一体化课程教学设计和教学评价ppt课件

（二）从一体化教学组织实施过程看——紧密围
绕六大环节
1.资讯 2.计划 3.决策 4.实施 5.质量检查 6.评估反馈
下设一计次改教进学哪 些方面法？
应采设取计什教么学措施？ 法
1.资讯
如何着手完成任务？
6.评估
2.计划
完整行动
5.检查
3.决策
设计教学 法
是否完整专业地 执行任务？
4.执行
任务执行
数 时 学期 学期 学 学 学期 学期
期期
基
础
19
JD-W-4-01 钳工基本技能训练
课
108
6
程
一
20
JD-W-4-02
体
电气照明安装
180
10
21 化 JD-W-4-03 继电控制线路安装
360
18
课
22 程 JD-W-4-04
电子线路装接
216
12
23
JD-W-4-05 低压电气设备安装
360
1 2 3 4
公共基 础课程 19.6%
德育 体育与健康 语文 数学
72 36 36
144 36 36 36 36
72
36 36
108 72 36
5
专业理 电工基础
108
72 36
6
论课程 电 子 技 术 基 8.9% 础
72
72
7
照明线路的 安装与检修
360
360
电动机继电
8
控 制 线 路 的 440
人才培养标 准
专业课程规 范
教学资源
课程标准
典型工作 任务
代表性工 作任务
学习任务
学习活动
【之所以不叫教学活动，体现的是以学生为主体】
课程来源于企业需求，学习的主线是完成 工作任务的过程，学习的主体是学生。
【一体化课程规范开发技术规程】定义
按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国 家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养 目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体 工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要 求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学 和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能 力培养和工作岗位对接合一的特征。
备课内容特殊
➢ 不是传统的知识和技能，而是体现完整工 作过程的工作任务。
组织教学方式特殊
❖ 一是可分组；二是可分层；三是组织形式可以变 化。
❖ （二)、备原则 ❖ 人人过关原则 ❖ 进度与质量相结合原则 ❖(三) 、备教学大纲（课标）和工作页 ❖ 一体化教师要吃透课标和工作页。要求教师对工作
页的基本内容和课标的要求了然于胸。 ❖(四) 、备学生 ❖ 教师一定在明确对象的同时，有的放矢，对学生的
设计教学法
选择何种工作方 法？使用何种工 具、材料等？
（三）从一体化课程教学实施中多种教学方 法的综合运用看
1．模仿学习 2．过程法或四步法 3．导入法 4．设计教学法
学习情况的复杂性
模仿 学习
四步法
导入法
设计教 学法
行动能力与独立性的提升
（四）从一体化教学组织实施中教师角色的转 变看
怎么干：如何做好一体化课程教学组织实施
18
取
证
维修电工中级工取
24
JD-W-4-08
课
证辅导
程
合计
144
8
2088 28 28 28 26
序号
课程（模块）
1 体育
2 语文
3 数学
4 英语
5 计算机基础
6 照明线路的安装与检修
7
电动机继电控制线路的安装与 检修
8 简单电子线路的装接与维修
第一学年
1(0/20) 2(0/20)
课时
学分
课 时
360 80
安装与检修
9
中 级 工
简单电子线 路 的 装 接 与 240 维修
一体化 简 单 电 气 设
240
10
课程 备 的 安 装 与 240
40 200
71.5% 检修
可编程序控
11
制 器 及 外 围 160
160
设备的安装
课 程 序号 类 别
课程编号
课程名称
学期周学时数
学总
第第
分 学 第一 第二 三 四 第五 第六 备注
200
40 2
40
400 20
400
400 20 100 5
500
260 13
260
9 简单电气设备的安装与检修
10
可编程序控制器及外围设备的 安装
40 2 200 10
240
200 10
200
学期 第1学期 第2学期 第3学期
第4学期
课程名称
照明电路的安装与检修 机械制图 体育 音乐欣赏 电动机继电控制安装与维修 PPT制作 体育 职业礼仪 电动机继电控制安装与维修 简单电气设备安装与检修 Auto CAD 体育 散文阅读 电子线路安装与维修 可编程序控制器及其应用 电子cad 体育
整体情况了如指掌。
(五)、备自己
就是准备好这次可课的内在能力和外在条件
内在能力：知识、技能、方法。 外在条件：教学环境（场地、设备、工位 数）、教学手段（多媒体、仿真软件、大数 据技术等）。
(六)、教案设计表
❖ 见附表
❖
(七)、一体化课程学习活动评价表
一体化课程教学改革的核心到底是什么 （一）从国家技能人才培养框架体系看
一、一体化课程教学设计和教 学评价 二、一体化教学实施
（一）、备课的特殊性
一体化教师备一体化课依据特殊： 主要且直接的依据是《一体化教
学活动策划表》和工作页
学习任务策划表 横向：目标、内容、过程、评价、时间 纵向：环节（见表）
备课类型特殊：一体化课程以具体工作 任务为载体。
具体工作任务均体现完整工作过 程，一般情况下均存在六个阶段、 环节、步骤。明确任务、制定计 划、审定计划、实施计划、过程 控制、验收总结。
课程
师资 教学 场地
改革
评价
管理
（学） 教材
一、如何制定实施性教学计划 1.两点考虑
一是学校的教学条件
二是专业内在的教学规律
2.组织.教学计划表 2.每门课程的课程标准
职业 序号 技能
等级
课程 性质
课程名称
学时分配
基准 第1 第2 第3 第4 第5 第6 第7 第8 第9 第10 学时 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期 学期
学 分
40 2 40 2
第二学年
3(0/20)
课学 时分
40 2
4(0/20)
课学 时分
40 2
第三学年 课
5(0/20) 6(0/20) 时 合
课学课学计 时分时分
40 2 200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
200
40 2 40 2 40 2 40 2 40 2
技工院校一体化课程教学设计和教 学评价
郑州商业技师学院·朱长征
尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！ 今天，我作为一名工作在职教一线
的教育工作者，有机会与各位领导和 同仁进行交流心理非常激动，但作为 一名职教人，感觉自己也应该为国家 的职业教育贡献自己力量。由于能力 有限，今天的交流如果有不妥当的地 方，请各位领导和同仁批评指正。