中小学优质课件细节描写课件.ppt
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写作：细节描写—优质课ppt课件
单元范文
手足无措的那一刻 “呦呦呦别哭啦，别哭啦！”舅爷笑也不是，哭也不是，站也不是，坐也不是，“我逗 你玩的啦！别较真嘛！”舅爷脸上绽开了菊花般的笑容，这让我无地自容！于是，我的 眼泪泛滥得更起劲儿了…… 几十年如一日，街上林立的店铺一茬又一茬地更换，可舅爷的理发店却一直伫立在 那儿。谁想，时间从舅爷理发推子里过去，从舅爷老旧西装里过去，从那“情怀”里过去 ，从他脸上过去……可舅爷那颗爱逗小孩子的童心，从未衰老，也永不衰老！ 每当想起手足无措的那一刻，舅爷那颗不老的心，连同自己的滑稽模样，我便不由 得笑出声来。
单元范文
登顶的那一刻 五彩缤纷的人生由一个个精彩的瞬间组成，我登顶的那一刻，便为我平凡的生活添 上了不平凡的一笔。 那是一个双休日，父亲一大早驱车带我去了一家攀岩馆。一下车，就见迎面几堵 巨墙耸立在空地上，我的目光被中间那堵最高的攀岩墙所吸引，抬头仰望，只见那墙面 上布满了色彩各异的石头，犹如暗夜里璀璨的星辰。 一开始，他们不同意我攀爬这堵最高的墙。但在我的强烈要求下，工作人员只好为 我戴上安全帽，但仍有些眼神闪烁地问道：“你确定要爬最高的这堵吗？其他小朋友可 都是爬那些低的……”一旁的父亲挥手打断了她的话，伸出布满厚茧的温厚手掌，轻轻地 抚摸着我的脑袋说：“让她试试吧，我相信她可以！”父亲那深邃的眼眸充满了信任和期 待。
单元范文
时间一分一秒地流逝，当我够到最后一块攀岩石时，一个抑制不住激动万分的想法 突然蹦了出来：我要登顶了！之前的疲惫和痛苦顿时一扫而空，我精神大振，力量大增 ：缩起双腿，手肘一弯一撑，整个身体奋力地一跃而起，翻上了墙顶。这一刻，我的身 体好似躺在云团里，轻飘飘、软绵绵的，若不是登顶的那一股巨大的喜悦充满心头，我 都怀疑自己会像一团柳絮，飘荡在这天地间。
调动感官，多角度感受
细节描写(课件33张)
《骆驼祥子》
4、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。
• 改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥托佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视机， 再也不玩电脑，再也不打游戏了。唉，都 怪我自己，考试前一天还偷看了一小时电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听课，千万别让我不及格 啊。
• 原稿：这次上去写犹豫 了很久，终于走上了讲台。
《骆驼祥子》
5、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
• 原稿：语文课开始了，老师把披好的语文 卷发下来。在没拿到试卷之前，我紧张的 要命，就怕自己考砸了。试卷到手了，我 一看自己竟然没及格，很是伤心。
《我的老师》
• 练一练：怎样写好细节
• 选取视频中最使你感动的瞬 间，以“孝”为主题，进行 细节描写。
• 一位年轻的母亲在给儿子讲小鸭子 的故事。讲完后，母亲去给孩子的 奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见 了这个情景，便跑到了卫生间…… 当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到 自己的房间时，发现儿子不见了， 原来她的儿子也去端一盆水来给妈 妈洗脚。
4、突出特征：要抓住所描写的人、 景、物的最突出的特征，写出他们所 不同于其他人、景、物的独特之处。
又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞， 尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨， 混在一起，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕 飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树， 哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷 糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地 垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵， 地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。 几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒， 地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白 亮亮的，一个水世界。
• 改稿：我不停地在心里念叨：“阿弥托佛， 上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视机， 再也不玩电脑，再也不打游戏了。唉，都 怪我自己，考试前一天还偷看了一小时电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以 后上课一定好好听课，千万别让我不及格 啊。
• 原稿：这次上去写犹豫 了很久，终于走上了讲台。
《骆驼祥子》
5、运用五觉：调动各种感觉器官， 借助肖像、动作、神态、语言各个方 面的描写，用入微的感觉（味、听、 嗅、触、视），细腻描摹，写准写活 人、景、物的形、声、味、质感等要 素。
• 原稿：语文课开始了，老师把披好的语文 卷发下来。在没拿到试卷之前，我紧张的 要命，就怕自己考砸了。试卷到手了，我 一看自己竟然没及格，很是伤心。
《我的老师》
• 练一练：怎样写好细节
• 选取视频中最使你感动的瞬 间，以“孝”为主题，进行 细节描写。
• 一位年轻的母亲在给儿子讲小鸭子 的故事。讲完后，母亲去给孩子的 奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见 了这个情景，便跑到了卫生间…… 当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到 自己的房间时，发现儿子不见了， 原来她的儿子也去端一盆水来给妈 妈洗脚。
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
学会了如何从日常生活中选取典型素 材，并运用细节描写来丰富文章内容 。
对未来作文学习的展望
深入学习各种写作技 巧和方法，不断提高 自己的写作水平。
积极参与写作活动和 比赛，锻炼自己的写 作能力和心理素质。
多读书、多观察、多 实践，丰富自己的素 材库和经验。
鼓励学生在写作中不断探索与实践
要勇于尝试新的题材和风格， 不断拓展自己的写作领域。
语言细节描写
01
02
03
04
语言风格
通过描绘不同人物的语言风格 来表现他们的个性和身份。
语气和语调
通过描绘不同人物的语气和语 调来表现他们的情感和态度。
言外之意
通过分析人物的语言来理解他 们的言外之意，使读者能够更 好地理解人物的内心世界。
语言文化背景
通过描绘不同人物的语言文化 背景来表现他们的社会地位和
PART 04
学生优秀细节描写作品展 示与点评
展示学生优秀细节描写作品
选取具有代表性的学生作品，展示其细节描写的精彩之处。
通过具体案例，让学生了解细节描写在作文中的重要作用。
老师点评与指导
老师对学生的作品进行深入点评，指 出其优点和不足。
提供有针对性的指导建议，帮助学生 进一步提高细节描写能力。
刻画人物性格和内心世界
通过细节描写，能够更加细腻地刻画 人物的性格特点和内心世界，使人物 形象更加立体、丰满。
优秀细节描写示例及分析
示例1
他穿着一件破旧的衣服，袖口已经磨损得厉害，但仍然被他 仔细地折叠得整整齐齐。分析：通过细节描写，展现出人物 的性格特点和生活状态，使读者更加深入地了解和感受人物 形象。
勤于动笔，多加练习
写作实践
01
《写人作文指导——细节描写》优秀课件(共26张PPT)精选全文
听：窗外“呼呼”的风声，悠长而凄厉，像极了女人的哭声，老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近。周围一片寂静，只听见自己的心跳声“砰砰砰”。只听到钟摆的声音“滴答，滴答”外面起风了，风撞击着窗户，发出虎啸般的巨响。一只猫“喵”的一声惨叫
看：不知哪里来的野猫站在窗台上，铜铃大的眼睛发出冷冷地亮光。窗帘后一个黑影，披头散发，若隐若现。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。想：是不是有鬼啊，好像真的有幽灵啊！万一有小偷进来怎么办？小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机，爸爸妈妈快点回来啊，快来救救我啊！
感：像是有一只冰凉的手搭在我肩上，我全身的寒毛都竖了起来。全身不停的颤抖，心都快跳出来了。做：我跑进房间，锁紧房门，一头钻进被子了，裹得严严实实。我抓起了一把水果刀，两手死死地握着，护在胸前，眼睛环顾四周，生怕有人突然袭击。我两手合拢，求菩萨保佑。
综合版：爸、妈上街去了．我一个人呆在家里。窗外树影婆娑，在风中摇晃不定，好像是一只多脚怪物。（看），老旧的木梯上又传来了“咯噔咯噔”的脚步声，越来越近（听），我便以为小偷来了，吓得说不出话来，浑身竖起了寒毛（感）。假如小偷来了他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷：菩萨保佑，爸、妈，赶快回来吧（想）！“
善用修辞，加强艺术效果
1、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。 2.她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根细细的蒜苔。3.她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。 4.本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷…… 注意：使用修辞手法要恰当，不能为了修辞而修辞，选择适当的喻体很重要。
细节描写——真情实PPT课件
7、她像一台扫描仪，四处打第3量页/我共1。4页双眉紧锁，渐渐的，流露出
细节描写是指抓住生活中的细微而 又具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之 中。
第4页/共14页
指出下面的语句在细节描写中的不足 （摘自学生作文）
1、她很乐观，不做作、不虚荣、不伪善。
2、我的母亲很爱我，晚上接我回家，早上帮我做早饭。
3、我起初是开心、悠闲的跑到超市，买完东西还有5 分钟打铃，便开始紧张起来，没有来时那么轻松了。
4、我喜欢大自然，喜欢一年四季里的大自然。
5、某君，身高1米7,体重待测中。圆圆的脑袋僵硬的 顶在脖子上，怎么看怎么别扭，一撮头发，杂乱的贴 在头皮上。肢体比例严重失调，那副肩膀着实太宽， 走 路 时 一 扭 一 扭 的 ， 像第个5页年/共1迈4页 的 老 夫 子 。 （ 作 文 题
——老舍 《骆驼祥子》
第9页/共14页
细节描写的注意点
①紧扣主题，角度新颖 ②选用典型细节，真实放慢情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞
第10页/共14页
充分运用细节描写改写下面的内容 （说一说）
我知道某个仁兄说我，我很气愤。
第11页/共14页
运用细节描写改写下面的片段 （写一写）
1、晚自习下，我收拾好书包，很 快的跑到校门口，因为我知道母亲 在那儿等我。
3、他身体歪向一边，双手叠放在肚子前，左腿站定，右腿抖个 不停，像装了马达一样。（夏丽瑶）
4、我喜欢伸开五指挡着日光，在书上留下跳跃的影子。（李顺 萍）
5、看着一米一米阳光，透过窗棂落在身上，淡白色的光如同我 小时候爱吃的奶油。（周驰）
6、他从背后迅速的抽出一个长形气球，蹦跳着，从教室的后方 开始，敲打着一个个同学的头，嘴里还不时喷着“水蒸汽”， 大声喊：“我是你的什么？啊！我是你的优乐美。”（束海 波）
细节描写是指抓住生活中的细微而 又具体的典型情节，加以生动细致的描绘， 它具体渗透在对人物、景物或场面描写之 中。
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指出下面的语句在细节描写中的不足 （摘自学生作文）
1、她很乐观，不做作、不虚荣、不伪善。
2、我的母亲很爱我，晚上接我回家，早上帮我做早饭。
3、我起初是开心、悠闲的跑到超市，买完东西还有5 分钟打铃，便开始紧张起来，没有来时那么轻松了。
4、我喜欢大自然，喜欢一年四季里的大自然。
5、某君，身高1米7,体重待测中。圆圆的脑袋僵硬的 顶在脖子上，怎么看怎么别扭，一撮头发，杂乱的贴 在头皮上。肢体比例严重失调，那副肩膀着实太宽， 走 路 时 一 扭 一 扭 的 ， 像第个5页年/共1迈4页 的 老 夫 子 。 （ 作 文 题
——老舍 《骆驼祥子》
第9页/共14页
细节描写的注意点
①紧扣主题，角度新颖 ②选用典型细节，真实放慢情景 ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞
第10页/共14页
充分运用细节描写改写下面的内容 （说一说）
我知道某个仁兄说我，我很气愤。
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运用细节描写改写下面的片段 （写一写）
1、晚自习下，我收拾好书包，很 快的跑到校门口，因为我知道母亲 在那儿等我。
3、他身体歪向一边，双手叠放在肚子前，左腿站定，右腿抖个 不停，像装了马达一样。（夏丽瑶）
4、我喜欢伸开五指挡着日光，在书上留下跳跃的影子。（李顺 萍）
5、看着一米一米阳光，透过窗棂落在身上，淡白色的光如同我 小时候爱吃的奶油。（周驰）
6、他从背后迅速的抽出一个长形气球，蹦跳着，从教室的后方 开始，敲打着一个个同学的头，嘴里还不时喷着“水蒸汽”， 大声喊：“我是你的什么？啊！我是你的优乐美。”（束海 波）
细节描写公开课课件19张PPT
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
细节描写(公开课课件)
《百年孤独》中的细节描写
家族历史
魔幻现实主义
作者通过描绘布恩迪亚家族的历史和 ，通过细 腻的描写展现了一个奇幻的世界，反 映了人类的孤独和命运。
人物性格
通过对人物性格的细节描写，如奥雷 里亚诺·布恩迪亚的孤独、阿玛兰达的 嫉妒等，展现了人物的内心世界和命 运。
角色设定
设定一个角色，然后想象这个角色的 外貌、动作、语言等细节特征，并用 文字描述出来。
语言表达的训练
描述练习
选择一个物品或场景，用丰富的语言 和细节进行描述，可以尝试运用比喻 、拟人等修辞手法来增强表达效果。
口头表达
经常进行口头表达练习，可以是给朋 友讲述一个故事，或者在班级中进行 演讲，锻炼自己的语言表达能力。
节，从而进行生动的描绘。
用词准确
细节描写需要作者使用准确、生 动的语言，用词要贴切、具体， 能够准确地表达出事物的特点和
情感。
描绘细腻
细节描写需要作者进行细腻的描 绘，注重细节的刻画和表现，从 而增强作品的表现力和感染力。
02
CATALOGUE
细节描写的实际应用
文学作品中的细节描写
小说中的细节描写
细节描写(公开课优秀课 件)
CATALOGUE
目 录
• 细节描写的基本概念 • 细节描写的实际应用 • 细节描写的训练方法 • 细节描写的优秀案例 • 细节描写的发展趋势
01
CATALOGUE
细节描写的基本概念
细节描写的定义
细节描写是对事物、人物、环境等具体 、细腻的描绘，通过具体的语言、动作 、神态、心理等方面的描述，使读者能 够更加深入地理解和感受作品所呈现的
05
CATALOGUE
细节描写的发展趋势
作文指导细节描写优秀公开课PPT课件
01
02
03
动词运用
选择生动、具体的动词， 准确描述人物动作和事件 发展，使细节描写更生动 。
形容词修饰
运用恰当的形容词描绘人 物、景物和事物特征，增 强形象感和画面感。
副词强化
使用副词对动词和形容词 进行修饰，进一步突出细 节的特点和效果。
借助比喻、拟人等修辞手法增强表现力
比喻手法
通过比喻将抽象的事物具 体化，帮助学生更好地理 解和感受细节之美。
作文指导细节描写优秀公开课PPT 课件
汇报人： 2023-12-31
目 录
• 细节描写基本概念与重要性 • 观察力与细节捕捉训练 • 语言表达技巧在细节描写中运用 • 情感渗透与心理描绘技巧 • 环境烘托及场景再现技巧 • 总结回顾与拓展延伸
01 细节描写基本概念与重要 性
细节描写定义及作用
定义
细节描写是指对文学作品中的人 物、环境、情节等进行具体、生 动、形象的描绘，使读者产生身 临其境的感受。
作用
细节描写能够增强作品的艺术感 染力，使读者更加深入地理解作 品主题和人物形象，提高作品的 可读性和趣味性。
优秀作品中细节描写案例分析
案例一
案例三
《红楼梦》中对贾宝玉的描写，通过 对其服饰、神态、动作的细致刻画， 展现了一个栩栩如生的人物形象。
、观察过程、感受等。
观察日记写作示范
通过展示优秀的观察日记范例， 让学生了解如何写出内容丰富、
表达清晰的观察日记。
学生练习与点评
布置观察日记写作任务，要求学 生选取自己感兴趣的观察对象进 行写作练习，并对学生的作品进 行点评和反馈，指导学生不断改
进和提高。
03 语言表达技巧在细节描写 中运用
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昭君行
陕西考生
呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处 的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那 头的宫城，离我越来越远，我，还能回得来吗？
马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫殿 竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸 福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花一 木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳……我曾和姐妹们 乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的 我，多么的快乐！而现在，却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠 北，长安城中快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！
鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看， 却只见一 群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭， 被无形的手捏住了的，向上提着。”
这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、
不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。 比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同 胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的 街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑， 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细梳妆匣，好似一头老虎扑上一个 睡着的婴儿。”
这一句通过行动描写，运用比喻、夸张的手法，表达 了他对金子的强烈的欲望和狂热。他的行动虎威与他的年 龄极不相符。我们知道一个人在受到强烈的刺激或在身处 危境的时候往往表现出超乎寻常的行动。
逾 “老妇出门看，老翁 墙走”
二、运用修辞
概念
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典 型情节加以细致生动的描写。
作用
细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品 内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感， 越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更 深刻。”
作为人寿保险公司的宣传广告，这一个细节描写深刻地表达了 一个主题：我们人寿保险公司无论在哪里，都是这样时时刻刻地关 怀着你。这样一个寻常的生活场景，简单的行动细节，就已经很完 美地揭示了广告的主题思想，着墨不多，却有点睛之意。
试析 细节描写的方法
动态 造型
运用 修辞
运用 反复
简笔 勾勒
详略 有致
对比 展示
名师点评:
这篇《昭君行》属于故事新编。文章不作空 洞的论说，而是以“昭君出塞”为底子，通过主 人公自述的形式，形象地阐释了“幸福快乐与我 们的思维方式”这样一个抽象的关系型话题。
文章扣题既准又巧，联想丰富自然，内容别 开生面。生动的细节，渲染出真实的情景；细腻 的心理描写，尽显主人公的思维过程。
细节描写
也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤 独为伍，不用再面对伪善，不必再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地 可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫， 还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎 传来了牧人粗犷的牧歌。
我笑了，是由心底涌起的喜悦。 天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的 脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那 是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也 能变为幸福——一切，全看你怎么想！
常见的细节描写的方法：
一、动态造型。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水 生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震 动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一 下”。
作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心
理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以 “擦 ”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫 已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴 ，又有些舍不 得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”， 给水生嫂作了生动的造型， 传达出无限的情思，显示出人物的立 体感，使这一形象显得真实、丰满。
泪，从我的眼眶溢出。 呆呆地望向车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们 也在为我难过吗？天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽 叽喳喳似在说着什么，它们是在对我说话么？
马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫 殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我 的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度 过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥， 以及姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝会垂青于我，但我又怎能向 毛延寿弯腰低头！
一个三年级的学生明明，父亲是钢铁厂的 司机，母亲是营业员，都是普通的工人。可 明明却很不普通，从小上商店指什么给什么。 两口子喝稀饭，就让明明一个人吃馅儿饼； 吃糖把牙齿吃坏了，还在吃巧克力；新衣服 穿了一次就是旧的，赶紧上商店再买，连洗 脚时搬个小板凳也由父母代劳了。
起床后让明明去倒尿盆，倒了三分之一，又 端回来了。问他为什么这样做？他理直气壮 地说：“都是我尿的呀？你们两个也尿了， 各倒各的。”
有一个宣传人寿保险公司的电视广告，其中的细节 描写恰到好处。在一辆公交车上，一个年轻人穿着衬衫斜 倚在车窗旁的位置上正在打瞌睡，车窗打开着，风不停地 吹进来，吹得他头发凌乱。在他身后坐着一个西装领带的 男士，为了不让年轻人着凉，这位男士伸手把车窗轻轻关 上，他还掏出一把自己用的梳子，轻轻地替年轻人梳理被 风吹乱的头发。
三、运用反复
契诃夫《变色龙》小说开头写“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的 军 大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要 教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人 说“这好像是席加洛 夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！ 叶尔德林，替我把大衣脱 下来。”后来，他再次表示要惩处狗主 人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔 德林老 弟，给我穿上大衣……好像起风了……”
陕西考生
呆呆地坐在车中，望着窗外缓缓退后的一棵棵白杨，不知远处 的草原此时是一幅什么景象。我的身后，是夕阳下的古道，古道那 头的宫城，离我越来越远，我，还能回得来吗？
马蹄声声，我心悠悠。回首望去，我第一次发现那夕阳下的宫殿 竟那么美，可是现在，我已不属于那座宫殿，那里的一切快乐与幸 福也不再属于我了。那里的一殿一宇都那么的宏伟，那里的一花一 木都那么的妩媚，那里的一歌一曲都那么的悦耳……我曾和姐妹们 乘着一叶扁舟在太液池如镜的湖面上临风赏月，弹琴唱歌。那时的 我，多么的快乐！而现在，却只有怀中的琵琶伴我走向那蛮荒的漠 北，长安城中快乐的歌舞中再也不会有我的身影了！
鲁迅的《药》有这样一段描写：“老栓也向那边看， 却只见一 群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭， 被无形的手捏住了的，向上提着。”
这一细节，是用比喻的手法 来描写一群麻木的、
不觉悟的人们，在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。 比喻生动形象，真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同 胞惨遭杀戮，人们却无动于衷，像看与自己毫不相干的 街头热闹似的，令人伤心痛心。 作者那种强烈的愤懑， 哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀，通过这一细梳妆匣，好似一头老虎扑上一个 睡着的婴儿。”
这一句通过行动描写，运用比喻、夸张的手法，表达 了他对金子的强烈的欲望和狂热。他的行动虎威与他的年 龄极不相符。我们知道一个人在受到强烈的刺激或在身处 危境的时候往往表现出超乎寻常的行动。
逾 “老妇出门看，老翁 墙走”
二、运用修辞
概念
细节描写就是指文学作品中对人物动作、语言、神态、 心理、外貌以及自然景观，场面气氛等细微而又具体的典 型情节加以细致生动的描写。
作用
细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品 内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。 著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感， 越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更 深刻。”
作为人寿保险公司的宣传广告，这一个细节描写深刻地表达了 一个主题：我们人寿保险公司无论在哪里，都是这样时时刻刻地关 怀着你。这样一个寻常的生活场景，简单的行动细节，就已经很完 美地揭示了广告的主题思想，着墨不多，却有点睛之意。
试析 细节描写的方法
动态 造型
运用 修辞
运用 反复
简笔 勾勒
详略 有致
对比 展示
名师点评:
这篇《昭君行》属于故事新编。文章不作空 洞的论说，而是以“昭君出塞”为底子，通过主 人公自述的形式，形象地阐释了“幸福快乐与我 们的思维方式”这样一个抽象的关系型话题。
文章扣题既准又巧，联想丰富自然，内容别 开生面。生动的细节，渲染出真实的情景；细腻 的心理描写，尽显主人公的思维过程。
细节描写
也许在广阔无边的草原上，我可以不再以青灯为伴，不再与孤 独为伍，不用再面对伪善，不必再独忍忧伤。在那里，辽阔的天地 可以任我驰骋，淳朴的民风可以给我慰藉。我有豪爽的单于丈夫， 还会有可爱的儿女，天伦之乐难道不是最大的幸福吗？远处，似乎 传来了牧人粗犷的牧歌。
我笑了，是由心底涌起的喜悦。 天边的晚霞一片绚烂，长安城早已没有了踪影。风，拂过我的 脸颊，这风是从北边吹来的，它带来草原对我的呼唤。我笑了，那 是快乐的笑，幸福的笑，因为我懂得了，忧伤能变为快乐。苦难也 能变为幸福——一切，全看你怎么想！
常见的细节描写的方法：
一、动态造型。
孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里，有一个细节，当水 生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去 ”时，“女人的手指震 动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一 下”。
作者用“放” 、“吮”这一举止，来揭示人物瞬间心
理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以 “擦 ”或用口“吸”，但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫 已参军，她没有思想准备，心灵“震动”，即高兴 ，又有些舍不 得，此时多少复杂的情感涌上心头。因此，作者用“放”和“吮”， 给水生嫂作了生动的造型， 传达出无限的情思，显示出人物的立 体感，使这一形象显得真实、丰满。
泪，从我的眼眶溢出。 呆呆地望向车窗外，那古道边的蒿草在风中不住地弯腰，它们 也在为我难过吗？天边飞来两只小鸟，在我的车边落下又飞去，叽 叽喳喳似在说着什么，它们是在对我说话么？
马蹄声声，我心悠悠。那鸟儿一定在安慰我，望着薄暮中的宫 殿，我竟发现它有些衰败，有些龌龊。我清楚地记得，在宫中，我 的每一夜都独自在冰冷的玉枕上度过，每一日都在猜忌与妒忌中度 过，锦衣玉食，丝竹管弦之后，我面对的是毛延寿们的贪婪和盘剥， 以及姐妹们孤独的泪水。我曾希望皇帝会垂青于我，但我又怎能向 毛延寿弯腰低头！
一个三年级的学生明明，父亲是钢铁厂的 司机，母亲是营业员，都是普通的工人。可 明明却很不普通，从小上商店指什么给什么。 两口子喝稀饭，就让明明一个人吃馅儿饼； 吃糖把牙齿吃坏了，还在吃巧克力；新衣服 穿了一次就是旧的，赶紧上商店再买，连洗 脚时搬个小板凳也由父母代劳了。
起床后让明明去倒尿盆，倒了三分之一，又 端回来了。问他为什么这样做？他理直气壮 地说：“都是我尿的呀？你们两个也尿了， 各倒各的。”
有一个宣传人寿保险公司的电视广告，其中的细节 描写恰到好处。在一辆公交车上，一个年轻人穿着衬衫斜 倚在车窗旁的位置上正在打瞌睡，车窗打开着，风不停地 吹进来，吹得他头发凌乱。在他身后坐着一个西装领带的 男士，为了不让年轻人着凉，这位男士伸手把车窗轻轻关 上，他还掏出一把自己用的梳子，轻轻地替年轻人梳理被 风吹乱的头发。
三、运用反复
契诃夫《变色龙》小说开头写“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的 军 大衣……穿过市场的广场”，显示出他一副威严的神态。当他要 教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时，听人 说“这好像是席加洛 夫将军的狗”，于是马上来了个大转变：“席加洛夫将军？哦！ 叶尔德林，替我把大衣脱 下来。”后来，他再次表示要惩处狗主 人时，忽又听得狗是“将军家的”，他又变了：“哦！……叶尔 德林老 弟，给我穿上大衣……好像起风了……”