学校智慧教育暨STEM教育三年规划方案

**学校智慧教育暨STEAM教育三年规划方案

（2019-2021）

STEM教育(即科学、数学、工程、技术教育)近年来被全球教育界所关注，具有STEM素养的人才，被公认为是全球竞争力的关键。STEM课堂注重基于真实问题的探究性学习，强调学生在复杂情境中发展解决问题的能力。学校将以此为契机，积极开展SETM教育的实践与探索，尝试多学科融合。同时，需更加注重在STEM基础上增加人文、艺术等内容，以凸显我校科技创新教育和艺术教育两大特色。为深入推进我校智慧校园建设，有效推动STEM 教育项目培育，促进学校教育质量的提升，特制定本校三年发展规划。

一、目的与意义

1.STEM是科学、技术、工程和数学英文的简称，我校作为省艺术特色学校，必须注重融入艺术（ARTS）创新。STEAM教育是指在科学、技术、工程、艺术和数学领域的教和学，其教育过程不是将科学、技术、工程、艺术和数学知识进行简单叠加，而是强调将原本分散的五门学科内容融合形成整体，把学生学习的零碎知识变成互相联系的统一整体。

2.STEAM是科技教育和课程设计模式的革命，强调培养学生多学科知识的整合与转化能力、基于真实世界问题的解决能力、融入情境的科技探究与创新能力、深度实践能力，同时注重人文艺术的素养。

3. STEAM作为一项人才培养模式，能够促进学、做、研、悟、用一体，知行合一；能够完善公民素养结构，提升全体学生的科学文化与技术水平；促进教育理念的更新，超越学科的鸿沟，以真实问题解决为对象，强调合作、探究、创新；促进学习方式变革，构建多样化的教育课程体系，引发多样化的教学形式。

二、目标与任务

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1.积极参与STEAM教育项目实践探索。学校要结合科学、信息技术、艺术、数学、综合实践活动等国家课程，利用和统筹学校的创意科艺教育项目、创客教育、科技创新教育、艺术教育特色学校建设等工作，积极开展STEAM教育的实践与探索，尝试学科融合，开展主题综合课程研究。

2.创新课程内容。开发和实施具有学校特色的STEAM课程内容，体现人文素养、艺术素养与科学素养的融合，培养学生的综合素养。在课程内容的设计中，有意识地将艺术人文、社会历史等知识融入其中，努力提供丰富的素材和多样化的课程资源，为不同潜质、不同水平、不同兴趣学生的发展提供个性化学习的选择和帮助。

3.引领教和学方式变革。通过STEAM项目的研究和实践，运用信息技术手段，引领教师

教学方式和学生学习方式的变革。STEAM以项目式学习为主要形式，学习活动强调与真实世界的联系。学校在实践教学中可采取项目引导、任务驱动、主题活动等形式，选取体验学习、模仿学习、游戏学习、探究学习、实验学习、设计学习、问题解决学习等方式，引领学生进行个人的、小组的、集体的以及多种形式相互融合的学习活动。

4.探索多样化评价机制。STEAM教育以项目学习为主，STEAM的学习结果往往是一项作品，或者是解决某一个问题的方案，评价方式不能简单运用纸笔测验，需要综合考量。学校要积极探索多样化的课程评价机制和评价技术策略，从学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力等方面展开多元评价，尝试建立体现各学段不同水平和要求的STEM评价体系。

5.打造STEAM学习空间。STEAM教育倡导构建灵活且包容的学习空间，学校要利用现代教育技术工具，在原有传统教室、学科实验室的基础上进行改造升级，建设STEAM创新实验室，打造具有时代特征的、资源丰富、硬件和软件相配套的丰富学习空间，激发学生创造力，增强学习者的STEAM学习体验。

6.探索STEAM教育师资的培养机制。引导教师围绕“STEAM教育教学策略、教学案例研发、评测体系研制”等专题开展研究和学习，通过培训、公开课、研讨课、学术报告等形式进行STEAM项目的交流与研讨，在实践研究中提升我校教师的专业素养，积极探索STEAM 教育师资的培养机制。

7.培养科技创新后备人才。通过STEAM课程的实施，以探究式和项目式学习，培养学生解决问题的综合能力，提升创新的意识和能力。结合青少年科技创新大赛等各级创新创造活动，激发和培养具有科学潜质的青少年的参与热情。

8.充分利用校外资源。学校应积极探索校内外合作育人模式，充分利用区科协、少年宫、科普教育基地、社区科技活动场等校外机构的科学教育资源，面向学生开展科普报告、科学体验、科学探究、技术工程设计等活动，让学生接触前沿新知，启迪创新思维。

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10.形成经验，辐射推广。学校要认真学习、研究和关注国内外STEAM教育的理论和实践最新进展，结合学校的自身特色，大胆尝试进行STEAM项目的实践与创新；探索建立以我校

为核心的区域性STEAM教育联盟体，定期开展STEAM教育研讨、交流活动，形成具有推广价值的STEAM教育实践经验和技术策略。

三、实施过程（研究工作的时间规划）

四、组织管理

1.加强学习与培训。积极参加上级部门组织的各类培训，通过经验交流、专家讲座、专题研讨、深度参与体验等多样化的培训方式，提升项目学校的总体水平。学校也要积极通过理论学习、头脑风暴、校本培训、校本教研等方式，不断提升教师的专业素养。

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2.分步推进。制定STEM项目推进的总体计划和年度实施方案，明确工作思路，责任到人。结合学校的传统优势和具体情况，将研究与工作推进相结合，每年围绕相关重点建设内容，创新性地实施STEM教育项目。

3.项目评估。邀请相关专家，通过网上资料提交、问卷调查、实地考察、集中展示交流等方式，了解、指导、促进学校的实践和研究，加强学校的过程性管理，引导学校总结积累经验，为其他学校提供示范。

五、保障措施

1.保障激励。学校要充分认识开展STEM教育的重要意义，建立相应的激励制度，鼓励创新实践，以项目申报的形式吸引教师参与研究实践。

2.学校要切实保障项目建设所需经费，要认真落实STEM教育的工作经费和师资保障，保证投入资金建设STEM创新实验室及教学器材、耗材等，注重培养和支持教师团队参加学习、培训，并开展相关教育教学实践，并将此项工作列入教师工作绩效考核评价体系中。

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3.学校要重点做好项目顶层设计、管理规划，引进科技专家，开展资源对接、国际交流与合作等工作，有计划推进课程开发和组织实施、相关主题教研活动组织、课题研究、教师发展等工作。

六、组织管理：

为进一步加强学校STEM教育项目等重点课程的研究实践，统筹协调项目的研究、实践与管理工作，加快推进学校重点课程建设，经磋商研究，决定成立学校重点课程建设领导小学和课程开发与实施指导小组。现将有关事项通知如下：

一、学校重点课程建设领导小组

二、重点课程开发与实施指导小组

1、STEM教育项目课程指导小组

2、艺体教育课程指导小组

3、主题实践课程指导小组

三、重点课程建设领导小组及指导小组主要职责

(一)统筹、协调、指导全校重点课程建设工作。

(二)做好顶层设计，制定发展规划，并组织实施。

(三)制订相关课程开发与实施方案、实施目标等。

(四)协调确定各年级课程开发的内容与框架。

(五)结合本校特色项目，教师特长，学生需求，落实相关课程的开发与实施管理。

(六)组织教师进行相关课程理论学习，更新教育理念，提高教育教学能力。

(七)做好重点课程实施的经验或成果的积累、推广和应用。