我给老师画张像
我给老师画张像作文6篇
我给老师画张像作文6篇我给老师画张像作文篇1美术课上，老师让我们给熟悉的人画一张像。
画谁呢？熟悉的人太多了，爸爸、妈妈、同学、老师……这时，教室门口探进一张熟悉的脸班主任黄老师温柔的声音随之传来：同学们，放学以后先别回家，外面下雨了，你们互相组织好一起拼伞拼雨衣回家，我办公室还有几把没人认领的伞可以来借用……嘿，老师又来婆妈了，同学们都笑了，大声回答：知道了。
望着老师的背影，握着画笔的我有了主意模特儿不在眼前吗？对，就画我那敬爱的黄老师，可我该如何为我的老师画张像呢？该先画什么呢？该如何配色呢？一大串问题从我的脑海t跳跃着。
突然，无数画面从我的脑海中不停地播放……老师，我知道如何给您画一幅画了。
老师请坐好，让我把情感融进画笔，从笔端流出一串串真挚和热诚，让我用这支岁月的秃笔勾勒出您不老的容颜……首先我要为您画一双澄澈的火眼金睛，您总能在上课时观察到每一个同学细微变化，有同学做小动作，您用严厉的眼神制止他；有同学精神不佳，你投去关切的目光。
更多的时候，您总是用温柔、期待的目光看着我们。
记得有一次，我不知因为什么原因，突然感觉胸闷头晕，浑身难受，以致上课总是提不起精神来。
您注意到了我无精打采的样子，下课时将我叫到办公室里去，温柔地询问我是否有什么心事，还是身体难受。
我摸摸头，轻声说道：我……我有些头疼。
您伸手摸我的额头，皱皱眉头，用嗔怪的目光看着我：这孩子，难受要说出来，还强撑着，真拿你没办法……说着，一边起身倒了杯热开水给我喝，一边摸出手机联系妈妈带我回家休养。
您让我坐在你身边，不时地传递着您的关切。
您慈母般的关怀给了我极大的温暖。
心中涌起的暖流仿佛一下子赶走了浑身的难受……此时，我脑子里灵感一闪，于是画笔一挥，立刻在纸上流畅地勾画出一双炯炯有神的大眼睛。
我用粉红打底，黑线勾勒，那目光温柔中带有期待，严厉中透着慈爱，分明一双是妈妈的眼睛。
接着，我还要为您画一张能说会道的巧嘴，每次上课，您总会教我们很多知识，从你那好看的嘴里永远有说不尽的新鲜事。
我给黄老师画张像_小学作文
我给黄老师画张像
本文是关于小学作文的我给黄老师画张像，感谢您的阅读！
我有一位用金钱也买不到的好老师，她是一位爱整洁，爱干净的女老师，她就是我们的班主任——黄老师。
她在我们学校工作了许多年，是一位非常和蔼的好老师。
但是，由于我们这些“调皮鬼”，让她显得越来越老了。
皱纹悄悄地爬上了她的额头，银丝也从黄老师的头上长出来了，眼球里还布满了血丝。
此时此刻，你们的内心难道不会枯萎吗？因为我感到内心枯萎，所以我决定给黄老师画张像。
假如我是一位小画家，深蓝色的天空能够变成一张蓝色的彩纸让我画，我会首先画出黄老师的头发，因为黄老师的白发中寄托着对我们的爱。
假如我是一位小画家，金色的沙漠能够变成一张金色的蜡光纸让我画，我会再把黄老师的脸画下来，因为黄老师的脸上充满了对我们的热情。
假如我是一位小画家，蔚蓝色的大海能够变成一张蓝色的宣纸让我画，我会画出黄老师的眼睛，因为黄老师的眼睛里充满了对我们的信任。
假如我是一位小画家，绿茵茵的草地能够变成一张绿卡纸让我画，我会画出黄老师的心，因为黄老师的心为了我们的心都碎了。
一切的关爱、一切的热情都发自于黄老师的内心，老师的心越来越闪亮。
黄老师为了我们付出了很大的代价，我们不能只接受老师的付出，我们应该给黄老师以丰厚的回报。
（指导老师；黄红玉）
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作文给老师画像范文
亲爱的老师，
您好！今天我要给您画一幅像，以表达我对您的感激之情。
在我的记忆中，您是一位温和而细心的老师。
您总是能够以耐心的态度引导我们学习，让我们感受到知识的亲切。
每当我们犯错时，您总是耐心地指出我们的错误并帮助我们纠正。
在您的教导下，我们每个人都有了不同程度的进步。
您的形象在我的脑海中是温暖的，您的笑容总是让人感到欢快。
您身穿一件深色的长袍，搭配着纯白色的衬衫。
或许是因为您经常在黑板前讲课而形成的习惯，您总是穿着平底鞋，方便您在教室里走动。
您的头发看起来非常柔顺、光泽和健康，散发出迷人的光芒。
您的眉毛修长整洁，在您微笑时，眉毛下面的细纹随之舒展，让您显得更加和蔼可亲。
您的眼睛非常明亮，散发着聪明而又仁慈的光芒。
您的嘴唇总是微微上扬，像是在保持微笑，让我们感受到您的幸福。
您的面容比较瘦削，但带着健康和精神的气息。
您的身材看起来很高挑，穿着讲台后面的墨镜会显得更加高大挺拔。
总结而言，我希望我的作品能够表达我对您的尊敬和感激之情。
也许我描述的不太好，但是我尽力了。
我希望您能够喜欢您的画像，并时刻记得我们是多么敬重您。
感谢您在我们生命中的陪伴和教导。
祝您健康快乐，天天开心！若有不妥之处，请老师多多包容。
诚挚地，
XX。
我给老师画张像五年级作文1200字
我给老师画张像五年级作文1200字时，我接触到了林文新这位瘦小、幽默而严厉的老师，给我留下了很深印象。
林老师还是我们的语文老师。
得知这个消息后，我十分快乐，因为林老师一直是我崇拜的偶像。
现在，你一定很想知道是样的老师让我如此崇拜了吧！别急，今天，我就来给林老师画张肖像。
先画眼睛，林老师的眼睛不算太大，目光却十分犀利。
上课时，们的任何一点小动作都逃不过他的“法眼”。
林老师的眼睛，平时充满了慈祥与怜，但一发起火来，两个眼睛便瞪得滚圆，目光中多了几分凶色，甚至令人有点不寒而栗的感觉。
在五年级开学初，我们就领教过了这种“恐怖”眼神的杀伤力。
那天，我们正在排座位，可由于同学们一个没见面，都有一肚子话要说，声浪一浪高过一浪，冯老师怎么叫都不管用。
这时，林老师来了，他朝同学们一瞪眼，同学们立刻就不敢说话了，乖乖的站在那儿听从指挥。
怎么样，林老师的眼神够厉害的吧！下面要画的就是嘴。
这是林老师身上最令我佩服的地方。
林老师的那两片嘴唇“得啵得啵”可能说了，真有点“铁齿铜牙”的感觉。
林老师上课，不光是讲课文，还经常穿插一些小故事，让同学们听得津津有味，只怕下课铃打断了林老师的故事。
更让我佩服的是，林老师在遇到各种情况都能临危不惧，沉着应对。
上一次，学校组织了一次书信活动，还请来了记者，记者叫林老师对着镜头说几句话，林老师不出1分钟就组织好了语言，面对着镜头侃侃而谈，陈述自已的看法。
我都看呆了，林老师真厉害，要是我，对着镜头，我可是一个字都说不出来呀！画完了嘴，再来画手。
林老师的手虽然很瘦，但力气却不小。
林老师的字苍劲有力，完全看不出是一个瘦干干的人写的。
林老师的手劲我们班同学全都领教过了。
有一次，林老师让我们带字典，我却忘了带，我以为一阵“暴风”即将来临，可林老师却要我和他握手。
可一握上，老师一捏，这一下让我终身难忘，又痛又麻，以后我再也没有忘记带过字典了。
下面再画上林老师那瘦小的身子。
给林老师画件什么衣服好呢？对了，林老师对衣着还很有讲究哩！首先，在上课时不能穿脱衣服。
给老师画像400字作文（精选3篇）
给老师画像400字作文给老师画像400字作文（精选3篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编帮大家整理的给老师画像400字作文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
给老师画像400字作文1今天，我要给于老师画一幅画像，于老师的个子很高，身材偏瘦，头发乌黑发亮，后面扎着像花儿一样漂亮的马尾辫，一枚蓝色的发卡让于老师显得更加漂亮！老师的额头上有浅浅的皱纹，淡淡的眉毛下有一双会说话的大眼睛。
有一次，一个同学上课没有认真听讲，于老师就用她那双会说话的眼睛瞪了一下他，那位同学，马上意识到自己错了，马上调整好姿势听课。
于老师生气的时候眼睛会瞪的.圆圆的，那瞬间是没有哪个同学敢直视她的，不过老师微笑的时候，也会让人感受到春天的温暖！老师鼻子也很敏锐，比如，有一次一个同学悄悄的打开了一包辣条，于老师闻见了就说：“是谁打开的辣条？”那位同学吓得迅速的站立起来：“老师是我带来的，下次再也不会带吃的来学校了！”还有一次于老师一进教室门就闻到了橘子的味道说：“是谁带来了橘子？”那位同学听后马上站立并承认错误。
于老师说话也很幽默，有一次一个同学的书包忘记在家了，于老师说：“你怎么不把自己忘记在家呐？”同学们听后忍不住哈哈大学。
每次于老师的课堂都生动有趣，同学们听的也非常认真！我们都很喜欢我们的于老师！给老师画像400字作文2老师，你快坐好，我来给你画像。
您的眼睛是那么有神，像是一盏黑夜里的明灯，时刻提醒着我们是与非、好与坏。
您总是对我们投来关怀的目光，让我们是可感受到温暖的存在；有时在我们不听话时对我们射来警告的信号，让我们时刻注意到我们的错误。
虽然您戴着一副眼镜，但镜片下那双炯炯有神的眼睛我依然会喜欢。
老师，您先别动，我再给您画像。
该画您的手了。
您用您的手写出了一章章优美的诗篇，备出了一课课精彩的教案，书写出一个个有力秀美的的文字，您的手多美啊！有一次上课，您捧着书从我身边走过，我注意到了您的手，不禁吓了一跳：您的手上都是红红的冻疮！我不认继续看下去。
中班美术《我给老师画张像》说课稿
中班美术《我给老师画张像》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家详细解读的是中班美术活动《我给老师画张像》的说课稿。
【一、说教材】《我给老师画张像》是基于中班幼儿年龄特点和发展需求设计的一节美术活动。
该活动旨在通过绘画的方式，引导孩子们观察和感知周围的人物特征，特别是他们熟悉的老师形象，进而提升他们的观察能力和表现能力，同时增进师生之间的情感交流与互动。
【二、说目标】1. 认知目标：使幼儿能够细致观察并识别出老师的面部特征，如发型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技能目标：鼓励幼儿运用线条、形状和色彩，独立完成一幅老师的画像，提高其手眼协调能力和绘画技能。
3. 情感目标：激发幼儿对老师的尊重和热爱之情，体验用艺术表达情感的乐趣。
【三、说重难点】重点在于培养幼儿的观察力和描绘人物特征的能力；难点则是如何让幼儿准确把握并表现出人物的特点，尤其是面部表情及神态。
【四、说教法与学法】1. 教法：采用情境创设法，以“为老师画像”为主题，引发幼儿的学习兴趣；示范讲解法，教师亲身示范如何描绘人物特征；指导评价法，在幼儿绘画过程中及时给予个性化指导和积极评价。
2. 学法：幼儿主要通过观察模仿、实践操作和自我表达的方式来学习，倡导自主探索和同伴交流，提高实际动手能力和审美感知能力。
【五、说活动准备】1. 物质准备：彩色画笔、画纸、橡皮擦以及每位老师的特写照片或现场模特（老师本人）。
2. 知识经验准备：事先引导幼儿观察并讨论老师的外貌特征，初步了解人物肖像的基本构成元素。
【六、说活动过程】1. 引入环节：以问题导入，激发幼儿对活动的兴趣，例如：“小朋友们，你们能描述一下老师的样子吗？”2. 示范讲解环节：展示老师的照片或请老师现场做模特，引导幼儿观察并讨论老师的特征。
3. 实践操作环节：幼儿自行创作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆下笔，细心刻画。
4. 展示评价环节：完成作品后，邀请幼儿分享自己的画作，并说明为什么这样画老师，老师和其他小朋友也可以给出点评。
给老师画像作文范文（通用10篇）
给老师画像作文范文（通用10篇）给老师画像作文范文（通用10篇）在学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的给老师画像作文范文（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
给老师画像作文1要是让我给邵老师画像，我不画她的大肚子，不画她杨贵妃般的身体，也不画她那对有时“凶恶”的眼睛，就画她满是粉笔灰的大手。
每次学新课，邵老师都要在黑板上写满满一大堆知识。
一次上《瑞恩的井》这一课时，黑板就被无情地“填满”了。
老师拿起粉笔，大笔一挥，和同学们一起讨论，不一会儿，黑板的中间已经满满当当了。
邵老师皱了皱眉，觉得不太对，又改了好多，害得我在笔记本上涂涂改改。
改完后，发现老师又在改了，我不耐烦了，心想：改了又改，改了又在改，能不能给个靠谱的答案啊！经过老师的多次修改，我的笔记本也快“烂”了，没办法，只好再重抄一遍了。
后来我仔细一想，发现这是老师和我们思考的过程，而老师的手，给了我们正确的思考方向。
邵老师的手，是带领我们到知识海洋遨游的钥匙，有了老师的手，我们的明天就会更加辉煌！给老师画像作文2说起李老师，那可真是无人不知啊，她就是平时常常给我们的文章评论的李老师，可遗憾的是我只看见过李老师给我作文的评论，但我却没有看到过李老师的真面目。
所以，今天我要为李老师做张画像，在我的感觉中，李老师是位女老师，她有一双非常传神的大眼睛，还有一只小嘴巴，我想李老师的嘴巴一定是妙语连珠。
在对我们的评论中，李老师总会用一些幽默风趣的语言来指出我们文章的不足，就因为这个我的作文有很大的长劲，李老师肯定还有一头乌黑漂亮的头发，轻风一吹，头发就会闪出五颜六色的光环。
李老师肯定作文写的特别棒，是一位写作大师，因为李老师每天要面对那么多的小记者文章，评论起来却头头是道，所以我很佩服李老师的这一点，长大后，我也向李老师学习。
我给老师画张像作文共九篇
我给老师画张像我给老师画张像（一）一般的老师都是一副严肃认真的样子，可是，暑假的补习老师周老师可不同，他有着一种别具一格的上课风格。
先说一下老师的外貌吧！他长着一头刺猬似的头发，浓浓的眉毛高挂在眼睛上，一双小眼睛却戴着一副大眼镜，挺高的鼻梁，两只大大的耳朵（也没有太大啦），周老师可瘦了，像猴子一样（这不夸张，他超瘦）。
才跟他上了一星期的课，我便领略到了他的幽默风趣。
</font>哈哈哈……这是什么声音呢？这肯定又是同学们被周老师的幽默逗笑了的声音。
例如今天吧，周老师让大家写一篇描写他的作文，不少同学愁眉苦脸、猪耳挠腮地想怎么写，可周老师却一副很开心的样子，说：“我给你们当模特吧！”说完，便一屁股坐在板凳上。
翘着二郎腿，手里还拿着书本装模做样。
呵呵，这个造型引起了全班同学注意，周老师却很得意地说：“我很帅，快点写吧。
”看，周老师幽默吧！</font>周老师也有严肃的时候，他上课的时候只要有人做小动作、讲话，他就会立即停止讲课，镜片后的眼睛射出的严厉会让人一寒。
就是这样一位老师，使我们的这段时间充实而又欢乐。
我给老师画张像（二）我的习作老师——周老师，很幽默、也很严肃。
他戴着一副深度近视眼镜，一双眼睛微微陷在眼窝里，挺高的鼻梁下面还有一张能说会道的嘴巴，我们都很喜欢他。
虽然，我才跟他上了一个星期的课，可我已深切感受到了他讲课的幽默和风趣，毫不夸张地说，因为他的缘故，我喜欢上了一向不喜欢的作文。
但他也有严肃的时候，比如说某些同学没有完成作业，他就会很生气的样，脸上没有一丝笑容，眼睛也瞪得圆圆的，有时还会拿出他专用的大钳子来，狠狠地“教训”（一般都是吓唬）一下哦！</font>这一次，他给我们的作文题目是描写他，由他来当模特。
一开始他坐在椅子上，但后排的同学都说看不到，他就着了一个圆凳子，坐在双层板凳上。
他第一次摆的造型是一只手托着脸，另一只手放在腿上，很深沉的样子，非常搞笑。
为老师画一幅“漫画像”作文400字7篇
为老师画一幅“漫画像”作文400字7篇“三人行，必有我师。
”意思是说在同行的三个人中，至少有一个在某个方面能当我们的老师。
那为老师画一幅“漫画像”作文怎么写?下面是我为大家整理的为老师画一幅“漫画像”作文400字，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!为老师画一幅“漫画像”作文400字篇一在我们班，有一位我最喜欢的老师，她就是——万老师。
她乌黑的头发有些微卷，扎着一个丸子头，整个人显得青春活力，真是气质非凡啊!万老师那么美丽，我要为她画一幅“漫画像”。
你们知道万老师的眼睛为什么这么大吗?那是因为她时常用这双眼睛来管理我们。
在一节语文课上，老师用富有感染力的声音带我们一起走进民间故事的王国，一起感受祖国的繁荣富强，一起欣赏白鹭的美丽，一起感受父之爱的伟大……但有一名同学却偷偷搞小动作，万老师的声音便突然停止，用暗示的眼神注视着那个同学，并让他改正。
我们作业质量很好，也离不开万老师的良苦用心。
每次我做作业时，她都再三叮嘱我们要认真，做完要认真检查，不懂的可以问老师，在万老师的帮助下，我们班的成绩也越来越好。
万老师热爱运动，不管学校有什么体育类的活动，比如集体项目、打篮球、踢足球……她都会带领着同学们积极参与，认真对待，这也让我们班在体育方面有了很大的进步。
我相信在万老师的带领下，我们班一定会变得更加优秀。
为老师画一幅“漫画像”作文400字篇二李老师，您辛苦了，我想为您画一幅画，画什么呢?有了，就给您画一幅漫画吧!我提起笔来，首先想到您那水灵灵的大眼睛。
李老师的眼睛上还架着一副黑色的眼镜，眼镜就像是眼睛的放大镜。
就是因为这样，在上课时，大家都很怕她，只要有人一讲话，她就会用大眼睛瞪着你，让你感觉像是一只老虎瞪着你，时不时就能把你吃掉。
可能她就是因为瞪我们才让眼睛变得这么大的!现在，我画完了眼睛，又想到了李老师的肩膀。
她的肩膀仿佛担着一种巨大的责任，为了提高我们的成绩，她操碎了心，遇到有问题的同学，她会细心耐心地教，所以在课上即使有再难的题，我们都会被她的责任、耐心而深深打动，很快理解了这道题。
作文我给老师画张像
作文我给老师画张像我给老师画张像。
今天是个特别的日子，因为我决定给我的老师画一张像。
我一直觉得老师是我们学习生活中非常重要的人，他们不仅教会了我们很多知识，还给了我们很多关爱和帮助。
所以我想用自己的方式表达对老师的感激之情。
首先，我准备了一张大的画纸和一套颜料。
我选择了一张老师在教室里讲课的照片作为参考，因为我觉得这张照片最能展现老师的专业和责任。
我仔细观察了照片中老师的神态和表情，然后开始动手。
我先用铅笔在画纸上勾勒出老师的轮廓，然后用颜料一点一点地填充。
老师的头发是深黑色的，所以我选择了深色的颜料来描绘。
老师的眼睛明亮而有神，我用了蓝色的颜料来勾勒。
老师的皮肤是白皙的，我用了淡粉色的颜料来描绘。
老师的衣服是蓝色的，我选择了深蓝色的颜料来描绘。
在画老师的过程中，我不断地调整颜料和线条，力求将老师的形象描绘得栩栩如生。
我用心地描绘老师的每一个细节，因为我知道这张画将会成为我表达感激之情的方式。
经过几个小时的努力，我终于完成了这幅画。
我仔细地观察了一遍，觉得自己已经尽力了。
我把画拿到阳台上晾干，然后开始期待老师看到这幅画的表情。
第二天，我把画带到学校，等待着老师的反应。
当老师看到这幅画时，他的眼睛里闪烁着惊喜和感激。
他说，“这是我第一次收到学生画的像，谢谢你，这是我收到的最珍贵的礼物。
”。
老师接过画，仔细地观察了一遍，然后把它挂在了办公室的墙上。
我看到老师脸上的笑容，心里也充满了欣慰和喜悦。
我知道，我画的这张像不仅是一份礼物，更是我对老师的感激之情的表达。
从那天起，老师对我更加关心和照顾，我也更加努力学习，因为我知道，老师的关爱和帮助是我前进的动力。
我会继续用自己的方式表达对老师的感激之情，因为老师是我学习生活中最重要的人。
【五年级作文】我给老师画张像_1200字
【五年级作文】我给老师画张像_1200字今天上午，我们五年级的同学在美术课上有一个特别的任务，老师让我们给自己的班主任画一张像。
这可是一件非常特别的事情，因为我们平时总是在老师面前乖乖的，这次有机会通过画画来表达我们对老师的感情，真是太好了。
第一节课，美术课开始了。
老师先给我们介绍了一些画像的基本知识，比如头部的比例、眼睛的位置、鼻子的形状等等。
然后，老师又给我们展示了一些画像的例子，告诉我们如何通过画画来表达我们对老师的感情。
听完老师的讲解，我们纷纷做好准备，迫不及待地要开始画画了。
我坐在桌前，拿起画笔，开始构思我的画像。
我对我们的班主任可是非常欣赏，她不仅对待我们非常耐心，还经常给我们讲解一些有趣的知识，所以我一定要画一张非常漂亮的像给她。
我先在纸上画了一个大大的圆圆的脸，然后在脸上画了一双大大的眼睛和一簇小小的鼻子，最后在嘴角上画了一个甜甜的微笑。
这时，我发现画像已经成功的展现了我们的班主任的形象，我真的好开心！随着时间的推移，画像的形状渐渐清晰了起来。
同学们一个个都绘画的兴致勃勃，有的同学画得特别传神，眉毛眼睛都画得非常精细，有的同学则用不同的颜色来描绘老师的服装，给整个画像增添了不少生气。
美术课上，我们都沉浸在画画的快乐中，忘记了时间的流逝。
当画画结束的时候，我们都拿着自己画的像去找老师展示。
老师看了我们的画像，一个个都非常开心。
她告诉我们，她看到了我们的用心和努力，是非常感动的。
老师还鼓励我们说，无论是在画画还是在学习上，只要我们肯用心，就一定会有收获。
这次画像的活动，让我们更加了解了老师，也更加感激老师对我们的关心和帮助。
通过画画来表达我们对老师的感情，让我们更加认识到老师的辛勤付出。
我们愿意用心对待学习，用心对待老师，希望能够给老师一份特别的感谢。
回到家后，我拿着画像向妈妈夸耀了一番，妈妈也为我能有这样一位好老师感到非常高兴。
我知道老师的付出是值得我们回报的，我一定要更加努力学习，争取将来能够报答老师的教诲。
我给老师画张像作文
我给老师画张像作文我给老师画张像作文（精选46篇）在学习、工作乃至生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是店铺精心整理的我给老师画张像作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
我给老师画张像作文篇1今天的语文课上，我给语文黄老师画了张像，虽然画得不好，但我是用真诚的心来描绘这幅画的。
我首先用黄色的蜡笔画了老师苗条的身材与中等的个子。
她平时穿的衣服总是美丽又大方，于是我用红色的蜡笔画了红色的外衣，看起来鲜艳又显眼。
我又给她画了梨花卷和平平的刘海，让她不但显得朝气蓬勃而且看上去还很年轻哦！接着我用粉色蜡笔画她那薄薄的充满感情的嘴唇，因为在课堂上朗读课文时，她总是那么感情充沛，让我们感到精神振奋。
我用黑色蜡笔画了她那黑亮的眸子，眼睛是心灵的窗户，她的那双眼睛与众不同，因为她的眼睛会说话。
记得有好几次，在语文课上，她提出问题让我们回答，同学们争先恐后地举起了小手，而我心里明白，却不敢举手，怕回答错了，每次她都用那温和的目光注视着我，好像在说：“勇敢些，自信些，你能行！”是她的眼睛给了我勇气，渐渐地，我也能像其他同学一样踊跃发言了，于是她的眼中流露出了笑意。
还缺什么呢？对了，还有那双手，黄老师有一个拿手绝活——写字，无论是钢笔字还是毛笔字都写得那么娟秀大方，让人赞叹不绝。
我要把黄老师的手画得纤细又灵巧。
黄老师，这幅画代表我最真诚的祝福，您喜欢吗？我给老师画张像作文篇2教师节就要到来啦，敬爱的老师，我想给您画张像。
首先当然是画那张水灵灵的大眼睛了，那双眼睛不仅让我明白一些道理，还让我那小小的心灵不再迷路。
在一次科学课上，我不小心走神和同桌说起了悄悄话。
您走了过来，我一回头，呵，老师竟然在我身边！我以为您会让我立刻站起来或是罚我抄写书本，心里像揣着一只小腿子感到害怕。
但是您并没有让我起立，也没有罚我抄写书本，只是用那炯炯有神的眼睛看了看我，又眨了眨眼睛。
三年级作文：我给老师画张像作文600字
我给老师画张像老师，请坐，我想给您画张像……准备好纸和笔。
老师，我会用彩虹一般的颜色，画出一个我喜欢的、真实的您。
红——红红的是您的脸蛋。
您总喜欢笑，特别是在我们上课积极发言的时候，您望着我们，微笑着，甜甜的笑容像花儿一样动人。
有一回，我发现您的脸蛋红了好久好久，那是在教师节，我们偷偷地在黑板上写了满满一黑板的“祝您节日快乐”，您看着看着，脸就红了。
橙——橙色是您的嘴巴。
丰富的知识和人生的哲理就从这里汩汩涌出，滋润着我们的心田。
我常常想：老师，您的嘴里怎么能蕴藏着如此无穷无尽的奥秘呢？还记得上学期你给我们上的《三角形的分类》吗？你通过生动的图画，幽默的语言，让我一下子就记住了知识要点。
绝了！黄——金黄的是您的耳朵。
它是一部灵敏的接收器。
课堂上，我们每一个疑惑不解的嘀咕，都能引来您循循善诱的教导。
那些“开小差”的窃窃私语，更逃脱不了您的追击。
可是这部机器也有失灵的时候，那次，我与几个同学在背后说您真“冷酷”，刚好您就站在窗外，可您却好像什么也没有听见。
绿——绿色的是您的双手。
人们总说老师是园丁，是默默无闻的耕耘者。
一点也不假。
您用这双手，在我跌倒时，将我扶起；在我失落时，抚摸我的头；在我哭泣时，悄悄地替我擦去脸旁的泪滴……您用双手，给我们送来一个个绿色的希望。
蓝——蓝色的是您的身躯。
虽然并不伟岸，也不挺拔，但它能支撑起重量千钧。
那次下雨，我没有带伞，您撑着雨伞，一路送我去车站。
当时，我觉得您的身体，好温暖。
老师啊，请原谅我这支稚拙的画笔，不能描绘出您精神和风采的万分之一。
彩虹一样色彩的您，是我心中最美的您，我把它送给您。
我给老师画张像教案
我给老师画张像教案教案标题：我给老师画张像教案教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够理解并应用描述人物外貌特征的基本词汇。
2. 学生将能够运用所学词汇和句型，描述老师的外貌特征。
3. 学生将能够通过绘画活动，表达对老师的感激之情。
教学重点：1. 描述人物的外貌特征的基本词汇。
2. 运用所学词汇和句型，描述老师的外貌特征。
教学难点：学生能够通过绘画活动，表达对老师的感激之情。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 描述人物外貌特征的图片或卡片。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 利用图片或卡片，引入人物外貌特征的基本词汇，如头发、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 通过问答游戏或示范，让学生熟悉这些词汇。
Step 2: 学习描述老师的外貌特征 (10分钟)1. 展示一张老师的照片，引导学生用所学词汇描述老师的外貌特征。
2. 教师可以提供一些句型模板，如 "我的老师有黑色的头发和大大的眼睛。
"，帮助学生组织语言。
Step 3: 绘画活动 (15分钟)1. 让学生用彩色笔在绘画纸上画出他们心目中的老师形象。
2. 学生可以根据所学词汇和句型，描述他们绘画中的老师外貌特征。
3. 鼓励学生展示他们的绘画作品，并用所学句型进行描述。
Step 4: 分享和讨论 (10分钟)1. 邀请学生分享他们绘画的老师形象，并描述其外貌特征。
2. 学生可以互相评论和提问，以进一步加深对描述人物外貌特征的理解。
Step 5: 总结和评价 (5分钟)1. 教师总结本课所学的人物外貌特征的基本词汇和句型。
2. 教师评价学生在绘画活动中的表现，并鼓励学生继续努力。
拓展活动：1. 学生可以用所学词汇和句型，描述其他人物的外貌特征。
2. 学生可以为其他老师或同学画像，并用所学句型进行描述。
教学反思：本节课通过引入人物外貌特征的基本词汇，以及绘画活动，帮助学生理解和应用描述人物外貌特征的能力。
给老师“画像”作文
给老师“画像”作文给老师“画像”作文(精选15篇)无论是身处学校还是步入社会，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺收集整理的给老师“画像”作文，希望对大家有所帮助。
给老师“画像”作文1在我的学习生涯里，有许许多多的老师，或幽默，或暴躁，或认真……每一个老师都是那样的有趣，都是独一无二的。
今天，就让我来介绍一下她们吧！爱笑的石老师首先，让我来介绍一下石老师。
石老师，是一个教英语的老师。
她呀，有个特点，就是爱笑。
看见了有趣的事会开怀大笑，手机里响起了《奥特曼》的主题曲会尴尬地笑……她笑起来，嘴角边露出两个小酒窝，漂亮极了！有一次，笑容还成了石老师的绝招。
那天，两个同学因一件鸡毛蒜皮的小事打了起来。
石老师见了，忙去劝阻他们。
可是他俩非但不听，反而和石老师顶嘴。
谁知，石老师居然冲他们微微一笑。
不知石老师是怒笑，还是仁慈地笑，反正我是看得挺害怕的，手心里暗暗为那两个同学捏了一把汗。
那两人见老师不说话，只是冲他们异常的笑着，反倒乖乖地坐回位子上了。
石老师的笑容可真有用啊！时尚的范老师再来说说范老师吧！在我的心里，范老师可是最美的老师。
她长得漂亮极了，而且十分时尚。
范老师的发型常常更换，有时是干净、利落的马尾辫；有时披着一头飘逸的长发；有时，还把头发盘成髻，别上漂亮的发卡。
但这还不是她成为我心中最美的老师的原因，更重要的是，她多才多艺。
她的声音十分优美，她还会吹竖笛，吹葫芦丝，弹钢琴……因此，有的同学私下里议论：“范老师这么漂亮又多才多艺，她为什么没有成为明星呢？”给老师画像，每一个老师有着各自不同的模样，有着各自鲜活的性格。
给老师“画像”作文2从一年级到现在，我们换了不少数学老师，但我觉得现在的数学老师，让我们印象非常深刻，她姓陈，陈老师。
解，可我们现在五年级下册了，陈老师对我们有了深刻的印像，也看到我们这么懒散，也对我们开始严格起来了!陈老师最先是从我们上课纪律开始抓，课前该做什么，课后该做什么，陈老师的话我们听的很认真，我心想：陈老师有什么魔力吗?能让我们变化这么大!陈老师不管是上课还是下课，也不管做什么事情，在她眼里就只有两个字——认真!陈老师上课的时候，认真讲课，对待我们每一个同学都很公平，下课的时候，有时会有同学问她题目，而她都会专心致志的讲给同学听。
我给老师画张像作文5篇
我给⽼师画张像作⽂5篇 在学习、⼯作或⽣活中，许多⼈都有过写作⽂的经历，对作⽂都不陌⽣吧，通过作⽂可以把我们那些零零散散的思想，聚集在⼀块。
怎么写作⽂才能避免踩雷呢？以下是店铺帮⼤家整理的我给⽼师画张像作⽂，欢迎⼤家分享。
我给⽼师画张像作⽂1 今天，坐在考场上，我想⽤⽂字来为您画张像。
还记得您的第⼀堂课时，您那娇⼩的⾝影从门外进来，给我的第⼀印象：温和。
您⼀头利落的短发显得⼗分精神，让我的睡意不知不觉间消失了。
那时，您对我们说，您追求诗情画意般的⽣活，不想太约束学⽣，想让学⽣在您的课堂上能⾼兴的玩耍。
起初，我并不认为这是真的，但随后的相处便证明了⼀切。
您要我们在课前五分钟作⾃我介绍，听着同学们⼀个个都饱读诗书，我不禁惭愧，就要到我了，怎么办？我⼏乎没读过什么⽂学名著，上去说什么？为此，我忧虑了⼀晚上。
第⼆天，在上课前，我来到办公室⼩⼼翼翼的问了您⼀句：“⾃我介绍时，可以不说那些⽂学名著吗？”我怀着忐忑的⼼说完了这句话，您只是温和⼀笑，说：“你的课堂你做主。
”这句话像颗定海神针，让我的⼼顿时安静下来。
随后的介绍，我也就没那么胆怯，尽情展现着⾃⼰最真实的⼀⾯。
您总是会在遇到好⽂章时与我们分享。
您很感性，很会煽情。
在您的课堂上我不⽌⼀次地流下过眼泪⽔，但您可能并不知晓。
在您念那上届毕业⽣写给您的信时，您很认真，很专注，仿佛⼿上拿的是宝贝般，丝毫⽆亵渎之意，在我感动的同时，也看到了您眼中噙满了泪⽔。
您曾向我们班下过战书，欢迎随时与您切磋乒乓球。
⾄今为⽌，我虽未曾看见班上有⼈挑战您，却也亲眼⽬睹了您在球桌边的风采，⼀股浑然天成的霸⽓在您⾝上毫⽆违和感。
每⼀次接球、发球时的姿势，我不得不⽤⼀个词来形容，那就是“帅⽓”。
那时我也意识到您并不娇⼩。
您的优点很多，性格很开朗，既有男⼦⽓概也有⼥⼦情怀。
但您有时说话太犀利了，看似不经意的⼀句话其实已伤到我们。
⽼师，今天您的画像到此结束。
这仅仅是我个⼈眼中的您，可能并不客观，但我相信随着越来越久的相处，我⼀定会画出⼀副您的栩栩如⽣的画像。
中班美术《我给老师画张像》说课稿
中班美术《我给老师画张像》说课稿《中班美术<我给老师画张像>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《我给老师画张像》这一课程内容处于中班美术教学体系中一个非常独特的位置。
在中班幼儿的美术教育阶段，这一课程有助于幼儿从简单的线条和形状认知，向人物形象的描绘过渡。
它不仅仅是一次绘画技能的训练，更是幼儿表达情感、观察力发展以及审美能力初步形成的重要途径。
通过为老师画像，幼儿能够更加细致地观察人物的外貌特征，同时也能将自己对老师的喜爱、尊敬等情感融入到作品当中。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够观察并说出老师的主要外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等的形状和大小。
例如，能够说出老师是长发还是短发，是圆脸还是瓜子脸等。
（2）技能目标：幼儿可以用简单的线条和图形组合来描绘老师的形象。
像用圆形代表头，用线条表示头发，用三角形表示鼻子等。
（3）情感目标：激发幼儿对老师的喜爱之情，让幼儿在绘画过程中体验表达情感的快乐。
1.3教学重难点1.3.1教学重点（1）引导幼儿准确观察老师的外貌特征。
这需要教师在教学过程中采用多种方法吸引幼儿的注意力，引导他们全面、细致地观察。
例如，可以让幼儿分组观察老师，然后互相交流自己看到的特征。
（2）教会幼儿用简单的线条和图形组合来表现人物形象。
比如在示范绘画时，教师要清晰地展示如何用不同的线条和图形来构建老师的脸、头发、身体等部分。
1.3.2教学难点（1）如何启发幼儿表现出老师的独特之处。
每个老师都有自己独特的地方，可能是一个特殊的表情、一个标志性的配饰。
对于中班幼儿来说，捕捉这些独特之处并表现在画中是有一定难度的。
例如，有的老师可能经常戴一副眼镜，幼儿需要能够意识到这是老师的一个独特标识，并将其画出来。
（2）鼓励幼儿在绘画过程中融入自己的情感。
幼儿可能更多地关注绘画的形式，而忽略了情感的表达。
教师要通过语言引导、情境创设等方式，让幼儿明白绘画是一种表达情感的方式。
让我为你画张像作文
让我为你画张像作文篇一：老师让我为你画张像提笔，却不知如何下笔。
线条粗，是细，是重，还是轻？哎，别动！老师请您坐好，让我为您画张像。
该怎样描绘您的面孔，是严肃还是温和？是凝重还是轻松？或许，都可以。
学业生涯，时间漫漫，是您陪我们度过了这几年的时光，无论春夏秋冬，都不曾离开。
上课时你是严肃的，因为学习不是儿戏，我们必须打起精神认真对待，来不得半点马虎。
课余时间您就像朋友一样，陪我们谈心，陪我们游戏，连嘴角也绽开着一朵花。
所以，我想，不管什么样的表情都蕴含着您对我们的爱。
您的眼，那双眼——汇聚了无数的知识和情感，如同夜空一样深邃，平静而迷人。
似是有千言万语包含其中，每当我们犯错，您眼中的失望似是一句句责备的话语，总会让我们感到十分揪心。
每当我们获得成功，您眼中的骄傲与自豪似是一句句鼓励的话语，又会让我们欢欣鼓舞。
究竟是怎样的魔力，让我们的心情随您的眼神而变化？或许这韵味是我描绘不出来的，所以，请您原谅。
老师，您坐好，让我仔细看看您，让我为您画张像……您的手，没有丝绸般的柔软，有些粗糙，中指上还有整天备课，批改作业所留下的厚厚的茧。
可就是这样的一双手，却有这奇异般的的温暖。
我们伤心难过受委屈的时候，您总会轻轻地抚摸着我们的脑袋，无声的给我们安慰，似乎现在的头顶上还残留着你掌心的温度。
老师，您坐好，我为您画张像，把情感融进墨水，从笔端溢出一串串真挚与热情……老师，您的身姿我该如何定下呢？噢，您肯定是挺拔的。
一共班，几十个学生的担子压在您身上。
同时，您还有家庭，也有孩子。
学校和家庭这俩方面您得兼顾，但从您得脸上，我们从未看到过疲惫与埋怨。
也许，只有在我们看不见的地方，您才会流露出辛苦的神情。
为的就是不让我们和您的家人担心。
您是这样的让人敬佩，这样挺拔站在生活之中。
无数的线、圈、点在纸上勾勾画画，终于完成了这幅作品。
它并不完美，但至少画出了我的心声，如果允许，下次，老师再让我为您画幅画！篇二：爸，让我为你画张像成长的路上，感谢有你，伴我走过十四年的风风雨雨。
四年级上册美术教案-第6课 最受尊敬的人：我为老师画张像 ▏人教版
四年级上册美术教案-第6课最受尊敬的人：我为老师画张像▏人教版一、教学目标1. 让学生了解老师的工作特点和形象特征，培养学生的感恩之情。
2. 培养学生运用线条和色彩表现人物特征的能力。
3. 培养学生创作过程中的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 人物画的基本知识：比例、动态、表情等。
2. 老师的典型形象特征：眼镜、书籍、教具等。
3. 色彩搭配和线条运用技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：运用线条和色彩表现老师的形象特征。
2. 难点：人物比例和动态的把握，以及表情的刻画。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、示范作品等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己心中的老师形象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解人物画的基本知识，如比例、动态、表情等，并结合老师的形象特点进行示范。
3. 学生练习：让学生运用所学知识，为自己尊敬的老师画像。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生学会感恩，尊敬老师。
六、板书设计1. 课题：《我为老师画张像》2. 教学目标：了解老师的工作特点和形象特征，培养学生的感恩之情。
3. 教学重点：运用线条和色彩表现老师的形象特征。
4. 教学难点：人物比例和动态的把握，以及表情的刻画。
七、作业设计1. 画一幅自己尊敬的老师的肖像画。
2. 用文字描述老师的特点和对自己的影响。
八、课后反思1. 学生对人物画的基本知识掌握程度。
2. 学生对老师形象特征的描绘能力。
3. 学生在创作过程中的观察、思考和表达能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
通过本节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，还培养了感恩之情，更加尊敬和热爱自己的老师。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在美术课堂上得到全面的发展。
同时，针对本节课的教学内容和教学方法，我将不断反思和改进，以提高教学效果。
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我给老师画张像徐燕萍我虽不是画家，但我喜欢那五彩缤纷的颜色。
我最想做的一件事，就是为老师画张像，用我的一颗赤诚的心，来描绘这世界上最美的画。
老师，您别动，我开始为您画像了。
我拿起了小面笔，画上您那又黑又亮的眼睛、噢，与众不同的是，您那双眼睛还会说话？记得有一次上语文课时，我听着听着，就开了小差：不知不觉您站在了我身边，用严厉的目光注视着我，好像在说：“上课你怎么能开小差呢？”我的脸顿时火辣辣的，马七集中注意力听您讲课。
您的眼角也随之露出一丝微笑，好像在说：“就应该这样！”记得那堂课，我听得特别认真，您还在课堂上表扬了我好几回。
这双会“说话”的眼睛，我该用什么颜色来形容呢？我用白色的面笔在乌黑的眼珠子上点了一点，那眼睛充满了老师期待的神情。
老师，您坐好了，我正在为您画像。
您的嘴唇棱角分明，红润的颜色使人感到无比温暖。
您忘记了吗？在读《十里长街送总理》这篇课文时，您的眼角湿润了，嘴唇微微颤动，心里充满了对周总理的怀念之情。
当时，我看到您的嘴唇微微颤动，好像在为周总理哀悼。
我拿起鲜红的画笔，给您画上充满感情的嘴唇。
还缺些什么呢？对了，还有您那双灵巧的手。
您的双手为我们做过多少事情啊？谁也记不清了。
让我印象最深的，是有一次做作业时，我的铅笔断了，又不会用小刀削铅笔，不知道怎么办才好。
您见了，走到我身边，关切地问：“你怎么不写字呀？”我生怕您会批评我，低着头说：“铅笔断了，我不会削。
”您什么也没说，只是拿起小刀帮我削起了铅笔。
当时您还不小心削到了手指头，鲜血沿着您的指缝流下来，我心疼地说：“老师，您别削了！”您若无其事地说：“没关系，马上就好了。
”当您把削好的铅笔放在我手中，专注地看着我写字时，我觉得手上有一股神奇的力量。
老师，您为我们做的每一件事都是那样细心，今天，也让我来精心捕绘您的手吧！老师，您坐好了，快画完了。
您穿的衣服总是美丽又大方，让我用五彩的颜色，为您画上美丽的衣服。
记得有一天，早晨的天气格外晴朗，我上学时衣服穿得很少。
可是到了下午，天却变脸了，又是刮风又是下雨，把我冻得直打寒战。
您见了，脱下自己的外套，披在我肩上，深情地说：“小心，别着凉！”当时我感觉到有一股暖流注入我的心田，那阴沉的天气顿时变成了阳光普照。
老师，我画的这张像，您喜欢吗？收下它吧，这是学生献给您的一份最诚挚的祝福！教师点评写出场景来。
作者的写作手法很新颖，不是采用一味的由“我”来叙述，而是虚拟场景，采用与老师对话的方式，“给老师画像”让入耳目一新。
写出细节来。
由画老师说话的眼睛、充满感情的嘴巴、灵巧的手和衣服引出师生相处的四个生活细节，刻画出一位敬业、关心学生的老师形象，表达了学生对老师的一片挚爱之情。
写出视角来。
自问自答式，保持叙述角度的一致，确保行文的顺畅。