《制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》教学设计
观察洋葱表皮细胞教案
《观察洋葱表皮细胞教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握制作洋葱表皮细胞临时装片的方法和步骤。
- 学生能够使用显微镜观察洋葱表皮细胞的形态结构，并能够绘制细胞简图。
- 学生了解细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 过程与方法目标- 通过自主探究和小组合作，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题解决问题的能力。
- 引导学生学会科学的观察方法，提高学生的科学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对生物科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学探究精神。
- 让学生体验科学实验的严谨性和准确性，培养学生的科学态度和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 制作洋葱表皮细胞临时装片的方法和步骤。
- 显微镜的使用方法和观察洋葱表皮细胞的操作。
2. 教学难点- 洋葱表皮细胞临时装片的制作过程中，洋葱鳞片叶表皮的撕取和展平技巧。
- 显微镜下细胞结构的辨认和绘图。
三、教学方法1. 讲授法：讲解制作洋葱表皮细胞临时装片的原理、步骤和注意事项，以及显微镜的使用方法。
2. 实验法：学生通过亲自制作洋葱表皮细胞临时装片，并在显微镜下观察细胞，加深对知识的理解和掌握。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流实验过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作学习能力和思维能力。
4. 直观演示法：利用多媒体课件、实物展示等方式，直观地展示细胞的结构和显微镜的操作过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、教学准备1. 教师准备- 洋葱、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、吸水纸、碘酒、滴管、纱布等实验材料和器材。
- 制作多媒体课件，展示洋葱表皮细胞的结构、制作临时装片的步骤和显微镜的使用方法等。
2. 学生准备- 预习本节课的内容，了解细胞的基本知识。
- 按照小组分组，每组准备一套实验材料和器材。
五、教学过程（一）导入新课教师通过展示一些细胞的图片或视瓶，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心，从而导入本节课的主题——观察洋葱表皮细胞。
《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》
《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》实验报告姓名__________ 班级___________ 实验日期__________一、实验目标1.知识目标学会临时装片的制作方法，阐明植物细胞的基本结构；2.能力目标（1）尝试自己制作临时装片。
（2）运用显微镜观察生物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。
3.情感目标（1）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
（2）体验表达交流和与人合作带来的乐趣。
二、实验要求:巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
三、实验难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
四、实验过程：（一）洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作材料用具：洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜。
制作步骤：1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片___________干净。
2、把载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴___________。
3、用镊子从洋葱鳞片叶内侧___________取一小块透明薄膜内表皮。
4把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它___________平。
5、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，___________在要观察的材料上。
6、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
7、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
动动脑: ____________________________________________请你用七个字归纳出洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程：（二）、显微镜观察洋葱临时装片注意：观察时，应先低倍再高倍。
（三）、洋葱表皮细胞的绘图怎样才能画好生物图，有哪些注意事项？1.绘图大小要适宜，位置略偏左，右边留着注图。
2.绘图的线条要光滑、匀称，较暗的部分用密点表示，切忌用阴影表示。
3.绘图要完善，字体用正楷，大小要均匀，不能潦草。
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
制作并观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
本实验综合利用评价的主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略，在实验前发给学生，组织学生进行实验预习，发挥前置评价的诊断和导向作用，学生可以有选择地进行学习。
在实验后设置反思，这样可以更好的对学进行评价。
（一）实验要求：制作临时装片，在显微镜下找到清晰物像。
（二）实验材料用具：洋葱鳞茎，稀释碘酒（医用碘酒稀释2~3倍），清水，镊
子，刀片，
载玻片，盖玻片，滴管，吸水纸，显微镜，擦镜纸，纱布，
抹布一块，解剖针。
生物实验教案3篇
生物实验教案3篇生物实验教案篇1目的要求：1、学习制作植物细胞的临时装片的基本方法；2、认识植物细胞的基本结构；3、练习画细胞结构图。
材料用具：洋葱鳞片叶，清水，稀典液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
方法步骤：一、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片（一）准备1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
（二）制作临时装片3、用刀片切取一块洋葱鳞片叶或用刀片在洋葱鳞片叶上划“井”字（大约0.5cm2）用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，以免产生气泡，影响观察。
（三）染色5、把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、观察临时装片洋葱鳞片叶内表皮细胞三、练习画细胞结构简图依照在低倍镜下观察到的物像，选一个细胞画全各部分，周围的细胞只勾出轮廓就可以了。
四、讨论：1、制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下应该使用不经过染色的临时装片？答：染色可以使细胞的结构显示得更清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是死亡。
因此，在观察活的细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？答：一般来说，气泡在显微镜中呈现为具有较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白，用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
五、课外练习制作黄瓜表层以果肉细胞细胞或黑藻细胞临时装片调查我们身边的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、通过调查，描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
学习重点、难点：重点：调查法的一般步骤及生物分类方法。
难点：撰写调查报告。
《制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》教案
3/教师辅助介绍和补充说明其中的注意事项，以利学生纠正不足，明确正确制作临时装片的方法和步骤。
4/学生自主制作临时装片，小老师指导评价
7/来培养学生实事求是的科学态度和积极向上的学习氛围。并给予表现好的同学鼓励性的评价和肯定。
自学导思
合作探究
协助指导
给予评价
观看总结
自主实验
协助指导
观察比较总结归纳
互助解答
实验竞赛
初步了解
制作临时装片的方法步骤熟悉器材
基本学会制作临时装片的方法步骤
学生观看后纠正不足，明确正确的操作方法步骤
学会正确制作临时装片方法步骤，通过显微镜观察到细胞，培养学生动手能力
5/学生观察自己制作的临时装片，同时参照课本44页第一幅插图对照自己在显微镜中所观察到的图象初步感知细胞的形态和结构（细胞是由细胞壁，细胞膜，细胞质构成），为下一节课的学习，打下基础。小老师下到各自的组中进行协助指导和填写评价表
6/学生归纳总结实验当中遇到的问题，在教师的引导下由同学解决问题，提高学生的语言表达能力和学习兴趣
2.如何制作临时装片？
多媒体软件展示
板书其要点
联系实际，了解几
几种玻片标本的
形式
二.制作临时装片
1）准备
擦拭 滴清水
2）制作临时装片
撕取 展平 盖盖玻片
1）染色
2）
滴碘液
吸碘液
概括：
擦→滴→取→撕浸展→盖→染
课堂小结
1/学生自主阅读课本上关于制作洋葱鳞片叶内侧表皮细胞的临时装片的内容，同时熟悉桌面上放置的仪器和材料。通过自主学习，独立思考，学生对制作临时装片有着强烈的动手欲望。
制作洋葱表皮细胞临时装片教案
“制作洋葱表皮细胞临时装片”教案格尔木市第十二中学才毛加一、教学目标：知识与能力1.学会制作临时装片的基本方法2.熟悉掌握制作临时装片的步骤过程与方法通过实验，培养学生制作临时装片的能力.情感态度与价值观通过观察和实验等教学活动，培养学生科学的思维方法，实事求是的科学态度以及协作精神。
二、教学重点和难点制作临时装片既是重点又是难点三、教学准备1、教师准备（1）多媒体课件（2）准备好实验材料稀碘液、清水、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱等。
（3）学生分好组2、学生准备学生课前认真的自学，自己查找相关资料，了解与弄清所需实验用具或用品的用途和用法，做好预习案及实验前的一切准备。
四、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体教学、实验探究。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，教师演示与辅导为辅的教学手段。
五、教学设计：（一）创设情景，导入新课：教师讲述：生物体的基本结构和功能的单位是细胞，细胞极其微小，必须借助显微镜观察。
我们要研究某一新的生物材料时，就必须不断的进行显微镜观察，这就需要我们自己制作临时装片。
本节课我们就是学习临时装片的制作。
（二）讲授新课1.将在预习过程中遇到的疑惑，带到课堂师生共同解决.2.洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片的制作及观察（1）教师示范操作（同时讲解操作要点）步骤：a、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
b、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水。
c、把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内表面撕取一块薄膜。
d、把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中将薄膜展平。
e、用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平。
f、在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2-3次，使染液浸润到标本的全部。
全班同学进行观察，总结出基本步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸（2）引导学生在观察的过程中提出问题、解决问题。
（3）学生动手制作临时装片，教师巡回指导（三）课堂小结本节课我们通过制作洋葱表皮细胞临时装片，更重要的是我们学会了制作临时装片的方法和步骤，更多的知识还需进一步地实践和巩固。
洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片说课
环节三：练习制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
要求：1、两人一组合 作开展实验
2、按照实验步 骤准确开展实 安全
6
说实验教学过程
环节四：认识洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构
1 细胞壁 2 细胞膜 3 细胞质
4 细胞核
5 液泡
想一想 洋葱鳞片叶内表皮细胞只有这些结构吗？ 不是。植物细胞还有其它很多结构。
叶片太厚，不透光
设计目的：激发学生思考，认同显微镜下的实验材料是薄而透明的要求
6
说实验教学过程
环节一：玻片标本的学习
思考
如何才能将天竺葵叶制作成薄而透明的材料呢？材料如何便于放在显微 镜中观察？
用小刀将
制作成玻
叶切碎
片标本
想一想 如果要观察天竺葵叶的表皮细胞， 如何处理材料呢？
撕取叶的表皮
6
说实验教学过程
撕
想一想 （1）用什么工具撕？ 镊子
（2）撕洋葱的哪个位置？
洋葱的内表皮
6
说实验教学过程
环节二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
展
想一想 （1）用什么工具展？ 镊子
（2）为什么要将内表皮展平？ 避免细胞重叠，便于观察
6
说实验教学过程
环节二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
盖
想一想 （1）用什么工具盖？ 镊子
洁净的纱布；擦拭载玻片和盖玻片 （2）为什么需要擦拭？
目的：去除载玻片和盖玻片的杂物
6
说实验教学过程
环节二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
滴
想一想 （1）滴什么物质？ 清水
（2）滴在哪里？ 载玻片的中央
（3）为什么要滴加清水？ 保持细胞的正常形态
6
说实验教学过程
《制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》教学设计
1、 设计思路：
根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的 新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和 学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探 究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时 装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科 学素养的新课程理念.
题的能
力。
来培养学生实事求是 的科学态度和积极向 上的学习氛围。并给 予表现好的同学鼓励 性的评价和肯定。
实验竞赛 互助解答
培养学 生实事 求是的 科学态 度和积 极向上 的学习 氛围。
十、板书设计：
第二节 观察植物细胞装片
第一课时 制作和观察临时装片
一.玻片标本
1.材料：薄而透明 切片
临时性玻片标本
学生自主制作临时装片
5.盖：用镊子夹住盖玻 学会正
片的一侧，将它的另一 确制作
侧先接触洋葱，然后缓 临时装
缓地放平，盖在要观察 片方法
的材料上，避免盖玻片 步骤。
下产生气泡;
6.染：用碘液染色;
7.吸:用吸水纸吸出多
余碘液，标本制作结
束。
通过显
同时参照课本44页第一 微镜观
幅插图对照自己在显微 察到细
二、实验教学分析：
《观察植物细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级 下册第三单元第七章第一节的内容。
一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功 能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关 于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。细胞结构及各部分主要功能 的知识是本章教学的重点。学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理 解细胞的分裂和生长。所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章 要达到的首要目标。
实验教学设计2 《制作并观察植物细胞临时装片》
实验教学设计当堂训练1、下图表示“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）师生互动技能巩固A．碘酒、清水B．清水、碘酒C．碘液、清水D．碘液、生理盐水2、制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片放在显微镜下用低倍镜观察，先转动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，再转动______，直到看到清晰的物像。
若在视野中看到的物像位于视野的左下方，要把物像移到视野的中央，载玻片应向______方向移动。
3、盖盖玻片的方法不恰当，很容易出现气泡，影响观察效果。
下列四种盖盖玻片的方法中，最不容易出现气泡的是(图中半扁圆形结构代表水滴，箭头代表盖盖玻片的方向) ( )学生实验报告实验导学（一）+操作考核评分表制作临时装片观察植物细胞，我们可以选择洋葱、黄瓜等材料，通常我们选择洋葱作为材料来进行观察。
在制作洋葱鳞片叶内表皮临时装片时要注重把握以下几个步骤，自主学习P43“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”完成填空，并讨论标注每个步骤的关键动词（建议用异色笔）。
典型题例探讨1、使用碘液处理洋葱鳞片叶内表皮细胞的目的是什么？2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞？选做实验导学（二）（7）、制作黄瓜表层果肉细胞临时装片时，先在洁净的载玻片中央滴一滴（），然后用小刀将洗净的黄瓜表皮刮掉，再用清洗后的小刀轻轻刮取少许黄瓜表层（），用清洁牙签刮取均匀（）在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
拓展讨论根据老师出示四幅实验操作中的显微投影图片（洋葱内表皮临时装片染色+未染色，黄瓜果果肉表层细胞临时装片染色+未染色）讨论：它们在哪些相似的结构？不同材料制作临时装片时是否有必要都进行染色？师生互动，巩固提升1、下图表示“制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）A．碘酒、清水B．清水、碘酒C．碘液、清水D．碘液、生理盐水2、制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片放在显微镜下用低倍镜观察，先转动粗准焦螺旋，如果物像不够清晰，再转动______，直到看到清晰的物像。
生物人教版七年级上册制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
《制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》教学设计新县箭厂河初级中学朱荣昀一.设计思路：根据生物课程标准提出的课程基本理念“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”，在全面贯彻素质教育的基础上，结合学生的实际情况，根据本学科的特点，调动学生学习的主动性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二.实验教学分析：1.内容分析：《植物细胞》是七年级《生物学》上册（人教版）第二单元第一章第二节的内容。
本节课的实验——临时装片的制作是学生学习生物学必须掌握的基本技能之一。
由于生物体的基本结构——细胞很微小，一般情况下是看不见、摸不着的。
细胞对学生来说，是比较抽象，不易理解的。
因此在教学过程中，让学生通过独立自主的制作与观察临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后学习打下基础。
在制作洋葱表皮细胞临时装片过程中，要求的步骤环节是：擦、滴、取、展、盖、染6个步骤。
这些步骤中的每一步对装片的质量都有很大的影响，每一步骤也特别容易出现问题，学生在实验过程中发现问题，分析问题，解决问题，以培养学生实事求是的态度。
2.学情分析：初一的学生好动，好奇心强，这门课又与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。
但还有些学生没有养成良好的学习习惯，很多学生不知道怎样听棵。
有个别学生对副科不够重视。
因此在课堂教学过程中，应做到师生平等，师生、生生互动，师生互相尊重、互相协作、互相进步。
对于本节课而言，教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
因此需要教师认真指导，纠正实验过程中出现的问题。
3.教学条件分析：我校专门配置了生物实验室，本实验中所使用的器材也都是生物实验常用器材，有利的教学条件，有助于本实验的顺利进行。
三.教学重点、难点：制作洋葱表皮细胞临时装片。
四.教学策略及手段：教学策略：在教学过程中，先让学生根据课本中的步骤自己完成实验，在实验过程中发现问题，分析问题，师生一起解决问题，接着教师演示一次，让学生掌握正确制作临时装片方法，然后再让学生独立完成整个装片的制作过程，从而加强学生的动手操作能力、实践能力、观察能力以及创新能力的培养，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中，了解细胞是生物体结构的基本单位。
《制作和观察洋葱表皮临时装片》说课
《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》说课稿尊敬的各位老师，欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》，我说课共分以下四个环节：一、说教材，二、说教法、学法，三、说教学过程，四、说教学反思。
一、说教材（一）教材地位北师大版七年级上册生物第二单元第三章《细胞》是从微观的角度来认识生物，细胞作为生物体结构和功能的基本单位，用我们的肉眼难以看清，必须借助显微镜来观察。
所以认识显微镜的结构和使用是这一章第一节的重点，本节内容我设计为三个课时。
第一课时讲解显微镜的结构和使用及注意事项，第二课时为使用显微镜观察永久装片和《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》，第三课时为动物细胞与植物细胞结构的比较。
本堂课为第二课时，重点是《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》，它是学生遇到的第一个微观实验，是引领学生进入微观世界的窗口，所以该实验在整个教学中有举足轻重的作用。
（那么在进入学习时，我会给学生学习目标）（二）教学目标1、知识目标：学会制作临时装片的方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
认识并阐明植物细胞的基本结构，学会初步绘制植物细胞结构简图2、能力目标：了解临时装片制作过程以及注意事项通过观察并绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，了解植物细胞的结构3、情感态度价值观：通过使用显微镜观察永久装片和《制作和观察洋葱表皮细胞临时装片》，培养学生勇于探究的能力、实事求是的科学态度以及团队协作的意识。
（三）重难点重点：制作装片，认识植物细胞的基本结构难点：成功地制作临时装片并画图二、说学法、教法1、学情分析七年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，但他们心理承受能力较弱，意志品质水平较低，而且学生首次制作临时装片，他们一定对实验感到新奇，如果这时候教师不能有效地把握教材、调控课堂，课堂必然杂乱无章、效率低下。
所以我让四个同学为一组，变个人学习为合作探究学习，以优带差，大大提高了学习效率。
2、学法在了解了学生的学习情况后，本节课以学生亲自动手实践为主，采用合作探究的方法。
教学设计《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》
《观察洋葱鳞片叶内表皮细胞》教学设计一、实验目的1、掌握显微镜的使用方法。
2、制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
3、认识植物细胞的基本结构。
4、掌握绘制生物镜像图的方法。
二、重难点：1、重点：①制作临时装片并利用显微镜观察植物细胞的结构；②认识植物细胞的结构，并明确各部分的功能。
2、难点：成功制作临时装片并观察细胞，练习绘制植物细胞的结构简图三、实验用品洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，刀片。
四、教学课型：实验教学五、教学时间：1课时六、教学过程：1.导入：实验操作是我们了解生物学知识的一种常见手段，也是必备的技能。
因此这节课我们就来了解，掌握这种技能。
本节所选内容《观察洋葱鳞片叶表皮细胞》是一个基本实验。
下面清点实验器材。
2.检查材料用具：显微镜、吸水纸、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、刀片、镊子、稀碘液、洋葱。
3.实验过程;第一步、调试显微镜。
①取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座。
②安放：把显微镜放在试验台上，；略偏左距实验台边缘7cm 左右处。
安装好目镜和物镜。
③对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内（右眼睁开，便于以后同时画图）。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
第二步、制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片。
第四步、根据所观察的镜像，绘制洋葱鳞片叶表皮细胞的镜像图并标出各结构名称。
注：根据所观察的镜像，画出一个洋葱鳞片叶表皮细胞。
（1）用铅笔画图。
（2）图像名称书写在图的正下方。
（3）各结构的引线统一画到图旁右侧并标出各部分名称。
（4）所画图像为镜像图，用铅笔细点的疏密来表示其中各结构的明暗。
第五步、整理实验器材1、将显微镜复原，安放好。
2、材料用具摆放整齐，桌面保持整洁。
实验：用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞一、实验目的（一）能够制作临时装片，认识植物细胞的结构。
（二）能够绘制植物细胞结构图。
1.2.2 植物细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.2 植物细胞一、教学目标1.生命观念：通过学习制作临时装片的基本方法，了解洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。
2.科学思维：（1）在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括能力；（2）通过制作植物细胞模型，提高学生的学习兴趣，培养学生建构模型的科学思维。
3.情感态度与价值观：（1）通过制作植物细胞临时装片的操作过程，培养科学严谨的实验探究态度。
（2）通过掌握植物细胞的结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。
二、教学重点和难点1.教学重点：观察不同的植物细胞，比较归纳出植物细胞的基本结构。
2.教学难点：制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学设计思路细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；在学习本节内容之前，学生具备一定的显微镜使用技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，为本节实验教学的开展奠定了基础，让学生在正确操作显微镜的基础上，进一步制作临时装片并观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，还有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“他为什么没有观察到细胞？”“怎样帮他解决这个问题呢？”使学生认识到，如果使用显微镜观察，便需要对观察的材料进行处理，将其制成“薄而透明”的玻片标本，从而引出“玻片标本的基本类型”知识，此时注意区分，标本如果按照“制作方法”可分为切片、涂片、装片等三种类型，但如果按照“保存时间”区分，则分为永久和临时两种类型。
接下来，通过观察教师示范和学生亲自动手操作，让学生初步学会制作临时装片的基本方法。
学生注意认真观察教师的操作，熟悉制作植物细胞临时装片的过程。
掌握制作方法后，学生分组进行临时装片的制作，教师巡视并及时纠正学生的错误操作。
最后，通过观察不同植物细胞的结构，学习生物图的绘制方法，结合教材中的植物细胞模式图，概括出植物细胞的基本结构，并对这些结构的功能进行简单介绍。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片》教学设计
一、设计思路：
根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察,观看，多次探究，给予评价等活动,让学生在教师和同学的协助下自主获取制作临时装片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念.
二、实验教学分析：
《观察植物细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级下册第三单元第七章第一节的内容。
一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用等都要以细胞作为基础。
细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点。
学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。
本节课则是继《练习使用显微镜》之后，让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰，一是制作临时装片，二是通过观察自己制作的临时装片，初步感知细胞的形态和结构。
三、实验重难点分析：
教学重点：制作临时装片；
教学难点：制作临时装片，练习使用显微镜进行观察细胞的形态结构。
四、实验目标
1、知识与技能
学会制作临时装片的基本方法
2、过程与方法
（1）通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；
（2）通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力；
3、情感态度与价值观
通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神.
五、教学对象分析：
初一的学生好动，好奇心强，通过《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让初一的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。
六、教学策略：
1、课前培训八位小老师，并在课堂中充分发挥这些小老师的积极作用，协助老师指导同班同学。
2、本节课以情景导入的方式复习旧知识，引入新课程的学习。
3、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情
4、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时装片并观察植物细胞形态和结构的能力，实现认知迁移。
5、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。
七、课前实验准备：
学生：预习，兴趣强烈的8个学生提前跟随老师学做临时装片。
教师：洋葱鳞片叶，叶子，清水，碘酒溶液，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
多媒体课件
八、课时分配：1课时
十、板书设计： 第二节 观察植物细胞装片
第一课时 制作和观察临时装片
一.玻片标本
1.材料：薄而透明 切片 临时性玻片标本
2.种类：依据制作方法 涂片 依据保存时间 永久 永久性玻片标本 二.临时装片的制作:擦染 观察。
十一、教学反思：
在本节课的整个教学过程中，充分利用新教材的优势，面向全体学生，倡导探究性学习，培养学生团体协作的互助精神。
使学生初步具备了生物学实验操作的基本技能和一定的科学探究能力，养成实事求是的科学态度。
实验教学中，应该以学生自己动手实验为主，多给学生自主动手的时间，多给学生失败的机会，多给学生从失败中吸取成功经验的空间。
从而体现倡导探究性学习的理念和要求。
本节课的设计中，课前培训了八位小老师，这八位小老师在整个实验教学中发挥了重要的作用，解决了教师分身乏术的难题。
通过对比不同班级的教学效果，总结出小老师应当从那些不仅仅善于动手，乐于动手，而且应该善于指导同学，乐于指导同学的学生中选取。
当然也有一些困惑，课前，我希望学生能在实验的过程当中，提出一些大胆的，有创新的方法和建议，并在实验中去实践，比如，关于染色的方法，是否可以直接将碘液滴在洋葱表皮细胞上呢？是否可以不用滴那滴清水，而是直接滴碘液呢？可事实上，学生在完全参照课本和老师的要求操作之后，就丢失了那些很宝贵的想法。
同时学生对操作的熟练程度不仅仅是一次两次的重复操作而应该是多次的重复操作才能达到的。
而如何在一节课的有限时间里面让所有学生都积极有效的按课本要求完成实验内容，而且能够有所创新，也有待进一步的改进。
《制作和观察临时装片》教学流程图：教师活动学生活动。