
教师如何踏上教科研之路
谢海荣
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2015(0)4
【摘要】只有进行教科研，教师才能发展，只有进行教科研，学校也才能发展。
教师要行动起来，要把课堂作为自己主要的实验室，把观察记录、教学反思作为实验的心灵记录，以问题带课题，以课题带研究，以研究解决问题。
【总页数】1页(P124-124)
【作者】谢海荣
【作者单位】内蒙古自治区巴彦淖尔市杭锦后旗陕坝小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.探寻中小学音乐教师的教科研之路
2.走教科研之路做专家型教师——访山东省
首届齐鲁名师宋道晔3.一线教师如何找到适合自己的教科研之路4.“教科研+”视角下初中青年数学教师专业成长之路5.“问题解决”模式——走“教科研一体化”之路促高中生物教师和谐发展
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
一片丹心献教坛满腔热血育桃李——骨干教师成长之路咸阳
教师就是先行者，有责任为学生指点迷津。 “宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。” 与困难作斗争的过程中，才能体验老师在学生 和家长中的份量，理解 “教师职业是太阳底下 最光辉的事业”，才能对教师职业产生深深眷 爱。
二、潜心教书，精勤治学。
（一）爱课堂，追求卓越。
1、让学生动耳、动眼、动口、动手、又动 脑， 主动参与教学活动。 改革课堂教学模式，将阅读、议论、展 示、练习、点拨五中方式有机结合。 “学习金字塔” ——
2、让学生挑战困难，勇于探究。 3、使学生团结合作，共同进步。 4、让学生学有所得，长足发展。
（二）爱砖研，教学设计精益求精。 四方面反思：1、学生问问题的多吗？ 是一般性问题还是拓展性问题？回答问题主动 积极吗？2、实验都做了吗？有没有改编、或 创新的实验开展？3、课堂上和学生相处的和 谐吗？各种活动开展的是否自然？4、学生课 堂检测达标率如何？ 1 .重质疑。避免满堂问，满堂吼。 2.重实验。 3.重和谐。
（三）爱学习重积累，提升文化修养。“打 铁还需自身硬”。 “让读书成为我们的生活方式，让书香飘 满校园”。
三、静心育人，爱生垂范。
“学校无小事，事事是教育；教师无小德， 处处树师德”。
一片丹心献教坛，满腔热血育桃李
——骨干教师成长之路
咸阳市秦都中学 于海玲
一、作教师，人生无悔。
我庆幸自己是一名老师，是学生心中 的好老师。 成了教师，才领教到这个职业的清贫寂 寞。 学生的纯真、进步和信任是教师的精神 寄托，使平淡闭塞的教书生涯不再寂寞。 印度诗人泰戈尔说“如果你因为错过太 阳而哭泣，那么你也将错过星星了。”
骨干教师成长故事：阳光总在风雨后－－记我的专业成长之路
骨干教师成长故事：阳光总在风雨后－－记我的专业成长之路类型：骨干教师成长故事,幼儿园队伍建设,队伍建设标题：骨干教师成长故事：阳光总在风雨后－－记我的专业成长之路80后的我出生于一个普通百姓家庭，在鼓励、真诚的氛围中长大，让我拥有了阳光灿烂的心态，脚踏实地的作风，自信向上的能力。
2003年华师大专科毕业后，如愿以偿的进入了东方幼儿园，开始了我的从教生涯。
【第一篇：学，然后知不足】03年，正值新课程改革。
从大学刚毕业的我，本身就有把教材转换为实践真知的压力，恰逢园本研修，曹园长邀请了原南西幼儿园园长俞慧珍老师，进行跟班听课，引领新教师专业化成长。
顶着双重压力的我，彷徨了！受挫了！外表的自信、坚强终究抵不过内心的脆弱！刚开始几周，我始终没有进入状态，从说课开始，我就在内容选择，材料准备，过程实施的策略等方面乱了阵脚，手足无措，全不见了阳光、自信的我！但是，曹园长和俞老师却始终抱着一个坚定的信念：你一定能行！压力是暂时的，只要一步一步踏踏实实往前走，付出就一定能得到回报！当时的我只能在她们的推动下前进园长和俞老师来了，我就跟随领导认认真真地和孩子们开展活动，交流想法；她们走了，我就踏踏实实地准备教材，为下一次执教做铺垫。
不过，尽管当时自己对新课程没有充分认识，但那一段时间在园长和专家的逼迫下，我还是比较出色地完成了一次次教学活动。
而且我必须承认的是，当时所做的这些工作，包括案头的、包括实践方面的，对我以后的专业成长打下了一个非常重要的基础。
教学有法，但无定法，贵在得法！这句话说的还真是有道理。
虽然我经过大学五年的严格专业训练，但是对于教师这个操作性较强的职业而言，开始几年的再学习是自己成长的必由之路。
在这个阶段，我更加如饥似渴的学习。
把握每一次听课、研讨的机会，通过阅读、网络、生活各个途径展开学习。
在集体教学里面、在经验教师当中、在与孩子交谈当中、在自我的反思当中，总结收获与不足，总结成功与失败。
【第二篇：教，在探索中前行】工作6年来，我获得了两届园名优教师教学能手的称号。
优秀教师成长之路(特岗教师培训)2012
优秀教师的成长之路贵港市港北区新世纪学校宋运志●优秀教师的定义一、要能够播撒希望。
二、要有迷人的个性。
1.形象“阳光”。
2.知识丰富。
3.威而可亲。
4.语言风趣。
三、要有良好的心态优秀教师良好的心态:归零、积极、感恩、包容、谦让优秀教师的标准：师生欣赏、政府满意、社会认同优秀教师的职业要求:学为人师行为世●社会在进步，教育在发展，学生在成长，作为教师，我们每一个人都应当不断地更新教育理念，充实教育思想，优化教学方法，只有这样，我们才能与时俱进，才能符合时代与社会对教育的要求。
●之一：成长，优秀教师必须的生活。
多读书，读好书，教师做学生阅读的引跑者和榜样。
字如其人，心正则笔正。
写好汉字，从教师抓起。
教师基本功三笔字比赛每年春季期进行教师基本功比赛，邀请专家进行赛前专题指导。
重结果，更重过程。
2011年4月教师基本功朗读比赛教师课堂教学大赛走出去，亲近名师。
●之二：优秀教师自我促进的成长方式●任务促成长：成绩是逼出来的●关注点：课堂教学教学的基本功●成长思想：人人主动学习，个个要求发展。
关键词：人人求发展，谁发展了发展谁。
●魅力教师队伍建设七个一工程：●（1）每隔一周进行教师例会或校本研训（通识培训和名师课例展示穿插进行）；●（2）每月第一周进行“新世纪教师读书计划”之“每月导读”；●（3）每年春季期举办名师课例研讨会和开展送教下乡活动；●（4）每年春季期进行教师基本功比赛；●（5）每年秋季期开学前进行为期一周的校本培训；●（6）每年秋季期举办“新世纪杯”教师课堂教学比赛和港北区开展一次语、数、英学科名师课例研讨会；（7）坚持每位教师参与一个课题研究。
●学校自开办以来，通过建立制度以求教学规范，通过请专家、布置基本功项目训练，揽观摩课、参赛课、研讨会的诸多任务与活动，只为让老师们不虚度年华，打造锻炼和展示自我的舞台，创造一个有竞争、有压力、有长进的空间和土壤，激发教师个个有成就。
●——摘自《2006年秋学校工作总结》成长是我们的核心理念，我们有成长的决心，更重要的是我们有促进成长的方式。
让语文课活起来
注入源头活水，教活多彩语文-----谈如何让语文课活起来作者：丁庄中心初级中学宋学峰语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩，最有情趣的学科，语文也应该是学生最感兴趣的课程。
然而，深受应试教育影响的语文教学将充满人性之美，最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，知识之学，乃至畸变为一种应试训练。
教师成了”真理”的传播者，学生则是”知识的容器”，这样的教学阻碍了学生能力的发展，抑制了学生学习的主动性和积极性。
这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。
那么面对新课攻的挑战，如何让我们的语文课堂真正活起来呢？可以从以下几个方面进行尝试。
一、博学多才，充实自我，腹有诗书。
要把语文课教活，教师本身就要有一眼常流常新的清泉。
语文教师如果仅仅局限于”“传道、授业、解惑”，靠传授教材的知识来应付考试，那就远远不够了，已明显落后于时代。
无论是从学生的角度还是从教师自身的角度，都应不断充实自己，认真的“下水”，多读一些，有字之书。
首先，教师要钻研教材，并加以自己独特的见解，把自己理解的知识传授给学生。
告别那种依照教学参考资料画瓢的做法。
其次，广泛阅读与教材相关的资料，特别是近年来报刊上关于语文教学内容的文章。
再其次，读节选课文的原著及有关专业的书籍，充分利用课内外知识帮助学生掌握课文内容。
最后还要读一些现代信息技术之类的书，掌握必要的现代化教学手段，给学生增加一些时代气息。
教师多读书，“腹有诗书气自华”，教师丰富的知识、独特的见解、真挚的感情、生动的语言，定能叩响莘莘学子的心弦，不仅教活了语文课，又提高了学生的语文素养。
二、转换角色，加强引导，激发兴趣。
教学观念的一种深刻的变革是：师生共学，教学相长，改变教师唱主角的局面，要让学生唱主角，变教堂为学堂，把读书思考的时间还给学生。
语文课应致力于“导”，让学生思考一个个难度适中的“为什么”，使他们自始至终保持新鲜感，保持思考状态，学得轻松活泼而收效甚大。
骨干教师培训个人成长案例范文三篇
骨干教师培训个人成长案例范文三篇案例一：教师通过个人成长实现骨干教师培训我是一名中学教师，参加了骨干教师培训后，在个人成长上有了显著的提升。
在培训之前，我发现自己晋升为骨干教师的机会并不多，因为在教学过程中，我仍然存在着一些问题。
首先，在学生辅导方面，我的指导不够有针对性和针对性。
在培训中，我意识到自己在辅导学生方面缺乏系统性和完善性的方法和技巧。
为了解决这个问题，我在培训期间学习了一些先进的辅导方法。
我学会了观察学生的学习行为和表现，根据他们的需求和问题，采取个性化的指导策略。
通过这种方法，我发现学生的学习成绩和学习动力都得到了明显的提高。
其次，在课堂管理方面，我发现自己在处理学生纠纷和解决课堂问题时常常束手无策。
在培训中，我学习了一些有效的课堂管理技巧。
我学会了更好地组织课堂，引导学生良好的学习行为和互动，并有效地处理学生之间的矛盾和冲突。
通过这些技巧，我发现我的课堂秩序变得更加有序和安静，学生之间的合作和互助也有了明显的增加。
最后，在教学设计方面，我发现自己的教学设计常常缺乏创新性和趣味性，这导致学生的学习兴趣和动力下降。
在培训中，我学习了一些创新的教学方法和资源，例如游戏化教学和信息技术的应用等。
我开始设计一些富有趣味性和互动性的教学活动，通过学生的参与和合作，调动他们的学习兴趣和积极性。
通过这些创新的教学设计，我发现学生的学习热情和参与度得到了明显的提高。
通过个人成长，我在骨干教师培训中获得了更多的教学技能和知识，也提高了自身的教学能力。
我成为了一名更加优秀的教师，并获得了骨干教师的称号和晋升机会。
案例二：教师通过自我反省实现骨干教师培训我是一名小学教师，参加了骨干教师培训后，通过自我反省实现了个人成长。
在培训之前，我发现自己在教学过程中存在一些问题，例如教学方法的单一和缺乏关注学生的个体差异。
在培训中，我学到了自我反省的重要性。
我通过观察和评估自己的教学实践，发现了自己的不足之处。
对于教学方法的单一，我开始思考如何通过多种教学方法和策略来激发学生的学习热情和主动性。
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程
成长之路---谈谈青年教师个人成长历程尊敬的各位领导、各位同仁：大家早上好！我是来自九江市浔阳区外国语实验小学的黄思睿，外小坐落在风光秀丽的庐山脚下，地处九江市美丽的甘棠湖畔，是一所朝气蓬勃的学校，它位于庐山之麓、长江之滨、甘棠湖之畔。
名城、名山、名江、名湖，造就了浔阳区外小的灵气。
很高兴能和在座各位优秀的老师们在此交流，接到余老师让我在会上发言的电话，我感到十分荣幸，非常珍惜这个和大家学习与交流的机会。
和在座的一样，我也是一位年轻的教师。
让我谈谈青年教师的成长，我想还是和大家有分享一下我成长历程的故事吧。
喜爱—让我走上了英语教师之路，从事英语教学时间有十个年头了，这十年既短暂又漫长，在这里边既有领导的关心、同事的帮助，也有自己的艰辛地努力和付出。
回顾自己走过的教学之路，欢乐和辛酸同行，收获与遗憾同在。
或许我的这些成长经历很普通、也很平凡，但是，领导给了我机会，同事给了我信心，时间给了我机遇。
挚爱小学英语教学，努力当家长满意、孩子喜爱的英语老师，让孩子们在快乐中学好英语，当学校放心的教研组长，让我校的英语教育教学水平处于九江市领先地位。
带着这样一个执着的信念，我不断努力着。
回想十年的成长历程，经过了春的希望，夏的炙热，秋的收获，冬的等候，每一个足迹，每一滴汗水，每一份收获，仿佛一年中美丽的四季在歌唱着我艰辛而幸福的成长之路。
一、春的希望—在磨练中成长小时候，很喜欢，也很羡慕老师。
常常会召集一群比自己年龄稍小的小朋友搬来小桌子，小凳子，手拿一根木棍，饶有兴趣地做起小老师。
那份天真、那份稚气、现在想起来仍觉得可笑。
为了实现自己的梦想，我不断地努力。
师范毕业后终于踏上了讲台。
昔日的梦想终于变成了现实。
心中的喜悦就如初春里发芽的种子那样充满希望，令人神往……1．梦想的种子2001年2月-6月希望小学实习，初踏教坛，雄心壮志，满腔热情，由于领导对我的信任，破格让我参加全区首届小学英语赛课，当时是小学英语课程刚全面铺开，对于实习老师来说，第一次参加这样重要的比赛，倒有些“初生牛犊不怕虎”，之前在剑桥少儿英语学校见习所得，信心十足，可比赛时听了其他老师的课之后，才觉得自己还相关太多，需要学习的还很多很多，比赛后，区教研员老师点评时，也特别给予了作为唯一一个来参赛的实习老师的我鼓励，并且提出了我的问题和缺点，虽然当时心情有些失落，但现在想来，那次比赛却是我在英语教学起跑线上的一大收获。
教育其实很简单
教育其实很简单
陈振华
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2009(000)012
【摘要】前几天，骑摩托车不小心撞在了一辆违章停放在路边的轿车上。
事后到交警队去处理，才知道轿车的主人是一位女士，听说还是县地税某分局的局长。
可是没想到，还没等交警同志说话，这位女士就开始了，嘴里乱说一通，无非就是她的轿车怎么怎么坏了，
【总页数】1页(P16)
【作者】陈振华
【作者单位】莒县第五中学
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.家庭教育其实很简单 [J], 刘广武
2.成为教育家其实很简单 [J], 王世存
3.《教语文其实很简单》到“学语文其实很简单” [J], 徐立虹
4.成为教育家其实很简单 [J], 王世存
5.教育其实可以很简单 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
教师成长之路宋学峰
教师成长之路文/学峰杨澜说：“人可以不成功，但不可以不成长!”。
美国心理学家波斯纳认为：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远只能停留在一个新手型教师的水平上。
”他提出了教师成长的公式：成长＝经验十反思。
世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。
从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。
所以作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师，乃至于成为名师。
关于教师的成长，我有以下几个建议：第一：反思要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。
教师不能拿着一张旧船票，登上今天的客船，去重复昨天的故事。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。
通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。
通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。
不断反思是一个教师成长的必备因素。
对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。
从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。
孙双金说：“反思乃个体成熟的标志。
”教师，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。
教师成长“五部曲”
教师成长“五部曲”
宋运来
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2013(000)002
【摘要】第一部曲——做合格教师新教师从学生身份向“传道”转变，到站稳讲台，大约需要2至3年时间。
新教师尽管入职了，但从事教师职业的基本能力至
少需要3年时间的磨练，此阶段是要做一个合格的教师。
合格教师至少体现在四
个方面：第一，能带好一个班级，对班级管理有一个科学的认识，知道班级是学生生活的场所，而不仅仅是学习知识的殿堂。
在那里学生要交朋友，要游戏，要了解他人和自我，课堂对于学生是多维的。
【总页数】2页(P6-7)
【作者】宋运来
【作者单位】江苏南京市双闸中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.教师成长五部曲
2.教师成长始于专注——在学校青年教师成长座谈会上的发言
3.七子登科,为新教师成长助推新动力——新建学校青年教师成长培养策略
4.“三课”联动,引领教师成长进阶——校长的引领教师成长职责之我见
5.以"首席制+工作坊"管理模式助力青年教师成长
——打造青年教师成长共同体的实践与反思
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
引领教师走上幸福的专业成长之路
引领教师走上幸福的专业成长之路
宋建国
【期刊名称】《湖北教育：综合资讯》
【年(卷),期】2010()3
【摘要】落实教学常规是提高教学质量的最根本、最有效手段。
学校用研究的方式抓常规，通过更新教师的教育教学思想、转变思维方式和行为方式．引领教师自觉高效地落实教学常规。
【总页数】3页(P25-27)
【关键词】教学常规;新教师;成长之路;管理;幸福;教育教学思想;教学质量;行为方式【作者】宋建国
【作者单位】谷城县五山镇中心学校
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
【相关文献】
1.反思——引领幼儿教师专业发展之路的导航——读《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》有感 [J], 肖华锋
2.引领教师走上研究的幸福之路 [J], 江晓林
3.引领教师走上研究的幸福之路 [J], 孙向云;胡翠荣
4.引领教师走上研究的幸福之路 [J], 江晓林
5.让教师走上专业成长的幸福之路 [J], 朱桂花
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
提高教师素养的关键在培训
提高教师素养的关键在培训
张念杰
【期刊名称】《黑河教育》
【年(卷),期】2006(000)004
【摘要】@@ 《三字经》曰:"玉不琢,不成器;人不学,不知义."这种我国古代朴素的教书育人的思想,在基础教育课程改革的今天,依然是倡导的.我校为进一步促进课程改革的发展,营造一个良好的教书育人环境,近年来采取多种方式对教师进行培训,使教师职业素养得到了明显的提高.
【总页数】1页(P14)
【作者】张念杰
【作者单位】嫩江县海江镇中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.一个培训师眼中的服装企业培训“培训不是提高企业竞争力的关键”
2.网络培训：提高新农村教师素养的有效途径
3.提高教师素养是关键
4.提高针对性是实现有效培训的关键策略——以小学科学教师专业发展培训为例
5.农机技术培训关键要提高培训质量
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
如何做一个聪慧的教师
如何做一个聪慧的教师
宋小玲
【期刊名称】《教育界》
【年(卷),期】2015(000)010
【摘要】教师的工作是辛苦的、忙碌的、琐碎的.要想使自己成为一个快乐的老师,幸福的老师,就必须学会做一个聪慧的教师.那么,如何做一个聪慧的教师呢？二十多年的教学生涯让我明白了做一个聪慧的教师必须要具备爱心、耐心和细心.
【总页数】2页(P33-34)
【作者】宋小玲
【作者单位】青海油田基础教育管理中心第四小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.如何做一个聪慧的教师
2.做一位聪慧的钓鱼人——谈卓越课堂中的教师角色转变
3.高校教师标准之问:如何才能做一个合格的高校教师——高校教师教学与科研之间关系探秘
4.高校教师标准之问:如何才能做一个合格的高校教师——高校教师教学与科研之间关系探秘
5.做一个善于发现的艺术家,善于点拨的引路人——谈如何做一个优秀的美术教师
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师成长之路
文/学峰
杨澜说：“人可以不成功，但不可以不成长!”。
美国心理学家波斯纳认为：“如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便他有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复；除非善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进。
永远只能停留在一个新手型教师的水平上。
”
他提出了教师成长的公式：成长＝经验十反思。
世上最危险的职业有两个，一个是教师，一个是医生。
从某种程度上说，教师比医生还危险，庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。
所以作为一个教师，就必须使自己不断地成长，成为一个优秀的教师，乃至于成为名师。
关于教师的成长，我有以下几个建议：
第一：反思
要想成为一名优秀教师，除了具备一定的教学经验外，还必须具备不断反思的意识，唯有如此，才能使自己与时俱进；才能对自己提出更高更远的目标，向教学艺术的殿堂迈进。
教师不能拿着一张旧船票，登上今天的客船，去重复昨天的故事。
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师。
通俗地说，“反思型”的教师就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工
作，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的老师。
通过反思，教师可以针对教育教学中存在问题，寻找解决办法，在不断研究的过程中，教师会查找许多专业上的理论知识，拓展思路，继续学习和深造，并向有关专家和同事请教，这样就发展了积极探索的能力和科研能力，成为研究者，从而获得了更多的专业知识，使教师能更快地成长。
不断反思是一个教师成长的必备因素。
对教育思想的认识，有一个从肤浅到深刻的过程；对教学方法的运用，有一个从稚嫩到成熟的过程；专业素养的提高，也有一个从薄弱到丰厚的过程。
从肤浅到深刻，从稚嫩到成熟，从薄弱到丰厚，就是一个通过不断反思而达到不断提升的过程。
孙双金说：“反思乃个体成熟的标志。
”
教师，在反思中去浮躁，在反思中寻规律，在反思中辨得失，在反思中出智慧。
第二：读书
着名教育家肖川有一个成长公式：成长＝经验+反思+专业引领。
这里的专业引领其实就是读书，读好书。
我认为一个教师若没有养成读书的习惯，不善于时时从书籍中汲取营养以滋润自己，那么在教育上他同样不可能走远。
读书，读书，再读书，要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。
关于读书方法，古人有读书七字诀：嗜之如癖、藏之为乐、用之随手、日之必读、注之摘用、类之均有、选之有致，说的非常到位。
关于读书，我写了一篇《十分钟打造你受益一生的读书成长体系》，到我微信公众号（学峰读书会）找到，那篇文章把读书这件事说透了。
第三：学习
人类当前所处的时代，已然是一个终身学习时代。
你唯一持久的竞争优势，是具备比你的竞争对手学习得更快的能力。
学历代表过去，只有学习的能力才能代表将来。
教师最少要有三方面的知识：精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。
也就是说教师的专业纬度中，学科视野要纵深，人文视野要开阔，教育学、心理学的基础要扎实。
这就要求教师要活到老学到老。
要抓住每次外出听课的机会，这是非常好的学习机会：听名师展示课，学好的片段与评析；听青年教师评优课，学同题异构(找各自特点进行分析)；听一般试验课，可找问题所在进行剖析。
学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点，第一长处，第一智慧，第一本源。
其它一切都是学习的结果，学习的恩泽。
在当今这个学习型的社会里，人与人之间的差异，主要是学习的差异；人与人之间的较量，主要是学习能力的较量。
第四：写作。
中国古代就素有“三耕”之说------“目耕”（读书），“舌耕”（教书），“笔耕”（写作）。
作为一个教师，读了一些书，每天都在教书，但是不写作，不反思，不梳理自己的成败得失，又怎么可能提升自己的教学理念呢？充其量只能当一辈子的教书匠而已。
要使自己尽快地成长起来，我们就要坚持反思与写作。
如果说读书是输入，思考是消化，那么写作就是输出。
写作能帮助我们梳理思绪，帮助我们深化认识，提高我们的阅读效果，提升我们的生活质量。
随笔是教师表达自我最合适的文体，因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微，都可以成为随笔写作的素材，所思所想没有不可形诸笔端的。
此外，“教育博客”在教师专业成长中的有很重要的作用：1、博客能帮助教师激发专业自觉，2、博客能帮助教师寻找发展之路，3、博客能帮助教师迅速完善自我。
所以写教育博客也是一种很好的写作形式。
第五：研究。
古今中外的大教育家无一不是边教学边研究，无一不是在教学与研究中逐渐形成他们自成体系的教育思想和教育理论。
凡是优秀的教师，没有不搞研究的，凡是研究有成的教师，无一不是优秀的；没有当过教师的人搞教育研究，往往是空洞的理论而已；从不研究教育教学问题的教师，到头来只能是个教书匠！
教育科研是学者型教师成长的必由之路！
教师要带着一颗研究思考的大脑，思考平凡的工作。
这里的研究思考主要指对自己教育行为乃至教育细节的一种思考、审视、推敲、质疑、批判、肯定……其中，思考（反思）贯穿于教育的全过程。
从教学与研究的关系看，新课程要求教师成为教育教学的研究者，由“经验型”向“科研型”转变，由“单干型”向“合作型”转变，由“教书匠”向
“教育家”转变。
思想即生命，思想即处境！有思想才能自觉与自然引领学生的心灵，有思想才能葆有自由意志和独立人格。
关于教师的成长，我学到了一个非常好的经验，是李镇西的每天“五个一工程”:每天上好一堂课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。
只要坚持这样去做，我相信一定会有大成。
总之，教师要善思、教师要善说、教师要善读、教师要善写。
教师要在教育实践的基础上做一位“学习型”教师，做一位“反思型”教师，做一位养成写作习惯的教师，这才是一个教师的成长之路，也是一个教师的名师之路。
我是学峰，欢迎来我的微信公众号：学峰读书会。
让我们一起用读书改变世界。