苏教版小学科学六年级下册教案(全册)
2022新苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》全部教案(共4课)
第1单元《神奇的能量》全部教案(共4课)1.什么是能量【课标落实】1.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的高年段要求。
6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。
(中、高)知道声、光、热、电、磁都是自然界中存在的能量形式。
(高)调查和说明生活中哪些器材、6.6.2一种表现形式的能量可以转换为另一种表现形式。
设备或现象中存在动能(机械能)、声能、光能、热能、电能、磁能及其之间的转换。
2.本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动,落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识:知道不同能量之间的转换。
科学探究:能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识,从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。
能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力,控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案。
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果。
能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判断结论与假设是否一致。
能基于所学的知识,采用不同的表述方式,如科学小论文,调查报告等方式,呈现探究的过程与结论。
能基于证据质疑并评价别人的探究报告。
能对探究活动进行过程性反思,及时调整并对探究活动进行总结性评价,完善探究报告。
科学态度:苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》1表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
在尊重证据的前提下,坚持正确的观点,当多人观察,实验结果出现不一致时,不急于下结论,而是分析原因,再次观察、实验,以事实为依据作出判断。
能大胆质疑,从不同视角提出研究思路,采用新的方法,利用新的材料,完成探究、设计与制作,培养创新精神。
苏教版小学六年级下册科学教案
苏教版小学六年级下册科学教案由于苏教版小学六年级下册科学教材包含了多个主题,本篇文章将以一个主题为例,为读者们提供科学教案设计思路。
主题:生活中的化学反应授课目标:1. 知道化学反应的基本概念和特征。
2. 能够列举出日常生活中的化学反应现象。
3. 能够探究化学反应的因素和机理。
教学重点和难点:1. 着重引导学生了解化学反应的定义、特征以及影响因素等。
2. 着重引导学生探究化学反应的机理,如燃烧反应、酸碱中和反应、金属反应等。
3. 着重让学生了解化学反应在日常生活中的应用,如火柴的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
教学方法:1. 课堂讲授。
2. 视频演示和实验探究。
3. 课堂探究和讨论。
教学过程:第一步:引入1. 利用图谱或展示物品的方式,让学生回顾生活中的化学反应现象,如酸果汁、食物变质、火柴燃烧等。
2. 引入本课讲解的主题:生活中的化学反应。
第二步:探究化学反应的基本概念和特征1. 分享生活中的化学反应现象,引导学生探究其中的特征和表现。
2. 让学生了解化学反应的基本概念、化学反应方程式等。
3. 利用视频或实验进行展示,让学生亲身感受化学反应的特征和表现。
第三步:探究化学反应的因素和机理1. 引导学生思考和探究化学反应的因素和机理,如温度、浓度、催化剂、气压等影响因素;氧气、水分子等反应物分子以及分子结构等机理。
2. 利用实验进行展示,让学生亲身探究化学反应的因素和机理。
3. 分组讨论,让学生分享相关化学反应现象并进行解析。
第四步:了解化学反应在生活中的应用1. 让学生了解一些化学反应在生活中的应用,如燃料的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
2. 引导学生思考和探究化学反应在生活中的应用,如何使生活更美好。
3. 让学生进行小组讨论,分享自己对化学反应应用的想法和实践。
第五步:总结1. 回顾本课的重点内容并进行初始化总结,让学生掌握化学反应基础。
2. 在教学中融入一些趣味性概念,让学生增加学习的兴趣。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点:能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图,并做出解释。
教学准备:(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备:(1)从家中带来成长过程中的各种证据,如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排:1课时教学方法与过程:一、集中话题1.导入新课。
谈话:你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前,教师要和家长举行沟通,写一封信或一张便条,讲清楚要上什么内容的课,需要家长在哪些方面给予帮助,需要时能够详细列出你的要求,以保证证据的搜集。
二、探索和调查1.在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段,从小到大举行排序;(2)假如学生带来小时分的指模或脚印,能够让他们把现在的指模或脚印画下来,和它比一比;(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子,让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较,如,测测衣服袖子的长度或鞋子的长度;(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比;(5)食物的对比,小时候只能吃奶,现在吃的食物种类繁多;(6)其他方面的证据,如展示拿来的乳牙,说说是如何零落的;读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
新苏教版小学科学六年级下册教案设计(全册表格式)
新苏教版小学科学六年级下册教案设计(全册表格式)一、页新苏教版小学科学六年级下册教案设计二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学环境分析2.学生情况分析3.课程资源分析5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教案设计1.教案概述2.教学目标3.教学方法4.教学内容5.教学评价三、摘要本教案设计针对新苏教版小学科学六年级下册,以全面提高学生的科学素养为目标,结合学生的实际情况和教学环境,制定了一系列科学、合理的教学方案。
教案设计注重培养学生的探究能力和实践能力,通过多样化的教学方法和评价方式,旨在激发学生的学习兴趣,提高科学教学的实效性。
四、背景和现状分析1.1教学环境分析新苏教版小学科学六年级下册的教学环境主要包括教室、实验室和户外活动场所。
教室应配备多媒体设备,以便于进行直观教学;实验室应提供必要的实验器材和药品,确保实验的顺利进行;户外活动场所应选择安全、适宜的地点,便于开展实地观察和实践活动。
1.2学生情况分析六年级学生已经具备一定的科学知识和探究能力,但个体之间存在差异。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,充分调动学生的积极性和主动性。
同时,六年级学生正处于青春期,情绪波动较大,教师应注重情感教育,帮助学生建立正确的价值观。
1.3课程资源分析新苏教版小学科学六年级下册的课程资源丰富,包括教材、教学参考书、网络资源等。
教师应充分挖掘和利用这些资源,为教学提供有力的支持。
同时,教师还可以结合实际情况,开发校本课程资源,丰富教学内容,提高教学效果。
五、项目目标2.1知识与技能目标通过本册教学,使学生掌握基本的科学知识和技能,提高学生的科学素养。
具体包括:1.理解和掌握科学的基本概念和原理;2.学会运用科学方法和技能进行观察、实验和探究;3.能够运用科学知识解释生活中的现象和问题。
2.2过程与方法目标通过本册教学,使学生掌握科学探究的过程和方法,提高学生的探究能力。
苏教版六年级下册科学教案全册
苏教版六年级下册科学教案全册·最新说明:本文档整理了苏教版六年级下册科学全册教案,其中包括了本年度的教学计划,从计划到教案为老师提供一站式服务,望对同仁有所帮助。
目录第一部分:教学计划 (4)一、教材分析 (4)二、教学目标 (6)三、教学措施 (8)四、主要教学活动类型 (8)五、主要导学方法 (8)六、教学进度安排 (9)第二部分:课时教案 (12)一、我在成长 (12)二、悄悄发生的变化 (15)三、人生之旅 (17)四、踏上健康之路 (21)五、生物的遗传现象 (24)六、生物的变异现象 (29)七、寻找遗传与变异的秘密 (33)八、消失了的恐龙 (37)九、化石告诉我们什么 (41)2十、达尔文与他的“进化论” (45)十一、寻找生物的家园 (48)十二、有利于生存的本领 (52)十三、有趣的食物链 (56)十四、生态平衡 (60)十五、各种各样的能量 (64)十六、能量的转换 (69)十七、能源 (72)十八、节约能源与开发新能源 (75)十九、拓展 (80)二十、应用 (85)3第一部分:教学计划一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2.全套教材的特点(1)从问题入手(2)强调秦立科学探究的过程(3)重视过程中数据资料的收集与积累3.本册教材的内容结构及特点内容结构:这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系,更强调科学概念结构化,把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下,关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点:从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中,您可以看出,我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证,集中体现《课标》新理念,特别是引进了法国“做中学”的教学思想,让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
苏教版小学科学六年级下册《寻找遗传与变异的秘密》优质教案
3. 寻找遗传与变异的秘密【教学目标】1. 让学生了解变异可分为生物体自身产生的变异和用人工方法产生的变异。
知道生活中很多的农作物也是变异的结果, 人类利用遗传和变异知识,改善人类生活和促进生产。
2.通过假设和猜想灵活运用所学知识,让学生通过查阅资料,亲身感受科学探究的过程,领会学习方法。
3.培养学生学习科学的兴趣,知道科学家为了研究遗传和变异进行了艰苦不懈的探索,知道人类利用遗传学知识,极大改善了自己的生活,感受科技的神奇和美妙。
【教学重点】知道人类利用遗传学知识,改善人类生活和促进生产。
【教学难点】了解科学家为了研究遗传变异进行了不懈的探索。
【教学准备】教师材料:课件学生材料:【教学时间】2课时【教学过程设计】一、亲历活动,激发兴趣1. 出示课件,创设情境谈话:大家喜欢吃无籽西瓜吗?它的味道很甜美,不过你们知道它是怎么培育出来的吗?2. 学生猜测。
[设计意图:夏季的西瓜给学生留下了很多美好的记忆,无籽西瓜作为西瓜中的精品更给学生留下了深刻的印象,从无籽西瓜导入,激发了学生学习的兴趣。
]三、引导探索,寻找原因1. 谈话:想要知道答案,我们一起来先看一些材料,看能不能从中找到一些启发。
2. 课件出示:(全家福照片),让学生逐一介绍自己家人的特征。
(1)请每位同学拿出自己家的全家福照片,让大家看看自己长得像谁?又有哪些差异?(2)提问:为什么后代长得像父母?为什么后代与父母又稍有不同呢?(3)讲解:子女有些特征像父母,有些又不像父母,这是遗传和变异的结果。
那么是什么携带着父母的形态特征从上一代传到下一代?科学家为了解释这一现象,花费了很大的精力。
今天我们就来研究“寻找遗传和变异的秘密”。
(板书课题)3. 谈话引导:人们很早就已经开始对遗传现象进行探究,孟德尔被人们称为“遗传之父”,你想了解他的研究吗?4. 教师请学生交流自己所搜集的有关孟德尔的资料,整理并进行汇报。
你对孟德尔的实验怎么解释?5. 介绍孟德尔和他的研究成果。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法:常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉),发现做同样的事情,用不同的工具效果是不同的,并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观:意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情,恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们,这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中,我们常常用工具来帮助我们做事情,今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题:使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下,然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比,哪些同学想地更多。
4、小组汇报:请一个小组上台来介绍,并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结:看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉,并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板),1)假如要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子,考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料,组织小组成员开展实验3、全班交流:说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
最新苏教版六年级下册科学教学设计第2单元 生物和栖息地
苏教版小学科学六年级下册第二单元生物和栖息地5 .多样的栖息地【教学内容】本课是认识栖息地生物之间、生物与环境之间关系的第一课,作为单元的起始课,目的在于帮助学生认识地球上各个地方的多样的栖息地,理解栖息地的环境、食物、水源等为生物提供了生长、繁殖的庇护所。
本课包括四个主要活动,第一个活动,提供信息丰富的视频或图片文字资料,组织学生观察海洋、树林、草原、南极等不同环境中的生物,将环境特点和动植物的生活习性建立联系,研究它们生活在这里的原因。
发现不同环境为生物提供了空气、水、适宜的温度、食物等基本需求,建立栖息地的概念。
第二个活动,带领学生到校园里实地观察分析一个池塘或一棵大树、一片草地分别能为哪些生物提供栖息地,发现栖息地多种多样。
第三个活动,以四川大熊猫保护区为探究案例,阅读资料,收集信息,分析自然保护区成为大熊猫栖息地的原因,进一步理解栖息地对生物生存的重要意义。
为第二课进一步探究生物之间的食物关系做好铺垫。
【教学目标】1.理解栖息地为生活在其中的生物提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件。
2.理解多样化的栖息地生活着多样化的生物。
3.能基于所学知识,运用分析、归纳、概括等方法发现生物与其栖息地相适应。
4.丰富对自然事物的认知,发展对未知自然事物的探究兴趣。
【教学重点】能运用比较分析、归纳概括的方法,发现栖息地为生物提供空气、水、适宜温度、食物等基本需要。
【教学难点】能对阅读资料进行整理和归纳,并梳理出有用信息。
【教学准备】教师材料:课件、校园大树下、花坛里的动植物照片等学生材料:探究学习报告单、学生活动手册。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、视频导入,激发兴趣1.观看视频:地球各个生态环境的画面。
2.提问:你们从视频中获得了哪些信息?3.小结:地球是生物共同的家园,不同的生物的家园分布在地球的不同地方。
4.朗诵小诗:雪莲绽放在雄伟的雪山,海草飘摇在斑斓的海底,企鹅生活在寒冷的南极,长颈鹿生活在辽阔的草原……它们有个共同的家园——地球。
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿
苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿一. 教材分析苏教版小学科学六年级下册全册优质课说课稿以我国课程标准为依据,以提高学生的科学素养为主旨,遵循学生认知规律,注重学生实践能力的培养。
本册书包括以下几个主题:1.生活中的科学:让学生从日常生活中发现科学现象,感受科学的魅力。
2.地球与宇宙:引导学生认识地球,了解宇宙,培养学生的空间观念。
3.生物与环境:通过观察生物和环境的关系,培养学生关爱环境、珍惜生命的意识。
4.科学探究:培养学生主动探究、积极思考的科学精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识,对科学探究有浓厚的兴趣。
但部分学生科学思维能力较弱,需要老师在教学中给予引导和培养。
此外,学生之间的科学素养存在一定差距,教学过程中要关注全体学生,尽量满足不同层次学生的需求。
三. 说教学目标1.知识与技能:使学生掌握教材中所涉及的科学知识,提高学生的科学素养。
2.过程与方法:培养学生运用科学方法进行观察、实验、探究的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对科学的热爱,培养学生的环保意识,增强学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点:教材中所涉及的各个主题的基本概念和原理。
2.教学难点:学生对科学现象的深入理解,以及运用科学方法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用问题驱动、情境教学、分组讨论等教学方法,引导学生主动探究,提高学生的参与度。
2.教学手段:利用多媒体课件、实验器材、网络资源等辅助教学,使教学内容更加生动形象,提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入:通过趣味科学实验或生活实例,引发学生对科学问题的思考,激发学生的学习兴趣。
2.新课导入:介绍本节课的学习内容,明确学习目标。
3.知识讲解:采用讲解、演示、讨论等方式,让学生在轻松愉快的氛围中掌握科学知识。
4.实践操作:学生进行实验、观察、等实践活动,培养学生的实践能力。
5.分组讨论:引导学生针对某一问题进行分组讨论,培养学生的团队协作能力和科学思维能力。
2022新苏教版小学科学六年级下册第三单元《自然资源》全部教案(共4课)
9.多种多样的自然资源【课标落实】1.本单元通过一系列观察、比较、实验、模拟、交流等活动,落实《课程标准》高年段的课程目标。
科学知识:认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。
科学探究:能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题。
能基于所学的知识,从事物的结构功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设,并能说明假设的依据。
能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。
科学态度:表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。
能接受别人的批评意见,反思、调整自己的探究;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
科学、技术、社会与环境:认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境。
2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙科学”的高年段要求。
3.认识人类与自然资源和能源的关系,知道地球是人类应当珍惜的家园。
【教材分析】《多种多样的自然资源》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第一课时。
通过前几年科学课的学习,这节课所讲的这些自然资源对学生来讲都比较熟悉。
本课重在让学生注意到人类的生产生活中离不开多种多样的自然资源,特别是一些间接利用到的自然资源,用科学语言、概念图等方式记录整理有关自然资源的信息,表述探究结果。
本课教学内容分三个部分:第一部分,这是一个导入活动,老师引导学生思考一个物品的生产会用到那些自然资源资源,了解到人类的生产生活离不开各种自然资源。
第二部分,通过对各种自然资源的分类整理,进一步了解自然资源。
第三部分,通过阅读资料,分析整理记录整理有关热带雨林、海洋自然资源的信息。
【学情分析】通过前五年的科学课上的学习,学生其实已经对很多自然资源有了一定的了解,但可能还没有深刻认识到人类的生产生活离不开自然资源。
【苏教版】2019版小学科学六年级下册全册配套教学设计教案第二单元 遗传与变异
第二单元遗传与变异1、生物的遗传现象教学内容课本第14-16页生物的遗传现象教学目标探究过程和方法:1、能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;2、能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;3、能对动物的遗传现象作出合理的推测;4、会查阅和收集有关植物的遗传资料知识与技能:1、知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;2、知道动植物的很多特征也是可以遗传的;3、了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度:1、体会到合作与交流的重要价值;2、感受遗传的神奇和美妙教学重、难点重点:什么是遗传现象难点:能对动物的遗传现象作出合理的推测课时安排一课时教学准备老师准备:多位学生的全家福照片作成多媒体课件,动植物图片,查找有关遗传的谚语学生准备:带只有父母的照片预习提纲教学过程一、导入1、以前我们已经学过克隆技术,克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
(板书课题)2、我们先来看看书上P14,大家帮这三位同学找找他们的父母是谁3、学生讨论后回答4、为什么他们是他的父母呢?你从哪知道的?(让学生找找这几位父母与孩子的相似特征)二、学习新课1、人类的遗传现象(1)刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征,这种现象科学上称为“遗传”。
(2)你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸?(3)我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福,我们就来找找他们的父母。
(4)不少同学也带来了父母的照片,那小组间混合一下,看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象(1)观察P15图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征(2)小组讨论回答3、植物间的遗传现象(1)观察P15图片,说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征(2)小组讨论回答4、总结不仅人类每代间有遗传现象,动植物也存在同样的遗传现象你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗?例如:“种瓜得瓜,种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹,推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的?2、小组讨论后汇报三、拓展作业今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征,除了外形特征可以被遗传外,还有哪些可以被遗传?回家问问父母,了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗?限时作业板书设计生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传:亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形……教学反思2、生物的变异现象教学内容课本17-19页,生物的变异现象教学目标1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;3、会查阅和收集有关生物的变异资料知识与技能:1、知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;2、了解变异有两种:可遗传变异和不可遗传的变异。
苏教版小学六年级下册科学教案完整版
苏教版小学六年级下册科学教案完整版周次计划进度课时备注2016-2017年学年度第二学期六年级科学教案学校:丹寨县雅灰小学学科:科学年级:六年级姓名:杨光亮六年级科学第二学期教学进度表苏教版小学六年级下册科学教案完整版1 我在成长 1 第周第课2 悄悄发生的变化人生之旅 2 时授课时3 踏上健康之路生物的遗传现象 2 3.8 妇女节间:4 生物的变异现象寻找遗传和变异的秘2年月日密5 单元总结课消失了的恐龙 26 化石告诉我们什么达尔文与他的“进化2 论”7 单元总结课寻找生物的家园 2 4.4 清明节8 有利于生存的本领有趣的食物链 29 有趣的食物链生态平衡 210 生态平衡 111 各种各样的能量 1 5.1 劳动节12 能量的转换能源 2 期中检测13 节约能源与开发新能源单元总结课 214 拓展 115 应用 1 5.30 端午节、 6.1 儿童节16 期末复习 217 期末复习 218 期末复习 219 期末复习 220 期末复习 221期末检测课题 1.1 我在成长内容 P2~4页课型事实1.能够收集自己成长的证据,知道人在成长中身高和体重等方面发生了变化;2.能够使用简单方法较准确的测量自己的身高;教学3.能根据体检卡是的数据绘制身高、体重曲线图,并对生长发育情况做出解目标释;4.能够交流和表达成长变化的特点。
5.能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。
交流成长的证据,绘制学生能正确的发现身要求学生认真仔重点身高曲线图,分析其变难点关键细的制作身高曲高变化规律。
化的规律。
线图。
教学教师课件、学生体检记录表。
课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一准备学生年的生长情况,测量自己的身高。
环节教学内容师生活动复案时间游戏导1.谈话:这是我们班一些同学小时候的照4'入:猜猜片,请大家猜一猜他们分别是哪位同学?我是谁2.提问:看了这些照片,你有什么想法?1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈感受。
6年级科学教案 苏教版小学科学六年级下册 1 消失了的恐龙说课一等奖
1、教学内容:苏教版六年级下册第三单元第一课《消失了的恐龙》2、教材分析:(1)教材内容的结构特点。
本学期教材共分为六个个单元:第一单元我们长大了第二单元遗传与变异第三单元进化第四单元共同的家园第五单元神奇的能量第六单元拓展与应用(2)教学内容在教材中的地位和作用本单元教学内容使依据《课标》生命世界中关于生物进化的内容要求来构建的;这是学生在已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。
生物进化一直是学生非常感兴趣的话题,本单元重点就生物进化的证据、生物进化的原因以及生物进化的理论等方面做了比较系统的介绍,并对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生理解环境对生物的作用,形成自然选择这一生物进化的基本观点,为后面的学习打下坚实的基础。
3、学情分析(1)学生的认知基础学生对恐龙并非是一无所知,本课以学生在课外对恐龙的零星认识为基础,为他们交流有关恐龙的经验搭建了一个平台,帮助他们梳理零散的点滴知识,形成比较系统的知识结构。
(2)学生的活动经验基础本节课利用网络帮助学生进一步丰富有关恐龙的知识。
网络对于六年级孩子来说并不陌生,很多学生应用起来得心应手,大大提高了课堂效率,并提升了学生的学习兴趣。
4、教学目标(1)知识与技能:知道恐龙化石使各种恐龙制品的依据,能根据不同制品恐龙的形态,找出与它们对应的恐龙化石模型。
(2)过程与方法:能利用互联网查找有关恐龙的资料,以及恐龙化石被发现、发掘、清理、还原的资料,并在全班交流。
(3)情感态度与价值观:知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值,愿意了解与恐龙有关的各种问题。
5、教学重点、难点(1)教学重点:组织学生在全班交流展示查找到的资料。
(2)教学重点:指导学生收集、整理与恐龙相关的资料。
6、教学方法:演示法讨论法研究法。
苏教版小学六年级科学下册全册教案
苏教版小学六年级科学下册全册教案教案概述本教案是针对苏教版小学六年级科学下册编写的全册教案。
教案主要涵盖了本册教材的各个单元,旨在帮助教师有效指导学生的研究,培养学生的科学素养和实践能力。
教学目标与重点- 熟悉本册教材的各个单元内容,了解科学知识和实践技巧。
- 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容与布置第一单元:万有引力与天体运动- 讲解万有引力的概念与作用。
- 研究天体运动的规律和特点。
- 布置小组实验:观察地球的自转和公转运动,并记录观察结果。
第二单元:动物的适应环境- 探讨动物的适应环境的原因。
- 研究动物的适应特征与生存策略。
- 布置小组项目:选择一种动物进行调查研究,总结其适应环境的特征。
第三单元:物质的三态变化- 理解物质的三态变化及其原因。
- 探究物质在不同条件下的变化规律。
- 布置实验任务:观察水在不同温度下的态变规律,并记录观察过程和结果。
第四单元:声音的传播- 研究声音的产生原理和传播特性。
- 进行声音传播的实践活动。
- 布置小组实验:设计一个简单的声音传播实验,观察声音的传播路径和速度。
第五单元:植物的繁殖- 探究植物的繁殖方式和适应环境的关系。
- 研究植物的各种繁殖器官。
- 布置小组任务:为一种植物设计一个适合其繁殖的实验环境,并记载实验过程和结果。
第六单元:能量与能量转化- 理解能量的概念和能量转化的原理。
- 研究常见能量转化的例子和规律。
- 布置个人探究任务:选择一个日常中的能量转化过程进行观察和记录。
教学评估与总结- 通过每个单元的小组实验和任务,评估学生的掌握情况。
- 结合每个单元的知识点,进行综合性评估。
- 总结学生在科学素养及实践能力方面的提高与不足,进行课程反思与改进。
以上是本册教案的大致内容和布置方式,希望能够帮助教师开展有效的教学活动,促进学生的科学发展和成长。
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××小学苏教版小学科学六年级下册教学计划第二学期班级:六年级任课教师:×××一、教材分析1.本学科所使用教材的编排体系苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看,突出了认识系统和平衡,从过程与方法上看,注重拓展与应用,从探究水平看,以指导性探究为主,逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2.全套教材的特点(1)从问题入手(2)强调秦立科学探究的过程(3)重视过程中数据资料的收集与积累3.本册教材的内容结构及特点内容结构:这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系,更强调科学概念结构化,把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下,关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点:从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中,您可以看出,我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证,集中体现《课标》新理念,特别是引进了法国“做中学”的教学思想,让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4.教材的重点、难点教学重点:培养学生进行科学探究,体验科学探究的全过程。
教学难点:(1)培养学生预测收和收集证据的能力。
(2)培养学生设计实验的能力。
5.单元教材分析本册共由六个单元组成:《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”),知道人类是如何繁衍后代(“我是怎样出生的”)的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化,学习怎样正确对待自己的生长发育,并针对六年级学生正面临的青春期发育,给予针对性指导,有利于学生健康成长,安全而又顺利地渡过青春发育期,形成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的,是在学生已学习了生物繁殖的基础上,进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。
本单元的教学内容主要包括以下三个部分:第一部分,生物的遗传现象;第二部分,生物的变异现象;第三部分,了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比较系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时,在带领学生探索生命如何进化的过程中,引导学生了解环境对生物的作用,进而形成自然选择这一生物进化的基本观点,进一步加深对生物与环境关系的理解,为后面继续学习生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。
这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息地,动植物为了适应环境在形态和习性上的特征,同一栖息地上生物之间的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系,生物要适应环境,同时又作用于环境,生物和环境的相互作用形成了生态系统,只有生态平衡,生物和环境才能共生共长。
同时,使学生认识到人类是自然的一部分,既依赖于环境,又影响环境,影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的,是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元的教学内容主要包括以下四部分:第一部分,介绍能量;第二部分,说明能量可以进行转换;第三部分,介绍能源。
第四部分,倡导节约能源和开发新能源,教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。
本单元的关键词:拓展、应用。
拓展表现在解释中,引导学生运用所学的知识和技能,解释现象,拓展所学。
应用是拓展的操作形式,是将原理予以实际运用的过程。
6.本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平(1)加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;(2)深刻领会并认真贯彻执行《新课程标准》的要求,严格按“学程导航”范式认真备课与上课,积极构建活力课堂。
(3)加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;(4)认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;(5)潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;(6)积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;(7)张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。
二、教学目标(一)知识与技能:1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以收集到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动,知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑,结论应该是可以重复验证的。
3.知道在科学探究中,要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工,并在此基础上形成种种解释。
4.知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
(二)过程与方法:1.了解人的生命周期,儿童身体发育的特点,影响健康的主要因素等等。
2.知道生物的很多特征是遗传的,知道变异也是生物的特征之一,生物与其父代及同代之间有许多不同。
3.理解环境为生物生存提供必要的条件,知道环境的变化会影响生物的生存。
4.意识到人类活动对环境变化的影响,知道一些动物保护自己的特殊本领,理解食物链的含义。
5.知道任何物体工作时都需要能量,电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
知道不同形式的能量可以相互转化。
6.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。
(三)情感态度与价值观:1.在学习和解决问题中注重证据。
2.愿意合作与交流,喜欢用学到的知识解决生活中的问题,改善生活。
3.敢于大胆想象,尊重他人劳动成果,认识到科学是不断发展的。
4.感受并体验人与自然和谐相处的重要性,珍爱动植物的生命,不伤害它们,关注一些和进化有关的有趣问题。
5.想知道,爱提问。
6.意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处,也可能产生负面影响。
7.关心日常生活中的科技新产品、新事物,关注与科学有关的社会问题。
8.知道学习知识的目的不是为了考试,而是为了解释更多生活现象。
9.知道运用科学原理可以设计制作许多物品来提高效率。
四、教学措施1.面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使他们获得良好的科学教育;2.倡导探究式学习,促进学生主动探究;3.保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣;4.突出学生的主体地位,培养学生主动学习的能力;5.充分运用现代教育技术;6.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛,以赛促学。
五、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想六、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法七、教学进度安排苏教版小学科学六年级下册课时安排1.我在成长【教学目标】1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;能够根据图表对生长发育情况做出解释。
2.知道人体生长发育有两个生长突增期。
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料,能够交流和表达成长变化的特点。
【教学重点】了解自己从出生到现在发生的主要变化。
【教学难点】正确测量身高和体重并绘制身高、体重曲线图。
【教学准备】教师材料:课件、量身高的直尺、秤、学生体检记录表。
学生材料:课前搜集能记录自己成长的资料,了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入同学们,新年刚刚过,我们已成长为朝气蓬勃的少年,亭亭玉立的少女,谁能说一说今年的你与去年相比有什么变化?1.出示课件:猜猜我是谁。
2.谈话:同学们,这是一些明星小时候的照片,请大家猜一猜他们是哪位明星?3.提问:看了这些照片,你有什么想法想要告诉大家?二、合作探究(一)交流自己成长的证据1.谈话:你从哪些方面发现自己长大了?谈谈你自己的感受。
2.学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
(引导学生从衣食住行等多方面展示自己成长的证据)3.谈话:老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片(出示顺序打乱的照片),你能将它们排排序吗?4.汇报:你是怎样排的?为什么这样排?5.小结:同学们刚才通过观察相片,感觉自己的身高、体重变化了;比较了衣服、鞋子的大小,知道自己在长大。
(二)测量自己的身高、体重1.讲述:刚才有同学说,自己今年比去年长高了,长高了多少呢?你是怎么知道的?测量后就知道自己的变化了吗?2.小结:对,同学们真聪明,要从数据上知道自己身体的变化,一定要进行“测量——记录——比较”。
3.谈话:你们想测量吗?那我们就动手测量一下自己的身高、体重,测量体重是要注意脱掉鞋子,测量身高时要挺胸抬头。
4.分小组测量身高体重,测量要认真,测好后要记录。
三、绘制身高、体重的曲线图1.同学们,请根据自己课前的准备及课上的测量绘制自己身高或体重变化的曲线图。
2.谈话:请同学们仔细观察曲线图,想一想,我们在生长发育过程中有什么变化?如果我们按照出生后第一年的生长速度一直长下去会怎么样?3.是啊,孩子们,我们的生长发育是有特点的,同学们请看这是我们身高生长速度的曲线图,仔细观察,发现了什么?两个生长发育高峰:一是出生后一年,二是青春期。
四、总结、拓展1.谈话:今天这节课,我们一起研究了自己的成长情况,通过研究你有什么收获?2.小结:我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外,还有许多,请同学们课后继续去寻找。
【板书设计】1.我在成长衣食住行出生后第一年我在成长身高生长突增期体重青春期2.悄悄发生的变化【教学目标】1.能够通过自我观察、访问、查阅资料等方式了解青春期特点。
2.知道青春期变化时人体的正常发育,知道青春期是生命重要的时期。