打造高效课堂点亮学生智慧

合集下载

点亮“先学后教”之灯,打造语文高效课堂

“ 先学后教 ” 的教学模式需要学生大量的讨论。讨论就要有方向，这就需要教师训练学生的讨论能力。如何抓要点，找突破口，如何更高效、更有针对性。这种 “ 讨论思维” 的训练，也要规范、集中，不能无“ 的” 放“ 矢” 。并且教师要时刻牢记学生是学习
的主体，真正把课堂还给学生，让学生在课堂上充分展示自己。
鼓励学生在课堂上大胆积极地讨论与发言，充满激情地朗读、朗诵，用丰富的语言把所触所感写下来，形成一篇篇富有趣味的文章，用生动形象的语言展示自己……只有让学生体会出 “ 语文味儿 ” ，语文课才能算得上高效。
２０ｔ３年５月
总第２８０期
教学研究
点亮“ 先学后教” 之灯，打造语文高效课堂
刘国辉
（青岛市城阳第十中学，山东时下， “ 高效课堂”这个词眼不断拷问着每一个教育者：究竟什么样的课堂才是有效、高效的？答案丰富多彩，可谓仁者见仁，智者见智。近年来， “ 先学后教” 这种课堂教学方式，正逐渐地深入师心，当然这种课堂模式之所以能够被大家接受并努力青岛２６６０００）
水尽” 时，给个 “ 柳暗花明” 的启示，用充满艺术性的教学语言打造高效课堂。
三、鼓励学生在课堂上大胆展示
去践行，很大原因在于它的存在有着科学的理论依据，并且在
教学实践方面有着切实可行的实践价值和意义。 “ 先学后教，当堂训练” 是蔡林森校长经过多年教学实践探
感情了然如胸，一枝一末都考虑到了，才能把每一个环节设计

学校“智慧课堂”建设实施方案

学校“智慧课堂”建设实施方案一、指导思想为打造以生为本的高效课堂，提高课堂教学效率，提升学生自主学习能力和创新性思维能力，推进信息技术与教学的深度融合，有效推行智慧课堂工作，制定本方案。

二、工作目标总目标：立足学校实际，充分依托教育信息化，深入探索、不断实践，结合学校“一四六”理想课堂教学模式，建立起学校智慧课堂教学模式，培育智慧型的教师队伍，提升教师的教育智慧，变革学生的学习方式，提高学校的办学水平。

具体目标：1．探索利用信息技术手段培养智慧型教师队伍的管理模式。

2．立足课堂，关注学生能力的提升及智慧的培养，让学生在轻松、愉快的课堂上，高质、高效地学习。

三、组织管理为保障工作有序进行，成立如下工作组：（1）领导小组组长：XX副组长：XX XX XX XX成员：XX XX XX XX XX职责：负责制定实施进程，并具体负责工作的推进和管理；提供行政、制度、物资以及财务等多方面的保障与支持。

（2）实践组学校全体学科教师职责：全程参与学校“智慧课堂构建”的教学研究活动，通过理论学习、技术培训、研课磨课等课堂教学实践，探索信息技术支撑下适合学生发展的教育方式，使信息技术与学科教学深度融合，实现“教师智慧地教，学生智慧地学”的目标。

（3）技术保障组成员：XX XX 科大讯飞技术人员XX（信息技术教师）职责：负责智慧教育支撑环境运行的服务支持工作，包括对支撑软件使用的硬件及网络的维护，系统软件使用的日常维护等。

四、实施策略和方法措施智慧课堂教学是基于“智慧教育”的理念提出来的。

它在学习目标的预设上，体现“知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观”的整体要求；在教学程序的设计和运行过程中，“整合各种教育资源，促进学生积极参与和主动探究”的有序运行；在学习环境管理上，“努力实现师生平等交流，合理调控课堂学习情绪”上多项协调；在对学生的评价上，“促进全体学生的个性张扬、智慧发展和健康成长”。

智慧课堂教学模式的具体实施包括以下方面：（一）在学习讨论中领悟智慧课堂的内涵。

关注科学高效课堂,成就师生教育智慧

话题硼讨
教育事卜奸论嘲，ａｅｕＴ－。Ｋｖ・ＹＬ
关注科学高效课堂，成就师生教育智慧
● 张国
目前，关于有效教学、高效课堂有很多的研究，开展有效教学、高效课堂，其积极意义是多方面的：利有于学生提高学习效率和学习能力；有利于提高学生的非智力因素（学习动机、自我期望值、心理健康水平）；有利于提高教师的教学技能和专业化水平 ……一句话，有利于学生成长和教师发展。高效的课堂，是教育智慧的—种表现。下面结合，科学学科特点和小学生年Ｊ龄特点，就小学科学课堂有效教学谈几点个人看法。课前有效——充分细致的准备做任何事情事先都要做好充分的准备工作，教学工作更是如此。教师要想实现高效课堂，首先就要在课前多下工夫，把准备工作做得既细致又充分。教师的课前准备工作大致可以分为两个部分：是对教学一素材进行准备。教学素材是课堂教学内容的核心部分，教师在上课之前一定要准备充分的教学素材，认真筛选教学材料，出最适合学生的部分作为教学内找容，只有这样，上课的时候才能 “ 有米可炊 ”二是充分；地了解学生，学生是教学工作的对象，知己知彼， “ 百战百胜” 教师要想达到理想的教学效果，，就要深入地研究学生，了解学生的知识结构、理特征、心思维习
一
、
惯、接受能力、习态度等。学只有充分地了解了教学对象，才能针对教学对象的特征开展有针对ｊ生的教学工作。１．学生，研究有效把握学生认知基础。准确把握学生认知基础是进行有效教学、高效课堂的基础。学生认知基础也就是常说的认知起点，即学生从事新内容学习所必须借助的知识、技能准备。科学教师可通过和学生谈话、询问班主任和任课老师等形式充分了解学生。教师要了解学生的特殊爱好、知识水平和现有技能，他们在科学认识上的原有想法是什么。我了解们还可以在一个单元的教学前事先出一份问卷表，请孩子们把关于这个单元知道的和不知道的知识、对什么感兴趣等写下来，这样能让我们在教学前了解到学生的原有知识水平。如在教学《做框架》一课前，我在课前与六年级的学生进行了谈话，从谈话中了解到了大部分的学生对“ 做框架 ” 比较感兴趣，相关知识在数学课上已有接触。另外，在平时的教学中，我还发现，现在的学生动手能力不强，不太善于合作。正是基于这种情况，做框架》在《一课设计中，我尊重学生的原有知识基础，请学生自主设计实验方案，用定量实验的方法来测试各种框架的稳固性。同

如何构建智慧课堂

如何构建智慧课堂引言概述：智慧课堂是指通过科技手段，将信息技术与教育教学相结合，提供更加智能化、互动化的学习环境。

构建智慧课堂可以提升教学效果，激发学生学习兴趣，培养创新能力。

本文将从教育资源建设、教学方式改革、学生评价体系、教师培训以及家校合作五个方面，详细阐述如何构建智慧课堂。

一、教育资源建设：1.1 提供全面的数字化教材：数字化教材可以提供丰富的多媒体教学资源，包括文字、图片、音频、视频等，能够更好地满足学生的个性化学习需求。

1.2 搭建在线学习平台：通过搭建在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，教师可以发布教学资源、作业和考试，方便管理和评估学生的学习情况。

1.3 建设云端教学资源库：将教学资源进行分类整理并存储在云端，教师可以根据需要随时获取所需资源，提高教学效率。

二、教学方式改革：2.1 引入互动教学工具：使用互动白板、投影仪等设备，可以实现教师与学生之间的互动，促进学生积极参与课堂活动。

2.2 推广个性化学习：利用智能教育软件，根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的学习内容和学习路径，激发学生的学习兴趣。

2.3 开展项目式学习：通过开展项目式学习，鼓励学生主动探究和解决问题，培养学生的创新能力和实践能力。

三、学生评价体系：3.1 引入智能评价工具：利用智能评价工具对学生的学习情况进行全面评估，包括知识掌握程度、思维能力、合作能力等，为教师提供科学的评价依据。

3.2 推行多元化评价方式：除了传统的考试评价，还可以引入作品展示、口头报告、小组讨论等多种评价方式，全面了解学生的学习成果和能力发展。

3.3 建立个性化学习档案：通过建立个性化学习档案，记录学生的学习情况和成长轨迹，为学生提供个性化的学习指导和辅导。

四、教师培训：4.1 提供专业的教师培训课程：为教师提供关于智慧课堂教学的专业培训课程，包括教育技术的应用、教学设计和评价方法等，提升教师的教学能力。

4.2 鼓励教师交流分享：组织教师交流分享会、教学研讨班等活动，让教师互相学习和借鉴，共同提高教学水平。

感悟新理念创建高效课堂的点滴做法

感悟新理念创建高效课堂的点滴做法随着教育理念的不断发展，创建高效课堂成为了所有教师的共同目标。

在实现高效课堂的过程中，教师需要不断更新教学理念，采取创新方式，灵活运用多种教学手段，提高课堂效率，引导学生有效学习。

本文将从教师的角度，介绍一些点滴做法，来实现高效课堂。

一、规划好课程结构在创建高效课堂的过程中，第一步就是良好的课程规划。

教师应根据学生的学习需求，掌握教材知识点，合理安排各类教学资源，构建清晰的教学计划。

同时，应关注学生自主学习和思考的能力，引导学生探究知识和思考问题的方法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

用合理的课程规划，帮助学生真正地“学会学”。

二、灵活运用多种教学手段在教学过程中，教师应根据教学内容和学生情况，灵活运用多种教学手段。

例如，板书、幻灯片、PPT、教具、实验等。

这些手段可以帮助教师清晰有效地传递知识，让学生更好地理解和记忆知识点。

而且，教学手段要新颖独特，富有趣味性，激发学生参与和交流的欲望，从而加强学生的学习热情和学习效果。

三、营造和谐的课堂环境课堂环境是影响学生学习效果的重要因素之一。

营造良好的课堂环境可以让学生更加专注于学习，提升学习效果。

教师可以在教室内布置花草、挂画等装饰，创造轻松舒适的氛围。

同时，要充分尊重学生的个性，关注学生的情感需求，建立良好的师生关系，让学生感受到平等、尊重、温馨的课堂氛围。

四、严谨管理课堂纪律在创造和谐的课堂环境的同时，教师也应该严格管理课堂纪律，对违反规定的学生及时进行教育和警告。

同时，要注意与学生沟通，明确课堂纪律的重要性，引导学生树立追求思想自由、表达真诚的课堂氛围。

同时，对学生能力的差异要有充分的理解和包容，采取不同的策略，指导学生按照自己的能力和兴趣发掘和开拓课堂。

总之，创建高效课堂是教师的责任，需要不断更新理念、创新方式，注重教学手段的多样性和学生的思维方式和习惯；要营造良好的课堂环境，建立和谐开放的学习氛围，同时要严格管理课堂纪律，树立正确的学习态度。

打造高效课堂做智慧型教师

做智慧型的教师。
［关键词］教师
高效
学生
主体
亮点
方法
智慧反思
新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生进行自主度和蔼可亲，言谈风趣幽默以及有效而不失趣味的课堂活动来调动
性的探究性学习。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过学生。教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，对知识教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效的讲解由浅人深，从易到难，因势利导地启发和引导学生，激发学
一
生的学习兴趣和自表现意识，产生开口表达的主动性。对学生的我鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中， “ ｏｄｅｙｇｅｔＧｏ，Ｖｒｒａ，
Ｉｔｒｓｉｇ．ＴｈｔＳａｇｏｄｅ．￣＇ｅｗｉｏＩｍｌｄｔｅｒｔａ．ｎｅｅｔｎａ ’ ｏｄｉａＩｆｉｔｙｕ．’ ｌｃｈｇａｏｈａｈｔ
二．做充分的课前准备
１备教学内容．
３真实的情境教学．
“ 不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计ｍ能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。教学目标的定位要准确，教学的重、难点，要加以突破。例如，在每节课的教学设计中，我都会进行教材内容分析，研究本课在本单元中和本册书中的地位，列举必会词汇以及拓展词汇，提炼功能话题，总结语法知识，整合教学材料等。

聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂

聚焦课堂有效教学打造智慧高效课堂有效的教学是通过有效的教学准备，实施有效的教学活动和有效的教学评价，来促进学生的学习与发展。

这里的有效应该是高效的、富有时效性，学生的学习应该是积极主动的，在自身基础上有进步，能体验到成功的乐趣。

有效的课堂应该是富有活力的，课堂是学生展现的舞台，动态生成的精彩。

在长期的教学过程中，我深深的体会到——要切实提高课堂教学的实效性，必须要注重以下三点：一、预习作业布置的有效性。

因为教学活动它并不是一个独立的过程，而是一个系统性很强的活动。

虽然追求的是课堂教学的有效性，但一定要从课前预习抓起，并且要跟课后的作业布置紧密结合起来，这样才能形成合力。

而一般的老师通常只会在课堂教学上大做文章，却忽视了课前预习对于课堂教学的有效补充作用。

对于这一环节，我一直认为是非常重要的。

众所周知，凡是级别比较高的公开课，课堂教学效果都很好。

当然，教师的教学能力一定是非同一般的，但不可忽视的一点就是在这样的课堂上，学生普遍都预习得很好。

否则，如果学生基本没有准备的话，课上老师能力再强，他也不能将学生根本不会的东西硬塞给学生吧?要求交流有关诗词名句或跟课文有关的资料，学生根本没准备；检查到生字词，学生结结巴巴，错误百出；要求到文章中找相关的词句，而学生对课文内容根本不了解……像这样的课堂状况，老师的本领再高，也不可能上得精彩。

因此，一节好课，就必须让学生课前做好比较充分的准备。

因此，对于教师来说，就必须要精心设计预习作业，而且要紧紧围绕课堂教学目标来设计。

通常第一课时，老师在课堂上都要检查生字词的预习情况，然后再进行整体感知。

那么，我们在布置预习作业的时候就可以将以上两项内容布置下去。

到了课堂上，我们就可以利用课件来进行独立作业。

以这样的方式来落实生字词，不仅节省时间，而且效率很高。

另外，由于我们已经将课堂上要讲的内容作为预习作业布置下去了，那么我们在课堂上讲课的速度必然加快，效率就自然提高了。

精心设计课堂教学打造智慧高效课堂

精心设计课堂教学打造智慧高效课堂教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的。

怎样在小学数学课堂上达成有效教学，是目前课改热点问题之一。

数学课堂教学要以学生活动、实践为主线，教师要根据教学内容和教学实际，精心创设一系列活动，让学生在活动、实践中主动探索知识的发生、发展、形成、应用的过程，让学生在活动中学习数学。

下面结合我教学《分数的再认识》这一课来说说：1、创设教学情境，激发学生“动情”参与学习创设教学情境，调动学习情感，是有效教学的必要手段。

课堂上，感染学生情绪的是情，打动学生心弦的是情，调动思维的是情，震撼心灵的仍是情，拥有积极向上的情感，学生才会主动，愉快地参与学习。

只有让学生真正参与到活动中来，才会让人兴奋，才会充满激情。

教学时，要重视创设情境，让学生在情境中学习数学。

如：在生活情境中“找”数学，在问题情境中“议”数学，在活动情境中“做”数学，在有趣情境中“玩”数学，在探索情境中“思”数学，在实践情境中“用”数学。

其实，新教材本身就是创设情景的很好的资源。

教学时，教师要充分发挥课本主题图的作用，鼓励学生猜一猜、想一想、拼一拼，会有意想不到的收获。

数学课程标准指出：“让学生在生动现实的情境中体验和理解数学”。

教师利用课前的几分钟，创设探究学习的问题情境，帮助学生找到新旧知识的连接点，通过问题情境的创设，使学生明确探究目标，给思维以方向；同时产生强烈的探究欲望，给思维以动力。

并为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识的桥梁。

例如，我教学“分数的再认识”一课时，利用大家都熟悉的《西游记》来创设一个故事情境：一天，在取经途中，师徒四人肚子饿了，唐僧就让三个徒弟分别去摘些果子来充饥。

这师兄弟三人毫不怠慢，不一会儿就回来了。

唐僧特别高兴，让他们分别“拿出自己全部果子的1/2 ”，大家分着吃，结果孙悟空拿出了4个桃子，沙和尚拿出了4个梨，猪八戒拿出了3个苹果。

唐僧不高兴了，认为猪八戒肯定是多吃多占，偷偷留了一部分自己吃。

智趣共生,打造高效课堂

智趣共生，打造高效课堂作者：陈钰来源：《七彩语文·教师论坛》2019年第12期一、注重情境创设，培养学生学习兴趣在小学语文教学过程中创设一种宽松、轻快的氛围，能够使得学生养成善于思考、乐于探索的语文学习习惯，不断减轻他们的负担，培养他们学习语文的兴趣，从而在良好的情境中不断为智慧课堂下的语文教学打下坚实的基础。

精彩的情境创设，能够提升学生的兴趣和注意力，有效的情境创设方法是开展轻负高效智慧课堂的基本途径。

1. 注重技巧。

注重激发学生的学习兴趣，才能让学生更加积极主动地去学习语文知识。

对于二年级的学生来说，在进行语文学习的时候要注重技巧，比如，要充分利用文字、声音、图像等来强化情境创设，让学生能够在直观的情境下找到更好的学习语文知识的技巧和方法。

在二上《我是什么》一课教学中，便可以采用猜谜的方式来展开情境创设，以一种轻松愉快的教学方法来吸引学生更好地展开语文学习，让学生清楚知道云、雨、冰雹、雪等自然现象，都是水的形态变化形成的，为后面的语文知识学习打下坚实的基础。

2. 打造轻松氛围。

二年级的学生对于一些难懂的语文知识往往会较为困惑，比如，《植物妈妈有办法》中的“降落伞”和“铠甲”，学生由于接触较少，就很难理解它们是什么意思。

运用智慧课堂展开语文教学，可以让学生先说说自己的看法，创设轻松和愉快的情境，让学生完成具体的语文学习，从而找到合适的语文知识掌握途径。

情境创设也要注重培养二年级学生观察的能力，让学生能够在语文知识学习中不断提升自己各方面的能力和素养。

例如，可以在条件允许的情况下将课堂放到户外，例如到学校附近的植物园中进行，让学生近距离对这一课所涉及的几种植物进行观察，通过观察加上老师的课堂讲解，能够深入了解到这几种植物是如何进行种子传播的，不断加深学生对这些语文知识的理解。

3. 借助故事导入课程。

青少年都爱听故事，在世界历史的发展进程中，一些扣人心弦的故事无疑是二年级学生掌握语文知识的有效途径。

高效智慧课堂实施方案

高效智慧课堂实施方案首先，高效智慧课堂的实施需要建立一种以学生为中心的教学理念。

教师应该从传统的“灌输式”教学模式转变为“引导式”教学模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在课堂教学中，教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式激发学生的思考，引导他们积极参与到课堂教学中来。

同时，教师还应该注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习习惯，采用不同的教学方法和手段，满足学生的个性化学习需求。

其次，高效智慧课堂的实施需要充分利用各种教学资源。

随着互联网的普及，教师可以通过网络平台获取丰富的教学资源，如教学视频、教学PPT、教学案例等。

这些资源可以为教师的教学提供更多的选择，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。

同时，学校还可以建设自己的教学资源库，让教师们共享资源，提高教学效率。

除此之外，学校还可以引进智能教学设备，如智能黑板、多媒体教室等，为教师的教学提供更多的可能性。

再次，高效智慧课堂的实施需要采用多样化的教学方法。

传统的教学方法往往单一，难以激发学生的学习兴趣，而多样化的教学方法可以满足学生的不同学习需求。

教师可以采用项目式教学、合作学习、探究式学习等方法，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。

同时，教师还可以利用信息技术手段，如在线教学平台、教学APP等，为学生提供更加便捷的学习方式，拓展课堂教学的空间。

最后，高效智慧课堂的实施需要建立科学的教学评估体系。

教学评估是课堂教学的重要环节，可以帮助教师及时发现学生的学习问题，调整教学策略，提高教学效果。

在智慧课堂的实施中，教师可以通过在线测试、作业批改、学习记录等方式，全面了解学生的学习情况，为学生提供个性化的学习指导。

同时，学校还可以建立教学评估平台，对教师的教学进行评估，促进教师的专业成长。

综上所述，高效智慧课堂的实施方案需要建立以学生为中心的教学理念，充分利用各种教学资源，采用多样化的教学方法，建立科学的教学评估体系。

只有这样，才能真正实现高效智慧课堂的目标，提高教学质量，促进学生的全面发展。

高效课堂教学中的十大智慧!

高效课堂教学中的十大智慧在现代教育中，高效教学已成为衡量教师教学水平的重要标准之一。

高效课堂教学能够有效地提高学生学习成绩和积极性，促进学生的发展和成长。

以下是高效课堂教学中的十大智慧，希望对教师们的课堂教学有所启示。

1. 确定教学目标高效教学的前提是教师能够明确教学目标。

教师应该根据学生的特点和学科要求，制定具体而明确的教学目标，让学生清楚地知道他们今天学习的是什么，为什么要学习，达到什么样的目的。

2. 激发学生兴趣教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣。

让学生了解学科的重要性，提高学生对学科的认同感和兴趣，为学生的成长和发展打下坚实的基础。

3. 合理规划课堂时间高效教学需要合理规划课堂时间。

遵循“牢固掌握基础知识、深入拓展扩展内容、反思巩固知识点”的教学思路，让学生有效地掌握知识，提高课堂效率。

4. 运用多种教学方法高效教学需要运用多种教学方法。

教师应当根据学生的学习特点和兴趣，选择适合的教学方法，如讲解、示范、实验、探究、分组合作等，从而让教学更加生动有趣。

5. 激发学生思考高效教学需要激发学生思考。

教师应该引导学生自主思考，培养学生的分析、综合、判断等思考能力，从而促进学生的全面发展。

6. 加强师生互动高效教学需要加强师生互动。

教师应该积极与学生互动，与学生建立良好的师生关系，帮助学生解决学习和生活中的问题，培养学生的自信心和自尊心，提高教学水平。

7. 引导学生思考问题高效教学需要引导学生思考问题。

教师应该教会学生如何独立思考、提出问题，培养学生的创新意识和探究精神，促进学生的发展和成长。

8. 多元评价学生成绩高效教学需要多元评价学生成绩。

教师应该根据学生的学习情况，采用多元化的评价方式，如考试、作业、口语表达、实践操作等，全面评价学生的学习成果。

9. 持续反思教学过程高效教学需要持续反思教学过程。

教师应该不断反思自身教学方法和策略，定期评估教学效果，并及时调整教学计划，让教学不断迭代优化。

互动生成智慧，师生共创高效课堂

互动生成智慧，师生共创高效课堂摘要：在小学数学新课程改革背景下，我们要尊重学生的主体地位，摒弃“一言堂”式的教学模式，转变学生被动、接受性的学习方式。

通过师生和生生等多维互动生成课堂教学智慧，实现教学相长，提高课堂教学有效性，真正促进学生发展。

关键词：小学数学；互动；高效课堂；策略在小学数学课堂教学当中，我们通过师生和生生多维互动，调动学生的思维，促使他们积极主动解决生活中的实际数学问题，避免死记硬背数学知识和数学概念。

互动式的教学模式体现了学生的主体地位，提高了学生在课堂教学中的参与度，促进了学生和谐全面发展，提高了数学课堂教学效果。

文章结合教育实践探讨小学数学高效课堂有效互动的策略。

一、“提问”互动，激发学生探究欲望在互动式的小学数学课堂教学中，提问是一种有效的策略。

教师根据教学内容恰当设计数学问题进行提问，既可以达到吸引学生注意力的目的，也能激起他们对数学知识的探究欲望。

以问题为引导开展小学数学互动教学是我们常用的一种手段，同时也有利于学生在问题的指引下积极思考、调动思维，提高他们解决问题的能力。

例如在教授“圆的认识”的相关内容时，教师可以设计趣味性和探究性很强的问题。

如：孩子们，这是一辆自行车，我能不能把他的车轮做成三角形或者是正方形的呢？在学生的认识里面，自行车的车轮应该是圆形的，教师提出这样的问题，既有趣同时也使学生会产生认知冲突，有利于他们集中注意力参与到新知识的学习当中来。

接下来教师还可以提出问题引导学生进行探究，比如如果把自行车的车轮设计成三角形的，那么它是否也像圆形的车轮那样正常行驶呢？这激起了学生的好奇心，促使他们能够积极主动地参与到教学实验当中来。

为了使问题具有一定的层次性，在教学当中，教师要注意新旧知识之间的联系。

比如在教授分数除法的内容时，可以先联系旧知，比如整数除法，利用这个知识点提出问题：你们知道整数除法的运算法则是什么吗？接下来在引出新的知识点：分数除法的运算法则是什么以及二者之间的区别。

打造现代化高效课堂

打造现代化高效课堂现代化高效课堂是指利用现代教育技术和理念，提高课堂教学效率和质量，使学生在快节奏的社会中获得更好的学习成果。

在构建现代化高效课堂的过程中，需要充分利用信息技术和创新教学方法，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的创新精神和综合能力。

下面将就如何打造现代化高效课堂进行探讨。

一、充分利用信息技术现代化高效课堂需要充分利用信息技术，提升教学效率和教学质量。

教师可以利用电子白板、多媒体教学软件等现代化教学设备，呈现更加生动直观的教学内容，激发学生的学习兴趣。

教师还可以通过互联网等信息技术手段，获取更多有价值的教学资源，丰富课堂内容，提高教学效果。

现代化高效课堂还可以借助信息技术提供更加便捷的教学方式。

教师可以利用在线评测系统对学生的学习情况进行实时监测和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

还可以通过网络课堂等方式，实现面对面教学和远程教学的有机结合，扩大教学范围，提供更加个性化的学习服务。

二、创新教学方式现代化高效课堂需要创新教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

传统的教学模式往往是教师为主导的单向传授，学生被动接受知识。

而现代化高效课堂则更加注重学生的自主学习和合作学习，充分调动学生的积极性和创造力。

教师可以通过小组讨论、项目实践、案例教学等方式，引导学生学以致用，提高学习效果。

在语文课堂上，可以利用故事演讲、诗歌朗诵等形式，激发学生的语言表达能力和情感表达能力。

在数学课堂上，可以通过分组合作解题、探究问题等形式，提高学生的数学思维能力和解决问题能力。

教师还可以通过课前导学、课中讲解、课后反思等环节，引导学生主动参与课堂活动，巩固学习内容，提高学习效果。

通过创新教学方式，可以培养学生的创新精神和综合能力，提高学生的学习兴趣和主动性。

三、关注个性化学习现代化高效课堂需要关注个性化学习，满足学生的不同学习需求。

每个学生都有自己的学习特点和学习方式，教师需要根据学生的特点，量身定制教学方案，提供个性化的学习服务。

激活智慧火花打造高效课堂

激活智慧火花打造高效课堂打造高效课堂，全面提高教学质量，必须适应新形势下的教学思想和教学理念，积极探索科学有效的教学模式。

依据新的小学数学课程标准，要有目的地引导学生进行数学活动，遵循学生学习数学的心理规律，强调从已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识、思维能力和实践能力。

要实现这样的教学目标，我们就要精心打造高效课堂，使每节数学课都扎扎实实地贯彻新课程理念，从学生的实际需要出发，注重培养学生全面的能力。

著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。

”课堂教学要讲究导入的艺术，精彩的导入，会激发学生学习的兴趣，激起他们强烈的求知欲望。

兴趣是最好的老师，只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。

因此教师要善于研究，精心设计，根据教学实际，结合生活情景创设精彩的课堂引入方式，这是一节好课的开篇，也是高效课堂的基础。

可以采用诸如表演、游戏、讲故事、造悬念、创情景等，具体教学中可根据班级学生情况具体灵活掌握，关键在于激发兴趣，吸引学生的目光，抓住学生的思想，引导他们的思维。

把学生的学习兴趣激发出来，吸引其注意力，如在平静的湖面上投石，激起一片涟漪，产生探索的欲望，把“要我学”变成“我要学”。

在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性。

这是高效课堂的重要保障。

数学是一门逻辑性较强的学科，具有抽象性、准确性和应用的广泛性。

数学教学激活学生的数学思维，培养他们的逻辑思维能力。

基于此，无论在什么情境下，课堂教学的核心应该是训练学生的思维能力。

一节课是否成功，是否高效，关键看课堂教学中是否有效地促进了学生的发展，学生是否有思维实质的参与。

教师要精心设计课堂教学，要掌握更多的实践智慧，有高超的组织艺术，把不同层次的学生引入问题情境中，引导他们去参与思考，参与讨论。

10.25教研——贯彻新课标,创建高效课堂

贯彻新课标，创建高效课堂高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。

课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习能高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。

作为教育组织者的教师，是高效课堂实现的关键因素。

所以，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：一、更新教育观念，转变师生角色更新教育观念，是打造高效课堂的根本。

教师的教育教学观念决定着教师的行为，对教师来讲，树立新的教育教学观念，用新的学生观念、教学观念、教师作用观念指导教学至关重要。

那么我们如何转变观念呢？首先，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，突出过程性、探究性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。

鼓励学生独立而富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，倡导亲历并体验探索过程，在深入思考和交流中获得感悟与深入理解。

其次，作为教师要重视营造轻松的课堂氛围，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的积极性。

教师还要尊重、理解、信任每一个学生，用和蔼可亲的态度善待学生，运用鼓励性的语言激励学生，使学生敢于并善于发表自己的见解。

允许学生的个性差异，善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的愉悦。

二、改变教学方式，把课堂还给学生高效课堂的灵魂是智慧，而这种智慧来源于对每一个生命个体的责任，来源于对教学资源的创生。

在40分钟里，以资源创生的方式，引导学生自主探究，为他们播洒生命的种子，激发创造的热情，然后，他们将用一生的时间去催生自己的生命之花。

这才是我们应该向往的高效课堂：让课堂“高效”在整个人生的路途上，“高效”在每个人的生命宽度、生命深度和生命延展度上。

现在的学生，渴望用自己的头脑和双手创造出新奇，作为教师，我们要为新课的引入创设情境、为因材施教选择合适的教学方法和手段、为激发学生兴趣寻求素材，努力尝试使自己成为学生创新活动的启迪者、合作者和欣赏者，真正确立生本思想。

小学教师如何打造高效课堂

己数学建模的能力、领会问题解决的思想。信息技术的运用为些运算繁杂、作图困难、数据处理难度大的问题，特别是一些
实验、尝试、模拟、猜想、检验、调控、运算、推理、证明等作为数
具有真实背景的实际问题的解决提供了便利。借助计算机，将学学习的重要方式，重视了学生的亲身实践活动，促进其高层次数学思维，提高其数学思考力度。让学生“ 看到” 以往只能想象的数学， “ 做” 他们以往不可能做的数学，不但提高了学习效率，而且增加了知识的深度和广度。四、高效练习是高效课堂的重要保证
一
同一个年级但不同班级的学生，学习基础、学习能力、学习
习惯、智力因素、非智力因素等参差不齐，所以备课应面向学生，根据学生的不同特点，制订适合本班学生的最佳方案。因此，教师应针对不同班级的学生特点，不断修改教案。魏书生说
高课堂教学效率；精心设计练习，保证课堂教学的高效性。关键词：高效课堂；高效备课；网络环境；精讲多练；高效练习
些权力，让他们成为课堂的主人；多给学生一些机会，让他们
去体验；多给学生一些问题，让他们自己寻找答案。在教学过程中，按照知识点的探究，把诸多小问题有层次地展现给学生，让学生先自主思考，然后组内交流探究，最后班内交流共享，在交流中相互辩论，使观点和思维相互碰撞，不断修正，不断完善。
一
、
高效备课
１．集体备课引领高效课堂

如何打造高效课堂

如何打造高效课堂如何打造高效课堂（通用12篇）如何打造高效课堂1一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。

数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。

为此，我喜欢运用学生看得见或熟知的事物来教学。

如：图片、文字、声音和视频等能够在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。

通过课上做摸球、摸牌等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。

因此，平时在讲授新课时，只要条件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。

这一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。

二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。

爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。

师爱，不是母爱，不是溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。

那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于一体的爱，是尊重、关怀和理解。

只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。

中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。

”我相信每块“云彩”都会“下雨”。

因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。

我班有个男生叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。

我是看着发愁，很想训一顿。

但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一发现他做了好事，我便在班会上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。

”我还是笑着对他说：“等一下我可是要求查的。

”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，在课上也取于发言，在期末考试中取得了很好的成绩。

做智慧型教师打造高效课堂

做智慧型教师打造高效课堂作者：王红明来源：《读写算》2014年第03期为认真贯彻落实山丹县教育局《关于推进全县中小学高效课堂建设的实施意见》精神，全面推进我校“高效课堂实践”活动，我校已历经了第一阶段关于高效课堂的理念学习，宣传发运动；第二阶段关于高效课堂的常规活动研究，现已进入到第三阶段“优化教学模式，构建高效课堂”，本阶段我们认真践行“先学后导，问题评价”课堂教学模式，树立“以学生发展为中心”、“一切为了学生发展”的理念，按照“学科推进，培训指导，骨干引领，同伴互助”的原则，实现课堂教学高效化，大面积提高我校教育教学质量。

现将我校部分做法总结如下：我校“高效课堂实践活动”受到领导高度重视，孔繁富校长能够亲自组织“优化教学模式构建高效课堂”新课程理念培训和听课、评课活动，拟定实验方案、实验课横幅。

赵红霞校长做实验课教师动员工作，亲自挂帅担任实验课领导小组组长。

并实施开展了“四校携手共探高效课堂教学论坛”。

分别在清泉镇中心小学，北滩小学，双桥学校，南湖小学高效课堂教学研讨活动，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。

积极整理资料，加强教研学习的力度。

各校成员能够积极主动学习新理念，转换角色，改变教法，尤其语文组赵红霞和杨瑞老师积极参加培训、学习和听课，制定出自己的实验课计划，及时给学生分组，制作了精巧富有个性的年级分组牌子，最终给数学、英语教师上好了示范课，起到了以点带面推动作用。

顾冬福老师的数学实验课经过自己学习、实践、听课，并经过自己的反复实验、讨论、交流、反思，已经掌握新理念，新教法，课堂教学完全把主动权交给了学生。

徐金玉老师的英语实验课凭借着自己年轻优势，接受新事物快；思想转变快；新理念学习快；教法改变快，也很快投身到实验课中。

在今年春学期我校组织的“四校携手共探高效课堂教学论坛”活动中教师大显身手，“以学生发展为中心”的教学思想，以“先学后导，问题评价”教学模式，给全校教师品尝了一顿丰富的教学大餐，使全体教师认清“优化教学模式构建高效课堂”的新理念和新教法，为下一步更加深入的开展活动奠进了坚实的基础。

发挥教学智慧,打造智慧课堂

发挥教学智慧,打造智慧课堂在当今信息化快速发展的时代，教育也在不断探索创新，智慧课堂作为教学改革的一种重要方式，正在逐渐受到人们的关注和重视。

发挥教学智慧，打造智慧课堂，既是教师们的责任，也是教育现代化的需要。

本文将从多个方面探讨如何发挥教学智慧，打造智慧课堂。

一、充分利用现代化教学设备1.1 利用多媒体设备进行教学在智慧课堂中，教师可以利用多媒体设备展示图片、视频等丰富的教学资源，使学生更加直观地理解知识点。

1.2 利用互动白板进行互动教学互动白板可以让学生参预到课堂教学中，通过触摸、书写等方式，增强学生的学习兴趣和互动性。

1.3 利用在线资源进行教学教师可以通过互联网获取各种在线资源，如教学视频、教学软件等，为学生提供更加多样化的学习方式。

二、注重个性化教学2.1 根据学生的不同特点制定教学计划教师应该根据学生的学习能力、兴趣爱好等不同特点，制定个性化的教学计划，使每一个学生都能得到有效的指导。

2.2 采用多样化的教学方法在智慧课堂中，教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 提供个性化的学习资源教师可以为学生提供个性化的学习资源，如个性化作业、个性化学习计划等，匡助学生更好地掌握知识。

三、强化学生自主学习能力3.1 提倡学生自主学习在智慧课堂中，教师应该鼓励学生主动探索、自主学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.2 提供学习指导和反馈教师可以为学生提供学习指导和反馈，及时指导学生学习方法，匡助学生克服学习难点。

3.3 建立学习社区教师可以建立学习社区，让学生互相交流、分享学习心得，促进学生之间的学习互助和合作。

四、促进教师专业发展4.1 参加教育培训教师应该不断参加教育培训，提升自己的教学水平和教学技能，适应智慧课堂的教学需求。

4.2 学习教育技术知识教师应该学习教育技术知识，了解最新的教育技术发展动态，为智慧课堂的建设提供支持。

4.3 与同行交流教师可以与同行进行交流，分享教学心得、教学经验，相互学习、相互促进，共同提升教学水平。